最新金孔雀音樂(lè)教案實(shí)用

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“金孔雀音樂(lè)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

金孔雀音樂(lè)教案 篇1

教學(xué)對(duì)象：

小學(xué)二年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

：讓學(xué)生在體態(tài)、歌聲、樂(lè)器、情景中來(lái)感受傣族風(fēng)情，傣族音樂(lè)之美，有濃厚的興趣學(xué)習(xí)歌曲。

：用圓潤(rùn)、柔美的聲音，準(zhǔn)確地，有感情地演唱歌曲。

：讓學(xué)生在歌唱、律動(dòng)、游戲的音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景，唱孔雀，跳孔雀。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)歌曲《金孔雀輕輕跳》學(xué)習(xí)，感受和表現(xiàn)傣族風(fēng)格的音樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用圓潤(rùn)、柔美的聲音，準(zhǔn)確地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、葫蘆絲

教材分析：

本教材是西南師范大學(xué)出版社根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)。歌曲《金孔雀輕輕跳》是二級(jí)標(biāo)題“可愛(ài)的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，此曲為五聲F宮調(diào)式、一段體。曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三度、五度音程進(jìn)行，配以“XX XX X—”為主的節(jié)奏，自然融洽，似傣家小孩與孔雀那輕盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，滲透歌曲旋律

師：孩子們好，今天邀請(qǐng)大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好嗎？

生：好。

師：請(qǐng)你在音樂(lè)聲中跟我一起跳起來(lái)吧！

（一）聽(tīng)音樂(lè)《有一個(gè)美麗的地方》律動(dòng)進(jìn)教室

師：我們模仿的是什么小動(dòng)物??？

生：孔雀

師：對(duì)，小孔雀?jìng)冋嫫粒?/p>

（二）感受傣族的民族文化

師：請(qǐng)坐下，在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鳥(niǎo)，小孔雀可愛(ài)美了，高興時(shí)，常會(huì)展示自己美麗的羽毛。我們通常叫做？

生：“孔雀開(kāi)屏”。

師：傣族小朋友可喜歡小孔雀了，還用歌聲來(lái)贊美它！下面讓我們?cè)诟杪曋械矫利惖目兹钢l(xiāng)走一走，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)！

師：你認(rèn)識(shí)這件樂(lè)器嗎？他是傣族特有的民族樂(lè)器，形狀像葫蘆，三根竹子做管，竹子在傣族隨處可見(jiàn)，老師變換小孔的指法，就可以吹出好聽(tīng)的曲子。想聽(tīng)嗎？

生：想

2、老師簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生觸摸葫蘆絲。

師：這幾天老師特地去學(xué)了葫蘆絲，來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、學(xué)唱歌曲

（一）隨音樂(lè)模唱旋律，調(diào)整聲音位置，

1、老師吹奏《金孔雀輕輕跳》

生：掌聲

師：謝謝大家的鼓勵(lì)，葫蘆絲的聲音柔美，現(xiàn)在，我們用“l(fā)u”來(lái)感受一下柔美圓潤(rùn)的聲音。師：注意，我們的歌聲是從高高的竹林里傳出來(lái)。（強(qiáng)調(diào)聲音的位置，圓潤(rùn)）

出聲、帶旋律)

師：聲音真美，今天我們用這樣美的歌聲來(lái)學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。

3、揭示課題

師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)旋律中都有怎樣的音？請(qǐng)小耳朵聽(tīng)琴聲，小眼睛看樂(lè)譜。

（二）聽(tīng)音游戲，唱準(zhǔn)旋律

1、學(xué)生聆聽(tīng)旋律

師：你找到了嗎？陳老師找到了一個(gè)3，還有哪些音？

生：

師：你看，我們用音符裝扮了小孔雀的羽毛，真美??！請(qǐng)你來(lái)唱唱這些音吧！老師彈一個(gè)音，請(qǐng)你輕聲唱出來(lái)！注意聆聽(tīng)！

2、學(xué)生聽(tīng)唱歌曲主干音。

師：你們的小耳朵真靈，唱得也準(zhǔn)確，如果把這些音放回歌曲里，你能和我來(lái)合作嗎？請(qǐng)你唱紅色方框里的長(zhǎng)音，老師唱其他的音。我們來(lái)試試！

師：注意，我們要把兩拍的長(zhǎng)音唱得足足的，小手劃起拍，跟著我來(lái)，跟著我的琴聲完整的來(lái)接唱，注意聽(tīng)琴聲，看手勢(shì)！

4、師生接唱旋律

師：讓我們?cè)儆谩癓U”跟著鋼琴哼唱旋律，用柔美的歌聲一同來(lái)歌唱美麗的小孔雀吧！

5、學(xué)生跟琴用“LU”哼唱歌曲旋律。

師：孩子們歌聲中的'小孔雀真美，我也想來(lái)夸夸它！

6、教師范唱

（三）學(xué)習(xí)第一段歌詞

師：謝謝大家的掌聲，你看傣族小朋友聽(tīng)到我們的歌聲也來(lái)了，其中一個(gè)孩子還背著一件打擊樂(lè)器，他叫“象腳鼓”，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的名字，他為什么叫象腳鼓？

生：像大象的腳

師：通常在傣族人舞蹈時(shí)會(huì)有象腳鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏，也可以放在地上演奏，雖然沒(méi)有象腳鼓，但我們可以來(lái)模仿他的演奏，用腿做鼓面，用手敲擊。

1、教師簡(jiǎn)單介紹象腳鼓，學(xué)生自由感受

師：我們有節(jié)奏的來(lái)拍一拍。

2、出示節(jié)奏X X | X X

師：請(qǐng)觀察我拍，一拍強(qiáng)，二拍弱

3、學(xué)生模仿?lián)艄?，感受?jié)拍特點(diǎn)，教師加入歌詞。

師：現(xiàn)在，我們換一換，我來(lái)伴奏，請(qǐng)你有節(jié)奏的讀歌詞。

師：為歌詞配上旋律試試！

9、學(xué)生再次跟琴唱

a、情感啟發(fā)

b、句尾每個(gè)字收音輕

c、展翅開(kāi)屏，力度加強(qiáng)

d、結(jié)尾用較弱的力量。

師：對(duì)，就是這樣唱，找到這樣的感覺(jué)。

9、學(xué)生完整地跟琴演唱

師：我看到一些同學(xué)想表演，讓我們跟琴邊唱邊自由表演吧！

學(xué)生加上動(dòng)作跟琴演唱

(四)學(xué)生自學(xué)第二段歌詞

師：同學(xué)們歌聲中的金孔雀真美，請(qǐng)你跟琴唱唱第二段歌詞。

1、學(xué)生跟琴輕聲自學(xué)第二段歌詞

師：你在唱的時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？有哪句不會(huì)唱？有誰(shuí)能唱給她聽(tīng)一聽(tīng)？

生：小卜少、小卜冒是什么意思？“小朋友”的節(jié)奏？

師：在傣族還保留著本民族語(yǔ)言。比如小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒，現(xiàn)在請(qǐng)小樸冒舉手，小卜少舉手回應(yīng)，大家打打招呼，我呼喚小卜少女孩子應(yīng)一聲“唉”小卜冒應(yīng)一聲“唉”。

師：歌曲中小卜少、小卜冒在干什么？

生：在玩，和孔雀一起跳舞

師：他們的心情是怎樣的？

生：高興

師：我們就用高興的情緒來(lái)唱一唱

3、學(xué)生完整地跟琴演唱第二段歌詞

（五）學(xué)生完整地跟琴唱歌曲（聲音圓潤(rùn)、音高節(jié)奏準(zhǔn)確、有感情）

三、拓展

師：同學(xué)們唱得真動(dòng)聽(tīng)，金孔雀也來(lái)邀請(qǐng)大家跳舞了，請(qǐng)你跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！

1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)示范

2、學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)出教室

金孔雀音樂(lè)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。

2.體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。

活動(dòng)過(guò)程：

一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂(lè))

1.欣賞教師舞蹈。

2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么?”

“老師是怎么做的?”

3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。

5.介紹孔雀舞的由來(lái)

小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的嗎?

“傣族人民喜愛(ài)和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征?！?/p>

6.看一下傣族人民的服裝。

二.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)舞蹈。

1.“今天，老師來(lái)做孔雀媽媽?zhuān)瞾?lái)跳跳孔雀舞?！?教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。

2.孔雀是怎樣散步的?

3.小孔雀?jìng)兛蓯?ài)比美了，他們的羽毛很漂亮。我們來(lái)看一下孔雀開(kāi)屏的圖片。

4.可以怎樣理羽毛呢?

5.這一次，孔雀?jìng)円仍煨?，他們抬起高傲的頭。

三.完整舞蹈

1.戴上頭飾舞蹈。

“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準(zhǔn)備了漂亮的'頭飾，請(qǐng)大家按著你標(biāo)記的顏色來(lái)戴相應(yīng)的頭飾?！?/p>

2.請(qǐng)幼兒間隔站，面向圓上。

3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對(duì)面。

4.聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

金孔雀音樂(lè)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)孔雀婀娜多姿、美麗動(dòng)人的姿態(tài)。

優(yōu)美的特征。

3、樂(lè)意在傣族舞蹈中表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

舞蹈視頻，葫蘆絲。

2、活動(dòng)前經(jīng)常播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作進(jìn)教室。要求做出小鳥(niǎo)飛翔的各種姿態(tài)。

二、欣賞舞蹈《雀之靈》，激發(fā)幼兒興趣。

1、提問(wèn)：你知道楊麗萍阿姨跳的舞蹈表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物嗎?哪個(gè)民族孔雀最多?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)孔雀舞。

2、今天老師給你們帶來(lái)了一首傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣歌唱美麗的孔雀的`。

3、教師邊唱歌邊舞蹈，幼兒欣賞?！緒WW.Fz76.CoM 工作計(jì)劃之家】

三、學(xué)習(xí)歌曲。幼兒跟唱歌曲。

四、學(xué)習(xí)舞蹈中的重點(diǎn)動(dòng)作孔雀步、孔雀開(kāi)屏比美、孔雀展翅。

1、幼兒跟著教師隨音樂(lè)學(xué)習(xí)表演舞蹈。

抒情。

教師:你覺(jué)得這個(gè)舞蹈動(dòng)作怎么樣？和《娃哈哈》比較有什么不同？通過(guò)比較感受傣族舞蹈動(dòng)作的美麗、輕柔。

在湖邊梳洗、照鏡子等。

4、多種方式熟練舞蹈動(dòng)作。

（1）在音樂(lè)的伴奏下請(qǐng)個(gè)別幼兒舞蹈，其他幼兒評(píng)價(jià)。

（2）幼兒選擇喜歡的伙伴幾個(gè)一組自由表現(xiàn)。

（3）教師與幼兒一起翩翩起舞。

五、欣賞葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》。

金孔雀音樂(lè)教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，感受傣族音樂(lè)的魅力。

3、以孔雀為主題，了解傣族的民風(fēng)民俗。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受傣族音樂(lè)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的孔雀舞動(dòng)作表演歌曲。

三、課前準(zhǔn)備

鋼琴、CD、多媒體操作平臺(tái)、課件、黑板、課題藝術(shù)字

四、教學(xué)過(guò)程

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主角。

師：同學(xué)們，今天于老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，怎么樣？

生：好。

師：小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開(kāi)人人愛(ài)?！闭l(shuí)知道??？有這么多同學(xué)都知道啊，請(qǐng)你說(shuō)吧。

生：孔雀。

師：對(duì)，就是美麗的孔雀。你們見(jiàn)過(guò)孔雀嗎？

生：見(jiàn)過(guò)，在動(dòng)物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會(huì)開(kāi)屏。

師：你知道得真多，開(kāi)屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？

生：雄的。

師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？

生：云南。

師：對(duì)！

（播放VCD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當(dāng)曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來(lái)，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲?；蜃ヅ俨莸?cái)∪~，啄吃昆蟲(chóng)，或伸長(zhǎng)脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開(kāi)了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。

（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點(diǎn)。

師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征。孔雀也成了他們舞蹈中的主角，這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)剛才這段舞蹈中是用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗的`孔雀的？

（課件視頻）

生：用手的動(dòng)作做成孔雀的頭。

師：你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？我們大家一起學(xué)學(xué)。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會(huì)用嘴巴梳理羽毛。

師：學(xué)的真象，這只孔雀真美??！還有什么動(dòng)作模仿孔雀呢？

生：一直旋轉(zhuǎn)，裙子飛起來(lái)象孔雀開(kāi)屏。

生：服裝很象孔雀的尾巴。

師：讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)?，F(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂(lè)跳，教師引導(dǎo)。

（三）唱跳結(jié)合，學(xué)唱新歌。

2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？

生：熟悉，剛才跳舞的時(shí)候就是這個(gè)音樂(lè)。

師：對(duì)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？

生：優(yōu)美、抒情地。

（出示歌譜）

3、請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。

4、學(xué)生跟鋼琴唱歌譜，教師引領(lǐng)。

5、學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。

6、師：有人一定要問(wèn)了，小卜少，小卜冒是什么意思?。坎虏?！

生：在傣語(yǔ)中是小女孩，小男孩的意思。

師：對(duì)了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來(lái)唱歌詞。

7、輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來(lái)。

8、我們把兩段歌詞連起來(lái)唱。

9、師：這首歌曲要表現(xiàn)什么？

生：傣族人民對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

師：我們應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)演唱呢？

生：快樂(lè)，幸福。

師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂(lè)地邊唱邊跳吧。

師生歌表演。（分小組進(jìn)行，綜合評(píng)價(jià)）

（四）拓展欣賞，感受傣族音樂(lè)。

1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂(lè)曲，《西雙版納的孔雀》聽(tīng)，這是用什么樂(lè)器演奏的，表現(xiàn)了什么？聽(tīng)第一遍。

2、師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？用什么樂(lè)器演奏的？

生：葫蘆絲。

師：對(duì)，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂(lè)器，音樂(lè)婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）

3、師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你好象看到了什么呢？聽(tīng)第二遍。

生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開(kāi)屏、喝水）。

師：說(shuō)到孔雀，人們不禁會(huì)想到那個(gè)喜歡孔雀的民族——傣族。同學(xué)們，你們對(duì)傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）

教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個(gè)具有悠久歷史的民族。傣族服裝，男子著無(wú)領(lǐng)對(duì)襟或大襟小袖短衫，下著長(zhǎng)管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習(xí)俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚(yú)蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習(xí)慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。

傣族人民的節(jié)日多與宗教活動(dòng)有關(guān)，主要有關(guān)門(mén)節(jié)、開(kāi)門(mén)節(jié)、潑水節(jié)等。關(guān)門(mén)節(jié)約當(dāng)夏歷六月中旬，開(kāi)門(mén)節(jié)約當(dāng)九月中旬。從關(guān)門(mén)節(jié)這天到開(kāi)門(mén)節(jié)的三個(gè)月內(nèi)，為一年中宗教活動(dòng)如禮佛、聽(tīng)佛爺講經(jīng)等最多的時(shí)期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時(shí)舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動(dòng)，為每年最盛大的節(jié)日。

（五）課堂小結(jié)。

孔雀飛來(lái)，給傣族人民帶來(lái)了幸福、吉祥、歡樂(lè)。瞧！孔雀向我們飛來(lái)了，最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞舞蹈《孔雀飛來(lái)》。（出示課件）

師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數(shù)民族，你們知道有哪些呀？

生：苗，傣，侗、彝、白等。

金孔雀音樂(lè)教案 篇5

1、嘗試模仿孔雀的各種動(dòng)作，隨著孔雀舞音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈。

2、感受傣族舞蹈的韻律和節(jié)奏，體驗(yàn)共同跳傣族孔雀舞的樂(lè)趣。

音樂(lè)“快樂(lè)的小孔雀”、“孔雀飛來(lái)”ppT

一、乘著巴士去版納

1、開(kāi)著大巴去版納吧！老師做司機(jī)。

----去過(guò)西雙版納嗎？（幼兒自由講述）西雙版納是一個(gè)好地方，讓我們開(kāi)著大巴看看版納美麗的風(fēng)景吧！老師做司機(jī)。（模仿不同速度的屈伸以及傣族舞簡(jiǎn)單的步伐）

傣族音樂(lè)：聽(tīng)著音樂(lè)——蹲、屈伸、單腿彈簧后踢腿（再次重復(fù)）

2、探索屈伸的發(fā)力點(diǎn)

----你發(fā)現(xiàn)乘車(chē)時(shí)用我們身體的哪個(gè)部位表示車(chē)子的快慢？（膝蓋）

----個(gè)別幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)車(chē)子的快慢節(jié)奏（膝蓋放松）

----集體模仿

二、小孔雀來(lái)了

1、ppT演示孔雀的各種造型（播放歌曲“快樂(lè)的小孔雀”）

----聽(tīng)到什么看到什么？（金孔雀、雪白的羽毛——）

2、幼兒自由討論：

看到孔雀在樹(shù)林里干什么，并且嘗試模仿小孔雀走路及跳舞的動(dòng)作。

----可以用什么動(dòng)作表示孔雀？（孔雀的手型）

----請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試孔雀走路

----個(gè)別表演和交流。重點(diǎn)觀察：幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈，情緒愉悅。

----集體學(xué)學(xué)小孔雀

----教師幫助提升幼兒孔雀舞的動(dòng)作

----師生共同表演小孔雀，教師指導(dǎo)。

三、金孔雀飛來(lái)了

1、欣賞歌曲“孔雀飛來(lái)”

-----是誰(shuí)飛來(lái)了？孔雀長(zhǎng)大了。

2、幼兒個(gè)體即興表演金孔雀的舞蹈

----剛才你們是和孔雀媽媽一同跳舞的，現(xiàn)在你們長(zhǎng)大了，邀請(qǐng)你們一個(gè)個(gè)表演了，你們變成了美麗的金孔雀。當(dāng)孔雀媽媽邀請(qǐng)到你，就請(qǐng)到美麗的大樹(shù)林里舞蹈，當(dāng)媽媽請(qǐng)到下一個(gè)小孔雀，那前面一只小孔雀就擺好你漂亮的造型不動(dòng)。

3、逐漸請(qǐng)一個(gè)個(gè)幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。

孔雀是孩子們非常熟悉的也是一種美的象征的動(dòng)物，老師設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的小孔雀》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。大家知道，傣族舞的基本步伐以起伏步為主。這些步伐的要求都是邊屈伸邊交替，在屈伸的基礎(chǔ)上。重拍的速度把握對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常非常有難度的，這對(duì)于幼兒協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感的要求是比較高的。如果是為了達(dá)到技能性的目標(biāo)，機(jī)械化的練習(xí)會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的欲望，那么老師是如何解決這一問(wèn)題的呢？請(qǐng)老師們根據(jù)下面的問(wèn)題進(jìn)行思考：

拋問(wèn)：

1、起伏步是舞蹈中的一個(gè)基本舞步，本次學(xué)習(xí)是否可行有效？

2、教師的孔雀舞表演在教學(xué)中有何作用？教師的舞蹈表演在幼兒探索前適宜還是在幼兒探索后適宜？為什么？

金孔雀音樂(lè)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)傣族舞的手勢(shì)、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作，并能跟隨音樂(lè)用輕柔、優(yōu)美的動(dòng)作表演舞蹈。

2.培養(yǎng)喜愛(ài)孔雀愛(ài)護(hù)孔雀的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。

2.《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)CD。

3.孔雀頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開(kāi)屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子，學(xué)習(xí)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿。

2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂(lè)的優(yōu)美。

3.學(xué)習(xí)舞蹈。

(1)請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀，指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指、小指要盡量伸直。

(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。

4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

投放繪畫(huà)紙和水彩筆到美工區(qū)，請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)美麗的孔雀。

金孔雀音樂(lè)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格，掌握四二拍的節(jié)奏規(guī)律。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)孔雀指，孔雀鶴立，掌握孔雀舞的動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)和訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握孔雀舞的基本動(dòng)作——-孔雀指和孔雀鶴立。

難點(diǎn)：掌握孔雀指和孔雀鶴立的動(dòng)作要領(lǐng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、故事導(dǎo)入

師：“今天，森林里開(kāi)動(dòng)物狂歡節(jié)了，我們一起去參加，好嗎？”

（播放《森林大狂歡》）（學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾跟隨老師一起跳著舞進(jìn)入教室，教師模仿孔雀舞的基本動(dòng)作）。

師：“同學(xué)們想一想，剛才王老師扮演是什么小動(dòng)物呀？”（孔雀）。

2、指導(dǎo)學(xué)生看孔雀圖片（通過(guò)圖片和“孔雀指”的對(duì)比，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察孔雀的嘴、羽冠以及頸部，理解“孔雀指”的動(dòng)作）。

二、多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲

1、了解孔雀，感受歌曲旋律

師：“小孔雀生活在美麗的西雙版納，孔雀很漂亮，尤其是它的羽毛五彩繽紛的。西雙版納的人民能歌善舞，他們非常喜歡模仿孔雀的動(dòng)作，來(lái)表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)孔雀的贊美。你們想更多的了解孔雀嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》”。

（同時(shí)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律）。

過(guò)渡：教師隨音樂(lè)朗誦歌詞，同時(shí)演示孔雀舞的基本動(dòng)作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格，進(jìn)一步理解歌詞大意。

2、復(fù)習(xí)歌詞，了解歌曲意境

師：“小卜少”的意思是什么呀？那“小卜昌”呢？（分別請(qǐng)班里的小女孩和小男孩站起來(lái)示意，以此來(lái)檢查學(xué)生對(duì)歌詞的理解程度）。

三、感受節(jié)奏，模仿節(jié)奏動(dòng)作

1、拍一拍

師：《金孔雀輕輕跳》的節(jié)拍是什么呢？

（教師以強(qiáng)拍拍手，弱拍輕拍手心的動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生模仿教師打出2/4拍）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行2/4拍的強(qiáng)弱練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生展示自己表現(xiàn)2/4拍的方法（強(qiáng)拍拍手，弱拍拍肩；強(qiáng)拍拍手，弱拍叉腰；強(qiáng)拍搖鈴，弱拍放鈴于肩頭……）。

2、搖一搖

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用響鈴為《金孔雀輕輕跳》伴奏。（對(duì)學(xué)生使用響鈴的方法以及對(duì)節(jié)拍的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)地評(píng)價(jià)，對(duì)能力弱的學(xué)生給與個(gè)別指導(dǎo)）。

過(guò)渡：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)美麗的小孔雀，學(xué)一學(xué)孔雀優(yōu)美的動(dòng)作吧。

四、探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈

1、孔雀舞的基本動(dòng)作——-孔雀指

師：首先我們來(lái)學(xué)習(xí)孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴？另外三個(gè)翹起來(lái)的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？（教師示范“孔雀指”，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿。動(dòng)作要領(lǐng)：拇指和食指相捏，另外三個(gè)手指翹起來(lái)）。

現(xiàn)在美麗的孔雀要出去散步了，大家做好“孔雀指”的動(dòng)作一起出發(fā)了。大家把腳尖都踮起來(lái)，體會(huì)一下金孔雀是怎么輕輕走路的。（要求學(xué)生保持“孔雀指”的動(dòng)作同時(shí)模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動(dòng)作，在游戲中掌握“孔雀指”要領(lǐng)）。︱×—︱×—︱強(qiáng)弱強(qiáng)弱。

過(guò)渡：美麗的金孔雀走了這么久有點(diǎn)累了，讓我們休息一下吧。

2、孔雀舞的基本動(dòng)作——-孔雀鶴立

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，誰(shuí)能告訴我你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，體會(huì)“孔雀鶴立”造型）。

師：同學(xué)們也像舞蹈家一樣做一個(gè)“孔雀鶴立”的造型吧。（教師示范“孔雀鶴立”，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿。動(dòng)作要領(lǐng)：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提裙）。

師：現(xiàn)在美麗的金孔雀要出去游玩了，大家做好“孔雀鶴立”的動(dòng)作墊起腳尖輕輕地走吧。（指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中掌握“孔雀鶴立”動(dòng)作，對(duì)不同類(lèi)別的學(xué)生設(shè)定不同的要求，其中：A類(lèi)學(xué)生，感受傣族音樂(lè)與風(fēng)格，模仿教師的“孔雀鶴立”動(dòng)作；B類(lèi)學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，能較準(zhǔn)確的完成“孔雀鶴立”動(dòng)作；C類(lèi)學(xué)生，掌握歌曲節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，能獨(dú)立完成“孔雀鶴立”動(dòng)作，并有一定的表現(xiàn)力）。

3、歌表演——《金孔雀輕輕跳》

師：現(xiàn)在同學(xué)們都學(xué)會(huì)了“孔雀指”和“孔雀鶴立”的動(dòng)作，讓我們帶著小孔雀的頭飾跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧?。ń處燁I(lǐng)舞，學(xué)生跟隨教師一起舞蹈。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)地進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力）。

師：剛才同學(xué)們像一只只美麗的小孔雀在起舞，跳得真漂亮?，F(xiàn)在請(qǐng)幾只小孔雀到前面來(lái)給大家展示一下。（通過(guò)展示，激發(fā)學(xué)生的表演意識(shí)）。

過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)舞蹈展現(xiàn)出了孔雀的美麗，這么美麗的金孔雀是需要我們保護(hù)的。

五、拓展延伸，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

師：“孔雀生活在美麗的西雙版納，那里人民給孔雀營(yíng)造了一個(gè)舒適的生活環(huán)境。這里小動(dòng)物生活得都很幸福。那我們是不是也要好好愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，讓它們和我們?nèi)祟?lèi)一樣有一個(gè)美好的生活環(huán)境?！保B透環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)）。

師：同學(xué)們讓我們?cè)诳鞓?lè)的舞蹈中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓我們期待下一次的聚會(huì)過(guò)程與方法：感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂(lè)風(fēng)格與孔雀舞獨(dú)特的舞蹈風(fēng)韻，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

金孔雀音樂(lè)教案 篇8

一、說(shuō)教材

１、教學(xué)內(nèi)容：

本課選自九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂(lè)第三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。

２、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為五度音程進(jìn)行，節(jié)奏自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。

３、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的審美能力的培養(yǎng)，我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人為樂(lè)的道理。

（2）知識(shí)與技能：

①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

②用拍手的為歌曲伴奏；

③自己隨音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈，以挖掘培養(yǎng)孩子的肢體語(yǔ)言智能。

４、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：感受歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的兩樂(lè)句的比較。

５、教具準(zhǔn)備：

光碟、錄音機(jī)、頭飾、拼音卡片，扇子。

二、說(shuō)教法

新奇感。

節(jié)奏完全相同的旋律，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)旋律智能。

３、手勢(shì)感受法：為了突破歌曲的難點(diǎn)，最后兩樂(lè)句在音高上的不同，我采用了孔雀手勢(shì)法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)化難為易，也體驗(yàn)到音樂(lè)課中的趣味感。

三、學(xué)法

節(jié)奏，再跟音樂(lè)找出歌曲較難唱的樂(lè)句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，培養(yǎng)他們的人際交系智能。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）組織教學(xué)，音樂(lè)常規(guī)，學(xué)生做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入教室，然后跟老師一起作律動(dòng)《早上好》，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)氛圍的濃厚。

（二）導(dǎo)入新課。

老師戴上頭飾，做幾個(gè)孔雀活動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)猜猜是什么動(dòng)

物。學(xué)生猜出后，告訴他們：今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。

（三）新課學(xué)習(xí)

1、音樂(lè)范讀歌詞，讓學(xué)生從視覺(jué)上聽(tīng)覺(jué)上理解歌曲，簡(jiǎn)述歌曲大意，重點(diǎn)理解“展翅開(kāi)屏”和“傣家”兩詞的意思。

旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂(lè)句

3、難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂(lè)句的節(jié)奏。兩樂(lè)句旋律上的不同主要通過(guò)孔雀手勢(shì)法來(lái)感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。

分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，放一段傣族舞蹈的VcD，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏、傣族舞語(yǔ)匯，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演，音樂(lè)再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂(lè)、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

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