大班語言春天的教案推薦

我們聽了一場關于“大班語言春天的教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據。經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

大班語言春天的教案【篇1】

大班語言公開課教案《春天的秘密》

活動目標：

1、了解春天的特征，理解詩歌內容，感受春天的美。

2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達能力。

3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

活動重點：能大膽清楚的表達對春天的感受。

活動難點：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。

活動準備：

1、知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。

2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。

3、詩配樂《春天的秘密》。

4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景激趣引入

1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。

2、老師帶來了春天的秘密，你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……)春天會有哪些秘密?

3、提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密?

4、討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認識)

二、欣賞詩歌感受理解

(一)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞;欣賞后老師提問：春天在哪里?都是誰告訴你的?

(二)播放錄音，幼兒第二次完整欣賞;欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

(三)分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。

1、教師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

(1)欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。

春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學學。

(2)欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。

春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風一吹，垂柳在微風中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當春風，你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)(3)欣賞第三段，春天來了，桃花開放。

桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學抿嘴微笑的樣子。

(4)欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。

春天來了，誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學燕子，一邊學說：春天來了，春天在這兒。

(5)欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。

春天來了，麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學學看。

(6)欣賞第二段，春天來了，農民伯伯忙著播種。

春天農民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫"嚷"(幼兒學念)

三、分組操作 表現(xiàn)表達

1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

(1)聽配樂詩《春天的秘密》：仔細傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里，幼教師記錄下來。

(2)模仿詩歌中動作，并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來。

(3)仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復句子不編。

(4)繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

(5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

四、展示分享 參與評價

1、與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。

2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

五、擴展延伸

1、春天還有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結束活動。

大班語言春天的教案【篇2】

教材分析：

《春天的電話》是寧教版教材語言領域中大班“大自然的語言”這一主題活動中的一個內容。這是一篇有趣的童話，這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事情節(jié)重復循環(huán)，小動物們逐個打電話向朋友報告春的消息，邀朋友出來玩，最終發(fā)現(xiàn)，原來最后接到電話的小黑熊是第一個打電話的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛之情。

學情分析：

整個活動，都要使幼兒在主動的觀察思考中學習理解故事，活動中不能停留在學說故事的層面上，而是要通過角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗故事的內涵?；顒又幸杂變涸械闹R經驗為依托，引導幼兒主動學習、思考，幼兒的語言能力、傾聽能力、社會情感等各方面都會得到發(fā)展。

設計意圖：

為了使幼兒能更好地理解故事內容，關注情節(jié)的發(fā)展，學說故事中的對話，從而引發(fā)關注春天的變化，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。我精心設計了以下幾個步驟：1、談話激趣；2、觀賞課件，清楚小動物之間打電話的順序，學說故事中的對話，理解各種動物與春天的聯(lián)系；3、完整講述故事；4、討論活動與打電話游戲，進一步使幼兒關注春天的變化。第二個步驟是本活動的重點與難點所在，尤其要引導幼兒著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

活動目標：

1、理解故事內容，清楚小動物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對話。

2、通過了解小動物的活動，理解各種動物與春天的聯(lián)系。

3、體驗春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。

活動重點與難點：

1、重點：理解故事內容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關注春天的變化。

2、難點：通過了解小動物的活動，理解小動物的喜好與春天相應的特征。

活動準備：

多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個。

活動過程：

一、談話激趣：

1、小朋友經常打電話嗎？你給誰打過電話？說了些什么？（通過詢問幼兒平時打電話的情況，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）

2、今天的故事當中一些小動物也打了一個有趣的電話，我們一起來看一看。

二、引導幼兒觀察畫面，學習理解故事。（教學中用多媒體畫面出現(xiàn)，使幼兒更形象、生動地理解故事內容。）

（一）出示畫面一

1、聽、什么聲音？（轟隆隆，打雷了……）

2、誰住在樹洞里？(小黑熊)小黑熊聽到雷聲，從樹洞里出來會說什么？（啊，原來是春天來了！）

3、猜猜小黑熊接下來會做什么？（打電話）

4、小黑熊給誰打的？（小松鼠）它撥了什么號碼？（12345）（課件中用“由右向左拉開”的呈現(xiàn)方式出現(xiàn)，意在強調號碼的`有趣性。）

5、小黑熊會對小松鼠說什么？小朋友猜猜看。（給幼兒猜想的時間，讓幼兒參與活動。）

6、聽聽小黑熊是怎么說的？（喂，是小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧?。ㄕn件中用錄音的形式出現(xiàn)，告訴幼兒小黑熊說的原話。）

7、指導幼兒扮演小黑熊，拿電話學一學小黑熊說的話。（讓幼兒掌握故事中的對話，充分利用各種電話，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）

8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？（這是本活動的難點之處，教師要引導幼兒通過了解小松鼠喜歡在樹上玩，春天來了，樹上的雪融化了，小松鼠就可以出來玩了，進一步理解小松鼠的喜好與春天相應的特征。）

（二）出示畫面二

1、咦？小松鼠要干嘛？（打電話）給誰打？（小白兔）

2、小松鼠撥了什么號？（23451）

3、小松鼠會對小白兔說什么？小朋友猜猜看。（把活動的主動權交給幼兒，讓幼兒參與到活動中來。）

4、聽聽它對小白兔說什么了？（喂，是小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?。?/p>

5、指導幼兒扮演小松鼠，拿電話學一學小松鼠說的話。

6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了？（引導幼兒理解小白兔的喜好與春天相應的特征。）

（三）出示畫面三

1、小白兔給誰打電話？（小花蛇）

2、小白兔撥了什么號？小朋友猜猜看。（34512）

3、小白兔會對小花蛇說什么？小朋友猜猜看。

4、聽聽它對小花蛇說什么了？（喂，是小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧?。?/p>

5、指導幼兒扮演小白兔，拿電話學一學小白兔說的話。

6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？（引導幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應的特征。）

（四）出示畫面四

1、小花蛇給誰打電話？（小狐貍）

2、小花蛇撥了什么號？小朋友猜猜看。（45123）

3、小花蛇會對小狐貍說什么？小朋友猜猜看。

4、聽聽它對小狐貍說什么了？（喂，是小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧?。?/p>

5、指導幼兒扮演小花蛇，拿電話學一學小花蛇說的話。

6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲子爬出來了？（引導幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應的特征。）

（五）出示畫面五

1、小狐貍又要給誰打電話？（小黑熊）

2、小狐貍撥了什么號？小朋友猜猜看。（51234）

3、小狐貍會對小黑熊說什么？小朋友猜猜看。

4、聽聽它對小黑熊說什么了？（喂，是小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！）

5、指導幼兒扮演小狐貍，拿電話學一學小狐貍說的話。

6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開了？（引導幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應的特征。）

（六）出示畫面六

1、教師講述故事結尾部分。（小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。）

2、小黑熊碰見了小狐貍，會說什么？我們一起來聽一聽。（謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。）

3、教師講述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它打電話給我的，應該謝謝它?！?/p>

4、小松鼠指指小黑熊說什么了？我們一起來聽一聽。（我們應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的）

5、小黑熊有什么反應？聽一聽。（不用謝，不用謝。）

三、引導幼兒完整講述故事。（讓幼兒對故事有一個完整的了解。）

1、逐一出示畫面，引導幼兒講述故事。

2、說說故事中小動物打電話的順序。（進一步讓幼兒明確故事中小動物打電話的順序。）

3、小動物家的電話號碼分別是多少號？（鞏固電話號碼，清楚這五個電話號碼是由1、2、3、4、5五個數(shù)字通過變換位置組成的，同時用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個電話號碼的出現(xiàn)，很容易就猜想到后三個電話號碼，這樣就使電話號碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動，有成功的感覺。）

四、討論活動：春天，其它動物可以做些什么？小朋友可以做些什么？（讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。）

五、游戲：打電話。

引導幼兒將春天動物與小朋友的活動或自己觀察到的春天的變化，通過“打電話”的形式，報告給同伴。（通過“打電話”游戲活動，更進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，明確春天的特征，以及體驗春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。）

大班語言春天的教案【篇3】

活動目標：

1、理解故事內容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

“大大的腦袋，黑黝端，細細的尾巴水中游!”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”

二.播放故事錄音，感知故事內容。

教師提問：

1、故事中有誰?發(fā)生了什么事?

2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?

4、它們把誰當成了媽媽?

三、分段欣賞故事內容。

1、小蝌蚪為什么去找媽媽?

2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?

3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時，他們說了些什么?小蝌蚪又說了些什么?

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

3、教師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。

活動反思：

我覺得這節(jié)課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的`心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。

1.理解詩歌說了哪些春天的秘密。

2.愿意思考春天還有什么秘密，并仿編詩歌。

1.播放詩歌1-2遍，引導幼兒欣賞。

2.再次播放詩歌，引導幼兒進一步感受詩歌呈現(xiàn)的畫面。

1.教師鼓勵幼兒仿編詩歌。

——春天來了，還會發(fā)生什么事呢?

——春天還有哪些秘密?大家學著這首詩歌說一說。

2.教師將幼兒仿編的詩歌做整理并記錄。

1.教師鼓勵幼兒畫一畫自己喜歡的春天。

2.引導幼兒與同伴分享自己的作品。

大班語言春天的教案【篇4】

活動目標：

1、理解故事內容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。

2、積極參加角色扮演，體驗互相關心的心情和熱愛大自然的情感。

3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。

2、視頻展示臺

3、相關角色的頭飾。

活動過程：

1、教師引導幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。

2、教師介紹故事名字后，播放配樂故事錄音。

3、第二次播放故事時，結合圖片，按故事內容的順序提問：

①這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的？

②小動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什么？

③你發(fā)現(xiàn)在春天到來時，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富故事內容。）

④小動物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？

4、提供頭飾、電話等道具，指導幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，為減少記電話號碼的困難，引導幼兒從這幾個電話號碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話旁。

活動反思：

《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

大班語言春天的教案【篇5】

活動目標：

1。針對秋天和春天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

活動準備：

1、 課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2、 錄制散文《春天》、《小果實》。

3、 可粘貼的小紅花。

教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

（1）你認為秋天是什么樣子的？春天給你留下了什么印象？

（2）你認為秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？

教師提出問題：你喜歡秋天還是喜歡春天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

4、教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《春天》、《小果實》。

大班語言春天的教案【篇6】

目標：

1、理解詩歌的內容，了解詩歌循環(huán)反復的句式。

2、能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。

重點：

知道春天的變化，能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。

難點：

能根據詩歌的句式結構，進行仿編詩句。

1、春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?

2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化?

1、聽錄音，完整欣賞詩歌。

2、提問：春天來了，誰都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?

三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容，感受春天的美。

1、欣賞第一、二段詩歌。

提問;

(2)河水怎么流的`?(學習詞：淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?

(3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學習詞：嫩綠，輕輕地)

2、欣賞第三、四段詩歌。

提問：

(1)桃花是怎么說春天在這兒的?

(2)春天，誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學習詞：蔚藍，唧哩唧哩)

提問：

(1)地里長了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學習詞：綠油油，使勁)

(2)春天來了，農民伯伯是怎么做的?拖拉機怎么說的?(學習詞：轟隆隆)

5、了解詩歌的句式結構。

師：

(1)這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

四、引導幼兒仿編詩歌。

1、師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。

小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

3、小結仿編情況。

五、總結談話：

“春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多，也會編出更優(yōu)美的詩歌?，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!”(帶領幼兒到室外，活動結束)

教學反思：

春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好。

大班語言春天的教案【篇7】

春末夏初，我們仍然可以用“第三只眼睛”去回味春天，感受春天的美好。我選擇了《木之繪本——春蝶》中優(yōu)美的畫面，結合孩子豐富的生活經驗，開展了大班語言活動《木子的春天》?；顒右阅咀訛橹骶€，以木子充滿稚氣的尋找為切入口“我是一只褐色的小鹿，名字叫木子，我從出生到現(xiàn)在還沒見過春天，春天到底是什么樣的呢？”教師帶領孩子們通過回味、體驗、講述去告之木子春天的美好，從而培養(yǎng)幼兒語言表達能力，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的情感。

本次活動分三大部分，第一部分孩子們自由地向木子講述記憶中的春天，此時的講述是零星的、散漫的，第二部分孩子們帶領木子去品嘗美麗的春天：春天在花叢里，春天在飛舞里，春天在夢鄉(xiāng)里，由淺入深，層層遞進，感受春天是多元的，立體的，教師在孩子的感受、講述中提煉出優(yōu)美的散文詩，整首散文詩都是來自于孩子。第三部分共同欣賞孩子們的作品，激發(fā)孩子的自豪感。

大班語言春天的教案【篇8】

1、幼兒能夠用優(yōu)美、簡單的語言按“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的句式仿編詩歌。

2、分組討論仿編詩歌，從中獲得愉悅感。

難點：幼兒能夠運用優(yōu)美的語言及詞匯等表現(xiàn)詩歌的美。

物質準備：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。

精神準備：幼兒對春天季節(jié)變化現(xiàn)象的感知事先學習詩歌“春天的顏色”。

一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。

1、教師引出仿編詩歌的話題。

2、再一次欣賞詩歌“春天，引導幼兒感受“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式。

3、教師提出仿編詩歌的要求：

（1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩句。

（2）引導幼兒用優(yōu)美的'語言詞匯表達出自己的想法。

4、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。

二、分小組仿編詩歌。

請幼兒自愿分成3—4小組仿編，教師鼓勵大家暢所欲言。

1、教師參加到小組仿編詩歌中，并以提問的方式引導幼兒用優(yōu)美的語言表達自己的想法。還有誰看了看什么高興地說春天是哪種顏色的？

教師在指導幼兒續(xù)編詩歌時注意：

（1）引發(fā)幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩句。

（2）引導幼兒用優(yōu)美的語言表達出自己的想法。

2、教師指導幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。

3、對小組內較內向的幼兒教師要多關注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會。

4、對先完成的小組，教師可以引導他們輕聲朗誦所編詩歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的優(yōu)美。

三、朗誦詩歌。

1、請幼兒以小組的形式展示自己的詩歌，鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩歌，體驗仿編詩歌帶來的快樂。

2、教師提問幼兒：“你最喜歡哪一句詩歌？”“你認為這句詩歌哪里最美？

3、教師舉其中的兩句詩歌，引導幼兒體驗詩歌的語言美和意境美。

將詩歌仿編記錄表制作成圖冊放進語言角，幼兒可以在活動區(qū)活動時欣賞或再次進行續(xù)編。

春天來了，春天是彩色的。

大班語言春天的教案【篇9】

1、通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫等漢字。

2、提高幼兒閱讀的興趣，學會大聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。

3、幼兒根據個人經驗，進行兒歌創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

1.圖案卡片、紅、綠等漢字卡片（一面是顏色字體、一面是黑色字體）2.畫有七種顏色的衣服的圖片。

一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師：小朋友，你們知道嗎？今天有許多的朋友來看我們，可是不知道你們還認不認識它們？

如果你們還認得它們，它們一定會非常開心。

（教師逐一出示各色的表示顏色的`漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出）。

教師：現(xiàn)在，漢字寶寶要和小朋友玩一個游戲，叫做配對。

這些漢字寶寶來的時候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……

但后來它們在一起玩時，把衣服混在一起，現(xiàn)在請小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應的字卡的下面。

（1）教師：現(xiàn)在老師要請小朋友來看一些漂亮的圖片，可是我不知道這些卡片到底畫了什么，

不過別著急，在卡片的背面都寫著它們的名字，只要小朋友讀一讀，就知道上面到底畫了什么，

請個別幼兒站起來，讀出一張卡片上的漢字。

（2）讀出后教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。

1、閱讀圖件并茂的兒歌。

（1）教師：現(xiàn)在，老師要請剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來，這道兒歌的題目叫《顏色歌》，

老師先讀一次給你們聽，等一會兒請小朋友來念。

（2）教師將寫有兒歌的紙展開，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請全體幼兒大聲朗讀1次。

2、閱讀純文字的兒歌。

（1）老師：現(xiàn)在老師要把卡片反過來，請你們注意看，你們會不會念？

（2）教師將圖片反過來漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊邊拍手邊一問一答的輪讀1次。

教師：我們知道，世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當中的東西，那么還有哪些東西是紅的、綠的呢？……

下面我們來玩一個開火車的游戲，老師問什么？你們答什么？從××小朋友開始，一個接一個輪流下去。

（老師問什么紅？幼兒回答“××紅”或什么白？“××白”等）。

（1）教師：小朋友真能干，回答的又對又快，老師也想來玩一玩，現(xiàn)在你們問，我來答愿意嗎？好，請你們問，我來答吧。（幼兒根據兒歌順序來問老師）

（2）教師：你們瞧！老師在邊問邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰愿意來念一念這首新兒歌。

（1）教師：你們想不想編兒歌呢？（想）好，現(xiàn)在請你們自己一個人跟旁邊的小朋友一起，動動腦筋，

把剛才小朋友游戲時講的、也可以用自己想到的東西編進兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。

（2）教師：誰愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽一聽、比一比，誰編的兒歌最棒。

教師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。

大班語言春天的教案【篇10】

大班語言活動教案《春天的電話》

幼兒園大班語言教案：春天的電話

活動目標：

1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關系。

2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。

活動準備：課件，頭飾，一只玩具電話。

活動流程：

一、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經驗。

由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件。

二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

提問：

――小熊醒來后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？

――它想到要做什么？為什么？

――為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

――小熊給你留下什么印象？

師小結：樹上的雪融化是小松鼠最關心的事，小熊及時告訴，真熱心。

繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。

師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。

提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣？

請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導。

總結：故事中的小動物們很友好的交往，都關心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。

大班語言春天的教案【篇11】

聽說游戲就是一聽一說，聽說游戲是通過一聽、一說，將語言學習的重點內容轉化為游戲規(guī)則，擴展幼兒詞匯的一種語言教育活動，教師通過語言引導孩子游戲的活動。《3-6歲兒童發(fā)展指南》中強調要培養(yǎng)兒童傾聽與表達。大班幼兒有一定的生活經驗，我作為教師選擇此文本《說相反》，通過說出生活中一些常見反義詞的方式培養(yǎng)幼兒邏輯和思維的發(fā)展，文本與幼兒語言發(fā)展掛鉤，注重了材料多樣化，并確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

大班幼兒已進入詞語飽和狀態(tài)，如不通過興趣激發(fā)他們去運用詞語，枯燥的方式并不能夠幫助他們更好地獲得詞語積累。我們班級的孩子也是同樣如此，因此可以通過此次說相反的聽說游戲活動使幼兒的詞匯量與生活經驗更好的對接。

知識與技能目標：在生活情境中能正確感知、說出正反義詞，并掌握其中含義。

過程與方法：在掌握正反游戲規(guī)則和玩法中，具有快速語言反應和表達能力。

活動難點：熟練掌握正反游戲游戲規(guī)則，快速反應與表達。

物質準備：

課件;生活中表達正反義詞圖片卡若干;區(qū)角部分：小箱子、盛水的魚缸(每位小朋友準備一個)、乒乓球、玻璃球;輕重、厚薄、長短的玩具若干。

知識經驗準備：

我班幼兒之前在語言區(qū)角中學習玩過相反詞語相關的游戲，已經有初步的操作感知。

(一)、設置游戲情景，教師出示口袋，引起幼兒興趣。

教師展示乒乓球和玻璃球實物，讓孩子感知并說出正反詞，教師總結。

師：老師這里有個小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快來摸一摸吧，你們摸到了什么呢?

師：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。

1、教師將正反義詞的概念引入生活，讓幼兒繼續(xù)感知。

師：在我們生活中還有很多這樣的詞，現(xiàn)在老師這里有個盛水的魚缸，老師把乒乓球放進去，快看看會發(fā)生什么吧。

師：現(xiàn)在老師把玻璃球放到水中，你們猜猜玻璃球會怎么樣?

師：果然玻璃球沉下去了。(教師將玻璃球放入水中)原來沉和浮也是一對反義詞。

師：那現(xiàn)在老師給每個小朋友桌子放一個空魚缸，請小朋友去區(qū)角自己選擇厚薄、輕重、長短的不同兩種玩具投放在自己的魚缸里并告訴老師你選擇的玩具。

1、教師帶領孩子玩游戲，進一步加深反義詞印象。

幼兒并說出相反的詞語，輕重、長短、厚薄、高矮等。

師：這些詞語都是表達相反的意思，小朋友你們要記住啦，那我們再來玩一個游戲好不好?

師：下面老師將出示一些正反義詞圖示圖卡，請你們說出它的反義詞，然后用動作來表達。

幼兒回答關門，并且將教室的門關上。

幼兒回答白色，并且手指著墻壁。

教師提問完若干個圖卡之后進入活動下一環(huán)節(jié)。

1、教師將男生女生分為1和2兩個小組，每組派出一位幼兒。

2、請1組的一位幼兒出示圖片，2組幼兒集體大聲說出反義詞,總共一分鐘的時間，請1組其他的幼兒共同數(shù)出2組幼兒回答正確的個數(shù);

3、再請2組的一位幼兒出示圖片，1組幼兒集體大聲說出反義詞。總共一分鐘的時間，請2組其他幼兒計算1組小朋友答的個數(shù).

4、兩組比一比哪一組更棒，通過游戲競賽鞏固復習反義詞。

請幼兒將今天所學到的反義詞回憶，用畫圖的方式記錄下來，并與同伴分享交流成果。

活動緊湊，最后的幼兒自主游戲環(huán)節(jié)通過游戲競賽的方式進一步幫助幼兒強化反義詞記憶，并能很好的訓練到幼兒的反應能力。但是教師在游戲沒競賽環(huán)節(jié)后沒有給獲獎小組頒發(fā)小獎品，可能幼兒的積極性達不到理想的活動效果，有待改正提高。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《大班語言春天的教案推薦》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了大班語言春天的教案專題，希望您能喜歡！