環(huán)境教育課件十四篇

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“環(huán)境教育課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

環(huán)境教育課件【篇1】

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生對當(dāng)前的環(huán)境問題有個整體的、大致的了解，增強環(huán)境保護意識。

2、讓學(xué)生意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

3、提高學(xué)生環(huán)保意識，改變不良生活習(xí)慣。

素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)：

1.提高環(huán)境意識，使人的行為與環(huán)境相和諧，提高有效參與技能，加強環(huán)保宣傳。

2.培養(yǎng)學(xué)生從客觀實際出發(fā)，用發(fā)展的眼光看問題。

活動過程：

（1）導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思考，激起積極參與的欲望

師：作為明中的一員，我們有義務(wù)有責(zé)任讓我們的校園更美麗，更漂亮，可是，我們發(fā)現(xiàn)校園里出現(xiàn)了很多與環(huán)境不和諧的因素：已經(jīng)上課了，水房里的水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學(xué)了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時的`有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時的受到一些馬虎同學(xué)的踐踏而獨自傷心的流淚，如果你看到了，你會怎么做呢？我們在今后的生活中應(yīng)該如何去保護他們呢？現(xiàn)在讓我們走進愛護環(huán)境大討論吧！

（2）學(xué)生展開討論

投影出示討論內(nèi)容：

1：怎樣節(jié)約用水？

2：怎樣節(jié)約用電？

3：怎樣預(yù)防減少“白色污染”？

4：怎樣保護我們的身邊環(huán)境？

（學(xué)生以4人小組活動，代表一會發(fā)言）

（3）展示討論結(jié)果

怎樣節(jié)約用水？

水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。

2、一水多用，用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關(guān)緊水龍頭。

怎樣節(jié)約用電？

在我國，火力發(fā)電占了我國總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時間等。

怎樣預(yù)防減少“白色污染”？

現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不隨手亂扔塑料包裝物。

3、盡量購買用紙包裝的物品。

4、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

5、不使用一次性筷子

怎樣保護我們的身邊環(huán)境？

保護花草樹木

花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環(huán)境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時給花草澆水。

4、愛護身邊的公共設(shè)施。

5、遵守公共秩序和道德。

（4）教師總結(jié)：

通過我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想：只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻出我們自己的力量。讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗校園。

活動總結(jié)

通過討論觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長大以后為保護環(huán)境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護環(huán)境盡自己的一份力量。……

布置寫環(huán)保征文：

地球是人類的母親，保護地球，人人有責(zé)。請結(jié)合本課學(xué)習(xí)的感受，以“保護環(huán)境，愛我家園”為主題進行征文活動，不少于800字。

環(huán)境教育課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解穿的衣服面料和生產(chǎn)過程。

2.使學(xué)生知道服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響。

3.使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響

教學(xué)難點：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)引入

21世紀(jì)，流行著各種各樣舒適隨意、色彩斑斕的服裝，在服裝的大千世界里，服裝的面料五花八門，日新月異，教案《四年級上學(xué)期環(huán)境教育教案》。有純棉，純毛，純絲，純麻制品，有皮革裘皮制品，還有化纖，尼龍制品.

(板書課題：穿衣與環(huán)保)

二、學(xué)習(xí)新課

1、請同學(xué)們帶著以下的問題觀察：

你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的?

你知道它是怎樣生產(chǎn)出來的嗎?

2、試著講述一件棉質(zhì)衣服的生產(chǎn)過程。

師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>

3、暢所欲言

化纖產(chǎn)品本身具有不可降解性，特別是合成纖維，其廢棄物回收成本高，燃燒后

污染空氣，廢棄后不易降解，會造成土質(zhì)惡化。

想一想：

化纖服裝的制作過程個資源，環(huán)境帶來了哪些影響?

我們怎樣穿衣才是環(huán)保的?

三、小結(jié)

養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，盡量少丟棄未穿舊的衣服。

妥善處理好舊衣服，捐贈或二次利用。

四、作業(yè)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們未來的衣服將是什么樣的?請你把想法寫一寫。

環(huán)境教育課件【篇3】

六年級品德與社會下冊第一課 只有一個地球教案

第二單元 人類的家園（人教新課標(biāo)）

第一課 只有一個地球

教學(xué)目標(biāo)：

1.識到地球為類提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。

2.初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

3.了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

1.同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）

是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個地球》。（板書課題）

二、教學(xué)活動

活動一：感悟地球的奉獻

1.播放《只有一個地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源。

2.以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。

（1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？

（2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？

（3）我們的住房離不開哪些資源？

（4）我們的交通離不開哪些資源？

（5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？

3.引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進行分類：

（1）有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價值？

（2）有哪些資源是用一點就少一點？

4.同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。

活動二：論證地球是人類唯一的家園

1.活動準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。

（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？

（2）如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。

3.到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢？

（1）讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。

（2）老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關(guān)情況。

4.讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)。

活動三：為地球的健康把脈

1.把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個主題中，選擇一個方面進行調(diào)查，收集相關(guān)資料。

2.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。

資源名稱?減少情況?減少原因?減少后果

森林

水

石油

煤

……

生存環(huán)境?污染情況?污染原因?減少后果

大氣

水

土壤

……

3.老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計和開展下面的教學(xué)活動。

活動四：?？崎T診——人口科

1.讓學(xué)生觀察p24的漫畫，思考：

（1）漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？

（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個名字。

（3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。

2.讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然后，老師可發(fā)給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的【】問題。

3.組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增長過快帶來的系列負(fù)面影響。

人口——住房——擁護；人口——交通——……；人口——糧食——……

4.讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解釋。

活動五：專科門診——資源科

1.展示教材p25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。

2.讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個方面），先在組內(nèi)討論。

（1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？

（2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進行進一步的說明。

3.讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。

活動六——專科門診——環(huán)境科

1.準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；……

2.讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。

（1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。

（2）讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時可能的感受和心情。

3.我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。

4.老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。

環(huán)境教育課件【篇4】

啟東市百杏中學(xué)陶琴

課時安排：4學(xué)時（適用于8年級）

教學(xué)目標(biāo)：

一、環(huán)境與環(huán)境問題

1人與環(huán)境的關(guān)系，正確的環(huán)境倫理

2環(huán)境問題的主要原因和危害

三。人類面臨的主要環(huán)境問題

2、 資源問題與資源利用與保護

1主要資源問題及其原因

2不可再生資源枯竭對人類活動的影響及人類采取的相應(yīng)措施

三。不可再生資源開發(fā)中應(yīng)采取的環(huán)境保護措施

4可再生資源不合理利用所帶來的問題，以及保護和合理利用的成功經(jīng)驗

3、 生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護

1主要生態(tài)環(huán)境問題及其成因

2一些生態(tài)環(huán)境問題形成的一般過程

三。一個地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題對其他地區(qū)的影響

4中國不同地區(qū)的主要生態(tài)環(huán)境問題

5生態(tài)環(huán)境保護的主要措施和作用

四、環(huán)境污染與防治

1、主要的環(huán)境污染問題

2環(huán)境污染事件的成因、過程及危害

三。某類環(huán)境污染的主要防治措施

五、環(huán)境管理

1環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段

2當(dāng)前國際環(huán)境問題與國際行動

三。環(huán)境保護中的個人態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則

講座重點：人類面臨的主要環(huán)境問題及其主要原因和危害

本講難點：

1主要資源問題及其原因

2主要生態(tài)環(huán)境問題及其成因

3.主要的環(huán)境污染問題

考點點撥：

第一課時

一、我們周圍的環(huán)境

（一）環(huán)境的概念及分類

1.概念：指與中心事物相關(guān)和相關(guān)的周圍事物。

2分類（根據(jù)人類影響程度）

（二）人類與環(huán)境

1關(guān)系：相互影響、相互制約。人類活動影響環(huán)境，反過來，環(huán)境又會制約人類。力越大，反作用力越大。

2．人類與環(huán)境關(guān)系變化歷程：

[經(jīng)典例題1]讀人類社會演進和人地關(guān)系兩幅示意圖，回答問題。

（1） 圖a所示的三種社會形態(tài)中，哪一種屬于圖b所示的人地關(guān)系原則？

（2） 江南丘陵地區(qū)梯田建設(shè)的粗放，直接造成了什么樣的生態(tài)環(huán)境變化？

（3） 本文列舉了中國古代不利于生態(tài)平衡的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，并對其原因進行了分析。

（4） 影響人地關(guān)系演變的主要因素有哪些？

【分析】正確理解b圖中人地關(guān)系模式圖，結(jié)合人類歷史不同階段的生產(chǎn)活動，分析相關(guān)問題。

（1） 農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會。

（2） 森林減少，生物多樣性減少，水土流失加劇，生態(tài)系統(tǒng)脆弱。

（3）放火燒山，圍湖造田。古人對生態(tài)環(huán)境認(rèn)識的局限性。自魏晉以來，大量人口遷往南方。隋唐時期，江南經(jīng)濟晉以步發(fā)展。

（4） 科學(xué)技術(shù)，社會生產(chǎn)力或生產(chǎn)工具，人類對人與土地關(guān)系的理解，人口規(guī)模

二、環(huán)境問題的產(chǎn)生及其特點

（一）環(huán)境問題的表現(xiàn)

1．環(huán)境問題的概念

指人類與環(huán)境矛盾的激化狀態(tài)，表現(xiàn)為矛盾雙方趨于互相對抗、互相排斥、互相否定、互不適應(yīng)，因而影響人類生產(chǎn)、生活，甚至威脅人類生存，成為人類必須解決的重大問題。

2．表現(xiàn)

（3） 生態(tài)破壞（主要是植被破壞）

①生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)與核心：植被

②植被破壞不僅損害一個地區(qū)的景觀，而且引起生物多樣性受損害、環(huán)境質(zhì)量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使這些地區(qū)的居民喪失了起碼的生存條件。

（4）全球環(huán)境變化

如全球變暖、臭氧層破壞、酸雨、生物多樣性急劇減少和海洋污染等。

[經(jīng)典例題2]讀圖，完成下列要求：

（1） 在相應(yīng)的空白框中填寫正確選項的**（每個字母限一次）。

a、 臭氧層空洞b.全球變暖c.酸雨d.森林銳減

（2） 解釋全球環(huán)境問題的主要原因。

（3）簡述減輕環(huán)境問題的主要措施。

這道題主要是測試考生對全球環(huán)境問題的認(rèn)識。（1） 人類排放的氟氯烴在臭氧層形成了一個洞；人類大量排放二氧化碳，使大氣中二氧化碳增多，大量吸收紅外線長波輻射，進而導(dǎo)致大氣保溫效應(yīng)加強全球變暖；人類燃燒礦物燃料排放酸性氣體（硫氧化合物、氮氧化合物）形成酸雨；森林銳減是人類濫伐破壞森林所致。

（2） 分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，一般從三個方面入手：①人口問題，②資源問題，③發(fā)展（經(jīng)濟）問題。

（3） 應(yīng)對措施應(yīng)先對照原因，再結(jié)合環(huán)境問題熱點。

[答：]（1）從左到右依次為a、c、b、d。

（2）人口的增長；經(jīng)濟活動的增加；傳統(tǒng)發(fā)展模式下資源的不合理和過度消耗；排放到環(huán)境中的廢物超過了環(huán)境的自凈能力。

（3）控制人口數(shù)量；資源的合理開發(fā)和利用；清潔生產(chǎn)；加強環(huán)境保護和污染治理；改變傳統(tǒng)發(fā)展模式，走可持續(xù)發(fā)展道路；加強國際協(xié)作。

（二）環(huán)境問題產(chǎn)生的原因

1．自然原因

2．人為原因（更重要）

（1） 資源的有限性與人類需求的無限性之間的矛盾（根本原因）

（2） 短期經(jīng)濟效益與長期環(huán)境效益的矛盾

（3） 地方利益與整體利益的矛盾

（4） 個人行為與公共利益的矛盾

（三）當(dāng)代環(huán)境問題的特點

1．危害的不可預(yù)見性

環(huán)境變化是一個大規(guī)模、長期的過程，很難在實驗室模擬。

2．過程的不可逆性

由于科學(xué)與技術(shù)的進步，人類具有了大規(guī)模干預(yù)環(huán)境的能力，使環(huán)境中經(jīng)長期演化形成的物理、化學(xué)、生物過程發(fā)生改變，而其中有些過程是不可逆的。

3．規(guī)模的全球性

有些環(huán)境問題是局部性的，只影響一個流域、一個地區(qū)或幾個國家。但有些環(huán)境問題是全球性的，例如全球氣候變暖問題、臭氧層破壞問題、酸雨問題、生物多樣性銳減問題和海洋污染問題等。

三、解決環(huán)境問題的基本思想

（一）一種新的環(huán)境觀

1．環(huán)境觀的概念：

人類的環(huán)境觀（也稱為自然觀，或人地關(guān)系論）是指人類在長期與環(huán)境的共存與斗爭中逐漸認(rèn)識環(huán)境而形成的，人類對與其賴以生存的環(huán)境相互關(guān)系的基本認(rèn)識。

2．兩種不同的環(huán)境觀

（二）樹立可持續(xù)的發(fā)展觀

1可持續(xù)發(fā)展思想在中國源遠(yuǎn)流長

2．可持續(xù)發(fā)展的概念和內(nèi)涵

⑴概念可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需求，又不對后代人滿足其自身需求能力構(gòu)成危害的發(fā)展。它是一個涉及經(jīng)濟、社會、文化、技術(shù)和自然環(huán)境的綜合概念。

（2） 內(nèi)涵：①發(fā)展，滿足人的發(fā)展需要；

② 我們不應(yīng)損害大自然支持當(dāng)代和后代生存的能力，這種能力是可持續(xù)的。

⑶基本思想

①鼓勵經(jīng)濟增長；

② 確保資源的可持續(xù)利用和良好的生態(tài)環(huán)境；

③謀求社會的全面進步。

3.中國的可持續(xù)發(fā)展——《中國21世紀(jì)議程》

[經(jīng)典例題3]下列關(guān)于“可持續(xù)發(fā)展”的認(rèn)識，正確的是（ ）

a、 停止開采不可再生資源，為子孫后代積累巨額財富

b、 加大各類可再生資源開發(fā)力度

c。 控制人口增長并使人口保持在目前水平

d、 在資源開發(fā)利用中，不應(yīng)危及人類未來的生活需要

【分析】結(jié)合可持續(xù)發(fā)展的概念和原則，進行分析判斷?？沙掷m(xù)發(fā)展既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力，遵循公平性原則、持續(xù)性原則、共同性原則。

【答案】d

四、水污染及其成因

（1） 地理環(huán)境的自凈能力（以天然水為例）

1概念：指環(huán)境吸收和吸收外來物質(zhì)的能力。

2．作用：

自古以來，人類向自然環(huán)境排放廢棄物，但對環(huán)境并沒有造成明顯的危害。

三。自凈過程中的幾種機理（以天然水為例）

污染物進入天然水體后，可以通過一系列物理、化學(xué)和生物過程進行凈化。

4不同水體的自凈規(guī)律：流動性強的河流凈化能力強于湖泊和地下水。

5．自凈作用的意義：

掌握不同水體的自凈規(guī)律，充分利用水體的自凈能力，指導(dǎo)人類活動。比如合理安排生產(chǎn)布局，降低人工處理污染物的成本。以最經(jīng)濟的方式控制和控制水污染。

（二）水污染

1．概念：在一定的時間、空間范圍內(nèi)，如果污染物大量排入天然水體，并超過其自凈能力，就會改變水和底泥的理化性質(zhì)，改變水中生物群落組成，造成水質(zhì)惡化、水體利用價值降低甚至喪失的現(xiàn)象，稱為水污染。

2富營養(yǎng)化是淡水污染的主要問題之一

⑴污染物：植物營養(yǎng)素氮、磷等

⑵形成條件：較為封閉的海灣、湖泊等水體中，由于水體的流動性差，自凈能力弱，一方面污染物易于積累，另一方面靜水利于水生植物的繁殖，從而使水體生物群落急劇變化，水體生態(tài)系統(tǒng)則失去平衡，并造成嚴(yán)重的危害。

（4） 分析了富營養(yǎng)化水體中魚類死亡的原因

①藻類有毒，魚可能中毒身亡；

②表層水體的溶解氧達(dá)到過飽和狀態(tài)，分壓增高，會影響魚體循環(huán)系統(tǒng)中溶解氣體從血液中逸出而形成氣栓，阻礙血液流通而死亡；

③ 水體底層處于缺氧狀態(tài)，魚窒息死亡。

⑸湖泊演變成沼澤原理

[經(jīng)典例題4]閱讀下列**資料，回答問題：

蘇州河貫穿上海的中部，西至太湖，東至黃浦江。蘇州河附近分布著機械、鍛造、紡織、造紙、印染、蓄電池、電鍍、搪瓷等百余家大小工廠，碼頭連綿不斷，舟揖林立，這里早已成為工業(yè)品和農(nóng)副產(chǎn)品的集散地帶。然而，隨著上海的工業(yè)化和城市化進程，蘇州河河床變淺，河道變窄。

在海潮和上游水的共同作用下，汛期水位往往高于地面，堤壩多次加固。河水中的黑臭現(xiàn)象日益嚴(yán)重，魚類活動已經(jīng)消失。多年來，上海市人民**把治理蘇州河作為建設(shè)一流城市的重要實事和標(biāo)志性工程，決心將它改造成清新而充滿詩情畫意的觀光河。

環(huán)境教育課件【篇5】

活動目的：

1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

活動準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

課前準(zhǔn)備：

2、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，這個市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計算，教師板書。

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉欤蠋熅鸵痛蠹乙黄饋硌芯坑嘘P(guān)垃圾的問題。這個問題可是個世界級的`難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機補充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：

又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

中國國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨?。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說說自己的想法。

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”

環(huán)境教育課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1、了解海洋環(huán)境問題的表現(xiàn)，產(chǎn)生的根源，以及監(jiān)測防治的措施。

2、了解海洋權(quán)益和《聯(lián)合國海洋法公約》的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，以及如何處理好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。

教學(xué)建議

1、關(guān)于海洋環(huán)境保護：海洋環(huán)境問題包括海洋污染和海洋生態(tài)破壞兩個方面。在教學(xué)中，教師可先引導(dǎo)學(xué)生讀《海洋污染物質(zhì)來源》示意圖，分析各經(jīng)濟生產(chǎn)部門所產(chǎn)生的污染物質(zhì)的種類，污染物泄漏和排放到海洋的途徑，給海洋生態(tài)帶來的危害，給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染問題之后，可自然過渡到海洋生態(tài)破壞的問題上。針對海洋生態(tài)破壞問題，可引導(dǎo)學(xué)生從自然因素和人為因素兩方面進行分析，特別著重在人為因素的的分析上。關(guān)于海洋環(huán)境保護問題，也可在課堂上向?qū)W生播放有關(guān)的錄像資料，使學(xué)生獲得直觀的、生動的印象。

2、關(guān)于石油污染和監(jiān)測防治：在教學(xué)中，教師將此部分內(nèi)容合并到海洋環(huán)境保護標(biāo)題下，在講海洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監(jiān)測防治措施。關(guān)于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關(guān)的科教片進行展示，比用語言描述效果要好。

3、關(guān)于海洋權(quán)益和《聯(lián)合國海洋法公約》：在這部分教材內(nèi)容的教學(xué)中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文內(nèi)容和讀《專屬經(jīng)濟區(qū)》示意圖，了解海洋權(quán)益和《聯(lián)合國海洋法公約》的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。

關(guān)于海洋環(huán)境問題的教學(xué)分析

海洋環(huán)境問題是伴隨著人類開發(fā)利用海洋而產(chǎn)生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年的歷史，但并未發(fā)生嚴(yán)重污染問題，就是因為海洋對有害物質(zhì)具有自凈能力。污染物質(zhì)進入海洋以后，經(jīng)過物理過程（擴散、稀釋）、化學(xué)過程（氧化、還原）、生物過程（降解等）的作用，一部分或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉(zhuǎn)化，海洋環(huán)境又會恢復(fù)到原來的狀況。海水的自凈能力是有限度的，如果污染物質(zhì)的濃度和數(shù)量超出了環(huán)境的自凈和容納能力，便會使海洋環(huán)境遭到污染。海洋環(huán)境容量是衡量海水自凈能力大小的標(biāo)志，它是指在不危害人類生存和自然生態(tài)的前提下，某一海洋環(huán)境所能容納污染物的最大負(fù)荷量。海洋環(huán)境容量是海洋環(huán)境質(zhì)量控制和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的一個依據(jù)。

20世紀(jì)以來，人類及其日益發(fā)展的技術(shù)，給海洋環(huán)境和海洋資源帶來了巨大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資源、工業(yè)用水質(zhì)量和人類自身的健康造成日益嚴(yán)重的威脅。教材投產(chǎn)業(yè)部門講述了海洋污染物質(zhì)的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主要有石油、重金屬、農(nóng)藥、有機物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點是：污染源廣，污染物質(zhì)種類多，影響范圍大，危害深遠(yuǎn)，控制復(fù)雜，治理難度大。海水中赤潮的發(fā)生與海洋環(huán)境污染有著直接和密切的關(guān)系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動物或細(xì)菌，在一定的環(huán)境條件下，短時間內(nèi)發(fā)生突發(fā)性的增殖和聚集，引起水體變色和水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。赤潮的發(fā)生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現(xiàn)象的記錄。但是，人類無節(jié)制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有發(fā)生的主要原因。如果學(xué)生對這一現(xiàn)象感興趣，教師可作適當(dāng)講解。

關(guān)于石油對海洋造成的污染的教學(xué)分析

石油是各種污染物中入海量較大的一種。由于人們對礦物燃料特別是石油的需求量不斷增加，海洋石油開發(fā)和運輸迅速發(fā)展，海洋中石油溢出事件無疑會更加頻繁，石油污染將是一種持續(xù)的海洋污染現(xiàn)象。20世紀(jì)60年代末，隨著海洋石油運輸業(yè)的飛速發(fā)展，油輪溢油事件開始頻繁發(fā)生。時至今日，惡性的油輪油溢事件仍時有發(fā)生。在海洋石油開來活動中，石油的自然滲出、偶然發(fā)生的井噴、油污排泄等，也可能造成油溢。清理石油污染的化學(xué)物質(zhì)還可能造成二次污染。油污染對海洋環(huán)境的現(xiàn)時影響和長期影響是：(1)破壞海洋生態(tài)；(2)危害漁業(yè)生產(chǎn)；(3)破壞海濱娛樂場所；(4)使整個海岸環(huán)境退化。

關(guān)于世界海洋管理的教學(xué)分析和建議

世界海洋的管理一直是人類面臨的挑戰(zhàn)之一。海洋面積遼闊，涉及150多個獨立國家的國界。維護公海自由的斗爭持續(xù)了幾個世紀(jì)。不僅；因海國家對部分海域有主權(quán)要求，一些內(nèi)陸國家也要求分享海洋。

某些國家甚至因各自要求的領(lǐng)土管轄范圍上的沖突而發(fā)生糾紛。海洋環(huán)境區(qū)域差異很大，工業(yè)發(fā)達(dá)國家向海洋中排放的污染物，要比發(fā)展中國家多得多。20世紀(jì)60年代初，大洋多金屬結(jié)核的發(fā)現(xiàn)，在國際上引起了關(guān)于國際海底及其資源的法律地位的激烈爭論。因此，與海洋有關(guān)的環(huán)境問題、領(lǐng)土要求問題與資源所有權(quán)等問題始終是國際海洋法會議的主要議題。

20世紀(jì)中葉以來，國際海洋法律制度發(fā)生了根本性的變革。在40年代，世界海洋還被置于少數(shù)霸權(quán)國家的控制之下。進入60年代后，國際形勢和國際關(guān)系力量對比發(fā)生轉(zhuǎn)折，世界民族解放運動取得決定性勝利，這些新獨立的國家和已取得獨立的發(fā)展中國家紛紛提出反對海洋霸權(quán)、爭取平等的海洋權(quán)的要求。早在1958年，聯(lián)合國第一次海洋法會議就提及海洋和海洋資源是人類的共同繼承遺產(chǎn)。1970年，第25屆聯(lián)大通過了“各國管轄范圍以外海底及其底上的原則宣言”，表明國際海底及其資源適用于人類的共同繼承財產(chǎn)原則，已經(jīng)得到國際上的普遍承認(rèn)。1973年12月，聯(lián)合國召開了第三次海洋法會議，經(jīng)過9年會議上的爭論，在1982年4月通過了《聯(lián)合國海洋法公約》，確認(rèn)公海、國際海底的海洋資源屬國際共管、共享。

公約所確立的新的海洋法制度的主要特點是擴大了沿海國家的管轄海域面積和管轄權(quán)力，確認(rèn)沿海國家對于管轄海域的海洋資源享有主權(quán)權(quán)利。國家管轄海域按其法律地位的差別，可分為內(nèi)海、領(lǐng)海、專屬經(jīng)濟區(qū)、大陸架這四種主要區(qū)域。從行使資源主權(quán)權(quán)利方面講，國家管轄海域可以被視為海洋國土，這些管轄海域中的海洋資源應(yīng)當(dāng)與陸地國土一樣，得到重視和開發(fā)。

在教學(xué)中，可結(jié)合其他學(xué)科（如歷史、政治）的知識內(nèi)容，對20世紀(jì)以來國際政治、經(jīng)濟形勢的格局與發(fā)展適當(dāng)予以介紹，使學(xué)生理解新的國際海洋法律制度確立的背景及其與國際海權(quán)思想發(fā)展、國際海洋權(quán)益斗爭間的關(guān)系。

環(huán)境教育課件【篇7】

人類的好朋友——動物與植物

一、 教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解一些常見的動植物的作用。

2.使學(xué)生知道動植物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩醪綐淞⒈Ｗo動植物的思想觀念。

3.使學(xué)生了解保護環(huán)境的重要性

二、 教學(xué)準(zhǔn)備

1.掛圖或幻燈片──我們常見的一些動植物。

2.掛圖或幻燈片──地球生存環(huán)境日益惡化。

3.關(guān)于動植物的錄像帶。

三、課時安排：

一課時

四、 教學(xué)過程

（一） 教學(xué)引入

1.放映關(guān)于動物和植物幻燈或錄像。

2.談話：同學(xué)們通過觀看幻燈片（或錄像帶），有什么想法和問題？

3.學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。（學(xué)生提出自己的想法時要給予引導(dǎo)和鼓勵。）

4.講述：我國動植物種類很多，其中大部分都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該好好地保護它們。（板書課題：人類的好朋友--動物和植物）

（二） 學(xué)習(xí)新課

1.人類的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻燈片）。請同學(xué)們帶著以下的問題觀察：這些都是什么植物？它們有哪些作用？學(xué)生回答后，教師講述綠色植物養(yǎng)育了人類，給我們提供吃的、穿的、住的、用的?

2.人類的好朋友——動物（出示一些熟悉的動物的幻燈片）。

教師過渡：和植物一樣，人類的生活也離不開動物。你們都知道哪些動物，它們對我們又有

什么好處呢？

師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>

3.我們要好好保護我們的這些朋友（出示我們的地球環(huán)境日益惡化的幻燈片）。

教師沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧。我們的地球母親正在遭受這樣的破壞：沙暴，洪水，

污染??所有這些有一部分是因為我們沒有好好保護我們的好朋友--動物和植物引起的。為

此，我們國家采取了一系列的措施來保護野生動植物（舉例具體是哪 些方法），因為保護動

植物就是保護自然環(huán)境，也就是保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

（三） 鞏固

1.講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識了我們的一些好朋友，也懂得了要好好保護它們。

2.提問：

（1）你知道動植物對于我們?nèi)祟愑心男┳饔茫?/p>

（2）我國為野生動植物采取了哪些措施？

（3）討論：假如你遇到了看到有人在亂砍樹木或捕殺野生動物，應(yīng)該怎么辦？

（四）布置作業(yè)出一份"保護環(huán)境報"。寫一個星期的環(huán)保日記。開展"愛鳥周"宣傳活動。

環(huán)境教育課件【篇8】

金承嵐1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

①．情感目標(biāo)通過圍繞“廢干電池與環(huán)?！边@一主題研究，激發(fā)學(xué)生**欲望、興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護意識；同時，要在科研實踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和頑強的科學(xué)精神。

②．能力目標(biāo)培養(yǎng)運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段收集、分析、處理信息和數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)觀察、實驗、撰寫調(diào)查報告、實驗報告、觀察記錄、訪談記錄、小**的能力；在實踐中增強團隊合作和人際溝通能力。

③ 認(rèn)知目標(biāo)：了解干電池的主要成分及其對環(huán)境的危害。

2、活動安排

思考問題：有資料表明，一粒廢舊的紐扣電池大約會污染60萬升的水，如果你們學(xué)校的每個同學(xué)都丟棄一粒紐扣電池（假如你們學(xué)校2000人），大約會污染多少升水？用科學(xué)的計數(shù)法來表達(dá)結(jié)果，并描述其中有多少是你熟悉的？

解答：學(xué)校的每個同學(xué)都丟棄一粒紐扣電池（假如你們學(xué)校2000人），那么廢舊電池有 2000個一粒廢舊的紐扣電池大約會污染60萬升的水，那么2000個舊電池會污染

2000×60萬=12億升水=1萬升=1升水

提出活動安排：

讓我們聽聽消費者如何處理廢舊干電池，了解廢舊干電池的危害？

讓我們聽聽專家（物理老師）對廢干電池的危害以及如和處理它們？

廢干電池污染物對動植物有什么危害？讓我們做些實驗吧！

讓我們積極行動起來！

廢干電池是個寶藏。讓我們找到一條變廢為寶的路！

讓我們展示我們的研究結(jié)果。 讓我們一起談?wù)撍?/p>

3、活動設(shè)計

干電池是我們?nèi)粘Ｉ畋匦杵返囊徊糠帧Ｋ究帐褂煤髞G棄，真是奇怪。你知道干電池含有鉛、錳、汞和其他重金屬嗎。如果讓一個1號電池腐爛，它可以毀壞一平方米的土地，這意味著更多的土地被污染；大量重金屬元素沉積在人體內(nèi)會引起多種疾病。

人類只有一個地球，但大量的污染物正在侵蝕著地球，威脅著人類的生存環(huán)境。讓我們積極行動起來，保護地球，保護人類唯一的棲息地。讓我們研究并了解廢干電池。

活動設(shè)計：調(diào)查消費者如何處理廢舊干電池，并了解其危害性

目的：安排了一次調(diào)查活動，除了使學(xué)生了解消費者保護環(huán)境的意識，還要學(xué)會與人交往、記錄調(diào)查情況、撰寫調(diào)查報告。

調(diào)查內(nèi)容：商店一個月干電池的銷售量、對廢干電池的處理方法、廢干電池污染物對農(nóng)作物危害、廢干電池對人體健康的危害。

預(yù)期問題：貴店一個月的干電池銷售量是多少？ 你如何處理廢干電池？

你知道廢干電池污染物對農(nóng)作物有什么危害嗎？你知道廢干電池污染物對人體健康的危害嗎？你認(rèn)為怎樣處理廢干電池更好？

你是怎么處理的？

參加者：學(xué)生家長和商店服務(wù)員。

調(diào)查地點：你想到**去調(diào)查？如果是農(nóng)村，是哪個村？如果是城市，是哪個小區(qū)？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）

調(diào)查時間：我建議你在周末進行調(diào)查，豐富你的周末生活。

組織形式：每組5-6人，自愿組合，每組選擇一名組長和一名記錄員。

調(diào)查提綱：

調(diào)查小組成員組長

記錄員調(diào)查地點

調(diào)查時間

調(diào)查內(nèi)容、記錄

調(diào)查結(jié)論

環(huán)境教育課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解什么是"過度包裝"。

2.使學(xué)生知道過度包裝對人類和社會帶來危害

3.使學(xué)生增強節(jié)約意識，改變不合理的消費觀念

教學(xué)重點：了解什么是"過度包裝"。

教學(xué)難點：過度包裝對人類和社會帶來危害。

教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)引入

當(dāng)今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。其實，現(xiàn)實生活中，只要我們稍加注意對商品進行合理而適度的包裝，可以在運輸，儲藏過程中避免商品受到損傷并便于消費者攜帶。但超出了保護商品，美化商品的功能要求，會造成資源浪費和環(huán)境污染。

(板書課題：過度包裝浪費大)

二、學(xué)習(xí)新課

1.觀察生活中常見的商品，記錄它們的包裝有幾層，是否屬于過度包裝。

2.想一想，過度包裝會對人類和社會帶來哪些危害。

3.我們用計算來看一下過度包裝的危害，

生產(chǎn)8億件包裝盒耗費紙張多少萬噸?

需要砍伐直徑10厘米的大樹多少萬棵?

3.暢所欲言

分小組討論，選擇一種我們?nèi)粘Ｉ钪虚L購買的商品，分析其包裝的合理性，并提出合理，環(huán)保的包裝建議。

三、小結(jié)

我們要認(rèn)識到過度包裝的危害，自覺杜絕過度包裝，為保護環(huán)境獻出自己的一份力量。

環(huán)境教育課件【篇10】

活動目標(biāo)：

1.反對過渡包裝，倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡樸生活，做一個由社會責(zé)任感的公民。

2.知道包裝的作用；指導(dǎo)過渡包裝會給消費者增加經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，會對資源造成浪費、對環(huán)境造成污染。

3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題，并能夠?qū)^度包裝問題提出個人見解。

師:同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？今天，老師誒大家?guī)硪粋€好看的動畫片，不過再看完動畫片后，老師又個小問題，看誰看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)，能回答出老師的小問題。（課件呈現(xiàn)：播放動畫片《買櫝還珠》。）

師：對，老伴把它的珠寶進行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學(xué)問，今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。

師：包裝和我們的生活密不可分，同學(xué)們一定也深有體會。課前，老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調(diào)查，下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。

生分小組交流。

師：今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個猜一猜的游戲。

師：（師出示簡裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來猜一猜它的價錢是多少?

師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會發(fā)現(xiàn)它還有一層包裝。打開最后一層包裝，我們終于見到了這支鋼筆。大家發(fā)現(xiàn)沒有，這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？

師：這支鋼筆的價錢是68元?。ㄉ@訝）兩支完全相同的鋼筆，但價錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢？

師：凡事都要有個度，超過這個度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價值，這就是過度包裝。

師：結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價月餅現(xiàn)象，你對商品的過度包裝有什么看法？（學(xué)生分組展開討論后說出自己的看法。）

師：像這樣簡單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。 （板書：綠色包裝）

師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個人得事，老師想請你們幫個忙，讓更多的人認(rèn)識到過度包裝的危害，倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點建議，出個小點子，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來，讓我們寫一寫吧！

學(xué)生寫小倡議。

師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們在發(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費者，我們一定要購買綠色包裝的商品。這就是提倡我們過簡樸生活?。ò鍟啒闵睿?/p>

環(huán)境教育課件【篇11】

主題來源：

影響學(xué)生心理健康的因素包括生物因素和社會因素。社會因素中，環(huán)境對學(xué)生心理具有極大的影響作用。有段古文這樣寫道：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！边@短短數(shù)語，表明了周圍環(huán)境對人的影響之大。因為學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所，學(xué)生每天大部分時間都是在學(xué)校的教室中度過的，所以教室環(huán)境的好壞能直接影響一個人的心理，而從一個教室環(huán)境的布置反映出一個學(xué)校的整體面貌。教室布置在教學(xué)情境中，是一個十分重要的一環(huán)，它具有欣賞、教學(xué)及創(chuàng)作的功能，若能發(fā)揮得當(dāng)，更能激勵人心，鼓動、激勵學(xué)生之功用。

活動目的：

1、通過活動，讓學(xué)生了解教室里環(huán)境問題的種類，以及這些環(huán)境問題帶來的影響。

2、讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，你身邊的小事做起。

3、通過各種活動，學(xué)生了解解決教室環(huán)境問題的方法，開展創(chuàng)建綠色教室行動。

活動課時：2——3課時

活動過程：

第一階段：

一、引出話題

師：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)和生活的場所，學(xué)生每天大部分時間都是在學(xué)校的教室中度過的，所以教室環(huán)境的好壞能直接影響一個人的心理，而從一個教室環(huán)境的布置反映出一個學(xué)校的整體面貌。你們知道我們教室里有沒有環(huán)境問題？如果有，有哪些？

學(xué)生小組討論。

二、確定活動內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生討論環(huán)境問題，同時結(jié)合《環(huán)境教育》六年級下冊P29上圖，啟發(fā)學(xué)生歸納到以下幾個主題：

1、噪聲問題

2、光污染問題

3、垃圾問題

4、粉塵問題

5、其它

三、根據(jù)學(xué)生的討論主題，結(jié)合自己的喜歡的情況進行分組。

四、各小組根據(jù)自己的主題，制定活動計劃、。

師重點指導(dǎo)：（出示活動計劃的表格）第一欄內(nèi)填寫組員分工情況，第二欄內(nèi)寫下小組成員討論出的活動步驟與策略，第三欄內(nèi)確定活動所用的方法……

小組活動

活動主題：

活動地點：

活動方式：

時間安排：

小組分工：

活動準(zhǔn)備：

第二階段：

1、各小組按各自的主題進行活動

2、老師及時了解各組學(xué)生活動情況，有針對性的進行指導(dǎo)。

第三階段：

1、各小組交流活動所得

2、全班一起討論如何解決教室里的環(huán)境污染，怎樣創(chuàng)建綠色教室？你為創(chuàng)建綠色教室做了些什么？

各組展示一些有特色的成果。

3、說說活動后的體會。（先由說代替寫，在說的基礎(chǔ)上再過渡到寫體會）

環(huán)境教育課件【篇12】

一、指導(dǎo)思想

環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系。環(huán)境問題是人類共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時，深入認(rèn)識和掌握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，以促進人類與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，己成為世界各國的共識和人類行為難則。20xx年，我國把環(huán)境保護列為一項基本國策。環(huán)境保護，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。為提高我班學(xué)生的環(huán)境意識，樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范，在創(chuàng)建綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上，進一步加強環(huán)保教育，大力推進本班的素質(zhì)教育。

二、教學(xué)目的

1、通過理解太陽是萬物之源，了解太陽能的取之不盡用之不竭的特性。

2、通過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染，教育學(xué)生保護環(huán)境從我做起。

一次性用品等對環(huán)境造成的污染，使學(xué)生意識到保護環(huán)境從小事做起。

4、學(xué)生通過對水的理解達(dá)到對環(huán)境愛護的意識。

廢舊電池等，做到生活無污染。

6、教育學(xué)生做個文明好少年。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。

2、從實踐中發(fā)掘?qū)W生的感觸點。

3、教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到環(huán)境保護自主性。

4、生活中學(xué)習(xí)中，師生互相監(jiān)督。

5、創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)境教育途徑，使學(xué)生初步樹立環(huán)境意識。

6、各學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育途徑，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

指導(dǎo)學(xué)生制作"保護環(huán)境、美化社區(qū)"沙盤;"減卡救樹"宣傳卡等。使學(xué)生懂得社區(qū)環(huán)境的好壞關(guān)系到每個人的切身利益，免贈賀卡可以節(jié)省大量自然資源，使自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。努力挖掘教材中可滲透環(huán)保教育的滲透點對學(xué)生進行環(huán)保教育。利用學(xué)科教學(xué)向?qū)W生滲透環(huán)保教育是提高學(xué)生環(huán)保意識的重要途徑之一。

7、豐富多彩的環(huán)保教育活動途徑，強化學(xué)生環(huán)保意識和培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的社會責(zé)任感。

活動育人是每個教育工作者都深知的教育方法，所以把開展豐富多彩的環(huán)保活動作為強化學(xué)生環(huán)保意識與主體自覺參與環(huán)?；顒咏逃淖罴淹緩健?/p>

組織學(xué)生到社區(qū)開展環(huán)境調(diào)查，調(diào)查人們對可持續(xù)發(fā)展觀念的理解、對垃圾分類的看法、用小眼睛觀察大社會。

四、引進評比、表彰機制

環(huán)境教育中也要引進評比表彰機制，這不僅僅是可以激發(fā)學(xué)生主體參與環(huán)?；顒拥姆e極性。更重要的是喚醒學(xué)生參加環(huán)?；顒拥闹黧w意識，學(xué)生的潛能得以展示。為此每次開展環(huán)?；顒忧岸家岢龌顒右蠛驮u比條件,活動后進行總結(jié)、評比、表彰。

五、問題研究與教改設(shè)想

通過一系列的活動，學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學(xué)生自覺保護環(huán)境的決心。

六、教學(xué)內(nèi)容安排

年級 20xx—20xx學(xué)年度教學(xué)內(nèi)容

初一 重視環(huán)境保護的開端

對環(huán)境保護的探索

環(huán)保進行時

認(rèn)識環(huán)境保護的標(biāo)志

我們居住的地球

一次性用品使用帶來的思考

初二 全球氣候變暖，你參與了嗎?

臭氧層破壞和損耗

保護生物多樣性

土地資源的保護

森林資源的保護

水資源危機與節(jié)約用水

初三 噪聲及其危害

人類的好朋友——動物與植物

愛護水資源

食品污染

大氣污染

世界十大環(huán)境問題

七、創(chuàng)?；顒?/strong>

1.積極參與重慶市“創(chuàng)?！被顒?/p>

(1)認(rèn)真閱讀“重慶市創(chuàng)建國家環(huán)境保護模范城市簡介”和“創(chuàng)模卡”

(2)完成“重慶市創(chuàng)模知識調(diào)查問卷”

(3)完成“創(chuàng)模見行動”活動及記錄工作(可計入社會實踐或社會服務(wù)學(xué)分2分)

(4)完成“創(chuàng)?！闭魑幕顒?/p>

征文主題：創(chuàng)模﹒變化﹒感動

征文要求：征文要注重真情實感，關(guān)注身邊人和事，圍繞“創(chuàng)模(環(huán)保)是什么?為什么要創(chuàng)模?創(chuàng)模我們能做什么?創(chuàng)模給我們帶來了什么樣的變化?創(chuàng)模中有哪些讓人感動的人和事?”等，通過查閱資料，走訪社會單位，調(diào)查研究、感知校園及身邊的那些變化和感動。

征文后面要寫清楚學(xué)校、年級、班級及姓名。并請家長在征文后面寫上對孩子參加創(chuàng)?；顒拥募恼Z并簽名。征文于開學(xué)時交班主任，學(xué)校將組織評獎并推薦優(yōu)秀文章參加重慶市的評獎。

八、組織保障

(一)成立校級領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王國華

副組長：張勇 唐良沐

成員：呂之生 舒義海 余贏 費春斌 吳國慧 鄧飛 汪紅霞

(二)成立活動工作組

以年級為單位，以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，加入語文、英語、物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科教師，成立環(huán)境教育工作小組，具體落實、實施各項教育工作。

環(huán)境教育課件【篇13】

一、活動目標(biāo)：

1.知道房子是一種建筑物，每種房子都有其不同的特征、風(fēng)格和用途。

2.感受不同的房子以及它與人們的生活、環(huán)境的關(guān)系，滲透環(huán)保意識。

3.嘗試設(shè)計，感受想象的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、課前觀察過周圍不同的房子，作簡單的了解。

2、課件：各類房子若干

3、設(shè)計用的紙筆

三、活動過程：

(一)導(dǎo)入活動，討論房子。

上次請小朋友去觀察我們周圍的房子，今天我們就一起來說說我們知道的房子吧。

(二)觀察不同的房子，及房子的用處。

1.除了我們周圍的房子，你還在哪里見過不同的、奇特的房子？

2.房子有什么用處呢？

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：房子是我們生活的必須品，人類不可缺少的伙伴。)

3.展示課件，幼兒感知各種不同的名建筑。

北京故宮的房子為什么是這樣的？

金貿(mào)大廈的房子又為什么是這樣的？

(引導(dǎo)幼兒感受：設(shè)計別致的房子還能美化我們的環(huán)境。高樓大廈還能使節(jié)約土地資源。)

4.小朋友你最喜歡哪種房子？為什么？

(三)設(shè)計“我的房子”

1.你想設(shè)計怎樣的房子，它有什么用？

幼兒自由發(fā)表自己的想法和意見。

2.幼兒自主設(shè)計，鼓勵幼兒大膽作畫，想出和別人不一樣的房子。

環(huán)境教育課件【篇14】

教學(xué)目的：

水體污染、水體污染元的含義，理解三者之間的關(guān)系

過程及其防御措施

3、了解水污染的防治原則及其含義

重點難點：水污染的類型、水體富營養(yǎng)化

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法

教具：多媒體、實物投影儀

教學(xué)過程

一、水污染概述

物理、生物等方面特征的改變，從而影響水的利用價值，危害人體健康和破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。

2、水體的自凈能力

物理凈化：混合、稀釋、揮發(fā)、擴散、沉淀等

化學(xué)凈化：氧化還原、酸堿反應(yīng)、分解、凝聚等

生物凈化：水生動植物和微生物的同化、氧化、分解等

3、水體污染物水體污染源

4、水污染的類型

（1）化學(xué)性污染

①無機污染物質(zhì)：酸、堿和一些無機鹽類；主要是污染使水體的PH之發(fā)生變化，阻礙水體自凈作用，還會腐蝕船舶和水下建筑物

②無機有毒物質(zhì)：重金屬中具有潛在長期危險的'物質(zhì)-汞、鎘、鉛、砷等元素

③有機有毒物質(zhì)：化肥、農(nóng)藥、多環(huán)芳烴、芳香烴-人工合成，很難被分解

④需氧污染物質(zhì)：生活污水和某些工業(yè)廢水所含的碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪和酚、醇等，在微生物作用下能分解，但需要大量的氧。

⑤植物營養(yǎng)物質(zhì)：主要指生活污水和工業(yè)污水中的含氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)，以及農(nóng)田排水中殘余的氮磷物質(zhì)。

⑥油類污染物質(zhì)：主要指石油對水體的污染，尤其是海洋采油和郵輪事故

（2）物理性污染

①懸浮物質(zhì)污染：水中含有的不溶性物質(zhì)，包括固體物質(zhì)和泡沫塑料。懸浮物質(zhì)影響水體外觀，妨礙水中植物的光合作用，減少氧氣的融入，對水生生物不利。

②熱污染：來自工業(yè)的冷卻水，沒經(jīng)過處理，直接排入水體，可能引起水溫升高，溶解氧的含量降低，水中存在的某些有毒物質(zhì)毒性增加等現(xiàn)象。

③放射性污染：放射性礦藏的開采、核試驗和核電站的建立，使放射性廢水、廢物增加

（世界水日：水污染的危害

（1）危害人體健康

（水體富營養(yǎng)化水體富營養(yǎng)化主要是指水中含有較多的有利于植物生長的營養(yǎng)元素氮和磷。植物主要是藻類等浮游水生植物，一旦氮磷達(dá)到一定的濃度，藻類就會瘋長，他們聚集漂浮在水面上，在海水中叫赤潮，在淡水中叫水華赤潮不僅發(fā)生在熱帶、亞熱帶地區(qū)，也發(fā)生在溫帶甚至寒帶地區(qū)，尤其是封閉的港灣更有利。

水生植物瘋長消耗大量的溶解氧，只是水中的含氧量不足；水生植物大量繁殖，微生物的分解作用加強，也消耗大量的溶解氧，所以水中的浮游動物就因缺氧而死亡。

8、水體富營養(yǎng)化的治理措施

（1）防止?fàn)I養(yǎng)成分進入水體；

（2）控制水體中的藻類繁殖

①實施“禁磷”

②控制農(nóng)田污染

③污水處理采用蒸餾、電滲析、離子交換等化學(xué)方法對污水進行深度處理，進一步控制污水中的氮、磷的排放量

④人工水體凈化⑤植物凈水

二、水污染的防治

治理和管理預(yù)防主要是指通過有效控制，使污染源排放的污染物減少到最小量。治理是通過建設(shè)城市污水處理廠，確保污水在進入自然水體前，達(dá)到國家或地方規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)。管理就是對污染源、水體及處理設(shè)施的管理。

產(chǎn)品和服務(wù)中，以便減少對人類和環(huán)境的風(fēng)險性。

3、清潔生產(chǎn)的特點

（1）清潔生產(chǎn)提倡的是以預(yù)防為主

（2）清潔生產(chǎn)體現(xiàn)的是集約型的增長方式

（3）清潔生產(chǎn)體現(xiàn)了環(huán)境效益和經(jīng)濟效益的統(tǒng)一

4、常用的污水處理方法基本方法

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