大班語言教案(合集十二篇)

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“大班語言教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

大班語言教案 篇1

設(shè)計意圖：

細讀繪本故事《兔子蘿里》，發(fā)現(xiàn)：其實每個人都是“兔子蘿里”，“我們每顆成長的心靈總會經(jīng)歷這樣或那樣的波動”，有可能因為一件小事、有可能因為別人的一句話，而迷失自己變得不快樂起來，“做自己最快樂”是一種境界，看似簡單卻并不容易做到，要讓孩子知道這一點，就更是難上加難了。但這卻是本次活動的深層意義之所在，最終的設(shè)計意圖之所在！

活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，體驗兔子蘿里的'心理變化過程

2．感知做自己最快樂，做自信的自己最快樂

活動準備：

1．經(jīng)驗準備：對辯論的活動形式有所熟悉

2．物質(zhì)準備：PPT課件和故事錄音

活動過程：

一、輕松開場：邊聊天邊拉近距離，熟悉孩子

二、分享故事：邊看幻燈邊聽故事，了解蘿里

1．點擊PPT1，介紹蘿里：這就是故事里的主人公——兔子蘿里，蘿里是一只小兔子，有著灰色的毛，長長的耳朵，三瓣嘴。

2．點擊PPT2,講述故事第一段：和所有的兔子一樣……做兔子操。教師提問：蘿里每天都干些什么？它的生活怎么樣？講述故事第二段：可是突然有一天……大家會認為他是鼠類。

3．點擊PPT3，繼續(xù)講述：蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起，他耷拉著耳朵，心情特別差。教師提問：現(xiàn)在的蘿里還快樂嗎？你是從哪里看出來蘿里的心情特別差？教師提問：那為什么蘿里的心情會如此的差？會這么的不快樂呢？

4．繼續(xù)講述：終于蘿里受不了，他有了一個重大的決定，蘿里決定不當兔子了！

三、引發(fā)觀點：邊辯論邊進入角色，體驗蘿里

1．教師提問：哈，蘿里不當兔子，那它能當什么？

2．點擊PPT4，教師提問：你覺得蘿里是去當狗好，還是去當熊好？（教師建議用辯論的辦法解決問題）

3．幼兒辯論：蘿里是當狗好還是當熊好？

4．教師小結(jié)：大家都能說出自己的觀點和理由，可是蘿里到底是當狗好還是當熊更快樂呢？沒有個結(jié)果。接下來還是讓我們到故事里，去找找答案吧！四、繼續(xù)分享故事：繼續(xù)邊看邊聽邊思考，體會故事含義

1．講述故事：蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說再見。教師提問：聽完故事，你發(fā)現(xiàn)蘿里去當狗，行不行？不行，為什么？蘿里接著去當誰？當熊行不行？不行是為什么？教師提問：蘿里當狗，（不行），當熊（也不行），那到底當什么好呢？教師設(shè)問：蘿里最后當了什么？我們還是完完整整地把故事聽一遍吧，這樣你就能更加明白了。

2．邊點擊PPT，邊播放故事錄音。

教師提問：最后，蘿里的心情又變得怎么樣了？你是怎么看出來的？

教師提問：那他是怎么找回快樂的？

幼兒感悟：做自己最快樂！要對自己有信心！

五、認識自己：邊理解含義邊移情，評價自己。

理解含義：每個人都像兔子蘿里一樣

師幼互動：說說自己

六、自然結(jié)束：邊表揚孩子邊再見，感謝幼兒的合作。

大班語言教案 篇2

活動意圖：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，都生活在爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的呵護之中，就形成了自私，自我為中心的傾向，更缺乏與同伴友好交往的能力。設(shè)計這次活動，來幫助幼兒有主動與人交往的意識，體驗與朋友交往的愉快。喜歡交朋友。

目標：

1、幼兒知道兩個人只有互相尊重，相互取長補短才能成為好朋友。

2、培養(yǎng)幼兒愛同伴的情感，發(fā)展他們的交往能力。

準備：

1、故事錄音《螢火蟲找朋友》及相應的媒體畫面。

2、歌曲《找朋友》及《歡樂舞》的磁帶。

過程：

1、啟發(fā)幼兒說說好朋友，從而引發(fā)幼兒了解好朋友的愿望。

師：“你有朋友嗎？你的朋友是誰？說說你為什么愿意和他交朋友？”“小朋友都說有好朋友，那現(xiàn)在我們聽著音樂一起和好朋友跳歡樂舞吧。

2、聽故事錄音《螢火蟲找朋友》第一遍。

提問：故事中螢火蟲在干什么？找到朋友了嗎？

3、聽故事第二遍，邊出示相應的媒體畫面。

提問：

（1）螢火蟲看見青蛙以后是怎樣說的？

（2）螢火蟲找不到朋友回家以后，媽媽怎么對他說的？螢火蟲和青蛙后來又是怎樣和好的呢？

（3）我們也來想一想，和好朋友一起玩時，心情怎樣？

4、幼兒分組討論：怎樣做才能交到更多的朋友呢？

教師小結(jié)：兩個人只有相互尊重，友好相處，互相取長補短，才能成為真正的好朋友。

5、請幼兒說說自己好朋友身上有哪些優(yōu)點值得學習，自己又是怎樣學習的呢？

6、幼兒集體唱歌跳舞“找朋友”。尋找自己的新朋友，共同感受和好朋友游戲的快樂。

師：“有了一個好朋友還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了，現(xiàn)在我們一起去找更多的朋友跳舞吧！”

大班語言教案 篇3

教學目標：

1、學習故事，理解故事內(nèi)容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最的城市中心廣場；

2、學習講述故事，能學說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達能力；

3、培養(yǎng)幼兒互相助、熱愛祖國的情感。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重難點：

教學重點是使幼兒通過學習故事，理解故事內(nèi)容。

教學難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最的城市中心廣場，萌發(fā)熱愛祖國的情感，學習講述故事。

教學方法：

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者；活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學方法。

教學準備：

1、Flash課件《月亮船》；

2、故事磁帶；

3、入、退場音樂；

4、活動材料幼兒人手一份；

5、崇義簡介的視頻。

教學步驟：

一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進入活動室。

師：（隨音樂做劃小船的動作進入活動室）剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？

二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學習講述故事。

（一）播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

傾聽后問：

1、故事的題目叫什么？

2、蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰助她找到了家？

（二）通過多媒體課件分段學習故事。

⑴播放多媒體課件，學習第一段故事。

學習后問：

1、蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么？

2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢？

3、蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最后碰到了誰？蒲公英是怎樣對她說的？

⑵播放多媒體課件，學習第二段故事。

學習后請幼兒搶答：

1、世界上最的海洋是哪一個？（太平洋）

2、世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）

3、世界上最的廣場是什么廣場？（廣場）

4、蒲公英的家到底在哪？（萬里長城墻下的一棵小草旁）

（三）完整欣賞故事。

教師隨背景音樂完整講述故事。

（四）學習講述故事。

請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

（五）培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？那兒有些什么美麗的景物呢？你們喜歡她嗎？（教師引導幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感）

2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇義

3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領(lǐng)，長了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強！

三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！

教學反思：

對孩子進行愛祖國教育是當今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達到良好的教學效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，使幼兒在快樂輕松的學習中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最的城市中心廣場，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學。

大班語言教案 篇4

設(shè)計意圖：

當今的一種社會想象:獨生子女多，在孩子的成長過程中，他們的一舉一動都是由大人包辦的，可以說是飯來張口，衣來伸手。在生活中，孩子沒有遇到過困難，生活經(jīng)驗很少，遇到問題，總是問媽媽，基于這個問題，我設(shè)計了這個教學活動，通過活動，讓幼兒初步認識到：遇到問題光聽別人說是不行的，還要親自去試一試才能找到問題的答案，而且，讓幼兒知道從不同的角度看問題，會有不同的答案，自己的答案要靠自己的行動來獲得。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學習簡單的復述故事，并能進行角色表演。

2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。

活動重點：

讓幼兒知道遇到問題不能光聽別人說，要自己多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案。

活動準備：

多媒體課件，故事中人物頭飾。

活動過程：

一、導入

出示圖片（課件），讓幼兒猜是什么？（小馬的出現(xiàn)），小馬長大了，它要給幼兒講述自己小時候的故事，激發(fā)幼兒學習興趣。

二、展開

1、播放課件，幼兒看動畫片故事（分段進行），故事講至“小馬連忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會小馬矛盾的心情。

提問：

（1）、故事中有誰？

（2）、小馬遇到了什么困難？

（3）、牛伯伯怎么對小馬說的？

（4）、小松鼠又是怎么說的？

（5）、小馬怎么想的？怎么做的？

（6）、你如果是小馬怎么做？（幼兒討論）

接著播放課件，故事講至“沒……沒想過”，暫停播放課件。

提問：

（1）、老馬怎么對小馬說的？

（2）、河水到底是深 還是淺？（幼兒討論）

接著播放課件，故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深和淺的相對性。

提問：

（1）、小馬后來怎么做的？它發(fā)現(xiàn)河水到底怎么樣？

（2）、為什么老牛和松鼠說的都對？

（3）、故事講了一個什么道理？

教師小結(jié)：遇到任何問題要多動腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰明能干。

2、再次欣賞故事、拓展體驗

大班語言教案 篇5

活動目標：

1、了解將面臨入學的變化――幼兒園和小學之間的差異。化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化。

2、樹立幼兒的自信心。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

課件

活動過程：

一、談話交流激發(fā)興趣

1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？

2、那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?

3、幼兒交流

4、教師總結(jié)：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕…….．那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎？

二、感受歌曲，引導思考

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔心什么？

3、你們有這種擔心嗎？除了這個之外，你還有什么擔心的？

4、幼兒相互交流

5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

三、觀看課件，交流討論

1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣？

5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔心的事，你會怎么辦？

6、教師總結(jié)。

四、活動延伸

1、現(xiàn)在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

2、幼兒演唱歌曲。

活動反思：

在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的.心態(tài)變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。

本次活動，教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機會，為他們?nèi)胄W做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學。

大班語言教案 篇6

活動目標：

1、初步理解作品內(nèi)容，了解冬季的主要特征。

2、理解詞：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香、仿佛。

3、有仔細傾聽的好習慣。

重點難點：

初步理解作品內(nèi)容，了解冬季的主要特征。

活動準備：

1、能反映詩歌內(nèi)容的冬天雪景圖一張。

2、配樂朗誦詩《冬天》的錄音磁帶。

活動過程：

1、通過談話，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。

提問：

①這是什么季節(jié)？

②你怎么知道冬天來了？

2、通過欣賞，理解詩歌的主要內(nèi)容并學習新詞。

（1）示范朗誦詩歌。

提問：

①詩歌的名字是什么？

②詩歌里說了些什么？

（2）出示背景圖再次示范朗誦。

（3）引導幼兒初步掌握詩歌內(nèi)容。

提問：

①北風是怎么吹的？雪花怎么飄的？大地變成了什么樣子？

②小蟲怕什么？什么大樹最勇敢？什么花挺立在風雪中？

③孩子們是怎樣過冬的？

3、看圖欣賞配樂詩朗誦，進一步感受散文詩的優(yōu)美。

活動延伸：

語言角提供散文詩《冬天》的錄音磁帶，讓幼兒繼續(xù)欣賞和學習。

大班語言教案 篇7

【活動目標】

1.理解故事內(nèi)容，體會和感受小迪迪調(diào)皮好動和閑不住的個性以及敢于冒險的精神。

2.能大膽用連貫、完整的語言表達想法。

【活動準備】

小魚的圖片，幼兒用書第2~5頁《閑不住的小魚》，教學掛圖。

【指導要點】

1.活動重難點：理解故事內(nèi)容，感受作品的生動有趣，及小魚迪迪調(diào)皮好動和閑不住的個性，并能用連貫、完整的語言表達想法。

2.指導要點：引導幼兒通過計細傾聽故事，認真觀察圖片，理解故事主題和內(nèi)容。

【活動過程】

1.出示圖片，導入教學。

導語：這是誰?對，這是一只小魚。它的名字叫做迪迪。迪迪，是一條閑不住的小魚，為什么說它閑不住呢?聽了故事你就知道了，故事的名稱就叫《閑不住的小魚》。

2.教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞，初步理解故事內(nèi)容。

3.結(jié)合教學掛圖，分段欣賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

4.教師講述后半段的故事

5.幼兒再次完整欣賞故事。

6.談話，理解故事主題，遷移講述經(jīng)驗。

評價要素：

1.能否理解故事內(nèi)容，感受小魚迪迪調(diào)皮好動和閑不住的個性以及作品生動有趣的風格。

2.能否大膽用連貫、完整的語言表達想法。

活動建議

組織幼兒進行故事表演。

大班語言教案 篇8

活動目標：

1。理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。

2。感受語言活動帶來的樂趣。

活動準備：

小水滴圖片，雪花圖片，云朵圖片

活動過程：

一、猜謎語，導入師：小朋友們，今天老師給大家猜個謎語，看看有沒有聰明的小朋友猜出來，仔細聽嘍。千條線萬條線，掉在水里看不見。是什么呀？

二、完整講述故事，并提問師：對啦，是小雨滴呢，我們的小雨滴想去旅行，但是，他們沒有腳，也沒有翅膀，也不像我們的小朋友，家里有汽車，你們說，他們要怎么去旅行呢？

師：我們來看一看，是不是我們小朋友講的這些答案。先聽一聽這個故事，故事的題目是《小水滴旅行記》。

（一）、完整講述故事講述從“我們是小水滴……一直到結(jié)束?！?/p>

（二）、提問

1、師：小水滴是怎么旅行的？誰來幫助他們的？嗯，太陽公公，風爺爺

2、那太陽公公，風爺爺是怎么幫助他們的呢？我們再來聽一遍故事，看看是不是小朋友講的那樣。

三、出示圖片，分段講述故事，并提問

（一）、分段講述第一段，并提問講述從“我們是小水滴，一直到我們都變成了水蒸氣?！?/p>

1、師：嗯，是太陽公公在幫助他們，太陽公公怎么幫助他們的？

2、師：嗯，放出了萬道金光，小水滴變成了什么？他們怎么會變成水蒸氣呢？

師總結(jié)：嗯，因為太陽公公就像一個大火球，小水滴碰到他肯定很熱，一下子就變成了水蒸氣，就像我們家里燒開水一樣，水燒開后，蓋子一打開，蓋子的反面都是水蒸氣。我們繼續(xù)聽故事。

（二）、分段講述第二段，并提問講述從“飛呀飛呀到下雨了”

1、師：小水滴現(xiàn)在來到哪里旅行了？

2、師：在天空中，但是，小水滴變成了什么樣的？為什么呢？

3、師：嗯，變成了云朵，是誰在幫助他們在空中飛的？

4、師：嗯，是風伯伯，但是，風伯伯吹的風太冷了，有的胖胖的小水滴們卷成一團，但是因為太胖了，在天空中，越來越沉，最后，又掉回到地面了。現(xiàn)在，小水滴變成了什么？

5、師：嗯，小水滴變成了雨，雨可有幫助了，我們的花兒生長需要雨水，魚兒也需要雨水，農(nóng)民伯伯也需要雨來幫助他們灌溉植物。哎，你們說，小雨滴還會變成其他的嗎？

（三）、分段講述第三段，并提問師：我們再來聽一聽小雨滴的旅行記，看看小雨滴還會不會變成其他的東西？

講述從“冷風越刮越緊到結(jié)束?！?/p>

1、師：小雨滴變成了什么？

2、師：嗯，變成了小雪花。為什么會變成小雪花的？

3、師：嗯，風刮的越來越緊，我們小朋友在外面玩，被風一直吹一直吹，很冷很冷的時候，是不是覺得要被凍僵了？我們的小水滴就是因為被凍僵了，所以變成了小雪花。那么冷，這時候，誰又來幫助他們了？

師：嗯，太陽公公，我們在冬天的時候，最喜歡太陽公公了，被太陽公公一照，全身暖洋洋的，我們的小水滴也是一樣的，被太陽公公照一照，馬上就暖和起來了，就不會被凍僵了，所以又變回了小水滴，回到了大海的家里。

師總結(jié)：小水滴遇到巨大的熱量的時候，它會變成水蒸氣，水蒸氣飛到空中，天空中很冷，又被風伯伯吹，他們抱在一起，就變成了云朵，但是，云朵一直被風伯伯吹著，一直很冷，就會從天空中掉下來變成雨，雨遇到特別寒冷的時候又會變成雪，雪被太陽公公照一照，又會重新變回小水滴了。云，雪，雨都是小水滴的不同種形態(tài)，它是一直不斷循環(huán)的。

四、活動延伸：再次完整欣賞故事，并通過自己理解把小水滴旅行記畫出來并愿意與小朋友分享。師：現(xiàn)在，我們再來聽一遍故事。聽完故事之后，老師會發(fā)給大家一張紙，請你們把小水滴旅行中遇到的事情，用畫畫的形式表達出來。

師：畫完畫的小朋友把你的學號寫上在背面。老師請幾個小朋友一起來分享下自己的畫，講一講自己的畫，畫了些什么，為什么這么畫。

大班語言教案 篇9

一、活動目標：

1．理解兒歌內(nèi)容，并初步學會兒歌；

2．讓兒童掌握十二屬相的排列順序；

3．通過游戲，增強兒童合作游戲的能力；

二、活動準備：

1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖；

2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；

3．課件《屬相歌》；

三、活動過程：

一、引導兒童說說自己及家人各自的屬相。導入：

師：小朋友，誰來說說你屬的是什么？你的家人他們又屬的是什么呢？

兒童各自自由講述。

師：剛才，小朋友說了那么多人的屬相，那請你們想一想，那些

人的屬相都一樣嗎？誰知道屬相一共有多少個？

二、兒童欣賞課件，引導兒童按順序給屬相排隊，并學習兒歌。

師：今天，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來欣賞一下。

1。兒童欣賞兒歌后提問：

師：兒歌中一共說到了幾個屬相？分別是哪些小動物？

2．根據(jù)兒童講述的內(nèi)容給小動物排隊。

師；這些小動物是怎樣排隊的呢？十二個屬相已經(jīng)排好隊了，我們一起再來聽一聽兒歌，看看這些屬相排得對不對？

3．學習兒歌《屬相歌》。

師：請小朋友看著圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒

歌，好嗎？有的小朋友有的地方已經(jīng)學會了，那請你在會的地方聲音大一些，不會的地方聲音小一些，好嗎？

三、動手操作——給十二屬相排隊。

師：老師這兒的十二個屬相已經(jīng)排好隊了?？墒牵诤竺娴淖雷?/p>

上還有很多的屬相還沒排好隊呢？你們愿意給它們排排隊嗎？請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。

兒童動手操作，教師巡回指導。

師：請小朋友拿著排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小朋友互相看

看排好隊的屬相圖對不對？讓我們看著屬相圖再把兒歌來朗誦一次，好嗎？

四、比賽——屬相排隊。

師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒排好隊的屬相，你們愿意

再給它們排排隊嗎？這次呀，我們來比賽，好嗎？我們小朋友分成兩

組，十二個小朋友一組，然后一個接一個，每人給一個屬相排隊，看

看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。

小朋友，你們聽明白了嗎？

兒童進行比賽。

五、：

師：小朋友，今天我們學會了給十二屬相排隊的.本領(lǐng)，你們開心

嗎？我們再把今天學到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友，好嗎？

屬相歌

一個人，有一個，

每家都有好幾個，

數(shù)起來，十二個，

小朋友猜猜是什么？

小老鼠，排第一，

個頭不大真神氣。

老牛第二，虎第三，

兔子第四跑得快。

龍第五，蛇第六，

馬是老七不落后。

羊第八，猴第九，

十是公雞跟著走。

狗排十一汪汪叫，

老豬最后來報道。

猜一猜，想一想，

十二屬相不一樣，

到底你是哪一個？

爸爸媽媽跟你講。

大班語言教案 篇10

一、多種方法識字

新課程倡導學生在具體的情景中學習語文，要通過學生的多種感官來學習知識。低年級要以識字為主，課文是識字的載體，要通過多種方法來學習生字。本課我采用的是隨文識字的方法識字，讓學生在具體的語言環(huán)境中學習生字，有助于學生熟記生字，同時，我采用了多種的方法來幫助學生理解記憶生字。

如：學習“?！弊治易寣W生說一說你經(jīng)常和誰在一起?誰經(jīng)常和你一起玩?從而理解“?！啻蔚囊馑肌Ｔ偃鐚W習“掉、喊、跑”字，我讓學生表演動作，通過學生的表演加深學生們對生字意思的理解，同時也極大地調(diào)動了學生的積極性。

二、發(fā)揮學生的主動性

學生是學習的主人，教師在教學中要充分發(fā)揮學生學習的主動性，給學生創(chuàng)造機會，讓他們充分展示自我。本課教學中，我充分的尊重學生的主體地位，讓他們充分的讀、大膽的想，勇敢的說、盡情的演。我采取了多種朗讀的形式，充分的給學生讀書的空間，讓他們在讀中感悟，讀出當時小朋友們的心情。

同時，我引導他們大膽的想：小朋友們會喊些什么、叫些什么，他們心情怎樣?在此基礎(chǔ)上我又讓學生大膽的演，進一步體會到了小朋友們慌張的樣子。這樣做不僅調(diào)動了學生的積極性，而且使學生們能入情入境的學習，真正理解了課文。

活動目標：

1.根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，嘗試創(chuàng)編故事。

2.在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，豐富講述經(jīng)驗。

3.知道遇到困難要動腦筋想辦法解決。

活動準備： 故事主要情節(jié)的圖片兩幅(①孩子掉進水缸里;②司馬光砸缸)。

活動過程：

觀察、講述第一幅圖片，大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。

★指導語：這個孩子掉進水缸里了，怎么救他呢?

2.觀察、講述第二幅圖片。

★指導語：司馬光想的是什么辦法呢?

3.嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖，講述故事。

(1)自由結(jié)伴講述。

(2)集體交流講述。

4.猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾，嘗試完整地講述故事。

(1)猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾。

指導語：①猜猜看，這個孩子是怎么掉進水缸里的呢?②他被救出來以后會怎么做?怎么說呢?

(2)討論故事名稱，完整講述故事。 資料鏈接： 司馬光砸缸 從前，有個男孩叫司馬光。有一天，他和幾個小朋友在花園里捉迷藏?；▓@里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸，有個小朋友爬上假山藏了起來。

大家玩得正高興時，忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里! 大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來。可是，水缸太高，小朋友們個子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時間來不及。怎么辦呢? 有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。

只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當他看到路邊的石頭時，終于想出了一個好辦法。他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。

大班語言教案 篇11

教學活動目標：

1、仔細觀察圖片，初步了解信的格式，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。

2、學習詞匯：孤獨，惦記。

3、知道朋友間要互相關(guān)心，互相幫助。

活動準備：

1、一個大的信封（有格式）

2、字卡：惦記、孤獨。

3、掛圖

活動過程：

1、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

師：有一只小貓生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子家離得挺遠的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？小朋友請你們來為小貓想想辦法吧！

（說明：此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。）

師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。教師讀出信封上的內(nèi)容，幫助幼兒了解信封。

提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么？

教師出示信，引導幼兒觀察。（見圖一）

提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？

（這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。）

提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？

幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。

第二幅畫：小貓為什么哭？

第三幅畫：小貓心里會想些什么？

說明：（教師可用引導性的語言問：“你生過病嗎？你生病的時候心里是怎么想的”）讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。（學習詞匯：孤單）

3.讀信。

師：我們看懂了這三張畫，接下來我們當小兔為小貓的朋友們讀讀這封信。讀信的時候要注意用“小貓”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。小朋友說說這封信該怎么讀？幼兒再次討論該如何讀這封信。（請幼兒把信開頭的稱呼，問候，以及信后的署名，年月一一讀出來，一起了解寫信的基本格式）

大班語言教案 篇12

活動目標：

1.感受自己成長中的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3.讓幼兒了解，比較小時候與現(xiàn)在的變化。

活動準備：

小朋友小時候的照片、鏡子、各種圖形寶寶若干，口才大比拼表格一張。

活動過程：

一、講述活動：請你說一說

1.教師出示相片，鏡子讓幼兒自己觀察小時候的自己和現(xiàn)在的自己有什么變化。

指：老師手中的相冊里面都是你們小時候的照片，老師發(fā)現(xiàn)你們和以前不一樣了，我們班的小朋友長大了，很能干，會做的事情比以前多了，你們的牙齒、頭發(fā)、身高也有了變化，穿的衣服也跟以前不一樣了，你們以前的牙齒是長多了還是……頭發(fā)長了嗎?個子長高了嗎?穿的衣服是短的還是長的.，等一下老師請小朋友看了小時候的照片以后說一說，他小時候是怎樣的，看那個小朋友看得最認真，最仔細。

① 幼兒看照片。

2.請幼兒說一說自己小時候是怎樣的，“我小時候是……樣子的”“我小時候穿的……”說句子。

① 教師請幼兒一個個講述。

② 教師幼兒小時候的變化。

2.請幼兒說說現(xiàn)在的自己是怎樣的。

指：小朋友你們都知道你們小時候是怎樣的，那老師想知道你們現(xiàn)在是怎樣的，是長高了，能干了，還是像以前一樣，你們穿的衣服、褲子、鞋子……是長了……還是?你們學會了哪些以前不會做的事情，如：自理能力、平時表現(xiàn)、穿衣、吃飯等)

① 請幼兒講述現(xiàn)在的自己。

② 教師幼兒小時候和現(xiàn)在的變化。

二、游戲：口才大比拼。

1.把幼兒分成兩組[蘋果組(Apple)、雪梨組(Pear)]

2.讓幼兒用“我小時候……現(xiàn)在……”說己的變化。

① 每組每個小朋友都要用“我小時候……現(xiàn)在”說句子，說完整的可選擇一個圖形寶寶，并說對圖形寶寶的名稱，就可獲得圖形寶寶一個。(一個圖形寶寶算一分)

② 看那組小朋友得到的圖形寶寶最多，就是冠軍，將會得到我們的禮品。

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