作文能力對于學業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫作像是一盞明燈照亮了我們在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人們長期閱讀的，怎么寫出一片優(yōu)秀的作文呢？我們聽了一場關(guān)于“寫分離的作文”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！
今天，科學老師給我們上了一節(jié)科學課。這節(jié)科學課的題目叫做“分離食鹽與水的方法”。
上課了，老師先給我們提了一個問題：溶解在水中的食鹽還能從水里分離出來嗎?怎樣分離呢?老師看看我們答不出來了，就說：“那我們來做一個實驗吧。”
開始做實驗了，先把我們做好的濃鹽水，放在瓶里，用簽字筆給濃鹽水的液面做個記號。
然后，老師從辦公室里拿來一個蒸發(fā)皿，一個石棉網(wǎng)，一個三角架和一個酒精燈。全都弄好后,老師就點燃酒精燈了。
過了一會兒，我們發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿上的鹽水起泡了，接著便少了。
老師告訴我們：酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三個部分，外焰的溫度最高，內(nèi)焰次之，焰心的溫度最低。
點燃酒精燈時一定要用燃著的火柴，決不能用燃著的酒精燈對火。
加熱完畢需要熄火時，可用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需要再重復一次，以免以后使用時燈帽打不開。絕對禁止用嘴巴吹滅火。于是，老師把酒精燈熄滅了，讓我們繼續(xù)研究分離后的食鹽。
這節(jié)科學課使我增長了很多知識。
多少天呢。
秋天來了呢。
是金色。光芒四射。
陽光親吻著你的長睫毛。
我點著你的鼻尖，
看那花滿樓。風瀟灑。
柳輕垂。
細數(shù)時光似沙漏一般。
倒置。
你，還在留戀么。
不。
既然舍得，就不悔。
心已絕。
離開這物是人非之地。
在明媚的十月。
你看那搖曳的殘燭。
光芒再閃爍也始終會熄滅。
我不要像它一樣。
我親愛的。
你既然說愿意。
可為何你的眼角布滿淚水。
你在傷感么。
是，你不留戀。
可是，我不舍啊。
我們用彼此的左右手掩埋了多少浩瀚時光。
我相信，你離去的背影，
不會讓我好受的。
別那么自私。
我的未來你看不透。
我再也不愿看那風吹風透有一季。（djz525.COM 勵志的句子）
我也不想讓自己生生埋沒在此。
你，不懂的。
你看我的眼神，
怎如此卑微。
我心好疼。
但又無從訴說。
我就是想，沒了你
誰陪我走在黑夜街燈下，
誰守著我的外套
陪我看流星。
誰會在我難過時擦干我的淚水。
除了你，我再無他了。
收拾你的感情。
就像我收拾了我的行李一般。
轉(zhuǎn)身吧。
回頭吧。
你的手，找別人牽。
你的愁，找別人訴。
抬頭看煙花絢爛，
就像看遇到我一樣。
我叫張宏玉，是一個五年級生。
我在班里是一個很調(diào)皮的小女生，經(jīng)常和別人吵吵鬧鬧的，我經(jīng)常在暗地里提醒自己：“安分點，張宏玉，都快上六年級了，不能這么丟臉啊?！?/p>
我常常在想：“到了六年級不要這么調(diào)皮了?！边@時候，李曉敏（我的同班同學）和李俊偉（我的同班同學）走過來說：“你在想什么啊，怎么不和我們?nèi)ネ?。”這個時候我和呆了一樣，一動不動。我過了一會才回過神來，說：“沒想什么。”其實是怕丟臉啊。
今天，我又和幾個男生吵了一架，他們被吵得毫無顏面，這回我可高興啦，我聽到同學說“快離開了，好舍不得哦，”我湊進去說：“你還能永遠在這里嗎？”我這樣問她，其實我也很傷心，回家后自己在墻角哭了一會兒，說“不要傷心啦，反正都要離開，珍惜一下自己現(xiàn)在的`生活。”正是這樣，我鼓起了勇氣，每天都笑著迎接生活。
其實：每個人都有自己的傷心和不高興，只要你去諒解、去寬容、樂觀，就會真的知道自己的生活多么珍貴，好多人都沒有這么美好的生活，加油！
時光從指尖悄然流逝，分離的腳步聲在我們耳際飄蕩。
我們總是以分別遙遠無期來將自己麻痹在這最后的時光，可真實已迫在眉睫。每當我們拼盡全力去將分離定格，卻每次都敗的片甲不留。
我祈求上帝在這最后的時光，請賜予我記憶，讓我記住一張張即將從好友變成陌路的同學。
讓我記住忍受我最調(diào)皮搗蛋的小學教師。
讓我記住那一節(jié)節(jié)充滿歡聲笑語的小學課堂。
讓我記住紀錄我笑容和淚水，即將從學校變成母校的小學。
我們從乳臭未干的天真小鬼，到已經(jīng)對世界有些認知的青少年。
可母校對我們知恩越大我們就越不舍的分離。
分離呀分離，你是否可以離我遠去，請不要讓我痛苦。
今天終于感受到分離的滋味了！
我們這里的習慣是完成初一初二，初三分到一個新班級。這種風我聽了很久，也沒怎么在意，就一天天的跟著過。從期末考試結(jié)束開始，大家都帶著校友互相簽名，班主任也沒點，我就感覺到了什么。真正讓我有感覺的`是大家說的每一句話。
那是一堂英語課。老師像往常一樣走進我們的教室，我們的黑板裝飾得很好。然后全班都站起來跟老師說了這兩年的辛苦。真心感謝老師?？赡芾蠋煴晃覀兊募で楦腥玖??？赡芾蠋熞詾榭纪暝嚕屛覀兎潘梢幌?。也許我們桌上沒有書，只有校友記錄要簽名?？傊也恢?，老師沒有
這個提議立刻贏得了那些不愿意學習的學生的認可。他們熱烈鼓掌，教室里的氣氛活躍起來。每個人都有意識地進入了交換聲音的活動。于是，一個人一句話一句話的說出來，學生們的話語里包含著簡單的話語，深厚的感情的語言表達，以及原本相互的抱怨，借此機會去理解對方，從對老師和教會的抱怨，到這一刻真誠的告白，都出現(xiàn)在教室里。不知不覺，一節(jié)課結(jié)束了，大家都沒有下課的意思。他們真的覺得時間很短，無情，不公平！
當時就感覺到了分離的滋味！親愛的老師，如果我像今天這樣在每堂課上按你說的做，我的成績會有多好。親愛的同學們，如果你們都像今天一樣，沒有老師維持紀律，我們走進知識的殿堂，享受知識帶來的快樂，那么我們將提前兩年完成學業(yè)。
無論我們?nèi)绾瓮Ａ簦瑫r間都不會因為我們的真情實感而停止前進。無論我們多么懷念，老師總要輪番更換。無論我們?nèi)绾畏艞?，友誼總是在不斷的更新中得到了解和加深。
兩年后，既定班級將被分離。這時我感覺要分的味道是咸的粘的。
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