幼兒園教師述職通用八篇

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幼兒園教師述職【篇1】

通過這次師德師風的學習活動，使我受益匪淺。針對學習內(nèi)容和自身情況，自我剖析如下：

一、不足之處

1、理論學習不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒有從實質(zhì)上進一步進行深入研究。對教材深挖的力度不夠。

2、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。

當今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時俱進?；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。

3、做事缺乏預見性。

在教學中，有時候不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

4、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。

日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少。

5、很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素。

二、分析產(chǎn)生這些問題的原因：

1、自己放松了學習及對自己的要求。

2、思想上有等、懶、靠的情緒。

3、自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。

4、有時對學生的要求過于嚴格、近于苛刻，求全責備，結果適得其反，此時自己便會產(chǎn)生懈怠的情緒。

5、自身性格比較單純、直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。

6、平時思考的不夠多，工作方法單一。

這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、下一步整改措施：

通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

1、加強自身建設，提高素質(zhì)。

一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強對政策理論水平的提高。

二是在業(yè)務，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習，努力提高自己的業(yè)務能力和服務水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。

2、強化責任，提高效率。

對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。

總之，只有我們每位教師加強自身修養(yǎng)，把豐富的知識傳授給學生，用良好的品德去教育學生，才能使我們教育的行風有所好轉，我們教育出來的學生成為國家的棟梁之材。這次的自查活動真似一場及時雨，讓我們在這物欲橫流的社會，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們永遠保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說“千教萬教認真求真，千教萬教學做真人”。

幼兒園教師述職【篇2】

轉眼， 本學期也已經(jīng)接近了尾聲，回顧這學期的工作，自己有許多的`感悟：

感悟一、穩(wěn)定情緒

針對2--3歲左右孩子注意力不穩(wěn)定、情緒變化快的年齡特點，我們就采取游戲轉移的方法。帶孩子觀看有趣的動畫片；觀看大班哥哥、姐姐的表演；去戶外玩孩子喜愛的大型組合玩具；，使孩子的注意有戀家遷移到幼兒園豐富的活動之中。當孩子不再哭著不愿進餐而能自己獨立用餐時；當孩子能愉快地和送自己入園的親人說“再見”時；當孩子高興地自己如廁時；當孩子快活地與同伴交往游戲時，我們就用“糖果”、“小玩藝”、“小花”、“紅五星”等給予獎勵和肯定，強化嬰幼兒的積極情緒，促使其向穩(wěn)定行為發(fā)展。

我們的付出終于有了回報，孩子們笑了。我們每天在一起生活、游戲，其樂融融……

感悟二、精心照顧幼兒

對2--3歲之間的孩子應多用“關心”，也就是老師用一顆愛心來照料孩子的健康和生活，在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習慣、行為習慣等無疑是確保孩子健康成長的第一步。寶寶能自己入廁，能在戶外活動時聽老師的口令排好隊，雖然他們的動作還很笨拙，雖然他們的能力還很有限，雖然他們有時要費好大的勁才能完成，雖然這些對于大孩子說，不算什么，但對這些只有2-3歲的孩子來說，是一個質(zhì)的飛躍。

感悟三、 耐心進行活動

我根據(jù)2—3歲孩子年齡的特點，制定生動、有趣的教學活動計劃，耐心地讓孩子們愛上各項活動，孩子們唱歌，跳舞更是有模有樣了，并且還會講一些簡短的故事，知道跟別的孩子溝通了，具有特色的體育計劃，讓孩子們愛上運動，強身健體。

感悟四、 家園共育

為了更好的和家長溝通，我常常利用家長接送時向家長詢問、了解幼兒在家的一些情況，，同時也把幼兒在園的各種表現(xiàn)反饋給家長，例如寶寶在哪些方面較以前有進步了，讓家長鼓勵和表揚孩子，哪些方面還需要努力的，則需要家長配合給孩子自信并幫助孩子來改進。例如怎么樣來培養(yǎng)孩子的專注力等等，對于一天沒來園，沒請假的幼兒，立即打電話進行詢問，良好的溝通大大拉近了我和家長們的距離。

感悟五、愉快地工作

與同事之間友好地相處，向有經(jīng)驗的老師虛心求教，不斷地加強業(yè)務學習，給自己充電，以適應時代發(fā)展，以積極、向上的心態(tài)迎接每天的工作，愉快地工作。

總之，面對這么小小的、可愛的、純潔的孩子們，我覺得是一種莫大的幸福。

轉眼間又到學年之尾，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐能力，不斷更新課堂教學模式，團結合作、開拓創(chuàng)新，不斷形成學習、研究、反思的濃厚教研氛圍，并通過全組老師的辛勤付出，本學期里我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現(xiàn)對本學期的教研工作加以梳理，以期待下學期做得更好?，F(xiàn)總結如下：

一、真誠協(xié)作，互相學習，有效提高教研質(zhì)量

1.課堂教學促提高。組內(nèi)的每位教師都是課堂教學的實踐者，我組每位老師都開展了公開課的展示，在上完課后我們集中反思，讓每位教師都有暢談自己想法的機會，也使我組的教師對教學有了進一步的專業(yè)化提高。

2.及時反思促成長。我組教師每月寫一篇教學反思，并在其中推選好的反思出來供其他教師觀摩、學習。正是在這樣良好的氛圍中，使我組每位教師都在逐漸形成著嚴謹、扎實、高效、科學的教學教風，在集體的智慧中不斷成長著！

二、親子活動，家園共育的紐帶

做好家園聯(lián)系工作，更好的促進教育教學工作的開展。為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師與家長緊密聯(lián)系，每月發(fā)放家園聯(lián)系冊、每月更換二次家園聯(lián)系欄、多與家長訪談，本學期我們召開多次班級家委會，一起交流探討了春游、六一等活動需以怎樣的形式展開，家長代表出謀劃策，發(fā)表了各自的意見和建議，這些活動開展下來，家長們的反響都不錯；開展豐富的家園親子活動，既促進了家長和孩子的情感默契度，又提高了家長對我們工作的信任和支持，實現(xiàn)了幼兒園家園共育的目的。

三、我們的成績以及研討成效

1.本學期，我們中班組全體老師以高度的主人翁精神和集體榮譽感，將個人智慧和集體智慧融于一體，認真工作，樂于奉獻，互相理解、支持和合作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。

2.在公開課教學活動中，我組共有4名老師取得了優(yōu)質(zhì)課的好成績，在環(huán)境創(chuàng)設、環(huán)境布置等各方面，我們中班各個班級能結合主題活動，不斷豐富和變換班級環(huán)境.

3.在進行了研討主題《如何優(yōu)化兩個教學活動的過渡環(huán)節(jié)》后，

各班在這個環(huán)節(jié)上都有著明顯的進步，孩子們能夠在老師的指令下安靜的、有序的過渡。

4.在進行了研討主題《如何優(yōu)化午餐與午睡的過渡環(huán)節(jié)》后，各班在吃飯、散步、上床這幾個環(huán)節(jié)都有著明顯的進步，每班都有著自己的方法，并從中把好的方面在年級組中來進行借鑒。

四、存在的不足及今后努力的方向

“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足：

1.運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以有些老師對自己的豐富經(jīng)驗及心得少于總結或是論文不會寫，缺少生命活力。在下學期我們將更進一步相互鼓勵，多多閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，進一步提高理論素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的教學實踐。

2.教師聽課、評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題的把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面進行綜合分析評課。

縱觀本學期的工作，既扎扎實實，又有改革和創(chuàng)新，無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們中班教研組正不斷茁壯成長著。在感嘆時間來去匆匆的同時，相信我們在今后的共同教研中，仍舊會珍惜每一次有效的教研，珍惜每一點靈感的閃現(xiàn)；珍惜每一次領導的諄諄教導；珍惜每一份平凡的感動；在漫長的教研之路上，我們會繼續(xù)依靠集體的力量努力、踏實、創(chuàng)新地邁向新的起點！

幼兒園教師述職【篇3】

20xx年3月5日我有幸參加了國培的'學習，能參加國培轉崗的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習的平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高!也感覺到了各地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，雖然苦點，累點，但累，并快樂著。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我有過困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都是我成長過程中的一個重要經(jīng)歷，這次培訓我受益匪淺，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或啟發(fā).在即將離開湖師學院之際，我想說：道不盡的感激。

感謝我市教育局和營里幼兒園給我們搭建的這一學習的平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己?；厥走@半個月來的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師與園長的專題講座，我們也圍繞專題進行的各種行動實踐學習，有手工制作，有幼兒體操，幼兒舞蹈，幼兒彈唱等……學院為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。

一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;這是收獲豐厚的半個月，也是促進我教學上不斷成長的半個月!

幼兒園教師述職【篇4】

自從我作為“兒童之王”走出學校進入幼兒園已經(jīng)五個月了。五個月來，我用愛關上了童心的大門。雖然我還沒有完全走進去，但那些美麗心靈的大門已經(jīng)向我敞開了。我是剛入職的新老師，小班授課。

記得第一次接觸孩子的時候，孩子們好像把我當成“壞人”，哭鬧鬧鬧。面對這樣的情況，我沒有工作經(jīng)驗，很無奈。幸好有X老師在旁邊給我指路。我笑著走在孩子們中間，和他們一起玩玩具，給他們講故事，一起玩游戲。漸漸地，我在孩子們友好和信任的眼神中找到了信心。為了以后更好地開展工作，我做如下總結：

1.愛的責任

幼兒園老師首先要有愛，應該給年幼孩子的媽媽們一樣的愛撫，讓孩子們覺得老師是那么親切平易近人，所以他們把老師當成一個可愛可敬的人。愛孩子是每個老師的最低道德。愛那些美麗、聰明、微笑、帶著酒窩的孩子很容易，但愛那些孩子。不是很討人喜歡的孩子，甚至是有缺陷的孩子，都需要一份真摯的愛。神師的愛是博大的，應該是所有孩子的“博愛”。這是教師的職責。

小班的孩子年紀小，不能自理。孩子從個體進入集體生活，開始產(chǎn)生陌生感和恐懼感。我耐心地抱著這個哄著另一個，不怕臟，不怕累，和邵老師像媽媽一樣照顧每一個孩子。對于孩子來說，老師的微笑是一種愛的表達，而這種微笑來自于老師對孩子內(nèi)心的呼喚和對工作的強烈責任感。每天我們都微笑著迎接孩子，微笑著送走孩子，盡心盡力去做。讓每一個孩子快樂地來，快樂地回家。

2、孩子般的自信

孩子天真活潑，無憂無慮，正處于人格發(fā)展的關鍵時期。老師的活潑開朗會給孩子們充滿活力的印象，可以營造輕松活潑的氛圍，讓孩子的心情始終保持愉快，逐漸形成健康開朗的性格。老師為孩子們的聽眾回應一位雄辯的講師。這是老師智慧和能力的體現(xiàn)。這就要求老師要有童心，要稱孩子為知心朋友。

我始終以孩子為出發(fā)點，走進孩子的世界，尊重孩子，信任孩子，視一切為大事，尊重孩子的個性，尊重孩子的興趣和需求，讓孩子能夠真正生活在自由輕松的環(huán)境中，并把老師當成親密的朋友。

3. 認真敬業(yè)

人們常說：“學高為師，為人師范” 時代的進步要求教師不斷提高他們的素質(zhì)。努力培養(yǎng)跨世紀接班人。我覺得自己對天賦和學識一竅不通，只有不斷提高自己的素質(zhì)，完善自己，才能擔負起這個重任。

因此，我非常重視自己的修養(yǎng)。我經(jīng)常刻苦學習教材。有空的時候，我會閱讀幼兒教育書籍和期刊。遇到好文章、好兒歌、好教學經(jīng)驗，我都會記錄下來，認真學習研究，以提高生活質(zhì)量。

我自己的專業(yè)水平，在工作中，我積極探索，虛心接受領導和經(jīng)驗豐富的老師的建議。邵老師是我的好老師。她指出了我在課堂上的不足，讓我從實踐到理論，再到理論和改進。本學期，園區(qū)還舉辦了教師專業(yè)素質(zhì)競賽。我以積極的態(tài)度參加了每場比賽。雖然我沒有取得優(yōu)異的成績，但我在這個過程中有所發(fā)展。

幼兒教育事業(yè)輝煌，幼師使命崇高。正如蘇霍姆林斯基所說，我總是用這個崇高的使命來激勵自己并認真工作。 : 教師應該是孩子幸福的創(chuàng)造者，孩子心靈的治愈者和治愈者。

幼兒園教師述職【篇5】

環(huán)境是課程設計與實施的要素。幼兒的認知、情感和社會性的發(fā)展始終來自于和環(huán)境的相互作用，且幼兒與環(huán)境相處的方式也直接影響教育的質(zhì)量。因此，從課程設計的總體觀念到具體方案的實施，環(huán)境一直是瑞吉歐教育者所重視的因素。根據(jù)我園的主題式課程（整合課程）模式，我們將主墻面的裝飾緊密地與班級的主題教學活動的運行方向相結合。幼兒關于主題探究的階段性成果，探究過程中遇到的困惑，教師和家長提供的相關的內(nèi)容支持，構成了主題墻飾的主體。這些內(nèi)容分塊布置在主題墻上，幼兒可以在這種交互過程中得到滿足，豐富對有關主題內(nèi)涵的理解，也有助于主題的深入探究。

例如：今天老師所講述的《黑色密語》、《我的牙齒》的創(chuàng)設主題墻飾:孩子們對于身邊的事情總是很感興趣的，他們這兒看看，那兒摸摸。對新事物總喜歡問個為什么。因此，我考慮到班上的環(huán)境并不是固定不變的，而是隨著我開展的主題根據(jù)不同的季節(jié)特征及結合幼兒園課程進展不斷更新環(huán)境布置，讓環(huán)境發(fā)揮最大的作用。

如：第一個主題活動“黑色密語”對黑色來臨，個別孩子會害怕黑夜的來臨”幼兒對這一切的變化發(fā)生了濃厚的興趣。這時我就利用黑色密語成為我們最好的教學資源為我所用來進行環(huán)境創(chuàng)設。每當外出散步時我就讓幼兒觀察黑夜、發(fā)現(xiàn)黑夜里還有那些小動物出來玩、并讓幼兒用感官摸一摸、看一看、聽一聽、聞一聞。同時我還大膽的讓家長和孩子試著“分床睡一天”的親子活動，再組織孩子大膽自主自由的交談自己的收獲，進一步提高了幼兒的語言表達能力，同時帶動幼兒一起收集黑天里誰在發(fā)亮的相關資料、圖片等，把它們裝貼在墻飾里，一起欣賞、交流，從而進一步提高了幼兒的觀察、評價的能力。并不斷激發(fā)幼兒把各自喜歡的黑夜事物、做的事情以繪畫、手工的形式表現(xiàn)出來，并貼在墻飾上，體驗了自主創(chuàng)作的樂趣。

題墻飾創(chuàng)設之后，我通常利用自由活動時間引導幼兒經(jīng)?？纯凑f說，充分發(fā)揮主題墻飾的功能，促進幼兒多方面地發(fā)展。如每個主題將要結束時，把主題里的活動內(nèi)容小結一下，幫助幼兒梳理有效經(jīng)驗。

例如：春游之后，我把拍攝的照片張貼在主題墻上，幼兒自然是十分高興，圍在前面找自己的照片。如果僅停留于此，只激發(fā)了簡單的觀察能力。如何深入挖掘教育價值？我組織了幼兒如下談話：“春游去了什么地方？那里有些什么？”、“春游時最有趣的是什么？”、“你是怎么做環(huán)保小衛(wèi)士的？平時應該怎樣做一環(huán)保衛(wèi)士？”這樣就幫助幼兒回憶了有關經(jīng)驗，拓展了相關經(jīng)驗，提供了語言表達交流的機會，真正體現(xiàn)“來自生活，高于生活”。在我的引導下，幼兒觀察照片的興趣更濃了，一有空就聚集在一起，互相交流分享。

幼兒園教師述職【篇6】

幼兒園的德育工作是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。

晨間活動：我們繼續(xù)加強教育幼兒用簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。

課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、互相照顧，好玩的玩具要一起分享，輪流玩。

進餐：進餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。

離園：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。

（一）利用環(huán)境布置故事、歌曲、游戲等方法，引導幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，認識自己的教師、教室、同伴，初步了解他們與自己的關系，不怕生，不哭鬧，愿意與他人交往。

（二）引導幼兒掌握日常生活中常用的禮貌用語“教師早”“教師再見”“謝謝”“對不起”“沒關系”等。

（三）利用重陽節(jié)等教育幼兒尊敬長輩、尊敬老師，聽爸爸媽媽和老師的話，不亂發(fā)脾氣、不無理取鬧。

（四）觀看中大班小朋友的升國旗儀式，培養(yǎng)幼兒的愛國熱情，尊敬五星紅旗，初步萌發(fā)愛祖國的情感。

（五）知道幼兒園的玩具、圖書是大家的，不搶玩具、不獨占玩具，不撕圖書，不把幼兒園的東西帶回家。學習謙讓，和同伴友好相處。

（六）通過觀察，參與成人的勞動，使幼兒初步了解周圍成人勞動的辛苦，激發(fā)幼兒從事簡單的自我服務性勞動的興趣，堅持學做自己的事情。

（七）通過節(jié)日活動，讓幼兒體驗節(jié)日的歡樂氣氛和集體過節(jié)的快樂（如國慶節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等）。

對幼兒進行品德教育，靠學校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地及校信通來進行教育活動。

總之，在進行幼兒德育教育時，我們會抓住每一個有利的時機，有針對性、有層次地幫助幼兒認識問題，抓住存在的苗頭性問題，及時予以教育糾正，使之形成正確的品德、行為習慣，從而對幼兒進行德育教育，為他們以后的生活打下良好的基礎。

幼兒園教師述職【篇7】

回顧一個學期的工作，我有一個深刻的理解：我們都有一種感覺，當你在追逐時間的時候，你會覺得時間過得很快，而當你在等待時間的時候，你會覺得很漫長時間。不經(jīng)意間又進入了人生的一年，開學時忙碌的身影還在眼前，真是令人感嘆。但是當我仔細品嘗時，我意識到我也成熟了一點?？粗饾u長大的孩子，我有一種自欺欺人的感覺。轉眼就一個學期過去了，似乎還有孩子們剛進幼兒園的熱鬧聲響。這是半年的集體和游戲生活。孩子們學到了很多東西，在各個方面都取得了不錯的進步。為了以后能做得更好，我將這學期的工作總結如下：

教師被視為人類靈魂的工程師，他們的政治思想直接影響著孩子。我在精神上堅持自己的高標準。積極參加園內(nèi)各項活動，認真記筆記。不遲到不早退，樹立教師形象。

一、教學方面

從本班孩子的實際情況出發(fā)，精心安排每周策劃活動的內(nèi)容，精心組織每個活動。在活動中，讓孩子通過實際操作來學習，讓孩子真正成為學習的主人。課前教具準備充分，內(nèi)容豐富、生動、新穎、可操作性強，教學風格童趣、生動、與孩子融為一體，為孩子營造輕松愉快的環(huán)境.學習環(huán)境。讓幼兒學會在游戲中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

二、正規(guī)教育

1.禮貌

先從自己做起，對領導、同事、家長打招呼一個微笑。給孩子一個好腦袋，嚴格要求自己的言行，同時培養(yǎng)孩子成為尊老愛幼、禮貌文明、與人友善相處的好孩子.

2.課堂活動紀律

從生活做起，培養(yǎng)孩子良好的作息習慣。要正確引導幼兒在課堂上的坐姿，培養(yǎng)良好的課堂作息；不隨隨便便放下，答題時舉手，學會尊重別人，安靜地聽別人說話，養(yǎng)成不隨便打擾別人說話的習慣。

3. 衛(wèi)生習慣

每天保持孩子戶外運動活動，帶領孩子認真進行各種體育活動和鍛煉。在每周計劃活動中，根據(jù)孩子的現(xiàn)狀，合理設計日常戶外運動活動的內(nèi)容和數(shù)量，了解清潔衛(wèi)生的重要性，加強孩子排便后洗手的習慣，飯前飯后積極洗手洗手、飯后漱口、擦嘴，有條不紊地清理餐具，疊好被褥和衣服。

3. 商務學習

我深刻認識到時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學理念也在不斷更新和變革。我非常重視商業(yè)學習，不斷充實自己，剖析自己，分析自己，正視自己，不斷給自己充電，提高自己的素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。

4. 家庭溝通

1. 與家長積極、親切地溝通。我充分利用早上接機和上課時間與家長溝通，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。通過家庭聯(lián)系表、訪談等形式，了解孩子在家里和幼兒園的各種表現(xiàn)。

2、及時向家長匯報孩子在幼兒園的表現(xiàn)，并及時取得家長的密切配合。

3.與家長溝通時，注意熱情禮貌，處理特殊情況時要冷靜、有條不紊地溝通。

4.在工作中加強互動，虛心聽取父母的建議。

5.結合每月主題教育活動，引導家長關注活動進度，并能積極參與相關活動，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長之間的良好關系和幼兒園，讓父母和孩子一起成長。

5.有不足之處

1.這個學期，我有時會因為自己的懶惰思維而出現(xiàn)拖延癥。今天的工作今天做完”

2.工作更嚴格要求你努力提高分析問題和科學研究的能力。

6.未來工作規(guī)劃

1. 積極認真地開展兒童話題的研究和討論，多方面提升專業(yè)技能。

2. 珍惜教學機會，增加學習強度：一是保持工作熱情，不斷加強對科學文化知識的學習；二是謙虛謹慎，不斷增加向領導和老師學習。

以上是我對本次工作的總結年。有不足之處還請指正。我一定會繼續(xù)做好工作，努力工作。在以后的工作中，我會全心全意地愛每一個孩子。努力克服自己的弱點，爭取更大的進步。

幼兒園教師述職【篇8】

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們繪畫的結束后與同伴交流、提問。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發(fā)展。

總之，在今后的美術教學活動中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此肌Ｎ覍⑴μ剿鬟m合幼兒年齡特點的教學方法，讓他們在積極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗和知識，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法，如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)造潛能。

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