小學教案與作業(yè)設(shè)計教材

作為一名老師，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的人教版小學一年級數(shù)學教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

小學教案與作業(yè)設(shè)計教材 篇1

教學目標：

1.認知花邊是圖形的重復廷伸;

2.培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法;

3.培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感;

4.培養(yǎng)學生造型設(shè)計能力及解決問題的能力;

教學重點：

認識花邊圖案的圖形特點;

教學難點：

花邊的設(shè)計、應用;

教學準備：

布置學生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。

教學過程：

一、欣賞導入：

教師組織學生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。( 教師提問、學生欣賞相結(jié)合導入課程主題內(nèi)容)

1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?

3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。 引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究:

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?

學生：畫的、剪貼的、蓋印的

教師示范：

1畫：

2剪：連續(xù)圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形;

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合，也能作出漂亮的花邊

三、設(shè)計制作:

1、 鼓勵學生自己設(shè)計圖形(紋樣)

2、學生練習，教師適時指導(根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。

四、應用建議：

1.給自己的美術(shù)課本封面、學習園地、黑板設(shè)計一個漂亮的花邊

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

小學教案與作業(yè)設(shè)計教材 篇2

教學內(nèi)容

練習六（教材第52－53頁第1－8題）

課時

第七課時

教學目標

1、通過練習，使學生熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應減法的計算方法，并能正確熟練地進行計算。

2、在練習過程中，進一步提高學生應用學過的加、減計算的知識解決簡單實際問題的能力。

3、在練習過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點

熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應減法的計算方法。

教學難點

正確熟練地計算5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。

教學具準備

口算卡片。

教學環(huán)節(jié)

一、復習

口算卡片練習：開火車，教師隨機出示卡片，學生讀題后報出答案。

二、進行練習

1、完成練習六第1、2題。

（1）教師將數(shù)字卡片貼在黑板上。

（2）讓學生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)加起來等于6，并且說出兩個算式和得數(shù)。

（3）先讓學生對老師說，之后學生互說。

（4）再讓學生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)相減等于7，并且說出兩個算式和得數(shù)。

（5）先讓學生對老師說，之后學生互說。

（6）教師拿出兩張卡片，用大數(shù)減掉小數(shù)，讓學生說出得數(shù)。

2、完成第3題。

（1）學生按要求獨立完成，時間2－3分鐘。

（2）反饋了解完成了幾題，有沒有全部做對，錯了幾道題。

（3）和學生一起分析錯例。

3、完成第4題。

（1）課件出示第4題，學生觀察，說說題目的意思。

（2）學生獨立連一連。

（3）匯報交流，老師根據(jù)學生匯報的情況進行演示和評價。

4、完成第5、6題。

（1）課件依次出示兩題的主題圖，讓學生說出圖意。

（2）讓學生看著圖畫列出兩到算式，寫在書。

（3）匯報交流，說說每題列出的算式表示什么意思，相互之間有什么關(guān)系。

（4）集體訂正。

5、完成第7題。

（1）課件出示主題圖，指導學生說說從圖中能知道些什么？

（2）師：這道題告訴了我們什么？問我們什么？誰能完整地說一說？

（3）要求一共有多少也就是求總數(shù)，用什么方法計算？

（4）讓學生口頭列出算式，再進行匯報交流。

（5）師：看了圖，你還能提出什么問題。

6、完成第8題。

（1）找規(guī)律：按從左往右的順序說說每根線上排列的物體的形狀，看一看，每一串形體是按照什么規(guī)律排列的？

（2）教師和學生共同讀一讀這些形體，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（3）猜一猜：1號盒子里裝的是什么形狀？

（4）讓學生獨立發(fā)現(xiàn)2號、3號盒子里物體的形狀，并進行交流。

（5）反饋，交流正確答案。

三、總結(jié)評價

通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？

小學教案與作業(yè)設(shè)計教材 篇3

教學內(nèi)容：

一年級數(shù)學下冊第52~56頁，例1、例2、例3、例4，練習十二及相應練習

教學目標：

1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。

2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢教育。

3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。

教學重點：

1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認識人民幣。

2、理解1元=10角，1角=10分

教學難點：

理解l元=10角，1角=10分

教學準備：

人民幣學具、硬幣、課件

教學過程：

認識1元以下的人民幣

一、談話導入

1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的'名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主學習

1、認一認

（1）利用手中的人民幣學具，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。（可以兩人一組，一個拿，一個認。）

（2）看書53頁的例1，認識更多的人民幣。

（3）認真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？

2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。

3、人民幣的單位有（）、（）、（）

三、自我探究

1、分一分

（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。

按質(zhì)地分

按單位分

2、換一換

（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）

一張2角可以換_____個1角。

一張5角可以換_____個1角。

1元=______角1角=______分

（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換

（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。提示：人民幣是國家的象征，要愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習慣。

四、課堂測評

1、人民幣的單位有（）（）（）

2、9元=（）角

80角=（）元

1元=（）張2角

1元=（）個5角

5角=（）張1角和（）張2角

3、完成48頁做一做2題。

五、課堂小結(jié)

通過本堂課的學習，你有什么收獲？

六、針對性作業(yè)

課本第55頁第2、3、4、5題

板書設(shè)計：

認識人民幣

人民幣的單位有：元角分

一元=10角一角=10分10分= 1角

小學教案與作業(yè)設(shè)計教材 篇4

學習目標:

1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同。

2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。

3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

學習重點:

按標準進行分類

學習難點:

定標準進行分類

一、自主學習

第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物？

出示畫面：

師：你是怎么知道的？

師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？

生答略。

通過學生的回答，引出“分類”。

師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。

生舉例。

師：同學們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學習“分類整理”。

二、合作探究

（一）分類整理

1、描述感知分類的標準。

出示：氣球圖片

問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？

生答略。

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。

老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）

①展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個？

②展示象形統(tǒng)計圖的方法。

師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰最多嗎？

師：你怎么知道的？

生：這一排最長。

師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的`氣球，我們也在下面表示出來。

師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆。

③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？

師：桃心形狀的氣球有幾個？

師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應）

3表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

④展示其它記錄方法，讓學生評價。

小結(jié)：同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒！

3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別。

師：如果增加一個的氣球，這個表應該怎樣改變？

如果增加一個小兔子形狀的氣球呢？

師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢？

引導學生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個，并沒有增加種類，所以在桃心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。

（二）感受不同情境下不同分類標準的選擇。

1、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果

師：春天是出游的好季節(jié)，看很多小朋友和家長都來到了公園門口，你能把他們分分類嗎？

生答略。（要說清按什么標準分）

師：那我們就選擇其中的兩種分類標準整理一下。

2、展示畫圖的方法。

展示學生的不同畫法，讓學生交流看法。

師：看來，只要我們在這一列的下面確定好了是男的還是女的，那么不管我們用什么樣的符號來表示，都能表示這一類的人數(shù)。

3、對比體會分類的標準。

師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣？

生：因為兩次分的標準不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。

師：那有什么是相同的呢？

生：總數(shù)不變。

小結(jié)：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應該一樣。

4、體會不同情境下分類標準的選擇。

A情景：門口買票；B情景：戲水樂園。

小結(jié)：看來雖然分類的標準有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。

三、自我檢測

1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導：生活中到處都有數(shù)學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2．給自己小組中的小朋友分類。

引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法?，F(xiàn)在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？

a．小組活動。（放背景音樂）

b．集體反饋交流。

c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。

交流完后，學生舉手檢測正確率。

四、教師講評，優(yōu)化方法

針對交流進行引導：生活中到處都有數(shù)學，以后我們要會針對不同的情況用不同的標準對物品進行分類。

五、課堂小結(jié)

說說這節(jié)課你學到了什么？

六、針對性作業(yè)

課本第29頁第1、2、3、4題。

小學教案與作業(yè)設(shè)計教材 篇5

教學內(nèi)容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習三第6題

教學目標：

1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2．通過對比練習，使學生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想。?

3.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。?

教學重點難點：知道減法的含義。

教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習導入：

復習數(shù)的組成，拍手游戲

二、探究新知 ：

1、引導觀察，感知減法的含義

（1）過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

（2）學生之間交流感受與體會。

教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教師說明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉）

2、學習減法算式

（1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

（2）教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數(shù)學上我們用符號“－”來表示，教師板書“－”。

（3）引導學生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。

（4）教師進一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。（板書：減法）

（5）讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

3、發(fā)散聯(lián)想

（1）教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。

4、看圖，體驗減法含義。

打開教科書25頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用減法算式表示，請學生表述減法含義。

三、鞏固發(fā)展，學會學習：

1． 動手操作，體驗減法含義。

（1）做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學生操作，表述含義。

③說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）

（2）做一做的右圖（2、3）

學生獨立看圖操作，表述含義。

（3）獨立操作，邊擺邊說

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。

②學生操作。

③匯報交流

5－1 5－2 5－3 5－4 （5－5 5－0）

你們是怎么想出得數(shù)？

看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……

2．獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？

3．看算式擺一擺。

投影出示練習三的第6題,學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。

4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？

板書設(shè)計：

小學教案與作業(yè)設(shè)計教材 篇6

教學目標

1.學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學建議

教材分析：

本課是一首古詩，作者是唐代著名詩人孟浩然?！按簳浴敝复禾旆鲿詴r的情景。詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音?；叵肫鹱蛞乖牭斤L聲和雨聲，不知道有多少花朵被風雨打落了。詩中描寫了作者的所感、所聞，表達了詩人喜春惜春的思想感情。

教學的重點是學會本課5個生字，朗讀和背誦課文。

教法建議：

1.識字教學要重點提醒學生讀準“聲、知、少”三個字的讀音。鼓勵學生用熟字或者自己喜歡的方法識字。

2.這首詩的詩句比較好懂，可以放手讓學生自學。重點要讓學生通過反復朗讀來感悟這首詩語言、意境的美。

教學目標：

1.學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學步驟

一、導入新課。

1.談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學自由發(fā)言）

師：同學們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）

你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。

2.介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

二、初讀古詩，整體感知。

1.自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫出生字。

2.教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3.指名朗讀，正音。

三、理解詩句，熟讀成誦。

1.放課件，整體感受詩的意境。yjS21.COm

2.學生以小組為單位，互相談談對詩句的理解。

3.全班交流，教師做重點指導。

眠：睡眠、睡覺。

聞：聽到。

啼：叫。

四、練習朗讀、背誦。

1.聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。

2.指名朗讀，讀后評議。

3.教師說詩意，學生念出詩句。

4.同桌互背古詩。

5.學生扮演詩人吟誦古詩。

小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。

五、分析字形，指導書寫。

1.讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

2.班內(nèi)交流。

重點指導：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎，不是堅提。

3.指導書寫。

要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

4.學生在田字格本上練習書寫。

小學教案與作業(yè)設(shè)計教材 篇7

教學目標

1、靈活運用識字方法學會學會12個生字及新詞認讀8個字。有感情地朗讀課文。朗讀制定的句子，并說出自己的感受。結(jié)合課外只是把自己知道得有趣的機器人情況給同學進行交流。

教學重點：

讀課文，了解內(nèi)容，介紹了那你中機器人導游，對機器人產(chǎn)生興趣。受到科普教育。

教學難點：

1、說說自己的感受 。

2、有感情地朗讀課文。

教學時間：

2課時

第一課時

目標：朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

學會12個生字（其中1個多音字）及新詞。

一、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、自由朗讀課文，讀準字音，不熟的句子多讀幾遍。

2、分自然段指名讀課文，大家糾正字音。

注意：觸摸 詼諧 穿著 疲憊

1、大家齊讀全文。

二、學習生字新詞。

1、讀讀文中圈出的詞語。

2、出示詞語朗讀：

機器人 需要 遇到 簡單 沖你微笑 求救

布局 歷屆 指揮 與 甚至 概況

3、記住字形、擴詞

哪些字較難？哪兒容易寫錯？

注：器 遇 概

4、口頭組詞：

器 需 求 句 屆 甚 沖

哭 須 永 局 宙 其

三、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、搜集有趣的機器人資料。

反思：生字學生能用自己學過的方法來記憶，個別學生在記憶生字時不認真，尤其是個別難記字的筆畫，出錯現(xiàn)象嚴重。

第二課時（重點課時）

體現(xiàn)新課程理念：這篇課文屬于科普類。通過介紹在中國科技館和哈爾濱冰雪節(jié)“工作”的有趣的機器人導游，反映了我國機器人科學研究領(lǐng)域的成果。課文重點描寫了機器人導游的“有趣”，而不去涉及機器人的原理，增加了的可讀性，有助于激發(fā)學生的情趣。

目標：

1、朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。

2、了解課文介紹了哪幾種機器人導游，對機器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。

3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學們進行交流。

一、讀詞語。

二、導入課文。

讀課題，說說你從課題中知道了什么？

三、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1、朗讀課文，邊讀邊想機器人導游怎么樣，用文中的一個詞語表達出來。

板書：別有一番情趣

課文中是怎樣來描寫機器人別有一番情趣的呢？

2、默讀課文，想想課文中介紹了哪些機器人導游？

板書：機器人導游“靈靈”

冰雪天使“瑩瑩”

冰雪精靈“童童”

冰雪王子“哈力”

2、再輕聲讀課文，思考你喜歡這些機器人導游嗎？為什么？

3、向同桌說說你最喜歡哪個機器人導游，有語氣地讀出你的感受，并說說理由。

2、全班交流：

說說你最喜歡哪個機器人導游，有語氣地讀出你的感受，并說說理由。

3自然段：朗讀這段話：

它是個快樂的機器人。一有人走近，它就會沖你微笑。如果你當了它的道，它會說“勞駕?！比绻阌|摸它的頭部，它就會詼諧地說：“哦，好癢?！笨吹侥愦┲?，它甚至會溫柔地說：“我喜歡你漂亮的衣服?！?/p>

你覺得機器人怎么樣？（快樂）

從哪兒看出它快樂？（困）

有語氣地讀出自己的感受。

說說這個自然段是怎樣來描寫的？（先概括，再具體分寫。）

4自然段在讀中感受瑩瑩的熱情、童童的多才多藝、哈力是音樂家。

3、讀讀全文的最后一句話，這句話在文中起什么作用？（是對3、4自然段的總結(jié)。）

四、讀全文，在交換讀的方式中體會課文的寫作方法。

五、課外擴展：說說你還知道哪些有趣的機器人？和同學們進行交流。

板書：

有趣的機器人導游

機器人導游“靈靈” 快樂

冰雪天使“瑩瑩” 熱情

別有一番情趣 冰雪精靈“童童” 多才多藝 有趣

冰雪王子“哈力” 音樂家

作業(yè)：

1、寫字組詞。

2、抄寫詞語。

3、形近字組詞：

器 需 求 句 屆 甚 沖chōnɡ

哭 須 永 局 宙 其 chnɡ

4、課文中描寫了哪些機器人導游？

課后反思：學生能夠在朗讀課文的基礎(chǔ)上，用自己的語言把機器人的特點說出來，能通過自己的朗讀，在認真分析的基礎(chǔ)上，把機器人的特點概括出來。

小學教案與作業(yè)設(shè)計教材 篇8

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊86—87頁。

教學目標：

1、在解決問題的過程中，探索和掌握小數(shù)加減法的豎式計算方法，

理解在小數(shù)加減法的豎式計算中相同數(shù)位對齊也就是小數(shù)點對齊，能夠準確地計算小數(shù)加減法。

2、在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學生的知識遷移能力和解決問題的能力。

教學重點、難點：

掌握小數(shù)加減法的豎式計算方法，理解小數(shù)加減法的豎式數(shù)位對齊就是小數(shù)點對齊。

教學過程：

一、情景導入

1、同學們，你知道克隆技術(shù)嗎？教師簡介克隆技術(shù)。2003年10月29日和31日“雙雙和康康”的自體繁殖后代，“鍵鍵”和“壯壯”在我山東省萊陽農(nóng)學院出生了。這是鍵鍵與壯壯出生時的情況記錄（出示情景圖和統(tǒng)計表）。

二、探究新知

1、針對這些信息，你有什么問題要提嗎？

2、學生自主提問，教師有選擇的板書問題

A。壯壯出生時的胸圍是多少？

B。壯壯出生時的體長比健健長多少？

3、解決問題：A。壯壯出生時的胸圍是多少？

（1）學生獨立思考，列出算式。

（2）學生嘗試，指名板演。

師：大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式。可是我們從來沒學過兩個小數(shù)相加，該如何計算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能獨立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計算方法。

（3）理解算法。

師：計算小數(shù)加法時，你想到了以前的什么知識？

生：整數(shù)加法。

師：在筆算整數(shù)加法時，要注意什么？

生：相同數(shù)位對齊，從個位加起。

師：你能結(jié)合著整數(shù)加法的方法說一說小數(shù)加法的方法嗎？

（板演的同學說怎樣計算的這道小數(shù)加法。）

師：給他評價一下。

生：（評價）

師：小組內(nèi)交流一下，小數(shù)加法怎樣進行計算？

師根據(jù)回答，引導學生概括出：小數(shù)點要對齊，從最低位算起。

4、解決問題：B。壯壯出生時的體長比健健長多少？

學生獨立列式并豎式計算。

指名板演，說說是怎樣計算的。

學生評價。

師小結(jié)。

5、獨立完成：1。3—1。25

師巡視，指名板演。

學生講解計算方法。

師：3應該和2對齊還是和5對齊，為什么？說出你的理由。

生：（答）

6、小數(shù)加減法的演算。

師：我想要檢驗一下自己做的這道題是否正確，可以用什么方法？

趕快試一下吧！

學生演算，集體訂正。

7、你能歸納出小數(shù)加減法的豎式計算的方法嗎？

小組合作，討論、交流。

師歸納小結(jié)。

三、鞏固練習

1、完成“自主練習”第1題。

2、完成“自主練習”第2題。

學生獨立完成，集體訂正。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲呢？

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