元宵節(jié)黑板報(bào)內(nèi)容怎么畫(huà)(匯集九篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都看到過(guò)許許多多的黑板報(bào)吧，黑板報(bào)是以固定或移動(dòng)的黑板作載體，用粉筆或廣告顏料作書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)工具的普及性宣傳陣地。你知道什么樣的黑板報(bào)才具有教育意義嗎？下面是小編精心整理的最新中秋節(jié)黑板報(bào)內(nèi)容，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

元宵節(jié)黑板報(bào)內(nèi)容怎么畫(huà) 篇1

今天是八月十五，一年一度的中秋佳節(jié)。我和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有舅舅一起去外面吃晚飯。

在飯桌上，大家一起說(shuō)說(shuō)笑笑。爺爺還告訴了我中秋的由來(lái)。我覺(jué)得那一刻，一大家子聚在一起非常幸福。

吃完晚餐，我們就回到家了。往窗外一望，那圓圓的月亮，向大地撒下皎潔的光輝。我連忙叫上爸爸媽媽?zhuān)€有爺爺奶奶，到橋上賞月。

圓圓的月亮掛在空中，似乎還有那嫦娥的影子，令人沉醉其中。而中秋最不能忘的就數(shù)吃月餅了。賞完月，我們回到家中，媽媽拿出大大的月餅切了給我們吃。一起吃著美味的月餅，我們相視而笑，這時(shí)，窗外的月亮格外圓。

“好時(shí)節(jié)，愿得年年，常見(jiàn)中秋月。”期待已久的中秋節(jié)已到。

在農(nóng)歷八月十五這個(gè)月圓之夜，我們一家人吃完團(tuán)圓飯，媽媽就到院子里把桌子擺好，各種文具、水果都跑到了桌子上。我好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁匆堰@些東西擺到桌子上呢？”媽媽笑瞇瞇地回答我：“拜這些東西才能讓你更聰明，學(xué)習(xí)進(jìn)步！”我恍然大悟。

我們?cè)谠铝料旅婧炔琛①p月、放爆竹，這時(shí)候，媽媽拿出了中秋節(jié)我最喜歡吃的東西——月餅，月餅有各種各樣的味道，有黑豆沙，有綠豆，有紅豆，我的口水已經(jīng)流到了桌子上。我最喜歡的就是黑豆沙的'，你們知道為什么嗎？因?yàn)楹诙股秤窒阌痔?，可好吃了?/p>

中秋節(jié)總是讓人感到高興，我非常喜歡中秋節(jié)！

元宵節(jié)黑板報(bào)內(nèi)容怎么畫(huà) 篇2

中華傳統(tǒng)文化元素之一對(duì)聯(lián)又稱(chēng)楹聯(lián)、對(duì)偶、門(mén)對(duì)、春貼、春聯(lián)、對(duì)子、桃符等，是一種對(duì)偶文學(xué)，起源于桃符。語(yǔ)句言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中文語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。

對(duì)聯(lián)的起源

中國(guó)對(duì)聯(lián)與根植在中華民族深層文化當(dāng)中的“陰陽(yáng)平衡”觀念。陰陽(yáng)二元論，是古代中國(guó)人世界觀的基礎(chǔ)。以陰陽(yáng)二元觀念去把握事物，是古代中國(guó)人思維方法。

《易經(jīng)》中的卦象符號(hào)，即由陰陽(yáng)兩爻組成，《易傳》謂：“一陰一陽(yáng)之謂道?！崩献右舱f(shuō)：“萬(wàn)物負(fù)陰而抱陽(yáng)，沖氣以為和?！避髯觿t認(rèn)為：“天地合而萬(wàn)物生，陰陽(yáng)合而變化起?！?/p>

《易傳》中，分別以各種具體事物象征陰陽(yáng)二爻。陰代表坤、地、女、婦、子、臣、腹、下、北、風(fēng)、水、澤、花、黑白、柔順等；與此相對(duì)應(yīng)，陽(yáng)則代表乾、天、男、夫、父、君、首、上、南、雷、火、山、果、赤黃、剛健等。

這種無(wú)所不在的陰陽(yáng)觀念，深入到了漢民族的潛意識(shí)之中，從而成為一種民族的集體無(wú)意識(shí)。

又有另外一種說(shuō)法，認(rèn)為對(duì)聯(lián)起源于秦朝，古時(shí)稱(chēng)為桃符。相傳古人將“桃枝”插于門(mén)上以避鬼魅的風(fēng)俗而來(lái)。“桃枝”后來(lái)演變?yōu)椤疤曳?，即用桃木板，上?xiě)一些類(lèi)似狂草書(shū)體的字跡——即“畫(huà)符”。

一種普遍的觀點(diǎn)是，對(duì)聯(lián)源于中國(guó)文字語(yǔ)音的對(duì)稱(chēng)性，出現(xiàn)應(yīng)該在周朝以前，造紙術(shù)和書(shū)法的發(fā)展，使對(duì)聯(lián)成為獨(dú)立文體。

對(duì)聯(lián)的類(lèi)型

從反映的內(nèi)容和使用的場(chǎng)合來(lái)看，對(duì)聯(lián)可以分為：

春聯(lián)：以除舊迎新，言明志向，充滿(mǎn)豪情，展望未來(lái)為主要內(nèi)容，專(zhuān)門(mén)在元旦、春節(jié)時(shí)粘貼的對(duì)聯(lián)，因時(shí)效性較強(qiáng)，人們就稱(chēng)為春聯(lián)。如：春滿(mǎn)長(zhǎng)征路，花繁民主枝。

婚聯(lián)：專(zhuān)門(mén)在舉行結(jié)婚儀式那天選用或編寫(xiě)的能夠表達(dá)熱烈氣氛的對(duì)聯(lián)稱(chēng)春聯(lián)。如：并蒂新開(kāi)幸?；?，同心永結(jié)富裕果。

壽聯(lián)：當(dāng)老人喜過(guò)生日，子女為了表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿(mǎn)家門(mén)為主要內(nèi)容，精心書(shū)寫(xiě)一些吉祥的詞語(yǔ)，或貼在門(mén)上，或掛在廳堂，這樣的對(duì)聯(lián)就叫壽聯(lián)。如：桃李增華坐帳無(wú)鶴，琴書(shū)做伴支床有龜。

挽聯(lián)：為了評(píng)價(jià)先人的生平業(yè)績(jī)，抒發(fā)后人誠(chéng)摯的懷念之情，在追悼會(huì)或紀(jì)念會(huì)上所用的對(duì)聯(lián)，謂之挽聯(lián)。

楹聯(lián)：為了表達(dá)某種愿望或滿(mǎn)足裝飾需要，過(guò)去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的聯(lián)語(yǔ)，統(tǒng)稱(chēng)為楹聯(lián)。

趣巧聯(lián)：是指比較突出趣味或技巧而相對(duì)不注重內(nèi)容的對(duì)聯(lián)。如各種諧趣聯(lián)、技巧聯(lián)等。這類(lèi)對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，要么是突顯某種風(fēng)格的獨(dú)特性（諧趣聯(lián)），要么是相對(duì)不太重要（技巧聯(lián)），從而顯得別具一格。

對(duì)聯(lián)的要求

對(duì)聯(lián)作為一種獨(dú)立成文的文學(xué)體裁，它的主要要求是既要有“對(duì)”，又要有“聯(lián)”。所謂“對(duì)”，就是形式上成對(duì)成雙，彼此相“對(duì)”；所謂“聯(lián)”，就是上下文的內(nèi)容要互相照應(yīng)，緊密聯(lián)系。

一幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)，必須機(jī)構(gòu)完整統(tǒng)一，語(yǔ)言鮮明簡(jiǎn)練，才能很好地說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，表現(xiàn)一件事物，或闡清一個(gè)道理。具體要求為：

上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等；

上下聯(lián)詞性要相同；

上下聯(lián)句法要一致；

上下聯(lián)平仄要相調(diào)；

上下聯(lián)內(nèi)容要相關(guān)；

趣味對(duì)聯(lián)舉例

上聯(lián)：桔子洲，洲旁舟，舟行洲不行

下聯(lián)：天心閣，閣中鴿，鴿飛閣不飛。

上聯(lián)：上盤(pán)下盤(pán)，盤(pán)疊盤(pán)，盤(pán)盤(pán)裝好菜

下聯(lián)：主料配料，料拌料，料料出佳肴。

上聯(lián)：綠楊枝上鳥(niǎo)聲聲，春到也，春去也？

下聯(lián)：青草池中蛙句句，為公乎，為私乎？

上聯(lián)：目旁是貴，貴眼不會(huì)識(shí)貴人

下聯(lián)：門(mén)內(nèi)有才，閉門(mén)豈能納才子？

上聯(lián)：獨(dú)覽梅花掃臘雪；

下聯(lián)：細(xì)睨山勢(shì)舞流溪。

這幅對(duì)聯(lián)的妙處在于上聯(lián)急讀如音階：‘多來(lái)米發(fā)索拉西’。下聯(lián)為方言讀數(shù)字：‘一二三四五六七’

上聯(lián)：坐南朝北吃西瓜，皮向東扔

下聯(lián)：由上向下讀左傳，書(shū)往右翻。

元宵節(jié)黑板報(bào)內(nèi)容怎么畫(huà) 篇3

喜歡熱鬧的我總是盼望著節(jié)日，春節(jié)，元宵節(jié)，端午節(jié)...但是我最希望的是中秋節(jié)，它總是讓我想起溫暖的記憶......

8月15日清晨，奶奶覺(jué)得超市買(mǎi)了一大盒月餅，我姐姐貪婪地盯著它，渴望抓住它吞下去。不幸的是，我只能看著奶奶把它放在碗櫥頂上，我真的感受到了“看和摸”的痛苦。

等待總是那么漫長(zhǎng)，幾個(gè)小時(shí)后，我終于看到了籠罩天空的夜幕空，我們一家人坐在陽(yáng)臺(tái)上，等待著今天最重要的時(shí)刻——滿(mǎn)月。淘氣的星星一個(gè)接一個(gè)地眨著眼睛，一束朦朧的光從云層后面出現(xiàn)。太迷人了。“月亮出來(lái)了！”母親指著天空微笑著說(shuō)。每個(gè)人的眼睛都一眨不眨地盯著天空，朦朧的光線(xiàn)一點(diǎn)一點(diǎn)地明亮，露出如玉般的臉龐，一片淡淡的云籠罩著月亮。大地沐浴在一片皎潔的月光下，用紫色的天蘭語(yǔ)言表達(dá)對(duì)月亮的贊美。夜晚寧?kù)o而溫暖，微風(fēng)似乎在崇拜月亮。多么美麗的月亮啊！所有人都驚呆了。沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，也沒(méi)有人打破和平的氣氛。

“吃月餅！”奶奶喊了一聲，我和姐姐一起“抓”了一塊，享受著。奶奶擁抱了我們，給我們講了一些古老的民間故事，比如《月亮女神》和吳剛的《月桂的感覺(jué)》。她吃月餅，聽(tīng)故事。這是她童年最甜蜜的幸福體驗(yàn)。

這些記憶一直溫暖著我。我經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)美麗的月亮、神奇的傳說(shuō)和嘴里月餅的香味。我不想離開(kāi)太久。

元宵節(jié)黑板報(bào)內(nèi)容怎么畫(huà) 篇4

一、目的及意義

1、鼓勵(lì)低年級(jí)的學(xué)生自己動(dòng)手，高年級(jí)的學(xué)生自己組織活動(dòng)，參與到整個(gè)活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體”這個(gè)理念，培養(yǎng)他們組織和參與活動(dòng)的能力。

2、引導(dǎo)少先隊(duì)員進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜歡傳統(tǒng)節(jié)日、過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日，并在傳統(tǒng)節(jié)日中了解偉大祖國(guó)的悠久歷史，感受傳統(tǒng)文化魅力，傳承中華美德，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)一：開(kāi)學(xué)第一周布置任務(wù)，學(xué)生自制花燈、燈謎，周三隊(duì)課或周五元宵節(jié)當(dāng)天班級(jí)自行組織開(kāi)展賞花燈或猜燈謎活動(dòng)，同時(shí)交流元宵節(jié)的來(lái)歷，講講關(guān)于元宵節(jié)的故事，可以結(jié)合“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。各班活動(dòng)照片發(fā)至大隊(duì)部金秋霞處。

活動(dòng)二：元宵節(jié)當(dāng)天中午，每位學(xué)生吃湯圓。其中學(xué)校準(zhǔn)備了內(nèi)陷與眾不同的湯圓，吃到的孩子當(dāng)場(chǎng)在憑湯圓在大隊(duì)部金秋霞處兌換獎(jiǎng)品。

活動(dòng)三：元宵節(jié)晚上自行賞花燈，拍下“我與花燈的一張合影”發(fā)送給班主任老師，班主任老師可將班級(jí)搜集照片打包發(fā)送至大隊(duì)部金秋霞處。

三、相關(guān)事項(xiàng)

1、班主任請(qǐng)多動(dòng)員、鼓勵(lì)學(xué)生自我開(kāi)展活動(dòng)。

2、大隊(duì)部及時(shí)做好活動(dòng)的宣傳報(bào)道工作。

3、鼓勵(lì)班級(jí)自行開(kāi)展元宵節(jié)相關(guān)活動(dòng)，相關(guān)活動(dòng)照片或者文字稿發(fā)大隊(duì)部。

元宵節(jié)黑板報(bào)內(nèi)容怎么畫(huà) 篇5

一、活動(dòng)目的：

20xx年元宵節(jié)即將來(lái)臨，為弘揚(yáng)民族文化，讓學(xué)生了解多姿多彩的傳統(tǒng)民族節(jié)日，將組織學(xué)生進(jìn)行系列元宵活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)營(yíng)造歡樂(lè)祥和、健康向上的節(jié)日氛圍。

二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年3月2日至5日

三、活動(dòng)內(nèi)容和具體安排：

1、班主任收集關(guān)于元宵節(jié)日資料，利用一節(jié)活動(dòng)課時(shí)間：了解元宵節(jié)的由來(lái)，習(xí)俗和一些有趣的傳說(shuō)。（材料上交）

2、以班級(jí)為單位進(jìn)行文藝表演，講元宵節(jié)故事，唱元宵節(jié)歌謠。展示本班元宵節(jié)花燈作品（上交照片）

3、收集關(guān)于元宵節(jié)的古詩(shī)，每各年段5首

4、在家長(zhǎng)陪同下觀花燈，強(qiáng)調(diào)注意安全。組織班級(jí)經(jīng)行看花燈觀后感，每班評(píng)比3---5名優(yōu)秀文章經(jīng)行表彰。學(xué)生文章上交。

四、注意事項(xiàng)

1、各班級(jí)嚴(yán)格按照學(xué)校給定執(zhí)行，學(xué)校將對(duì)活動(dòng)過(guò)程經(jīng)行檢查打分，記入年終考核。

2、上交材料及時(shí)，格式規(guī)范。本次活動(dòng)材料上交時(shí)間為3月5日下班前。

元宵節(jié)黑板報(bào)內(nèi)容怎么畫(huà) 篇6

一、活動(dòng)目的：

20xx年元宵節(jié)即將來(lái)臨，為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生節(jié)日精神文化生活，培養(yǎng)和樹(shù)立認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感，學(xué)校將組織學(xué)生進(jìn)行小型多樣的鬧元宵活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)營(yíng)造歡樂(lè)祥和、健康向上的節(jié)日氛圍。

二、活動(dòng)主題：

吉猴送春到，小鶴鬧元宵

三、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年2月22日

四、活動(dòng)內(nèi)容和具體安排：

一年級(jí)：知元宵

地點(diǎn)：各班教室

時(shí)間：第一二節(jié)課、大課間

要求：

1、班主任布置學(xué)生進(jìn)行各種形式的調(diào)查研究，要請(qǐng)家長(zhǎng)一起組織一堂班會(huì)課，從元宵節(jié)的由來(lái)、元宵節(jié)的習(xí)俗2個(gè)方面讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來(lái)歷、演變過(guò)程以及相關(guān)習(xí)俗。

2、通過(guò)誦一誦元宵節(jié)的詩(shī)歌、說(shuō)一說(shuō)元宵節(jié)的故事慶祝元宵節(jié)，表演突出的學(xué)生可獲得1張郵票進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、大課間時(shí)，嘗一嘗五年級(jí)學(xué)生包的湯圓，感受元宵的節(jié)日氛圍。

二年級(jí):猜燈謎

地點(diǎn)：各班教室、小亭風(fēng)

時(shí)間：第一二節(jié)課、大課間

要求：

1、第一二節(jié)課各班主任組織學(xué)生進(jìn)行自由猜燈謎活動(dòng)，并選出10名猜謎高手。

2、每班派出10名猜謎高手，由年級(jí)組指定一名老師帶領(lǐng)這些學(xué)生于大課間參加小亭風(fēng)處學(xué)校的元宵燈謎猜猜猜活動(dòng)，猜對(duì)一條即可獲得1張郵票作為獎(jiǎng)勵(lì)，多猜多得。

3、每班邀請(qǐng)一名家長(zhǎng)志愿者，協(xié)助老師一起參與此項(xiàng)活動(dòng)。

三年級(jí):踩高蹺

地點(diǎn)：操場(chǎng)

時(shí)間：第一二節(jié)課、大課間

要求：

1、每班邀請(qǐng)4名運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的家長(zhǎng)志愿者參與此次活動(dòng)，到校后協(xié)助體育老師準(zhǔn)備器材，學(xué)習(xí)操作技巧，協(xié)助班主任老師一起維持班級(jí)秩序。

2、第一二節(jié)課學(xué)生到操場(chǎng)上自由練習(xí)踩高蹺技巧，體育老師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，班主任負(fù)責(zé)安全。

3、在練習(xí)的基礎(chǔ)上每班選拔六名學(xué)生進(jìn)行接力賽，用時(shí)最短的班級(jí)獲勝，獲勝班級(jí)學(xué)生每人可獲得兩張郵票作為獎(jiǎng)勵(lì)，其余參賽學(xué)生可獲一張郵票作為獎(jiǎng)勵(lì)。

四年級(jí):寫(xiě)燈謎

地點(diǎn)：各班教室

時(shí)間：第一二節(jié)課

要求：

1、每班第一節(jié)課編寫(xiě)30條燈謎，把各班準(zhǔn)備的燈謎寫(xiě)在統(tǒng)一規(guī)定的紙上，謎底不要寫(xiě)，但自己要知道答案。

2、第二節(jié)課選拔兩名能熟知所有燈謎謎底的學(xué)生和家長(zhǎng)志愿者，由年級(jí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)到小亭風(fēng)（3號(hào)樓與4號(hào)樓之間的小花園）處進(jìn)行燈謎布置。大課間時(shí)做好對(duì)二年級(jí)學(xué)生猜謎的評(píng)判的工作。

3、學(xué)生編寫(xiě)的燈謎被采用，并且謄寫(xiě)時(shí)字跡端正編排美觀可獲得1張郵票作為獎(jiǎng)勵(lì)，被選拔出來(lái)的兩名優(yōu)秀學(xué)生可獲得2張郵票作為獎(jiǎng)勵(lì)。

五年級(jí):包湯圓

地點(diǎn)：食堂二樓

時(shí)間：第一二節(jié)課

要求：

1、每班邀請(qǐng)三名會(huì)包湯圓的家長(zhǎng)志愿者參與此次活動(dòng)，送學(xué)生到校后到食堂進(jìn)行準(zhǔn)備工作。

2、早活動(dòng)結(jié)束班主任讓學(xué)生洗手整隊(duì)到食堂二樓，分成三組進(jìn)行包湯圓活動(dòng)。

3、在實(shí)踐的過(guò)程中，每班選出最佳湯圓造型學(xué)生10名可獲得1張郵票作為獎(jiǎng)勵(lì)，并與家長(zhǎng)志愿者一起把湯圓送到一年級(jí)教室分給學(xué)生品嘗。

元宵節(jié)黑板報(bào)內(nèi)容怎么畫(huà) 篇7

隨著現(xiàn)代社會(huì)文化的發(fā)展，人們尤其是廣大工作人群對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)假日的期盼愈顯強(qiáng)烈。他們?cè)噲D通過(guò)充分自主安排節(jié)假日時(shí)間，達(dá)到深度調(diào)節(jié)、愉悅心聲、放松心境等目的。殊不知，類(lèi)似這樣的過(guò)節(jié)方式極大地偏離了傳統(tǒng)節(jié)日主題，使其充斥著濃郁的親朋聚會(huì)味、外出游玩味、商業(yè)參與味，外表熱鬧的節(jié)日文化卻始終掩蓋不了傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵的淡化虛化和下滑之趨勢(shì)。

一、傳統(tǒng)節(jié)日與假日休閑

許多時(shí)候，每逢傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨之際，人們總是習(xí)慣性地展望利用節(jié)日進(jìn)行放松休閑，完美規(guī)劃休閑預(yù)期。我國(guó)是一個(gè)多民族并存的國(guó)家，許多傳統(tǒng)節(jié)日都蘊(yùn)含著各個(gè)民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德倫理等多種文化因素，擁有極其深刻的文化底蘊(yùn)，它們是中華民族悠久歷史文化的長(zhǎng)期積淀和文化見(jiàn)證。每逢各個(gè)節(jié)日，各族人民以多種獨(dú)特方式進(jìn)行慶祝，這既是傳承和弘揚(yáng)中華民族文化的集中展示，也是偉大民族情感的集中表達(dá)。不難看出，無(wú)論哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，都具有其獨(dú)特性，節(jié)日主題鮮明，慶典方式多樣。數(shù)年以來(lái)，作為傳統(tǒng)節(jié)日的假日無(wú)不充斥著濃郁的節(jié)日文化氛圍，人們?cè)谥黝}假日中渲染文化、慶祝文化、感受文化、弘揚(yáng)與傳承民族文化，年復(fù)一年。然而作為假日休閑，可以說(shuō)只是一種并無(wú)強(qiáng)烈目標(biāo)的耗散時(shí)間和放松心境的過(guò)程，隨意性和可塑性非常大，根本毫無(wú)任何主題而言，即使看來(lái)亦有一定的目標(biāo)追求，也只能是家庭局部要完成的任務(wù)或者是某些需要解決的問(wèn)題而已。因此，那些誤將傳統(tǒng)節(jié)日憧憬為假日休閑的觀點(diǎn)顯然是對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的曲解和抹殺。

1、傳統(tǒng)節(jié)日具有明確的主題性與針對(duì)性，而假日休閑則是隨意性的活動(dòng)。傳統(tǒng)節(jié)日之所以得以傳承，就在于它們具有鮮明與特定的節(jié)日主題，在這一天，各族人民便會(huì)圍繞節(jié)日主題舉行屬于自己的慶?；顒?dòng)。例如，端午節(jié)的主題就是紀(jì)念和追憶偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，針對(duì)性非常明顯。為了寄托對(duì)屈原投汨羅江的哀思，人們蕩舟江河之上，此后逐漸發(fā)展成為龍舟競(jìng)賽和吃粽子的習(xí)俗。端午節(jié)吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗與紀(jì)念屈原休戚相關(guān)，有唐代文秀《端午》詩(shī)為證：“節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤?！?/p>

2、傳統(tǒng)節(jié)日具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性與延續(xù)性，而假日休閑則是間隙性的活動(dòng)。作為傳統(tǒng)文化，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有其穩(wěn)定性，這種穩(wěn)定性不僅表現(xiàn)于它們擁有固定的日期，而且能夠深入持久扎根于人們內(nèi)心，對(duì)人們的影響是根深蒂固的。自古以來(lái)有許多描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句就是很好的見(jiàn)證，如“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”對(duì)春節(jié)的描述；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”對(duì)清明節(jié)的描述……假日休閑等活動(dòng)則會(huì)隨著人們主觀意志的變化而變化。

3、傳統(tǒng)節(jié)日具有較大的影響性與輻射性，而假日休閑則是局部性的活動(dòng)。傳統(tǒng)節(jié)日源于民族傳統(tǒng)文化，早已被各族人民廣泛認(rèn)同，甚至成為維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶，其影響力早已超越了民族和國(guó)度。為什么人們會(huì)“每逢佳節(jié)倍思親”？正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)節(jié)日激起了各族人民無(wú)限的親情。傳統(tǒng)節(jié)日的廣泛影響力是任何假日休閑所無(wú)法比擬的。

二、紀(jì)念傳統(tǒng)與沿古襲舊

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的重要組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過(guò)程，本身就是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，無(wú)一不是從遠(yuǎn)古發(fā)展過(guò)來(lái)的。從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，還可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫(huà)面。為此，許多人認(rèn)為既然是“傳統(tǒng)”節(jié)日，就應(yīng)該要很好地沿襲，維持這些節(jié)日的“原生態(tài)”，在傳統(tǒng)節(jié)日的傳承方面完全因循守舊、沿古襲舊。（節(jié)日大全）由此帶來(lái)了許多時(shí)候慶祝節(jié)日的方式過(guò)于陳舊，自然很難被年輕一代所理解接受，“轟轟烈烈”等鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象負(fù)面演化為愚昧落后，甚至走向科學(xué)的對(duì)立面。

重視傳統(tǒng)節(jié)日的繼承并不是說(shuō)要照搬照抄，完全沿襲舊時(shí)的習(xí)俗和儀式，百分之百地套用前人留下的規(guī)則和程序。我們需要在繼承傳統(tǒng)節(jié)日的過(guò)程之中，緊緊抓住它們不同的核心主題，變革過(guò)節(jié)的方式，充分展示和彰顯慶?；顒?dòng)的價(jià)值意義。事實(shí)上，文化繼承、節(jié)日傳承，都不是原封不動(dòng)地承襲傳統(tǒng)做法，而是應(yīng)該圍繞相關(guān)節(jié)日主題有所變革、有所取舍、有所創(chuàng)新，使得傳統(tǒng)節(jié)日的慶典活動(dòng)更加富有深刻的意義。

三、節(jié)日異化與文化缺失

審視如今諸多傳統(tǒng)佳節(jié)，休閑味、商業(yè)味、崇洋味等異化現(xiàn)象完全占據(jù)了上風(fēng)，這些不正當(dāng)?shù)墓?jié)日風(fēng)氣也遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離了傳統(tǒng)節(jié)日主題，即使象征性地舉行慶?；顒?dòng)，也是匆匆流于形式而已。以中秋節(jié)為例，中秋節(jié)的“異化”最直觀的表現(xiàn)在于月餅的“異化”。月餅原本是一種普通的時(shí)令食品，如今卻越來(lái)越精致和昂貴。商場(chǎng)里的月餅價(jià)格動(dòng)輒數(shù)百元，甚至出現(xiàn)了超過(guò)千元的“天價(jià)月餅”。曾以“合家團(tuán)圓”為主題的.中秋節(jié)，從一個(gè)增進(jìn)家庭情誼的傳統(tǒng)節(jié)日，慢慢變成了維系社交資源的重要契機(jī)。中秋節(jié)的“異化”，還表現(xiàn)為節(jié)日文化傳統(tǒng)從注重情感“異化”為注重形式。在以前，中秋節(jié)和春節(jié)的文化傳統(tǒng)大都與“團(tuán)圓”有關(guān)，離家在外的游子會(huì)在這個(gè)特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)回家，與親友相聚一堂，如今卻失去了本應(yīng)屬于它們的閑情雅致。在青年人群體之中，他們?cè)絹?lái)越冷漠于我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化，對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日中的過(guò)節(jié)儀式感到繁瑣，甚至對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的主題缺乏了解，將過(guò)節(jié)錯(cuò)誤地等同于消費(fèi)。

當(dāng)然，節(jié)日文化呈現(xiàn)異化趨勢(shì)并非等于中國(guó)傳統(tǒng)文化的缺失。傳統(tǒng)文化是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實(shí)生活中的、具有相對(duì)穩(wěn)定性的文化，它包括傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝和傳統(tǒng)思想等方面。傳統(tǒng)文化的深入持久和相對(duì)穩(wěn)定特征牢牢占據(jù)了主流成分，但面對(duì)如今的節(jié)日異化現(xiàn)象，我們必須要積極宣傳和正確引導(dǎo)，設(shè)法扭轉(zhuǎn)這些不良方面，要從當(dāng)前的“異化”跡象中覺(jué)察出節(jié)日危機(jī)，從文化傳承的高度來(lái)化解傳統(tǒng)節(jié)日所面臨的危機(jī)。

四、公民意識(shí)與社會(huì)責(zé)任

作為中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅每個(gè)社會(huì)成員需要喚醒自己正確的紀(jì)念方式和傳承意識(shí)，而且國(guó)家和政府也需想方設(shè)法，制定和出臺(tái)相關(guān)措施，營(yíng)造和烘托積極的節(jié)日氣氛，真正踐行起傳統(tǒng)節(jié)日的文化慶祝活動(dòng)。只有公民、政府、國(guó)家三點(diǎn)共同發(fā)力，方顯傳統(tǒng)節(jié)日活力。

1、從公民角度：作為社會(huì)成員，要深刻感知各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的特殊歷史意義，認(rèn)識(shí)理解它們?cè)谥腥A民族悠久歷史長(zhǎng)河中的獨(dú)特作用與精神魅力，激發(fā)自己對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日和中華民族的熱愛(ài)之情。為此，廣大公民理應(yīng)端正態(tài)度，深刻領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵與強(qiáng)大底蘊(yùn)，不僅自己能夠以積極的姿態(tài)、正確的方式參與進(jìn)來(lái)，而且能夠創(chuàng)設(shè)條件融入新的形式，讓節(jié)日慶?；顒?dòng)更有傳承的現(xiàn)實(shí)意義。

2、從政府角度：弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化，政府要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、監(jiān)管者和調(diào)控者的作用，積極履行組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能，開(kāi)展切合主題的城鄉(xiāng)節(jié)日活動(dòng)，集中展示傳統(tǒng)節(jié)日的主題色彩，豐富廣大人民的節(jié)日生活；充分發(fā)揮引領(lǐng)與實(shí)施功能，多渠道發(fā)揮城鄉(xiāng)基層組織的文化主體作用，充分調(diào)動(dòng)民眾參與節(jié)日活動(dòng)的積極性，推動(dòng)傳統(tǒng)文化節(jié)日內(nèi)涵的傳承。

3、從國(guó)家角度：在全社會(huì)營(yíng)造和渲染慶祝傳統(tǒng)節(jié)日、傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的積極氛圍，在前幾代人普遍接受和認(rèn)同的基礎(chǔ)之上，要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)青少年的傳統(tǒng)節(jié)日文化教育。通過(guò)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，力求創(chuàng)設(shè)更多渠道，注重青少年對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)性與參與性；創(chuàng)建家庭與學(xué)校雙輪驅(qū)動(dòng)的傳統(tǒng)節(jié)日教育體制，進(jìn)而增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知、體驗(yàn)和理解，培育他們傳承節(jié)日文化的自覺(jué)性。

元宵節(jié)黑板報(bào)內(nèi)容怎么畫(huà) 篇8

平安小虎隊(duì)又出發(fā)啦！上一站我們舉行了垃圾分類(lèi)活動(dòng)，這一站，我們要去工藝美術(shù)博物館尋找身邊的傳統(tǒng)文化。

博物館里最吸引我的就要數(shù)木雕了，因?yàn)樗氲袷裁淳湍艿袷裁?，而且還含有一種深刻的含義呢！

我走進(jìn)木雕展廳時(shí)，看見(jiàn)一位叔叔正一心一意地雕刻著一個(gè)柱著拐杖的老爺爺，老爺爺已經(jīng)刻了一大半。我仔細(xì)地看著叔叔的作品，當(dāng)看到老爺爺?shù)念^部時(shí)大吃了一驚：老爺爺?shù)拿扛^根都是飄著的，而且只有一兩根碰在一起?！笆迨?，您真厲害，一整片頭發(fā)已經(jīng)很難刻了，您竟然能刻出一根一根的頭發(fā)！”看著木頭雕的老爺爺?shù)念^發(fā)，我情不自禁地稱(chēng)贊起了叔叔。叔叔聽(tīng)了我的這番話(huà)，笑了。他摸了摸我的小腦袋，說(shuō)：“小朋友，你真逗！不過(guò)，叔叔告訴你呀，其實(shí)這頭發(fā)是天然的樹(shù)根做的?！闭f(shuō)著你拿起身旁的一段還沒(méi)雕刻的原木說(shuō)：“你看，這樹(shù)根是不是很像一根一根的頭發(fā)？”“是的！”我一本正經(jīng)地對(duì)叔叔說(shuō)，“樹(shù)根確實(shí)很像頭發(fā)?！薄澳俏覀兙涂梢杂脴?shù)根當(dāng)頭發(fā)呀！”“對(duì)呀，我怎么沒(méi)想到呢？好笨，好笨，好笨！”我一邊說(shuō)一邊敲自己的頭?！斑€有，我們用木頭雕東西時(shí)，要看這個(gè)木頭適合雕什么我們就用來(lái)雕什么。像這塊木頭本來(lái)頭上有根，我就用它來(lái)雕了老爺爺，根可以當(dāng)老爺爺?shù)念^發(fā)，反正他的頭發(fā)少。”叔叔說(shuō)?！芭丁蔽腋吲d地說(shuō)。

你們明白木雕的含義了嗎？它就是——因材施教。

對(duì)呀，人也應(yīng)該是這樣：你擅長(zhǎng)什么，你就去干什么，難怪木雕會(huì)成為中國(guó)的傳統(tǒng)文化呢！

中國(guó)的傳統(tǒng)文化還有很多，如：剪紙、繡花、國(guó)畫(huà)、中秋賞月做月餅、扎風(fēng)箏……好多傳統(tǒng)文化等著你來(lái)找呢！

元宵節(jié)黑板報(bào)內(nèi)容怎么畫(huà) 篇9

中秋節(jié)終于到了，到處都洋溢著芬芳的空氣和節(jié)日的喜慶氣氛。

清晨，小鳥(niǎo)在枝頭“嘰嘰吱吱”唱著愉快的歌曲，花兒綻開(kāi)笑容，隨風(fēng)婆娑起舞，散發(fā)出一陣又一陣泌人心脾的清香。我呼吸著清新的空氣，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)了聲：“中秋快樂(lè)！”

“叮呤呤……“一陣清脆的電話(huà)鈴聲響起。媽媽連忙拿起話(huà)筒。原來(lái)，是大舅舅打來(lái)的，今天是中秋佳節(jié)，舅舅想讓我們?nèi)ツ浅燥垼蠹覉F(tuán)聚團(tuán)聚。放下電話(huà)，看了看鐘表，呀，十一點(diǎn)半了!我們連忙起身，沖往舅舅家。

“藕餅上來(lái)了！”“主廚”——舅舅喊道。哇，飯桌上五顏六色，可以組成一支彩虹隊(duì)了，有鮮紅的蝦，黑紅的肉，雪白的雞，碧綠的菜，肉色的土豆……一個(gè)個(gè)散發(fā)出濃濃的香氣，令人垂?jié)i三尺，恨不得張口猛吃一頓。打舅舅好像看出了我的心思，說(shuō)：“開(kāi)飯！”我剛把手伸向筷子的那一剎那，媽媽碰了我一下。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)大家在等我干杯呢！我拿起杯子，大喊：“中秋節(jié)快樂(lè)！”

下午，大家各自玩了起來(lái)，媽媽與舅舅他們做有益身心的活動(dòng)——打牌；爸爸蒙頭午睡；我則和姐姐玩起了“人與鬼”是游戲。到處回蕩著快樂(lè)的笑聲。

夜幕終于降臨了，可我卻沒(méi)有見(jiàn)到一輪圓月，也許是下雨的緣故吧。盡管沒(méi)有看見(jiàn)一輪圓圓的月亮，可我還是過(guò)了一個(gè)充實(shí)。愉快的中秋節(jié)。

我愛(ài)中秋節(jié)！

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