元宵節(jié)黑板報內(nèi)容怎么畫(匯集九篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都看到過許許多多的黑板報吧，黑板報是以固定或移動的黑板作載體，用粉筆或廣告顏料作書寫繪畫工具的普及性宣傳陣地。你知道什么樣的黑板報才具有教育意義嗎？下面是小編精心整理的最新中秋節(jié)黑板報內(nèi)容，僅供參考，大家一起來看看吧。

元宵節(jié)黑板報內(nèi)容怎么畫 篇1

今天是八月十五，一年一度的中秋佳節(jié)。我和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有舅舅一起去外面吃晚飯。

在飯桌上，大家一起說說笑笑。爺爺還告訴了我中秋的由來。我覺得那一刻，一大家子聚在一起非常幸福。

吃完晚餐，我們就回到家了。往窗外一望，那圓圓的月亮，向大地撒下皎潔的光輝。我連忙叫上爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，到橋上賞月。

圓圓的月亮掛在空中，似乎還有那嫦娥的影子，令人沉醉其中。而中秋最不能忘的就數(shù)吃月餅了。賞完月，我們回到家中，媽媽拿出大大的月餅切了給我們吃。一起吃著美味的月餅，我們相視而笑，這時，窗外的月亮格外圓。

“好時節(jié)，愿得年年，常見中秋月?！逼诖丫玫闹星锕?jié)已到。

在農(nóng)歷八月十五這個月圓之夜，我們一家人吃完團圓飯，媽媽就到院子里把桌子擺好，各種文具、水果都跑到了桌子上。我好奇地問媽媽：“為什么要把這些東西擺到桌子上呢？”媽媽笑瞇瞇地回答我：“拜這些東西才能讓你更聰明，學(xué)習(xí)進步！”我恍然大悟。

我們在月亮下面喝茶、賞月、放爆竹，這時候，媽媽拿出了中秋節(jié)我最喜歡吃的東西——月餅，月餅有各種各樣的味道，有黑豆沙，有綠豆，有紅豆，我的口水已經(jīng)流到了桌子上。我最喜歡的就是黑豆沙的'，你們知道為什么嗎？因為黑豆沙又香又甜，可好吃了！

中秋節(jié)總是讓人感到高興，我非常喜歡中秋節(jié)！

元宵節(jié)黑板報內(nèi)容怎么畫 篇2

中華傳統(tǒng)文化元素之一對聯(lián)又稱楹聯(lián)、對偶、門對、春貼、春聯(lián)、對子、桃符等，是一種對偶文學(xué)，起源于桃符。語句言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中文語言獨特的藝術(shù)形式。

對聯(lián)的起源

中國對聯(lián)與根植在中華民族深層文化當(dāng)中的“陰陽平衡”觀念。陰陽二元論，是古代中國人世界觀的基礎(chǔ)。以陰陽二元觀念去把握事物，是古代中國人思維方法。

《易經(jīng)》中的卦象符號，即由陰陽兩爻組成，《易傳》謂：“一陰一陽之謂道。”老子也說：“萬物負陰而抱陽，沖氣以為和?！避髯觿t認為：“天地合而萬物生，陰陽合而變化起?！?/p>

《易傳》中，分別以各種具體事物象征陰陽二爻。陰代表坤、地、女、婦、子、臣、腹、下、北、風(fēng)、水、澤、花、黑白、柔順等；與此相對應(yīng)，陽則代表乾、天、男、夫、父、君、首、上、南、雷、火、山、果、赤黃、剛健等。

這種無所不在的陰陽觀念，深入到了漢民族的潛意識之中，從而成為一種民族的集體無意識。

又有另外一種說法，認為對聯(lián)起源于秦朝，古時稱為桃符。相傳古人將“桃枝”插于門上以避鬼魅的風(fēng)俗而來?！疤抑Α焙髞硌葑?yōu)椤疤曳?，即用桃木板，上寫一些類似狂草書體的字跡——即“畫符”。

一種普遍的觀點是，對聯(lián)源于中國文字語音的對稱性，出現(xiàn)應(yīng)該在周朝以前，造紙術(shù)和書法的發(fā)展，使對聯(lián)成為獨立文體。

對聯(lián)的類型

從反映的內(nèi)容和使用的場合來看，對聯(lián)可以分為：

春聯(lián)：以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內(nèi)容，專門在元旦、春節(jié)時粘貼的對聯(lián)，因時效性較強，人們就稱為春聯(lián)。如：春滿長征路，花繁民主枝。

婚聯(lián)：專門在舉行結(jié)婚儀式那天選用或編寫的能夠表達熱烈氣氛的對聯(lián)稱春聯(lián)。如：并蒂新開幸?；?，同心永結(jié)富裕果。

壽聯(lián)：當(dāng)老人喜過生日，子女為了表達對長輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內(nèi)容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對聯(lián)就叫壽聯(lián)。如：桃李增華坐帳無鶴，琴書做伴支床有龜。

挽聯(lián)：為了評價先人的生平業(yè)績，抒發(fā)后人誠摯的懷念之情，在追悼會或紀念會上所用的對聯(lián)，謂之挽聯(lián)。

楹聯(lián)：為了表達某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的聯(lián)語，統(tǒng)稱為楹聯(lián)。

趣巧聯(lián)：是指比較突出趣味或技巧而相對不注重內(nèi)容的對聯(lián)。如各種諧趣聯(lián)、技巧聯(lián)等。這類對聯(lián)的內(nèi)容，要么是突顯某種風(fēng)格的獨特性（諧趣聯(lián)），要么是相對不太重要（技巧聯(lián)），從而顯得別具一格。

對聯(lián)的要求

對聯(lián)作為一種獨立成文的文學(xué)體裁，它的主要要求是既要有“對”，又要有“聯(lián)”。所謂“對”，就是形式上成對成雙，彼此相“對”；所謂“聯(lián)”，就是上下文的內(nèi)容要互相照應(yīng)，緊密聯(lián)系。

一幅對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)，必須機構(gòu)完整統(tǒng)一，語言鮮明簡練，才能很好地說明一個問題，表現(xiàn)一件事物，或闡清一個道理。具體要求為：

上下聯(lián)字數(shù)要相等；

上下聯(lián)詞性要相同；

上下聯(lián)句法要一致；

上下聯(lián)平仄要相調(diào)；

上下聯(lián)內(nèi)容要相關(guān)；

趣味對聯(lián)舉例

上聯(lián)：桔子洲，洲旁舟，舟行洲不行

下聯(lián)：天心閣，閣中鴿，鴿飛閣不飛。

上聯(lián)：上盤下盤，盤疊盤，盤盤裝好菜

下聯(lián)：主料配料，料拌料，料料出佳肴。

上聯(lián)：綠楊枝上鳥聲聲，春到也，春去也？

下聯(lián)：青草池中蛙句句，為公乎，為私乎？

上聯(lián)：目旁是貴，貴眼不會識貴人

下聯(lián)：門內(nèi)有才，閉門豈能納才子？

上聯(lián)：獨覽梅花掃臘雪；

下聯(lián)：細睨山勢舞流溪。

這幅對聯(lián)的妙處在于上聯(lián)急讀如音階：‘多來米發(fā)索拉西’。下聯(lián)為方言讀數(shù)字：‘一二三四五六七’

上聯(lián)：坐南朝北吃西瓜，皮向東扔

下聯(lián)：由上向下讀左傳，書往右翻。

元宵節(jié)黑板報內(nèi)容怎么畫 篇3

喜歡熱鬧的我總是盼望著節(jié)日，春節(jié)，元宵節(jié)，端午節(jié)...但是我最希望的是中秋節(jié)，它總是讓我想起溫暖的記憶......

8月15日清晨，奶奶覺得超市買了一大盒月餅，我姐姐貪婪地盯著它，渴望抓住它吞下去。不幸的是，我只能看著奶奶把它放在碗櫥頂上，我真的感受到了“看和摸”的痛苦。

等待總是那么漫長，幾個小時后，我終于看到了籠罩天空的夜幕空，我們一家人坐在陽臺上，等待著今天最重要的時刻——滿月。淘氣的星星一個接一個地眨著眼睛，一束朦朧的光從云層后面出現(xiàn)。太迷人了?！霸铝脸鰜砹耍　蹦赣H指著天空微笑著說。每個人的眼睛都一眨不眨地盯著天空，朦朧的光線一點一點地明亮，露出如玉般的臉龐，一片淡淡的云籠罩著月亮。大地沐浴在一片皎潔的月光下，用紫色的天蘭語言表達對月亮的贊美。夜晚寧靜而溫暖，微風(fēng)似乎在崇拜月亮。多么美麗的月亮??！所有人都驚呆了。沒有人說話，也沒有人打破和平的氣氛。

“吃月餅！”奶奶喊了一聲，我和姐姐一起“抓”了一塊，享受著。奶奶擁抱了我們，給我們講了一些古老的民間故事，比如《月亮女神》和吳剛的《月桂的感覺》。她吃月餅，聽故事。這是她童年最甜蜜的幸福體驗。

這些記憶一直溫暖著我。我經(jīng)常夢見美麗的月亮、神奇的傳說和嘴里月餅的香味。我不想離開太久。

元宵節(jié)黑板報內(nèi)容怎么畫 篇4

一、目的及意義

1、鼓勵低年級的學(xué)生自己動手，高年級的學(xué)生自己組織活動，參與到整個活動中來，體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動的主體”這個理念，培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力。

2、引導(dǎo)少先隊員進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜歡傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日，并在傳統(tǒng)節(jié)日中了解偉大祖國的悠久歷史，感受傳統(tǒng)文化魅力，傳承中華美德，增強愛國主義情感和社會責(zé)任感。

二、活動內(nèi)容：

活動一：開學(xué)第一周布置任務(wù)，學(xué)生自制花燈、燈謎，周三隊課或周五元宵節(jié)當(dāng)天班級自行組織開展賞花燈或猜燈謎活動，同時交流元宵節(jié)的來歷，講講關(guān)于元宵節(jié)的故事，可以結(jié)合“家長進課堂”活動同時進行。各班活動照片發(fā)至大隊部金秋霞處。

活動二：元宵節(jié)當(dāng)天中午，每位學(xué)生吃湯圓。其中學(xué)校準備了內(nèi)陷與眾不同的湯圓，吃到的孩子當(dāng)場在憑湯圓在大隊部金秋霞處兌換獎品。

活動三：元宵節(jié)晚上自行賞花燈，拍下“我與花燈的一張合影”發(fā)送給班主任老師，班主任老師可將班級搜集照片打包發(fā)送至大隊部金秋霞處。

三、相關(guān)事項

1、班主任請多動員、鼓勵學(xué)生自我開展活動。

2、大隊部及時做好活動的宣傳報道工作。

3、鼓勵班級自行開展元宵節(jié)相關(guān)活動，相關(guān)活動照片或者文字稿發(fā)大隊部。

元宵節(jié)黑板報內(nèi)容怎么畫 篇5

一、活動目的：

20xx年元宵節(jié)即將來臨，為弘揚民族文化，讓學(xué)生了解多姿多彩的傳統(tǒng)民族節(jié)日，將組織學(xué)生進行系列元宵活動，通過活動營造歡樂祥和、健康向上的節(jié)日氛圍。

二、活動時間：

20xx年3月2日至5日

三、活動內(nèi)容和具體安排：

1、班主任收集關(guān)于元宵節(jié)日資料，利用一節(jié)活動課時間：了解元宵節(jié)的由來，習(xí)俗和一些有趣的傳說。（材料上交）

2、以班級為單位進行文藝表演，講元宵節(jié)故事，唱元宵節(jié)歌謠。展示本班元宵節(jié)花燈作品（上交照片）

3、收集關(guān)于元宵節(jié)的古詩，每各年段5首

4、在家長陪同下觀花燈，強調(diào)注意安全。組織班級經(jīng)行看花燈觀后感，每班評比3---5名優(yōu)秀文章經(jīng)行表彰。學(xué)生文章上交。

四、注意事項

1、各班級嚴格按照學(xué)校給定執(zhí)行，學(xué)校將對活動過程經(jīng)行檢查打分，記入年終考核。

2、上交材料及時，格式規(guī)范。本次活動材料上交時間為3月5日下班前。

元宵節(jié)黑板報內(nèi)容怎么畫 篇6

一、活動目的：

20xx年元宵節(jié)即將來臨，為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生節(jié)日精神文化生活，培養(yǎng)和樹立認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想觀念，增強對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感，學(xué)校將組織學(xué)生進行小型多樣的鬧元宵活動，通過活動營造歡樂祥和、健康向上的節(jié)日氛圍。

二、活動主題：

吉猴送春到，小鶴鬧元宵

三、活動時間：

20xx年2月22日

四、活動內(nèi)容和具體安排：

一年級：知元宵

地點：各班教室

時間：第一二節(jié)課、大課間

要求：

1、班主任布置學(xué)生進行各種形式的調(diào)查研究，要請家長一起組織一堂班會課，從元宵節(jié)的由來、元宵節(jié)的習(xí)俗2個方面讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷、演變過程以及相關(guān)習(xí)俗。

2、通過誦一誦元宵節(jié)的詩歌、說一說元宵節(jié)的故事慶祝元宵節(jié)，表演突出的學(xué)生可獲得1張郵票進行獎勵。

3、大課間時，嘗一嘗五年級學(xué)生包的湯圓，感受元宵的節(jié)日氛圍。

二年級:猜燈謎

地點：各班教室、小亭風(fēng)

時間：第一二節(jié)課、大課間

要求：

1、第一二節(jié)課各班主任組織學(xué)生進行自由猜燈謎活動，并選出10名猜謎高手。

2、每班派出10名猜謎高手，由年級組指定一名老師帶領(lǐng)這些學(xué)生于大課間參加小亭風(fēng)處學(xué)校的元宵燈謎猜猜猜活動，猜對一條即可獲得1張郵票作為獎勵，多猜多得。

3、每班邀請一名家長志愿者，協(xié)助老師一起參與此項活動。

三年級:踩高蹺

地點：操場

時間：第一二節(jié)課、大課間

要求：

1、每班邀請4名運動能力強的家長志愿者參與此次活動，到校后協(xié)助體育老師準備器材，學(xué)習(xí)操作技巧，協(xié)助班主任老師一起維持班級秩序。

2、第一二節(jié)課學(xué)生到操場上自由練習(xí)踩高蹺技巧，體育老師負責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，班主任負責(zé)安全。

3、在練習(xí)的基礎(chǔ)上每班選拔六名學(xué)生進行接力賽，用時最短的班級獲勝，獲勝班級學(xué)生每人可獲得兩張郵票作為獎勵，其余參賽學(xué)生可獲一張郵票作為獎勵。

四年級:寫燈謎

地點：各班教室

時間：第一二節(jié)課

要求：

1、每班第一節(jié)課編寫30條燈謎，把各班準備的燈謎寫在統(tǒng)一規(guī)定的紙上，謎底不要寫，但自己要知道答案。

2、第二節(jié)課選拔兩名能熟知所有燈謎謎底的學(xué)生和家長志愿者，由年級組長帶領(lǐng)到小亭風(fēng)（3號樓與4號樓之間的小花園）處進行燈謎布置。大課間時做好對二年級學(xué)生猜謎的評判的工作。

3、學(xué)生編寫的燈謎被采用，并且謄寫時字跡端正編排美觀可獲得1張郵票作為獎勵，被選拔出來的兩名優(yōu)秀學(xué)生可獲得2張郵票作為獎勵。

五年級:包湯圓

地點：食堂二樓

時間：第一二節(jié)課

要求：

1、每班邀請三名會包湯圓的家長志愿者參與此次活動，送學(xué)生到校后到食堂進行準備工作。

2、早活動結(jié)束班主任讓學(xué)生洗手整隊到食堂二樓，分成三組進行包湯圓活動。

3、在實踐的過程中，每班選出最佳湯圓造型學(xué)生10名可獲得1張郵票作為獎勵，并與家長志愿者一起把湯圓送到一年級教室分給學(xué)生品嘗。

元宵節(jié)黑板報內(nèi)容怎么畫 篇7

隨著現(xiàn)代社會文化的發(fā)展，人們尤其是廣大工作人群對于傳統(tǒng)節(jié)假日的期盼愈顯強烈。他們試圖通過充分自主安排節(jié)假日時間，達到深度調(diào)節(jié)、愉悅心聲、放松心境等目的。殊不知，類似這樣的過節(jié)方式極大地偏離了傳統(tǒng)節(jié)日主題，使其充斥著濃郁的親朋聚會味、外出游玩味、商業(yè)參與味，外表熱鬧的節(jié)日文化卻始終掩蓋不了傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵的淡化虛化和下滑之趨勢。

一、傳統(tǒng)節(jié)日與假日休閑

許多時候，每逢傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，人們總是習(xí)慣性地展望利用節(jié)日進行放松休閑，完美規(guī)劃休閑預(yù)期。我國是一個多民族并存的國家，許多傳統(tǒng)節(jié)日都蘊含著各個民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德倫理等多種文化因素，擁有極其深刻的文化底蘊，它們是中華民族悠久歷史文化的長期積淀和文化見證。每逢各個節(jié)日，各族人民以多種獨特方式進行慶祝，這既是傳承和弘揚中華民族文化的集中展示，也是偉大民族情感的集中表達。不難看出，無論哪一個傳統(tǒng)節(jié)日，都具有其獨特性，節(jié)日主題鮮明，慶典方式多樣。數(shù)年以來，作為傳統(tǒng)節(jié)日的假日無不充斥著濃郁的節(jié)日文化氛圍，人們在主題假日中渲染文化、慶祝文化、感受文化、弘揚與傳承民族文化，年復(fù)一年。然而作為假日休閑，可以說只是一種并無強烈目標的耗散時間和放松心境的過程，隨意性和可塑性非常大，根本毫無任何主題而言，即使看來亦有一定的目標追求，也只能是家庭局部要完成的任務(wù)或者是某些需要解決的問題而已。因此，那些誤將傳統(tǒng)節(jié)日憧憬為假日休閑的觀點顯然是對傳統(tǒng)節(jié)日文化的曲解和抹殺。

1、傳統(tǒng)節(jié)日具有明確的主題性與針對性，而假日休閑則是隨意性的活動。傳統(tǒng)節(jié)日之所以得以傳承，就在于它們具有鮮明與特定的節(jié)日主題，在這一天，各族人民便會圍繞節(jié)日主題舉行屬于自己的慶?；顒?。例如，端午節(jié)的主題就是紀念和追憶偉大的愛國詩人屈原，針對性非常明顯。為了寄托對屈原投汨羅江的哀思，人們蕩舟江河之上，此后逐漸發(fā)展成為龍舟競賽和吃粽子的習(xí)俗。端午節(jié)吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗與紀念屈原休戚相關(guān)，有唐代文秀《端午》詩為證：“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤?！?/p>

2、傳統(tǒng)節(jié)日具有很強的穩(wěn)定性與延續(xù)性，而假日休閑則是間隙性的活動。作為傳統(tǒng)文化，每個傳統(tǒng)節(jié)日都有其穩(wěn)定性，這種穩(wěn)定性不僅表現(xiàn)于它們擁有固定的日期，而且能夠深入持久扎根于人們內(nèi)心，對人們的影響是根深蒂固的。自古以來有許多描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩句就是很好的見證，如“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”對春節(jié)的描述；“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”對清明節(jié)的描述……假日休閑等活動則會隨著人們主觀意志的變化而變化。

3、傳統(tǒng)節(jié)日具有較大的影響性與輻射性，而假日休閑則是局部性的活動。傳統(tǒng)節(jié)日源于民族傳統(tǒng)文化，早已被各族人民廣泛認同，甚至成為維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶，其影響力早已超越了民族和國度。為什么人們會“每逢佳節(jié)倍思親”？正是因為傳統(tǒng)節(jié)日激起了各族人民無限的親情。傳統(tǒng)節(jié)日的廣泛影響力是任何假日休閑所無法比擬的。

二、紀念傳統(tǒng)與沿古襲舊

中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的重要組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，本身就是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程。我國的傳統(tǒng)節(jié)日，無一不是從遠古發(fā)展過來的。從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，還可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面。為此，許多人認為既然是“傳統(tǒng)”節(jié)日，就應(yīng)該要很好地沿襲，維持這些節(jié)日的“原生態(tài)”，在傳統(tǒng)節(jié)日的傳承方面完全因循守舊、沿古襲舊。（節(jié)日大全）由此帶來了許多時候慶祝節(jié)日的方式過于陳舊，自然很難被年輕一代所理解接受，“轟轟烈烈”等鋪張浪費現(xiàn)象負面演化為愚昧落后，甚至走向科學(xué)的對立面。

重視傳統(tǒng)節(jié)日的繼承并不是說要照搬照抄，完全沿襲舊時的習(xí)俗和儀式，百分之百地套用前人留下的規(guī)則和程序。我們需要在繼承傳統(tǒng)節(jié)日的過程之中，緊緊抓住它們不同的核心主題，變革過節(jié)的方式，充分展示和彰顯慶?；顒拥膬r值意義。事實上，文化繼承、節(jié)日傳承，都不是原封不動地承襲傳統(tǒng)做法，而是應(yīng)該圍繞相關(guān)節(jié)日主題有所變革、有所取舍、有所創(chuàng)新，使得傳統(tǒng)節(jié)日的慶典活動更加富有深刻的意義。

三、節(jié)日異化與文化缺失

審視如今諸多傳統(tǒng)佳節(jié)，休閑味、商業(yè)味、崇洋味等異化現(xiàn)象完全占據(jù)了上風(fēng)，這些不正當(dāng)?shù)墓?jié)日風(fēng)氣也遠遠背離了傳統(tǒng)節(jié)日主題，即使象征性地舉行慶祝活動，也是匆匆流于形式而已。以中秋節(jié)為例，中秋節(jié)的“異化”最直觀的表現(xiàn)在于月餅的“異化”。月餅原本是一種普通的時令食品，如今卻越來越精致和昂貴。商場里的月餅價格動輒數(shù)百元，甚至出現(xiàn)了超過千元的“天價月餅”。曾以“合家團圓”為主題的.中秋節(jié)，從一個增進家庭情誼的傳統(tǒng)節(jié)日，慢慢變成了維系社交資源的重要契機。中秋節(jié)的“異化”，還表現(xiàn)為節(jié)日文化傳統(tǒng)從注重情感“異化”為注重形式。在以前，中秋節(jié)和春節(jié)的文化傳統(tǒng)大都與“團圓”有關(guān)，離家在外的游子會在這個特殊的時間節(jié)點回家，與親友相聚一堂，如今卻失去了本應(yīng)屬于它們的閑情雅致。在青年人群體之中，他們越來越冷漠于我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，對于傳統(tǒng)節(jié)日中的過節(jié)儀式感到繁瑣，甚至對于傳統(tǒng)節(jié)日的主題缺乏了解，將過節(jié)錯誤地等同于消費。

當(dāng)然，節(jié)日文化呈現(xiàn)異化趨勢并非等于中國傳統(tǒng)文化的缺失。傳統(tǒng)文化是在長期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實生活中的、具有相對穩(wěn)定性的文化，它包括傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝和傳統(tǒng)思想等方面。傳統(tǒng)文化的深入持久和相對穩(wěn)定特征牢牢占據(jù)了主流成分，但面對如今的節(jié)日異化現(xiàn)象，我們必須要積極宣傳和正確引導(dǎo)，設(shè)法扭轉(zhuǎn)這些不良方面，要從當(dāng)前的“異化”跡象中覺察出節(jié)日危機，從文化傳承的高度來化解傳統(tǒng)節(jié)日所面臨的危機。

四、公民意識與社會責(zé)任

作為中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅每個社會成員需要喚醒自己正確的紀念方式和傳承意識，而且國家和政府也需想方設(shè)法，制定和出臺相關(guān)措施，營造和烘托積極的節(jié)日氣氛，真正踐行起傳統(tǒng)節(jié)日的文化慶?；顒?。只有公民、政府、國家三點共同發(fā)力，方顯傳統(tǒng)節(jié)日活力。

1、從公民角度：作為社會成員，要深刻感知各個傳統(tǒng)節(jié)日的特殊歷史意義，認識理解它們在中華民族悠久歷史長河中的獨特作用與精神魅力，激發(fā)自己對傳統(tǒng)節(jié)日和中華民族的熱愛之情。為此，廣大公民理應(yīng)端正態(tài)度，深刻領(lǐng)會傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵與強大底蘊，不僅自己能夠以積極的姿態(tài)、正確的方式參與進來，而且能夠創(chuàng)設(shè)條件融入新的形式，讓節(jié)日慶祝活動更有傳承的現(xiàn)實意義。

2、從政府角度：弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化，政府要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、監(jiān)管者和調(diào)控者的作用，積極履行組織社會主義文化建設(shè)的職能，開展切合主題的城鄉(xiāng)節(jié)日活動，集中展示傳統(tǒng)節(jié)日的主題色彩，豐富廣大人民的節(jié)日生活；充分發(fā)揮引領(lǐng)與實施功能，多渠道發(fā)揮城鄉(xiāng)基層組織的文化主體作用，充分調(diào)動民眾參與節(jié)日活動的積極性，推動傳統(tǒng)文化節(jié)日內(nèi)涵的傳承。

3、從國家角度：在全社會營造和渲染慶祝傳統(tǒng)節(jié)日、傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的積極氛圍，在前幾代人普遍接受和認同的基礎(chǔ)之上，要有意識地加強對青少年的傳統(tǒng)節(jié)日文化教育。通過學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，力求創(chuàng)設(shè)更多渠道，注重青少年對傳統(tǒng)節(jié)日的體驗性與參與性；創(chuàng)建家庭與學(xué)校雙輪驅(qū)動的傳統(tǒng)節(jié)日教育體制，進而增強他們對傳統(tǒng)節(jié)日的認知、體驗和理解，培育他們傳承節(jié)日文化的自覺性。

元宵節(jié)黑板報內(nèi)容怎么畫 篇8

平安小虎隊又出發(fā)啦！上一站我們舉行了垃圾分類活動，這一站，我們要去工藝美術(shù)博物館尋找身邊的傳統(tǒng)文化。

博物館里最吸引我的就要數(shù)木雕了，因為它想雕什么就能雕什么，而且還含有一種深刻的含義呢！

我走進木雕展廳時，看見一位叔叔正一心一意地雕刻著一個柱著拐杖的老爺爺，老爺爺已經(jīng)刻了一大半。我仔細地看著叔叔的作品，當(dāng)看到老爺爺?shù)念^部時大吃了一驚：老爺爺?shù)拿扛^根都是飄著的，而且只有一兩根碰在一起?！笆迨?，您真厲害，一整片頭發(fā)已經(jīng)很難刻了，您竟然能刻出一根一根的頭發(fā)！”看著木頭雕的老爺爺?shù)念^發(fā)，我情不自禁地稱贊起了叔叔。叔叔聽了我的這番話，笑了。他摸了摸我的小腦袋，說：“小朋友，你真逗！不過，叔叔告訴你呀，其實這頭發(fā)是天然的樹根做的?！闭f著你拿起身旁的一段還沒雕刻的原木說：“你看，這樹根是不是很像一根一根的頭發(fā)？”“是的！”我一本正經(jīng)地對叔叔說，“樹根確實很像頭發(fā)?！薄澳俏覀兙涂梢杂脴涓?dāng)頭發(fā)呀！”“對呀，我怎么沒想到呢？好笨，好笨，好笨！”我一邊說一邊敲自己的頭。“還有，我們用木頭雕東西時，要看這個木頭適合雕什么我們就用來雕什么。像這塊木頭本來頭上有根，我就用它來雕了老爺爺，根可以當(dāng)老爺爺?shù)念^發(fā)，反正他的頭發(fā)少?！笔迨逭f。“哦”我高興地說。

你們明白木雕的含義了嗎？它就是——因材施教。

對呀，人也應(yīng)該是這樣：你擅長什么，你就去干什么，難怪木雕會成為中國的傳統(tǒng)文化呢！

中國的傳統(tǒng)文化還有很多，如：剪紙、繡花、國畫、中秋賞月做月餅、扎風(fēng)箏……好多傳統(tǒng)文化等著你來找呢！

元宵節(jié)黑板報內(nèi)容怎么畫 篇9

中秋節(jié)終于到了，到處都洋溢著芬芳的空氣和節(jié)日的喜慶氣氛。

清晨，小鳥在枝頭“嘰嘰吱吱”唱著愉快的歌曲，花兒綻開笑容，隨風(fēng)婆娑起舞，散發(fā)出一陣又一陣泌人心脾的清香。我呼吸著清新的空氣，對爸爸媽媽說了聲：“中秋快樂！”

“叮呤呤……“一陣清脆的電話鈴聲響起。媽媽連忙拿起話筒。原來，是大舅舅打來的，今天是中秋佳節(jié)，舅舅想讓我們?nèi)ツ浅燥垼蠹覉F聚團聚。放下電話，看了看鐘表，呀，十一點半了!我們連忙起身，沖往舅舅家。

“藕餅上來了！”“主廚”——舅舅喊道。哇，飯桌上五顏六色，可以組成一支彩虹隊了，有鮮紅的蝦，黑紅的肉，雪白的雞，碧綠的菜，肉色的土豆……一個個散發(fā)出濃濃的香氣，令人垂?jié)i三尺，恨不得張口猛吃一頓。打舅舅好像看出了我的心思，說：“開飯！”我剛把手伸向筷子的那一剎那，媽媽碰了我一下。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)大家在等我干杯呢！我拿起杯子，大喊：“中秋節(jié)快樂！”

下午，大家各自玩了起來，媽媽與舅舅他們做有益身心的活動——打牌；爸爸蒙頭午睡；我則和姐姐玩起了“人與鬼”是游戲。到處回蕩著快樂的笑聲。

夜幕終于降臨了，可我卻沒有見到一輪圓月，也許是下雨的緣故吧。盡管沒有看見一輪圓圓的月亮，可我還是過了一個充實。愉快的中秋節(jié)。

我愛中秋節(jié)！

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