2024綠色苗課件范本十篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“綠色苗課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

綠色苗課件(篇1)

《樹(shù)葉都是綠色的嗎》課后練習(xí)題參考

一、抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

興味盎然__________________________

異口同聲__________________________

胸有成竹__________________________

千奇百怪__________________________

奇形怪狀__________________________

人云亦云__________________________

二、用橫線畫(huà)出每組詞語(yǔ)中不屬于同一類性質(zhì)的詞語(yǔ)。

1.紅色 黃色 顏色 紫色 綠色

2.著名 聞名 姓名 有名 出名

3.語(yǔ)文課 生物課 語(yǔ)文課 勞動(dòng)課 功課

4.醫(yī)生 工人 教師 青年 戰(zhàn)士

三、課文中哪些情景最讓你感動(dòng)?為什么?

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_________________________________________________________________

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綠色苗課件(篇2)

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

----讓綠色美化文明校園

一、指導(dǎo)思想：

創(chuàng)建文明校園，讓學(xué)生感受到校園的神奇和美麗，只要自己認(rèn)真觀察，展開(kāi)想象，大自然就會(huì)變得很神奇，記得有一次，我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有打掃衛(wèi)生，有的在追逐著飄落的樹(shù)葉；有的人撿起落葉，捧在手中，左顧右盼，舍不得扔掉；還有的正在與別的小朋友交換落葉。于是，我走近學(xué)生，與他們聊了起來(lái)“你們?yōu)槭裁床话崖淙~放進(jìn)垃圾桶里？”。

“學(xué)生說(shuō)這個(gè)樹(shù)葉很漂亮，舍不得扔掉”?！皹?shù)葉可以做書(shū)簽?！薄拔蚁矚g用樹(shù)葉做粘貼畫(huà)。

”我沒(méi)想到孩子們對(duì)樹(shù)葉這么感興趣，于是我有一個(gè)想法，讓他們把撿回來(lái)的樹(shù)葉利用美術(shù)課中學(xué)到的知識(shí)，自己進(jìn)行粘貼畫(huà)，即培養(yǎng)了動(dòng)手能力，又為創(chuàng)建文明校園做出自己能做的事，又能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，讓他們親近生命的成長(zhǎng)歷程！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1它們收集它們的形狀和顏色。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力和想象能力。

3、制作樹(shù)葉貼畫(huà)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

培養(yǎng)合作精神，為文明校園建設(shè)做力所能及的事。

四、活動(dòng)年級(jí)：一年級(jí)

五、活動(dòng)時(shí)間：四周

六、活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：準(zhǔn)備階段（第一周）

1收集落葉，變廢為寶。

2準(zhǔn)備樹(shù)葉，紙，膠水，記號(hào)筆，剪刀。

啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。

在枝繁葉茂的風(fēng)景中，哪種葉子最吸引你的目光呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。）說(shuō)說(shuō)自己的感受。

第二階段：動(dòng)手制作（第二周）

活動(dòng)內(nèi)容：

指導(dǎo)學(xué)生制作樹(shù)葉標(biāo)本和樹(shù)葉貼紙。

活動(dòng)方式：分組制作。

活動(dòng)步驟：

1、 學(xué)習(xí)制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)。

2、獨(dú)立完成制作。

如果有些學(xué)生在制作過(guò)程中沒(méi)有現(xiàn)成的葉子，可以在課后收集。

樹(shù)葉粘貼畫(huà)

三。在老師的指導(dǎo)下，畫(huà)葉子。

收集了許多各種各樣的樹(shù)葉，它們的形狀各不相同。有橢圓的，像一個(gè)雞蛋；又細(xì)又長(zhǎng)，像媽媽的縫紉針；還有的是扇形的，仿佛一把大蒲扇。

4、集各種樹(shù)葉，加工、壓平。

5制作標(biāo)本：將加工好的葉子貼在紙上，并標(biāo)注葉名。

第三階段：收匯：（第三周）

我們看到不同的樹(shù)有不同的葉子，顏色和形狀。那么，樹(shù)葉具有哪些作用呢？請(qǐng)把你收集到的材料和小組的同學(xué)交流一下。比一比，看哪個(gè)小組了解得多？

（學(xué)生討論，教師巡視）

師：小朋友們討論得熱火朝天，各抒己見(jiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組選出代表匯報(bào)。

學(xué)生一：樹(shù)葉有凈化空氣、美化環(huán)境的作用。

學(xué)生2：樹(shù)葉可以遮風(fēng)擋雨。我們可以在陰涼處玩耍。

學(xué)生3：把廢樹(shù)葉收起來(lái)生火。

學(xué)生4：葉子可以做成精美的小漿糊畫(huà)，如：花鳥(niǎo)魚(yú)植物人等。為我們的校園生活增添色彩。

……老師：孩子們說(shuō)了很多，很好！樹(shù)葉的作用確實(shí)很多，有的樹(shù)葉能制藥，有的樹(shù)葉還能理療……樹(shù)木是人類不可或缺的好朋友，為我們的生活提供了豐富的物質(zhì)資源。

我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)大自然，保護(hù)美麗的家園。

雖然它們的顏色也各不相同。有的紅的像火，有的綠得，有的黃的。我要用這些彩葉貼一張漂亮的畫(huà)。我要把這張畫(huà)送給我的媽媽!

第四階段：成果展示：（第四周）

請(qǐng)每各小組派一名代表介紹你們小組的作品。

小小的樹(shù)葉在你們的手中變的充滿了濃濃的愛(ài)意，看來(lái)你們是有愛(ài)心的孩子，手真巧。

看了他們作品，你們有什么想法？

我們都想為創(chuàng)建文明校園做出自己力所能及的事情。讓我們的校園變的更加美麗。

（1）學(xué)生完成工作并顯示。 一些學(xué)生解釋作品并談?wù)撟髌返膬?nèi)容。 其他學(xué)生指出了它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（2）教師啟發(fā)學(xué)生給以分類點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。

（3） 鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

（4）對(duì)畫(huà)面整潔的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

七、搜集整理，活動(dòng)延伸：

1你家周?chē)蚋浇惺裁葱迈r的葉子，回家后繼續(xù)摘吧。制作畫(huà)。

2把自己最喜歡的一片葉子精心作成不同的圖案，并寫(xiě)上名字。

三。收集描寫(xiě)樹(shù)葉的句子、單詞和詩(shī)歌。

同學(xué)們，離開(kāi)是因?yàn)槟愕南胂罅Χ兊酶由衿?；因?yàn)槟愕那墒侄兊酶用利悾灰驗(yàn)槟愕募冋娑兊酶泳?。讓我們一起?ài)葉子，自然和生命。

八、活動(dòng)反思：

這一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課和以往一樣，我們經(jīng)歷了準(zhǔn)備階段、過(guò)程指導(dǎo)、成果展示三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手自己采摘的葉子，并能從葉顏色、形狀、大小區(qū)分做出了不同的圖案，通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷，自己動(dòng)腦、動(dòng)手、實(shí)踐中獲得知識(shí)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，把學(xué)習(xí)生活化，培養(yǎng)了熱愛(ài)自然、勇于創(chuàng)造的情趣和一絲不茍、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維表達(dá)能力得到提高。

同時(shí)為孩子們創(chuàng)造力的發(fā)展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)舞臺(tái)，讓他們感受到，我真行，同時(shí)為創(chuàng)建文明校園做出自己能做的事。

石嘴山市聚寶小學(xué)周芳

2012.5.8

綠色苗課件(篇3)

（二）技能性目標(biāo)：

觀察花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)，掌握觀察的基本方法。

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）導(dǎo)入新課。

1、講述：一提到花，人們就會(huì)想到它的五彩繽紛，絢麗多姿，香飄萬(wàn)里。

（二）提問(wèn)：

1、這四種花在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)放？

2、影響它們開(kāi)放的因素是什么？

（三）講解。

1、開(kāi)花。

（1）提問(wèn)：不同的花為什么要在不同的季節(jié)開(kāi)放？即開(kāi)花受什么條件影響？

（3）出示：白居易的詩(shī)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)，常恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！?/p>

（5）總結(jié)：綠色開(kāi)花植物都有開(kāi)花的習(xí)性，花的開(kāi)放受光照、溫度等外界條件的影響。

（6）講述：在適宜的環(huán)境條件下，綠色開(kāi)花植物長(zhǎng)到一定的階段，就會(huì)開(kāi)花。

（8）講述：植物的花五彩繽紛，絢麗多姿，但花的基本結(jié)構(gòu)卻是相同的。

（10）觀察指導(dǎo)：

①對(duì)照花的結(jié)構(gòu)模式圖，按照從外到內(nèi)的順序，認(rèn)識(shí)百合花。

a、回答：桃花春天開(kāi)，荷花夏天開(kāi)，菊花秋天開(kāi)，梅花冬天開(kāi)。

b、集體回答：春天白日長(zhǎng)?？偨Y(jié)出春天光照時(shí)間長(zhǎng)，植物的開(kāi)花應(yīng)與光照有關(guān)。

②欣賞開(kāi)花的現(xiàn)象。

b、自學(xué)，初步了解花的基本結(jié)構(gòu)、各部分結(jié)構(gòu)，并完成書(shū)上的圖表。

③用鑷子由外向內(nèi)依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意觀察它們的形狀、顏色、數(shù)量及排列方式，并且將花的各部分用透明膠貼在白紙上（自己考慮怎樣布局）。

④用刀片切開(kāi)子房，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

d、小結(jié)：花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主要的部分，因?yàn)樗鼈兣c果實(shí)和種子的形成有關(guān)。

這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？

（3）觀察：花生的果實(shí)，按照從外到內(nèi)的順序，認(rèn)識(shí)花生果實(shí)的結(jié)構(gòu)。注意果皮和種子的形態(tài)、顏色、手感等。

（4）提問(wèn)：

①“麻屋子”、“紅帳子”、“白胖子”分別指什么？

②花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)和種子？

③花生結(jié)在地面下，為什么它是果實(shí)？

（5）講述：完成受精作用后，花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房慢慢發(fā)育成為果實(shí)，子房?jī)?nèi)的胚珠發(fā)育成為種子。受精卵發(fā)育成為胚。

（6）識(shí)別：我們平常食用的小麥、玉米、西瓜、葡萄、黃瓜、蠶豆、綠豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分別是什么？

綠色苗課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)樹(shù)林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。

2、有感情地朗讀課文，并能背誦。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)、做一做，讓孩子增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樹(shù)木、草地的習(xí)慣。

過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)各種形式的朗讀和討論學(xué)習(xí)，理解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和各樣的朗讀、表演來(lái)認(rèn)識(shí)樹(shù)林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。

教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思，來(lái)認(rèn)識(shí)樹(shù)林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作本課課件、板書(shū)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、游戲引入課文，復(fù)習(xí)鞏固舊知

1、游戲激趣：不可能的任務(wù)，衛(wèi)兵動(dòng)作演示

2、導(dǎo)入課題：今天我們一起來(lái)研究綠色的衛(wèi)兵有多大的功勞，把他的大功勞記在功勞簿上。出示課題，功勞簿齊讀

綠色的衛(wèi)兵指的是誰(shuí)？（樹(shù)木）

3、字詞鞏固

A、你是讀詞語(yǔ)的高手嗎？課件開(kāi)火車(chē)

誰(shuí)能帶大家讀并括詞？（兵的讀音）

B、課文里還有一些老朋友等著你，我們復(fù)習(xí)一下課件自由讀

C、離開(kāi)了拼音弟兄，你還認(rèn)得嗎：課件指名讀

4、復(fù)習(xí)舊知：

A、我們來(lái)看看這神氣的衛(wèi)兵長(zhǎng)什么樣？課件

B、在美麗的原野上，你看見(jiàn)了什么？請(qǐng)你填一填。指名出示答案

C、你能把這么生動(dòng)的句子記在你的小電腦里嗎？齊背

過(guò)渡：請(qǐng)你打開(kāi)課本，正確、自信地讀一讀課文，想一想綠色的衛(wèi)兵給你留下了什么印象？生讀，師指導(dǎo)

師：看來(lái)你們讀得都真自信，就跟綠色的衛(wèi)兵一樣！如果同桌的表現(xiàn)不錯(cuò)，請(qǐng)你給他點(diǎn)鼓勵(lì)！

綠色的衛(wèi)兵給你留下了什么印象？

指名說(shuō)（堅(jiān)固、強(qiáng)大、勇敢、保衛(wèi)城市）

二、分層理解剖析課文

1、綠色的衛(wèi)兵功勞可大了，他的功勞你是從哪幾個(gè)自然段里看出來(lái)的？指名（2、3段）

你找對(duì)了嗎？有別的意見(jiàn)嗎？

2、我們一起去研究課文，找一找他們的功勞吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看：先自己讀一讀2、3自然段，再找一找：在這兩段中哪個(gè)句子能看出綠色衛(wèi)兵的大功勞，用橫線劃下來(lái)，開(kāi)始吧！生活動(dòng)，師指導(dǎo)

3、匯報(bào)：你從哪一段哪一句看出綠色衛(wèi)兵的功勞？

☆綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長(zhǎng)城，高喊著：狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)！

A、讀句子（提醒：話說(shuō)完整：我從這里看出綠色衛(wèi)兵）課件

還有嗎？其他的同學(xué)找對(duì)了嗎？校對(duì)

B、聽(tīng)！衛(wèi)兵們遇到了怎樣的敵人？課件風(fēng)沙聲指名說(shuō)（狂風(fēng)打著旋兒，夾著黃沙吼叫著來(lái)了。）

敵人是怎么想的？（我進(jìn)城啦，城市是我的天下啦?。┰趺凑f(shuō)的？（吼叫：我要進(jìn)城！我要進(jìn)城！）出示句子理解吼叫，（大聲響亮地叫喊）

指名讀加動(dòng)作讀指名加動(dòng)作齊讀

你能把第一句話加上動(dòng)作讀好它嗎？自己試試指名，突出吼叫、！

引導(dǎo)想象：如果他們進(jìn)了城，城市會(huì)怎樣？

指名（沙塵暴、很臟、都是灰塵、破壞環(huán)境）

C、所以，綠色的衛(wèi)兵是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)你自己試著讀一讀，找出最能突出他們作用的動(dòng)詞。

指名讀反饋，說(shuō)動(dòng)詞（挽起、筑成、高喊）板書(shū)你讀懂了嗎？

理解挽起：怎么樣的動(dòng)作？樹(shù)木之間手臂是指什么？（樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛，枝葉連著枝葉，交織在一起）是怎么挽起來(lái)的？每位學(xué)生單獨(dú)演一演，挽起手臂來(lái)演一演

理解筑成：鏈接長(zhǎng)城，觀看。（看見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎？堅(jiān)固不倒，連綿不斷，敵人很難攻進(jìn)去。）為什么說(shuō)綠色的衛(wèi)兵是長(zhǎng)城？長(zhǎng)城指什么？怎么筑起來(lái)？（一棵連著一棵，一排連著一排，連綿不斷的樹(shù)林，抵擋狂風(fēng)和黃沙的進(jìn)攻。一排排樹(shù)木就像又長(zhǎng)又堅(jiān)固的長(zhǎng)城，筑起的是一道綠色長(zhǎng)城。）演：橫排學(xué)生挽起手臂后站起來(lái)筑起長(zhǎng)城

理解高喊：加上前面的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)喊一喊？指名喊（很堅(jiān)定、響亮的。）

師生一起演一演：a、師我要進(jìn)城！我要進(jìn)城！

一排排的生高喊狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)！

強(qiáng)調(diào)：演的時(shí)候，綠色的衛(wèi)兵保衛(wèi)城市的時(shí)候表情怎么樣？（嚴(yán)肅、鎮(zhèn)定的，不是笑嘻嘻的）

守衛(wèi)部隊(duì)門(mén)口的衛(wèi)兵表情怎么樣？

b、一生吼叫一一排排生高喊

D、演得那么好，你能抓住這三個(gè)動(dòng)詞把這句話讀得更好嗎？

自己試試指名部分學(xué)生讀評(píng)價(jià)

E、面對(duì)像你們一樣勇敢的衛(wèi)兵，狂風(fēng)和黃沙有什么變化？

我讀/指名讀（由強(qiáng)變?nèi)趿?，由進(jìn)變退了，城市美麗又干凈）

F、朗讀指導(dǎo)：應(yīng)該怎么讀？速度？聲音？課件句子

（懷著美好的心情，速度慢了，但是輕而有力度的讀）

G、風(fēng)沙前后的變化那么大，開(kāi)始是來(lái)勢(shì)洶洶，結(jié)果是知難而退，多虧了綠色衛(wèi)兵，咱們一起分角色感受一下，想讀衛(wèi)兵的起立，其他的大家一起讀。分角色讀

H、用簡(jiǎn)單的話概括一下綠色的衛(wèi)兵的功勞是？

指名（擋狂風(fēng)，阻黃沙）板書(shū)。

師：把這一大功勞記在他的功勞簿上。

I、我們學(xué)會(huì)了第2段，小結(jié)一下，填一填，這個(gè)方法你自己會(huì)學(xué)嗎？

綠色的衛(wèi)兵（）手臂，（）一道長(zhǎng)城，（）著：狂風(fēng)（）?。ǎ?！

指名說(shuō)填的是：綠色的衛(wèi)兵的動(dòng)詞和說(shuō)的話。

☆綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)滿身的葉片，連成一道屏障：煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！

A、我們用學(xué)第2段的方法自己學(xué)一學(xué)第三段，找找綠色的衛(wèi)兵的動(dòng)詞，讀好這些動(dòng)詞和他們的話，比一比誰(shuí)能讀出他的了不起。生自由讀句子，師巡回指導(dǎo)

B、匯報(bào)：大家讀懂了嗎？誰(shuí)先來(lái)做綠色的衛(wèi)兵，他的功勞是哪一句，讀出來(lái)？

綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)滿身的葉片，連成一道屏障：煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！

第一層次：動(dòng)作、語(yǔ)言

指名讀第2句評(píng)價(jià)：他讀得怎么樣？生評(píng)（）

師評(píng)：從你的聲音聽(tīng)得出來(lái)很堅(jiān)定。

你們學(xué)著他的樣子加上表情和動(dòng)作讀自己試指名（你的表情很?chē)?yán)肅，很堅(jiān)定）咱們一起加上表情和動(dòng)作，起立讀誰(shuí)還能把前面的半句讀得更好評(píng)價(jià)（）

師評(píng)：我聽(tīng)出來(lái)了，你為什么把搖動(dòng)、連成這兩個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好？

（這是兩個(gè)動(dòng)詞，能突出綠色的衛(wèi)兵的大功勞。）

師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，動(dòng)詞找得很準(zhǔn)確，讓我佩服！

請(qǐng)你們學(xué)著他的樣子，抓住這兩個(gè)動(dòng)詞把句子讀好。自由讀指名

第二層次：滿身、屏障

你讀得很投入，這兩個(gè)動(dòng)詞的意思你讀懂了嗎？好，那你演給大家看看吧其他同學(xué)也試試采訪一下：你們?cè)趽u動(dòng)什么？（你搖動(dòng)的是怎樣的枝葉？樹(shù)葉/枝葉/滿身的枝葉）我也來(lái)讀一讀：綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)稀稀拉拉的枝葉，連成一道屏障：；煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！你覺(jué)得這樣行嗎？文中的滿身說(shuō)明什么？（枝葉很多，很茂盛，不是稀稀拉拉的，很厚實(shí)。只有這樣一排排連起來(lái)才能阻隔，才能形成一道屏障啊。）

朗讀：誰(shuí)能抓住滿身這個(gè)詞語(yǔ)，讀好這句話指名讀

你們看，哪兒是屏障呀？你能指給我看嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指一指/說(shuō)一說(shuō)：屏障用來(lái)隔開(kāi)東西的；屏障就是把東西阻隔開(kāi)來(lái)，像屏風(fēng)遮擋著的東西。）屏障這里指誰(shuí)？（綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)著這么多而厚的枝葉，再加上有多少衛(wèi)兵？猜一猜（一排排，很多很密）這時(shí)候連起來(lái)像屏障。）有了那么多綠色的厚厚的屏障，才能擋住狂風(fēng)和黃沙。

師小結(jié)：原來(lái)綠色的衛(wèi)兵有那么大的功勞，你能讀出他的了不起嗎？

同桌合作讀指名讀

遠(yuǎn)處，一列貨車(chē)開(kāi)來(lái)，轟隆隆把大地震動(dòng)。隨著滾滾濃煙響起刺耳的汽笛：我要進(jìn)城！我要進(jìn)城！

綠色的衛(wèi)兵隔開(kāi)的是怎樣的煙霧和噪聲？找到那句話，趕緊讀給同桌聽(tīng)吧！

指名讀評(píng)價(jià)通過(guò)他的讀，你聽(tīng)出什么？

聽(tīng)到什么聲音？看見(jiàn)什么？課件貨車(chē)聲

指名（聽(tīng)到轟隆隆的聲音，大地會(huì)震動(dòng)，冒出滾滾濃煙，響起刺耳的汽笛聲）

怎樣的煙霧？（滾滾的濃煙）（很多煙霧、白色的氣體，危害人們健康）你在哪也看見(jiàn)過(guò)？（工廠煙囪、汽車(chē)尾氣）對(duì)城市和人們有危害，看不清，模糊。

怎樣的噪聲？（刺耳的汽笛聲）你還在哪里聽(tīng)到過(guò)？（）會(huì)有什么感受？（讓人耳朵、身體不舒服）那么多刺耳的聲音和煙霧，有什么感受？（吵鬧，噪音）

朗讀：通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)吧，先自己試試誰(shuí)來(lái)讀？老師給你配上貨車(chē)聲評(píng)價(jià)：重點(diǎn)讀滾滾、刺耳和他們的話齊讀（響亮的）

分句角色讀：我們分角色體驗(yàn)一下，1、2組讀來(lái)勢(shì)兇兇的敵人，請(qǐng)3、4大組同學(xué)做阻隔你們的衛(wèi)兵，可以加上動(dòng)作一起讀，起立準(zhǔn)備。齊讀

煙霧散了，汽笛聲小了，我們的城市美麗又干凈。

你們讀得真有氣勢(shì)，我也和你們比一比，這一回?zé)熿F怎么了？，（我慢慢地讀出最后一句）你聽(tīng)出來(lái)了嗎，我很感謝？（綠色的衛(wèi)兵，因?yàn)樗麄儽Ｐl(wèi)了城市。）

誰(shuí)來(lái)試試指名讀課件

這得歸功于綠色衛(wèi)兵，概括他的功勞：隔煙霧，減噪聲。板書(shū)

第三層：綜合讀，堅(jiān)定的品質(zhì)，水到渠成的

C、小結(jié)：原來(lái)綠色的衛(wèi)兵有那么大的功勞，你能讀出他的了不起嗎？戴上你的頭套，讀得一定更加自信，是嗎？（回答：是）齊讀2、3自然段

三、進(jìn)入課文尾聲，創(chuàng)意深化內(nèi)

1、今天我們找到了綠色的衛(wèi)兵功勞有那么大的功勞，你知道他們還有什么功勞？

指名說(shuō)

2、我們一起來(lái)體驗(yàn)一下作業(yè)。

作業(yè)：

★來(lái)夸夸綠色衛(wèi)兵的功勞吧！

綠色的衛(wèi)兵（）滿身的枝葉，（）一道（）：（）不能進(jìn)?。ǎ┎荒苓M(jìn)！

★★請(qǐng)你試著填一填綠色衛(wèi)兵的其他功勞！

洪水帶著泥沙，兇猛（xiōngměng）地（）：我要進(jìn)城！我要進(jìn)城！綠色的衛(wèi)兵（）胸膛（tng），（）一道堤壩（dīb），（）著：（）不能進(jìn)?。ǎ┎荒苓M(jìn)！

★★★你知道綠色的衛(wèi)兵還有哪些功勞？寫(xiě)在他的功勞簿上吧！

功勞簿

擋住狂風(fēng)和黃沙

隔開(kāi)煙霧和噪聲

綠色苗課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)樹(shù)林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。

2、結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)、做一做，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、老師：制作本課課件

2、學(xué)生：a、搜集環(huán)保方面的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)。

b、制作空白書(shū)簽。

教學(xué)過(guò)程

一、故事引入課文

１、先請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事。在3800多年前，有個(gè)名叫樓蘭的國(guó)家。（介紹樓蘭的美景），可是后來(lái)她卻成了這樣一幅場(chǎng)景。（課件出示樓蘭遺址圖片）沒(méi)有湖，沒(méi)有水，沒(méi)有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。

２、這是為什么呢？（簡(jiǎn)介原因亂砍樹(shù)木等）

二、整體感知課文

１、大樹(shù)是怎樣保衛(wèi)城市的呢？（看課文錄像）

２、小小組解決課文中不理解的詞語(yǔ)、句子。

３、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么不懂。（隨機(jī)解決難懂詞句）

二、分層理解課文

綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。

☆綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長(zhǎng)城，高喊著：狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)！（課件出示）

１、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。

２、（課件出示圖片）理解挽起手臂、長(zhǎng)城。

３、挽起手臂，當(dāng)一當(dāng)衛(wèi)兵。

４、從風(fēng)沙前后不同的表現(xiàn)也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起。（開(kāi)始是來(lái)勢(shì)洶洶，結(jié)果是城市美麗又干凈。）

板書(shū)：美麗又干凈

☆綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)滿身的葉片，連成一道屏障：煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！（課件出示）

１、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。

２、（課件出示圖片），理解綠色的衛(wèi)兵會(huì)擋煙霧、噪聲。

３、齊讀男女賽讀

４、從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不起。（開(kāi)始是又吵又臟，結(jié)果是城市明朗又寧?kù)o。）

板書(shū)：明朗又寧?kù)o

☆在美麗的原野上，站著一排排綠色的衛(wèi)兵，給城市帶來(lái)整潔，帶來(lái)安寧。（課件出示）

１、從最終結(jié)果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不起。

２、哪兩個(gè)詞最能突出他的作用。（整潔、安寧）

３、指名學(xué)生板書(shū)這兩個(gè)詞。其他認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)。

四．創(chuàng)意深化課文

１、說(shuō)一說(shuō)，為什么稱樹(shù)木為綠色的衛(wèi)兵。

２、出示沙塵暴，漲洪水圖景，認(rèn)識(shí)當(dāng)今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀。

３、我校是省綠色學(xué)校，你們有哪些實(shí)際行動(dòng)？

△愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保持校園潔凈。

△講文明，有綠色的行為舉止。

五．行動(dòng)內(nèi)化課文

做一個(gè)環(huán)保小宣傳員，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識(shí)及意義。

１、續(xù)做書(shū)簽，寫(xiě)上環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

２、贈(zèng)送書(shū)簽。（互贈(zèng)或贈(zèng)給老師，說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖）

３、書(shū)簽展示，介紹設(shè)計(jì)意圖。

綠色苗課件(篇6)

樹(shù)葉都是綠色的嗎教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、宣布課題，導(dǎo)入新課。

課文以樹(shù)葉都是綠色的嗎這一問(wèn)句為題，都有哪些意義呢？請(qǐng)大家在閱讀課文中去體會(huì)它的含義，和給予我們的啟示。

二、自讀課文，自學(xué)生字。

1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，不理解的詞語(yǔ)，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。

2、在小組基全班，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語(yǔ)，，有針對(duì)性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫(huà)。

三、初讀課文，整體感知。

1、把課文度讀熟。

2、默讀思考：

（1）課文講了林巧稚

1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或，也可以問(wèn)同學(xué)。

3、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

1、學(xué)生默讀全文（默讀時(shí)要結(jié)合泡泡框中的提示來(lái)思考。）

2、然后議論

課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的'學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

中小學(xué)暑期的哪些事？重點(diǎn)講了哪件事？

（2）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這方法對(duì)林巧稚產(chǎn)生了什么影響？

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，理解感情。

討論、探究

1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？

2、這堂生物課使林巧稚得到了？她為什么能得到這些？

3、學(xué)習(xí)了不起篇課文，你得到了哪些啟示？

二、理解感悟

第2---10自然段是重點(diǎn)部分其中28段簡(jiǎn)明易懂，可以以學(xué)生自學(xué)為主，可引導(dǎo)學(xué)生理解。

第三課時(shí)

一、評(píng)價(jià)朗讀。

（學(xué)生讀并互相評(píng)價(jià)）

二、鞏固練習(xí)。（課后練習(xí)3）

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

輩字上小下大。

亦字第六畫(huà)是豎鉤不要寫(xiě)成豎。

3、把沒(méi)讀懂的地方記下來(lái)。

讀后進(jìn)行議論。

1、找出相關(guān)的語(yǔ)句及段落，并根據(jù)自己的題解來(lái)敘述。

2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。

1、朗讀練習(xí)

2、背誦課文指定的段落。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)字，并試著自己說(shuō)出。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，老師循循善誘的教導(dǎo)固然重要，但這是外因，更重要的是從老師的教導(dǎo)中領(lǐng)會(huì)老師的用心，從中得到啟迪，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，這是內(nèi)因，是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。

鼓勵(lì)學(xué)生公正地評(píng)價(jià)朗讀情況并學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)。

熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。

綠色苗課件(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩(shī)。

2、通過(guò)多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌情感。

3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

2、大灰狼頭飾，一只小鳥(niǎo)及鳥(niǎo)籠。

3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、整體欣賞詩(shī)歌

師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一首詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。”（屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容，圖像、配音）

2、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）

師：“詩(shī)歌的名子叫什么？詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么呢？讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地看一看?！?/p>

（1）欣賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感：

問(wèn)：“小朋友，你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？”

（2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥(niǎo)的善良。問(wèn)：

a、“綠色的草地上誰(shuí)來(lái)了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？”

師：小朋友們，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)躲嗎？

（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）

b、“小兔知道嗎？有誰(shuí)知道？綠色的小鳥(niǎo)是怎么做的.？”

（3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問(wèn)：

a、“小兔知道后，它是怎么做的？”

b、“它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰(shuí)會(huì)輕手輕腳的走？”

c、“灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見(jiàn)了什么？有誰(shuí)會(huì)做嘆息的樣子”

3、整體欣賞詩(shī)歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

師：“現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)?！?/p>

4、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。

（1）討論：小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂?，那是誰(shuí)幫助了它呢？（綠色的小鳥(niǎo)，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）

問(wèn)：“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”

師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來(lái)表示，把不美好的事情用灰色來(lái)表示。

（2）玩游戲：看畫(huà)面貼牌子

師：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師這兒有一些小圖畫(huà)

畫(huà)面內(nèi)容：

1、小朋友澆花；

2、落淚的小鳥(niǎo)站在被亂砍的樹(shù)樁上；

3、小朋友爬樹(shù)；

4、把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；

5、工廠的煙囪冒著濃煙；

6、小朋友們?cè)谥矘?shù)；

7、河面上浮著很多垃圾……

小朋友可以互相討論一下，哪些畫(huà)的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫(huà)的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。

5、放飛小鳥(niǎo)，結(jié)束活動(dòng)。

師：“今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示。（老師把鳥(niǎo)籠放在固定的地方）小朋友們看到什么？小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠子里會(huì)有什么感覺(jué)？這一行為我們用綠色的還是用灰色的來(lái)表示呢？我們應(yīng)該怎樣來(lái)幫助它？”

師生一起到活動(dòng)室外放飛小鳥(niǎo)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。

2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。

3、組織開(kāi)展“我是綠色小天使”活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好。

效果分析：

幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，并能借助語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中，不僅提高了幼兒語(yǔ)言能力，而且其情感、行為都能朝著積極的價(jià)值取向去發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)獨(dú)特的教育功能。

綠色苗課件(篇8)

教材分析：

??????? 這篇課文描寫(xiě)了作者隨船出海參觀時(shí)的所見(jiàn)所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。

??????? 課文先講作者在碼頭上看見(jiàn)海上日出的美麗景象，氣勢(shì)宏偉、絢麗無(wú)比，顯示出了勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了祖國(guó)山河的壯麗。接著寫(xiě)在海港看到的繁忙而有序的勞動(dòng)場(chǎng)面，反映了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的飛速發(fā)展，使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國(guó)的石油鉆探船時(shí)自豪激動(dòng)的心情，反映了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的蓬勃發(fā)展。

??????? 全文五個(gè)自然段按參觀地點(diǎn)的變化可分為三大段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言優(yōu)美、寓意深刻，是一篇文質(zhì)兼美的散文，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，激發(fā)學(xué)生情感的好教材。

??????? 教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化，了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情，學(xué)會(huì)作者觀察事物的方法。重點(diǎn)要理解文中講到的兩次大?！俺琛钡暮x，體會(huì)所表達(dá)的`思想感情。

??????? 教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：

??????? 全文教學(xué)體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，去體會(huì)作者的感情，并用這種情感去感化學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生得到教育、受到鼓舞，同時(shí)提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

??????? 通過(guò)句子對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的妙用。由扶到放，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

??????? 充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像、把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，產(chǎn)生直觀效果，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。

??????? 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

??????? 利用錄音、創(chuàng)設(shè)氛圍（質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生興趣）

??????? 1、問(wèn)：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會(huì)高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會(huì)想到什么？（學(xué)生回答后，導(dǎo)入課文）

??????? （配音樂(lè)范讀課文）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文，用波浪線劃出描寫(xiě)大海唱歌的句子。

??????? 2、學(xué)生思考：課文中幾次寫(xiě)到大海唱歌？?jī)纱斡惺裁床煌?？作者在什么地方感到大海在唱“歡樂(lè)的歌”？（板書(shū)：海港）課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是這個(gè)內(nèi)容？作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”？（板書(shū)：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書(shū)：碼頭）

??????? （初步感知課文，理清文章的思路）

??????? 利用電教、講讀結(jié)合

??????? 3、問(wèn)：你能按照作者所到地點(diǎn)的不同給課文分段嗎？分幾段？依據(jù)是什么？

??????? （學(xué)生回答后板書(shū)：地點(diǎn)變化）

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綠色苗課件(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密情感。

2.加深對(duì)動(dòng)、植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.在日?；顒?dòng)中，重視生態(tài)教育，幼兒有過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)。

2.畫(huà)一棵微笑的大樹(shù)，一只住在鳥(niǎo)窩的小鳥(niǎo)，飄揚(yáng)的五線譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：你們愛(ài)自己的家嗎？為什么？

小朋友們都有一個(gè)溫暖的家，你們見(jiàn)過(guò)綠色的家嗎？我們來(lái)看看它是誰(shuí)？（出示圖片：樹(shù)）

二、學(xué)唱新歌《綠色的家》。

1.師：你們看看小樹(shù)他在干什么？（貼上微笑的嘴巴）。

哦，小樹(shù)在高興的唱歌呢?。ㄙN上從大樹(shù)嘴里唱出的音符）教師范唱副歌部分。

小樹(shù)是怎么唱的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友初步嘗試。一句一句的跟老師學(xué)唱。）

2.討論：小樹(shù)為什么這么高興呢？（了解小鳥(niǎo)與小樹(shù)相互依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)

平衡，保護(hù)環(huán)境的重要）

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)究竟為什么這么高興？（完整地欣賞歌曲。）

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，歌詞里面是怎么說(shuō)的，根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的圖片，成為完整的一幅圖。

3.學(xué)唱歌曲?？粗鴪D片聽(tīng)著音樂(lè)，跟老師一起嘗試唱一遍。

4.老師唱前面部分，幼兒唱副歌部分，促進(jìn)幼兒對(duì)副歌的掌握情況。一遍后交換唱，再次鞏固。

三、認(rèn)識(shí)歌名。

1.師：剛才我們唱的這首歌曲好聽(tīng)嗎？你們可以幫忙給它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？（綠色的家、溫暖的家、快的的家、快樂(lè)的大樹(shù)）。

2.再次演唱歌曲。

教師小結(jié)：唱的真好，原來(lái)綠色的家有這么的美，相信人們聽(tīng)到這樣的歌聲都會(huì)舍不得去破壞綠色的家了。

四、創(chuàng)編歌詞。

1.我們剛才唱了綠色的家，還有什么家呢？（大海是魚(yú)兒的家，灰色的土地是種子的家…）

2.編進(jìn)歌詞，如：“大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚(yú)娃娃……嘩嘩嘩”等。

3.有表情的歌唱。探索用輕快、親切、深情的聲音進(jìn)行歌唱。

五、結(jié)束活動(dòng)

到外面看看還有哪些美麗的家，用我們美麗的聲音唱出來(lái)，讓人們也感受到家的美麗，呼吁大家和我們一起保護(hù)綠色的家吧！

課后反思：

《綠色的家》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，我制定了如下目標(biāo)：用輕快、親切的'歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密感情；加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。圍繞活動(dòng)目標(biāo)，我采用了看看、講講、唱唱相結(jié)合的方式來(lái)組織教學(xué)。

活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)，我通過(guò)談話設(shè)置懸念導(dǎo)入活動(dòng)，如:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小樹(shù)怎么了？它為什么笑？幼兒大膽表達(dá)自己的想法。緊接著就是將歌曲的副歌部分進(jìn)行前置，提到前面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒去感受用輕快地聲音學(xué)唱沙沙沙、沙沙沙……在學(xué)唱“沙沙沙”時(shí),我出示了相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并觀察圖譜的變化,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖譜中大、小樹(shù)葉在唱時(shí)有什么不同，(大樹(shù)葉唱的慢,小樹(shù)葉唱的快)。為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了幾張小圖片，在教師范唱后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，此時(shí)我根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖片，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，效果不錯(cuò)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒配合都很不錯(cuò)，能夠迅速的掌握歌曲的內(nèi)容，在教師的帶領(lǐng)下有節(jié)奏地唱歌。但在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不夠活躍，于是我稍作提示，讓幼兒思考“大海和小魚(yú)”的關(guān)系，并創(chuàng)編了相應(yīng)的歌詞(大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚(yú)寶寶，小魚(yú)跳舞給大?？?，大海笑啦，大海笑啦，嘩嘩嘩……),幼兒的積極性較高，整體效果較好。

綠色苗課件(篇10)

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)這次主題班會(huì)，提高每個(gè)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，深刻理解綠色出行方式對(duì)環(huán)境以及自身健康的作用，從小培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能、綠色環(huán)保的交通觀念。

2、提倡同學(xué)們采取綠色方式出行，爭(zhēng)做綠色出行、低碳生活的踐行者。將低碳生活的理念真正體現(xiàn)到生活中。

3、發(fā)揮學(xué)生的宣傳作用，從自身做起，進(jìn)而影響家人，以小手拉大手，向身邊人宣傳開(kāi)展綠色出行、低碳生活的意義和方式，讓更多的人投入到綠色方式出行的隊(duì)伍中來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、確定主持人，準(zhǔn)備主持詞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：我們的生活越來(lái)越好，私家車(chē)走進(jìn)了尋常百姓家，身邊穿行的汽車(chē)越來(lái)越多，同學(xué)們是否知道汽車(chē)在給我們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，汽車(chē)尾氣也成了霧霾天氣的‘罪魁禍?zhǔn)住?/p>

空氣受到污染，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生與汽車(chē)尾氣的污染有著直接關(guān)系。

2、主持人宣布《綠色出行知多少》主題班會(huì)班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

1、小組展示交流

2、班級(jí)交流

3、談感受

三、小品《綠色出行》

1、學(xué)生談感想

2、主持人總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

四、制訂倡議書(shū)

1、向身邊人宣傳開(kāi)展綠色出行的意義和方式，帶動(dòng)更多人參與到綠色出行的行動(dòng)中來(lái)。

2、自覺(jué)選擇步行、自行車(chē)、乘公交車(chē)等綠色方式出行。

3、拒絕家長(zhǎng)開(kāi)私家車(chē)接送上學(xué)，倡導(dǎo)家人盡可能采取乘坐公交車(chē)、騎自行車(chē)或步行等出行方式出行。

五、老師總結(jié)

2、認(rèn)知走路，騎自行車(chē)，乘車(chē)安全知識(shí)，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集今年重大交通事故新聞。

2、搜集文明交通小知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)交通小知識(shí)

1、以小組為單位展開(kāi)競(jìng)賽：說(shuō)說(shuō)走路，騎自行車(chē)，乘車(chē)安全知識(shí)。

交通小常識(shí)

（1）上學(xué)和放學(xué)時(shí)，正是一天中道路交通最擁擠的時(shí)刻。馬路上車(chē)多人多，千萬(wàn)不要隨意在道路上穿行，猛跑。

（2）避讓車(chē)輛的方法是：過(guò)馬路先看左邊有沒(méi)有車(chē)輛，如果無(wú)車(chē)輛駛來(lái)，可迅速走到馬路中間；再看看右邊有沒(méi)有車(chē)輛駛來(lái)，沒(méi)有車(chē)輛就可以迅速通過(guò)。不要在車(chē)輛臨近時(shí)突然猛跑。

（3）在車(chē)輛多和熱鬧故意發(fā)生交通事故的路段，交通部門(mén)在馬路中間設(shè)置了交通護(hù)欄。有許多同學(xué)省事，怕繞路，上下學(xué)經(jīng)常跨欄桿橫過(guò)馬路。這樣做是錯(cuò)誤的，十分危險(xiǎn)。

（4）通過(guò)有交通信號(hào)控制的人行橫道，要遵守信號(hào)燈的`規(guī)定：綠燈亮?xí)r，可以通過(guò)；綠燈閃爍時(shí)，不要進(jìn)入人行橫道，但已進(jìn)入人行橫道的，可以繼續(xù)通過(guò)；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)行人通過(guò)。從路中經(jīng)人行橫道過(guò)馬路時(shí)，可以橫過(guò)馬路，但仍需注意來(lái)往車(chē)輛。

（5）在道路上行走，要走人行道。沒(méi)有人行道的地方要靠路邊行走。

（6）不可以在馬路上踢球，溜旱冰，跳皮筋和做其它游戲走路要專心，不可以東張西望或看報(bào)。不強(qiáng)行攔車(chē)或扒車(chē)。

（7）騎自行車(chē)不能走機(jī)動(dòng)車(chē)道，沒(méi)有劃分中心線和機(jī)動(dòng)車(chē)，非機(jī)動(dòng)車(chē)路上，要靠右行駛，行駛中不蛇行，不闖紅燈。行經(jīng)交叉口時(shí)須注意轉(zhuǎn)彎來(lái)車(chē)，并伸手示意并減速慢行。

（8）經(jīng)常檢查車(chē)鈴，車(chē)閘能否正常使用。

（9）騎自行車(chē)不可以攀附車(chē)輛行駛。

（10）乘坐汽車(chē)時(shí)，汽車(chē)未停穩(wěn)前不搶先上，下車(chē)。不攜帶鞭炮，汽油等易爆易燃物品。

（11）機(jī)動(dòng)車(chē)行駛途中，不要將身體任何部位伸到車(chē)外。

（12）下公共汽車(chē)后需橫過(guò)馬路時(shí)千萬(wàn)別從車(chē)前穿過(guò)或猛跑。要先上人行道，等汽車(chē)開(kāi)走后在從人行道通過(guò)。

（13）不要乘坐無(wú)證船舶和超載船。遇到大風(fēng)大雨，洪水泛濫及濃霧等惡劣天氣，最好不要冒險(xiǎn)乘渡船和其它小型船只。不帶易燃，易爆等危險(xiǎn)物品上船。

二、知識(shí)搶答，增強(qiáng)意識(shí)

1、通過(guò)人行橫道時(shí)，紅色信號(hào)燈亮了，這時(shí)應(yīng)該：

A、搶跑過(guò)馬路

B、等候綠燈亮后再走

2、過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該先看左邊，走到路中央時(shí)再看右邊，這種說(shuō)法（）

A、對(duì)

B、不對(duì)

3、行人在沒(méi)有人行道的路上行走，應(yīng)該：

A、靠路邊行走

B、隨意走

4、汽車(chē)的轉(zhuǎn)向燈左邊閃爍時(shí)，汽車(chē)向：

A、左轉(zhuǎn)

B、右轉(zhuǎn)

5、汽車(chē)車(chē)尾白燈閃爍時(shí)，表示汽車(chē)：

A、前進(jìn)

B、倒車(chē)

6、行人可以搭乘電動(dòng)自行車(chē)、人力貨運(yùn)三輪車(chē)、輕便摩托車(chē)嗎

A、能

B、不能全帶

8、鉆跨護(hù)攔，橫穿道路，這種行為正確嗎

A、正確

B、不正確

9、如果看到有汽車(chē)撞人后要逃跑了，你應(yīng)該立即：

A、記下車(chē)牌號(hào)

B、告訴老師或家長(zhǎng)

C、不需要做任何事

10、少年兒童幾歲以上可以騎自行車(chē)上街

A、8歲

B、12歲

C、14歲

11、乘坐公共電汽車(chē)時(shí)，下面的行為哪個(gè)不安全

A、在車(chē)廂內(nèi)隨意站立

B、行車(chē)時(shí)扶好扶手

C、將手或身體置于車(chē)窗外

12、小學(xué)生排路隊(duì)為什么要戴"小黃帽"

A、好看

B、黃色色彩鮮明，司機(jī)叔叔好辨認(rèn)

C、學(xué)校規(guī)定

13、步行或騎自行車(chē)不得進(jìn)入以下道路：

A、城市快速路B、高速公路

C、封閉的機(jī)動(dòng)車(chē)道

14、當(dāng)你遇到燈光信號(hào)、交通標(biāo)志或交通標(biāo)線與交通警察的指揮不一致時(shí)，應(yīng)該：

A、服從指揮信號(hào)燈

B、服從交通標(biāo)志、標(biāo)線

C、服從交通警察指揮

15、在有人行道的路上，你應(yīng)該：

A、走人行道

B、走非機(jī)動(dòng)車(chē)道

C、隨心所欲，哪兒沒(méi)車(chē)走哪兒

16、我國(guó)的道路通行原則是：

A、右側(cè)通行原則

B、左側(cè)通行原則

C、中間通行原則

17、爸爸開(kāi)車(chē)帶小紅參加姑姑的婚禮，在婚禮上，爸爸喝了三杯啤酒，婚禮結(jié)束后，小紅坐爸爸的車(chē)回家。請(qǐng)問(wèn)，下面哪些說(shuō)法是正確的

A、爸爸和小紅都違反了道路交通安全法的有關(guān)規(guī)定

B、喝三杯啤酒沒(méi)有關(guān)系，照樣可以開(kāi)車(chē)

C、爸爸誰(shuí)違反了道路交通安全法的有關(guān)規(guī)定，小紅沒(méi)有

三、低碳生活小竅門(mén)

（1）廢物循環(huán)再用；

（2）少用紙巾，重拾手帕；

（3）紙張的雙面使用，節(jié)約用紙；

（4）減少糧食的浪費(fèi)；

（5）不用一次性的筷子，水杯，飯盒和一次性的塑料袋；

（6）隨手關(guān)燈，隨手管好水龍頭；

（7）開(kāi)啟電腦的節(jié)能模式，合理關(guān)閉相關(guān)設(shè)備，節(jié)約電耗；

（8）出門(mén)多坐公交車(chē)、騎自行車(chē)或條件允許的話，以步代行。

四、發(fā)出倡議：節(jié)能環(huán)保，綠色低碳，從我做起。

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