過(guò)零丁洋的教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“過(guò)零丁洋的教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

過(guò)零丁洋的教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力： 借助注解反復(fù)朗讀，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容和作者的情感。(重點(diǎn))

過(guò)程與方法：通過(guò)品味語(yǔ)言，初步鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)美和情感美(難點(diǎn))

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者慷慨激昂的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有一種讓人愛(ài)得近乎心疼的文學(xué)精靈，它就是詩(shī)歌;有一種讓無(wú)數(shù)文人學(xué)子如醉如癡的藝術(shù)神魔，它就是古代詩(shī)歌。今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)南宋詩(shī)人文天祥的《過(guò)零丁洋》，用心聆聽(tīng)他的愛(ài)國(guó)心曲。

二、作者介紹

師：文天祥大家熟悉嗎?誰(shuí)能給大家做一下介紹?(請(qǐng)1-2位學(xué)生介紹)

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)做了充分的預(yù)習(xí)，這是個(gè)很好的習(xí)慣，老師這里也準(zhǔn)備了一些資料，我們一起來(lái)瀏覽一下。

PPT出示：《過(guò)零丁洋》作于1279年，即文天祥被元軍所俘的第二年正月過(guò)零丁洋時(shí)。當(dāng)時(shí)，元軍統(tǒng)帥張弘范逼迫文天祥寫(xiě)信，招降宋朝正在海上堅(jiān)持抵抗的將領(lǐng)張世杰，文天祥堅(jiān)決拒絕，并寫(xiě)了這首詩(shī)作為回答。這首詩(shī)為作者誓死明志而作，是一首大義凜然的正氣歌，飽含著作者的愛(ài)國(guó)主義激情。

過(guò)渡：了解這些內(nèi)容，有助于我們更好地理解這首詩(shī)

三、譯詩(shī)解說(shuō)內(nèi)容

師：回顧一下，我們平常是怎么學(xué)習(xí)詩(shī)歌的?——字音、節(jié)奏、停頓、疏通、主旨

1、自由出聲朗讀詩(shī)歌一遍，解決字音

2、請(qǐng)一生范讀，注意節(jié)奏

3、生齊讀詩(shī)歌

師：通過(guò)朗讀我相信同學(xué)對(duì)詩(shī)歌已經(jīng)有了初步的了解， 接下來(lái)老師要教給大家一種新的學(xué)詩(shī)的方法。第一步：譯詩(shī)解說(shuō)內(nèi)容。

師：先看首聯(lián)：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星?！蹦奈煌瑢W(xué)能逐字解釋一下?

(一生逐個(gè)解釋。)

師：老師再請(qǐng)一位同學(xué)把首聯(lián)翻譯一下。(請(qǐng)一生翻譯)

師：接下來(lái)的難度稍微大了一點(diǎn)，老師要求同學(xué)用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)首聯(lián)的內(nèi)容。

(課件展示示例。)

回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，如今起兵抗元戰(zhàn)火頻繁四年未盡。

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注解，翻譯后三聯(lián)詩(shī)，先做到疏通詩(shī)意，再在此基礎(chǔ)上，用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言解說(shuō)后三聯(lián)詩(shī)的內(nèi)容。

(生小組合作翻譯，試著用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言解說(shuō)后三聯(lián)詩(shī)的內(nèi)容。)

預(yù)設(shè)：1、國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍。

2、惶恐灘的慘敗讓我至今膽戰(zhàn)心驚，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。

3、人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死，我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照汗青。

師：“譯詩(shī)解說(shuō)內(nèi)容”的操作要點(diǎn)是什么呢?

生總結(jié)，師歸納課件展示： 1.釋字，擴(kuò)充。 2.解說(shuō)詩(shī)意。 3.盡量押韻。

四 吟誦傳情達(dá)意

過(guò)渡：譯讀之后我們對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有初步的了解，接下來(lái)讓我們通過(guò)第二步：吟誦傳情達(dá)意，來(lái)了解詩(shī)歌的情感。

1、師：一起讀首聯(lián)，然后思考：首聯(lián)寫(xiě)了哪兩件事?

明確：寫(xiě)了作者通過(guò)科舉考試入仕做官、國(guó)家起兵抗元這樣兩件事。

師：首聯(lián)中哪兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了這兩件事給作者的感受?

明確：“辛苦”、“寥落”。

師：作者為什么會(huì)有這種感受呢?

預(yù)設(shè)：作者辛辛苦苦奮斗，卻沒(méi)有改變南宋王朝的命運(yùn)。(古人的理想：兼濟(jì)天下;修身齊家治國(guó)平天下)

小結(jié)：是啊，起兵抗元之后，文天祥竭盡全力，苦苦支撐，可是國(guó)家卻危在旦夕，自己也身陷敵手。想到這些，作者不禁悲從中來(lái)!

師：了解了這些，大家再讀首聯(lián)，應(yīng)該怎樣讀?——凄楚 (請(qǐng)一男生朗讀)

2、師有感情地范讀頷聯(lián)。

師：頷聯(lián)用哪個(gè)意象來(lái)進(jìn)行抒情?

明確：“柳絮”、“浮萍”。

師：什么是柳絮?詩(shī)人為什么說(shuō)山河破碎像柳絮呢?

預(yù)設(shè)：柳絮種子上面像棉絮樣的一團(tuán)團(tuán)白色絨毛，在空中飄浮，隨風(fēng)飛散。因?yàn)閲?guó)土遭到元軍的蹂躪，山河破碎，南宋王朝覆亡在即，就像風(fēng)中柳絮，已經(jīng)無(wú)可挽回了。

師：有一句詩(shī)說(shuō)：“漂泊浮萍本無(wú)根”。文天祥為什么把自己比作漂浮不定的浮萍呢?

預(yù)設(shè)：因?yàn)槲奶煜楸环?，就像無(wú)根的.浮萍一樣不能主宰自己的方向

小結(jié)：文天祥起兵抗元之后，多次兵敗，一次被扣，兩次被俘，數(shù)次欲自殺盡節(jié)而不死。如今部下將士犧牲，親人被元軍俘獲，自己孤零一人，身陷敵手，豈不就像風(fēng)雨吹打的浮萍，無(wú)所依托!

師：這兩句以比喻的方式寫(xiě)國(guó)勢(shì)和身世，生動(dòng)形象，抒發(fā)了怎樣的情感?

明確：國(guó)破家亡的悲哀。

師：用怎樣的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)才能讀出這種情感呢?

明確：語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)速要慢。(請(qǐng)1-2生朗讀)

3、(師找學(xué)生讀頸聯(lián)。)

師：頸聯(lián)中出現(xiàn)了兩處地名，分別是什么?

明確：惶恐灘、零丁洋。

師：詩(shī)人在惶恐灘和零丁洋都經(jīng)歷了什么?

明確：兵敗后從惶恐灘頭撤退。被押解到零丁洋。

師：“說(shuō)惶恐”、“嘆零丁”里面的“惶恐”和“零丁”也是指地名嗎?那還指什么?

預(yù)設(shè)：“說(shuō)惶恐”表示自己當(dāng)時(shí)對(duì)艱難時(shí)局的憂懼不安。 “嘆零丁”是詩(shī)人慨嘆眼前，說(shuō)自己不幸戰(zhàn)敗，只身被俘，孤掌難鳴，飄浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。

小結(jié)：這兩句中，往日的體驗(yàn)與今日的體驗(yàn)交錯(cuò)在一起，回首當(dāng)初的“惶恐”，還看今日的“零丁”，而這一切又都是由于國(guó)家的危亡引起的。詩(shī)人忠貞報(bào)國(guó)，卻眼看大好河山淪入敵手，心中的悲憤自然是難以名狀的。

師：請(qǐng)大家朗讀，讀出這種“悲憤”! (師請(qǐng)一名學(xué)生讀。)

4、師：雖然國(guó)家的命運(yùn)已經(jīng)無(wú)可挽回，但面對(duì)敵人的逼迫，文天祥寧死也不屈服，報(bào)定了必死的決心。同學(xué)們，我們一起讀尾聯(lián)!(師生齊讀尾聯(lián)。)

師：你從尾聯(lián)里讀出了詩(shī)人怎樣的精神?

預(yù)設(shè)：誓死報(bào)國(guó)的精神、視死如歸、大義凜然的血性精神

(師順勢(shì)板書(shū)：愛(ài)國(guó)情操、民族氣節(jié)。)

師：這是作者激情慷慨的絕唱，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀?

明確：由悲憤轉(zhuǎn)為激昂，由壓抑轉(zhuǎn)為高亢。(生再次齊讀尾聯(lián)。)

師：老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀出詩(shī)人崇高的愛(ài)國(guó)情感。(一生讀，全場(chǎng)掌聲。)

小結(jié)：人固有一死，為拯救祖國(guó)而死，一片愛(ài)國(guó)的丹心將永垂史冊(cè)!這慷慨激昂的兩句詩(shī)激勵(lì)了無(wú)數(shù)的仁人志士為正義事業(yè)而獻(xiàn)身!全詩(shī)也因有此兩句收尾而成為一代名作，千古壯歌。

師：怎樣用“吟誦傳情達(dá)意”呢?需要我們做到以下幾點(diǎn)。

(課件展示。)

1.深刻理解作品。 2.醞釀情感。 3.把握節(jié)奏。

師：根據(jù)我們對(duì)作品的理解，以及剛才的朗讀提示，來(lái)自由吟誦這首詩(shī)!(生自讀)

師：讓我們聽(tīng)朗讀錄音，用心聆聽(tīng)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)心曲。(播放朗讀錄音。)

五、評(píng)說(shuō)深入賞析

過(guò)渡：這首詩(shī)不僅具有慷慨激昂愛(ài)國(guó)之情，還具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，讓我們用評(píng)說(shuō)深入賞析。

師：“用評(píng)說(shuō)深入賞析”，就是給詩(shī)寫(xiě)詩(shī)句賞析，請(qǐng)看示例“海日生殘夜，江春入舊年”的詩(shī)句賞析。

(課件展示。)

“海日生殘夜，江春入舊年”的詩(shī)句賞析：

①在描寫(xiě)景物、節(jié)令中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣。

②表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情。

③把“日”、“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀、積極、向上的思想感情。

④“生”與“入”用了擬人的手法，富有情趣。

師：瀏覽一遍，然后思考，這些詩(shī)句賞析是從哪些角度來(lái)賞析的?yJs21.coM

生答師結(jié)：寫(xiě)詩(shī)句賞析可以從以下角度來(lái)寫(xiě)。

(課件展示。)1.詩(shī)意解析。 2.字詞品味。 3.情感體會(huì)。 4.修辭手法。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x角度，給《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)寫(xiě)一句詩(shī)句賞析。

預(yù)設(shè)1：首聯(lián)，僅用14個(gè)字，就寫(xiě)出了作者一生的主要經(jīng)歷，語(yǔ)言凝練概括。

2：頷聯(lián)，用比喻的修辭手法，寫(xiě)國(guó)勢(shì)和身世，生動(dòng)形象，極有藝術(shù)感染力。

3：頸聯(lián)，以地形的險(xiǎn)惡來(lái)暗示詩(shī)人處境的艱危，表現(xiàn)過(guò)去的惶恐和眼前的零丁，對(duì)仗工整。

4：尾聯(lián)，表現(xiàn)了詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀，震撼人心，感天動(dòng)地。

六、抒情表達(dá)感受

師：《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)是文天祥用鮮血和生命譜寫(xiě)的人生壯歌，因此，它感染了無(wú)數(shù)的讀者，當(dāng)然也包括我!請(qǐng)看老師是怎樣用抒情表達(dá)感受的。

(課件展示。)

讀“惶恐灘頭說(shuō)惶恐”，我讀出了你對(duì)祖國(guó)的憂嘆;讀“零丁洋里嘆零丁”，我讀出了你的無(wú)奈孤苦。愛(ài)國(guó)的方式有很多種，你以死殉國(guó)是對(duì)民族氣節(jié)的最好詮釋!

師：請(qǐng)同學(xué)們看一下，老師是怎樣用抒情表達(dá)感受的?

(課件展示。)

1.引用經(jīng)典。 2.用第二人稱抒情。3.鮮明地表達(dá)個(gè)人情感。

師：請(qǐng)同學(xué)們用真摯的情感抒寫(xiě)出你讀完此詩(shī)后的感受。

預(yù)設(shè)：讀“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，我讀到了您的偉大精神和寧為玉碎、不為瓦全的民族氣節(jié)。

讀“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，我讀出了您坎坷的身世，讀出了您與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)的愛(ài)國(guó)精神，您不愧是民族英雄!

師：同學(xué)們，這就是這首詩(shī)震憾人心的力量。我們來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下這節(jié)課的收獲!

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的學(xué)詩(shī)方法。

(課件展示。)

學(xué)法總結(jié)：譯詩(shī)解說(shuō)內(nèi)容吟誦傳情達(dá)意 評(píng)說(shuō)深入賞析 抒情表達(dá)感受

師：在情感上，我們受到了文天祥愛(ài)國(guó)情操的陶冶，縱觀歷史長(zhǎng)河，英雄輩出，你知道中國(guó)歷史上還有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物嗎?你還知道哪些像“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這樣透著錚錚骨氣的詩(shī)句?請(qǐng)同學(xué)們課后搜集整理。

師：同學(xué)們，讓我們回味經(jīng)典，跟隨朗讀錄音一起吟誦，結(jié)束今天的這節(jié)。

過(guò)零丁洋的教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗誦詩(shī)歌，增加文化積淀，提高學(xué)生對(duì)文言詩(shī)文的解讀能力；領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。

2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。

3、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。

3、在積累、感悟和運(yùn)用中引發(fā)熱愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、對(duì)名句的深入理解。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)方法和手段：

反復(fù)朗讀，討論交流為主，配以幻燈片，背景音樂(lè)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

課前播放張明敏的歌曲《我的中國(guó)心》，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。

1、導(dǎo)語(yǔ)：

愛(ài)國(guó)是中華民族的傳統(tǒng)。不同歷史時(shí)期，不同社會(huì)背景的炎黃子孫，以不同的方式熱愛(ài)著自己的祖國(guó)。古人云：“天下興亡，匹夫有責(zé)”。然而，王朝的更迭不是偶然的，而是歷史發(fā)展的必然規(guī)律。每一朝代，初期都能勵(lì)精圖治，后來(lái)逐步下滑。所以才有人提出：生命的活力，不來(lái)自宮廷，而來(lái)自民間。毛主席說(shuō)，人民才是歷史的創(chuàng)造者。宋朝晚期，皇帝暗弱，昏庸無(wú)能，不思進(jìn)取，很讓陸游、辛棄疾、文天祥那樣的詩(shī)人看不上眼。可是他們空懷報(bào)國(guó)之志而得不到信任。誰(shuí)了解陸游、文天祥這兩人？

請(qǐng)同學(xué)試著講一講，展示幻燈片。

二、朗讀訓(xùn)練，結(jié)合寫(xiě)作背景，做到真正有感情地朗讀這兩首詩(shī)。

1、齊讀，注意讀間和辨析形似字。

戌xū寥liáo哀āi

戍shù戮lù衷zhōng

戊wù戳chuō蓑suō

2、聽(tīng)錄音（2遍），注意聽(tīng)朗讀的節(jié)奏。

3、自讀、指讀、齊讀。

三、分析這首詩(shī)。

1、同桌互相討論，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的字面意思。

教師明確：

在“孤村”這樣偏遠(yuǎn)的生活環(huán)境，卻一點(diǎn)也不為個(gè)人的境遇而悲哀。

還念念不忘的，是為國(guó)家去保衛(wèi)輪臺(tái)。

夜深了，思緒卻縱橫馳騁，聽(tīng)到的是風(fēng)聲雨聲，披著鐵甲的戰(zhàn)馬和那剛結(jié)冰的河流，在朦朧中，便飄然入夢(mèng)。

2、品味這首詩(shī)雄渾的意境，想想是什么使作者將鐵馬冰河與風(fēng)雨大作聯(lián)系在一起的？（幫助學(xué)習(xí)明確）

思考后明確：

“風(fēng)吹雨”，讓作者想到了“鐵馬”在渡過(guò)“冰河”；無(wú)眠的夜晚的壯志在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只好用“夢(mèng)”來(lái)滿足報(bào)效祖國(guó)的愿望。

3、由這首詩(shī)，你還能想到哪些歷代名人的名作？

提示：曹操的、辛棄疾的、文天祥的……

（1）曹操——老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

（2）辛棄疾——憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？

四、學(xué)習(xí)《過(guò)零丁洋》（約分鐘）

1、如果說(shuō)陸游的時(shí)代，大宋的江山已成危局，到了文天祥的時(shí)代，則已是回天乏術(shù)了。但是，家貧出孝子，國(guó)亂見(jiàn)忠臣。也只有這樣的社會(huì)環(huán)境，才能產(chǎn)生文天祥那樣的具有高尚民族氣節(jié)的偉人。（板書(shū)：《過(guò)零丁洋》文天祥）

2、文天祥趕上了一個(gè)責(zé)任重大的時(shí)代，今天讀他的詩(shī)，還感覺(jué)得到那份歷史的沉重。

辛苦遭逢起一經(jīng)——一個(gè)白面書(shū)生。

干戈寥落四周星——寡不敵眾，卻維持了整整四年。

3、請(qǐng)各位模仿老師，對(duì)以下詩(shī)句進(jìn)行解讀：（四人學(xué)習(xí)小組討論代表發(fā)言，用幻燈片明確答案）

————“干戈寥落”四字，包含多少辛酸與遺憾！

③山河破碎風(fēng)飄絮——國(guó)土被蠶食，人民逃亡路上毫無(wú)目的。

④身世浮沉雨打萍——被欺凌的人們，正如暴雨中的浮萍。

————以形象的比喻描寫(xiě)國(guó)家與個(gè)人的命運(yùn)。

⑤惶恐灘頭說(shuō)惶恐——在惶恐灘頭，我們的逃兵曾經(jīng)惶恐。

⑥零丁洋里嘆零丁——在零丁洋里，可嘆與我同道的人……我是孤苦零丁。

————兩個(gè)帶有感情色彩的地名來(lái)抒寫(xiě)詩(shī)人的憂慮不安，孤苦伶仃。

⑦人生自古誰(shuí)無(wú)死——人總有一死，無(wú)人可以逃脫。

⑧留取丹心照汗清——讓我的忠貞和赤誠(chéng)，去照亮史冊(cè)。

————這激勵(lì)人心的議論表現(xiàn)出詩(shī)人高尚的情操和舍生取義的生死觀。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。

方法指導(dǎo)：

①發(fā)揮想象，感受意境。②聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。③品味語(yǔ)言，學(xué)會(huì)鑒賞。

4、總結(jié)“解讀”特點(diǎn)：忠實(shí)于原作，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。

5、集體朗讀一遍。

五、拓展延伸（幻燈片展示）：

示兒

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

1、揭題釋題：①讀題后指出，這是陸游85歲時(shí)所作的絕筆詩(shī)。也就是詩(shī)人用詩(shī)寫(xiě)下的遺囑。②“示”是告知的意思。

2、請(qǐng)同學(xué)試著解釋詩(shī)句的意思，再說(shuō)詩(shī)的大意。

3、思考：讀了《示兒》，想想詩(shī)人晚年關(guān)心的是什么，這說(shuō)明了什么。

4、有感情地朗讀。

六、課堂總結(jié)。

[音樂(lè)聲起（同課前）]

同學(xué)們，如今我們的祖國(guó)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在這樣和平安定的年代里，我們更愛(ài)我們的祖國(guó)。從現(xiàn)在起，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該樹(shù)立立志成才報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦，踏實(shí)進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

愿同學(xué)們?cè)缛粘刹模瑝?mèng)想成真！

過(guò)零丁洋的教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)：掌握本文的關(guān)于作者，作品的文學(xué)知識(shí)。背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

過(guò)程和方法目標(biāo)：閱讀理解詩(shī)歌內(nèi)容，品味鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受、理解文天祥高尚的民族氣節(jié)和摯誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、熟讀并背誦詩(shī)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)詩(shī)中警策語(yǔ)句的理解與鑒賞。

2、理解并鑒賞詩(shī)的精練概括的語(yǔ)言。 課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

中國(guó)古代歷史出現(xiàn)過(guò)哪些民族英雄？同學(xué)們知道嗎，知道的可以說(shuō)一下，比如漢朝抗擊匈奴的衛(wèi)青，霍去病。還有明朝收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功，清朝的林則徐。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)南宋抗元民族英雄文天祥的一首詩(shī)歌《過(guò)零丁洋》。

二、作者簡(jiǎn)介

文天祥(1236-1283)，字宋瑞，號(hào)文山，廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。祥興元年(1278年)冬，在廣東潮陽(yáng)兵敗被俘。元將勸他寫(xiě)信招降張世杰，文天祥拒絕。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅(jiān)貞不屈,被元軍殺害。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過(guò)零丁洋》、《文山先生全集》等。

三、寫(xiě)作背景

1278年，文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽(yáng)一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫(xiě)信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)，他面對(duì)浩渺滄海，感慨國(guó)家命運(yùn)，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)以表明自己的心志。

學(xué)生掌握生字生詞。

遭逢（zao feng) 干戈（gan ge)

寥落（liao luo） 絮（xu）

惶恐（huang kong）

過(guò)零丁洋的教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1：了解作者生平及抗元故事

2：有感情地朗讀并背誦全詩(shī)

3：品味詩(shī)中感情充沛的語(yǔ)言

4：體會(huì)本詩(shī)主旨，學(xué)習(xí)作者高尚的精神

教學(xué)重點(diǎn)：

品味語(yǔ)言，把握主旨

教學(xué)難點(diǎn)：

詩(shī)句中蘊(yùn)含的感情及巧妙的手法

板書(shū)設(shè)計(jì)：

過(guò)零丁洋

首聯(lián)：不屈不撓無(wú)怨無(wú)悔

頷聯(lián)：借用比喻憂國(guó)憂民

頸聯(lián)：借用雙關(guān)抒寫(xiě)感受

尾聯(lián)：慷慨正義舍生取義

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：翻開(kāi)中華民族厚重的歷史，許多鮮活的面孔浮現(xiàn)在我們的眼前，岳飛、屈原、戚繼光、鄭成功。他們?yōu)橹腥A民族的進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)，今天我們共同認(rèn)識(shí)一位南宋末年的民族英雄：文天祥，并學(xué)習(xí)他的《過(guò)零丁洋》。（板書(shū)課題）

一：感知文本

1；老師范讀全詩(shī)

2：學(xué)生結(jié)合注解，自由朗讀詩(shī)歌

3：讓學(xué)生結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌大意，并且標(biāo)畫(huà)出不懂的地方。

4：學(xué)生舉手發(fā)問(wèn)，老師釋疑

5：補(bǔ)充文天祥抗元的故事

多媒體打出文天祥抗元的故事后，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解，分別說(shuō)說(shuō)故事對(duì)應(yīng)哪些詩(shī)句，故事講完，順勢(shì)引導(dǎo)背誦。

二：質(zhì)疑探究

1：細(xì)讀文本，結(jié)合文章大意，根據(jù)自己理解，完成下面的填空

我喜歡————————，因?yàn)樗憩F(xiàn)了―――――――――。

２：給大家留下５分鐘時(shí)間思考。

３：舉手發(fā)言，交流意見(jiàn)，做好評(píng)價(jià)，及時(shí)點(diǎn)撥、追問(wèn)。

三：拓展延伸

學(xué)完文天祥的故事之后，你一定有所感悟，把它寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)交流。

過(guò)零丁洋的教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者及作品，背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

2、理解詩(shī)意，品味鑒賞詩(shī)句。

3、感受、理解文天祥高尚的民族氣節(jié)和摯誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩(shī)意，品味鑒賞詩(shī)句。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握品味鑒賞詩(shī)句的方法。

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入新課

聽(tīng)歌曲《我的中國(guó)心》，這首歌唱出了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。其實(shí)，在特定的歷史條件下，人們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情尤為強(qiáng)烈。在我國(guó)歷史上的南宋時(shí)期，也是一個(gè)中華民族飽受恥辱的朝代——皇帝被擄，都城被侵，國(guó)人被屠。恥辱的歷史讓我們痛心，但卻也造就了一個(gè)個(gè)愛(ài)國(guó)志士，民族英雄文天祥就是許多愛(ài)國(guó)志士中的一位，他用自己的生命譜寫(xiě)了華彩詩(shī)篇，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。今天就讓我們一起走近這位民族英雄，學(xué)習(xí)他的悲壯詩(shī)作，感受他的崇高人格。（出示課題）

二走進(jìn)作者

文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，號(hào)文山，廬陵（今江西省吉安市）人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。祥興元年（1278年）冬，在廣東潮陽(yáng)兵敗被俘。元將張弘范勸他寫(xiě)信招降在張世杰，文天祥拒絕。次年被送至大都（今北京市），囚禁四年，始終堅(jiān)貞不屈，被元軍殺害。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過(guò)零丁洋》、《文山先生全集》等。

三背景簡(jiǎn)介

祥興元年（1278年），文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽(yáng)一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫(xiě)信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)，他面對(duì)浩渺滄海，感慨國(guó)家命運(yùn)，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)以表明自己的心志。

四讀詩(shī)

1老師范讀。

2生自由讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏及感情。

3指名讀

4小組讀，理解詩(shī)意。

五品詩(shī)

從—————————————————————————————句，我想到了（運(yùn)用什么修辭，寫(xiě)出了）—————————————————————————。

例如：

從首聯(lián)我想到了詩(shī)人的人生經(jīng)歷，一是讀經(jīng)書(shū)入仕途（狀元出身）；二是起兵抗元，戰(zhàn)斗了四年。期間經(jīng)歷了多少艱辛、無(wú)奈遺憾。

方法：

1、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。2發(fā)揮想象，感悟真情。

六悟詩(shī)

像文天祥一樣的愛(ài)國(guó)英雄還有哪些？還有哪些名句是來(lái)贊揚(yáng)人們的這種高尚情操的？

板書(shū)：

聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。

發(fā)揮想象，感悟真情。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《過(guò)零丁洋的教案》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的零丁洋教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問(wèn)！