我們聽了一場關(guān)于“文具盒大班教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。
活動目標
1、能用完整連貫的語言介紹文具盒。
2、在教師的示范指導(dǎo)下,能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。
3、認真傾聽教師的講述,嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
布置“文具盒”商店、實物投影儀一臺、圖標(形狀、顏色、圖案、功能)黑板,電視機布、簍子。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
引發(fā)幼兒參與活動的興趣
師:“小朋友,你們馬上就要從成為一年級的小學(xué)生了,高興嗎?(高興)上小學(xué)要準備什么什么呀?”(幼兒自由發(fā)表意見)
二、感知理解講述對象
1、師:“你們知道這是什么?(文具盒)
這是什么形狀?什么顏色?有什么圖案呢!
文具盒有什么用呢?(裝鉛筆、橡皮)
2、幼兒自由參觀“文具商店”,每人選擇一個自己最喜歡的文具盒回到座位。
師:“你們想不想要文具盒呢(想)。當(dāng)……當(dāng)……當(dāng),有這么多文具盒呀,現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來選一個自己喜歡的文具盒?!?/p>
三、運用已有經(jīng)驗講述
1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。
師:“好,每個小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧,現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒。
2、個別講述。
師:誰愿意到前面來跟大家說一說。注意哦小朋友在說的時候,我們的小觀眾們要認真聽,尊重他們哦。
四、引入新經(jīng)驗
1、從實物投影儀里觀察老師選擇的文具盒,聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。
師:“我的文具盒的形狀是XX;顏色是XX;圖案有XX、有XX、還有XX;打開里面有放……我很喜歡我的文具盒?!?/p>
師:我是怎么說的,我先講的什么?然后說了什么?最后說了什么?(根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗。)
2、幼兒自由練習(xí)按序講述。
師:“現(xiàn)在我們再來按著順序說一說你的文具盒,記住要先說形狀、顏色,再說圖案,最后說功能,別忘了介紹完以后說一說對他的喜愛。”
五、遷移新經(jīng)驗
師:“老師還準備了一些文具,有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下,記住要按剛才的順序說?!?/p>
六、結(jié)束活動
師:今天,小朋友把文具介紹的很清楚,讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用。可是小中班的弟弟妹妹們還不知道,我們?nèi)ソo他們說一說吧。
大班文具盒教案
一、教學(xué)目標
1.了解文具盒的功能和作用。
2.認識文具盒中常用的文具。
3.學(xué)習(xí)如何正確使用和收納文具。
4.培養(yǎng)學(xué)生整理和愛護文具的好習(xí)慣。
二、教學(xué)準備
1.圖片或?qū)嵨镎故静煌N類的文具盒和文具。
2.課件或翻頁式兒童讀物。
3.彩筆、鉛筆、橡皮擦等文具實物。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入(10分鐘)
教師出示圖片或?qū)嵨镎故編追N不同的文具盒,引發(fā)學(xué)生對文具盒的興趣,詢問學(xué)生對文具盒的作用是否了解,有哪些文具可以放在文具盒里。
2.新知呈現(xiàn)(15分鐘)
a)教師介紹文具盒的功能和作用,告訴學(xué)生文具盒可以幫助我們整理、收納和保護文具,讓我們方便使用。
b)教師出示圖片、課件或翻頁式兒童讀物,介紹文具盒中常用的文具,如彩筆、鉛筆、橡皮擦等。
c)教師向?qū)W生展示自己的文具盒,逐一介紹文具盒中的文具名稱、用途和特點,并請學(xué)生注意觀察。
3.操作指導(dǎo)(20分鐘)
a)教師向?qū)W生展示如何正確使用文具,例如如何握筆、刷顏色等。請學(xué)生模仿教師的示范。
b)教師向?qū)W生展示如何正確收納文具,讓學(xué)生了解每種文具應(yīng)該放在什么位置,以便于找到和使用。
4.實踐操作(20分鐘)
a)教師分發(fā)文具給學(xué)生,讓學(xué)生用各種文具練習(xí)書寫、畫畫等簡單的操作。
b)教師安排學(xué)生將文具按照正確的分類和順序放入文具盒中。
5.鞏固與拓展(10分鐘)
a)教師請學(xué)生整理自己的文具盒,檢查是否正確放置文具,并鼓勵學(xué)生愛護文具。
b)教師提問學(xué)生近期使用過的文具,詢問它們應(yīng)該放在文具盒的哪個位置,以復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié),強調(diào)收納文具的重要性,并提醒學(xué)生每次使用完文具應(yīng)該放回文具盒中。
四、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們了解到了文具盒的功能和作用,掌握了一些常見文具的名稱和用途,并學(xué)會了正確使用和收納文具。同時,通過練習(xí)書寫和畫畫,提高了學(xué)生們的動手能力和創(chuàng)造力。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中,可以加強學(xué)生對更多文具的了解,并鼓勵他們養(yǎng)成良好的文具使用和保護的習(xí)慣。
大班文具盒教案
主題:學(xué)會管理文具盒
一、教學(xué)目標:
1. 學(xué)習(xí)文具盒的用途和重要性,培養(yǎng)孩子對文具盒的自主管理意識。
2. 鍛煉孩子的觀察力和動手能力,培養(yǎng)孩子的整理和分類能力。
3. 學(xué)習(xí)團隊合作,培養(yǎng)孩子的互助意識和分享資源的精神。
二、教學(xué)步驟:
步驟一:引入
1. 引導(dǎo)孩子談?wù)撊粘J褂玫募垺⒐P、剪刀等文具的重要性,讓他們意識到文具的用途和作用。
2. 講解一個干凈整齊的文具盒對我們學(xué)習(xí)和生活的幫助,并與孩子們一起討論文具盒的用途和重要性。
步驟二:觀察和描述文具盒
1. 準備不同種類的文具盒,讓孩子們仔細觀察它們的外觀、大小和結(jié)構(gòu),并討論它們的不同之處。
2. 鼓勵孩子們主動描述自己文具盒中的物品,提高他們的觀察力和表達能力。
步驟三:整理和分類文具
1. 引導(dǎo)孩子們拿出自己的文具盒,并讓他們獨立整理里面的物品,并按照不同的類別進行分類,例如紙張、鉛筆、彩色筆等。
2. 鼓勵孩子們思考和討論為什么要將文具進行整理和分類,讓他們明白整理的重要性。
步驟四:制作文具盒標簽
1. 準備不同顏色和形狀的卡片,讓孩子們選擇自己喜歡的顏色和形狀,并在卡片上寫上相應(yīng)物品的名稱。
2. 引導(dǎo)孩子們將標簽粘在文具盒上,讓他們學(xué)會使用標簽來標識不同的物品,方便管理和查找。
步驟五:團隊合作
1. 將孩子們分成小組,每組有一個文具盒進行整理和分類。
2. 鼓勵小組成員互相交流和分享彼此的文具盒,幫助彼此整理和分類。
三、教學(xué)延伸:
1. 讓孩子們學(xué)會使用文具盒,并養(yǎng)成每次使用后整理和歸位的好習(xí)慣。
2. 鼓勵孩子們在學(xué)習(xí)和活動中主動使用文具盒,提高對文具盒的意識和重視程度。
3. 定期組織孩子們整理和清理文具盒,在班級中形成良好的文具管理習(xí)慣。
通過以上教學(xué)步驟,孩子們將學(xué)到如何使用文具盒,并養(yǎng)成良好的整理和歸位習(xí)慣。同時,他們也將學(xué)會觀察和描述文具盒,培養(yǎng)觀察力和表達能力。通過團隊合作,也將培養(yǎng)孩子們的互助意識和分享資源的精神。
大班文具盒教案
一、教學(xué)目標
1. 能夠認識并說出文具盒內(nèi)包含的物品名稱,如鉛筆、彩色鉛筆、橡皮擦、膠水等。
2. 能夠正確使用文具盒內(nèi)的物品,完成簡單的繪畫或?qū)懽秩蝿?wù)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生對文具的認識和管理能力,養(yǎng)成良好的文具使用習(xí)慣。
二、教學(xué)準備
1. 教師準備文具盒和其中的物品,如鉛筆、彩色鉛筆、橡皮擦、膠水等。
2. 準備一些簡單的繪畫或?qū)懽秩蝿?wù),如畫一個笑臉、寫自己的名字等。
3. 準備相關(guān)的圖片或真實文具盒進行展示。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課(10分鐘)
引入新課時,可以通過展示不同的文具盒讓學(xué)生回憶和說出盒子里可能包含的物品。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2. 學(xué)習(xí)文具盒內(nèi)的物品名稱(20分鐘)
教師出示文具盒和其中的物品,板書物品名稱。教師大聲朗讀,學(xué)生跟讀。然后通過圖片或真實物品引導(dǎo)學(xué)生說出物品的名稱。
3. 文具盒物品的使用方法(20分鐘)
教師出示每一種物品,比如橡皮擦,教師示范正確使用方法,并提醒學(xué)生不要將橡皮擦用力擦出字跡。然后讓學(xué)生逐個物品嘗試使用,并觀察其效果。
4. 繪畫或?qū)懽秩蝿?wù)(20分鐘)
教師出示一些簡單的繪畫或?qū)懽秩蝿?wù),比如畫一個笑臉、寫自己的名字等。學(xué)生使用文具盒內(nèi)的物品完成任務(wù)。
5. 文具盒的管理(20分鐘)
教師引導(dǎo)學(xué)生如何正確收拾文具盒,每個物品應(yīng)該放在哪個位置。然后讓學(xué)生逐個學(xué)習(xí)、模仿。
6. 溫故知新(10分鐘)
教師可通過提問或小游戲等方式進行復(fù)習(xí),鞏固學(xué)生對文具盒內(nèi)物品名稱的記憶。
四、課后作業(yè)
1. 家庭作業(yè):讓學(xué)生在家收拾自己的文具盒,并向家長展示自己收拾的成果。
2. 課堂作業(yè):讓學(xué)生用文具盒內(nèi)的物品畫一個自己喜歡的圖案,并寫上自己的名字。
五、教學(xué)反思
1. 教師在引入新課時充分利用視覺和聽覺等多種感知方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2. 教師在教學(xué)中示范使用文具盒內(nèi)的物品,并引導(dǎo)學(xué)生逐個嘗試,以增加學(xué)生的實踐操作能力。
3. 教師在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生的合作和分享,促進學(xué)生之間的互動和交流。
4. 教師在教學(xué)結(jié)束時對學(xué)生進行復(fù)習(xí)和鞏固,以檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。
大班文具盒教案
主題:愛護文具,整理文具盒
一、教學(xué)目標:
1. 認識日常使用的文具,并能準確說出各種文具的名稱。
2. 培養(yǎng)孩子們愛護文具的意識,懂得文具的使用方法。
3. 培養(yǎng)孩子們整理文具盒的好習(xí)慣,提高孩子們的生活自理能力。
二、教學(xué)準備:
文具盒、鉛筆、鋼筆、尺子、橡皮擦、彩色筆等文具。
三、教學(xué)過程:
1. 導(dǎo)入新課(5分鐘):
教師可以制作一個大型文具盒,里面放置著不同的文具,如鉛筆、鋼筆、尺子、橡皮擦、彩色筆等。教師可以一一取出文具,展示給孩子們看,并讓孩子們說出各種文具的名稱。
2. 說故事(10分鐘):
教師可以講一個關(guān)于文具的小故事,故事中的主人公是一個小女孩,她非常喜歡畫畫,每天都用文具盒里的鉛筆和彩色筆來畫圖。但是,小女孩很不愛惜文具,經(jīng)常把文具亂丟,導(dǎo)致文具的損壞和丟失。一天,她發(fā)現(xiàn)文具盒中的鉛筆變得又短又細,并且彩色筆也少了好多支,她非常傷心和后悔。于是她決定愛護文具,從今以后,每天用完文具都要整理好,放回文具盒中。
3. 教學(xué)活動(15分鐘):
教師可以組織孩子們進行文具分類游戲。教師先將文具盒中的文具取出來,放在教室的桌子上。然后,教師要求孩子們將鉛筆放在一起,鋼筆放在一起,尺子放在一起,橡皮擦放在一起,彩色筆放在一起。通過這個游戲,讓孩子們更加熟悉各種文具的名稱,培養(yǎng)他們對文具的興趣和愛護意識。
4. 彩繪文具盒(20分鐘):
教師可以組織孩子們進行文具盒的彩繪活動。教師先給每個孩子發(fā)一只白色的文具盒,然后讓孩子們用彩色筆來畫圖案,可以是花朵、動物、字母等任何他們喜歡的圖案。在畫圖的過程中,教師可以就文具的使用方法進行講解,如如何正確使用鉛筆、鋼筆等。
5. 整理文具盒(10分鐘):
教師要求孩子們將彩繪好的文具盒放回桌子上,在教師的指導(dǎo)下,孩子們可以按照之前的游戲,將文具按照類別整理好,然后放回到文具盒中。
6. 小結(jié)(5分鐘):
教師可以讓孩子們回答以下問題:你們在今天的活動中學(xué)到了什么?如何愛護文具?如何整理文具盒?
四、教學(xué)延伸:
1. 可以組織孩子們制作個人專屬的文具袋,將日常使用的文具放進去,更方便整理和攜帶。
2. 可以鼓勵孩子們在家中也養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣,保持家庭環(huán)境的整潔。
3. 可以與孩子們一起探討文具的發(fā)展歷史,讓他們了解文具的種類和用途,并培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)用品的熱愛。
通過以上教學(xué)活動,可以培養(yǎng)小班幼兒愛護文具,懂得文具的使用方法,養(yǎng)成整理文具盒的好習(xí)慣,提高他們的生活自理能力。同時,也能增加孩子們對文具的認識和興趣,促進他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。
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