幼兒教案(匯集5篇)

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的幼兒教案(匯集5篇)，僅供參考，我們來看看吧！

幼兒教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言通過各種活動(dòng)，幫助幼兒把環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為。

2.發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和分析能力。

3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的環(huán)保標(biāo)志，知道它們所表達(dá)的意思。

4.能大膽說出環(huán)境受污染的來源,認(rèn)識(shí)其危害,感受自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.“小白豬市”和“小黑豬市”個(gè)掛圖一幅。

2.周圍環(huán)境污染的照片。

3.垃圾箱、禁煙、節(jié)約用水、禁止砍伐樹木等環(huán)保標(biāo)志卡。

活動(dòng)過程：

一.開始部分：

組織孩子們聽著音樂撿院里的垃圾，并把撿到的垃圾送回家。(垃圾箱內(nèi))。教育孩子們看到垃圾就撿起來，從小做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好寶寶。

二.、出示環(huán)保標(biāo)志：請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)它們。

1.節(jié)約用水，禁止鳴喇叭禁止砍伐樹木，禁止亂扔垃圾等環(huán)保標(biāo)志卡。

2、分組觀察，討論認(rèn)識(shí)各個(gè)標(biāo)志，講一講在哪里見過。表示什么意思?

3、組織幼兒交流所認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，提出不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志：如禁止煙火，節(jié)約用水等孩子們能夠知道它們的意思;砍伐樹木，孩子們就有些陌生，需要教師進(jìn)一步講解幫助孩子們認(rèn)識(shí)。

4、教師引導(dǎo)幼兒了解這些標(biāo)志的作用，歸納這些標(biāo)志都是“環(huán)保標(biāo)志”。

5、出示“小白豬市”和“小黑豬市”教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委，選一座“衛(wèi)生城市”你會(huì)選哪個(gè)?為什么?

6、幼兒分組討論，怎樣治理“小黑豬市”如：幫助打掃衛(wèi)生，做環(huán)境宣傳工作，貼標(biāo)志等。

7、為“小黑豬市”送標(biāo)志，并將標(biāo)志貼到圖中相應(yīng)的.位置。

8、欣賞歌曲《家》。

歌詞：我家門前有小河，后面有山坡。山坡上面野花多，野花紅似火。小河里有白鵝，鵝兒戲綠波，戲弄綠波鵝兒快樂，昂頭唱起歌。

(1)老師和孩子們一起欣賞歌曲《家》。

(2)共同為《家》設(shè)計(jì)畫面：根據(jù)歌詞，老師在畫紙上畫出美麗的家園。

(3)老師和孩子們?yōu)榧覉@進(jìn)行涂色。

三、結(jié)束部分：

把孩子們學(xué)到的知識(shí)教給家人，一起爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。讓我們的家園變得更美麗。

四、活動(dòng)延伸：

聽音樂做游戲《找標(biāo)志》：將標(biāo)志四散放在地上，幼兒邊唱邊做開車的動(dòng)作，待音樂停止，幼兒任意拿起一個(gè)標(biāo)志，相互說出是什么標(biāo)志，說對(duì)的幼兒相互雙手擊掌，表示祝賀。

游戲反復(fù)進(jìn)行。

注意：音樂停止才能拿標(biāo)志。

幼兒教案 篇2

《保護(hù)地球》這堂課幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害，激發(fā)幼兒自覺地愛護(hù)地球，下面要為大家分享的就是幼兒園保護(hù)地球課件，希望你會(huì)喜歡！

利用環(huán)保廢舊材料制作服飾，體現(xiàn)“綠色環(huán)保，保護(hù)地球”的活動(dòng)主題;

感受與父母一起活動(dòng)的快樂，愉快的度過在幼兒園的最后一個(gè)“六一”兒童節(jié)。

發(fā)放家長(zhǎng)邀請(qǐng)函;

活動(dòng)前和幼兒一起練習(xí)走模特步;

場(chǎng)地布置，制作橫幅、評(píng)分表、幼兒號(hào)碼牌。

1.師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，這顆藍(lán)色的星球就是我們共同的家園。小朋友，你們知道這顆星球叫什么嗎?(地球)對(duì)呀，地球媽媽很高興地看著自己的孩子一天天的長(zhǎng)大，可是最近她很生氣，知道為什么嗎?

原來地球上的人在那亂砍樹木，地球媽媽的綠色衣服都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報(bào)紙、紙盒等，也都到處亂扔，都快讓地球媽媽變成垃圾場(chǎng)了，怎么辦呢?

對(duì)呀，我們應(yīng)該關(guān)心我們的共同家園，今天是“六一兒童節(jié)”，是我們?cè)谟變憾冗^的`最后一個(gè)節(jié)日，我們應(yīng)該為地球媽媽做點(diǎn)有意義的事情，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來，好嗎?那么，這些垃圾還有沒有用呢?我們的爸爸媽媽和小朋友都很聰明，利用自己的雙手，可以制作一件又一件漂亮的衣服，是不是?小朋友，今天，就讓我們用這些東西打扮自己，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，好嗎?

1.要求利用各種廢舊材料制作衣服，打扮自己和孩子。

2.小心制作工具的擺放，注意安全。。

1.師：呀，小朋友都好漂亮呀，你們見過服裝表演嗎?那你們想不想上來和模特一樣走一走呢?

(1)按學(xué)號(hào)排隊(duì)，每個(gè)幼兒和家長(zhǎng)一起上臺(tái)。

(2)由其他家長(zhǎng)在下面打分，一位老師統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)記錄在幼兒名單上。

(3)最后評(píng)出“最佳模特獎(jiǎng)”和“最佳服裝設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”

1.師：今天我們和爸爸媽媽一起利用各種廢舊材料制作了許多漂亮的衣服，你們開心嗎?地球媽媽也很開心，把她打掃的干干凈凈，她給小朋友準(zhǔn)備了很多的禮物，你們看，漂亮嗎?等一會(huì)每個(gè)小朋友自己去領(lǐng)一份，好嗎?

2.今后我們要怎么關(guān)愛我的地球媽媽呢?(不亂砍樹木、不亂扔垃圾、多種樹、不使用一次性用具等)

3.幼兒回答，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒教案 篇3

荷葉幼兒教案主題范文

第一部分：教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓幼兒了解荷葉的特點(diǎn)和功能。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察和動(dòng)手能力。

3. 增強(qiáng)幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 荷葉的外觀和功能介紹。

2. 觀察荷葉并進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。

3. 制作荷葉手工。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 荷葉樣本。

2. 觀察工具，如放大鏡和實(shí)驗(yàn)材料。

3. 制作荷葉手工所需的紙張、剪刀和彩色筆。

教學(xué)過程：

第一節(jié)：荷葉的外觀和功能介紹（15分鐘）

1. 引導(dǎo)幼兒觀察荷葉樣本，了解荷葉的形狀、顏色和紋理。

2. 講解荷葉的功能，如防水、自潔和光合作用。

第二節(jié)：觀察荷葉并進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)（20分鐘）

1. 將幼兒分成小組，每個(gè)小組給予一片荷葉樣本和放大鏡。

2. 引導(dǎo)幼兒觀察荷葉的表面，看看是否可以看到水滴和水珠在荷葉上滾動(dòng)。

3. 給每個(gè)小組準(zhǔn)備一些水滴，讓幼兒將水滴滴在荷葉上，并觀察水滴的行為。

4. 引導(dǎo)幼兒討論為什么荷葉會(huì)有這樣的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們想出防水的原理。

第三節(jié)：制作荷葉手工（25分鐘）

1. 給每個(gè)幼兒發(fā)放紙張、剪刀和彩色筆。

2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)荷葉的形狀和顏色，自由發(fā)揮創(chuàng)意，制作屬于自己的荷葉手工作品。

3. 鼓勵(lì)幼兒在手工上加入自己的想法和創(chuàng)意。

第四節(jié)：展示和分享（20分鐘）

1. 組織幼兒將自己制作的荷葉手工陳列在教室中。

2. 分享時(shí)間，每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)向其他同伴展示并講解自己手工作品的創(chuàng)意和想法。

3. 老師引導(dǎo)幼兒互相欣賞和鼓勵(lì)，營(yíng)造積極和諧的交流氛圍。

第二部分：教學(xué)反思

通過本次課程設(shè)計(jì)，幼兒們對(duì)荷葉的認(rèn)識(shí)得到了拓展，他們了解了荷葉的特點(diǎn)和功能，并通過實(shí)驗(yàn)和制作手工的活動(dòng)，增強(qiáng)了自己的觀察和動(dòng)手能力。同時(shí)，通過展示和分享環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

然而，在實(shí)施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，有一些幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)并不感興趣，表現(xiàn)出了一定的抵觸情緒。我認(rèn)為這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)過程缺乏足夠的了解和認(rèn)知。因此，今后的教學(xué)中，我會(huì)事先給予幼兒一定的實(shí)驗(yàn)背景知識(shí)，并適時(shí)引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)中去。

另外，幼兒在制作荷葉手工時(shí)，個(gè)別幼兒的創(chuàng)新意識(shí)較弱，手工作品的創(chuàng)意和想法較為單一。在今后的教學(xué)中，我會(huì)針對(duì)不同幼兒的興趣和能力，提供更多的參考材料和啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒加入自己的想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

總的來說，通過本次課程設(shè)計(jì)，幼兒們對(duì)荷葉有了更深入的了解和認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)了他們的觀察和動(dòng)手能力，增強(qiáng)了社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。我將繼續(xù)不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法和策略，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

幼兒教案 篇4

幼兒多元教案：提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)未來領(lǐng)袖

作為幼兒教育的重要組成部分，多元教案的實(shí)施對(duì)于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。多元教案旨在通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。本文將詳細(xì)介紹一個(gè)以多元教案為基礎(chǔ)的幼兒教育模型，探討其在培養(yǎng)未來領(lǐng)袖方面的潛力。

一、多元教案的基本概念及特點(diǎn)

多元教案是指一種以多樣化的教學(xué)方法和資源為基礎(chǔ)的教育方案。它的目標(biāo)是不僅僅傳授知識(shí)，更重要的是通過多種活動(dòng)幫助幼兒發(fā)展他們的潛能和才華。多元教案的特點(diǎn)主要包括：以幼兒為中心、反映幼兒興趣、關(guān)注多元素質(zhì)發(fā)展等。

二、多元教案的實(shí)施方法

多元教案的實(shí)施需要考慮到幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異。教師可以通過以下幾種方法來設(shè)計(jì)和組織多元教案：以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等。這些方法都可以幫助幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

三、多元教案的內(nèi)容設(shè)置

在多元教案中，內(nèi)容的設(shè)置是至關(guān)重要的。幼兒教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的多元素質(zhì)，因此，教案應(yīng)該貼近幼兒的生活實(shí)際，關(guān)注他們的興趣和需求。內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該涵蓋幼兒語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體育等多個(gè)領(lǐng)域，以促進(jìn)他們?nèi)娑鴧f(xié)調(diào)的發(fā)展。

四、多元教案在培養(yǎng)未來領(lǐng)袖中的潛力

通過多元教案的實(shí)施，幼兒不僅可以獲得豐富多樣的知識(shí)和技能，還可以提升他們的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新思維。多元教案中的合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)幼兒與他人合作的能力，提高他們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，通過開展創(chuàng)新性的活動(dòng)，幼兒可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力，為未來的領(lǐng)導(dǎo)崗位做好準(zhǔn)備。

五、多元教案的實(shí)施策略

為了更好地實(shí)施多元教案，教師可以采取以下幾個(gè)策略：關(guān)注個(gè)體差異、充分利用資源、靈活應(yīng)變等。關(guān)注個(gè)體差異意味著教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。充分利用資源意味著教師應(yīng)該創(chuàng)造條件讓幼兒接觸到更多的學(xué)習(xí)資源。靈活應(yīng)變意味著教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)安排，以適應(yīng)幼兒的需求和興趣。

六、總結(jié)

多元教案是一種在幼兒教育中提升綜合素質(zhì)和培養(yǎng)未來領(lǐng)袖的有效方法。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幼兒可以獲得豐富多樣的知識(shí)和技能，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新思維。在多元教案的實(shí)施中，教師應(yīng)注意關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，充分利用資源，靈活應(yīng)變。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮多元教案的潛力，培養(yǎng)出更多的未來領(lǐng)袖。

幼兒教案 篇5

一、說活動(dòng)教材：

在主題活動(dòng)“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見諸于行動(dòng)。

《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽就明白，容易理解，不需要教師過多的解釋，這樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)兒歌的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

一、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?？紤]到小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》精神：“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。”因而，本次活動(dòng)通過為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景，嘗試將故事與表演相結(jié)合，使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來。因此，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1。認(rèn)知目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。

2。能力目標(biāo)：根據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

3。情感目標(biāo)：愿意大膽地參加集體游戲，體驗(yàn)表演故事帶來的快樂，充分享受活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的，此次活動(dòng)的重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。難點(diǎn)為根據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。

二、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以我從以下兩方面來談?wù)勎业幕顒?dòng)準(zhǔn)備：

1。物質(zhì)準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進(jìn)入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據(jù)故事，真實(shí)而豐富地創(chuàng)設(shè)了與故事相符的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在情景中游戲，以及沉悶、緩慢的音樂這些都是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在主題活動(dòng)“故事啊，故事”中已經(jīng)接觸了許多童話故事，對(duì)于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

四、說學(xué)情

小班幼兒年齡在四歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說可又不知道該怎么說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

五、說教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀形象法、語言討論法、示范法等教學(xué)方法

1。直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識(shí)的最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。

2。語言討論法：討論法是幼兒自己教育自己，主動(dòng)接受教育的方法。活動(dòng)中，我多次讓幼兒討論自己對(duì)故事里人物的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問題。將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。

3。示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng)，在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡模仿老師的動(dòng)作和口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本次活動(dòng)中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動(dòng)作、語言來進(jìn)行兒歌的學(xué)習(xí)。

六、說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)中我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來讓幼兒扮演故事中的各個(gè)角色，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，在游戲中學(xué)會(huì)兒歌，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣并充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)展起來的”指導(dǎo)思想。

七、說教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣→閱讀故事→探索嘗試→學(xué)習(xí)兒歌

1。激發(fā)興趣：

“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始，我就利用幼兒熟悉的“大灰狼”形象，通過它出場(chǎng)時(shí)播放沉悶、緩慢的音樂，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景，相信幼兒們都會(huì)被深深吸引，很快進(jìn)入故事角色。

2、閱讀故事：

與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》，圖畫書上的故事圖片已經(jīng)展開了孩子們想像的翅膀，再通過教師富有感情的講解說明，再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個(gè)一個(gè)的問題，找出故事的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒不斷思考、探索、層層遞進(jìn)，從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。

3、探索嘗試：

一起來玩“小紅帽”的游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓故事情節(jié)發(fā)展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對(duì)故事的理解通過表演變成事實(shí)在在的東西，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。

4、學(xué)習(xí)兒歌：

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒們通過學(xué)習(xí)表演兒歌，對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固，讓幼兒們把剛才所理解的故事呢容通過兒歌的方式來進(jìn)行加深了解。場(chǎng)景與語言形式的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒們覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃地模仿著老師的樣子進(jìn)行表演，從而達(dá)到鞏固的效果。

八、活動(dòng)延伸

《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，要幼兒園、家庭和社會(huì)的密切合作、協(xié)調(diào)一致。因此，我整合了區(qū)域活動(dòng)，在表演區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。

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