2024小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃”的演講讓我們思考了很多。作文能力對(duì)于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫(xiě)作像是一盞明燈照亮了我們?cè)诔鞘猩踔潦巧钪兴允У姆较颉：玫淖魑氖侵档帽蝗藗冮L(zhǎng)期閱讀的。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃【篇1】

小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)（轉(zhuǎn)載） 教學(xué)內(nèi)容：如果我是〃〃〃〃〃

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。

2.通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)的配合，學(xué)生可以暢所欲言

有事

3.作文句子流暢，段落清晰，內(nèi)容具體。

1.導(dǎo)入

1.在我們心中，每個(gè)人都有自己的理想或愿望，有人說(shuō)理想是一盞不熄滅的燈，可以照亮夜晚的道路。 我想說(shuō)，理想是一種樹(shù)種，有一天會(huì)長(zhǎng)成一棵枝繁葉茂的大樹(shù)。我想我們的同學(xué)心里一定有美好的祝愿。今天，我們將一起談?wù)撃睦硐牒捅ж?fù)。

2.讓學(xué)生把書(shū)翻到21頁(yè)的練習(xí)部分，書(shū)上講了什么，有什么要求？找一個(gè)學(xué)生閱讀。

這個(gè)練習(xí)的主題是什么？有什么要求？

①顯示試題

②顯示作業(yè)要求

二、指導(dǎo)考題

1，這次作文的標(biāo)題是“如果我是？？”。 這是一篇半命題的文章。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)根據(jù)文章內(nèi)容完成主題。而且，標(biāo)題中有兩個(gè)關(guān)鍵詞“如果”，表明這是一個(gè)虛構(gòu)的作文，而“我”則強(qiáng)調(diào)了假設(shè)和如果的含義。用第一人稱(chēng)寫(xiě)。 “？？”是你自己的某種美好愿望。然后，填寫(xiě)您的任何愿望。誰(shuí)能添加？學(xué)生說(shuō)：如果我是老師、警察、校長(zhǎng)？ 2. 學(xué)生說(shuō)得很好。學(xué)生在寫(xiě)出這樣富有想象力的作文時(shí)，要馳騁想象，大膽、勇敢、敢于思考。

想象的時(shí)候要注意：

①有意義，對(duì)社會(huì)和他人都有好處。如：你是市長(zhǎng)，為人民做好事。 ②想象是合理的。從目前的現(xiàn)實(shí)出發(fā)是合情合理的。

③想象力是具體的，不是籠統(tǒng)的。

3.讓我們以小組的形式談?wù)勎覀兊睦硐搿?學(xué)生說(shuō)。

4.學(xué)生們說(shuō)得很好。 無(wú)論是說(shuō)還是寫(xiě)，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，指出時(shí)間、地點(diǎn)和我的角色，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，擴(kuò)大主體的想象，最后回歸現(xiàn)實(shí)，反映開(kāi)始，指出中央。

總分 - 總分

5。閱讀范文

如果我是神筆馬良

< p>如果我是神筆馬良，我會(huì)拿起神筆，創(chuàng)造世界富麗堂皇，讓人們過(guò)上幸福的生活。

我第一次來(lái)到農(nóng)村學(xué)校，用我的魔法畫(huà)筆畫(huà)了一座小兩層樓，讓學(xué)生們每天在樓里快樂(lè)上課。

我又來(lái)到了農(nóng)民叔叔家。如果沒(méi)有電視、電飯煲等生活用品，我會(huì)一一畫(huà)出來(lái)，放在農(nóng)家大叔家，這樣他就不一樣了。

你上山去的時(shí)候砍柴，可以整天吃香甜可口的飯菜。

我又來(lái)到了蔬菜種植基地。然后畫(huà)一個(gè)噴藥盒和幾盒農(nóng)藥，把藥倒進(jìn)盒子里，噴在蔬菜上，把蟲(chóng)子趕走，讓人吃的放心，賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。

又來(lái)到了大沙漠，想畫(huà)一棵小樹(shù)苗，一個(gè)噴水器，然后挖個(gè)洞，澆水，讓小樹(shù)長(zhǎng)大，報(bào)效祖國(guó)。用綠色填充它。如果，我真的是神筆馬良，我會(huì)讓這成為現(xiàn)實(shí)。

三、學(xué)生作業(yè)，教師導(dǎo)游。 用黑板：

如果我是？？教師科學(xué)家校長(zhǎng)

神筆馬良云花

從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，展開(kāi)想象，回歸現(xiàn)實(shí)，地點(diǎn)，角色特定中心

分）（總分） )

< p>推薦我和這本書(shū)的故事

（400

字）

推薦我愛(ài)海（350字）推薦一個(gè)溫暖的

一個(gè)場(chǎng)景（800

字）作為推薦期待春節(jié)

（800字）

）作為破夢(mèng)推薦（1600字）作文

時(shí)間文字

文字

文字

文字

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃【篇2】

五年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一定的基礎(chǔ),基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想,但大部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還嫌狹窄,對(duì)于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范,少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒(méi)形成,考慮到五年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn),所以,本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣外,著重繼續(xù)鞏固和加深對(duì)word的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能盡量熟悉和使用word,提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí),提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期采用的是浙江教育出版社出版的新版教材第二冊(cè)上冊(cè),它包括以下幾方面內(nèi)容:總共兩個(gè)單元,第一單元主要內(nèi)容是電腦小作家,共4課,通過(guò)利用文字處理軟件word,完成一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)聯(lián)的任務(wù),進(jìn)而掌握完成這些任務(wù)所需要的操作技能;第二單元主要內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)郵遞員,共4課,在這一單元中,要讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞有一個(gè)整體的印象,要讓學(xué)生了解上網(wǎng)的基本方法和網(wǎng)絡(luò)的功能。

要求掌握的具體知識(shí)點(diǎn)如下:認(rèn)識(shí)word,熟悉word軟件的界面;工具欄的選擇;輸入、刪除文字;選定文字的方法;保存文檔;打開(kāi)文檔;改變文字的字體、字號(hào)、顏色等;認(rèn)識(shí)電腦中的圖標(biāo),會(huì)申請(qǐng)電子郵箱,發(fā)送和接收電子郵件。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。

通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫 理和社會(huì)等問(wèn)題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱,從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā),在開(kāi)學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真落實(shí)“五認(rèn)真”具體措施:

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n:力爭(zhēng)集體備課,明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵,探索、研究疑難問(wèn)題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況,統(tǒng)一教學(xué)要求,盡力做到超前1—2周,做到每課必備,寫(xiě)好教案。領(lǐng)會(huì)大綱精神,鉆研教材內(nèi)容,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

(3)認(rèn)真布置作業(yè):要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作,以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié),有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。

(4)認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核:對(duì)學(xué)過(guò)的每一單元及時(shí)進(jìn)行雙基考核,及時(shí)分析、指正、查漏補(bǔ)缺。

(5)認(rèn)真組織輔導(dǎo):根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導(dǎo),幫助分析原因,啟發(fā)思維,尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問(wèn)幫助學(xué)困生,激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組,以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃【篇3】

本冊(cè)習(xí)作在“語(yǔ)文園地”中各安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)。

8次分別是寫(xiě)校園景、物、事。寫(xiě)自己的心里話。寫(xiě)大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)?？磮D寫(xiě)想象。寫(xiě)熱愛(ài)生命的人和事。寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的感受。寫(xiě)敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說(shuō)、寫(xiě)合一安排。其他四項(xiàng)是說(shuō)、寫(xiě)分開(kāi)安排。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點(diǎn)：

1．拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開(kāi)辟選擇的空間

拓寬習(xí)作的范圍，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，充分體現(xiàn)在本冊(cè)習(xí)作編寫(xiě)中。在八個(gè)選題中，每一個(gè)都提供了多項(xiàng)內(nèi)容的選擇，增加學(xué)生寫(xiě)的自由度。比如，“語(yǔ)文園地一”的校園寫(xiě)景，寫(xiě)物，也可以寫(xiě)校園中發(fā)生的事?！罢Z(yǔ)文園地二”的寫(xiě)心里話，可以對(duì)父母說(shuō)、對(duì)小伙伴說(shuō)、對(duì)鄰居說(shuō)，也可以對(duì)其他人說(shuō)?！罢Z(yǔ)文園地六”，既可以寫(xiě)鄉(xiāng)村景物，也可以寫(xiě)鄉(xiāng)村生活。對(duì)于在城市生活成大的孩子，還可以寫(xiě)自己聽(tīng)到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事?！罢Z(yǔ)文園地八”的自由表達(dá)，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫(xiě)的內(nèi)容，寫(xiě)故事、童話、寓言，寫(xiě)自己的`希望和夢(mèng)想，還可以寫(xiě)自己關(guān)注的人和事等。這八個(gè)專(zhuān)題中，包括有寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景物、寫(xiě)生活、寫(xiě)感想、寫(xiě)體會(huì)等。每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。

2．寫(xiě)實(shí)、想象等多種作文類(lèi)型

為了體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象”，本冊(cè)除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上，也提供了多種習(xí)作類(lèi)型。有寫(xiě)實(shí)的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物。也有寫(xiě)想象的，有看圖想象、寫(xiě)童話故事等。寫(xiě)實(shí)是為了讓學(xué)生從生活的真實(shí)出發(fā)，寫(xiě)出自己的所想、所見(jiàn)、所感、所做，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。寫(xiě)想象，是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。還有提供材料寫(xiě)作文，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文，比如，“語(yǔ)文園地五”提供有關(guān)熱愛(ài)生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長(zhǎng)的資料，供學(xué)生選擇使用，豐富了作文的寫(xiě)作形式。

3．重視習(xí)作后的交流和評(píng)改

評(píng)改和交流，是學(xué)寫(xiě)作文、提高習(xí)作水平的重要方面。同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。本冊(cè)從這一基點(diǎn)出發(fā)，在習(xí)作安排中，大都提出了交流和評(píng)改的要求，比如，“語(yǔ)文園地二”的寫(xiě)心里話，要求“寫(xiě)完以后可以讀給對(duì)方人聽(tīng)，再根據(jù)別人的意見(jiàn)改一改”。本冊(cè)側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句以及其他有明顯錯(cuò)誤的地方。

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃【篇4】

1、按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫(xiě)下來(lái)。重點(diǎn)是按順序?qū)懀プ【拔锾攸c(diǎn)寫(xiě)具體。

2、對(duì)信任的人說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話。重點(diǎn)是想好從幾個(gè)方面說(shuō)，學(xué)習(xí)列提綱。

3、寫(xiě)出“大自然給人類(lèi)的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過(guò)或心得。難點(diǎn)是選材，即自己在閱讀、自然實(shí)踐中有什么故事，要有事情可寫(xiě)，要選擇適合自己的內(nèi)容寫(xiě)。重點(diǎn)是寫(xiě)通順，寫(xiě)具體。

4、看圖作文：觀察照片，聯(lián)系照片中的人和景，以及社會(huì)背景，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。重難點(diǎn)是通過(guò)照片想象故事情節(jié)，讓學(xué)生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。

5、記錄感人的生命故事，抒發(fā)獨(dú)特的生命感受，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。關(guān)鍵是選材，找到哪些是感受最深的。恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)手法，對(duì)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等進(jìn)行生動(dòng)描述。

6、以鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光為素材，寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞與感受?？梢允敲利惖木拔?、旖旎的風(fēng)光，也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風(fēng)俗等。突破點(diǎn)是學(xué)生有沒(méi)有鄉(xiāng)村田園生活體驗(yàn)，如果沒(méi)有，可以向家長(zhǎng)打聽(tīng)、聽(tīng)同學(xué)介紹、從資料圖片上了解等。

7、寫(xiě)一個(gè)自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風(fēng)貌，突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點(diǎn)是抓住人物執(zhí)著的特點(diǎn)，緊扣某件具體事例，用事實(shí)說(shuō)明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。

8、不定內(nèi)容，自由習(xí)作。要突出習(xí)作創(chuàng)新：寫(xiě)以前寫(xiě)過(guò)的，要超越自己。選以前沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，要敢于挑戰(zhàn)自我。寫(xiě)自己喜歡寫(xiě)的，要張揚(yáng)個(gè)性。寫(xiě)自己怕寫(xiě)的或不太會(huì)寫(xiě)的，要提高自己。關(guān)鍵是選材，重點(diǎn)是要進(jìn)行習(xí)作交流，練習(xí)修改作文，運(yùn)用修改符號(hào)。

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃【篇5】

2020小學(xué)六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析

本班共48個(gè)學(xué)生，能寫(xiě)具有一定條理的片斷和記敘文，寫(xiě)話能力有一定個(gè)提高。能正確領(lǐng)會(huì)圖意，完整表述時(shí)間。能恰當(dāng)描寫(xiě)人物語(yǔ)言行動(dòng)心理活動(dòng)等。對(duì)文中主人物為動(dòng)物的作文，想象里似乎較豐富，其他作文的想象力一般。學(xué)生的作文普遍存在的問(wèn)題是：描寫(xiě)不具體。學(xué)生的詞匯量普遍較少，還存在書(shū)面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)混淆的情況。聯(lián)系生活以及周?chē)挛锏哪芰σ话悖鐚?duì)生活勞動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)常不具體不形象。莊杰鵬、莊賢華表達(dá)能力特差；綜華珍、張潔瑩等寫(xiě)作能力相對(duì)較好，但并不突出。

二、本冊(cè)課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容

本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。

5次習(xí)作安排如下：

第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

第二單元：口語(yǔ)交際課上，交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。

第三單元：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。

第四單元：寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫(xiě)《魯濱孫漂流記》的讀后感。（激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。）

第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……

另外還安排了“畢業(yè)贈(zèng)言”的學(xué)習(xí)。

學(xué)生習(xí)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教材有意識(shí)地引導(dǎo)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所想記下來(lái)。本冊(cè)明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，要求學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。本冊(cè)還多次在課文之后安排學(xué)生動(dòng)筆的練習(xí)，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆？仿照課文的寫(xiě)法，再寫(xiě)幾句；再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學(xué)生簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己是怎么過(guò)春節(jié)的；又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏?習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能根據(jù)各次習(xí)作要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4．學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。

5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

7．課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

四．具體措施

1、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫(xiě)。要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話；要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開(kāi)膽子寫(xiě)。

2、注意讀寫(xiě)結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫(xiě)互相促進(jìn)。

3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開(kāi)闊思路，自由表達(dá)。在教室里開(kāi)辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。

4、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要肯定成績(jī)，抓住帶有共性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。

5、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)。

6、加強(qiáng)給中下學(xué)生的作文輔導(dǎo)。

六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃【篇6】

1、樹(shù)立信心，培養(yǎng)興趣。七年級(jí)上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃

積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，給學(xué)生提供一些可以寫(xiě)作的素材，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不拘一格，放開(kāi)膽子寫(xiě)。對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作，要及時(shí)在班上講評(píng)、表?yè)P(yáng)，給以充分肯定，并在全班同學(xué)面前展示出來(lái)。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的'機(jī)會(huì)，可以通過(guò)周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報(bào)刊登、班級(jí)小報(bào)發(fā)表、向各級(jí)刊物推薦等（去年有同學(xué)獲得上海市作文比賽一等獎(jiǎng)，也有同學(xué)的作文在作文交流上發(fā)表），學(xué)生體驗(yàn)到成功的.快樂(lè)，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性。

2、培養(yǎng)觀察能力，積累寫(xiě)作素材。

教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏奶匦?、變化，捕捉自己覺(jué)得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活閱歷，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，有意識(shí)地組織各類(lèi)活動(dòng)，使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗(yàn)，積累較為典型的寫(xiě)作材料。另一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書(shū)籍，讓他們有意識(shí)地通過(guò)大量閱讀，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語(yǔ)言材料。還可以指導(dǎo)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行超文本材料的閱讀。

3、活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)生活感悟力

教師引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗(yàn)生活，增強(qiáng)人生感悟，豐富語(yǔ)言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫(xiě)自己生活中真實(shí)的事情，要有真情實(shí)感。。

4、學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記、隨筆的好習(xí)慣。有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，但必須堅(jiān)持每天寫(xiě)些文字。日記、隨筆往往以生活感悟?yàn)榛A(chǔ)，有助于聚集題材，激發(fā)思維，擴(kuò)展視界，對(duì)于提高作文水平有著重要的意義。

5加強(qiáng)學(xué)生的作文輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作技能。如，選材、立意、構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)等。

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃【篇7】

五年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)是第三學(xué)期的開(kāi)始年級(jí)。把握新學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度的變化，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和有效教學(xué)的前提和保障。仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的作業(yè)部分，對(duì)比兩個(gè)學(xué)習(xí)期的作業(yè)要求?？梢园l(fā)現(xiàn)第三學(xué)習(xí)期作業(yè)目標(biāo)的變化，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1．目的更明確。 一二年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作作業(yè)的興趣。在此基礎(chǔ)上，三年級(jí)明確了寫(xiě)作作業(yè)的目的：明白寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與他人交流；轉(zhuǎn)化和增強(qiáng)學(xué)生的興趣自我需求，密切寫(xiě)作與學(xué)生生活和成長(zhǎng)的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望和熱情。

2.作業(yè)的內(nèi)容和形式發(fā)生了變化。 第二個(gè)學(xué)期需要非正式地寫(xiě)下你看到、感受到和想象的東西；寫(xiě)簡(jiǎn)單的信件和筆記。三年級(jí)提出寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)和富有想象力的作文；學(xué)習(xí)寫(xiě)閱讀筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用論文。

3.在“觀察和積累”方面提出了更高的要求。 在第二期“關(guān)注身邊的事物”的基礎(chǔ)上，第三期提出“養(yǎng)成關(guān)注事物的習(xí)慣，自覺(jué)地豐富自己的知識(shí)，珍惜個(gè)人獨(dú)特的感受，積累學(xué)習(xí)資料”。

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4.在表達(dá)上提出具體要求。 在一、二年級(jí)時(shí)，為了降低作業(yè)難度，培養(yǎng)自信心，在表達(dá)上，除了“使用平時(shí)在作業(yè)中積累的語(yǔ)言材料，尤其是生詞和短語(yǔ)，使用冒號(hào)和引號(hào)”，沒(méi)有更高的要求。經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，第三階段在表達(dá)上提出了具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)；根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的需要，分節(jié)描述；使用了常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，對(duì)作業(yè)的速度有要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的作業(yè)。

1.知道如何寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與他人交流。

2.養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的知識(shí)，珍惜自己獨(dú)特的感受，積累學(xué)習(xí)資料。

3.能寫(xiě)出內(nèi)容具體、真實(shí)感受的簡(jiǎn)單紀(jì)實(shí)和虛構(gòu)作品。 能夠根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的需要分段表達(dá)。

4。學(xué)習(xí)閱讀筆記和常用應(yīng)用文本。

5.可以根據(jù)表達(dá)的需要使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

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6.修改自己的作品，并主動(dòng)與他人交流修改，做到句子流暢、文體正確、文筆規(guī)范、整齊。

1.學(xué)期目標(biāo)要適度提高，逐步提高。

進(jìn)入三年級(jí)，教師首先要把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)的變化和改進(jìn)，以免教學(xué)停滯，制約學(xué)生的發(fā)展。但是，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，三年級(jí)的目標(biāo)是在兩年內(nèi)逐步實(shí)現(xiàn)的。作為起始年級(jí)，目標(biāo)不能一下子提得太高，這樣會(huì)降低學(xué)生的寫(xiě)作興趣，降低寫(xiě)作興趣。要把握規(guī)模，適度提高，循序漸進(jìn)。其中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和積累，逐漸穩(wěn)定成一個(gè)好習(xí)慣是重點(diǎn)。關(guān)鍵是要求學(xué)生寫(xiě)出內(nèi)容真實(shí)、具體的作文，寫(xiě)出真情實(shí)感。保持學(xué)生對(duì)作文的持久興趣是核心。此外，還應(yīng)結(jié)合教材《習(xí)慣》的內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)閱讀筆記，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.善用教材，體現(xiàn)編輯意圖； 用教材進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力。

教學(xué)首先要透徹理解教材，理解編寫(xiě)教材的意圖，并在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。教科書(shū)的實(shí)用擴(kuò)展

3 / 12 擴(kuò)展甚至適度的改編。應(yīng)該看到，教材不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展了更大的空間，也為教師的教學(xué)拓展了空間，為教師在教學(xué)中發(fā)揮創(chuàng)造力提供了可能。變“教材”為“教書(shū)”是新“課標(biāo)”的理念之一，應(yīng)體現(xiàn)在作業(yè)教學(xué)中。

3.在作業(yè)教學(xué)中使用獨(dú)立的合作探究。

在作業(yè)教學(xué)中應(yīng)引入自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)入實(shí)踐狀態(tài)，激活思維，誘發(fā)情緒，調(diào)動(dòng)積累。完成捕獲。組織學(xué)生閱讀樣文，合作討論，探討“好在哪里？具體寫(xiě)在哪里？怎么寫(xiě)？”完成初稿后，組織學(xué)生展示交流，師生共同評(píng)價(jià)，進(jìn)一步落實(shí)比對(duì)鑒定中的工作要求。作文修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互改有機(jī)結(jié)合，在修改中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

還要將獨(dú)立合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更廣闊的世界，超越學(xué)科和校園的范圍，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的未知世界；合作，著眼于更廣泛的人際合作。教師可以組織學(xué)生調(diào)查“高年級(jí)學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小學(xué)生看電視情況調(diào)查分析”、“金魚(yú)尾巴效果和再生能力實(shí)驗(yàn)記錄”、“學(xué)校電視收視率與提升”方法”等問(wèn)題，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

每周

主題

教學(xué)要求

課堂準(zhǔn)備

3

1.寫(xiě)作和閱讀的靈感。

2.寫(xiě)面試記錄。

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3.寫(xiě)辯論。

1.從三個(gè)論文主題中，選擇一個(gè)你喜歡寫(xiě)的主題。

2.事件的過(guò)程要清晰，并注意寫(xiě)出你的真實(shí)感受。

3.確保語(yǔ)言流利，上下文清晰，內(nèi)容具體。

1.閱讀課外書(shū)籍。

2.采訪你周?chē)矚g閱讀的人。

3.舉行辯論。

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5

《二十年后回到家鄉(xiāng)》

1.充分發(fā)揮你的想象力，把你對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃愛(ài)意和對(duì)家鄉(xiāng)的深情投入到敘事和風(fēng)景中，

2.語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確。

回想一下作者在這組文本中表達(dá)情感的方式。

7

寫(xiě)一篇說(shuō)明文

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1.介紹一個(gè)項(xiàng)目。

2.按一定的順序?qū)憽?/strong>

3.掌握物品的特點(diǎn)。

4.使用你學(xué)過(guò)的一些解釋方法。

選擇項(xiàng)目并仔細(xì)查看。

9

看圖寫(xiě)作文

8 / 12 1. 選擇你喜歡的三個(gè)口語(yǔ)交際主題之一，寫(xiě)下你從中得到的靈感。

2.從你的感受中獲得靈感，并表達(dá)你與自己生活相關(guān)的真實(shí)感受。

進(jìn)行口頭交流

13

與父母進(jìn)行心理溝通

1.選擇你想對(duì)父母說(shuō)的話，自由地說(shuō)話。

2.表達(dá)真相。

9 / 12 3. 寫(xiě)完后，讀給父母聽(tīng)。

進(jìn)行口語(yǔ)交流

16

寫(xiě)讀后

1.關(guān)注重點(diǎn)，在閱讀的基礎(chǔ)上談感受。

2.感情是真誠(chéng)的，表達(dá)的觀點(diǎn)應(yīng)該是明確的。

3.語(yǔ)言流利，注重內(nèi)容描述和情感表達(dá)的有機(jī)結(jié)合。

閱讀文章，與同學(xué)交流。

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1.寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。

2.寫(xiě)一個(gè)總結(jié)。

1.選擇您喜歡的兩個(gè)主題之一，并確定寫(xiě)作的內(nèi)容。

2.場(chǎng)景描述可以按時(shí)間順序或事件順序編寫(xiě)。

3.寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié) 選擇你最近讀過(guò)的一篇文章或者你看過(guò)的影視作品來(lái)寫(xiě)，這樣重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰。

口頭交流

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小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃【篇8】

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題，想問(wèn)題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心，注重證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感。

5、親近自然，欣賞自然，珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

6、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。

7、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)。進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

8、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。

三、教材分析：

本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。

1、知識(shí)方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過(guò)對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過(guò)這些典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器結(jié)實(shí)合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)。二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē)。

思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng)造能力。

（1）通過(guò)講述我國(guó)的珍稀生物，我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

（2）通過(guò)自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。

（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，這一過(guò)程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。

1、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強(qiáng)直觀，重視課本上的圖畫(huà)和實(shí)踐操作。

2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因。

3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問(wèn)題DD觀察實(shí)驗(yàn)DD思考DD結(jié)論DD應(yīng)用”或”“問(wèn)題DD假設(shè)DD觀察實(shí)驗(yàn)DD結(jié)論DD應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)。以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造，原理，方法DD分步操作DD反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的`聯(lián)系。

5、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。

6、注意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。

7、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

8、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

9、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

10、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

五、基本活動(dòng)：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃【篇9】

1、成長(zhǎng)紀(jì)事

寫(xiě)作要求：

1）以“成長(zhǎng)”為主題，圍繞成長(zhǎng)過(guò)程中的苦辣酸甜寫(xiě)一篇文章，表述發(fā)生在自己和父母、老師、同學(xué)或其他人之間令自己印象深刻的事。

2）寫(xiě)真話，抒真情，表現(xiàn)成長(zhǎng)中的酸甜苦辣，運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等多種描寫(xiě)手法表現(xiàn)人物心理

參考題目：《成長(zhǎng)的煩惱》、《渴望》、《心情故事》、《最傷心的事》等

2、故鄉(xiāng)情思

寫(xiě)作要求：

（1）寫(xiě)出自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。介紹自己的家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)有哪些景致、特產(chǎn)、風(fēng)俗，有哪些值得驕傲的同鄉(xiāng)名人，講述自己和家人在故鄉(xiāng)的生活，難忘的事等等。

（2）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚誼

參考題目：（1）我的家鄉(xiāng)（2）家鄉(xiāng)的變化（3）故鄉(xiāng)的親人

3、唐詩(shī)精華

寫(xiě)作要求：（1）理解《石壕吏》、《賣(mài)炭翁》的思想感情。（2）培養(yǎng)想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作。如改寫(xiě)（或續(xù)寫(xiě)）《石壕吏》或《賣(mài)炭翁》，結(jié)合人物的命運(yùn)，展開(kāi)合理想象，題目自擬。

4、山水清韻

寫(xiě)作要求：學(xué)習(xí)〈山水清韻〉這一單元中的景物描寫(xiě)，自由選擇春夏秋冬中的某一自然景物進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用多種修辭手法抓住景物特點(diǎn)，適當(dāng)學(xué)習(xí)運(yùn)用變式句讓文章變得生動(dòng)活潑增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力。

參考題目：（1）、家鄉(xiāng)的春（夏、秋、冬）（2）、記xxxxxxx（填上地名）（3）心中的美景

5、敢為天下先

寫(xiě)作要求：理解“敢為天下先”的精神內(nèi)涵，尋找身邊的感人事例，運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、議論、抒情各種表達(dá)方式。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有條理。

參考題目：我的第一次第一次xxxxxxx（上網(wǎng)，做飯等等）。

6、少年詩(shī)情

寫(xiě)作要求：1）理解詩(shī)歌中詩(shī)人表達(dá)的思想情感。

2）從詩(shī)人的思想情感出發(fā)，結(jié)合自己的生活感受，發(fā)揮想象力，借鑒文中的表現(xiàn)手法，抓住景物的特點(diǎn)，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的寫(xiě)作。

題目自擬

7、技藝超群

寫(xiě)作要求：運(yùn)用多種描寫(xiě)展現(xiàn)人物的演技。運(yùn)用比喻，動(dòng)靜結(jié)合，烘托等手法豐富描寫(xiě)。

參考題目：（1）一次難忘的演出、（2）激烈的足球比賽等等。

8、神話傳說(shuō)

寫(xiě)作要求：展開(kāi)合理的想象，編童話或神話故事。寫(xiě)想象作文。

參考題目：（1）三十年后的我、（2）假如我是xx。

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