人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案范文12篇

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇1】

第一單元 位置與方向（一）

第一課時 認(rèn)識東、南、西、北四個方向

2、導(dǎo)入新課

教學(xué)反思

第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法

新知識點：

1、口算除法

（1）口算。

（2）估算。

2、筆算除法。

（1）基本的筆算除法

（2）除法的驗算。

教學(xué)要求：

1、會口算一位數(shù)除整十、整百數(shù)、幾百幾十以及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。

3、能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

教學(xué)建議：

1、加強(qiáng)學(xué)生自主探究的意識，使學(xué)生重視對算理和計算規(guī)律的探求。

為了避免學(xué)生在不理解算理的情況下，機(jī)械地記憶口算過程，套用計算法則，本冊教材對除數(shù)是一位數(shù)的除法，既沒有注明一般的口算思路，也沒有出示筆算除法的法則，二是充分調(diào)動已有的計算知識和經(jīng)驗，主動探索計算的算理和算法。

（1）激活學(xué)生已有的口算經(jīng)驗，使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。

學(xué)生已有的與除法是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗：表內(nèi)乘法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗是幫組學(xué)生解答除法是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時應(yīng)該采取積極措施，激活學(xué)生已有的相關(guān)口算經(jīng)驗，喚起學(xué)生對已有知識的回憶，并將它靈活運用到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個新的情景中。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和計算規(guī)律，學(xué)會“先做什么—再做什么—接著做什么—最后做什么”的有序思考方法。教學(xué)時，應(yīng)充分利用學(xué)生已掌握的除法口算經(jīng)驗，結(jié)合一定的直觀操作活動，使學(xué)生養(yǎng)成一種有序的思考和操作習(xí)慣，從而自主概括出筆算除法的計算規(guī)律。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言表述思考的過程。

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)口算除法和筆算除法的過程，實際上是引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理運算程序和運算規(guī)律的過程，它是計算活動過程中的提煉和升華。在這個過程中，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，給學(xué)生一個寬松的說話環(huán)境。首先，讓學(xué)生在思考每個例題時，自言自語地、輕聲的說出自己的思考過程。然后，讓學(xué)生在小組中（或與同桌）說出自己的思考過程。最后，提供過程的范例。讓說得好的學(xué)生在班上交流，或者教師根據(jù)多個學(xué)生的表述概括出班上學(xué)生的不同解題策略。通過有層次的說過程、說算理，自主歸納出口算或筆算除法的基本方法，同時，學(xué)會用簡潔的語言表述自己的思考過程。

2、拓寬主題圖的情景視野。

為了讓學(xué)生在解決問題的情景中學(xué)習(xí)除法是一位數(shù)的除法，教材設(shè)計了學(xué)生熟悉的、豐富多彩的生活場景，從中引出需要用除法解決的若干問題。但是，這些素材還不能滿足廣大師生的要求。因此，實際教學(xué)時，老師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生的需求，將除法的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活環(huán)境、健康成長、交通、體育、娛樂、飲食和科普知識等聯(lián)系起來，使枯燥乏味的除法計算融入人類的一切活動之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、把估算放在與口算、筆算同等重要的地位。

“能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過程”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)生提供的關(guān)于估算的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要落實這一目標(biāo)，教學(xué)的過程中應(yīng)注意：①充分認(rèn)識估算在日常生活和工作中的廣泛作用，認(rèn)識到估算對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義。②將估算、口算、筆算的數(shù)學(xué)結(jié)合起來。教學(xué)時，在具體問題情境中要注意引導(dǎo)學(xué)生將估算算法與其他算法結(jié)合起來應(yīng)用，使學(xué)生真切感受不同計算方法的作業(yè)，感受估算的應(yīng)用價值。③適當(dāng)補(bǔ)充一些與學(xué)生生活密切聯(lián)系的估算內(nèi)容，加大估算應(yīng)用的力度，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

4、理解乘、除法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生簡單的推理能力。

乘法和除法具有密切的聯(lián)系，所以教學(xué)時，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從乘、除法之間的聯(lián)系入手，將乘法運算的思維方法遷移到除法當(dāng)中。如：教學(xué)60÷3（ ）時，可引導(dǎo)學(xué)生思考3×（）=60。又如，在驗算除法時，可依據(jù)乘、除法之間的互逆關(guān)系，引出用乘法驗算除法的檢驗方法。這樣，通過從矛盾的雙方入手，引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的相互關(guān)系，使學(xué)生既掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計算，又培養(yǎng)了學(xué)生的辯證唯物主義觀點。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加減法。

2、通過探究活動，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點

一位小數(shù)的加法、減法計算。進(jìn)行加法、退位減法。小數(shù)點對齊。

教學(xué)工具

課件。

教學(xué)過程

一、情景引入

出示主體圖。（用幻燈投影或掛圖）

請說一說，你看到了什么？獲取了哪些信息？

二、經(jīng)歷探究，獲取新知

1、教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加、減法，也學(xué)會了簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認(rèn)識了小數(shù)，請猜一猜，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么？

學(xué)生回答，教師板書：簡單的小數(shù)加、減法。

2、教學(xué)例3

1個卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？

（1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？

要計算一共多少錢？必須用什么方法計算？（加法）

（2）你們認(rèn)為怎么算？是怎么想的？

放手讓學(xué)生探究方法，嘗試計算。

學(xué)生經(jīng)過討論、交流，一般會出現(xiàn)兩種計算方法（一種是化角為單位計算；另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計算）。

學(xué)生匯報計算結(jié)果后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計算的方法。

（3）要點分析

①驗證答案：1.4元=1元4角，結(jié)果正確

②觀察算式：

特征1：小數(shù)點對齊。（相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對齊）

這里不僅要求二個加數(shù)的小數(shù)點對齊，而且要強(qiáng)調(diào)和小數(shù)點要和加數(shù)的小數(shù)點對齊。

特征2：計算過程，方法與整數(shù)加法相同。

3、教學(xué)例4

（1）提出問題：一個卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？

（2）探究計算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計算。

0.2元=2角 8角-6角=2角結(jié)果正確

（3）出示例4

一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢？

①要求學(xué)生用小數(shù)直接計算。

②嘗試計算，匯報結(jié)果。（展示演示板）

③說一說計算要點。

4、課堂小結(jié)

（1）教師說明直接用小數(shù)計算的簡便情況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識掌握小數(shù)計算的重要性。

（2）學(xué)生說明小數(shù)計算要點。

三、課堂活動

1、課本第96頁的“做一做”

第（1）題是小數(shù)加法。學(xué)生獨立完成。

第（2）題既有小數(shù)加法知識，又有小數(shù)大小比較知識。

第（3）題，讓學(xué)生自己提問題，引導(dǎo)學(xué)生提簡單的加、減法計算問題，并進(jìn)行計算。

2、補(bǔ)充問題。

圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品？

啟發(fā)：找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)二十二的第1-3下列各題。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇3】

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等，（出示座位圖）

如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？

2、提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖？

3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。

4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學(xué)生的身高，每格表示多少個單位比較合適？

5、出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察，討論。

你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎？

用折線表示的起始格代表多少個單位？其他格代表多少個單位？這樣畫有什么好處？

6、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報。

在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）

7、讓學(xué)生按照例子把其他兩個同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。

8、學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？

9、觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位？其他每格表示多少個單位？

9、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計圖有什么不同？

10、獨立完成書上的統(tǒng)計圖。小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

11、通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息？進(jìn)一步體會統(tǒng)計的作用。

12、你想對這些同學(xué)說些什么？

出示“10歲兒童身高、體重的正常值”，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體重與正常值進(jìn)行對比，找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪些學(xué)生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。

（實踐作業(yè)）讓學(xué)生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的.能力。

鞏固練習(xí)：40頁2、41頁3、5

全課。

教學(xué)反思：

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇4】

數(shù)學(xué)是一門需要理解和運用的學(xué)科，對于孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和理解能力，我們需要設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并制定相應(yīng)的教案。本文將詳細(xì)介紹三年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版，并對教案進(jìn)行反思和改進(jìn)。

【教案一：認(rèn)識乘法】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解乘法的概念和意義。

2. 掌握乘法的基本運算法則。

3. 能夠正確地應(yīng)用乘法求解實際問題。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 乘法的定義和性質(zhì)。

2. 乘法表的認(rèn)識和應(yīng)用。

3. 乘法在實際生活中的運用。

教學(xué)步驟：

1. 引入乘法概念：通過展示一些實際生活中的例子，讓學(xué)生理解乘法的含義。

2. 乘法表的認(rèn)識：通過學(xué)生自己填寫乘法表格，培養(yǎng)學(xué)生計算和總結(jié)的能力。

3. 運用乘法解決問題：通過實際問題的討論和解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)評價：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對乘法的概念和意義有了初步的認(rèn)識，并能夠正確地應(yīng)用乘法解決實際問題。但是，在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對乘法表還存在一定困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

【教案二：認(rèn)識分?jǐn)?shù)】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)的概念和意義。

2. 掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和比較方法。

3. 能夠正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實際問題。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 分?jǐn)?shù)的定義和性質(zhì)。

2. 分?jǐn)?shù)的讀寫和比較。

3. 分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)步驟：

1. 引入分?jǐn)?shù)概念：通過展示一些實際生活中的例子，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義。

2. 分?jǐn)?shù)的讀寫和比較：通過練習(xí)和游戲，提高學(xué)生讀寫和比較分?jǐn)?shù)的能力。

3. 運用分?jǐn)?shù)解決問題：通過實際問題的討論和解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)評價：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的概念和意義有了初步的認(rèn)識，并能夠正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實際問題。但是，在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)的讀寫和比較還存在一定困難，可以在后續(xù)課堂中加以強(qiáng)化。

【教案三：認(rèn)識幾何圖形】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解幾何圖形的概念和特征。

2. 掌握常見幾何圖形的名稱和性質(zhì)。

3. 能夠正確地識別和繪制幾何圖形。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 常見幾何圖形的名稱和性質(zhì)。

2. 幾何圖形的識別和繪制。

3. 幾何圖形在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)步驟：

1. 引入幾何圖形概念：通過展示一些實際生活中的幾何圖形，讓學(xué)生理解幾何圖形的概念。

2. 幾何圖形的識別和繪制：通過練習(xí)和游戲，提高學(xué)生識別和繪制幾何圖形的能力。

3. 運用幾何圖形解決問題：通過實際問題的討論和解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)評價：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對幾何圖形的概念和特征有了初步的認(rèn)識，并能夠正確地識別和繪制常見幾何圖形。但是，在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對幾何圖形的識別還存在一定困難，需要進(jìn)一步加以練習(xí)和鞏固。

通過對三年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版進(jìn)行的反思和改進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)設(shè)計和實施過程中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動手能力。同時，通過多樣化的教學(xué)方法和適合學(xué)生階段特點的例子，能夠有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。希望能夠通過不斷地挖掘教材內(nèi)容和教學(xué)方法的潛力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇5】

三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷1

一、填空題：(14分)

1、一個六位數(shù)，它的千位上的數(shù)字是位上的數(shù)字的7倍，個位上的數(shù)字是千位上的數(shù)字與位上的數(shù)字的和，其他數(shù)位上的數(shù)字是0，這個數(shù)是()。

2、小紅晚上9：15分睡覺，第二天早晨6：05分起床，他睡了()小時(

)分。

3、381分=(

)小時( )分 144個月=( )年

12日=( )時 336時=( )日=( )星期

4、一個數(shù)是七位數(shù)，它的位是(

)位，一個數(shù)的位是千萬位，這個數(shù)是( )位數(shù)。

5、六千零九萬零五十寫作(

)，80704030讀作( )

6、1600年，1900年，1982年，1992年中，平年有(

)，閏年有( )。

7、除數(shù)=(

) 被減數(shù)=( )

二、選擇題：(4分)

1、寫數(shù)時要(

)

①先寫個級，再寫萬級。 ②先寫萬級，再寫個級。

2、30708020這個數(shù)應(yīng)讀(

)個零。

① 1 ② 2 ③ 3

3、華光小學(xué)有640人，要平均分成32個小隊做好事，每個小對有多少人?設(shè)品均每個小隊有X人。

正確的答案是( )

①640÷32=X ②X÷32=640 ③X×32=640

4、三千零五十萬寫作(

)

① 300500000 ②3050000 ③30500000

三、判斷：(4分)

1、85000改寫成以“萬”做單位的數(shù)是85。

( )

2、39□984≈40萬，□里可填5-9中的任意一個數(shù)。

( )

3、口算3600÷200時，可以看作求36個百里有多少個200。

( )

4、如果X×12=60，那么X÷60=12

( )

四、計算：

1、口算：(10分)

6×300= 1800÷200= 22×200= 150+600=

4200÷600= 12×60= 11×600= 8800÷400=

900-600= 5000÷500=

2、估算：(4分)

20×39 343÷49 403×58 2090÷31

3、簡算：(12分)

19×4×5 810-199

25×28 680+97

4、求未知數(shù)X。

(12分)

X×34=2924 186×X=2604 X+73=1280

8670÷X=15 X÷28=147 7083-X=3465

5、脫式計算：(6分)

2000-45×24 (854+938)÷14

6、列式計算：(9分)

(1)從160里面減去一個數(shù)得55，減去的數(shù)是多少?(兩種方法)

(2)920減去6300與45的商，差是多少?

(3)一個數(shù)的74倍是5106，求這個數(shù)。(列含有未知數(shù)X的方法解答)

五、應(yīng)用題：(25分)

1、爺爺今年72歲，正好是孫子歲數(shù)的6倍，孫子多少歲?(列含有未知數(shù)X等式解答)

2、米店原有大米120袋，每袋大米25千克，賣出一半后，還剩多少千克?

3、老五屯今年修了4條水渠，總長1608米，等于去年修的3倍。

今年比去年多修多少米?

4、三年級同學(xué)做間操，排成16行，每行站15人，如果每行站20人，可以站幾排?

5、“五一”期間，學(xué)校將組織同學(xué)們游園，準(zhǔn)備讓30人參加，一共要付900元入場費，還要租一輛車要付150元，請同學(xué)們算一算平均每人要交多少元?

思考題：

1、如果2003年9月10日是星期三，那么2004年9月10日是星期幾?

2、一根木頭長24分米，要鋸成4分米長的木棍，每鋸一次要3分，鋸?fù)暌欢涡菹?分，全部鋸?fù)晷枰嗌俜?

三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷2

一、請你填一填。(每空1分，共22分)

1、2016年是閏年，1900年是(

)年。

2、地圖通常是按上(　 )、下( 　)、左(　 )、右(　 )繪制的。

3、一年有(

)個月，其中31天的有( )個月。

4、要使□64÷5的商是兩位數(shù)，“□”中能填(

);

要使664÷□的商是三位數(shù)，“□”中能填( )。

5、中華人民共和國是

1949年10月1日成立的，到今年10月1日是( )周年。

6、課外小組14：30開始活動，經(jīng)過1小時20分結(jié)束，結(jié)束時間是(

)時( )分。

7、小明奶奶今年打算在小明家連續(xù)住兩個月(共62天)，這兩個月分別是(

)月和( )月。

8、2008年一共有(

)星期( )天。

9、把相同的時刻用線連起來。

上午9時 晚上8點半

下午5時 中午12時差5分

11：55 17：00

20：30 9時

10、除數(shù)是7，商是6，余數(shù)是4，被除數(shù)是(

)。

11、面向東方向右轉(zhuǎn)，你的后面是(

)方。

二、請你判一判。(對的在括號里打∨,錯的打×。共10分)

1、被除數(shù)中間有0的，商的中間一定有0。

( )

2、125÷2的商是三位數(shù)。

( )

3、在除法中，每求出一位商，余下的數(shù)一定要比除數(shù)小。

( )

4、310÷6=50……1　( )

5、小強(qiáng)滿12歲的時候，只過了3個生日，他是2月29日出生的。

( )

三、請你選一選。(把正確的序號填在括號內(nèi)，共10分)

1、2008年8月8日第29屆奧運會在我國首都北京開幕，這一年有(

)天。

① 365 ② 366 ③ 367

2、一場排球賽從19時30人開始，進(jìn)行了155分，比賽在(

)結(jié)束。

① 22：15 ② 22：05 ③ 21：05

3、算式：4008÷8商中間(

)0。

①1個 ②2個 ③沒有

4、陽陽晚上9時分睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了(

)小時

① 7 ② 9 ③ 8

5、下面說法錯誤的是(

)。

①指南針是用來指示方向的，它是我國古代四大發(fā)明之一。

②0除以任何不是0的數(shù)都得0。

③小華說：“我爸爸2月30日才從溫州開會回來?！?/p>

四、請你算一算。

1、直接寫得數(shù)(每小題1分，共10分)。

30×4= 1500÷5= 4×21= 400÷5= 20×20=

96÷3= 34÷2= 100×20= 0÷(54-45)= 297÷6≈

2、列豎式計算。

(共18分)

3442÷8 = 5228÷6 = 1840÷3=

901÷7 = 8204÷9 = 156×27 =

226×22 = 408×45 = 199×34=

五、解決問題。(2分+3分+3分+3分+3分+3分+3分共20分)

1、光明小學(xué)562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。

平均每批有多少人，還剩幾人?

2、小冬家去年第四季度(10-12月)每月用電情況分別是：10月份120度，11月份128度，12月份142度。

小冬家10-12月平均每月用電多少度?

3、三年級學(xué)生到茶園里勞動，女生有56人，男生有64人。

4名學(xué)生分成一組，共可以分成多少組?

4、有90名學(xué)生，每兩人用一張桌子，如果把這些桌子平均放在3間教室里，那么每間教室放多少張?

5、參觀科技館的成人人數(shù)是兒童人數(shù)的2倍，如果有大人458人，一共有多少人參觀科技館?

6.一架客機(jī)上午11：30從廈門飛往青島，下午2：30到達(dá)青島機(jī)場。

已知廈門到青島的航程有2250千米，問這架客機(jī)平均每小時飛行多少千米?三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷3

一、填一填，我能行!(16分)

1.早晨,面對太陽，這時我們的前面是(

)方，后面是( )方，左面是( )方，右面是( )。

2.要使□64÷8的商是兩位數(shù)，“□”中能填(

);

要使564÷□的商是兩位數(shù)，“□”中最小能填( )。

3.在○里面填上“>”、“

6×72○415 505÷5○550÷5 32+30○32×3

4、390是6的(

)倍，( )的6倍是1200。

5、口算35×20，可以算35與2個十相乘得(

)個十，也就是( )。

6、李老師帶490元錢去體育用品商店，買了6個小足球回來，每個小足球大約(

)元。

7、一個數(shù)除以6商是23，余數(shù)是(

)，這時被除數(shù)是( )。

二、請你來當(dāng)小裁判。(對的打“√”，錯的打“×”)(6分)

1、0除以任何不是零的數(shù)都得0。

( )

2、在除法算式里，被除數(shù)中間有0，商的中間不一定有0。

( )

3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積一定是三位數(shù)。

( )

4、312÷3=14

( )

5、一位數(shù)除三位數(shù)，商有可能是兩位數(shù)。

( )

6、地圖通常是按“上北下南，左西右東”來繪制的。

( )

三、快樂手拉手。(把正確答案的序號填在括號里)(5分)

1、公園在學(xué)校的東北方向，那么學(xué)校就在公園的(

)方向。

A、西南 B、東南 C、西北

2、得數(shù)最接近80的算式是(

)。

A、235÷3 B、473÷6 C、561÷7

3、一只老虎重500千克，一只斑馬的體重是老虎的2倍，一只大象的體重是斑馬的5倍，求這頭大象的體重，列式為(

)

A、500×2÷5 B、500÷2÷5 C、500×2×5

4、要使□2×23的積是三位數(shù)，□填(

)

A.5 B.4 C.3

5、一個數(shù)除以8，商和余數(shù)都是6，這個數(shù)是(

)。

A.48 B.44 C.54

四、我是小小神算手(共37分)

1、直接寫出得數(shù)。

(8分)

3000÷6= 0×69= 23×30= 8100÷9=

130×30= 96÷4= 148÷5≈ 602÷6≈

2、列豎式計算，帶★號的題要驗算。

(14分)

844÷4= 379÷9= 36×78=

37×54 = ★ 846÷4= 840÷8=

3.脫式計算。

(9分)

32×43-56 552÷8÷4 (902-284)÷3

4、列式計算(6分)

1、48的18倍是多少

2、628是4的多少倍?

五、用數(shù)學(xué)。(4分)

請你標(biāo)出它們各自的家。

“從公園回家，明明先向北走，再向東走到家;

麗麗先向南走，再向西走到家;鵬鵬先向南走，

再向東走到家;慧慧先向北走，再向西走到家。

六、走進(jìn)生活，解決問題。(32分，1、2、3題4分，其余各題5分)

1、農(nóng)場養(yǎng)了86只兔子，養(yǎng)雞的只數(shù)是兔子的43倍。

農(nóng)場養(yǎng)了多少只雞?

2、每箱礦泉水有24瓶,每瓶礦泉水2元,買了5箱,一共多少元?

3、學(xué)校進(jìn)行廣播操比賽，已知每個方隊有5行，每行9人，4個這樣的方隊有多少人?

4、一堆貨物有360噸，用6輛同樣的卡車各運了6次，可以全部運完，每輛卡車平均每次運多少噸?

5、啄木鳥一天能吃685只害蟲，青蛙8天能吃848只害蟲，啄木鳥一天比青蛙一天多吃多少只害蟲?

6、環(huán)保小衛(wèi)士,如果每人每天收集兩個塑料瓶,,我們班46個學(xué)生,3個星期能收集多少個塑料瓶?

7、下面是三年級某班本學(xué)期體檢視力統(tǒng)計表。

視力

人數(shù)

性別

4.2以下

4.3—4.6

4.7—4.9

5.0以上

男 4人 4人 6人 14人

女 2人 5人 7人 17人

(1)視力為( )的人數(shù)最多，有( )。

(2)視力為4.3-4.6的人數(shù)是( )人。

(3)5.0以上的視力是正常的，低于5.0的有( )人，你想對這些同學(xué)提出什么建議?

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇6】

第十單元

總復(fù)習(xí)

教材分析：

復(fù)習(xí)的重點除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，面積以及運用知識解決簡單的實際問題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生理解并掌握。數(shù)學(xué)廣角主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生只要初步體會集合、等量代換的思想方法就可以了，所以只在練習(xí)中出現(xiàn)，加深了解。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能。

2、通過練習(xí)，使學(xué)生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想，以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。

3、能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

復(fù)習(xí)重點：

有關(guān)除法、乘法計算，統(tǒng)計知識、面積，以及解決簡單的實際問題。

復(fù)習(xí)難點：

能運用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。

第五課時

解決問題

教學(xué)內(nèi)容：

用乘法、除法兩步計算解決問題。（課本第115頁的第11、12題，練習(xí)二十五的第14～16題。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問題的方法，并能較熟練地進(jìn)行運算。

2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算（出示口算卡）。

5010

8200

400310

56

8008

255

20xx

555

2、計算。

20307

50612

40085

45063

要求

（1）學(xué)生獨立計算。

（2）匯報結(jié)果，并說一說計算的步驟、方法。

（3）全班交流評價。

二、要點復(fù)習(xí)

1、用乘法兩步計算解決問題。出示題目：圖書館里有16個書架，每個書架有5層，每層放8本，書架一共可以放幾本書？

（1）學(xué)生讀題，理解題意；如果學(xué)生有困難，教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解。

（2）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確列式計算。

（3）在學(xué)生解答過程中，教師要進(jìn)行巡視，有目標(biāo)地啟發(fā)，引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

（4）鼓勵學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答。一般情況下學(xué)生解答方法有：85168（165）=4016=880=640=640

（5）組織交流。

①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法，讓每個學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。

②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。

2、用除法兩步計算解決問題。出示題目：某送奶站共有3個送奶小組，每個小組有4人。每天要送牛奶816份，每個送奶員要送多少份？

（1）學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并列式計算。

（2）啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

（3）組織交流，讓每個學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。

各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法，說明每-步解決了什么問題

（4）教師小結(jié)。

三、課堂活動

課本第115頁的第11、12題。讓學(xué)生了解題意，根據(jù)題目中繪出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行

四、課堂作業(yè)

課本第120頁的第14、15、16題。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊xx頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“與復(fù)習(xí)”的活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計算方法提高計算的正確率。

2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生估算意識，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

3、進(jìn)一步體會加減法計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用；培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力

教學(xué)重點、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計算方法，提高計算的正確率。

2、發(fā)展估算意識，養(yǎng)成驗算習(xí)慣。

3、體會加減法在生活中的作用。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、出示主題圖，問：他們在爭論什么？

2、獨立回憶“萬以內(nèi)加減法”的計算方法，再小組內(nèi)討論，交流。

二、解決問題

1、復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法豎式計算題。

（1）先進(jìn)行估算。

（2）獨立完成計算，并說出計算方法。

（3）集體點評。

2、復(fù)習(xí)驗算。

（1）驗算方法。

（2）獨立完成練習(xí)八第1題并驗算。

（3）集體討論。

3、復(fù)習(xí)提出問題和解決問題。

（1）出示練習(xí)八第2題主題圖。

①說說圖意。

②小組內(nèi)討論。

③獨立解決問題。

④組織學(xué)生集體交流。

（2）和復(fù)習(xí)第2題。

①聯(lián)系實際再提問。

②集體討論。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇8】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。

2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

【重點難點】使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。

【教學(xué)過程】

一、理解平均數(shù)

1、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中（每個杯子的水不同）提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？

學(xué)生動手解決，并交流解決的方法。

2、引入“平均數(shù)”

二、學(xué)習(xí)計算平均數(shù)

1、出示情景圖：說說老師和同學(xué)們在干什么？

2、出示統(tǒng)計圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學(xué)生獨立思考后交流方法。

4、提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？

5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生共同理解平均數(shù)的計算過程以及其中蘊(yùn)涵的意義。

6、小結(jié)

師：同學(xué)們，電視上比賽評分時，為何要去掉一最高分，去掉一最低分？你能說說理由嗎？

引起了學(xué)生的激烈討論。學(xué)生通過討論解決實際問題，對平均數(shù)的理解又上升到一個高度，明白平均數(shù)不是一個實在的數(shù)，去掉最高分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠(yuǎn)。

三、鞏固訓(xùn)練

另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的`學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問題？

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇9】

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第99頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生在自主探索中探究出兩步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能應(yīng)用兩步乘法解決相關(guān)的生活問題。

2．學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，體會同一個問題可以有不同的解決辦法。培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題、解決問題的能力。

3、在探索中感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值，體驗成功的快樂，促進(jìn)發(fā)展。

教學(xué)重點：

正確分析數(shù)量關(guān)系，能用乘法兩步計算解決相關(guān)的問題。

教學(xué)難點：

理解數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確找出解決問題時第一步的相關(guān)數(shù)學(xué)信息

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

欣賞學(xué)校學(xué)生們做課間操的相片。

教師：大家有沒有仔細(xì)觀察，在做操中也蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

板書課題：解決問題

?評析：從學(xué)生熟悉的課間操導(dǎo)入新課，不僅讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，也增加了親切感?！?/p>

二、探究學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)例題。

（1）、出示主題圖。

教師：仔細(xì)觀察，要我們解決什么問題？

學(xué)生：3個方陣一共有多少人？

教師：明確問題之后想一想，求3個方陣的人數(shù)，要先求什么？

需要知道什么信息？

學(xué)生尋找信息，嘗試獨立解決問題。

（2）請學(xué)生匯報自己的方法，并自己上講臺板書：

學(xué)生1：10×8=80（人）學(xué)生二：10×8×3

80×3=240（人）=80×3

=240（人）

教師：說一說自己的想法。

學(xué)生匯報，發(fā)現(xiàn)這兩種方法都是先算一個方陣的人數(shù)，再算3個方陣的人數(shù)，只是書寫格式不一樣。

?評析：考慮到學(xué)生間有差異，教師讓學(xué)生通過獨立思考，發(fā)現(xiàn)并找到解決這個問題的.基本方法?！?/p>

（3）教師：可不可以換一個角度想一想，還有別的方法嗎？

（4）分小組匯報，教師板書。

小組1：10×3×8小組2：8×3×10

=30×8=24×10

=240（人）=240（人）

（5）說說自己的想法。

在匯報、比較中發(fā)現(xiàn)，還可以先算3個方陣一行的人數(shù)，再算8行的總?cè)藬?shù)；或者先算3個方陣一列的人數(shù)，再算10列的總?cè)藬?shù)。

?評析：在學(xué)生掌握了一種方法的前提下，提倡方法多樣化。通過數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生以小組合作的形式擺一擺、畫一畫，在互幫互助的

愉快氛圍中，從不同的角度思考，探究出新的解題方法。】

2、比較三種方法的異同。

異：第一步計算的意義不同。

同：1、都是用連乘計算。

2、都是先算出一份是多少，再算有幾個這樣的一份。

?評析：通過比較幾種方法的異同點，讓學(xué)生體會到思考問題的角度不同，解決問題的方法就會不一樣；同時，發(fā)現(xiàn)兩步連乘應(yīng)用題的特征?！?/p>

3、小結(jié)：

我們通過明確問題——分析問題（尋找相關(guān)信息）——解決問題這樣的策略，掌握了解決兩步連乘應(yīng)用題的方法。生活中，我們也常常會用到一些策略解決問題。

?評析：引導(dǎo)學(xué)生用課堂上學(xué)到的策略、方法，解決生活中的實際問題。】

二、快快樂樂練一練。

1、算一算，一個語文本有多少個格子？

（1）教師出示一個語文本：這種作業(yè)本用過嗎？有沒有算過它一共有多少個格子呢？

（2）教師出示作業(yè)紙：

問題：一個作業(yè)本一共有多少個格子？

信息：

只列式，不計算：

（3）分小組合作，尋找有用的信息，解決問題。（每個小組一個語文作業(yè)本，一張作業(yè)紙）

（4）分小組匯報。

?評析：通過小組合作，學(xué)會尋找有用的信息解決生活中的問題。體會到信息的收集是解決問題的關(guān)鍵。】

2、教科書p104第4題：游泳

教師：剛才，我們通過小組成員的互相幫助，學(xué)會了收集解決問題必要的信息，接著，看看誰獨立收集信息、解決問題的能力強(qiáng)。

學(xué)生獨立練習(xí)教科書p104第4題。

請學(xué)生匯報，說出自己的方法。

?評析：通過獨立尋找信息，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用兩步乘法解決相關(guān)的生活問題的能力，同時，體會發(fā)現(xiàn)和使用隱藏信息的重要性。】

3、比比誰的眼睛亮。

（1）教師出示題目：商店一天賣出56套風(fēng)光明信片，每套12張，售價14元，一周共賣多少錢？

（2）學(xué)生獨立思考，解決問題。

（3）學(xué)生匯報。

?評析：讓學(xué)生在獨立解決問題的過程中，區(qū)別隱藏信息、多余信息和有用信息，進(jìn)一步體會認(rèn)真收集信息的重要性，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析信息的能力?！?/p>

三、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，說說自己的收獲。用一句話說說今天的心情。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇10】

一、教材：

1、教材內(nèi)容：

義務(wù)教育新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習(xí)十七第1、4題。

2、教材分析：

“倍的認(rèn)識”一節(jié)是在學(xué)習(xí)了7的乘法口訣后出現(xiàn)的。例2，是以三個小朋友用小棒擺正方形的情境，根據(jù)2個4根，3個4根與1個4根的關(guān)系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。例3，是引導(dǎo)學(xué)生用擺點子圖的方式，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。

3、教學(xué)目標(biāo)：

(1)經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。

(2)在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。

(3)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)重點：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。

教學(xué)難點：建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。

5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、圖片。

二、教法：

根據(jù)以上分析，教學(xué)時，我主要采用電化教學(xué)、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，自覺主動地獲取知識。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們通過動手?jǐn)[小棒和圖片，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。

三、學(xué)法：

1、通過操作活動，讓學(xué)生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。

2、運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程。

四、教學(xué)過程：

本課教學(xué)過程充分依靠教材的編排思路，挖掘教材的編排特點，分以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

由于倍的概念比較抽象，學(xué)生不容易理解，所以本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境，請3名女同學(xué)，6名男同學(xué)上臺，誘導(dǎo)啟發(fā)，并說明：男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“倍的認(rèn)識”。使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有熟悉感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種用數(shù)學(xué)眼光分析觀察日常生活問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)動手操作，探究新知。

首先讓學(xué)生觀察課件中的'3名小朋友，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)得出：2個4根及3個4根。在學(xué)生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含義(3個4根也可以說成4的3倍)。接著讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，說一說，讓他們感到“一個數(shù)的幾倍”的存在，并體驗到它的含義與作用，真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述的是什么內(nèi)容。

其次，課件出示例3，先讓學(xué)生自己嘗試擺圓，第一行擺2個圓，第二行擺的是第一行的4倍。這時，學(xué)生很容易理解第二行擺的圓必須有4個第一行那么多，也就是4個2，所以要在第二行擺8個。學(xué)生腦海里建立起“第一行幾個，第二行有多少個同樣多的幾個，就是幾的多少倍”的表象，并得出用乘法計算的結(jié)論。

最后，通過師生的拍手游戲練習(xí)，將知識進(jìn)一步抽象化，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的思路，為下節(jié)課的解決問題構(gòu)建“思維模式”。

(三)拓展延伸，鞏固深化。

在這一環(huán)節(jié)中，書中的“做一做”幾練習(xí)十七第1、4題，目的是鞏固新知，加深對“倍”的概念的理解，理清“一個數(shù)的幾倍”的具體意義，達(dá)到融會貫通。

(四)全課小結(jié)，激勵評價。

讓學(xué)生暢談自己在本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲，體現(xiàn)了新的課程理念，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會。

?教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

2．初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

?重點難點】會用24時計時法表示時刻；學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

?教學(xué)過程】

一、認(rèn)識24時記時法

1．出示情景圖，提出問題：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾點嗎？你認(rèn)識時間嗎？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，交流信息。

2．提出問題：它們表示的是幾時？

3．組織學(xué)生回答相關(guān)問題。

4．出示圖片場景：

讓學(xué)生根據(jù)場景中的的信息，討論21：00是幾時？并說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？

5．老師結(jié)合實物，幫助學(xué)生理解1天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學(xué)生動手操作，感受一天共有24小時。

介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。

6．了解一日24小時的由來。

二、學(xué)習(xí)24時計時法的表示方法

1．師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？

2．學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？

3．老師撥時針，讓學(xué)生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）

4．師再撥時針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的？

5．例題分析：

普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分 晚上9時12分

24時計時法19時 23時40分

練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？

6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學(xué)回答另一種表示方法。

三、練習(xí)鞏固

1．學(xué)生獨立完成：連一連后交流各自的想法。

2．回答問題：

（1）下面的說法正確嗎？（打手勢）

①18時就是下午8時。

②工人上午8：00上班，下午16：30下班

③深夜12時就是24時，也是第二天的0時。

（2）師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）

想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

2、過程與方法：使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)難點：

通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測，并會制作復(fù)式統(tǒng)計表。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，知識鏈接

最近天氣越來越熱了，喜羊羊去摘了好多水果給羊村的孩子們，瞧！你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題嗎？

為了能更好的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們可以利用單式統(tǒng)計表。

提問：對比一下，單式統(tǒng)計表有什么特點。

二、探究新知，理解概念

1、收集數(shù)據(jù)同學(xué)們一起收集我們班同學(xué)最喜歡的課外活動。再進(jìn)行整理現(xiàn)場組織：請兩個小助手，一名同學(xué)數(shù)，一名同學(xué)寫。

先完成男生最喜歡的活動，再完成女生最喜歡的活動。

?設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊 2、分析數(shù)據(jù)請同學(xué)們比較兩張表。每張表統(tǒng)計的活動都是一樣的。我們可以把這兩張表合成一張表。

同學(xué)們靠自己多次嘗試，教師引導(dǎo)多次修改，最終合成一張完整的復(fù)式統(tǒng)計表。

分析統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，提問：你能得到什么信息，有什么建議。

?設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。單式統(tǒng)計表入手，把握學(xué)生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。幫助學(xué)生分析數(shù)據(jù)背后的信息。

3、對比表格請同學(xué)們對比單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

?設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過對比，概括出復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)勢。

三、鞏固運用，拓展提升1.教材38頁練習(xí)八第1題。

思考：怎樣閱讀表格？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。

2、創(chuàng)造統(tǒng)計表。

分小組統(tǒng)計三名同學(xué)的基本信息，再根據(jù)這些信息繪制一張復(fù)式統(tǒng)計表。

?設(shè)計意圖】通過分層練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)地鞏固運用復(fù)式統(tǒng)計表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗1．回顧課堂，暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

信息單式統(tǒng)計表復(fù)式統(tǒng)計表統(tǒng)計項目一項多項數(shù)據(jù)一目了然方便對比特點表類

教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程。

2、初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。

教學(xué)重點、難點 重點：學(xué)會乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法。

難點：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法，體驗計算方法的多樣化【wWW.YS575.coM 述職報告之家】

一、提出問題

（出示主題圖）

師：元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。從這幅圖畫中，你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢？

先請同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？

教師提問：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？

小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、探討交流

請同學(xué)們說一說：（1）用什么方法計算？怎么列式？（2）12×3表示什么意思？（3）這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同？

教師提問：這道題該怎樣算呢？

讓小組內(nèi)每個同學(xué)先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來。也可以擺出小棒（或其他學(xué)具）或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。

完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。

小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。

全班匯報。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。

三、分類評價

教師提出要求：現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類，看看一共有幾種思路。

估計學(xué)生的算法可能有如下幾類：

1、擺學(xué)具求得數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生擺。因為一個因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。

2、畫圖求出得數(shù)。

例如畫出如下的圖：

3、連加法。

12＋12＋12＝36 4、數(shù)的分解組成。

10×3＝30

2×3＝6

30＋6＝36 5、拆數(shù)法。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法） 8×3＝24

或7×3＝21

或6×3＝18 4×3＝12

5×3＝15

18＋18＝36 24＋12＝36

21＋15＝36

評價各種算法，組織學(xué)生議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。

1、擺學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計算的方法來算。

2、根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。

3、把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數(shù)相乘，再把幾個乘積加起來。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。

4、把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再分別和另一個因數(shù)相乘，然后把幾個乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時也比較麻煩。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等。

四、介紹豎式

從剛才議論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的。

先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。

學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯誤，指導(dǎo)訂正。

五、鞏固練習(xí)。

學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題先讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。

第1題讓學(xué)生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。

第2題讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。

第3題讓學(xué)生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

六、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？在筆算時你認(rèn)為要注意什么？

教學(xué)內(nèi)容：

教材第44-45頁練習(xí)九7-12題

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、運用所學(xué)的知識靈活地解決問題。

教學(xué)重點：

正確、熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

教學(xué)難點：

運用所學(xué)的知識正確解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 口算卡片 紅旗

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

基礎(chǔ)知識練習(xí)。

1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20

2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計學(xué)生口算的正確率，對做得又對又快的學(xué)生及時鼓勵表揚(yáng)，有錯誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準(zhǔn)確、更迅速。

3、老師選兩個學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。

讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）

二、探究新知

1、運用口算解決問題。

引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。

老師引導(dǎo)學(xué)生想

（1）題中讓我們解決什么問題？

（2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？

（3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結(jié)果。

例：50×11=550（千克）

答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

50×80=4000（千克）

答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

18×50=900（元）

答： 50千克繭能賣900元錢。

2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？

（1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補(bǔ)充。

（2）引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，集體訂正計算過程和結(jié)果。

例：200×20=4000（千克）

4000=100=4100（千克）

答：20年后這頭大象重4100千克。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、口算。

2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？

3、教材第45頁的第10題。

四、思維訓(xùn)練

1、不計算，把估算結(jié)果寫在括號里。

100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57

2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？

3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克？

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的練習(xí)，在練習(xí)中使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識靈活地解決問題。總結(jié)出了實際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系：單價x數(shù)量=總價

設(shè)計說明

1、關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。

?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把已有的經(jīng)驗和要學(xué)習(xí)的知識緊密結(jié)合。因此，本設(shè)計在學(xué)習(xí)新知之前鼓勵學(xué)生說一說：關(guān)于年、月、日的知識，你已經(jīng)知道了哪些？一是投石問路，可以較好地了解學(xué)生的認(rèn)知起點；二是能充分挖掘?qū)W生身上的資源；三是創(chuàng)設(shè)一個關(guān)于年、月、日的知識情境，在不經(jīng)意間為引發(fā)學(xué)生的疑惑作鋪墊。

2、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。

本設(shè)計創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念，從新課的引入到課后的練習(xí)，都將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)“小課堂、大社會”，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、注重觀察，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)能力。

本設(shè)計通過年歷卡及相關(guān)統(tǒng)計表，讓學(xué)生在觀察和發(fā)現(xiàn)中掌握年、月、日及大月、小月等知識，這樣既激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，又讓學(xué)生感受到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探究者，使學(xué)生在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知，成為學(xué)習(xí)的主人。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備 20xx年、20xx年的年歷

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、關(guān)于年、月、日的知識，你已經(jīng)知道了哪些？

預(yù)設(shè)

生1：一年有12個月。

生2：有的年份有365天，有的年份有366天。

2、說一說記憶中美好的或有特殊意義的日子。（生自由匯報）

3、觀察教材76頁主題圖，說一說年歷上標(biāo)注了哪些特別的日子。在這些特別的日子里，都用到了哪些時間單位？（年、月、日）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：年、月、日）

設(shè)計意圖：選擇學(xué)生感興趣、熟悉的素材作為引子，以特別的日子為切入點，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)活動中去。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓展學(xué)生的思維。同時建立新舊知識的聯(lián)系，加深對時間單位的理解，為下面的新知教學(xué)作鋪墊。

⊙親自實踐，探究新知

1、教學(xué)例1。

觀察20xx年、20xx年的年歷。（課件出示）

思考：

（1）一年有多少個月？

（2）一年中哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？

(3)2月有多少天？

2、師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

（1）一年有12個月。

（2）一年中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，4月、6月、9月、11月有30天。

(3)20xx年的2月有28天，20xx年的2月有29天。

3、小結(jié)：我們把有31天的月份稱為大月；有30天的月份稱為小月；2月是一個特殊的月份，它的天數(shù)和其他的月份都不相同，所以2月既不是大月，也不是小月。

設(shè)計意圖：通過認(rèn)真觀察20xx年和20xx年的年歷，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)大月、小月的天數(shù)及2月的特殊性，提高學(xué)生的觀察能力和歸納能力。

4、記憶大月和小月的方法。

（1）拳頭記憶法。（課件演示）

①伸出左手，手背面向自己，握住拳頭。從右邊第一個凸起處開始數(shù)起，第一個凸起處是一月，凹下的地方是二月，接著以此類推數(shù)到七月，轉(zhuǎn)回來，從數(shù)一月的地方接著數(shù)八月，一直數(shù)到十二月。凸起的地方就為大月，有31天；凹下的地方，除了2月，其他都是小月，有30天。

②請大家邊看邊實踐。

（課件重復(fù)演示，學(xué)生實踐）

（2）歌訣記憶法。

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

說明：臘，這里指臘月，一般指農(nóng)歷十二月，在這里代表公歷十二月。

設(shè)計意圖：利用多媒體教學(xué)，更加符合學(xué)生的思維水平。用歌訣幫助記憶，讓課堂教學(xué)的形式“活”起來。

5、知識拓展：一年中，為什么有7個大月，4個小月？

師：每年大月有7個，小月有4個，這其中有一段有趣的歷史小故事。（播放錄音：大月、小月的由來）

（學(xué)生恍然大悟，原來這都是人為規(guī)定的）

設(shè)計意圖：大月、小月的特殊安排使學(xué)生心中有一個大大的“？”?；厮輾v史，既解疑釋惑，又豐富和拓寬了學(xué)生的視野，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滲透著濃濃的數(shù)學(xué)文化。以英文august（八月）與國王的名字（奧古斯都）印證八月的演變，令學(xué)生折服

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇11】

一、班級情況分析

本學(xué)期本人繼續(xù)任教三（x）、三（x）兩個班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生x名，通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨立思考、動手、動腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少部分學(xué)生過于活潑好動，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、本冊教材分析

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動。

本冊教材的重點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點是培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

2.使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

4.使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

5.使學(xué)生認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6.使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.使學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、重點難點

教學(xué)重點：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日。

教學(xué)難點：位置的確認(rèn)，計算的算理，時間的計算和培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。。

五、教學(xué)措施

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。

3.讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性。

4.運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7.注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。

8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇12】

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷1

一、我是小小神算手。

1.口算。

30×4= 1500÷5= 4×21= 405÷5= 96÷3=

0÷5= 34÷2= 720-8= 45×2-50= 42÷7-6=

2.用豎式計算，標(biāo)乘以的要驗算。

202÷2 720÷4 乘以856÷7

3.脫式計算。

645÷3÷5 49×9÷7 (902-284)÷6

二、填一填，我能行!

1.24×30就是24與3個十相乘得(

)個十，也就是( )。

2.52×69的積的個位上是(

)，25×69的積的個位上是( )。

3.小文靜去上學(xué)，她先向北走到商場，再向東北走到學(xué)校。

她放學(xué)后按照原路返回，應(yīng)該先向( )走到( )，再向( )走到家。

4.一本《少年百科全書》是100元，一本《故事書》是4元，一本《少年百科全書》的價錢是一本《故事書》的(

)倍。

5.要使□64÷5的商是兩位數(shù)，“□”中能填(

);

要使664÷□的商是兩位數(shù)，“□”中最小能填( )。

6.在○里面填上“>”、“

114÷3○38 6×72○435 505÷5○550÷5

68×10○34×20 20×30○20×25 32+30○32×3

三、請你來當(dāng)小裁判。(對的打“√”，錯的打“×”)

1.地圖通常是按“上北下南，左東右西”繪制的。

( )

2.一位數(shù)除三位數(shù)，商有可能是兩位數(shù)。

( )

3.457÷3的商是三位數(shù)。

( )

4.12個80連加的和是960。

( )

5.被除數(shù)中間有0，商的中間也一定有0。

( )

四、快樂手拉手。(把正確答案的序號填在括號里)

1.小英的座位在小紅的南面，小明的座位在小英的東面，那么小紅的座位在小明的(

)

A.西南面 B.西北面 C.東南面

2.下面說法錯誤的是(

)。

A.指南針是用來指示方向的，它是我國古代四大發(fā)明之一。

B.0除以任何不是0的數(shù)都得0。

C.小華說：“我爸爸2月30日才從溫州開會回來?！?/p>

3.要使□2×23的積是三位數(shù)，□填(

)

A.5 B.4 C.3

4.一個數(shù)除以8，商和余數(shù)都是6，這個數(shù)是(

)。

A.48 B.44 C.54

5.小玲語文、數(shù)學(xué)總分182分，英語85分，她這三科的平均成績是(

)。

A.89分 B.134分 C.90分

五、用數(shù)學(xué)。

請你標(biāo)出它們各自的家。

“從公園回家，明明先向南走，再向東走到家;

麗麗先向北走，再向西走到家;鵬鵬先向北走，

再向東走到家;慧慧先向西走，再向南走到家?！?/p>

六、走進(jìn)生活，解決問題。

1.奧林匹克火炬在中國某省4天傳遞了816千米。

平均每天傳遞了多少千米?

2.服裝廠一個星期生產(chǎn)了708套服裝，每9套裝一箱，可以裝幾箱，還剩幾套?

3.有一馬場，有6個馬棚，每個馬棚里有5匹馬，一天共喂300千克飼料，平均每匹馬每天要喂多少飼料?

4.24×20表示每行24格，每頁20行，冬冬寫了18頁日記，他大約寫了多少個字?

5.下面是陽光小學(xué)二年級208和209班男生夏裝征訂情況統(tǒng)計表。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷2

一、填空。(每空1分，共22分。)

1、在地圖上，人們通常是按照上(　)，下(　)，左(　)，右(　)來繪制地圖的。

2、傍晚，當(dāng)你面對太陽時，你的左面是(　)，右面是(　)，后面是(　)。

3、418÷6的商是(　)位數(shù)，商的位在(　)位上。

4、今年全年共(　)天，合(　)個星期又(　)天，二月份有(　)天。

5、1991年小紅11歲，可是她只過了兩次生日，她是(　)年(　)月(　)日出生的。

6、□54÷6，要使商是三位數(shù)，□中最小填(

);要使商是兩位數(shù)，□中填( )。

7、4日=(　)時　 24個月=(　)年

8、用24時計時法，晚上9時是(　)，中午12時是(　)。

二、判斷題。(對的打“√”，錯的打“×”。每題2分，共8分。)

1.0除以任何數(shù)都得0。

(　)

2.一位數(shù)除四位數(shù)商一定是三位數(shù)。

(　)

3、一年有12個月，其中有6個大月，6個小月。

(　)

4、1900年是閏年，全年有366天。

(　)

三、選擇題。(將正確答案的序號寫在括號里。每題2分，共6分。)

1.下面公歷年份是閏年的有(　)。

A.1982年

B.2002年

C.2012年

2.一位數(shù)除三位數(shù)的商是(　)

A.兩位數(shù)

B.三位數(shù)

C.兩位數(shù)或三位數(shù)

3.805÷8的商的末尾有(　)個0。

A.0個

B.1個

C.2個

四、計算。(23分)

1、口算。

(9分)

560÷7 =3000 ÷ 6 =0 ÷39 =

4900÷7 =120÷3 =720÷90 =

82÷9 ≈181÷2 ≈323÷4 ≈

2、用豎式計算，帶﹡的題目需要驗算。

(3+3+4+4=14分。)

240÷5=46÷2=

﹡413÷7=　﹡409÷4=

五、辨一辨，填一填。(每空2分，共12分。)北

1、健身中心在小青家的(　)方向。2、公園在小青家的(　)方向。

3、廣場在小青家的(　)方向。4、學(xué)校在小青家的(　)方向。

5、加油站在廣場的(　)方向。6、廣場在加油站的(　)方向。

六、看圖回答下列問題。(每空2分，共10分。)

1、星期(　)賣出的飲料最多，是(　)箱;星期(　)賣出的飲料最少，是(　)箱。(8分)

2、超市上星期平均每天賣出(　)箱飲料。(2分)

七、解決問題。(19分)

1、花店今天運進(jìn)490枝花，每9枝扎成一束，可以扎成多少束?還剩幾枝?(5分)

2、筑路隊要修800米的公路，已修了240米，余下的要在8天內(nèi)修完，平均每天應(yīng)修多少米?(6分)

3、觀察下表，并回答問題。

(8分)

出發(fā)地 　開車時間 　終點站 　到站時間 　運行時間

北京 13：00 沈陽 當(dāng)天22：00

西安 19：50 北京 第二天　9：35

(1)請計算火車的運行時間，將上表填完整。(4分)

(2)火車平均每小時行85千米，從北京到沈陽的鐵路長多少千米?(4分)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷3

一、計算題。(26分)

1.直接寫得數(shù)。

(10分)

46+18= 71-48= 100-13= 100×40= 30×90=

43×20= 0÷6= 7200÷8= 2000÷4= 960÷3=

2.列豎式計算,帶☆的要驗算。

(16分)

78×34= 29×35= 　 328÷4=

630÷6=　 ☆ 804÷5=

二、選擇題。(每題2分，共40分)

1.小東在泰山頂上看日出，他面向太陽，后面是(

)。

A.東 B.南 C.西 D北

2.小紅向東南方向走，迎面走來小明，小明向(

)方向走。

A.東北 B.西北 C.東南 D.西南

3.上體育課時,同學(xué)們面向東站好隊,體育老師喊口令:

“向右轉(zhuǎn)!”這時同學(xué)們面向( )站立。

A.東 B.南 C.西 D.北

4.以下說法錯誤的是(

)。

A.要使 34÷6的商是兩位數(shù)， 能填5。

B.45×80的積的末尾有兩個“0”。

C.0除以任何數(shù)都得0。

D.從280中連續(xù)減7，要使結(jié)果是0，需減40次。

5.90的30倍是(　 　).

A.270 B.30 C.2700 D.3

6.與25×30得數(shù)相等的算式是(

　)。

A.25×3000 B.2500×3 C.250×3 D.250×30

7.在右面的豎式里，64表示(　)

A.64個十 B.64個百

C.64個千 D.64個一

8.最小的兩位數(shù)乘的一位數(shù),積是()。

A.90　 　B.19　 　C.909 D.900

9.兩位數(shù)乘兩位數(shù)所得的積可能是()。

A.三位數(shù)　 B.四位數(shù) C.三位數(shù)或四位數(shù) D兩位數(shù)或三位數(shù)

10.在下列算式中，乘積小于1500的是(

)

A.42×41 　B.48×29 　C.31×53

11.57×48的積(

　)48×59的積

A.大于 B.小于 C.等于 D.不一定

12.下面算式中，商是三位數(shù)的是(

)

A.　264÷2　 　B.　264÷4　 　C.264 ÷3 D.264 ÷5

13.商最接近70的算式是(

)

A.　254÷5　 　B.　487÷7　 　C.304 ÷5 D.564 ÷7

14.6　4÷6，要使商的中間有“0”，而且沒有余數(shù)，　能填( )

A.0 　 B.1 　C.2 D.3

15.÷3=103……

，被除數(shù)是( )。

A.309 　 B.311 　C.307 D.41

16.有一種相冊，每頁可插6張照片。

把256張照片插到這本相冊里，

可以插幾頁?列豎式計算如右表示，其中的“24”表示( ) )。

A.4頁相冊插入照片24張。

B.40頁相冊插入照片240張。

C.還剩24張照片。

17.多功能教室有18排座位，每排有22個位子，460個同學(xué)來聽課，(

)坐下。

A.能 B.不能 C.無法判斷

18.超市一周賣出5箱保溫壺，每箱12個，每個保溫壺賣

45元。一箱保溫壺多少元?列式為( )

A.5×45 B.5×12

C.12×45 D.5×12×45

19.羽毛球6個裝一盒，8盒裝一箱。

960個羽毛球可以裝多少箱?列式為( )

A.960÷6÷8　 　B.　 960÷6×8　 　C.960÷8×6 D.960 ÷6

20.……

按規(guī)律往下擺，第164個圖形是( )。

A.B.C.D.

三、看地圖。(6分)

1.圖書館在大門的(

)面，

操場的西面是( )。

2.從大門進(jìn)去，往(

)面走，

再往( )面走可以到達(dá)體育館。

3.藝術(shù)館在操場的西南面，請用“

”表示出藝術(shù)館的大致位置。

四、解決問題。(28分，8+4+4+4+4+4)

1.為豐富學(xué)生的業(yè)余生活，某小學(xué)開設(shè)了“種植園”“科學(xué)實驗室”“DIY手工坊”“書畫園”這四個活動區(qū)，下面是三年(3)班學(xué)生最喜歡的活動區(qū)人數(shù)統(tǒng)計情況。

種植園 科學(xué)實驗室 DIY手工坊 書畫園

男生 3 16 3 4

女生 6 9 10 5

(1)男生最喜歡的活動區(qū)是( )，女生最不喜歡的活動區(qū)是( )。

(2) 三年(3)班共有男生( )人。

(3)星期五，老師打算帶全班同學(xué)去同一個活動區(qū)活動，你建議選擇哪個活動區(qū)?為什么?

2.學(xué)校禮堂里每排有23個座位，有20排，禮堂一共有多少個座位?

3.在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

4.聰聰平均每分鐘走64米，9分鐘能從家走到學(xué)校嗎?

5.李老師為外出游玩的同學(xué)購買礦泉水，如果買大箱，需要買15箱，如果換成小箱，需要買多少箱?

6.樂樂生病了，查詢藥品的說明書(部分)如下：

這瓶藥夠樂樂服用幾天呢?請列式計算。

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