2024幼兒園教案中班社會(匯總八篇)

作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園我們居住的社區(qū)中班社會教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

2024幼兒園教案中班社會 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)媽媽對寶寶的愛護(hù)，萌發(fā)對媽媽的感激之情。

2、欣賞音樂，根據(jù)音樂旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。

3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點(diǎn)

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂風(fēng)格的不同來表演鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)聽辨帶休止符音樂的特點(diǎn)，并能隨節(jié)拍做吃食的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學(xué)會演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

2、《喂小鳥》音樂磁帶。

3、小鳥頭飾20只。

活動(dòng)過程：

一、演唱歌曲

引出活動(dòng)教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

二、感受音樂

練習(xí)動(dòng)作

1、欣賞樂曲《鳥飛》，感受3/4拍音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做鳥飛的動(dòng)作。

①欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒說一說有什么感受。

②帶領(lǐng)幼兒練習(xí)隨音樂做鳥飛的動(dòng)作。

2、聽辨樂曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)喂小鳥動(dòng)作。

①請幼兒說一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。

②練習(xí)隨節(jié)拍點(diǎn)頭的動(dòng)作，一拍喂食，一拍吃食。

③教師和幼兒隨音樂合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。

3、幼兒聽辨音樂《大風(fēng)》，創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。

①引導(dǎo)幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

③帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演動(dòng)作。

三、游戲表演表現(xiàn)樂曲

1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規(guī)則。

2、教師和幼兒隨四段音樂完整地表演游戲《喂小鳥》，提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的回家。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中體會鳥媽媽對小鳥的愛護(hù)和小鳥對媽媽的感激之情。

活動(dòng)反思：

在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應(yīng)看來，他們對活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺風(fēng)來時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來，做的不足的地方有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，對如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)，需要考慮的也很多很多……

2024幼兒園教案中班社會 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。

2、能有興趣的用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己高興時(shí)的樣子，并嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

高興的表情面具一個(gè)、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。

活動(dòng)過程：

一、看面具

1出示面具。"看看這個(gè)孩子，他是什么表情?"(高興、快樂)

2"你從哪里看出他很高興?"(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎)

二、熟悉音樂

1、"我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現(xiàn)高興的心情?"

2、請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。

"是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。"

三、熟悉歌曲

1完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時(shí)做什么了?

2邊聽歌曲邊隨音樂打節(jié)奏拍手。

四、學(xué)唱歌曲

1、帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱，或有節(jié)奏的朗誦歌詞。

2、幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。

五、嘗試創(chuàng)編

1、你高興時(shí)是什么樣子的?喜歡做什么?

2、引導(dǎo)幼兒分組討論，鼓勵(lì)幼兒把自己高興時(shí)的動(dòng)作創(chuàng)遍到歌里。

3、請幼兒分組表演，鼓勵(lì)其他幼兒跟著一起表演。

課后反思：

《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，每個(gè)人都有喜怒哀樂。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對刺激很敏感的時(shí)期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。

根據(jù)我班幼兒的具體情況，我將目標(biāo)定為：激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力;在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過程中，通過和幼兒互動(dòng)，運(yùn)用形象的圖片、以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。

2024幼兒園教案中班社會 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、促進(jìn)幼兒對“風(fēng)”的認(rèn)知

2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度

3、促進(jìn)幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展

活動(dòng)準(zhǔn)備：

A4紙若干、律動(dòng)和游戲音樂、放松音樂各一段。

活動(dòng)過程：

1、熱身操

幼兒在教師的示范下，一起做律動(dòng)操進(jìn)入活動(dòng)室。

2、看圖片引入主題

看各種天氣引出風(fēng)的主題。

3、主題游戲：一起郊游放風(fēng)箏

故事引導(dǎo)：今天，老師要帶著小朋友們一起去放風(fēng)箏!請動(dòng)動(dòng)小腦筋,看誰的風(fēng)箏飛的好!

游戲方式：每個(gè)小朋友手持一張A4紙并高舉過頭頂，手只能輕輕舉著，不能用力抓牢行進(jìn)中,要隨著風(fēng)力的變化調(diào)整紙張；行進(jìn)奔跑中,感知風(fēng)箏在風(fēng)中的飛行。

4、變化游戲：會飛的A4紙

故事引導(dǎo)：這是一張普通的A4紙，請小朋友思考，怎樣借助身體部位，使紙張?jiān)诳罩胁坏袈淠兀?/p>

游戲方式：用身體各部位與紙張接觸，在奔跑中尋找風(fēng)的力量。

注意：奔跑的速度越快，紙張?jiān)陲L(fēng)中與身體部位的接觸更緊密；注意提示安全。

5、合作性游戲：黏黏樂

故事引導(dǎo)：剛才是單人身體部位與紙張的接觸,現(xiàn)在與小伙伴一組,用身體不同的部位夾住紙張行進(jìn),從而感受風(fēng)的力量吧!

游戲方式：兩個(gè)小朋友嘗試用身體不同的部位夾住紙張,在奔跑中尋找運(yùn)送紙張的巧妙方法

注意：兩位小朋友注意動(dòng)作一致,以免發(fā)生意外；在游戲過程中保持紙張的平整。

6、升華游戲：保衛(wèi)風(fēng)箏

故事引導(dǎo)：魔王在睡覺,聽見我們小朋友玩風(fēng)箏玩的很開心，吵到了魔王休息，決定搶奪我們小朋友的風(fēng)箏，不讓我們玩，所以當(dāng)聽見“魔王來了”的時(shí)候，我們要把風(fēng)箏藏起來。

游戲方式：每個(gè)小朋友手拿A4紙自由的玩耍時(shí)，聽見“魔王來了”要用不同的身體部位把A4紙壓在地上。

注意：在下壓A4紙時(shí)，可能發(fā)生危險(xiǎn)的身體部位如頭、膝蓋等，需要提前提醒幼兒注意,以免發(fā)生意外；避免在游戲過程中可能因奔跑而發(fā)生的撞擊

7、教師參與

組織小朋友將手中A4紙揉成團(tuán)變成“炸彈”反擊，“炸彈”丟魔王。

教師充當(dāng)魔王角色。

8、放松

組織小朋友揉揉胳膊，揉揉腿，相互之間捶捶背。

2024幼兒園教案中班社會 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹自己的居住地，了解什么是社區(qū)

2、通過調(diào)查交流活動(dòng)，使學(xué)生知道自己居住的社區(qū)環(huán)境、設(shè)施、機(jī)構(gòu)、標(biāo)志。

3、通過討論交流活動(dòng)，使學(xué)生感受社區(qū)里優(yōu)美的環(huán)境、齊全的設(shè)施機(jī)構(gòu)給居民帶來方便、美好的生活。

4、通過制定“我是社區(qū)小主人”倡議書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛社區(qū)、保護(hù)社區(qū)環(huán)境、愛護(hù)社區(qū)設(shè)施的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解自己居住的社區(qū)有哪些設(shè)施機(jī)構(gòu)，給居民帶來什么方便。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受社區(qū)的設(shè)施機(jī)構(gòu)給居民生活帶來的方便。

教學(xué)過程：

一、 介紹自己居住地，理解什么是社區(qū)（6分鐘）

1、介紹自己居住地

師：我們每個(gè)人每個(gè)家庭都住在一定的地區(qū)內(nèi)，課前老師讓同學(xué)們根據(jù)自己的住處結(jié)成小組，現(xiàn)在請組長介紹自己的組是哪個(gè)社區(qū)的.。

（生：組長介紹，組員起立。）

2、感受生活在同一社區(qū)內(nèi)的人們之間的聯(lián)系，了解什么是社區(qū)

師：（請一個(gè)組起立，做采訪）看到有這么多同學(xué)和你居住在同一小區(qū)，高興嗎？平時(shí)你們有什么聯(lián)系？ 現(xiàn)在互相打個(gè)招呼、握握手吧。

師小結(jié)：不論你居住在城市的小區(qū)、街道，還是農(nóng)村的村子中，大家共同生活、彼此聯(lián)系，這就形成了“社區(qū)”（板書：社區(qū)）

一起讀讀社區(qū)的定義。（投影出示社區(qū)概念）問：你是哪個(gè)社區(qū)的？

3、出示課題，導(dǎo)入新課

師：今天我們就一起了解自己居住的社區(qū)，也看看來自哪個(gè)社區(qū)的同學(xué)表現(xiàn)的最優(yōu)秀。（板書：看看我們的）生齊讀

二、 師生共同匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，了解社區(qū)環(huán)境、設(shè)施、機(jī)構(gòu)、標(biāo)志（14分鐘）

1、師介紹自己社區(qū)情況：

師：同學(xué)們都介紹自己住在哪里，你們知道老師住在哪個(gè)社區(qū)嗎？

師：我居住在新興社區(qū)，想看看曹老師居住的社區(qū)什么樣子嗎？我特地在星

期天拍了很多社區(qū)的圖片，我們一起來看看吧。要求：看看老師居住的社區(qū)里有什么設(shè)施機(jī)構(gòu)，覺得這個(gè)社區(qū)怎么樣？

播放課件（允許學(xué)生邊看邊輕輕讀出來）

提問：覺得曹老師居住的社區(qū)怎么樣？

2、學(xué)生交流匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果：

（1） 師：前幾天曹老師也給同學(xué)們發(fā)了調(diào)查表，布置同學(xué)觀察自己居

住社區(qū)的情況。請同學(xué)們以小組為單位匯報(bào)你的調(diào)查結(jié)果，然后

組長組織大家填寫匯報(bào)單。

（2） （投影出示匯報(bào)單）要求：自己社區(qū)有什么，打勾，表上沒有的，自己補(bǔ)充。常見的標(biāo)志，能畫的要畫出來。

（3） 生小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。

（4） 組織交流：師鼓勵(lì)，發(fā)“社區(qū)小主人”獎(jiǎng)

（5） 小結(jié)：聽了同學(xué)的介紹，老師知道了大多數(shù)社區(qū)里環(huán)境優(yōu)美，有

許多的設(shè)施、機(jī)構(gòu)、標(biāo)志。（板書）這些設(shè)施機(jī)構(gòu)有什么作用呢？

三、 感受社區(qū)環(huán)境設(shè)施給人們生活帶來的方便（13分鐘）

1、（投影出示故事）讓生自由讀讀，說說知道了什么。

2、師：社區(qū)里的公用電話給居民和外地民工帶來了方便，你們社區(qū)里的設(shè)施機(jī)構(gòu)給你們的生活帶來了哪些方便呢？

3、小組里說一說。

4、集體交流。

5、師：我們每個(gè)社區(qū)幾乎都有超市，說說你或你的家人在那里買過什么？平均一周去幾次？一周去幾次“人民商場”？為什么經(jīng)常去社區(qū)超市，不常去大商場？（方便）

6、考一考：（投影出示考題）讓生先自由讀讀填填，再選一人訂正。

7、想一想：小明居住在這樣的社區(qū)里，感覺怎么樣？老師為什么對自己的社區(qū)很滿意？你對自己居住的社區(qū)滿意嗎？為什么？

四、 共同承諾，激發(fā)學(xué)生熱愛保護(hù)社區(qū)的情感（7分鐘）

1、小結(jié)過渡：社區(qū)里優(yōu)美的環(huán)境、齊全的設(shè)施會使我們的生活變得更加方便、更加美好。我們做為居住在社區(qū)里的居民，社區(qū)的小主人，該怎樣

愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)設(shè)施呢？（追問：你見到過不愛護(hù)環(huán)境、破壞設(shè)施的現(xiàn)象嗎？這會給我們帶來什么不方便？你想對他們說什么？）

2、小結(jié)：你們說的太好了，老師覺得你們真是講道德、有責(zé)任心的社區(qū)小主人。如果社區(qū)居民都能像我們這樣想、這樣做，我覺得我們的社區(qū)家園一定會美麗、舒適。

3、我們這些社區(qū)小主人都做了承諾，要愛護(hù)我們的社區(qū)家園?，F(xiàn)在我們一起來制定倡議書，讓全社區(qū)的人都行動(dòng)起來共同愛護(hù)我們的家園吧。

4、（出示投影）能做到的、愿意做的請站起來，大聲向別人倡議吧。

2024幼兒園教案中班社會 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識一些常見標(biāo)志(停車場、安全出口、禁止吸煙……)，知道這些標(biāo)志所代表的正確含義。

2.知道標(biāo)志是城市生活中不可缺少的符號，給人們生活帶來方便。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.常見標(biāo)志(停車場、安全出口、禁止吸煙……)

2.教師自制標(biāo)志牌(走路與禁止走路)

活動(dòng)過程：

一、游戲：走與停

1、介紹游戲游戲玩法：老師出示走與禁走標(biāo)志牌，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)老師出示禁止標(biāo)志時(shí)，幼兒應(yīng)立即終止動(dòng)作。

2、幼兒參與游戲。

3、提問：你們是怎么知道該做什么動(dòng)作的?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(引導(dǎo)幼兒說出標(biāo)志牌一目了然，很形象。教師重點(diǎn)講解"禁止"標(biāo)志的外形特征及意義。)

二、引導(dǎo)幼兒講述各種常見的標(biāo)志，知道它們所表示的含義。

1、與幼兒共同回憶生活中常見的標(biāo)志。

(1)廁所有標(biāo)志：男廁所是穿褲子的、女廁所是穿裙子的;還有的是煙斗和高跟皮鞋。

(2)停車場有標(biāo)志：一個(gè)大大的P

(3)快餐店有標(biāo)志：肯德基的標(biāo)志是KFC，賣當(dāng)勞的標(biāo)志是大大的M。

(4)路邊有安全標(biāo)志：禁止鳴笛、禁止拐彎、紅綠燈……

(5)大樓里有標(biāo)志：安全出口、電動(dòng)扶梯、衛(wèi)生間、休息室……

2、師生共同總結(jié)標(biāo)志的特點(diǎn)：一般的標(biāo)志都很明顯，比較多的用三角形、圓形，為引起大家的注意，顏色多用紅、黃、黑。

3、教師出示各種標(biāo)志的圖片，幼兒再次辨認(rèn)并說出它們的名稱和作用。

三、分析有標(biāo)志和沒有標(biāo)志的不同之處。

1、請幼兒自由選擇標(biāo)志的圖片，說一說如果沒有這些標(biāo)志，將會發(fā)生什么事情。

2、師生共同總結(jié)：有了標(biāo)志，生活會很方便，路上不會堵車，人們能很快找到要去的地方，我們的生活會井井有條。

延伸活動(dòng)：

1、引導(dǎo)幼兒注意觀察日常生活中常見的各種標(biāo)志(如安全標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志等)

2、教師在美術(shù)區(qū)投放材料，幼兒自己繪制標(biāo)志。(幼兒教育)

活動(dòng)反思：

本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)我選擇了社會《城市里的標(biāo)志》，目的在于引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見的各種標(biāo)志，在認(rèn)識一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類別和作用，并嘗試運(yùn)用。

2024幼兒園教案中班社會 篇6

一、通過游戲《開汽車》，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1、游戲《開汽車》幼兒隨著音樂開汽車進(jìn)入活動(dòng)室，教師出示紅綠燈提示牌，“指揮”交通，紅燈停，綠燈行。

2、教師提出問題：老師沒有說活，你們?yōu)槭裁匆粫和＼?，一會兒開車?你在什么地方見過紅綠燈?紅綠燈告訴我們什么?3、出示“提醒看紅綠燈”的標(biāo)志，引出課題。(評：歡快的游戲音樂，活潑有趣的游戲內(nèi)容，使幼兒情緒愉快的投入活動(dòng)，啟發(fā)性的問題引發(fā)幼兒思考，激發(fā)了幼兒的探索欲望，自然地導(dǎo)入活動(dòng)主題。)

二、自由探索，認(rèn)識標(biāo)志。

1、幼兒每人一張標(biāo)志圖，進(jìn)行觀察，并相互交流討論標(biāo)志上的內(nèi)容及所表示的意思。教師巡回傾聽，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、幼兒分組將標(biāo)志送到磁性看板上，展示所有的標(biāo)志。

3、引導(dǎo)幼兒交流自己送上來的標(biāo)志所代表的意思。

三、看情景圖片選擇標(biāo)志，區(qū)別認(rèn)識標(biāo)志。

1、教師逐一出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的標(biāo)志。

a、孩子坐在欄桿上，旁邊是池塘。問題：我們該告訴小孩什么?用個(gè)什么標(biāo)志呢?

b、一個(gè)人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。問題：我們該對過路人說什么呢?用個(gè)什么標(biāo)志?

c、一位媽媽領(lǐng)著孩子正要走人行橫道過馬路。問題：選個(gè)什么標(biāo)志提醒人們過馬路走人行橫道?

2、引導(dǎo)幼兒觀察比較三種標(biāo)志的不同。從圖案、顏色、形狀、意思等方面加以比較，區(qū)別三種性質(zhì)的標(biāo)志。(評：在這一環(huán)節(jié)，教師沒有先教幼兒認(rèn)識標(biāo)志再解釋標(biāo)志的意思，而是引導(dǎo)幼兒通過逆向思維來認(rèn)識區(qū)別標(biāo)志，即讓幼兒先看情景圖片，然后根據(jù)圖片內(nèi)容選擇標(biāo)志，從觀察形象直觀的情景實(shí)例(圖片)到找出抽象的相應(yīng)標(biāo)志，使幼兒從具體到抽象，深刻的理解認(rèn)識標(biāo)志。在2中教師引導(dǎo)幼兒觀察三種標(biāo)志的不同，一直沒有直接告訴幼兒可以哪些方面觀察，而是用啟發(fā)性的語言，暗示性的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒自己去細(xì)致觀察，最終發(fā)現(xiàn)，發(fā)展了幼兒細(xì)致觀察的能力。)

四、標(biāo)志歸類

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有斜線的標(biāo)志就是不能做的事情，是禁止性標(biāo)志，讓幼兒將禁止性標(biāo)志找出來放在一起，并逐一引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)標(biāo)志的意思。

2、警世性標(biāo)志。(方法同上)

3、提示性標(biāo)志。(方法同上)

4、引發(fā)幼兒回憶：你在哪些地方見過這些標(biāo)志?(評：大班的幼兒，邏輯思維已初步發(fā)展，具備了一定的分析、歸納能力，所以此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，非常適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足了幼兒發(fā)展的需要，有效的促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。環(huán)節(jié)4，引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步理解認(rèn)識各種標(biāo)志，注意了知識與實(shí)際的結(jié)合。)

五、設(shè)計(jì)標(biāo)志

1、教師出示大幅場景圖，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志的意愿。

2、幼兒自由設(shè)計(jì)標(biāo)志。

3、幼兒展示自己的設(shè)計(jì)，并解釋設(shè)計(jì)意圖。(評：通過設(shè)計(jì)標(biāo)志活動(dòng)，讓幼兒嘗試將掌握的知識創(chuàng)造性地運(yùn)用到生活中，發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力，在設(shè)計(jì)標(biāo)志、展示設(shè)計(jì)的過程中，幼兒的責(zé)任心、公德意識都得以培養(yǎng)。)

六、結(jié)束活動(dòng)幫助中小班的小朋友認(rèn)識標(biāo)志，結(jié)束并延伸活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識。

2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)從背景到設(shè)計(jì)成品，我都是根據(jù)中班孩子的興趣愛好來著手準(zhǔn)備的。從課上到課后的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導(dǎo)者的身份，帶領(lǐng)著孩子在自由愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛談?wù)撝P(guān)于課堂的問題。孩子們不僅學(xué)到了一些安全標(biāo)志作用，更懂得了做事要細(xì)心的道理。

2024幼兒園教案中班社會 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識社區(qū)的各種公共設(shè)施，認(rèn)識自己作為社區(qū)的一員與這些設(shè)施的關(guān)系。

2、了解公共設(shè)施對于社區(qū)居民生活的意義，從而形成愛護(hù)社區(qū)設(shè)施的意識和行為。

3、激發(fā)和增進(jìn)學(xué)生對于自己所生活社區(qū)的親近之情。

4、通過新舊社區(qū)的對比和社區(qū)內(nèi)設(shè)施的`變化，使學(xué)生體會到社區(qū)的發(fā)展乃至社會的進(jìn)步。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解自己生活的社區(qū)都有哪些設(shè)施，最近又增添了哪些新設(shè)施。

2、如果有條件，教師可搜集（或拍攝）社區(qū)公共設(shè)施的圖片，以備交流中使用。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入，學(xué)生閱讀教科書10～13頁，并結(jié)合自己的觀察，想一想，這些照片說明了什么，和自己所了解到的情況相似嗎？請幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。

2、全班討論。教師提問：“請同學(xué)來說說書中展示了社區(qū)中的哪些設(shè)施？你們生活的社區(qū)中有哪些設(shè)施使書中沒有出現(xiàn)的？”

3、學(xué)生說，教師板書，分為兩大類：新添置的和已有的。

4、討論：A、為什么要增添這樣的新設(shè)施？B、新設(shè)施對于我們的生活意味著什么？（不同社區(qū)的同學(xué)將可以相互比較討論，了解不同社區(qū)人們生活的必要，教師再補(bǔ)充一些材料，以充實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。）

5、教師，肯定學(xué)生對自己生活的社區(qū)有了比以前更豐富的了解和認(rèn)識。

6、布置作業(yè)：把上課的內(nèi)容講給家長聽。

2024幼兒園教案中班社會 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己所居住的社區(qū)的名稱、地址及一些公共場所設(shè)施。

2、初步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、請家長在雙休日帶幼兒對所住社區(qū)的設(shè)施進(jìn)行一些調(diào)查了解，幼兒以繪畫方式記錄在表格里，家長可幫助加上文字說明。

2、幼兒園所在社區(qū)地圖一副。

3、將調(diào)查表帶回園，布置成專欄，以便交流與分享。

4、幼兒調(diào)查表人手一份：我居住的'社區(qū)社區(qū)里哪些設(shè)施

教學(xué)過程：

一、初步了解社區(qū)的含義。

1、出示幼兒園所在社區(qū)地圖。

提問：地圖上有什么?我們幼兒園所在社區(qū)的名字是什么?社區(qū)里有哪些公共設(shè)施?

2、教師介紹幼兒園所在社區(qū)名稱，使幼兒知道在我們的城市里有許多社區(qū)，每個(gè)社區(qū)都有名字和地址，還有一些為居民服務(wù)的公共設(shè)施，初步懂得“社區(qū)”的含義。

二、介紹自己所居住的社區(qū)。

1、提問：你的家住在哪個(gè)社區(qū)?社區(qū)里有些什么?由幼兒介紹自己所在社區(qū)的名字和調(diào)查結(jié)果。

2、介紹“社區(qū)”的含義——社區(qū)是城市的基本組織單位，是人們居住的地方，一個(gè)社區(qū)的居民常在一起共同生活、學(xué)習(xí)，一起開展文化娛樂活動(dòng)。社區(qū)為居民提供服務(wù)和一些公共設(shè)施，居民則要愛護(hù)社區(qū)，維護(hù)社區(qū)環(huán)境整潔，遵守社區(qū)居民公約。

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