花美術(shù)課件6篇

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩，你們?cè)诮值郎隙伎吹搅耸裁?？（有房子、有?chē)輛、有花草樹(shù)木……），人們?cè)诟墒裁?？（有的人在騎車(chē)、有的人在走路、有的人在公園里鍛煉、有的人在逛商場(chǎng)……），街上的景色美嗎？熱鬧嗎？（用自然的談話(huà)方法引入，集中了幼兒的注意力。）

2.出示課題引入DD繁華的街頭

師："街道上高樓大廈、路旁人來(lái)人往、車(chē)水馬龍，那是一個(gè)什么樣的街頭？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"繁華的街頭",并指導(dǎo)幼兒齊讀課題DD繁華的街頭。）好，我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)畫(huà)《繁華的街頭》。"（用提問(wèn)的方法將幼兒的注意力更加直觀地引入教學(xué)情景中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）授新課

1.讓幼兒談出自己心目中的繁華街頭，提問(wèn)個(gè)別后進(jìn)行交流：你想如何去表現(xiàn)繁華街頭的這個(gè)畫(huà)面呢？從哪個(gè)角度哪個(gè)側(cè)面去表現(xiàn)呢？（通過(guò)提問(wèn)交流的形式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，增強(qiáng)了幼兒對(duì)創(chuàng)作的愿望。）

2.引導(dǎo)幼兒了解所看到的繁華的街頭中主背景及周?chē)拔锏牟季?/p>

（1）讓幼兒在小組里交流說(shuō)一說(shuō)街道上高樓大廈或平房及周?chē)ú輼?shù)木等景物的整體部分與局部部分的關(guān)系和表現(xiàn)方法后進(jìn)行全班交流。（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和親身的體驗(yàn)，大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進(jìn)行交流，既豐富知識(shí)的拓展又提高了學(xué)習(xí)的興趣。）

（2）師講解構(gòu)圖知識(shí)，使幼兒知道有目的地反映一個(gè)主題（繁華的街頭）的畫(huà)面，需要有主背景，所以在建筑物的周?chē)木拔镆r托好主要的內(nèi)容。（通過(guò)師對(duì)主題畫(huà)面的講解提示方法，使幼兒初步有了構(gòu)圖的思路，能正確地掌握主題畫(huà)面的表現(xiàn)方法，并使幼兒展開(kāi)了想象力，自由的發(fā)揮。）

（三）鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)

1、引導(dǎo)幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想法，把自己所看到的繁華街景畫(huà)下來(lái)。（讓幼兒通過(guò)自己親身去看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)中，從而使幼兒空間想象力得到提高，能大膽地將自己所看到的繁華的街頭景象，用畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，這樣動(dòng)手繪畫(huà)就容易多了。）

2、要求幼兒：畫(huà)面上要有一些人物、景物、環(huán)境等，作品越新穎越好。（讓幼兒增添畫(huà)面上的人物、景物、環(huán)境等，這樣使幼兒創(chuàng)作的靈感就體現(xiàn)在繪畫(huà)中。）

3、引導(dǎo)幼兒選用各種畫(huà)筆進(jìn)行繪畫(huà)。（讓幼兒自己選擇繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)了幼兒的興趣，從而使幼兒以極高的熱情投入到繪畫(huà)中去。）

4、師巡回幼兒的繪畫(huà)情況

（1）若發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒用蠟筆作畫(huà)繁華的街頭景象，效果較差時(shí)，就啟發(fā)幼兒用水粉筆等作畫(huà)，表現(xiàn)力就會(huì)很強(qiáng)，效果就大不一樣了。（通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)法來(lái)啟迪和引導(dǎo)幼兒，有利于幼兒解決問(wèn)題，及時(shí)獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。）

（2）若發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒涂色很亂、很臟，就組織幼兒欣賞名家凡高的作品，讓幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，受到美的感染和啟迪，再進(jìn)行涂色，色彩搭配運(yùn)用的就比較均勻、自然了。（通過(guò)對(duì)名家作品的欣賞方法，能間接地讓幼兒受到美的感染和啟迪，幼兒就能比較自然地運(yùn)用色彩，大膽地把繁華街頭上的景色和建筑物表現(xiàn)出來(lái)。）

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)

展示幼兒的作品，讓幼兒相互欣賞并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自評(píng)后，教師再給予補(bǔ)評(píng)。（運(yùn)用欣賞評(píng)價(jià)的方法，鼓勵(lì)幼兒從自己創(chuàng)作的作品中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，同時(shí)幼兒也在欣賞、分享他人的作品中，體驗(yàn)到了活動(dòng)和創(chuàng)作的樂(lè)趣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)了老師與幼兒之間的情感交流。）

（五）課堂總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

師：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好，大家能大膽的進(jìn)行繪畫(huà)，畫(huà)面中表現(xiàn)繁華的街頭的內(nèi)容也很豐富，希望小朋友們以后要多觀察周?chē)氖挛铮粜闹車(chē)纳?，這樣繪畫(huà)的內(nèi)容就會(huì)更加豐富精彩。

花美術(shù)課件 篇3

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《美術(shù)中的比例知識(shí)》，下面我將從……

一、教材分析：

《美術(shù)中的比例知識(shí)》是人美版教材（第九冊(cè)）第四課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生從《溪山行旅圖》、《維魯維斯的人》、建筑巴黎圣母院等藝術(shù)作品中分析、認(rèn)識(shí)比例這一概念，從過(guò)去的感性了解，升華為理性的認(rèn)知，明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，并能應(yīng)用到設(shè)計(jì)中。

二、學(xué)情分析：

進(jìn)入五年級(jí)的學(xué)生大多十二、三歲，對(duì)簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)已有一定的積累，多數(shù)學(xué)生能通過(guò)觀察美術(shù)作品直觀地感受到作品中的美感，適時(shí)地補(bǔ)充一些比例知識(shí)，會(huì)使他們感受到美術(shù)作品中的奧妙，必然能夠迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，使創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，同時(shí)享受創(chuàng)作過(guò)程中的快樂(lè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平及教材的特點(diǎn)，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解比例知識(shí)，知道黃金比例，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的比例；并運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)生活中的物品進(jìn)行分析，從而運(yùn)用比例美化生活。

2、在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、認(rèn)識(shí)比例在生活中及美術(shù)中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

四、教學(xué)方法與過(guò)程

（一）教法與學(xué)法

1、說(shuō)教法

為了創(chuàng)設(shè)輕松、幽默、充滿(mǎn)智慧的課堂，使課真正走進(jìn)孩子們的情感世界，教師有意識(shí)地進(jìn)行情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，并利用多媒體課件演示等。

2、說(shuō)學(xué)法：

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)作者。學(xué)生主要運(yùn)用了感受體驗(yàn)法、對(duì)比觀察法進(jìn)行了學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣的同時(shí)培養(yǎng)能力。

（二）教學(xué)過(guò)程：

本課的設(shè)計(jì)意圖就根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知能力而設(shè)計(jì)的進(jìn)入情境，明確任務(wù)；觀察發(fā)現(xiàn) 探究新知；自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)新應(yīng)用；欣賞交流，評(píng)價(jià)建議。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣 [視頻]

首先出示大連的風(fēng)光視頻，教師有意識(shí)地將畫(huà)面定格在建筑上，由建筑談到祖國(guó)名勝古跡——樂(lè)山大佛，教師展示圖片，引導(dǎo)提問(wèn)“你能猜出它有多高嗎？你的依據(jù)是什么？”學(xué)生很難猜出來(lái)準(zhǔn)確的答案，此時(shí)出示一張利用PHOTOSHOP處理過(guò)的帶有人的圖片，學(xué)生通過(guò)直觀對(duì)比后就一目了然，自然而然地就找到了依據(jù)。這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)除了引出課題外，激起學(xué)生探究的欲望，更重要的是讓學(xué)生感受到生活中比例的存在，比例就是通過(guò)物體間的比較而產(chǎn)生的。

2、欣賞名作 探究新知[視頻]

（1）展示國(guó)畫(huà)作品《溪山行旅圖》，引導(dǎo)學(xué)生從局部到整體進(jìn)行欣賞，尋找畫(huà)中的比例知識(shí)。引出問(wèn)題：“畫(huà)家為什么把人畫(huà)得那么小呢？”通過(guò)對(duì)比學(xué)生明確:畫(huà)家成功的運(yùn)用了人、樹(shù)、山之間的比例關(guān)系表現(xiàn)我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀，商人趕著驢，顯得很小突出了大山的高聳氣勢(shì)?？偨Y(jié)出畫(huà)山水畫(huà)的比例法則丈山、尺樹(shù)、寸馬、豆人。

（2）欣賞達(dá)芬奇的《維魯維斯的人》，引出問(wèn)題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”了解人體比例關(guān)系。全圖學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)人體的比例關(guān)系。為了突破難點(diǎn)，教師借助軟件將其分解為兩幅圖，結(jié)合動(dòng)畫(huà)效果的演示，學(xué)生明確：

比例關(guān)系1：身高等于兩手尖之間的長(zhǎng)度。

比例關(guān)系2：當(dāng)人把手腳張開(kāi)，作仰臥姿勢(shì)，以他的肚臍為中心用圓規(guī)畫(huà)出一個(gè)圓，那么他的手指和腳趾就會(huì)在這個(gè)圓上。

（3）學(xué)習(xí)黃金分割比，賞析建筑《巴黎圣母院》的美

通過(guò)舉例生活中的書(shū)、國(guó)旗，雕塑作品中維納斯等都是運(yùn)用近似2：3的比例關(guān)系，使學(xué)生明確：黃金分割比是在人們長(zhǎng)期的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的，看起來(lái)是最美、最合理的。這個(gè)比被廣泛地運(yùn)用在生活中和藝術(shù)當(dāng)中。法國(guó)的《巴黎圣母院》聞名于世，在于其建筑中用了很多的黃金分割比。

本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)對(duì)國(guó)內(nèi)外美術(shù)作品的欣賞，充分的理解和感受比例知識(shí)在美術(shù)作品中的應(yīng)用，突破本課的難點(diǎn)。

3、自主設(shè)計(jì) 創(chuàng)新應(yīng)用

通過(guò)欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的建筑師的作品，學(xué)生定會(huì)有創(chuàng)作的欲望，讓學(xué)生用自己喜歡的高寬比例，用各種表現(xiàn)手法來(lái)設(shè)計(jì)一座自己喜歡的建筑。學(xué)生將本課學(xué)到的知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐中，在實(shí)踐中感受比例在生活中的重要性。

4、欣賞交流 評(píng)價(jià)建議[視頻]

不同比例給人的感受是不一樣的，師生沉浸在用不同比例關(guān)系、不同表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)出的漂亮建筑作品中，大家欣賞著自己的設(shè)計(jì)作品倍感驕傲和自豪，欣賞后大家互相提改進(jìn)意見(jiàn)，相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生再一次感受比例給我們生活帶來(lái)的享受。

五、教育技術(shù)的應(yīng)用

美術(shù)又稱(chēng)視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)課堂教學(xué)離不開(kāi)視覺(jué)的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過(guò)對(duì)直觀藝術(shù)形象的感知來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，學(xué)生能在美的熏陶下產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造力。適時(shí)地運(yùn)用教育技術(shù)和多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，就等于是把大師請(qǐng)進(jìn)了課堂，使學(xué)生“站在巨人的肩膀之上”。

（一）直觀圖片展示：

在美術(shù)課堂教學(xué)中，盡量發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以大量的圖像信息來(lái)豐富學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。在有限的時(shí)間里，加大了教學(xué)密度，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高了課堂效率。

（二）動(dòng)畫(huà)課件演示：

美術(shù)教學(xué)借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件的演示使教學(xué)內(nèi)容化復(fù)雜、抽象為直觀、形象，給予學(xué)生更多的啟發(fā)與引導(dǎo)，為他們提供更寬、更廣的思維空間，從而使教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)變易。

（三）動(dòng)態(tài)作品展示：

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的作品欣賞情境，利用電子相冊(cè)軟件將他們?cè)O(shè)計(jì)的作品在大屏幕上進(jìn)行直觀地展示，有助于多種評(píng)價(jià)方式的展開(kāi)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)樹(shù)立學(xué)生自信心和自豪感。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)新型課堂模式的建立

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段越來(lái)越深入地走入課堂，改變了我們傳統(tǒng)的思維和學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的單一形式，轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔W(xué)習(xí)的多元化；由被動(dòng)接受到自由選擇、自主探索，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給美術(shù)課堂教學(xué)注人了新活力。

（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)學(xué)生探究與創(chuàng)新能力

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)是我始終的追求。在美術(shù)課堂教學(xué)中，將大量的作品欣賞、教學(xué)示范等都濃縮在多媒體課件上，通過(guò)課件直觀、形象且動(dòng)態(tài)的演示突破教學(xué)重難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的思維、增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在愉快的、輕松的氛圍中獲取新知，啟迪思維，提高課堂教學(xué)效果。

花美術(shù)課件 篇4

大家好，今天我為大家?guī)?lái)的是山東教育出版社出版的六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五單元《物以致用 求藝尚美》，我采用六說(shuō)法：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明我對(duì)本課的理解，首先是教材分析：

一、說(shuō)教材

本單元屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與前面各單元不同的是，本單元沒(méi)有進(jìn)一步下分課題，而是以一個(gè)單課為一個(gè)單元的形式呈現(xiàn)。

在第一單元“走進(jìn)美術(shù)世界”的第2課“美術(shù)家族成員多”中，我們已通過(guò)作品欣賞，了解了美術(shù)包括繪畫(huà)、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、工藝、書(shū)法、篆刻、新媒體藝術(shù)等八大類(lèi)別。在“設(shè)計(jì)”這一大類(lèi)別中，曾將其粗略分為“為信息交流的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、為生活與工作使用的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、為居住與活動(dòng)空間優(yōu)化的環(huán)境設(shè)計(jì)”三類(lèi)。本單元所欣賞的內(nèi)容，則是從上述中選取了“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”作為欣賞內(nèi)容。

本單元從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取了學(xué)生最為常見(jiàn)的少量品類(lèi)的設(shè)計(jì)作品供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。教材的五個(gè)頁(yè)面：第36頁(yè)主要是餐飲用品；第37頁(yè)是家居用品，主要欣賞的是座椅，也包括室內(nèi)裝飾構(gòu)件（門(mén)鎖、門(mén)把手）；第38頁(yè)是電器，包括燈具和電子產(chǎn)品；第39頁(yè)和第40頁(yè)，是自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、汽車(chē)等交通工具設(shè)計(jì)作品的欣賞。由于欣賞作品內(nèi)容較多，可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

二、說(shuō)學(xué)情

六年級(jí)學(xué)生見(jiàn)過(guò)的有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)用品不是很多，所以要選用學(xué)生比較常見(jiàn)的生活用品欣賞，這樣能讓學(xué)生很容易接受，另外，本節(jié)課的主要意圖是讓學(xué)生有自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出比較有新意的作品，而六年級(jí)學(xué)生，剛從小學(xué)上初中，想象力還是很豐富的時(shí)候，所以一定不要限制學(xué)生的思維，不要給學(xué)生太多的提示，盡量全部以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生自己動(dòng)腦。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

了解什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析、評(píng)述一件生活用品的設(shè)計(jì)效果，認(rèn)識(shí)實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生基本掌握教材提供的幾類(lèi)設(shè)計(jì)作品的欣賞方法，認(rèn)識(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原則。以教材上的家具和用品作為欣賞重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，敢想、敢做，同時(shí)也要學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，做到融會(huì)貫通。讓學(xué)生習(xí)慣于運(yùn)用設(shè)計(jì)術(shù)語(yǔ)并正確地對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行語(yǔ)言評(píng)述。

四、說(shuō)教法學(xué)v法

根據(jù)本班的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)我采用演示法，談話(huà)法，討論法，實(shí)習(xí)作業(yè)法來(lái)完成本次課程。

課前準(zhǔn)備：

教具：經(jīng)過(guò)編輯的有關(guān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的視頻資料、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖片資料等多媒體資源；搜集精選生活中常見(jiàn)的日用品如餐飲具、文具、小電器、手機(jī)、鐘表等；另備一只多功能筆，作為課后拓展的提示。

學(xué)具：平時(shí)攜帶的書(shū)包、文具等日用品實(shí)物；用于構(gòu)思繪制草圖的鉛筆和作業(yè)本等。

五、教學(xué)過(guò)程

（一） 上課

1、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

走下來(lái)從學(xué)生那拿兩個(gè)筆袋

師問(wèn)：

如果你去文具店買(mǎi)筆袋，看到了這兩個(gè)，你會(huì)選哪一個(gè)？為什么選這個(gè)，舉手回答

生答：

喜歡這一個(gè)，因?yàn)橄矚g它的顏色

生答：

喜歡那一個(gè)，因?yàn)橄矚g它能裝很多的東西

師總結(jié)：

看來(lái)同學(xué)們都有選擇自己喜歡商品的標(biāo)準(zhǔn)，那么這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)源于什么呢？來(lái)源于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，這節(jié)課我們就一起來(lái)了解一下什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)

2、 發(fā)展認(rèn)知、講授新課

我們一起來(lái)看多媒體

下面我們來(lái)觀看一組攻玉產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，思考以下兩個(gè)問(wèn)題，在觀看之前，先找個(gè)同學(xué)給大家介紹一下，什么是攻玉產(chǎn)品，找一個(gè)朗讀好的.學(xué)生來(lái)給大家讀一下：

攻玉設(shè)計(jì)，源于一群熱愛(ài)設(shè)計(jì)、熱愛(ài)生命的年輕人，對(duì)設(shè)計(jì)的執(zhí)著與夢(mèng)想的追逐，攻玉人對(duì)設(shè)計(jì)有著深刻的理解，關(guān)注生活，關(guān)注消費(fèi)者，關(guān)注市場(chǎng)，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，傾情致力于為客戶(hù)提供產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計(jì)和品牌設(shè)計(jì)的深度整合化的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)服務(wù)

攻玉設(shè)計(jì)，每一個(gè)成功的作品，無(wú)一不經(jīng)過(guò)千錘百煉，反復(fù)推敲

您為楚人懷中的璞玉，攻玉愿為惡石，與您共同打造美之和氏璧

《詩(shī)經(jīng)》里也有記載“他山之石，可以攻玉”

師：現(xiàn)在我們了解了攻玉設(shè)計(jì)，我們是不是很期待看攻玉設(shè)計(jì)的作品，我們?cè)诳吹倪^(guò)程中還要思考兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}在屏幕上

視頻結(jié)束，第一個(gè)問(wèn)題，這是個(gè)什么產(chǎn)品？看誰(shuí)舉手最快就找誰(shuí)來(lái)回答，第二個(gè)問(wèn)題，優(yōu)點(diǎn)有哪些？

生答：汽車(chē)，污染少，環(huán)保，自然能源

師：好，我們同學(xué)說(shuō)的都非常好，列舉的也非常全面

那么，我們來(lái)總結(jié)一下，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)的原則是指產(chǎn)品的什么和什么特性，所謂設(shè)計(jì)的原則就是我們要判斷一件產(chǎn)品是好是壞應(yīng)該從哪兩方面入手？比如我們?nèi)ミx擇產(chǎn)品，主要考慮產(chǎn)品的什么呢？

下面小組討論下這兩個(gè)問(wèn)題。一會(huì)兒找同學(xué)起來(lái)回答，可以寫(xiě)在紙上

學(xué)生討論中……

討論結(jié)束，什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，看看我們同學(xué)是怎么總結(jié)的？

設(shè)計(jì)的原則主要包括哪兩個(gè)方面？

學(xué)生起來(lái)回答，老師將這些列在黑板上

對(duì)照著同學(xué)總結(jié)的，自己默讀一下產(chǎn)品設(shè)計(jì)的定義，看看和自己總結(jié)的一不一樣，自己想到的這些詞有沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)

下面是有獎(jiǎng)問(wèn)答時(shí)間，哪個(gè)小組答的問(wèn)題最多，哪個(gè)小組就有獎(jiǎng)品，找舉手最快的同學(xué)起來(lái)回答

我們來(lái)看第一件產(chǎn)品，首先這是一件什么產(chǎn)品？你覺(jué)得它的功能和外觀怎樣？

學(xué)生一個(gè)一個(gè)起來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)給學(xué)生介紹一下維納·潘頓的椅子

老師鼓勵(lì)，并且在黑板上記下小組的成績(jī)，課下發(fā)獎(jiǎng)

3、學(xué)生練習(xí)

這節(jié)課的作業(yè)：從實(shí)用功能和美觀追求兩方面出發(fā)，嘗試以勾畫(huà)草圖的方式設(shè)計(jì)一把椅子或一條連椅，或者是一件學(xué)習(xí)用品，要求簡(jiǎn)略勾畫(huà)，以能看出設(shè)計(jì)意圖為原則，并且輔以少量文字說(shuō)明

學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)制作

4、 作業(yè)展示評(píng)價(jià)

結(jié)束，找學(xué)生上來(lái)展示自己的設(shè)計(jì)作品，介紹構(gòu)思過(guò)程，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，頒獎(jiǎng)，鼓掌

一等獎(jiǎng)，工業(yè)設(shè)計(jì)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)；二等獎(jiǎng)，工業(yè)設(shè)計(jì)最佳制作獎(jiǎng)；三等獎(jiǎng)，工業(yè)設(shè)計(jì)最佳展示獎(jiǎng)

5、 課堂小結(jié)、課后拓展

拿出一只多功能的筆，這只筆是自動(dòng)鉛筆和中性筆的結(jié)合，設(shè)計(jì)非常巧妙，引出鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間關(guān)注周?chē)h(huán)境，關(guān)注生活，留心常見(jiàn)生活用品的設(shè)計(jì)，有哪些不足和缺點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)一件自己喜歡的生活用品

最后送同學(xué)們一句話(huà)：

回歸生活 尋找設(shè)計(jì)靈感

6、 板書(shū)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一組 二組 三組 四組

2、設(shè)計(jì)的原則｛產(chǎn)品的實(shí)用性

產(chǎn)品的美觀性

花美術(shù)課件 篇5

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十課《風(fēng)的魅力》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)八個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)構(gòu)想。

一、說(shuō)教材：

《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在五年級(jí)下學(xué)期安排《風(fēng)的魅力》這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合制作能力。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能，運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂(lè)趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有了一定的生活體驗(yàn)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。

2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)能玩具。

3、情感目標(biāo)：在制作風(fēng)能玩具的樂(lè)趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，本課的教學(xué)

重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及動(dòng)手制作的能力，

難點(diǎn)是：制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。

五、說(shuō)教法和學(xué)法：

說(shuō)教法：

“教無(wú)定法、以學(xué)定教”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，教師教學(xué)方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。

說(shuō)學(xué)法：

根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流，學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。

六、說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備：

為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)能玩具，我準(zhǔn)備了以下

教具：多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。

學(xué)具：紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線(xiàn)、剪刀等。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

為了突出本課教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)施本課教學(xué)。

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

良好的開(kāi)端是成功的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的會(huì)飛玩具如——風(fēng)車(chē)、紙飛機(jī)、飛碟等。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示一番，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相演示，會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)求知的欲望，經(jīng)過(guò)體驗(yàn)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁茨茱w起來(lái)呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。

（課件出示）介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來(lái)越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)的好處以及給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車(chē)提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類(lèi)帶來(lái)好處的同時(shí)，還會(huì)帶來(lái)一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能，為人類(lèi)造福。這樣結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更加深刻的了解風(fēng)能。

這時(shí)引出本課課題《風(fēng)的魅力》并板書(shū)課題。

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過(guò)玩會(huì)飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。）

（二）、設(shè)置情境、探究學(xué)習(xí)：

剛才老師已經(jīng)用體驗(yàn)活動(dòng)和課件介紹的方式讓學(xué)生對(duì)風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大興趣，在這個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)基礎(chǔ)上，老師再次給學(xué)生介紹一個(gè)重量級(jí)的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏，從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這時(shí)老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。通過(guò)視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地，（點(diǎn)視頻）濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久，屬中國(guó)三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。

每年4月20日至25日舉行濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來(lái)自30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專(zhuān)業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。

學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)之后，教師再以著名詩(shī)人高鼎寫(xiě)的一首《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場(chǎng)上放風(fēng)箏的體驗(yàn)。

學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生了極大的興趣，這時(shí)老師利用多媒體課件出示風(fēng)箏制作步驟，同時(shí)教師進(jìn)行示范制作

1 將竹條綁扎成十字形

2 用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上

3 用一根線(xiàn)拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端

4 美化風(fēng)箏

在制作過(guò)程中教師提示：

制作風(fēng)箏時(shí)的最重要因素要對(duì)稱(chēng)，否則兩邊會(huì)受風(fēng)力不均衡，影響風(fēng)箏上天。可除了風(fēng)箏外形，圖案色彩也是最重要的因素。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生理解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征、制作步驟和方法，能設(shè)計(jì)出有個(gè)性的風(fēng)箏

教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風(fēng)箏給學(xué)生欣賞，從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。

（三）、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：

此時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：一年一度的風(fēng)箏節(jié)馬上就要開(kāi)始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進(jìn)行展評(píng)，你們有興趣參加嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，還等什么呀，趕緊開(kāi)始吧！

三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，這時(shí)讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，并在小組內(nèi)展開(kāi)競(jìng)賽，學(xué)生在積極的討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善構(gòu)思，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

讓學(xué)生根據(jù)各自帶來(lái)的材料，進(jìn)行制作。

（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。）

大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（四）、體驗(yàn)放飛、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

制作完成后，讓同學(xué)們帶著風(fēng)箏到學(xué)校操場(chǎng)，進(jìn)行試飛比賽活動(dòng)，感受風(fēng)的魅力，有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風(fēng)箏飛不起來(lái)，讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r(shí)調(diào)整，請(qǐng)學(xué)生選出選進(jìn)風(fēng)箏節(jié)的作品，并說(shuō)明理由。

（五）、課堂小結(jié)并拓展：

在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。拓展這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長(zhǎng)的風(fēng)箏，還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。

這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生以學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，符合美術(shù)新課標(biāo)要求。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，做到和諧一致。

以上就是我對(duì)本課教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，多有不到之處，還請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)，引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

花美術(shù)課件 篇6

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

1、編輯指導(dǎo)思想

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)色彩是人們生活的需要，是人們掌握美術(shù)文化的一部分。認(rèn)識(shí)三原色中的黃色和藍(lán)色，引導(dǎo)學(xué)生分別欣賞以黃色、藍(lán)色為主的圖片，從而體驗(yàn)色彩在生活中的重要作用，提高學(xué)生對(duì)生活中色彩的感知能力。通過(guò)欣賞，感受黃色帶給人們的明亮、溫馨的感覺(jué)，感受藍(lán)色帶給人們的涼爽、清靜的感覺(jué)，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力。本課教材的意圖是通過(guò)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)、感受黃色和藍(lán)色特有的魅力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象，并從中體驗(yàn)到黃色的畫(huà)和藍(lán)色的畫(huà)不同的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性。

2、教材版面分析

本課占用了兩個(gè)版面，共展示了6幅以黃色為主的繪畫(huà)和6幅以藍(lán)色為主的畫(huà)面。它們都是分別以黃色和藍(lán)色為底色的。有的主體也是用黃色和藍(lán)色來(lái)表現(xiàn)的，但是主體和背景有比較明顯的深淺對(duì)比關(guān)系，有的畫(huà)面主體采用的是和底色對(duì)比明顯的其他顏色。作品的這些特征，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)欣賞、體驗(yàn)、感受，還可以把表現(xiàn)不同的兩幅作品，放到一起對(duì)比，使學(xué)生能比較容易地發(fā)現(xiàn)它們的不同，這樣有利于學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)借鑒其表現(xiàn)方法。書(shū)中選用的都是繪畫(huà)作品，教師還可以給學(xué)生補(bǔ)充欣賞一些攝影作品，使學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)去體會(huì)色彩的魅力，感受黃色、藍(lán)色帶給人們的不同的美感，使學(xué)生逐漸豐富對(duì)色彩的感覺(jué)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的相象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生在黃色和藍(lán)色的畫(huà)情感體驗(yàn)中，提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí)。

②過(guò)程與方法：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，以及以黃色、藍(lán)色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)這兩種顏色，增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到它們。

③情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)黃色和藍(lán)色的畫(huà)情感中，提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的情感。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受黃色與藍(lán)色，并解讀黃色與藍(lán)色以及在畫(huà)面上的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：注意畫(huà)面主體和背景的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類(lèi)色之間的深淺對(duì)比。

二、說(shuō)學(xué)情

由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)色彩已有一定的認(rèn)識(shí)，但是他們的感受力、語(yǔ)言表達(dá)力較弱，對(duì)這一點(diǎn)，我采用多媒體教學(xué)來(lái)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，激活學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓他們?cè)趯捤勺杂傻臍夥罩型黄埔阎男蜗筠D(zhuǎn)化成經(jīng)過(guò)大腦加工內(nèi)化的形象，用自己的語(yǔ)言及繪畫(huà)語(yǔ)言符號(hào)再重新表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

本課的教學(xué)過(guò)程主要通過(guò)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。因此在本課中，我主要采用了啟發(fā)式引導(dǎo)為主，以問(wèn)題的呈現(xiàn)，結(jié)合運(yùn)用多媒體、范畫(huà)等直觀教具，不段采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生進(jìn)一步了解感受色彩。在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“參與”氛圍，讓他們多動(dòng)手進(jìn)行大膽實(shí)踐，養(yǎng)成不怕挫折，不怕失敗，磨練頑強(qiáng)的意志力和創(chuàng)造力。

通過(guò)師生雙邊教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，探究學(xué)生內(nèi)在的潛能，激活想象思維能力，迸發(fā)出學(xué)習(xí)的求知欲和探索精神。創(chuàng)設(shè)課堂的這種氛圍，讓學(xué)生的眼、腦、手得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，思維意識(shí)達(dá)到從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)創(chuàng)造才能的盡情發(fā)揮和智力的發(fā)展。

在學(xué)法上，主要讓學(xué)生多次觀察思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情鏡，使他們?cè)谟^察思考中形成自己的思路和想象空間。在教學(xué)中，采用課堂討論，探究學(xué)習(xí)等形式，通過(guò)比較、分析、實(shí)踐讓學(xué)生以突破本課的重難點(diǎn)，以便很好的完成教學(xué)任務(wù)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

幻燈、范畫(huà)、多媒體教學(xué)課件、彩筆、紙張、鉛筆

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：語(yǔ)言組織教學(xué)

第二環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

講故事《一對(duì)好朋友》,激發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力。

第三環(huán)節(jié)：欣賞圖片,認(rèn)識(shí)色彩

展示圖片：圖片1向日葵花園；圖片2麥田；圖片3：秋天的森林

出示色相卡：檸檬黃、中黃、橙黃、土黃......

圖片4:湖邊美景

出示色相卡:普藍(lán)、群青、鈷藍(lán)、湖藍(lán)......

通過(guò)欣賞自然中的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),并引入本課內(nèi)容

第四環(huán)節(jié)：作品分析

1、品位黃色

欣賞分析梵高的 《向日葵》、《阿爾的房間》、《收割中的田園風(fēng)景》，體會(huì)黃色帶給人們的感受。

2、感悟藍(lán)色

欣賞對(duì)比分析梵高的《星月夜》，畢加索的《拿煙斗的男孩》，感悟藍(lán)色帶給人們的美。

通過(guò)欣賞繪畫(huà)大師的作品,啟發(fā)學(xué)生探索感悟色彩的美。

3、認(rèn)識(shí)三原色、三間色

出示三原色：紅色、黃色、藍(lán)色

三間色：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫

通過(guò)引入黃色與藍(lán)色的間色綠色,讓學(xué)生了解更多的色彩。

第四環(huán)節(jié)：學(xué)生實(shí)踐

學(xué)生根據(jù)自己的繪畫(huà)實(shí)際情況選擇其一

A、將黑白的線(xiàn)描畫(huà)，變成漂亮的藍(lán)色調(diào)或者黃色調(diào)的畫(huà)。

B、揮動(dòng)你手中的彩筆，自己創(chuàng)作一張藍(lán)色調(diào)或者黃色調(diào)的畫(huà)。

教師通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。用自己的聰明的智慧與靈巧的雙手去感受、創(chuàng)造美好的生活。]

第五環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)拓展

教師評(píng)價(jià)：在學(xué)生作畫(huà)時(shí)評(píng)價(jià)展示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。

課后拓展采用“連一連”的游戲，來(lái)展示畫(huà)中的黃顏色：朱磦、藤黃；藍(lán)顏色：三青、花青。

幼兒園教案《花美術(shù)課件6篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了美術(shù)課件專(zhuān)題，希望您能喜歡！