刺猬課件(通用12篇)

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“刺猬課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

刺猬課件(篇1)

活動目標(biāo)：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2、學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法，掌握AB和ABB的排列規(guī)律。

3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。

活動準(zhǔn)備：

1、ppt《小刺猬的項(xiàng)鏈》。

2、排序練習(xí)操作紙人手一份。

3、彩色珠子圖片每組一盤。

活動過程：

（一）播放ppt，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來認(rèn)識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰??？

1、出示小刺猬的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。

2．引導(dǎo)幼兒與"拉亞"打招呼。

（二）欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的ppt圖片。

教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因?yàn)?，森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，?jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子；一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因?yàn)闆]有朋友的'陪伴。可是，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。

（三）教師針對繪本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。

提問：

1、出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色的區(qū)別）小刺猬靈機(jī)一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈，2、出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？你能不能把這個美麗的秘密告訴大家（引導(dǎo)幼兒說出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）4、出示第五頁圖片。誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序，紅綠綠紅綠綠）5、與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項(xiàng)鏈。（紅綠綠紅綠綠）（四）幼兒操作"小動物未做完成的項(xiàng)鏈"，教師提出串項(xiàng)鏈要求，并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

教師：森林里的小動物也想要戴上美麗的項(xiàng)鏈，有的小動物已經(jīng)為項(xiàng)鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項(xiàng)鏈，項(xiàng)鏈里可以有一個秘密。

（五）參加森林舞會，活動結(jié)束。

教師：小動物們都戴上了美麗的項(xiàng)鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎？

教師：天黑了，我們回家吧！

刺猬課件(篇2)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標(biāo)：

1在故事場景中，我們可以感覺到ab、abc和aab的順序，并嘗試將其應(yīng)用于動物戴項(xiàng)鏈。

2喜歡聽故事，能體會到在活動中幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

*** , 各色珠子若干，各色吸管、繩子若干。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、認(rèn)識朋友。

今天，老師要給孩子們介紹一個朋友。它是一種充滿荊棘的小動物。是誰？它的名字叫拉亞。

拉亞怎么了？是什么讓他難過？讓我們聽聽這個故事。

（瑞亞總是獨(dú)自一人，因?yàn)樗L滿了荊棘，所以它經(jīng)常緊緊地?cái)D在一起，小動物看到它就會跑。每天，laya一個人玩，一個人吃飯。有時，它會去果園摘一些美味的水果。）

2、初步感知規(guī)律。

（1） 一天，萊亞去果園摘了些豆子。這些豆子長什么樣？有什么不一樣？

（2） 看著這些顏色各異的豆子，laya想到了一個好辦法。看，拉亞想了什么辦法？

（3）拉亞的項(xiàng)鏈漂亮嗎？有些什么顏色？你發(fā)現(xiàn)它有什么秘密？

小結(jié)：拉亞把豆豆兩個一組，一個紅，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈，它可真聰明呀！

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，給動物串項(xiàng)鏈。

戴著漂亮項(xiàng)鏈的拉亞來到草地上，小動物們一看，原來拉亞是這么神氣、漂亮，特別羨慕它。小動物們說：“拉亞，拉亞，快幫我們也穿一條漂亮的項(xiàng)鏈吧！

”拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它學(xué)穿項(xiàng)鏈，十分高興，又去找了很多五顏六色的豆豆來幫動物們穿項(xiàng)鏈了。

1瑞亞先幫兔子戴上了項(xiàng)鏈。兔子的項(xiàng)鏈做好了嗎？你能發(fā)現(xiàn)它有什么秘密嗎？誰能幫它穿完？

小結(jié)：拉亞把豆豆兩個一組，一個藍(lán)，一個黃，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。

刺猬課件(篇3)

幼兒體育活動可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本活動能力，激發(fā)幼兒活潑、愉悅的情緒，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能給幼兒愉悅，而音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對幼兒的愉悅功能，又是其他任何藝術(shù)形式都不能相比的。把音樂寓于體育活動之中，以“樂”作為對幼兒進(jìn)行教育的有效手段，可以促進(jìn)幼兒性格活潑開朗，身心健康。為了能讓幼兒在枯燥的體育活動中充分感受到快樂，我設(shè)計(jì)了活動《小刺猬背果子》，在活動中以音樂節(jié)奏引導(dǎo)，激發(fā)幼兒參與動作練習(xí)的興趣；在游戲中以不同的音樂旋律作為活動背景，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)動作的欲望。

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)在音樂情景中進(jìn)行體育活動的樂趣。

2、嘗試學(xué)習(xí)直體向側(cè)滾動的動作，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。

活動準(zhǔn)備:

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒自己選擇熟悉的音樂，并初步會用多種形體動作表現(xiàn)簡單的`音樂情景游戲。

（2）幼兒已有隨鼓點(diǎn)聲節(jié)奏的變化靈活地變換動作的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

（1）供幼兒滾動、爬行的輕泡地墊若干；拉花一條；小樹若干。

（2）刺猬服飾幼兒每人一件，果子若干，小鼓一個。

（3）錄音機(jī)一架，《口哨與小狗》、《地毯上的游戲》及大灰狼等的音樂錄音磁帶。

3、場地布置：

活動過程：

（一）扮演角色，活動身體

1、師引導(dǎo)：“今天刺猬媽媽要帶著小刺猬們到外面去玩，讓我們先來活動一下身體吧！”

2、教師扮演刺猬媽媽，幼兒扮演小刺猬，一起聽《口哨與小狗》的音樂活動身體。（教師與幼兒邊做動作邊配上好聽的兒歌：今天天氣真正好，刺猬刺猬起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手；踢踢腿，蹦蹦跳；發(fā)現(xiàn)一個果果，嗨喲嗨喲背回家。搖搖身體轉(zhuǎn)個圈，我是聰明的好寶寶。）

（二）變換節(jié)奏，練習(xí)動作

1、隨鼓點(diǎn)節(jié)奏的變化，以多種形式練習(xí)手膝著地爬行的動作。

（1）教師講解練習(xí)方法：我們來聽不同的鼓聲做爬的動作，當(dāng)鼓“咚咚咚”響時，“小刺猬”就往前爬；當(dāng)鼓“嗒嗒嗒”響時，“小刺猬”們就倒退著爬；當(dāng)鼓聲是“咚嗒咚嗒咚嗒”響時，“小刺猬”們就轉(zhuǎn)著圈爬。

（2）幼兒練習(xí)：

①教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬的動作。

②指導(dǎo)幼兒聽節(jié)奏變換速度爬行：鼓聲快，爬得快；鼓聲慢，爬得慢。

2、學(xué)習(xí)直體側(cè)身滾的動作：

（1）教師提出問題：“小刺猬”試一試，怎樣讓身體橫著滾？幼兒自由嘗試直體側(cè)身滾。

（2）教師講解，請個別能力強(qiáng)的幼兒示范動作：做動作前身體仰臥，雙手沿耳朵兩側(cè)伸直，手腳夾緊，身體直直地向側(cè)滾動。注意身體側(cè)身滾動時兩腳緊緊的合攏，不能分開。

（3）幼兒分散練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小朋友兩腿夾緊著側(cè)身滾動。

（4）幼兒集體練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按鼓點(diǎn)節(jié)奏速度的變換練習(xí)滾、爬的動作：幼兒聽鼓點(diǎn)快節(jié)奏練習(xí)爬的動作，聽鼓點(diǎn)慢節(jié)奏練習(xí)滾的動作。

（三）音樂伴奏，開展游戲

1、教師講解玩法及規(guī)則：在音樂的伴奏下，“小刺猬”先爬過草地，然后起身鉆過“小籬笆”，來到果園。在果園里，用直體側(cè)身滾的動作，把撒落在地上的果子“背”在身上。之后，“小刺猬”隨音樂自由表演，自由創(chuàng)編動作，調(diào)整活動量。游戲中如果聽到大灰狼的音樂響起時大家背著果子從旁邊的小路跑回。

2、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）第一遍游戲，“刺猬媽媽”提醒“小刺猬”在“背果子”的時候一定要用正確的動作才能“背”得多。

（2）第二遍游戲時重點(diǎn)指導(dǎo)“小刺猬”要認(rèn)真聽音樂，并按音樂的節(jié)奏變化做動作：音樂節(jié)奏慢的時候在草地上爬行，音樂節(jié)奏快時迅速的鉆過“小籬笆”；隨后聽到比較輕松、舒緩的音樂時幼兒就自由表演；聽到大灰狼的音樂時就迅速從小路跑回。

（四）集體放松，激發(fā)情趣

1、教師引導(dǎo)：今天我們玩得很開心，收獲也很多，現(xiàn)在讓我們隨著音樂放松一下吧！

2、教師與幼兒共同隨《泡泡歌》的音樂做放松活動。

刺猬課件(篇4)

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱動。

2、能夠克服困難，堅(jiān)持把紙箱運(yùn)到終點(diǎn)，體驗(yàn)身體滾動帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、每人一個紙箱（去掉上下部分）、地墊若干。

2、小刺猬頭飾、“果子”每人一個、小熊手偶一個。

3、課件。

活動重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱動，體驗(yàn)身體滾動帶來的?？鞓贰?/p>

活動過程

1、角色扮演，活動身體。

（1）教師扮“刺猬媽媽”，小朋友們扮“刺猬寶寶”。

（2）“媽媽”帶“寶寶們”做熱身運(yùn)動。

2、**：小刺猬有一項(xiàng)本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？一起觀看視頻，引導(dǎo)幼兒說出小刺猬的本領(lǐng)（滾動）。

3、“媽媽”教“寶寶們”學(xué)習(xí)本領(lǐng)——練習(xí)側(cè)身滾動動作。

（1）“媽媽”示范，教給“寶寶”動作要點(diǎn)：側(cè)身滾動時下巴要下壓，兩只手交叉放在胸前，雙腿要繃直，全身繃緊向自己身體的一側(cè)做翻滾。

（2）分組請“刺猬寶寶們”玩滾動游戲，并適時進(jìn)行安全教育：提醒大家注意保持距離，不要碰到別人。

4、游戲“小刺猬運(yùn)紙箱”。

（1）用小熊手偶創(chuàng)設(shè)情境，引出“運(yùn)紙箱”的主題，引導(dǎo)幼兒說出用側(cè)身滾動帶著紙箱動的方法。

（2）“小刺猬運(yùn)紙箱”，鼓勵“寶寶們”克服困難，堅(jiān)持把紙箱運(yùn)到終點(diǎn)，完成任務(wù)的“小刺猬”會得到一個“果子”作為獎勵。

5、“得到‘果子’了，好高興啊，一起跳個舞慶祝一下吧！”“媽媽”帶“寶寶們”做放松運(yùn)動，活動結(jié)束。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《《小刺猬運(yùn)紙箱》教案》，希望對您的寫作有所幫助。

刺猬課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解刺猬的生活習(xí)性，體會我與刺猬相處的和諧融洽。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們對刺猬有多少了解？談一談。

二、初讀課文，整體感知：

1、檢查生字詞；

2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？

3、指名回答。

三、精讀15自然段

1、師：作者在散步時，意外發(fā)現(xiàn)了一只刺猬，這無疑是作者的意外之喜。對于刺猬來說，跟作者的不期而遇，意味著什么？

2、學(xué)生自由讀15自然段，然后交流。

3、預(yù)計(jì)交流內(nèi)容：刺猬很害怕相機(jī)指導(dǎo)朗讀

4、讓學(xué)生帶著體會再讀15自然段

四、精讀611自然段

1、師：看著這只可愛的刺猬，作者突然冒出一個念頭，用你帽把它帶回了家。刺猬被裝進(jìn)了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？

2、默讀課文，然后交流。

3、作者有是怎樣對待他的呢？從中你們體會到什么？相機(jī)有感情朗讀

五、精讀12自然段

1、自由讀文，看從文中了解了什么？

2、交流

3、想象一下：作者還會怎樣善待刺猬？

六、小結(jié)。

刺猬課件(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識到觀察要仔細(xì)，看問題要全面，做事情要細(xì)心。

2、分角色正確、流利、有感情地讀。

3、認(rèn)識9個生字。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識9個正字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖。

五、教學(xué)流程：

（一）初讀中整體感知。

1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。

3、學(xué)生匯報(bào)。

（二）在演讀中體驗(yàn)角色。

1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對話提示語和標(biāo)點(diǎn)符號體會語氣。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。

（1）句式對比。

①小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……

②小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……

（2）語氣對比。

教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學(xué)生聽評議。

①評議讀。

②引讀。

A、議讀中體會寓意。

這是一只（ ）的小松鼠。

B、檢查識字。

六、板書設(shè)計(jì)：

吊在大樹上

找刺猬 不認(rèn)真觀察

鉆進(jìn)土里

刺猬課件(篇7)

當(dāng)今許多年輕的父母，都希望自己的孩子有美術(shù)方面的才能，能夠涂涂抹抹，寫寫畫畫，甚至長大后能成 名成家。這種愿望是好的。然而一個孩子有無美術(shù)才能，能否沿著正確軌道發(fā)展，因素是很多的，除了遺傳因 素外，很重要還取決于后天的環(huán)境和教育因素的影響，以及個人的興趣和主觀努力。

????所謂美術(shù)才能指兒童對形象中的線條、明暗、結(jié)構(gòu)、色彩等方面而引起情緒變化的感受，并具有美術(shù)某一 方面的特殊才能如繪畫、泥塑、雕刻、折疊等。那么怎樣及早地發(fā)現(xiàn)孩子的美術(shù)能力，并及時加以培養(yǎng)和教育 呢？

????（一）兒童美術(shù)才能與本身素質(zhì)

????兒童美術(shù)才能受遺傳素質(zhì)的影響，這種影響，早在胚胎發(fā)育過程中就已決定了。筆者曾先后調(diào)查了20多戶 有藝術(shù)能力的家庭，發(fā)現(xiàn)他們的子女48%有藝術(shù)能力，而75戶無藝術(shù)能力的家庭，其子女只有20%有藝術(shù)能力。 從這里可以看出，遺傳素質(zhì)僅僅為兒童美術(shù)能力的發(fā)展提供了可能性。但美術(shù)才能的形成必須通過環(huán)境和教育 的良好影響，所以我們及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童美術(shù)能力非常重要。

????一般說來，具有美術(shù)才能的孩子，往往早期就有顯露。3～4歲時，其美術(shù)才能表現(xiàn)為：1.求知欲望強(qiáng)，好 動好問，興趣廣泛，尤喜愛涂涂沫沫。2.視覺感受和辯別能力較強(qiáng)、能分辯各種顏色、線條曲直、方圓等。3. 觀察事物較全面、細(xì)致、準(zhǔn)確。4.具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。發(fā)現(xiàn)這一苗頭時，家長就應(yīng)緊緊抓住這關(guān)鍵期 加以培養(yǎng)。一般說來人的大腦神經(jīng)細(xì)胞有各自的發(fā)育關(guān)鍵期，一旦錯過，再刺激，再教育收效也會較差。研究 表明：2～3歲是兒童視覺感受能力發(fā)展的關(guān)鍵期，為了促進(jìn)兒童的視覺感官的發(fā)展，首先要訓(xùn)練孩子的觀察力 和感受力，如分辯物體的大小、方圓、厚薄、曲直、顏色等。其次，給孩子提供機(jī)會，參加各種活動，鼓勵他 們看一看、聞一聞、摸一摸、畫一畫等，使孩子善于從比較中區(qū)別事物，找出特點(diǎn)變化規(guī)律。最后，還應(yīng)幫助 孩子掌握觀察方法，按正確順序從多種角度觀察事物，充分發(fā)展孩子的感知功能，使孩子認(rèn)識世界、感知世界 。

????（二）兒童美術(shù)才能與家庭教育環(huán)境

????美好的家庭教育環(huán)境是兒童美術(shù)才能形成的重要因素之一，早期教育尤為顯著。意大利藝術(shù)巨匠達(dá)·芬奇 、拉斐爾等之所以成為世界著名大師，是與他們從小受過良好的美術(shù)教育分不開的。

????俗語說：父母是孩子的第一任老師。從一些美術(shù)家的家庭教育環(huán)境的影響來看，他們的家長都具有以下特 點(diǎn)：1.較高的美術(shù)素養(yǎng)和良好的文化修養(yǎng)；2.重視早期美術(shù)熏陶和教育；3.善于言傳身教；4.注意孩子性格及 品德的修養(yǎng)；5.盡力為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件；6.尋求造詣較高的教師并注意與其配合。

????（三）兒童美術(shù)才能與好教師的作用

????古人說：學(xué)者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)解惑也。教師的教育在兒童美術(shù)能力的發(fā)展過程中起著一定 的主導(dǎo)作用，并影響和決定了兒童美術(shù)才能的發(fā)展。有人統(tǒng)計(jì)，兒童美術(shù)教育中的智力開發(fā)取決于接受教育的 年齡：從2—4歲開始訓(xùn)練受教育的人91%有豐富的想象力和創(chuàng)造能力。4—6歲為84%；7—9歲為40%，14歲后才開 始訓(xùn)練的只占7.2%。由此可見，良好的有系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行美術(shù)教育，可以促使兒童美術(shù)才能的發(fā)展。所以為 了培養(yǎng)孩子的美術(shù)才能，家長必須一開始就應(yīng)為孩子找一位好教師；即有豐富的美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)和方法，相應(yīng)的 知識及傳授這些知識的能力；循循善誘的態(tài)度；良好的儀表和美好的品行；有幽默感和廣泛的興趣和愛好。

????通過以上諸因素的分析，筆者認(rèn)為在兒童美術(shù)才能形成的全部過程中，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育的影響及個 人的主觀努力是一個有機(jī)的不可分割的整體，缺一不可。同時這些因素在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，相互促進(jìn)，相 互補(bǔ)充。我們希望更多的家長為孩子的未來著想，努力去尋求發(fā)現(xiàn)，并點(diǎn)燃孩子們美術(shù)才能的火花，使之放熱 發(fā)光。

刺猬課件(篇8)

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒能觀察小刺猬圓圓把硬刺燙成卷刺又拉回硬刺的有關(guān)情節(jié)，理解圓圓的心理與故事情節(jié)的關(guān)系。

2、嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)分段閱讀，讓幼兒感知段落。

3、懂得各人都有自己的特點(diǎn)，不能隨便學(xué)時髦的道理。

二、活動準(zhǔn)備：

1、大圖書一本，小圖書若干本。

2、幼兒有認(rèn)識刺猬的經(jīng)驗(yàn)。

三、活動過程：

（一）出示圖書，導(dǎo)入故事內(nèi)容。

師：小朋友，猜猜今天老師給你們帶來了什么？（出示圖書）幼：圖書。

師：小朋友看看，這本圖書上有什么？

幼：小刺猬。幼兒：兩只小刺猬。

師：還有什么？（教師手指故事名后，提示幼兒說出認(rèn)識的漢字。）

幼：

師：小朋友真棒，認(rèn)識這么多漢字，馬老師告訴你們，這個故事就叫做小刺猬學(xué)時髦。

（反問，加深幼兒記憶。）

師：叫什么？幼：小刺猬學(xué)時髦。

師：你們知道什么叫時髦嗎？

（幼兒自由講述。）

教師小結(jié)：小朋友說得真棒，時髦就是漂亮、很帥的意思。那小刺猬是怎樣學(xué)時髦的呢？請小朋友從書袋里輕輕拿出圖書，看１－３頁，看完以后與同伴說一說，聊一聊。不過有個小小的挑戰(zhàn)，你看完后就把書輕輕地放到書袋里。

（幼兒討論看到的內(nèi)容）

（二）第一段閱讀（１－３）

１、看看講講

師：看完了嗎？看到些什么，讓老師看看誰最自信，你的小眼睛找到老師的眼睛就說明你最自信，說明你看懂了。

師：小朋友，誰能告訴我小刺猬是怎樣學(xué)時髦的？

（自由講述）

師：是嗎？你來找找你是在哪一頁看到的？

（幼兒到大圖書上找）

師：圓圓怎么想到把硬刺燙成卷刺的呢？

幼兒講述：

師：那媽媽答應(yīng)它的要求了嗎？

幼：答應(yīng)了。

師：是嗎？你是在哪幅圖片上看到的？

（幼兒上來指圖書）

師：哦！瞧！真的，刺猬媽媽真的不小刺猬的刺給燙卷了。卷發(fā)燙好了，小刺猬圓圓心里會怎樣想呢？

２、體驗(yàn)心理活動（引導(dǎo)幼兒說說：高興、很開心、很自豪）

請幼兒來學(xué)學(xué)小刺猬自豪、很開心，大搖大擺地走到大街上的樣子。

（三）第二段閱讀（４－７）

提問銜接

師：小刺猬的刺燙好了，后來又發(fā)生了什么事呢？小朋友把圖書輕輕拿出來，翻看第４頁到第７頁，并和同伴說說你看到了什么事情，看完后不小圖書放回書袋里。

（幼兒自主閱讀４－７頁，討論故事內(nèi)容。）

師：哪位小朋友能勇敢自信地講講發(fā)生了什么事，老師看看誰自信的小眼睛看到了老師。

（幼兒講述自己看到的內(nèi)容）

師：剛才有位小朋友說小刺猬背不上棗子了，這是真的嗎？誰來找找在圖書的第幾頁上？（幼兒在大圖書上找第５頁）

師：這是怎么回事？別的小刺猬都能背上棗子，為什么只有圓圓背不上棗子呢？

幼兒講述：因?yàn)閳A圓的刺卷了，所以刺不到棗子。

（四）第三段閱讀（８－９）

（教師過渡提問）

師：圓圓刺卷了以后，除了刺不到棗子，還發(fā)生了什么事呢？

幼：被小男孩抓住。

師：為什么小男孩要抓它？這時小刺猬圓圓能怎么做呢？

幼：因?yàn)樗叹砹?，小男孩不怕它，就抓它來玩了?/p>

它會向媽媽喊救命。

師：那我們一起來幫小刺猬喊媽媽救命好嗎？

幼兒一齊學(xué)小刺猬喊救命。

師：那媽媽怎樣做的？（教師把圖書翻到第７頁，有目的引導(dǎo)幼兒說出刺猬媽媽用身上的刺去刺小男孩，小刺猬得救了。那小刺猬這時心里會怎樣呢？（體驗(yàn)心理活動）

（五）第四段閱讀

（教師過渡提問）

師：刺猬媽媽把小刺猬圓圓救下來以后，圓圓想自己經(jīng)歷了這么多事情，它會怎么做？

幼：它會讓媽媽幫它把刺變回原來的樣子。

師：真的嗎？我們一起來看看大圖書。

師：真的，小刺猬還是叫媽媽幫它把刺變回原來的樣子，它現(xiàn)在終于知道了，還是直的刺用處最大。

師總結(jié)：這本圖書不但告訴了我們一個好聽的故事，同時也告訴了我們一個道理：每個人都有每個人的特點(diǎn)，不能像小刺猬一樣亂學(xué)時髦，知道嗎？

（六）完整欣賞

（教師過渡提問）

師：這個故事好聽嗎？讓我們一起來講一遍。

（七）結(jié)束活動

師：這個故事你會講了嗎？那我們現(xiàn)在去講給班里的同伴聽吧，同時不能忘記告訴同伴，我們不能像小刺猬一樣亂學(xué)時髦的道理哦。

刺猬課件(篇9)

【活動目標(biāo)】

1、練習(xí)手和膝蓋著地爬，鍛煉動作的協(xié)調(diào)性。

2、主動參與活動，體驗(yàn)有愛之情。

【活動重點(diǎn)】掌握手和膝蓋著地爬的動作。

【活動難點(diǎn)】爬的過程中膝蓋不離地。

【活動準(zhǔn)備】

1、紅色棗子若干、小籃子、輪胎等。

2、音樂一段、錄音機(jī)等。

【活動過程】

一、熱身運(yùn)動——小刺猬模仿操。

二、幼兒自由爬爬走走。

師：“刺猬寶寶們，我們到草地上去做游戲吧?！?/p>

師：“刺猬寶寶肚子餓了吧，我們快去摘棗子吃吧?！?/p>

幼兒自由的爬過“小上坡”、“山洞”、來到“棗園”。

教師提醒幼兒爬的過程中做到手和膝蓋著地爬行。

三、開展游戲情景，體驗(yàn)快樂。

1、探索玩法。

“樹上棗子這么多，我們怎樣才能吃到棗子呢？”（幼兒討論）

2、“吃飽肚子讓我們休息一會吧?！保ㄓ變鹤鲆蛔龇潘傻膭幼鳎?/p>

3、游戲：小刺猬運(yùn)棗子

“現(xiàn)在有這么多的棗子，可刺猬的爺爺奶奶還沒吃，我們怎樣才能將這些棗子運(yùn)回家呢？”（將棗子放在衣服口袋里，爬著運(yùn)回家）

刺猬課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并注意默讀要有一定速度。

2.引導(dǎo)學(xué)生對童話中的人物進(jìn)行評價。

3.幫助學(xué)生學(xué)會諷、磕、誡、膏4個會認(rèn)字。讀讀記記冷嘲熱諷、告誡、藥膏、兌現(xiàn)、不屑一顧、言而無信、悉心照料等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，知道課文寫了哪幾件事。

教學(xué)難點(diǎn)：

深入理解課文作者塑造的人物形象，領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

《兒童和家庭童話》俗稱《格林童話》，是具有世界影響的第一部巨型民間童話、傳說的匯集，于1812年出版。它的問世不僅給世界各國兒童帶來了幾百個令人迷戀、陶醉的故事，把他們引進(jìn)一個個新鮮奇特的美妙世界中，也給大人們帶來別具意味的美的享受。其中《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》等，都是同學(xué)們熟知和喜歡的故事。今天，我們再來讀一篇格林兄弟的童話故事：《刺猬漢斯》。

二、初讀課文，把握主要內(nèi)容

1.借助生字表認(rèn)識本課的幾個生字。

識字

在認(rèn)識本課的生字時，要注意認(rèn)清字形：磕字的右半部，上邊是去，不要誤認(rèn)為右邊是蓋；誡字右邊的戒里面有一小丨；膏字上面是高字的變形，也就是說月字上面有個口。

2.默讀課文，看看課文講了哪幾件事。

（老師可以大致記錄一下時間，然后根據(jù)學(xué)生所用時間和讀的效果，對默讀情況進(jìn)行評定。）

三、再讀課文，交流感受

1.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Υ题瑵h斯的看法。

童話故事的作者一般都把自己的愿望、主張、善惡標(biāo)準(zhǔn)，賦予自己作品中的人物身上，對人物的評價，實(shí)際上就是在理解作者的表達(dá)意圖。

他是堅(jiān)毅、有獨(dú)立精神、樂觀的人。他在家人都煩他，不能和他一起正常生活的情況下，頑強(qiáng)地活了下來；他8歲就獨(dú)自一人去森林里生活；為了追求自己的幸福，忍痛燒掉刺猬皮，變成了英俊的小伙子。

他是正直、善良的人。他使迷路的國王平安回到王宮，對信守諾言的公主決不傷害；他尊重自己的父親，把養(yǎng)的一大群豬送給父親，還把從小不喜歡他的父親接到自己的王國。

對于其他的人物的看法，應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。

2.對其他人物你還有什么看法？

3.你覺得這篇童話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

四、理解感悟

課文寫了大小共5件事。

1.農(nóng)夫的妻子生了一個怪兒子刺猬漢斯，他頑強(qiáng)地活了下來。

2.漢斯8歲時帶著笛子，騎著公雞，趕著豬到森林里生活。

3.一個迷路的國王向漢斯打聽路，并寫下保證，將回到王宮遇到的第一件東西賜予漢斯；國王沒有兌現(xiàn)諾言，漢斯很看不起他。

4.第二個向他問路的國王兌現(xiàn)了諾言。刺猬漢斯變成了英俊的小伙子，與公主結(jié)了婚。

5.漢斯把它的父親接到了他的王國。

五、拓展延伸

講講你喜歡的一篇格林童話，說說為什么喜歡。

板書設(shè)計(jì)：

1.刺猬漢斯出生

2.去森林生活

3.第一個國王背信棄義

4.第二個國王一諾千金

5.一家人過上幸福生活

刺猬課件(篇11)

教材分析：

本活動選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)故事屋》?！赌Х〝?shù)學(xué)故事屋》通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中，它包括幼兒所需要學(xué)習(xí)的感知集合、數(shù)量比較、圖形認(rèn)識、數(shù)字認(rèn)識、簡單計(jì)算、空間方位、時間認(rèn)識、序列、統(tǒng)計(jì)等，知識結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富?！赌Х〝?shù)學(xué)故事屋》把數(shù)學(xué)巧妙地蘊(yùn)藏在故事和繪畫中，還原了數(shù)學(xué)本身的魅力。

設(shè)計(jì)思路：

數(shù)學(xué)是一種最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，然而，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時顯得很被動，其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法，既然學(xué)得枯燥，不如讓知識融入到繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)融入到故事中。而繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》就是把數(shù)學(xué)不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，在色彩豐富的畫面里，在師幼互動的閱讀中，在孩子的動手操作中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。于是我充分挖掘這個故事中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，結(jié)合中班排序的要求，和孩子一起感受用數(shù)學(xué)來幫助朋友的快樂。本次活動通過運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，用ppt展示，由故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序，學(xué)習(xí)了按不同顏色的依次排序的方法。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效。

活動目標(biāo)：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2、學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序方法。。

3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

活動準(zhǔn)備：

自制繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》并制作成ppT，人手一條項(xiàng)鏈；彩色“豆子”若干盤。

活動重點(diǎn)：

理解繪本故事內(nèi)容，在欣賞中發(fā)現(xiàn)規(guī)律排列的美。

活動難點(diǎn)：

學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序方法。

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動

咋們首先要來認(rèn)識一下故事的主人公：它是一個渾身長滿刺的小動物，猜猜它是誰？出示圖片，引出活動主人公小刺猬。

（二）觀看課件，分段欣賞故事，引出排序內(nèi)容。

小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因?yàn)椋掷锏男游飩兒ε滤砩系拇?，都不跟他做朋友，所以，?jīng)常躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐，因?yàn)闆]有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。

1．提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大?。?/p>

2．小刺猬，拉亞看著這些顏色不同的豆子，靈機(jī)一動，有了一個好主意！

提問:猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）

3．提問：我們看一看，它到底用這些顏色不同的豆子做了什么？（幼兒回答）這條項(xiàng)鏈美不美?。啃〈题上矚g自己脖子上的項(xiàng)鏈了，我們看看這項(xiàng)鏈上都用了什么顏色？項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓优帕械?？（幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律）一個紅、一個綠。。。。。原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€紅、一個綠。。。這樣的規(guī)律來排列的，所以很美。我們大家來一起把這美麗的秘密說出來（請幼兒講述）

4．第二天，拉亞帶上自己的項(xiàng)鏈高高興興的出門了，瞧，小動物什么表情?。窟@次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）

小刺猬拉亞帶著大家去撿了好多的豆子，一起來做項(xiàng)鏈。

5、師：他們撿來了許多顏色大小不一樣的豆子。小兔子第一個串出了項(xiàng)鏈，出示第八、九頁圖片，引導(dǎo)幼發(fā)現(xiàn)小兔子項(xiàng)鏈里有規(guī)律的顏色排列。師：我們一起來看看小兔子的項(xiàng)鏈，你發(fā)現(xiàn)小兔項(xiàng)鏈和小刺猬的項(xiàng)鏈又有什么不一樣呢？（都用什么顏色？怎么串的？）

教師小結(jié)：小兔的項(xiàng)鏈里是兩個紅、一個黃兩個紅、一個黃有規(guī)律的排列。

6、出示第十、十一頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小猴項(xiàng)鏈顏色的秘密，共同串完項(xiàng)鏈。師：小猴為什么著急呢？（因?yàn)樗捻?xiàng)鏈沒串完。）小猴子著急，我們來幫幫它，好嗎？（我們來幫助你，請幼兒一起對著小猴說一遍）要幫小猴子把項(xiàng)鏈串完，那我們要先看看小猴子項(xiàng)鏈里的豆子是怎樣有規(guī)律排列的？（發(fā)現(xiàn)規(guī)律——請幼兒幫著串完）幫小猴串好項(xiàng)鏈，現(xiàn)在的小猴子的表情是怎么樣的呀？（開心的）

（三）、分組進(jìn)行規(guī)律排列的操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：小朋友們這條項(xiàng)鏈漂亮嗎，你們想要這樣一條美麗的項(xiàng)鏈嗎？那讓我們一起動手做一做吧！師：小刺猬有要求了，他希望小朋友們的項(xiàng)鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色有規(guī)律的排列哦。

（四）、活動結(jié)束。

師：小朋友們做出了美麗的項(xiàng)鏈，那讓我們帶著項(xiàng)鏈一起去參加小動物們的舞會吧！

附：故事《小刺猬的項(xiàng)鏈》小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因?yàn)?，森林里的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，?jīng)常躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐，因?yàn)闆]有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。小刺猬拉亞看著這些五顏六色，它靈機(jī)一動，想了一個好主意。“對了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。”拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項(xiàng)鏈穿好了。拉亞很高興，它帶著這條美麗的項(xiàng)鏈出門了。森林里的小動物們看到拉亞帶著一條漂亮的項(xiàng)鏈，都急忙圍了過來，說：“好漂亮的項(xiàng)鏈呀，我要是有一條這樣的項(xiàng)鏈該多好呀！”小刺猬看到小動物都不怕它，非常的開心的說：“那我來教你們做項(xiàng)鏈吧，走，我們撿豆子去！”小動物們撿來了許多豆子，在小刺猬的幫助下，做成了一條條美麗的項(xiàng)鏈。小兔子第一個串好了項(xiàng)鏈，高興地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它著急了，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒串完呢。不一會，小動物們都串好了項(xiàng)鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會

刺猬課件(篇12)

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容,了解動物的構(gòu)造都有自己的獨(dú)特本領(lǐng)不能亂改，有愛護(hù)自我意識。

2、體會小刺猬想燙卷發(fā)的期待之情、燙卷發(fā)后不能背果子的后悔之情、理直刺后又能和媽媽吃果子的欣喜之情。

3、欣賞故事，能用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

【活動準(zhǔn)備】故事圖片

【活動過程】

一、師幼交流、引出話題

1.師幼交流對美發(fā)店的認(rèn)識，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。

師：小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎？美發(fā)店是做什么的？

幼……

師：你們看，在一個美麗的大森林里，鴨大嬸也開了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦！小動物們都喜歡到鴨大嬸的美發(fā)店去做美發(fā)。（邊講邊出示圖片）現(xiàn)在老師給你們講一個故事，小朋友們待會兒來回答看看誰去鴨大嬸的美發(fā)店做美發(fā)了？

2.教師出示圖片，（講述故事的前半部分）

師：故事講到這里，小朋友們聽到了誰去理發(fā)店理發(fā)了嗎？它做了一個怎么樣的發(fā)型？

幼：……

師：對，是小獅子。他呀，做了一個非常漂亮、非常拉風(fēng)的發(fā)型，小刺猬可羨慕啦。那我們再來聽一聽小刺猬接下來會怎么做呢？

3.繼續(xù)講故事。

師：小朋友們，這回是誰去鴨大嬸那里理發(fā)了呢？

幼……

師：是啊，小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了，它的心里好羨慕呀！它也讓鴨大嬸給它做美發(fā)。你們覺得小刺猬燙了頭好不好看？那這樣燙了好不好呢？為什么？（幼兒分組、集體討論交流）

師：小刺猬有什么本領(lǐng)？（運(yùn)果實(shí)）如果小刺猬遇到敵人會怎么做？(用刺保護(hù)自己)

小刺猬的頭發(fā)就是它的什么？（刺）它的刺有什么用？

師小結(jié)：（視討論情況小結(jié)）

3.教師講述故事第三部分

師：小刺猬不聽勸阻，還是燙了頭發(fā)。刺猬媽媽見到它是什么反應(yīng)呀？

幼……

師：媽媽讓小刺猬去果園背果子，那小刺猬有背到小果子嗎？

幼……

4.完整講述

⑴教師講述故事，幼兒欣賞。

⑵提問：如果你是小刺猬，你會去燙頭發(fā)嗎？為什么？

小結(jié)：原來它的刺有這么多用處，不僅可??背果實(shí)，有蘋果、李子，還有好多好多好吃的。還可以當(dāng)武器趕走壞蛋。所以啊，我們小刺猬可不能燙頭發(fā)。

3、如果你是鴨大嬸，你會給小刺猬怎樣美發(fā)？

四、延伸活動：請小朋友給小刺猬打扮發(fā)型，畫小刺猬。(小朋友先說再自己畫)

故事：小刺猬燙頭發(fā)

有一天，小刺猬去公園玩，看到了威風(fēng)的大獅子。大獅子那卷曲的頭發(fā)可真讓小刺猬羨慕！他不由得對獅子說：“獅子大王，您那美麗的頭發(fā)可真棒啊！”“那當(dāng)然了，我剛剛在鴨鴨理發(fā)店?duì)C的?！豹{子自豪地說。

小刺猬多么想自己也有一頭漂亮的鬈發(fā)呀！于是他來到鴨鴨理發(fā)店，鴨大嬸熱情地接待了他。但當(dāng)她得知小刺猬要燙發(fā)時，鴨大嬸和藹地說：“好孩子，你的頭發(fā)不能燙，不然你會后悔的。”小刺猬很生氣地說：“哼，你給獅子燙發(fā)，為什么不給我燙？”小刺猬都要哭了。鴨大嬸沒辦法，只好給小刺猬燙發(fā)。

小刺猬走出理發(fā)店，在公園里的櫥窗前左扭扭、右看看，不停地欣賞著自己美麗的鬈發(fā)。當(dāng)他看到公園里的動物們都在看他并悄悄地說著什么時，他覺得自己更美麗了——他們肯定是在夸我呢！于是，小刺猬昂著頭趕回家去。

媽媽看到小刺猬后叫了起來：“哎呦，我的孩子，你怎么變成這樣了？以后你可怎么摘果果呢！”小刺猬聽了媽媽的話很不高興，撅著小嘴心里想：“媽媽怎么會這樣！”看著小刺猬委屈的樣子，媽媽說：“孩子，家里沒吃的了，你去外面找點(diǎn)吃的吧?！毙〈题X得這既可以出去展示自己的美麗，有可以表現(xiàn)自己摘果果的能力，于是高高興興地出去找果果了。

來到小樹林里，小刺猬很快找到了一片果林。他搖了搖果樹，從樹上掉下來好多紅紅的果子。小刺猬高興極了，便像往常一樣一骨碌向果子滾去。咦，怎么回事？怎么連一個果子都沒背著？于是，他又向果子滾了過去，可還是沒背著一個果子。就這樣，小刺猬在果子堆里骨碌骨碌地滾了半天，累得渾身是汗，可最終還是沒背著一個果子，只好難過地回了家。

媽媽笑著說：“孩子，我們的刺不僅能背果果，還可以當(dāng)武器趕走壞蛋呢！”這時，小刺猬明白了熊貓大嬸為什么不愿意給自己燙發(fā)和媽媽看見他那美麗的鬈發(fā)時為什么不高興了，于是急忙向鴨鴨理發(fā)店跑去。當(dāng)他再回到家時，他又變成了原來的樣子。小刺猬來到果林里，這次他背了好多好多的果子，和媽媽吃得好開心啊。

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