數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 篇1

作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、說教材：

《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版數(shù)學(xué)六年制五年級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗二的內(nèi)容。

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已掌握單式折線統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)的，這樣有助于加深對(duì)前面所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解，也便于對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)悟。本信息窗呈現(xiàn)的是某地區(qū)農(nóng)村和城鎮(zhèn)學(xué)生患近視情況的一份復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，共設(shè)有兩個(gè)紅點(diǎn)問題。紅點(diǎn)問題一通過讓學(xué)生比較兩組數(shù)據(jù)的變化情況，感受到單式折線統(tǒng)計(jì)圖的局限性，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)如何制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)單的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，讓學(xué)生親歷處理數(shù)據(jù)的過程，充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生逐漸形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，并在這個(gè)過程中探索發(fā)現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。紅點(diǎn)問題二在學(xué)生已基本了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的情況下，通過對(duì)甲乙兩所高中各xxxx名學(xué)生患近視的人數(shù)變化情況的研究，更深入的認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，靈活的制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息的能力，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，更好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析能力和合作能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)是教材的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)上述教材分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定以下的三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，理解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)，會(huì)用簡(jiǎn)單的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，使學(xué)生逐漸形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

2、能力目標(biāo)：

經(jīng)歷信息描述和分析的過程，能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體驗(yàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，理解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同解釋的影響。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析能力和合作能力。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)

四、說教學(xué)方法：

美國(guó)教育學(xué)家杜威先生說過這樣一句話：“你可以將一匹馬牽到河邊，但是你絕不可能按著馬頭讓它引水”，這句話道出了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂在于主體探索，因此，在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生“知其然”，而且要使學(xué)生“知其所以然”，基于本節(jié)課的特點(diǎn)，我采用直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、比較觀察等多種教學(xué)方法的優(yōu)化結(jié)合，是每個(gè)學(xué)生多參與到學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松高效的學(xué)習(xí)氛圍。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，也不是教學(xué)生學(xué)”。因而，本節(jié)課我指導(dǎo)學(xué)生的方法是動(dòng)手操作法、自主探索法、觀察比較法、合作交流法，使學(xué)生在觀察、比較、想象、討論、遷移等一系列過程中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

五、說教學(xué)過程：

本著“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間”的設(shè)計(jì)理念出發(fā)，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生能力得到真正發(fā)展，我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：同學(xué)們，目前我國(guó)中小學(xué)生患近視的人越來越多，引起家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注。請(qǐng)看某地區(qū)城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生患近視情況統(tǒng)計(jì)表。（多媒體出示）同學(xué)們從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你知道到了什么，能提出什么問題？

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景，圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教給學(xué)生觀察信息圖的方法，讓學(xué)生自主提取信息，并根據(jù)自己提

取的信息提出問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為新知的探究做好準(zhǔn)備，也培養(yǎng)了學(xué)生從情境圖中獲取信息，提出問題的能力。

（二）、合作探究，解決問題

活動(dòng)一：

1、獨(dú)立思考，探索方法

師：根據(jù)這個(gè)表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)與農(nóng)村患近視學(xué)生人數(shù)的變化情況怎樣？生討論回答

師：這是用統(tǒng)計(jì)

表整理的，用統(tǒng)計(jì)圖怎樣整理便于我們觀察呢？小組討論交流

2、班內(nèi)交流，學(xué)習(xí)方法

師找學(xué)生匯報(bào)自己的方法

3、比較解釋，優(yōu)化方法

師：想一想，要解決這個(gè)問題用哪種方法更便于比較？為什么？

師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論

活動(dòng)二：

觀察比較，感受統(tǒng)計(jì)圖不同畫法對(duì)數(shù)據(jù)描述的影響。

1、觀察比較，獨(dú)立思考(出示紅點(diǎn)問題2)

師：這是某地區(qū)對(duì)兩所高中學(xué)生視力調(diào)查情況，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你有什么想法？說出理由。

2、班內(nèi)交流，加深認(rèn)識(shí)

3、優(yōu)化比較，進(jìn)一步完善制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的方法

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，有利于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用

（三）、自主練習(xí)，應(yīng)用擴(kuò)展

1、自主練習(xí)2題

2、自主練習(xí)4題

3、自主練習(xí)5題

設(shè)計(jì)意圖：充分利用課本上練習(xí)題組織統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在一次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，在實(shí)踐中鞏固復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，提高統(tǒng)計(jì)能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念

（四）、回顧整理：

同學(xué)們本節(jié)課你有什么收獲？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)

六、說板書設(shè)計(jì)：

好的板書可以說是一個(gè)微型教案，其概括性強(qiáng)，條理清楚，突出重點(diǎn)，起到一種畫龍點(diǎn)睛的作用。為此我設(shè)計(jì)板書如下

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

優(yōu)點(diǎn)：明顯看出兩個(gè)量的變化趨勢(shì)

數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的畫正字方法收集整理數(shù)據(jù)，體會(huì)事件發(fā)生的不確定性。

3．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)設(shè)想讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個(gè)過程，從中掌握一些基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，并學(xué)會(huì)一些基本的統(tǒng)計(jì)方法。

教學(xué)程序與策略

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師這里有一段非常有趣的動(dòng)畫片，想不想看？（播放）

1.提問：這些小動(dòng)物在干嗎？（參加運(yùn)動(dòng)會(huì)）

2.他們各有幾只？（不知道，沒數(shù)清楚，那我們?cè)賮砜匆槐?，這次你可要數(shù)仔細(xì)了。）（播放）

3.你都數(shù)出來了嗎？（沒有數(shù)出來，大家數(shù)的只數(shù)不一樣）

4.看來光靠數(shù)是不行的，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的的記錄方法，把小動(dòng)物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論下。

二、合作探究，體會(huì)過程

1．小組討論統(tǒng)計(jì)方法。

2．匯報(bào)整理數(shù)據(jù)的方法。

師：誰(shuí)來說說你們想用什么方法記錄？（畫正字，涂格子，寫數(shù)字等）

同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多的記錄方法，你認(rèn)為哪種方法好記就用哪種方法，好嗎？（再次播放）

4．學(xué)生匯報(bào)、整理結(jié)果。

請(qǐng)你說一說，你是用什么方法記錄的？

實(shí)物投影出學(xué)生整理的結(jié)果。

問：從圖中你知道了什么。先同桌說說再指名說。每劃一筆（格），表示數(shù)量多少？

小結(jié)：同學(xué)們真棒！想出了用各種符號(hào)記錄每一種動(dòng)物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)

板書課題：統(tǒng)計(jì)

5.比較。同樣是用符號(hào)來統(tǒng)計(jì)，哪種統(tǒng)計(jì)方法簡(jiǎn)便？為什么？

6.用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)。

出示統(tǒng)計(jì)表，提問：你能把這些數(shù)據(jù)填到這個(gè)表中嗎？學(xué)生在練習(xí)紙上填寫統(tǒng)計(jì)表，展示，集體訂正。

7.用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

根據(jù)這幾種小動(dòng)物的只數(shù)，請(qǐng)你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰(shuí)涂得又對(duì)又快。學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。展示條形統(tǒng)計(jì)圖，集體訂正。你涂了幾個(gè)格子？為什么這樣涂？

三、創(chuàng)設(shè)時(shí)間和空間，體會(huì)事件發(fā)生的不確定性

1．現(xiàn)在我們來做個(gè)口算熱身好嗎？（學(xué)生開始做口算，計(jì)時(shí)半分鐘）.

2．我想讓一位小朋友幫我統(tǒng)計(jì)一下全班同學(xué)的口算，好嗎？指名一位學(xué)生上來統(tǒng)計(jì)。

3．說一說從圖中你知道了什么？

四、加油站

一張日歷的表格。找出20xx年的3月份有幾個(gè)星期日，星期六等。

五、小結(jié)

今天，你學(xué)到了什么知識(shí)？是怎么學(xué)到的？

數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

每個(gè)孩子，從來到這個(gè)世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題?！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”這就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2．學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

3．體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．每組桌面玩具：穿線板12個(gè)，小機(jī)器人9個(gè)，套筒7套；

2．條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；

3．小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。

活動(dòng)過程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

師：好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請(qǐng)全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?

2．感知探索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。

師：不過我今天是有要求的，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

請(qǐng)小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來、畫對(duì)勾等。)

總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法：先畫出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。

3．觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

這張圖上記錄了誰(shuí)的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰(shuí)的數(shù)量最多?誰(shuí)最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人多幾個(gè)?誰(shuí)能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)?

(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

4．操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

5．結(jié)束活動(dòng)。

今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠通過思考解決實(shí)際問題，在過程中了解條形統(tǒng)計(jì)圖的不同表現(xiàn)形式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、學(xué)生通過觀察和比較知道條形統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)量不僅與所畫直條的長(zhǎng)度有關(guān)，也與一格（1刻度）所表示的數(shù)量有關(guān)，在矛盾中發(fā)展思辨能力。

3、學(xué)生通過對(duì)比分析，知道在確定一格所表示的數(shù)量大小時(shí)，須考慮到統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)大小，以使統(tǒng)計(jì)圖能夠完整地表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在過程中發(fā)展數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)合理定制一格表示的數(shù)量。

學(xué)科素養(yǎng)：

創(chuàng)新意識(shí)、思辨能力、數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。

一、復(fù)習(xí)引入

1、通過統(tǒng)計(jì)表，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖中的要素，發(fā)現(xiàn)問題：格子不夠用了怎么辦？9 8 7 6 5 4 3 2 1 0運(yùn)動(dòng)會(huì)中某班購(gòu)買飲料情況運(yùn)動(dòng)會(huì)中某班購(gòu)買飲料情況項(xiàng)目礦泉水果汁汽水運(yùn)動(dòng)飲料數(shù)量8 2 6 10礦泉水果汁汽水運(yùn)動(dòng)飲料

2、學(xué)生嘗試思考自己的方法解決問題。

二、新知探究

1、交流成果：

a．統(tǒng)計(jì)圖改成向右畫后能夠解決問題。

從這個(gè)小小的轉(zhuǎn)變中啟發(fā)思想。

小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以是向上的，也可以是向右的，還可以向左，向右?？梢韵蛏舷伦笥胰我庖粋€(gè)方向。

評(píng)價(jià)：謝謝這位同學(xué)，不僅完美的解決了問題，還讓我們知道了條形統(tǒng)計(jì)圖別的表示的方法。

2、交流成果：

b．對(duì)比向上加格子的方法與一格表示2的方法。感受數(shù)學(xué)中更簡(jiǎn)潔的方法。

看了這位同學(xué)的'改法，你有什么啟發(fā)嗎？

小結(jié)：在統(tǒng)計(jì)圖中，1格可以表示1，也可以表示2。（還可以表示3、4、5……）評(píng)價(jià)：僅僅是改變一下每格表示的數(shù)量就解決了問題，謝謝這位同學(xué)讓我們感受到了數(shù)學(xué)的奇妙之處！掌聲！

那么這些統(tǒng)計(jì)圖中的1格有表示多少呢？圖中的直條又表示多少呢？

3、看來直條表示的大小與每一格表示的數(shù)量息息相關(guān)，那么這張統(tǒng)計(jì)圖與剛才又有什么不同呢？通過這張圖你能看出哪種食品最受歡迎嗎？小結(jié)：在條形統(tǒng)計(jì)圖中，直條越長(zhǎng)，表示的數(shù)量就越大。

4、2號(hào)售貨亭的統(tǒng)計(jì)圖呢？在這8種食物中，誰(shuí)能一眼看出哪種食品最受歡迎？小結(jié)：同一張圖表中可以通過直條的長(zhǎng)短判斷多少，不同的圖表中必須確定每格表示的數(shù)量后才能比較。

5、為什么2號(hào)收貨站的圖標(biāo)每格表示的數(shù)量要和1號(hào)不一樣？高度不合適。

6、那么你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表選擇合適的統(tǒng)計(jì)表呢？（用手勢(shì)表示）球類排球足球籃球數(shù)量(只) 50 90 30球類排球足球籃球數(shù)量(只) 25 20 35球類排球足球籃球數(shù)量(只) 20 12 6 小結(jié)：在選擇統(tǒng)計(jì)表時(shí)，要考慮到最大數(shù)據(jù)能否統(tǒng)計(jì)進(jìn)表。

7、能否根據(jù)統(tǒng)計(jì)表自行定制每格表示的數(shù)量？名稱足球游泳跑步跳繩人數(shù)(人) 65 40 95 30

三、總結(jié)談?wù)勀阌惺裁词斋@？

板書設(shè)計(jì)：

條形統(tǒng)計(jì)圖方向每格根據(jù)表格數(shù)據(jù)，合理定制。

上1右2下3左4 ……

數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 篇5

第一課時(shí)

課題：事件發(fā)生的可能性

教學(xué)內(nèi)容：

P.98.主體圖P.99.例1及練習(xí)二十第13題。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的等可能性事件。

2、會(huì)求簡(jiǎn)單的事件發(fā)生的概率，并用分?jǐn)?shù)表示。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受等可能性事件發(fā)生的等可能性，會(huì)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行表示。

教學(xué)難點(diǎn)：

驗(yàn)證擲硬幣正面、反面朝上的可能性為。

教學(xué)準(zhǔn)備：

主體圖掛圖或投影，老師、學(xué)生收集生活中發(fā)生的一些事件（必然的、不可能的、不確定的），硬幣。

教學(xué)過程：

一、信息交流。

1、學(xué)生交流收集到的相關(guān)資料，并對(duì)其可能性做出說明。

師出示收集的事件，共同討論。

2、小結(jié)：在生活中有很多的不確定的事件，我們現(xiàn)在一起來研究它們的可能性大小。

二、新課學(xué)習(xí)

1、出示主體圖，感受等可能性事件的等可能性。

觀察主體圖，你得到了哪些信息？

在擊鼓傳花中，誰(shuí)得到花的可能性大？擲硬幣呢？

生：擊鼓傳花時(shí)花落到每個(gè)人的手里的可能性相等，拋一枚硬幣時(shí)正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。

在生活中，你還知道哪些等可能性事件？

生舉例..

2、拋硬幣試驗(yàn)

（1）分組合作拋硬幣試驗(yàn)并做好記錄（每個(gè)小組拋100次）。

拋硬幣總次數(shù)

正面朝上次數(shù)

反面朝上次數(shù)

（2）匯報(bào)交流，將每一組的數(shù)據(jù)匯總，觀察。

（3）出示數(shù)學(xué)家做的試驗(yàn)結(jié)果。

試驗(yàn)者

拋硬幣總次數(shù)

正面朝上次數(shù)

反面朝上次數(shù)

德摩根

4092

2048

2044

蒲豐

4040

2048

1992

費(fèi)勒

10000

4979

5021

皮爾遜

24000

120xx

11988

羅曼若夫斯基

80640

39699

40941

觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)增大時(shí)，正面朝上和反面朝上的可能性都越來越逼近。

3、師生小結(jié)：

擲硬幣時(shí)出現(xiàn)的情況有兩種可能，出現(xiàn)正面是其中的一種情況，因此出現(xiàn)正面的可能性是。

三、練習(xí)

1、P.99.做一做

2、練習(xí)二十第1---3題

四、課內(nèi)小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

P.101.例2及練習(xí)二十一第13題。

教學(xué)目的：

1、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述獲勝的可能性。

2、通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受到游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)用概率的思維去觀察和分析社會(huì)中的事物。

3、通過游戲的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本事件與事件的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

撲克牌

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

說出下列事件發(fā)生的可能性是多少？

1、盒子中有紅、白、黃三種顏色的球各一個(gè)，只取一次，拿出紅色球的可能性是多少？白色呢？黃色？

2、商場(chǎng)促銷，將獎(jiǎng)品放置于1到9號(hào)的罐子里，幸運(yùn)顧客有一次猜獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，一位顧客猜中得獎(jiǎng)的可能性是多少？

3、盒子中有紅色球5個(gè)，藍(lán)色球12個(gè)，取一次，取出紅色球的可能性大還是藍(lán)色球？

二、新授

1、在上題中，我們知道取出藍(lán)色球的可能性大，到底取出藍(lán)色球的可能性是多大呢？這就是我們今天要研究的問題。

出示擊鼓傳花的圖畫。

請(qǐng)學(xué)生說一說，擊鼓傳花的游戲規(guī)則。

小結(jié)：每一個(gè)人得到花的可能性相等，每個(gè)人得到花的可能性都是。

2、畫圖轉(zhuǎn)化，直觀感受

（1）每一個(gè)人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢？

生發(fā)表意見，全班交流。..

我們可以畫圖來看看同學(xué)們的想法是否正確。畫圖..

生：從圖中可以發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)人得花的可能性是，兩個(gè)人就是，9個(gè)人就是，女生的可能性也是。

師：如果18個(gè)學(xué)生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？

（2）練習(xí)本班實(shí)際，同桌同學(xué)相互說一說，男生女生得到花的可能性分別是多少？

（3）解決復(fù)習(xí)中的問題

拿到藍(lán)色球的可能性是

3、小結(jié)

4、鞏固練習(xí)

完成P.101.做一做。

（2）題講評(píng)中須注意，指針停在每個(gè)小區(qū)域的可能性相等，因此次數(shù)也大體上相等，紅色區(qū)域占了這樣的3個(gè)，因此停在紅色區(qū)域的次數(shù)就是一個(gè)區(qū)域的3倍。要讓學(xué)生感受到這只是一可能性，出現(xiàn)的次數(shù)不是絕對(duì)的。

三、練習(xí)

完成練習(xí)二十一

1、第一題，準(zhǔn)備9張1到9的撲克牌，通過游戲來完成。

2、第二題，學(xué)生在獨(dú)立設(shè)計(jì)，全班交流。

3、第三題，獨(dú)立思考，小組合作，全班交流。

四、課內(nèi)小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

P.103.例3及練習(xí)二十二第13題。

教學(xué)目的：

1、通過羅列出兩人玩剪子、石頭、布的所有可能的結(jié)果，計(jì)算出其可能性。

2、了解采用剪子、石頭、布游戲的公平性。

3、通過游戲的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

不重復(fù)、不遺漏的列出所有可能的結(jié)果。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、生交流收集的等可能性事件，并說明其發(fā)生的可能性。

2、計(jì)算發(fā)生的可能性，首先看一共有多少種可能的結(jié)果，再看發(fā)生的事件又幾種，最后算出可能性。

二、新授

1、同學(xué)們都會(huì)玩石頭、剪子、布的游戲，誰(shuí)能和老師一起玩？游戲

這樣確定誰(shuí)勝誰(shuí)敗公平嗎？

生發(fā)表意見。

下面我們就用可能性的指示，看看這個(gè)游戲是否公平？

2、羅列游戲中的所有可能。

可交流怎樣才能將所有的可能都列出來，方法的交流。

小麗

石頭

石頭

石頭

小強(qiáng)

剪子

布

石頭

結(jié)果

小麗獲勝

小強(qiáng)獲勝

平

3、通過觀察表格，總結(jié)

一共有9種可能；小麗獲勝的可能有3種，小強(qiáng)獲勝的可能也是3種，平的可能也是3種。所以小麗獲勝的可能性是，小強(qiáng)獲勝的可能性是，二者相等，所以用石頭、剪子、布的游戲來決定勝負(fù)是公平的。

4、反饋練習(xí)

P.103.做一做

重點(diǎn)說明：一共有多少種可能，如何想的。

注重學(xué)生判斷的方法多樣化，（1）計(jì)算出單數(shù)、雙數(shù)的可能性；（2）其他方法，如雙數(shù)只有一個(gè)6，而單數(shù)則有兩個(gè)，因此末尾出現(xiàn)單數(shù)的可能是雙數(shù)的兩倍，因此這是不公平的。

三、練習(xí)

1、練習(xí)二十三第一題獨(dú)立完成，集評(píng)。

2、練習(xí)二十三第二題可以采用初步判定，然后羅列驗(yàn)證的方法。

3、練習(xí)二十三第三題制定游戲規(guī)則，小組內(nèi)合作完成！

四、課內(nèi)小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

P.105--106.例4、例5及練習(xí)二十三。

教學(xué)目的：

1、了解中位數(shù)學(xué)習(xí)的必要性。

2、知道中位數(shù)的含義，特別是其統(tǒng)計(jì)意義。

3、區(qū)分中位數(shù)與平均數(shù)各自的特點(diǎn)和適用范圍。

4、通過對(duì)中位數(shù)的學(xué)習(xí)，體會(huì)中為數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

姓名

李明

陳東

劉云

馬剛

王明

張炎

趙麗

成績(jī)/米

36.8

34.7

25.8

24.7

24.6

24.1

23.2

這是一組同學(xué)在體育課上擲沙包的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，你從這個(gè)表中得到哪些信息？

生交流。

二、新課學(xué)習(xí)

1、提問：你可以用一個(gè)數(shù)來表示這一組的同學(xué)擲沙包的水平嗎？

生1：大概在2325米之間。

生2：可以用他們的平均數(shù)來表示。

計(jì)算平均數(shù)得27.7，發(fā)現(xiàn)和平均數(shù)相差太遠(yuǎn)。

分析：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？

觀察發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)同學(xué)的成績(jī)太高，而大多數(shù)同學(xué)的成績(jī)都低于平均值，說明用平均數(shù)來表示這一組的一般水平不太合適。那用什么樣的數(shù)合適呢？

2、認(rèn)識(shí)中位數(shù)

中位數(shù)：把一組數(shù)據(jù)按大小順序排列后，最中間的數(shù)據(jù)就是中位數(shù)，它不受偏大偏小數(shù)據(jù)的影響。

把擲沙包的成績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行大小排列，找出最中間的數(shù)來表示這組同學(xué)擲沙包的一般水平。

辨析：中位數(shù)是一組數(shù)據(jù)按大小順序排列后，最中間的數(shù)。

3、小結(jié)

平均數(shù)、中位數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量，但當(dāng)一組數(shù)據(jù)中某些數(shù)據(jù)嚴(yán)重偏大或偏小時(shí)，最好選用中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的一般水平。

4、教學(xué)例5求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)

出示數(shù)據(jù)，問：用什么數(shù)來表示這一組的一般水平？

（1）求平均數(shù)

（2）按大小排列（從大到小，從小到大），求中位數(shù)。

（3）矛盾：一共有偶數(shù)個(gè)數(shù)最中間的數(shù)找不到？

討論..結(jié)論：一組數(shù)據(jù)中有偶數(shù)個(gè)數(shù)的時(shí)候，中位數(shù)是最中間的兩個(gè)數(shù)的和除以2.

計(jì)算出中位數(shù)來。

（4）比較用平均數(shù)還是中位數(shù)合適。

小結(jié)：區(qū)分平均數(shù)、中位數(shù)的適用范圍。

5、在上面的數(shù)據(jù)中如果增加楊東的成績(jī)2.94米，這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是多少？

排列大小，找出中位數(shù)。

6、課內(nèi)小結(jié)

什么叫中位數(shù)？和平均數(shù)的區(qū)別。

三、練習(xí)

練習(xí)二十三

1、第1--2題

2、第3題

課后作業(yè)第4題

四、課內(nèi)小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 篇6

第4節(jié)??練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88-89頁(yè)《練習(xí)五》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的觀察力和計(jì)算能力。

2、結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)乘除法的意義，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

3、學(xué)會(huì)用1-9的乘法口訣求商，體會(huì)乘、除法的互遞關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用1-9的乘法口訣求商，體會(huì)乘、除法的互遞關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、比賽，激發(fā)興趣。

同學(xué)們我們分成四組來比一比，看看哪個(gè)小組算得又快又好？出示口算題。

36÷4=?????45÷5=????9÷1=????5×4=

7×6=??????6×3=????4÷6=???45÷9=

54÷9=?????72÷8=???32－8=????7×8=

8÷8=?????32÷4=????8÷6=????3×4=

二、同學(xué)們的乘法口訣都學(xué)得很棒，老師想考考大家，你們有信心嗎？試一試。

□×□=18???24=□×□???8=□÷□

□×□=12???36=□×□???9=□÷□

1、學(xué)生獨(dú)立完成。

2、師生交流。

三、看圖列式計(jì)算。（出示圖）

1、從圖中，你收集到哪些數(shù)學(xué)信息？

2、你能根據(jù)收集到的信息列出算式嗎？

（1）先由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查。

（2）集體交流、反饋。

（3）評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小朋友寫得最好。

四、看誰(shuí)寫得多。

1、你能寫出多少個(gè)得數(shù)是6的算式？

2、換一個(gè)數(shù)試試看。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體交流、反饋。

（3）評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小朋友寫得最好。

五、看一看，填一填。

3×3＝9???????4×4＝16?????5×5＝25

2×4＝（?）???3×5＝（?）??4×6＝（?）

1、學(xué)生獨(dú)立完成。

2、集體交流：你發(fā)現(xiàn)每組算式有什么特點(diǎn)？

3、你能再寫一組嗎？

六、涂一涂。

1、在美麗的大森林里，兩個(gè)好朋友小貓?zhí)焯旌托」窐窐放龅搅艘黄?，在他們面前有一天彎曲的小路，兩個(gè)小朋友決定利用這條小路玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。你們知道怎么玩嗎？

2、明確題意：教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步明確題目要求：小貓按2的倍數(shù)跳；小狗按3的倍數(shù)跳，把兩只動(dòng)物跳到的格子分別涂上不同的顏色。

3、學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)一學(xué)生在黑板上板演。

4、集體交流，重點(diǎn)分析：為什么像6、12、18……這些數(shù)上會(huì)有兩種顏色

（這些數(shù)既是2的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)）

七、連一連。

天黑了，小螞蟻要回家了，可是它們不知道家在哪里，你能幫幫它嗎？

八、你每天在學(xué)校大約多少時(shí)？一個(gè)星期呢？

九、總結(jié)。

今天你有什么收獲？你還能提出什么問題。

第1節(jié)???生日

教學(xué)內(nèi)容：教科書第90-91頁(yè)《生日》。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并整理數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

2、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要性。培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3、通過活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到要尊重大多數(shù)同學(xué)的意見。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析有所體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要性。培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、今天是幾月幾日？有今天過生日的同學(xué)嗎？

2、笑笑今天過生日，她帶來了生日蛋糕和我們共同分享，我們一起為她唱個(gè)《生日歌》，好嗎？

3、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎？誰(shuí)來說說？

我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)？該怎么辦呢？

二、玩中學(xué)

1、說一說。

說一說你的生日是幾月幾日？你知道是什么季節(jié)嗎？

2、分一分。

哪幾個(gè)月是春季？哪幾個(gè)月是夏季？哪幾個(gè)月是秋季？哪幾個(gè)月是冬季？四季是怎樣劃分的？

（1）小組討論。

（2）全班交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

（3）說一說你有什么好方法記住四季的劃分？

3、調(diào)查。

（1）用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。

（2）小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？

4、涂一涂。

在統(tǒng)計(jì)表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。

5、說一說。

（1）哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多？

（2）夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名？

（3）如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日。

（4）從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？

三、學(xué)中做

1、提出問題。

（1）老師想在班級(jí)中設(shè)立一個(gè)圖書角，這樣我們就能看到更多的書了，你們覺得這個(gè)主意好嗎？那老師想知道你們都喜歡看什么類型的圖書呢？

（2）這么多不同的意見，到底聽誰(shuí)的好呢？你們有沒有好辦法幫老師解決？

2、小組開展活動(dòng)，解決問題。

（1）你想用什么方法進(jìn)行調(diào)查，才能知道大家的意見呢？

（2）小組調(diào)查：先在小組里調(diào)查，每人只能選擇一種你最喜歡看的圖書，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

（3）小組匯報(bào)：你們組是怎樣進(jìn)行調(diào)查記錄的？組里共有幾名同學(xué)？調(diào)查結(jié)果是什么？

（4）在各組調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，匯合成了全班的調(diào)查情況。形成同學(xué)們喜歡圖書情況的統(tǒng)計(jì)圖。

有什么方法能一下子讓人看出喜歡哪種書的人數(shù)最多呢？

我們還可以把張統(tǒng)計(jì)圖換成統(tǒng)計(jì)表的形式，大家能更加清楚地看出調(diào)查的結(jié)果。

（5）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表。

用圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的是統(tǒng)計(jì)圖，用數(shù)字來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的是統(tǒng)計(jì)表。

（6）分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果：觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

如果讓你為班里去買書，你怎么買？說說你的想法。

四、師生小結(jié)、課后延伸。

1、這節(jié)課你有什么收獲？xk??m

2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了，在我們的生活中，還有那些問題需要用統(tǒng)計(jì)呢？

數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷描述和分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義；初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，明白1格表示1個(gè)單位。

能力目標(biāo)：能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，提高邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，通過調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)：對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，進(jìn)一步體會(huì)它的意義。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想。教學(xué)時(shí)，教師創(chuàng)造性使用教材，根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析有所體驗(yàn)。教學(xué)中，教師不是把統(tǒng)計(jì)作為知識(shí)在講授而作為學(xué)生的一種體驗(yàn)在讓學(xué)生經(jīng)歷，讓學(xué)生感到統(tǒng)計(jì)有必要，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，注重了統(tǒng)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生在本節(jié)課的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極、主動(dòng)、投入，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的民主性，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中還時(shí)時(shí)處處突出應(yīng)用性，重視學(xué)習(xí)材料從學(xué)生的實(shí)際生活中提取，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的作為和價(jià)值，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，落實(shí)素質(zhì)教育。

教學(xué)媒體

教學(xué)課件練習(xí)表

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，走入課堂

1．猜謎語(yǔ)

半天空中一座橋，太陽(yáng)對(duì)面你去找，紅黃藍(lán)紫多好看，人馬未過橋沒了。（彩虹）

〔評(píng)析：新課引入新穎，生動(dòng)、有趣的謎語(yǔ)，吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生領(lǐng)入了美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)情感，有利于主動(dòng)參與學(xué)習(xí)?！?/p>

2．走入課堂

提問：

（1）你見過彩虹嗎？它在什么時(shí)候出現(xiàn)？

雨后的天空。

（2）彩虹有幾種顏色？都是什么？

七種，它們是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

（3）你最喜歡彩虹的哪種顏色？

（4）最喜歡紅色的請(qǐng)舉手。

（5）最喜歡橙色的請(qǐng)舉手。

（6）最喜歡黃色的請(qǐng)舉手。

（7）最喜歡綠色的請(qǐng)舉手。

（8）最喜歡青色的請(qǐng)舉手。

（9）最喜歡藍(lán)色的請(qǐng)舉手。

（10）最喜歡紫色的請(qǐng)舉手。

3．小組討論交流。

二、教學(xué)新課

1．出示原始數(shù)據(jù)，提供分析依據(jù)

師：中華小學(xué)二年級(jí)（2）班的全班同學(xué)，他們也非常喜歡雨后掛在天空的彩虹，喜歡各種不同的顏色，班上的同學(xué)還對(duì)全班同學(xué)最喜歡的顏色進(jìn)行了調(diào)查。

出示課本51頁(yè)，二（2）班同學(xué)最喜歡的顏色調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

2．觀察調(diào)查表，說說你得到了哪些信息？

喜歡紅色的人有10個(gè)，橙色的有7個(gè)，黃色的有4個(gè)，綠色的有12個(gè)，青色的有2個(gè)，藍(lán)色的有4個(gè)，紫色的有3個(gè)。

3．涂色象形統(tǒng)計(jì)圖。

（1）顯示象形統(tǒng)計(jì)圖，出示題目：把統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，用相應(yīng)的顏色在下圖中表示出來。

（2）你理解題意嗎？相應(yīng)的顏色是什么含義？

比如：1個(gè)小格子表示1個(gè)人，在圖中標(biāo)有的紅色欄里，表示的就是喜歡紅色的人有多少。

（3）誰(shuí)能說一說怎樣涂色才對(duì)？

比如：喜歡紅色的人有10人，就在紅色的格子欄里涂滿10個(gè)小格子。

（4）演示課件涂色的過程。

（5）學(xué)生自己動(dòng)手涂一涂，獨(dú)立完成。

（6）集體訂正。

4．出示52頁(yè)上的條形統(tǒng)計(jì)圖。

（1）認(rèn)真觀察，說說你得到了什么信息？

（2）喜歡紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的人各有幾個(gè)人？

（3）1個(gè)小格子代表什么？

（4）喜歡哪種顏色的人最多？

（5）喜歡哪種顏色的人最少？

（6）喜歡哪兩種顏色的人一樣多？

（7）你還能得到什么信息？

〔評(píng)析：教師積極地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息，處理信息的過程并根據(jù)收集到的信息提出問題和解決問題，設(shè)計(jì)的開放性問題看著圖你能提出什么問題，鼓勵(lì)了學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生提問的意識(shí)和能力。〕

三、活動(dòng)探索，運(yùn)用新知

1．出示52頁(yè)，練一練的題目。

（1）說說你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，得到了哪些信息？

女生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)和男生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)。

（2）男生做二（2）班男生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。

（3）女生做二（2）班女生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。

2．交流自己的統(tǒng)計(jì)表是怎么做的。

3．集體訂正。

4．你能發(fā)現(xiàn)什么問題，寫下來。

男生問題：22名男生里，喜歡踢球的人數(shù)最多，踢毽子的人數(shù)最少，投沙包男、女同學(xué)都比較喜歡。

女生問題：喜歡跳繩的人數(shù)最多，踢球的人數(shù)最少，投沙包男、女同學(xué)都比較喜歡。

5．我們班也要組織一次體育活動(dòng)，你能提出什么建議來？

〔評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想。教學(xué)中，教材設(shè)計(jì)的有趣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與，合作交流，使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際?！?/p>

四、總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

生活中有很多地方都會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的方法，比如說：剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師要統(tǒng)計(jì)出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學(xué)校要統(tǒng)計(jì)出一年級(jí)有幾個(gè)班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

五、走出課堂

1．對(duì)我們班喜歡的顏色做一次調(diào)查，制成統(tǒng)計(jì)表，試一試！

2．我們班進(jìn)行一次你最喜歡的課外活動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查。

3．請(qǐng)你做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)員。咱們學(xué)校有這么多樹，你能統(tǒng)計(jì)一下有幾種，各有幾棵嗎？

現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計(jì)一下。

數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在進(jìn)行省編教材學(xué)前班下冊(cè)《植物的秘密》這一主題活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)書上種子的統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生了興趣。雖然統(tǒng)計(jì)是生活中經(jīng)常遇到的事情，但對(duì)于學(xué)前班的孩子來說，他們還只停留在數(shù)數(shù)的階段。引導(dǎo)他們找到更加有效、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，可以滿足他們與日俱增的好奇心和求知欲，更能促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步探索。

為了豐富班級(jí)的植物角，幼兒從家里帶來了各種各樣的種子，在自由活動(dòng)時(shí)間幼兒之間互相詢問：“你的種子能結(jié)出什么？”有的幼兒說：“我喜歡吃蘋果，我?guī)淼氖翘O果種子，能結(jié)蘋果。”“我?guī)У氖区喞娴姆N子。”……孩子們討論得很熱烈。我便說：“老師愛吃什么你們知道嗎？”孩子們七嘴八舌說起來。我接著說：“讓我們統(tǒng)計(jì)一下我們愛吃的水果好嗎？看看我們班的小朋友都喜歡吃什么水果?！焙⒆觽児闹普f：“太好了！太好了！”

活動(dòng)目標(biāo)

⒈引導(dǎo)幼兒用數(shù)、貼的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)符號(hào)統(tǒng)計(jì)的方便。

⒉體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，并用統(tǒng)計(jì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

⒊喜歡游戲，能夠在游戲中團(tuán)結(jié)、互助，進(jìn)行快樂體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能用貼圖及符號(hào)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用統(tǒng)計(jì)的結(jié)果解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖表一張，水果圖片若干，汽車圖片，課件。

活動(dòng)過程

一、（開始環(huán)節(jié)）用數(shù)數(shù)的'方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，解決游戲中的問題。

⑴利用開汽車游戲?qū)?，引?dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)的方法統(tǒng)計(jì)車子的座位，填統(tǒng)計(jì)表。

⑵根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，擺放座位。

⑶唱歌出發(fā)。

二、（基本環(huán)節(jié)）用貼圖及符號(hào)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1、用貼圖的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，體會(huì)象形統(tǒng)計(jì)的直觀性。

⑴到達(dá)水果店，說一說水果店里都有什么水果。

⑵引導(dǎo)幼兒用貼圖片的方法統(tǒng)計(jì)水果數(shù)量。

⑶提問：哪種水果最多？哪種水果最少？

⑷建議水果店老板多進(jìn)一些××，少進(jìn)一些××。

⑸幼兒每人挑選一個(gè)自己喜歡吃的水果。

2、用符號(hào)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解符號(hào)統(tǒng)計(jì)的方便。

⑴隨著音樂開車，用快樂的情緒演唱歌曲。

⑵創(chuàng)設(shè)情境，用符號(hào)統(tǒng)計(jì)小朋友最愛吃的水果。

三、（結(jié)束環(huán)節(jié)）提問總結(jié)

⑴看到統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你知道了什么？

⑵你想對(duì)食堂阿姨說些什么？

四、（延伸環(huán)節(jié)）把統(tǒng)計(jì)圖送給食堂的阿姨，告訴阿姨多準(zhǔn)備一些××水果，少準(zhǔn)備一些××水果。

數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：教材110頁(yè)回顧與整理，練習(xí)與應(yīng)用的1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過小組討論，回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)后的體會(huì)。

２、幫助學(xué)生適當(dāng)整理對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一、回顧與整理

1、學(xué)生說一說本單元學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅能呈現(xiàn)更為豐富的信息，而且還便于比較不同項(xiàng)目的數(shù)量）

2、學(xué)生說一說填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和

第十單元整理和復(fù)習(xí)

數(shù)的世界（1）

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十單元P1161-5題

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會(huì)比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的事物，會(huì)用四舍五入法求小數(shù)的近似值。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)（板書課題）負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí)，我們要進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。

二、復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)和小數(shù)

1．提問：什么叫負(fù)數(shù)？什么叫小數(shù)的含義和小數(shù)的性質(zhì)？請(qǐng)大家舉例說明。

2．完成P116第1題。

學(xué)生反饋，可以讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再說出一些用正、負(fù)數(shù)表示的數(shù)量。

3.完成P116第2題

請(qǐng)學(xué)生講清楚思考的過程，加深對(duì)小數(shù)意義的理解。

4.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。

指導(dǎo)學(xué)生完整的說說小數(shù)點(diǎn)左右兩邊的數(shù)位順序、計(jì)數(shù)單位，以及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

5.完成P116第3題

小黑板出示，學(xué)生口答。

三、復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較

1.提問：小數(shù)大小比較的方法

先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推。

2.完成P116第4題

學(xué)生反饋。說說為什么4.3和4.300是相等的。

3.把下面的小數(shù)從小到大排列起來．

0．80．8070．0780．870．780．087

學(xué)生板演。

四、復(fù)習(xí)小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法

1.提問：小數(shù)改寫的方法是什么？再怎樣求它的近似數(shù)？

學(xué)生口答。

2.練習(xí)小數(shù)改寫的方法。

引導(dǎo)學(xué)生比較改寫與求近似數(shù)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

3.完成P116第5題

反饋。

五、作業(yè)：

完成練習(xí)冊(cè)數(shù)的世界

教學(xué)后記：

數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 篇10

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何變傳授為主為以幼兒為主的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內(nèi)），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。

活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？試試看（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽寫）。

（注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。）

（二）聯(lián) 系生活：

1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)？舉例子。

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