中秋造句一年級簡單

中秋造句一年級簡單 篇1

一、教學目標

①準確流利朗讀課文，讀出詩的節(jié)奏美。

②感知課文內(nèi)容，把握作者的感情，通過想象體會詩歌的意境美。

③揣摩、品味關(guān)鍵語句，感受詩歌的語言美。

④學習仿寫，培養(yǎng)學生觀察大自然、詩意的感觸生活的能力。

二、教學重點難點：

①體會詩歌優(yōu)美的意境。

②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

三、課時安排

一課時

四、教學過程

（一）導入

正是秋色爛漫的時節(jié)，又剛經(jīng)歷過周末，大家一定觀察了許多美麗的秋景吧。那么你們喜歡秋天嗎？生說喜歡。師：下邊我們就來學習一下詩人如何用詩的語言來描繪秋天。（若有人說不喜歡，師就用下面的話導入：秋天呢，在不同人的眼里，有著不一樣的色彩和感情。在詩人杜牧的眼里，秋天就是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花“；在詞人辛棄疾的眼里，秋天就是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”；在元曲作家馬致遠的眼里，秋天就是“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”。在南唐后主李煜眼里，秋天就是“無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋?！蹦敲丛诂F(xiàn)代詩人何其芳的眼里，秋天又是怎樣的呢？下邊我們來一起學習這首詩。）

（二）朗讀詩歌，讀準字音，讀出節(jié)奏美

1、讀注釋一，了解作者。

2、把注釋的拼音轉(zhuǎn)移到課文中。

3、聽朗讀錄音，讀準字音，初步感知詩歌內(nèi)容。

正音：抽生讀下邊加點字的音（課件出示），學生自讀三遍。 丁?。▃hēng） 肥碩（shuò） 棲（qī ）息 鳊（biān）魚 烏桕（jiù）葉 歸泊（ bó ） 寥（liáo）廓 枯涸（ hé ） 夢寐（mèi ） 清冽（ liè ）

4、跟著錄音看著課件顯示的詩歌節(jié)奏朗讀，注意朗讀節(jié)奏。震落了/清晨/滿披著的/露珠，

伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。

放下/飽食過/稻香的/鐮刀，

用/背簍/來裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。

秋天/棲息在/農(nóng)家里。

向/江面的/冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng)，

收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。

蘆蓬上/滿載著/白霜，

輕輕/搖著/歸泊的小槳。

秋天/游戲在/漁船上。

草野在/蟋蟀聲中/更/寥廓了。

溪水/因/枯涸見石/更/清冽了。

牛背上的/笛聲/何處/去了，

那/滿流著/夏夜的/香與熱的/笛孔？

秋天/夢寐在/牧羊女的/眼里。

5、生自讀練習。做到讀準字音，讀出節(jié)奏。

6、小組朗讀展示自己喜歡的一節(jié)詩，讀準字音，讀出節(jié)奏，讓其他同學為他點評。

（三）再讀詩歌，想象意境美

1、問：何其芳的秋天共有三個小節(jié)，每個小節(jié)都有一個中心句畫龍點睛地概括了本節(jié)詩的主要意思，你能找出來嗎？

生：秋天棲息在農(nóng)家里。秋天游戲在漁船上。秋天夢寐在牧羊女的眼里。

2、讓喜歡同一小節(jié)詩的同學站起來齊讀，其他同學閉上眼睛想象畫面。

3、唐代詩人王維說過：詩中有畫，畫中有詩。挑出你喜歡的一節(jié)詩，給它起一個漂亮的名字，并想想這節(jié)詩的畫面上有什么。

生站起來讀詩，說畫面名稱，并解說畫面內(nèi)容。

師提示：想象畫面可從以下方面想起，時間，地點，景物，人物及其活動、心情等。

生解讀后師出示示例：第一節(jié)，讀完這節(jié)詩，我腦子里出現(xiàn)了這樣的畫面：清晨，太陽還沒有出來，露珠亮晶晶的在草尖上滾動著。一個農(nóng)夫剛收獲完豐收的稻子，放下鐮刀，又來到山林，砍伐成才的樹木。一陣丁丁的伐木聲從幽谷飄出，震落了露珠，驚飛了宿巢的鳥兒。小院里，竹子做成的籬笆間瓜果成熟了，一位農(nóng)婦笑意盈盈正用背簍盛放，院子里滿是豐收的喜悅。這就是秋天農(nóng)家豐收的圖景。

生說師總結(jié)板書：農(nóng)家豐收圖，霜晨歸漁圖，少女思戀圖

（四）品味語言，感受詩歌的語言美。

1、找出自己喜歡的詩句，并說說喜歡的理由。批在書上。（提示：可從用詞，修辭等方面賞析）

2、小組交流，集體交流。師評點，并指導學生把喜歡的語句通過重音的朗讀讀出感情來。

3、試一試：背一下詩歌。

（五）仿寫，用詩的語言描繪家鄉(xiāng)的秋天。

1、在何其芳的筆下，秋天棲息在農(nóng)家里 ，游戲在漁船上，夢寐在牧羊女的眼里，那么在你的眼里，家鄉(xiāng)的秋天在哪里呢？

請你用“秋天在?！睂懸痪湓?。 生說。

2、大家都概括的說出了家鄉(xiāng)的秋天美在哪里。下邊我們再補寫幾句，抓住幾個有代表性的事物，具體寫出美在哪里。（可寫在隨筆上）

示例：秋天漫步在山坡上。清晨，一聲響亮的甩鞭，一陣清脆的鈴聲，山坡生動起來了。野菊披著黃色的紗衣翩翩起舞，柿子提著燈籠也來助興，紅葉漲紅了臉熱情的鼓掌。采酸棗的孩子呀，請慢點，別扎了你嬌嫩的手掌。秋天在農(nóng)人的心上歡唱。

（六）小結(jié)

這節(jié)課我們通過何其芳的《秋天》經(jīng)歷了學習詩歌的四步：朗讀節(jié)奏美，想象意境美，品味語言美，仿寫創(chuàng)造美。聽了大家的寫作，老師不得不說，秋天真美啊。讓我們采一捧山菊，把秋天帶回家；摘一樹柿子，把秋天掛在院子里；擇一枚紅葉，把秋天夾在書頁里；寫一首小詩，把秋天永遠留在心窩里。讓我們再一起帶著喜愛和贊美之情把課文讀一遍。

五、板書設(shè)計 秋天 何其芳

農(nóng)家豐收圖

輕松愉悅

霜晨歸漁圖

閑適歡快

喜愛和贊美之情 少女思戀圖

輕柔美好

本課是學生第一次接觸現(xiàn)代詩歌,又是初一學生,理解力鑒賞力有限。所以我確定重在引導學生感受詩歌之美,引發(fā)對詩歌的興趣。所以重點是朗讀,在次基礎(chǔ)上體會意境,感受詩歌之美。開課首尾用優(yōu)美的語言導入與結(jié)束,與整節(jié)課會然一體,給學生語言美的體驗?？傊疂撘颇b賞詩歌之美。

中秋造句一年級簡單 篇2

教材分析：

1.這是一篇描寫秋天景色的課文。課文描寫了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個秋天特有的景象，以感嘆作結(jié)，表達了作者對秋天的喜愛。

2.這是漢語拼音學習后，全面進入以識字寫字為重點的語文學習的第一篇課文，而且，“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的教學重點”，一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學時間、精力等的合理分配，要突出“識字與寫字”這個教學重點。

3.課文采用全注音的方法編寫，這對于剛剛學完漢語拼音的學生來說，是一個學習的有利條件。

學情分析：

1.通過漢語拼音的學習，大多學生基本能拼讀和認讀音節(jié)，但有部分學生的拼讀、認讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復習鞏固提高學生的拼讀、認讀能力，讓學習慢的學生也能通過課文的學習達到漢語拼音學習的目標要求。

2.雖然通過三個單元的學習，課堂常規(guī)、課堂紀律已經(jīng)基本形成，但是由于一年級學生的特點，要保持長時間的注意及學習是困難的，因此有必要將學習過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”寓學于玩中，以喚起注意，維持學習興趣。

教學目標：

1.認識筆畫“橫撇”，能正確讀寫“了、子、人、大”4個生字。

2.認識自然段。

3.借助漢語拼音，注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文，背誦課文。 努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢寫字。

教學重難點：

能正確朗讀課文，背誦課文。

教學準備：

田字格字卡;PPT；課文視頻

教學時數(shù)：

兩課時。

第二課時

教學過程：

一、激趣導入，明確學習目標，復習二類字

1.導語：孩子們，你們喜歡游玩嗎？（喜歡）老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫卷。今天，老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧！這些圖畫描繪的是哪個季節(jié)的景色呢？（秋天）這一節(jié)課，我們繼續(xù)來學習第1課《秋天》。老師來寫。你們說空。跟老師讀課題2次。

2.出示學習目標。 3.復習二類字

過渡：（我們已經(jīng)學習了課文的二類字，并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。）課件出示文中的二類字。過渡：（字寶寶玩累了，玩熱了，摘掉了他們的拼音帽子，跑到蘋果樹上去了。你會讀嗎？）課件出示文中的不帶拼音的二類字，讀對了就可以吃這個蘋果喲。

二、新授

1. 過渡：（秋姑娘看認字難不倒你。就要考考你們寫字喲，敢挑戰(zhàn)嗎？）同學們，打開課本55頁，這一節(jié)課我們要學習四個會寫字。在寫字之前先跟我們的老朋友打個招呼吧。課件出示田字格和寫字占格規(guī)則。學習了、子、人、大字，并叫學生給每個字口頭組詞、造句。寫字時提醒孩子注意寫字姿勢。寫完后叫學生點評。

2. 過渡：（秋姑娘看到你們既會認字又能寫好字，特別高興，他說要帶你們?nèi)バ蕾p秋天的美景。）請同學們看大屏幕，聽錄音把一字圈出來，注意“一”的不同讀音。

3. 過渡：（秋姑娘送你們一個智慧錦囊。）一篇文章往往是有幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面有兩個空格（兩個字的位置）。這篇課文有幾個自然段呢，我們一起來找一找吧。

4. 過渡：（我們能把字讀對了，詞讀準了，就一起去讀課文吧。）讀課文，要注意標點符號的停頓，像小蝌蚪的是逗號，它要稍微停一下。小圓圈的是句號，要停得稍微久一點。這個感嘆號呢，要讀出強烈的語氣。除此外，詞語之間也要注意停頓。老師已經(jīng)畫好了，跟老師一起讀吧。

5. 秋天到了，我們的身邊有哪些變化呢？請同學們一起齊讀第一自然段。引導學生理解課文后，指導學生有感情地朗讀。詞語積累：理解一片片和一片的區(qū)別，并且除了一片片葉子還有一片片什么呢？像一片片這樣的詞還有哪些呢？引導學生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫，邊出示課文第二自然段。引導學生根據(jù)圖來背誦第二自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁高興地說道（??！秋天來了），出示第三自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁感嘆道?。ò?！秋天來了）。

全班同學背誦課文，要求先同桌互相背誦，背熟了再背給全班聽。老師抽查背誦情況。

三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲呢？

四、作業(yè)超市

1. 背誦課文！

2. 到大自然中去觀察秋天，把觀察到的景色畫下來，或者用相機拍下來或者用筆寫下來。

中秋造句一年級簡單 篇3

倘若你無精打采地烤著面包，那么面包是苦的。

倘若你心情怨恨地娘這葡萄酒，那么怨恨的毒液就會滴進酒里。

倘若他能對外界說“不”，那么不就只是丟棄了浮名，卻能還原當初的自己。

但是倘若整個畫面都是黑點，沒有背景作為襯托，那么整個世界會因此失去光彩。

倘若每個人都冰著一張臉龐，那么人世間就和地獄差不多，雖然太陽還是一天一天地升起。

倘若柳公一味效法于顏體，而不顧其弊端，那么可能現(xiàn)在就不會有相提并論的“柳骨顏筋”。

倘若唯美的晨曦真的變成寥若的黃昏，悄悄逝去的正如無法挽回的，那么我們是否應該善待生命。

倘若你認為財富最重要，那么一個人既便他擁有全世界的財富但他的他的人性中只有金錢，我要說這樣的人遠遠不及一個表面上一無所有而內(nèi)心擁有博愛的窮人活得瀟灑自如。

倘若我見到上帝，見到真主，見到佛祖，那么我會把這個問題帶給他們。

倘若屋前有一條小河，那么在石橋邊，在大樹下，會瞧見一群鴨子在水中嘻戲。

倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友交流思想，那么我們每個人都有兩種思想。

倘若小精靈能夠自我解剖，真正了解自己，那么面對那些形形色色的虛假形象，它也就不會為之蒙騙了。

在初一打好基礎(chǔ)，以后的學習也隨而變得簡單、容易，倘若初一就被這一個個絆腳石所絆倒，那么以后豈不是更難爬起。

中秋造句一年級簡單 篇4

教學目標：

1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

2、認識三個偏旁，會認十個生字。

3、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

4、培養(yǎng)學生熱愛秋天的情感.

教學重難點：

1.識三個平偏旁，會認十個生字。

2.知道秋天的一些特征，培養(yǎng)學生熱愛秋天的情感。

教學準備：

課件、生字卡片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1．導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！你們想看看嗎？讓我們一起瞧瞧吧！

2．引導學生欣賞美麗的畫面。

3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？ (相機板書：秋天)

4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。

5．齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．認識自然段。

導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

2．學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。

3．(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。

4．教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。

5．學生借助拼音自讀課文。

6．教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

(1)指名讀第1自然段。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。

(3)指名讀第3自然段。

三、識字

1.出示帶拼音的10個詞語。學生開火車讀。

2.請字寶寶到黑板上。

3.去掉拼音再讀一遍。

4.你是怎么記住這個字的？（加一加、小兒歌等方法）

5.游戲 摘蘋果

四、品讀課文

(一)品讀第1自然段。

師：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1．天氣涼了。

2．樹葉黃了。

師：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！

3.你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調(diào)“黃”要讀重音。

4.一片片葉子從樹上落下來。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

(2)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？

(3)想象情境，指導朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

5．齊讀第1自然段。

師：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！

(二)品讀第2自然段。

1．自由地讀一讀課文的第2自然段。

2．學習第2自然段。

(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？

（3）拓展小知識

3．初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字

指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

4．指導朗讀第2自然段。

(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：?。∏锾靵砹?！)

1．指導讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？

2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來了！

3．齊讀第3自然段。

四、總結(jié)

師：孩子們，秋天已經(jīng)來到了我們身邊，讓我們走進秋天去感受秋天的變化吧！伴隨著音樂讓我們一起讀一遍課文來結(jié)束這堂課吧。

中秋造句一年級簡單 篇5

1、西藏的雪山是那么的高大，那么的圣潔，讓人心里有種想要膜拜的感覺。

2、天上的云一會兒像獅子，那么威武，一會兒像小兔，那么可愛，一會兒又像棉花糖，那么柔軟。

3、滿天飄揚的白雪，像鵝毛一樣那么美，像云兒一樣那么純白。

4、公園里的花那么嬌艷，那么美麗，那么迷人，那么芳香。

5、小龍龍永遠是那么的可愛，那么的帥氣，大家都十分喜歡他。

6、月亮是那么皎潔，那么明亮。

7、你的性格像我表姑，像她那樣，那么活潑，像她那樣，那么可愛，顯得你好親切，顯得我想親近你。

8、小蜜蜂是那么的勤勞，那么的愛干凈。

9、鄉(xiāng)村的夜晚，只見一輪圓月掛在當空，薄薄的霧氣籠罩著大地，這一切顯得那么安詳，那么寧靜，那么唯美，那么超凡脫俗。

10、今年八月十五的月亮那么的明亮，那么的潔白。

11、夏天的夜晚，是那么的寧靜，那么的美麗。

12、像太陽一樣無私那么你就多了份溫暖，像小草一樣那么你就多了些堅強，像天空一樣你就多了些寬廣。

13、小紅紅是那么的善良，那么的美麗，在家都想追求她。

14、天空中朵朵白云像小狗那么活潑像獅子威武像小貓那么可愛。

15、母親對孩子是那么的無私奉獻，那么的無微不至。

16、如果大街每一天都像今日那么整潔，那么干凈，那環(huán)衛(wèi)工人就不用每一天都這么辛苦了。

17、祖國是那么興旺發(fā)達，人民是那么安定團結(jié)，生活是那么完美，叫我怎能不放手歌唱！

18、初冬的雪，像羽毛那么飄渺，像羽翼那么潔白，像天使那么美麗。

19、今日的陽光那么明媚，那么溫曖，真舒服啊！

20、看著媽媽連夜給我做的書包，我心里那么的感動，那么的難以平靜。

21、美麗的春天，是那么美麗，那么俏皮，像一個可愛的女孩。

22、天上的白云，像風一樣，那么飄忽不定，像山一樣，那么連綿起伏，像霧一樣，那么潔白無瑕。

23、天那么高，那么藍，真是讓人心曠神怡啊！

24、東湖里的水那么的透亮，那么的清涼。

25、他的眼睛像星星一樣，那么明亮，像泉水一樣，那么清澈，像瑪瑙一樣，那么璀璨，顯得富有深情。

26、初冬的雪，像羽毛那么飄渺，像羽翼那么潔白。

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