小學(xué)家訪工作總結(jié)范例

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小學(xué)家訪工作總結(jié)(篇1)

一、指導(dǎo)思想：

家訪是為了加強(qiáng)教師與家長、社會的聯(lián)系，爭取家長、社會的支持了解學(xué)生在家表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的制度化、規(guī)范化管理。臨近期末，為了強(qiáng)化家校合力育人，共同做好期末復(fù)習(xí)工作，做好特殊群體的家庭教育工作，我校德育部門決定組織教師進(jìn)行家訪活動。特制訂活動方案如下：

二、家訪主題：

關(guān)愛特殊群體合力期末復(fù)習(xí)

三、家訪人員安排

各班正副班主任與語數(shù)教師（每班走訪2名學(xué)生。）

四、家訪內(nèi)容：

1、向介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)；

2、聽取家長對學(xué)校工作的建議；

3、合力做好特殊群體學(xué)生、特別是關(guān)注學(xué)生的家庭教育工作；

4、合力做好期末復(fù)習(xí)工作，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績；

5、提醒寒假活動事項(xiàng)。

五、家訪工作要求：

1、端正思想。教師要認(rèn)識家訪的重要性、必要性，家訪時(shí)應(yīng)注意衣著穿戴、言行舉止，樹立學(xué)校良好的教師形象。

2、了解學(xué)生。家訪前，老師要對家訪學(xué)生家庭基本情況、在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來，提高家訪的實(shí)效。

3、提前預(yù)約。家訪前，必須與學(xué)生及其家長提前約定好家訪的時(shí)間，盡量做到學(xué)生、家長都在場，以利“三方會談”，避免吃飯時(shí)間去訪談。把握談話時(shí)間，每個(gè)家庭家訪時(shí)間不少于20分鐘，避免因談話時(shí)間過長而影響家長休息。

六、行政人員跟班安排（第一人為主要責(zé)任人）

一年級：

二年級：

三年級：

四年級：

五年級：

六年級：

七、家訪注意事項(xiàng)

1、講究方法。家訪時(shí)注意保護(hù)學(xué)生及家長的自尊心和積極性，營造寬松和諧氛圍，不宜只向家長“告狀”、“踢球”，做到因人而異，“一把鑰匙開一把鎖”。

2、尊重家長，平等交流。注重與家長的感情交流，胸懷寬廣，不計(jì)較個(gè)家

長對老師的偏見，絕不允許居高臨下甚至與家長吵架，應(yīng)和風(fēng)細(xì)雨、感動家長。

3、不得把幾個(gè)學(xué)生家長一起召集到一個(gè)學(xué)生家中同時(shí)進(jìn)行，不接受學(xué)生和家長的饋贈、宴請，不在學(xué)生家中用餐，不托請家長辦私事。

4、態(tài)度誠懇，重視家長意見。對家長提出的正確意見虛心接受，好的意見或建議，及時(shí)反映給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；對家長因不了解學(xué)校實(shí)際而提出的偏激或不很正確的意見，耐心給予解釋，使家長理解和諒解。

5、請老師們填寫好家訪登記表、保存好家訪照片并發(fā)到學(xué)校群里。

八、其它補(bǔ)充說明

1、本次家訪時(shí)間為1月14日---1月15日。家訪對象：我校施教區(qū)的部分學(xué)生（每班2——3名學(xué)生）。請老師合理安排時(shí)間家訪。

2、因考慮到路線問題，本次家訪學(xué)校不做統(tǒng)一安排，請各位老師自行前往。

3、家訪完成，請及時(shí)上交家訪登記表與家訪照片（請?jiān)?月21日之前交到政教處）。

小學(xué)家訪工作總結(jié)(篇2)

又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的開始，又是一批小苗。不僅是學(xué)校的要求，也是配合教育局的“千校萬教師家訪日”活動，了解新班級的需求。從 8 月 27 日到 8 月 30 日，我?guī)缀醢菰L了我所有的班級。孩子的家。雖然每年都有家訪，但今年的感覺似乎更不一樣了。這不僅是因?yàn)榻影嘈掳嗟男迈r感，更多是因?yàn)樵诩以L中對構(gòu)建和諧的家校關(guān)系有了了解。

家訪的目的是與家長溝通情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的材料和方法。從出生的那一刻起，孩子就下降到了家庭特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子的身體發(fā)育、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、道德的培養(yǎng)、人格的構(gòu)成都具有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)讓我意識到，對學(xué)生的教育和指導(dǎo)，一定要和家長聯(lián)系。雙方只有共同努力，才能事半功倍，達(dá)到教育的目的。在這次家訪中，我不僅與每一位學(xué)生有如此密切的接觸，更深刻地體會到家長對孩子教育的關(guān)心和重視，當(dāng)然也了解了我們目前的一些家庭教育。問題，這些都為我思考如何構(gòu)建和諧良好的班級群，甚至提倡一種家校合作，共同營造有利于孩子成長的氛圍提供了原始積累。此時(shí)此刻，我的一些心得體會總結(jié)如下：

1、此時(shí)學(xué)生的家庭條件大相徑庭，不同的家庭環(huán)境對孩子的成長影響深遠(yuǎn)。性格發(fā)展

雖然這些孩子大多是獨(dú)生子女，家庭條件普遍不錯(cuò)，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多擔(dān)心的地方。比如我同學(xué)xx，父母都是文盲。他的父母原本有個(gè)兒子上過大學(xué)，可惜車禍去世，于是又收養(yǎng)了xx。家里還有一位祖母，她的父母年紀(jì)大了（四十多歲），所以他們更加寵愛她。這樣的環(huán)境，顯然對她的成長產(chǎn)生了影響。還有同學(xué)xxx和xxx和xxx兩兄弟。她們家都有姐妹，年齡相差不大。他們的父母都是農(nóng)民工，導(dǎo)致全家貧困。同樣，還有一些來自“留守”家庭的孩子。針對這樣的特殊情況，我們的老師們不得不做更多的工作。

其次，老師和家長之間坦誠的溝通，相互信任與合作是做好教育工作的關(guān)鍵

在我平時(shí)和學(xué)生的談話中，我明白一個(gè)相當(dāng)大的不少家長整天忙于工作，很少照顧和監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的生活。而且做教育工作很簡單，很隨意，甚至很粗魯。這讓我們肩上的責(zé)任更重。我們無法選擇父母，只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們照顧的孩子。當(dāng)然，在和家長聊天的過程中，我也了解到了家里孩子的一些異常行為，并且得到了這些信息（與學(xué)校表現(xiàn)截然相反），這會讓我更能對癥下藥醫(yī)學(xué)在我以后的教育教學(xué)工作中。許多家長報(bào)告說，孩子們會聽老師的話。我們應(yīng)該對這個(gè)問題有一個(gè)更全面的認(rèn)識，與家長溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并獲得他們的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校教育是不可能的。

3、要多關(guān)注那些特殊的孩子

班里的孩子不一樣，總有一些“弱勢群體”，對他們來說，我們需要及時(shí)深入地從家長那里獲取信息，提供更多的溫暖和幫助。我的同學(xué)xx先天患有嚴(yán)重的散光和弱視，長期治療還沒有完全康復(fù)。家里媽媽不上班，孩子很內(nèi)向。了解情況后，我及時(shí)調(diào)整了xx同學(xué)的座位，平時(shí)多關(guān)注他，希望他能感受到更多的愛。

良好的家校關(guān)系是教育的重要組成部分，而這種家校關(guān)系主要是通過家訪和家長會來實(shí)現(xiàn)的。要重視家訪，努力通過這個(gè)平臺構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。

小學(xué)家訪工作總結(jié)(篇3)

經(jīng)過幾十年的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我意識到教育和指導(dǎo)學(xué)生必須聯(lián)系他們的父母。只有齊心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育的目的。學(xué)校還將家訪作為學(xué)校工作的重要組成部分。和xx老師進(jìn)行了一天半的家訪工作，一杯茶也結(jié)交了很多家長。一天半的家訪工作，可謂收獲頗豐。

在這次家訪中，我不僅第一時(shí)間看到了陪伴我一年多的同學(xué)們的成長，也深深感受到了家長們對孩子教育的關(guān)心和關(guān)心.注意。

家訪結(jié)束了，工作才剛剛開始，問題和困難接踵而至。如何管理好班級，如何發(fā)展班級特色等等，這些都是眼前的問題。這對我來說不僅是一個(gè)挑戰(zhàn)，而且是另一種鍛煉。

這次家訪，我和石老師有以下想法：

1、我發(fā)現(xiàn)大部分家長的綜合素質(zhì)不夠高。教育學(xué)和心理學(xué)的理論知識。有些父母像小皇帝一樣服從他們的孩子。有些家長在復(fù)習(xí)壓力最大的情況下教育學(xué)生，生病時(shí)可以跳過作業(yè)。日常生活中，沒有經(jīng)常性的多方面與孩子交流思想、情感等。

其次，在現(xiàn)代家庭中，父母外出打工，做生意的人很少，從而削弱了家庭教育的力量。有的交給祖父母管教，但更加?jì)缮鷳T養(yǎng)，讓學(xué)生心理放縱，也讓學(xué)校教育更加困難。這些都需要我們找準(zhǔn)對象，對癥下藥，尤其是要與家長保持密切聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正達(dá)到目的。

3、有很多綜合素質(zhì)較低的家長對我校的教育理念和管理理念不是很了解。這次家訪，我和石老師耐心地向家長們介紹和解釋。這一理念得到了家長的認(rèn)可和支持。

第四，每個(gè)人的整體素質(zhì)不同，父母可以分為很多不同的類型。班主任要詳細(xì)分析問題，“在什么山唱什么歌”，如果家訪的方法還是一樣，有時(shí)事半功倍，甚至適得其反。

在這次家訪中，很多家長也給出了很多意見和建議：

1.希望老師和家長可以加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，能夠溝通隨著孩子的學(xué)習(xí)和生活。更好地融合并幫助您的孩子更好地學(xué)習(xí)。

2.上學(xué)期，學(xué)校開展親子活動，家長反應(yīng)良好。家長們希望學(xué)?？梢蚤_展更多類似的活動，可以在學(xué)校里和孩子一起參與活動和互動。

3. 希望老師鼓勵(lì)更多不夠積極的孩子發(fā)聲。

4.希望其他老師能通過多種形式與家長溝通，讓家長充分了解孩子在學(xué)校的情況，配合老師一起解決問題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種方式。通過家訪，我感受到師生之間的關(guān)系不僅是傳遞與傳遞的關(guān)系，更是情感與人格的互動過程。情緒、良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們老師的責(zé)任。

小學(xué)家訪工作總結(jié)(篇4)

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新學(xué)期家訪班主任工作總結(jié)

前言：本文是家訪班主任新學(xué)期工作總結(jié)，我希望它可以幫助你！

隨著新學(xué)期的開始，家訪工作成為了本學(xué)期的重點(diǎn)。以下是小編收集的新學(xué)期家訪班老師工作總結(jié)。歡迎大家閱讀參考！

新學(xué)期家訪班主任工作總結(jié)（一）

1.家訪流程

首先，通過與學(xué)生和家長的溝通，了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的性格、在家的表現(xiàn)，了解家長的希望、要求和教學(xué)方法，并做好詳細(xì)記錄，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。 二是家長和老師相互信任，與學(xué)校攜手合作，信心百倍地做好學(xué)生的教育工作。三是了解很多看不到的東西，結(jié)識更多真實(shí)、全面的學(xué)生。比如我們班的全國斌就經(jīng)常沉默寡言。跟父母溝通后，我們知道這個(gè)孩子從小就喜歡閱讀和畫畫，所以我們盡量培養(yǎng)孩子的這種興趣。有的同學(xué)覺得管理起來比較麻煩，但走進(jìn)他的家里，了解了他的一些人生經(jīng)歷后，覺得可以更好地把握自己的心理。第四，大部分學(xué)生不具備在家輔導(dǎo)的條件，所以我們不得不承擔(dān)起輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)，經(jīng)常幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

2.家訪中的問題

首先，在大多數(shù)家庭中，父母外出工作，從而削弱了家庭教育的力量。有些是祖父母教的，這讓學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱。

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這使學(xué)校教育更加困難。第二，正是因?yàn)楦改敢⒆映升?，要女兒成鳳，所以總是樂于回應(yīng)孩子，使他們對孩子溺愛、縱容，養(yǎng)成了傲慢的心態(tài)。他們在言語、態(tài)度、行為等方面有選擇性。不良行為給學(xué)校教育帶來很多困難。第三，家長誤認(rèn)為自己的孩子很聰明，小學(xué)不讀書回家也能取得好成績；如果不是這樣，是老師的教學(xué)有問題還是對孩子不夠關(guān)心？其實(shí)，父母最大的錯(cuò)誤就是忽視了孩子行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中談到這個(gè)問題時(shí)，家長們意識到了問題的嚴(yán)重性，突然進(jìn)入了另一個(gè)誤區(qū)：希望一勞永逸地解決問題。第四，家庭成員內(nèi)部的教育力量不一致，難以與學(xué)校教育協(xié)調(diào)。父母的教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有機(jī)會利用自己的言行。

三、家訪后的思考

一是全面家訪，深入了解每個(gè)家庭，與家長和學(xué)生面對面交流，加強(qiáng)與社會、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解家長的期望和要求。了解學(xué)生的個(gè)性和想法，加強(qiáng)師生關(guān)系，對以后的工作會起到積極的作用。

其次，全面的家訪有助于我們了解家長對孩子的擔(dān)憂和期望，以及部分學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)我們的責(zé)任感，讓我們愛學(xué)生、愛工作更。

三、交流面試方式，為家訪工作增添新內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也發(fā)生了變化。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)地位、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、氣質(zhì)等不同，學(xué)生家長可以分為很多不同的類型。作為老師，應(yīng)該針對具體問題給出具體點(diǎn)

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分析，如果你去任何一座山上唱什么歌，如果家訪的方法不改變，有時(shí)會事半功倍，甚至適得其反。

第四，家訪也給老師上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生只有全班的五分之一，很不起眼；但在家里，卻是100%的家長，寄予厚望。在家訪期間的交談中，我深刻體會到了家長們的期望，感到責(zé)任重大，以后的工作不敢懈怠。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長。父母是孩子的第一任老師。家庭可以幫助孩子發(fā)展身體，獲取知識，培養(yǎng)能力，培養(yǎng)道德，培養(yǎng)人格。

的形成具有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的一種方式。我很清楚，家訪是一門永無止境的科學(xué)和藝術(shù)。愿對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不負(fù)大家的期望。

新學(xué)期家訪班主任工作總結(jié)（二）

隨著新學(xué)期的開始，家訪工作成為學(xué)期的重點(diǎn)。與上學(xué)期不同，今年的家訪形式主要以面對面和家訪為主。面談主要以家長送孩子上幼兒園的時(shí)間為準(zhǔn)。本次家訪活動的目的主要是讓家長結(jié)合日常工作，對孩子開學(xué)以來的各方面情況進(jìn)行反饋，對孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的肯定。本次改進(jìn)（主要包括數(shù)學(xué)、講故事），對于部分各方面能力比較薄弱的孩子，希望家長在放假期間可以根據(jù)老師的要求給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓家長了解孩子的現(xiàn)狀，盡量縮小與同行的差距。

另外，根據(jù)本學(xué)期班級的整體情況，（主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面）

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下學(xué)期的工作重點(diǎn)：語言、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，讓家長初步了解我們的教學(xué)策略。采訪中，我們指導(dǎo)家長指導(dǎo)孩子完成布置的暑期作業(yè)（學(xué)會講三個(gè)故事，5張圖片）并在開學(xué)后上交，登記孩子學(xué)會講的三個(gè)故事，并給予在小組面前演講。

向家長傳達(dá)幼兒園假期安全須知，引導(dǎo)孩子們快樂健康地度過假期。

新生家訪期間，主要了解孩子的基本情況，向家長宣傳幼兒園和老師的教育理念，根據(jù)家長的問題給予適當(dāng)?shù)慕獯鸷蛶椭⒏嬷议L：溝通渠道有很多，包括：成長手冊、電話、家長園等。同時(shí)希望家長們能配合班主任一起做好各項(xiàng)工作。

家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的一部分。是教師與家長溝通、解決問題的方式之一。希望通過家訪活動，家長們在以后的工作中能夠得到密切的合作與溝通。

小學(xué)家訪工作總結(jié)(篇5)

一、

在過去的一年里，我們小學(xué)的教師們積極參與了家訪工作，與家長建立了良好的合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校與家庭的密切聯(lián)系。在這篇報(bào)告中，我將詳細(xì)總結(jié)我們的家訪工作。

二、家訪工作的目標(biāo)

1.建立家校合作的良好氛圍

通過家訪，我們希望能夠與家長建立起密切的聯(lián)系，增進(jìn)彼此的了解和信任，形成家校合作、共同育人的良好氛圍。

2.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景

通過家訪，我們可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn)以及家庭背景，為開展個(gè)性化教學(xué)和提供個(gè)別輔導(dǎo)提供依據(jù)。

3.解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問題

通過與家長交流，我們可以及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題，并與家長共同探討解決方案，幫助學(xué)生克服困難，更好地成長。

三、家訪工作的準(zhǔn)備和實(shí)施

1.制定家訪計(jì)劃

在學(xué)期初，我們制定了家訪計(jì)劃，包括家訪時(shí)間、學(xué)生名單，以及與家長交流的主要內(nèi)容等。通過與家長協(xié)商確定家訪時(shí)間，以保證家長的配合。

2.與家長進(jìn)行交流

在家訪過程中，我們秉持著尊重、傾聽和耐心的原則，與家長進(jìn)行一對一的交流。我們向家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn)以及家庭背景等，并與家長共同探討學(xué)生的問題和解決方案。

3.記錄和分析信息

在家訪過程中，我們認(rèn)真記錄了家長對學(xué)生的評價(jià)、學(xué)生的問題以及家庭的情況等信息，并在家訪后與教研組成員共同分析這些信息，提取有關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，為進(jìn)一步的教學(xué)工作提供參考。

四、家訪工作的成效

1.建立了良好的家校合作關(guān)系

通過家訪，我們與家長建立了密切的聯(lián)系，增進(jìn)了彼此的了解和信任，形成了良好的家校合作的氛圍。家長們更加積極地參與學(xué)校的各種活動，與我們共同關(guān)心和教育孩子。

2.提供了個(gè)性化的教學(xué)和輔導(dǎo)

通過家訪，我們更加全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景，為開展個(gè)性化教學(xué)和提供個(gè)別輔導(dǎo)提供了依據(jù)。我們可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供更加有針對性的教學(xué)和支持。

3.解決了學(xué)生的問題

通過與家長交流，我們及時(shí)了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題，并與家長共同探討解決方案。通過與家長的合作，我們幫助學(xué)生克服了困難，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。

五、反思與展望

1.加強(qiáng)家校溝通和交流

在家訪工作中，我們能感受到家長對于學(xué)生的關(guān)心和期望。為了更好地與家長溝通和交流，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的合作，利用家長會和學(xué)生家長群等平臺，及時(shí)了解家長的需求和意見。

2.提高家訪工作的效率和質(zhì)量

為了提高家訪工作的效率和質(zhì)量，我們將進(jìn)一步改進(jìn)工作方式和方法。例如，利用現(xiàn)代化通信工具和網(wǎng)絡(luò)平臺，與家長保持經(jīng)常的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的情況，并通過線上家訪等方式，提高家訪工作的覆蓋面和效果。

六、結(jié)語

通過一年的家訪工作，我們與家長建立了緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系，使得教育教學(xué)工作更加有效和精準(zhǔn)。我們將繼續(xù)堅(jiān)持家訪工作，不斷改進(jìn)和提高，為學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)家訪工作總結(jié)(篇6)

為進(jìn)一步抓好學(xué)?？剌z保學(xué)工作，加大控輟保學(xué)宣傳力度，切實(shí)做好關(guān)愛留守兒童工作，近日，大徐小學(xué)開展控輟保學(xué)大家訪活動。

活動中，各班主任、科任教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下分組進(jìn)村入戶，深入了解義務(wù)教育適齡兒童少年就讀狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況等，及時(shí)做好記錄，向家長宣傳控輟保學(xué)相關(guān)政策法規(guī)，讓孩子明白接受教育是孩子們的權(quán)利，送孩子上學(xué)是父母的義務(wù)和職責(zé)，讓孩子們讀好書是社會、學(xué)校、家庭的共同責(zé)任，從源頭上控制輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，把控輟保學(xué)工作落到實(shí)處，并重點(diǎn)走訪了生活困難、學(xué)習(xí)困難、建檔立卡戶、留守兒童等特殊學(xué)生群體的家庭，認(rèn)真傾聽他們的需求，對他們講解國家教育扶貧政策。同時(shí)，通過心理疏導(dǎo)，談心交流，家長溝通等方式進(jìn)行情況了解，掌握最新思想動向，采取相關(guān)措施幫助學(xué)生，為他們分憂解難，把控輟保學(xué)工作落到實(shí)處，充分聽取家長對該校教學(xué)工作的意見和建議，對家長關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行宣傳解釋。

通過此次家訪活動，進(jìn)一步提高了家長對適齡兒童少年接受九年義務(wù)教育重要性和必要性的認(rèn)識，增強(qiáng)他們依法送適齡兒童少年入學(xué)的自覺性，嚴(yán)防適齡兒童少年失學(xué)輟學(xué)，贏得了家長和社會對學(xué)校教育工作的理解和支持。

小學(xué)家訪工作總結(jié)(篇7)

篇1：班主任家訪工作案例

班主任家訪工作案例

一、案例標(biāo)題：構(gòu)建家長、學(xué)校二位一體的教育模式

二、基本案例：

孫庚，男，10歲。父親長年在外面打工，母親好打麻將。因此，他是奶奶一手帶大的。上了學(xué)之后，母親很少過問他的學(xué)習(xí)情況，而奶奶除了驕慣孫子，照顧他的飲食起居之外，也很少對其進(jìn)行正當(dāng)教育。在家里，孩子有求家長必應(yīng)，使他從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣。在學(xué)校里，該生不能與同學(xué)和睦相處，上課搗亂，不按時(shí)完成作業(yè)。上三年級以后，母親對孩子的教育忽冷忽熱，孩子犯了錯(cuò)誤，母親就會一頓暴打。教師家訪了解情況，奶奶百般隱瞞庇護(hù)。

三、理論依據(jù)：

我覺得這是典型逆反心理的表現(xiàn)。逆反心理是兒童成長過程中一個(gè)必然的階段，處于這一時(shí)期的兒童，由于自我意識的發(fā)展，主觀能動性也隨之增強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，對老師、家長的要求和安排，有時(shí)會表現(xiàn)出越來越大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。而這位學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生不僅跟家長的粗暴教育方式有關(guān)，而且跟奶奶的過分溺愛有關(guān)。

四、教育方法及結(jié)果：

為了教育好學(xué)生，除了認(rèn)真觀察記錄孩子的在校表現(xiàn)外，我還多

次進(jìn)行了家訪，和家長一起分析了孩子行為產(chǎn)生的原因：第一家長教育方法粗暴，不能平心靜氣地坐下來和孩子溝通。孩子有了過錯(cuò)，非打即罵，再加上奶奶的庇護(hù)，根本起不到教育的作用。第二家長教育缺少連續(xù)性，不能持之以恒，高興就管，不高興就不管。第三家長缺少教育孩子的方法，不知道怎么教育孩子。我的分析得到了家長的認(rèn)同，并達(dá)成了一致意見：在學(xué)校老師負(fù)責(zé)教育，在家里家長負(fù)責(zé)監(jiān)督。接著，我又給家長提了幾點(diǎn)建議：

一、家長要多與老師聯(lián)系，及時(shí)溝通孩子在校、在家的表現(xiàn)，了解孩子的各方面情況。

二、和孩子交朋友并簽訂責(zé)任狀，如：不完成作業(yè)不準(zhǔn)出去玩、不許看電視；在學(xué)校犯了錯(cuò)誤要主動接受懲罰等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。

三、教育孩子時(shí)讓老人離開，管就管得徹底，不能一味的打罵，還要做耐心細(xì)致的思想工作， 要讓孩子心服口服。

四、家長每天晚上陪孩子讀半小時(shí)課外書，以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。這樣，孩子的閱讀、理解能力就會慢慢提高，成績也就會上升。為了取得良好的教育效果，在學(xué)校我采用了如下的教育方法：

一、多次找孩子談話，取得孩子的信任，了解孩子的思想動態(tài)，以便及時(shí)地進(jìn)行教育。

二、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并在全班同學(xué)面前進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心，產(chǎn)生前進(jìn)的動力。

三、鼓勵(lì)其他孩子和他交朋友，一起玩耍，一起做游戲；幫助她復(fù)習(xí)功課，提高學(xué)習(xí)成績。

四、課上多給他提供發(fā)言的機(jī)會，讓他充分表現(xiàn)自己，展示自己的長處，體會成功的快樂。

經(jīng)過幾個(gè)星期的幫助和教育，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再調(diào)皮搗蛋，與

同學(xué)也能和睦相處了，完成作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)，上課能積極思考，回答老師的提問。我很高興，在班會課上及時(shí)對他進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并讓他做了典型發(fā)言?？粗l(fā)言時(shí)的那張笑臉，我也會心地笑了。我把這些告訴了家長，家長也很高興。原來他們怕見老師，現(xiàn)在經(jīng)常主動和我聯(lián)系，了解孩子的情況。

五、案例分析：

通過這個(gè)案例，我覺得做好家訪工作，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、善待家長，與家長平等溝通。老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。其實(shí)，我們不要老是在學(xué)生犯錯(cuò)之后，才與家長進(jìn)行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。而要多向家長匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)，捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，比如“今天的作業(yè)他完成得很好?！薄八淖謱懙糜羞M(jìn)步”??以此來提高家長參與學(xué)校工作的積極性，增強(qiáng)管好孩子的信心。

在農(nóng)村，由于家長文化水平不高，而且生存壓力也比較

大，家長對孩子的教育缺乏耐心、細(xì)心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個(gè)家庭，而是整個(gè)農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。

可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯(cuò)，嚴(yán)格管教更沒有錯(cuò)，但在嚴(yán)格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛。打罵只會讓孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。

三、引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在新課程改革的今天，家長已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學(xué)校教育、社會教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長的立體網(wǎng)絡(luò)。

班主任家訪案例

富?？h第七小學(xué) 張淑杰

教育的任務(wù)首先不在于教會受教育者多少知識和本領(lǐng)，它最基本的任務(wù)是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命。這種發(fā)現(xiàn)與融入需要堅(jiān)持。

魏同學(xué)是我班的雙差生。他不僅成績差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時(shí)完成。下課喜歡追逐打鬧。上學(xué)期期末考試語數(shù)都是七十幾分。

我從表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)開始打開家訪局面。家長聽了也點(diǎn)頭，可是，不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識干什么都吃力?，F(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。家長說他們也管，可是管不好，有時(shí)管狠了奶奶就護(hù)。我和家長一起分析了原因。第一家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。第二家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，奶奶再一護(hù)，就完了。第三可能家長還不知道怎么管教，方法不當(dāng)。接著，我立刻輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)，然后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，最后預(yù)習(xí)第二天的課。家長主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣?，F(xiàn)在管是為將來不管。

篇2：家訪工作案例

多一些激勵(lì)，少一些埋怨

——家訪工作案例

有一次家訪時(shí)，一位家長和我談起她的孩子時(shí)，曾經(jīng)這樣說：“我感覺我的孩子真的很笨。那么簡單的題她都錯(cuò)，而且有時(shí)竟能連續(xù)錯(cuò)上五遍！我和她爸爸每次給她講題時(shí)，她總是傻睜著眼，半天也答不出一句話，好像她腦子里根本沒有思考我們的問題。我和她爸爸為了她的學(xué)習(xí)操碎了心，想盡了辦法，可她的學(xué)習(xí)成績就是不見長，甚至還一次次下滑。再說呢，這孩子還真是挺膽小，挺聽話，也挺用功，每次作業(yè)都要寫到很晚。因此，我總感覺這孩子是不是智力有問題？”聽了家長的這番傾訴，我心中很是體諒這位望女成鳳的母親。但在體諒的同時(shí)，我的心中不免有種感覺，一種很為這對母女擔(dān)憂的感覺。憑直覺，我隱隱地感覺這孩子的成績不是問題，問題在于這孩子的母親。愛孩子是所有母親的天性，可是不懂得技巧的愛反而會傷害孩子。有些事情不可以過分強(qiáng)調(diào)，過分的強(qiáng)調(diào)往往會成為一種不良心理暗示，尤其在父母的咄咄逼人的關(guān)愛下，孩子的心始終是拘謹(jǐn)?shù)?、?zhàn)戰(zhàn)兢兢的。如果一個(gè)孩子把所有的精力用到了應(yīng)付別人的態(tài)度上，她自己的思維就會失去空間，她的頭腦就會一片空白。

那次談話之后，我便對那女孩做了進(jìn)一步觀察和了解，幾天下來，我發(fā)現(xiàn)這孩子除了學(xué)習(xí)成績差以外，并沒有什么大的缺點(diǎn)，更多的倒是可愛。

接下來的日子，我便和這女孩開始了頻繁接觸。

之后，我又多次有意識地與這孩子的母親聊天，了解到孩子的母親是某一單位的領(lǐng)導(dǎo)，她做事干練利落又有魄力，樣樣總是優(yōu)秀。愛人也是另一部門的中層領(lǐng)導(dǎo)，很有些才氣。

根據(jù)以上對母女倆的深入了解，我與這位母親進(jìn)行了思想上的溝通：學(xué)習(xí)本來就是一個(gè)導(dǎo)找誤區(qū)并澄清誤區(qū)的過程，有錯(cuò)題并不一定是件壞事，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，才可能改正錯(cuò)誤，才可能最終取得進(jìn)步。在對待錯(cuò)題問題上切忌急躁，更不可以以己做比，貶低孩子，讓孩子喪失自信，從而在強(qiáng)母弱女的效應(yīng)下形成教育誤區(qū)，應(yīng)時(shí)刻記?。号c其一次次埋怨孩子，不如多給孩子一些激勵(lì)和自信。 這件事使我深刻認(rèn)識到：為師為父母者，切不可談錯(cuò)題色變。對孩子的那些無謂的“埋怨”是毫無意義的，最有價(jià)值的做法就是講講家教育的方法和策略。激勵(lì)，是每一個(gè)人對生命的需求。

篇3：班主任工作手記——家訪案例

班主任工作手記——家訪案例

老師們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。

我所帶高二（17）班是一個(gè)文科班，有些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)很不好，比如：厭學(xué)、網(wǎng)癮重、混日子、遲到、曠課，上課睡覺，下課胡鬧??盡管平時(shí)經(jīng)常與家長電話交流學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等情況，但收效甚微。 寒假期間，我利用休息時(shí)間深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。學(xué)生朱文峰，家境優(yōu)越，但該生在校學(xué)習(xí)懶散，成績倒數(shù)，上課遲到，課堂睡覺，作業(yè)不交，老師管他，他還胡鬧。曾經(jīng)多次與班上任課老師在課堂上鬧情緒，嚴(yán)重影響正常的課堂秩序。我了解該生的表現(xiàn)后，對該生進(jìn)行了家訪。當(dāng)我們到達(dá)該生家里，孩子非常有禮貌，端凳子、倒茶。我一看這孩子的表現(xiàn)，隨口說一句：咦!朱文峰，你可真不錯(cuò)啊，社會知識懂得很多咧，好好讀書，將來一定有出息的!話音未落，學(xué)生滿臉通紅，蠻不好意思。孩子的父母告訴我們，由于家庭環(huán)境還算可以，父母怕孩子吃苦，很多力所能及的是都是父母包辦，導(dǎo)致孩子缺乏吃苦耐勞的精神，無論做什么事，毛毛糙糙，習(xí)慣不好。還了解到朱文峰家爺爺奶奶特別慣這個(gè)孫子，爸爸媽媽一旦想要好好管教他，爺爺奶奶就會護(hù)著他，使得他逐漸養(yǎng)成這樣一個(gè)壞脾氣。最后，我們達(dá)成共識，對孩子思想方面的教育要加強(qiáng)，讓孩子成材更成人。

老師家訪給學(xué)生帶去溫暖，也給家長帶去了溫暖。我們到達(dá)學(xué)生王子琪的家時(shí)，家長頗感意外，但并不很熱情，因?yàn)楹⒆映煽儾缓茫趾苷{(diào)皮。這個(gè)學(xué)生上課時(shí)最大的特點(diǎn)就是前一分鐘剛發(fā)給他的材料，他后一分鐘就找不到了，所以任課老師總反映他上課時(shí)什么都沒有，也不好好聽課。跟他家長交流時(shí)，家長也說這個(gè)孩子特別頭疼，一學(xué)期時(shí)間給他配了三把家里大門鑰匙，因?yàn)樗偸桥獊G，他自己的房間就像垃圾場一樣，想從里面找一本書或一份試卷特別困難。這樣一個(gè)孩子，家長已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點(diǎn)，比如籃球打得好，犯錯(cuò)后不跟老師頂撞，特別告訴他們，老師并沒放棄他們的孩子，聽到這里，家長很是高興，興奮的喊到：“王子琪，你看，老師沒放棄你，你要守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。家長都說：“聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多的同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響．文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子多數(shù)會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。管教子女嚴(yán)厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。 在這段時(shí)間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學(xué)生家長來說都是受益匪淺的．家長能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。 篇4：班主任家訪工作案例

班主任家訪工作案例

訥河市通南鎮(zhèn)中心學(xué)校 于小華

一、案例標(biāo)題：構(gòu)建家長、學(xué)校二位一體的教育模式

二、基本案例：

李家奇，男，13歲。父親長年在外面打工，母親好打麻將。因此，他是奶奶一手帶大的。上了學(xué)之后，母親很少過問他的學(xué)習(xí)情況，而奶奶除了驕慣孫子，照顧他的飲食起居之外，也很少對其進(jìn)行正當(dāng)教育。在家里，孩子有求家長必應(yīng)，使他從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣。在學(xué)校里，該生不能與同學(xué)和睦相處，上課搗亂，不按時(shí)完成作業(yè)。上七年級以后，母親對孩子的教育忽冷忽熱，孩子犯了錯(cuò)誤，母親就會一頓暴打。教師家訪了解情況，奶奶百般隱瞞庇護(hù)。

三、理論依據(jù)：

我覺得這是典型逆反心理的表現(xiàn)。逆反心理是青少年成長過程中一個(gè)必然的階段，處于這一時(shí)期的青少年，由于自我意識的發(fā)展，主觀能動性也隨之增強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，對老師、家長的要求和安排，有時(shí)會表現(xiàn)出越來越大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。

四、教育方法及結(jié)果：

為了教育好學(xué)生，除了認(rèn)真觀察記錄孩子的在校表現(xiàn)外，我還多次進(jìn)行了家訪，和家長一起分析了孩子行為產(chǎn)生的原因：第一家長教育方法粗暴，不能平心靜氣地坐下來和孩子溝通。孩子有了過錯(cuò)，非打即罵，再加上奶奶的庇護(hù)，根本起不到教育的作用。第二家長教育缺少連續(xù)性，不能持之以恒，高興就管，不高興就不管。

四、家長每天晚上陪孩子讀半小時(shí)課外書，以培養(yǎng)孩子的閱讀興

趣。

四、課上多給他提供發(fā)言的機(jī)會，讓他充分表現(xiàn)自己，展示自己的長處，體會成功的快樂。

經(jīng)過幾個(gè)星期的幫助和教育，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再調(diào)皮搗蛋，與同學(xué)也能和睦相處了，完成作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)，上課能積極思考，回答老師的提問。我很高興，在班會課上及時(shí)對他進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并讓他做了典型發(fā)言。看著他發(fā)言時(shí)的那張笑臉，我也會心地笑了。我把這些告訴了家長，家長也很高興。原來他們怕見老師，現(xiàn)在經(jīng)常主動和我聯(lián)系，了解孩子的情況。

五、案例分析：

通過這個(gè)案例，我覺得做好家訪工作，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、善待家長，與家長平等溝通。老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。其實(shí)，我們不要老是在學(xué)生犯錯(cuò)之后，才與家長進(jìn)行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。

積極性，增強(qiáng)管好孩子的信心。 在農(nóng)村，由于家長文化水平不高，而且生存壓力也比較大，家長對孩子的教育缺乏耐心、細(xì)心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個(gè)家庭，而是整個(gè)農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。為此，作為一名農(nóng)村教師，一個(gè)重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過程中教家長如何教育孩子。使他們懂得教育孩子是家長不可推卸的責(zé)任，不是可做可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯(cuò)，嚴(yán)格管教更沒有錯(cuò)，但在嚴(yán)格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛。打罵只會讓孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。

三、引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在農(nóng)村家庭，學(xué)生一般沒有固定的學(xué)習(xí)場所，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，安靜、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，能對人的心理產(chǎn)生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過程中，要建議家長為孩子提供一個(gè)安靜整潔的房間，專供學(xué)習(xí)用的桌椅、學(xué)習(xí)用具、工具書等，這對于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有幫助的。

在新課程改革的今天，家長已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學(xué)校教育、社會教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長的立

體網(wǎng)絡(luò)。

篇5：班主任家訪案例

班主任家訪案例

白田小學(xué)：胡仕琴

教育的任務(wù)首先不在于教會受教育者多少知識和本領(lǐng)，它最基本的任務(wù)是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命。這種發(fā)現(xiàn)與融入需要堅(jiān)持。

魯周揚(yáng)同學(xué)是我班的雙差生。他不僅成績差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時(shí)完成。下課喜歡追逐打鬧。上學(xué)期期末考試語數(shù)都是七十幾分。

我從表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)開始打開家訪局面。家長聽了也點(diǎn)頭，可是，不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識干什么都吃力?，F(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。家長說他們也管，可是管不好，有時(shí)管狠了奶奶就護(hù)。我和家長一起分析了原因。第一家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。第二家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，奶奶再一護(hù)，就完了。

然后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，最后預(yù)習(xí)第二天的課。家長主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣?，F(xiàn)在管是為將來不管。家長聽了連連點(diǎn)頭。最后我又給家長提了幾點(diǎn)建議：

一、建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來就罰，教育孩子時(shí)讓老人離開。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。

三、建議家長每天晚上陪孩子讀半小時(shí)課外書。培養(yǎng)孩子的讀書興趣。 家訪過后一星期，孩子就明顯有了進(jìn)步，我及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流思想，家長也高興。原來家長很怕見老師，現(xiàn)在主動和我聯(lián)系。兩個(gè)多月下來，魏同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，作業(yè)不拖拉了，打鬧現(xiàn)象少多了，沒事時(shí)還能看看課外書。

家訪對改變差生狀況是不錯(cuò)的方法，能起到事半功倍的效果。

小學(xué)畢業(yè)班班主任家訪工作總結(jié)

班主任家訪工作總結(jié)

新班主任家訪工作總結(jié)

小學(xué)新班主任家訪工作總結(jié)（共7篇）

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)個(gè)人（共4篇）

小學(xué)家訪工作總結(jié)(篇8)

為貫徹xx市“xx”家訪工作會議精神，密切師生交流，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動效果，我進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，提高了有利于學(xué)校教育教學(xué)的水平。老師的家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和關(guān)注。這是對學(xué)生的鼓勵(lì)，也是對家長的感動。老師、家長、學(xué)生同處一室，談心談心，拉近了彼此的距離。我校開展家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

I．統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1.了解被訪學(xué)生的家庭情況。在進(jìn)行家訪之前，我首先嘗試盡可能多地了解我所拜訪的學(xué)生的家庭。由于家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有全面了解學(xué)生家庭的具體情況，才能幫助提高教育工作的針對性。

2. 向家長匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)，多報(bào)喜訊，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，形成學(xué)校與家庭的有效溝通。

3.與家長一起研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)在發(fā)展中存在的問題和原因，加深對學(xué)生的理解，對未來的教育有目標(biāo)。

4.向家長提供建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助和指導(dǎo)，必要時(shí)向家長介紹一些心理學(xué)和教育學(xué)的基礎(chǔ)知識，共同探討解決問題的辦法。

2、通過實(shí)際工作，家訪取得了顯著成效

1、通過此次家訪，我對被訪學(xué)生有了全面的了解和他們的家人。為今后的教育工作中促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.通過家訪，我與學(xué)生家長建立了溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育的疑惑和困惑工作。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，對學(xué)校進(jìn)行了全面的宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

4.通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。

三．家訪體驗(yàn)

1.良好的家庭教育對青少年的健康成長非常重要。

受過高等教育的父母對孩子有一套行之有效的教育方法，知道如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活。這些父母的孩子往往從小就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，并且有很強(qiáng)的自我意識。

沒有受過高等教育但做人有原則的父母，雖然對孩子的學(xué)習(xí)缺乏指導(dǎo)，但會通過言行教導(dǎo)孩子人生的道理。這樣的孩子通常心地善良，心地善良。只要在學(xué)習(xí)方法上給予他們更多的指導(dǎo)，他們一般都會有很大的進(jìn)步。

也有少數(shù)父母文化程度低，對孩子過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，而這些家庭往往會出現(xiàn)“管不了，管不了”的情況。他們的父母根本無法控制，他們只是希望通過學(xué)校教育來改變自己的孩子。

2. 學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和在家的表現(xiàn)通常有很大的不同。

絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校各方面都做得很好，但在家里他們似乎只是另一個(gè)人。放假后，我不學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，整天看電視，不做任何家務(wù)。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，也不關(guān)心國家大事和世界大事。這非常不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致課外知識極度匱乏，實(shí)踐能力相對較差，必將影響他們未來的發(fā)展。

3. 家長普遍對學(xué)校和老師有很高的期望和要求。

小學(xué)家訪工作總結(jié)(篇9)

家訪是學(xué)校與家庭之間密切聯(lián)系的橋梁，它是了解學(xué)生家庭背景、建立家校合作的重要途徑之一。作為一名小學(xué)一年級的班主任，我積極參與家訪工作，并在這個(gè)學(xué)期中與學(xué)生家庭建立了良好的關(guān)系。以下是我對這次家訪工作的總結(jié)。

一、家訪前的準(zhǔn)備工作

在開始家訪工作之前，我認(rèn)真研讀了家訪手冊，并準(zhǔn)備了一份預(yù)訪問表，用于記錄學(xué)生及家長的基本情況，以及他們想要提出的問題和意見。我還參考學(xué)生檔案以及以往的學(xué)期評估記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和特長，以便更好地與家長交流。

二、家訪過程的具體安排

1. 訪問時(shí)間的選擇：我合理安排時(shí)間，避免在家長上班時(shí)間進(jìn)行訪問，以充分利用雙方的時(shí)間。

2. 訪問內(nèi)容的準(zhǔn)備：在家訪過程中，我與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境等方面。我充分傾聽家長意見，了解他們對孩子的期望和需求，對學(xué)校的建議和意見。

3. 訪問時(shí)的態(tài)度與方式：我保持積極向上的態(tài)度，與家長友好溝通，遇到問題時(shí)，耐心解答，一方面給予肯定，另一方面提出建設(shè)性的意見和建議。

三、家訪后的跟蹤工作

在完成家訪后，我對每個(gè)家庭的情況進(jìn)行了總結(jié)。根據(jù)家長的反饋和孩子的表現(xiàn)，我制定了一些針對性的措施，以滿足孩子的個(gè)性化需求。例如，針對有淺色弱的學(xué)生，我更換了他的位子，以便他更好地看清黑板上的內(nèi)容。對于家長提出的關(guān)于孩子自理能力差的問題，我鼓勵(lì)孩子在學(xué)校中參與更多的班級活動，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力。

我還針對家長提出的一些意見和建議，進(jìn)行了認(rèn)真的分析和總結(jié)。通過與學(xué)校的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)討論，我們進(jìn)一步改進(jìn)了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式，以更好地滿足家長和學(xué)生的需求。

四、家訪帶來的成效和啟示

本學(xué)期的家訪工作，取得了較好的效果。一方面，學(xué)生的家長對我及時(shí)的家訪表示肯定和支持，他們感受到了學(xué)校與家庭間的聯(lián)系更加緊密，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)也有了明顯的提高。另一方面，我也感受到了家訪對我個(gè)人的教學(xué)和班級管理有著深遠(yuǎn)的影響。

通過家訪工作，我深刻理解到家庭對學(xué)生的教育有著決定性的影響力，我們應(yīng)該充分利用家訪這個(gè)渠道，與家長建立起真誠的合作伙伴關(guān)系。同時(shí)，家訪工作也需要我們不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和溝通技巧，用心去傾聽家長的需求和意見，為家庭和學(xué)校搭建更好的溝通平臺。

小編認(rèn)為，本次小學(xué)一年級家訪工作的總結(jié)，讓我更加深入地了解到學(xué)生家庭背景對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長的重要性。在未來的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)家訪工作，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，促進(jìn)學(xué)校與家庭的良好合作關(guān)系，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)家訪工作總結(jié)(篇10)

此次家訪，感觸頗深。我發(fā)現(xiàn)孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似，還有性格、言行上的相仿。家長說話靦腆，孩子就不善表達(dá);家長缺乏自信，孩子就底氣不足;家長侃侃而談，孩子就活潑不拘束。家長不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現(xiàn)狀令人堪憂。

一、目標(biāo)過高，孩子被逼撒謊

在交談中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題：家長無意識的逼孩子撒謊，還埋怨孩子。x的媽媽給孩子制定了較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并許諾達(dá)到目標(biāo)便允許孩子參加小記者暑期夏令營。孩子沒達(dá)到目標(biāo)，又想?yún)⒓踊顒樱坏萌鲋e。家長說自己又教育孩子不能再撒謊。我問家長：“你覺得你的目標(biāo)孩子能達(dá)到嗎?”家長說不能。我又問：“如果你是孩子你會怎么辦?”家長笑了，似乎體會到了孩子的難處。我建議家長再制定目標(biāo)一定考慮孩子的實(shí)際情況，讓孩子能跳起來夠到桃子。

二、心急如焚，不知所措

xx的媽媽意識到自己對孩子過于嚴(yán)厲，孩子不善于與家長交流。家長急切的希望老師能為她出謀劃策，指點(diǎn)迷津。孰不知家長的無助、焦躁更讓孩子膽怯。幾天前，家長在網(wǎng)上向我求助：孩子不好好完成暑假作業(yè)，開學(xué)后你治治她。家長對老師抱于過高的希望，而沒有考慮自己應(yīng)該怎么做。家庭教育與學(xué)校教育猶如左手與右手，只有雙手配合才能奏出最精彩的聲音。

三、不急不躁，安于現(xiàn)狀

有些家長對孩子要求不高，比較安于現(xiàn)狀。孩子考得好他驕傲的吹噓自己的孩子沒怎么管，孩子考不好他反思怪自己沒空管他。結(jié)果還是依然如此，我行我素，對孩子放任自流。我在和他們交流時(shí)，他們都有各種各樣的理由為自己辯解。不是忙這事就是忙那事。結(jié)果孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)應(yīng)付，對自己不負(fù)責(zé)任。

通過家訪，我發(fā)現(xiàn)孩子們千差萬別，家長也是千姿百態(tài)。每個(gè)孩子的情況不同，每個(gè)家長的教育方法和教育理念也不同。開家長會，只是針對常見問題泛泛而談，而不能夠具體問題具體分析。家訪讓我感到與家長的交流溝通工作不容忽視，只有教師與家長形成合力，才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長與發(fā)展。

小學(xué)家訪工作總結(jié)(篇11)

小學(xué)畢業(yè)班班主任工作總結(jié)

小學(xué)教師：寧德富

轉(zhuǎn)眼又是一年過去了，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂。擔(dān)任了一年六年級的班主任，有太多的話想說。學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí)，還有生活。他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學(xué)會生活，形成個(gè)性。因此，作為班主任，要組建和培養(yǎng)一個(gè)好集體，讓每位學(xué)生在這個(gè)集體中快樂地度過每一天，充實(shí)，有收獲。下面，我把本學(xué)期工作如下總結(jié)：

一、要懂得去愛每一位學(xué)生

作為一名老師，愛學(xué)生會是基本要素。這個(gè)愛字可不要隨口亂說。愛學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問題、解決問題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。班上的仇巧波、葛珊丹長得漂亮，班中的男孩特別愛捉弄她們，還經(jīng)常收到些小禮物。我得知這事后，跟她談了好幾次，向她們分析如何正確的處理同學(xué)之間的關(guān)系。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們點(diǎn)明如果處理不好此事的后果，跟她商量事情的解決方法。她們沒有想到我的消息這么靈通，通過推心置腹的談話，她們的心開始平靜下來，把精力放在學(xué)習(xí)上。 老師對

學(xué)生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，能成為他們進(jìn)步的動力。班中的柳世冬同學(xué)就是很好的例子。

二、要像天平般公正平等地對待每一位學(xué)生

學(xué)生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點(diǎn)，處事哪里不合適，他們心中有數(shù)。要想成為學(xué)生心目中的好老師，其中一點(diǎn)就是要像天平般公正、平等地對待每一位學(xué)生。

身為人師的我，有時(shí)侯會一不小心偏心了。有一次的自習(xí)課上，有一個(gè)班干部和另外一個(gè)后進(jìn)生在高談闊論，極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我就只批評了那個(gè)后進(jìn)生。小**雖然平息了，但后來有人向我打小報(bào)告，班上有人說老師不公正，兩人做錯(cuò)了，卻要一人來承擔(dān)。說實(shí)在的，聽了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班干部的缺點(diǎn)，從某種程度看是縱容班干部破壞紀(jì)律。從此以后，對于“公正”一詞，我就更加謹(jǐn)慎對待了。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合

的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：

2、設(shè)立班級量化管理制度：

以班管理制度和周評表、周學(xué)習(xí)明星等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)每周評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、獎(jiǎng)勵(lì)和批評：獎(jiǎng)勵(lì)與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭取更大的成績。獎(jiǎng)勵(lì)比批評的教育效果更明顯。

4、重視主題班會與主題隊(duì)會的開展。協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長和創(chuàng)造能力。

五、愛學(xué)生。愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；愛是成功的基礎(chǔ)，是力量的源泉。這種愛是博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。誠如一位哲人所說：教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的“堅(jiān)冰”，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰。

總之，對學(xué)生的工作要細(xì)致，特別是要講究評價(jià)策略。班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我十分注重學(xué)生的安全教育，期初第一周就實(shí)施安全教育周，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全教育。定期做好安全工作檢查，假期前做足安全教育，成立安全監(jiān)督小組，明確各組員的分工，認(rèn)真做好假期中的安全監(jiān)督及事故記錄工作。組織學(xué)生學(xué)習(xí)＜中小學(xué)幼兒園安全管理辦法＞、氣象安全知識講座等安全知識。結(jié)合天氣變化情況，加強(qiáng)相關(guān)安全教育。同時(shí)加強(qiáng)食品安全和傳染病的防治工作。時(shí)時(shí)以學(xué)生的安全為第一。

班主任家訪工作總結(jié)

新班主任家訪工作總結(jié)

學(xué)前班班主任工作總結(jié)畢業(yè)班

小學(xué)新班主任家訪工作總結(jié)（共7篇）

大學(xué)畢業(yè)班班主任工作總結(jié)

小學(xué)家訪工作總結(jié)(篇12)

暑假是孩子們非常喜歡的一個(gè)季節(jié)，他們可以盡情的玩耍、探索和冒險(xiǎn)，但同時(shí)也會帶來一些危險(xiǎn)。在夏天，溺水事故會成為一種常見的不幸事件。針對這種情況，為了幫助孩子們更好的了解防溺水知識，保障他們的生命安全，我們學(xué)校開展了一系列的防溺水宣傳活動，其中涉及到一項(xiàng)重要工作——小學(xué)暑假防溺水家訪。

在此，我想對我們學(xué)校小學(xué)暑假防溺水家訪工作進(jìn)行一下總結(jié)和匯報(bào)。

一、目的和意義

小學(xué)暑假防溺水家訪是我校開展的一項(xiàng)重要活動。通過教育和宣傳，讓家長和孩子們了解防溺水的方法和知識，進(jìn)一步提升防溺水意識和能力，增強(qiáng)預(yù)防溺水的能力。同時(shí)，也幫助家長更好的關(guān)注孩子的安全，給予他們更多的關(guān)愛和幫助。

二、方法和措施

1、家訪時(shí)間

我們在暑假期間進(jìn)行了小學(xué)防溺水家訪。為了避免孩子們玩耍，我們在上午九點(diǎn)到十二點(diǎn)之間進(jìn)行了家訪。這樣可以確保孩子在家，家長也比較忙，可以抽出一些時(shí)間來了解防溺水的知識。

2、家訪范圍

我們選擇了小學(xué)一年級到四年級家庭進(jìn)行了家訪，特別是那些生活條件較差的家庭，以及住在水邊或游泳池附近的家庭。這些家庭更容易發(fā)生溺水事故，所以我們需要更多的幫助和宣傳。

3、家訪方式

我們采用了現(xiàn)場教學(xué)和問答的方式進(jìn)行家訪。我們組織了專業(yè)人員和老師擔(dān)任家訪小組成員，在家長的陪同下進(jìn)入家庭，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。同時(shí)，我們還通過了解家庭的情況，針對性的介紹了防溺水知識，解答家長的疑慮和困惑。

4、家訪內(nèi)容

我們主要圍繞如何防溺水和及時(shí)搶救等方面進(jìn)行了宣傳和教育。如何預(yù)防溺水，管理家庭，普及水性，了解救援技能。同時(shí)，我們還向家長和孩子們發(fā)放宣傳資料，讓他們可以在日常生活中多了解一些防溺水的知識。

三、效果和意義

通過這次家訪工作，我們起到了一定的宣傳和教育效果。家長和孩子們更加了解防溺水的重要性和方法，提高了防溺水的意識和能力。同時(shí)，我們也借此機(jī)會了解到家長和孩子的實(shí)際情況，更好地關(guān)心他們的身心健康。

防溺水是一項(xiàng)長期而持續(xù)的工作，需要我們大家的共同努力和關(guān)注。希望通過今天的這次宣傳活動，可以讓更多的家庭關(guān)注到防溺水的重要意義，強(qiáng)化對孩子的安全保護(hù)意識，減少發(fā)生悲劇事故的可能性。

最后，感謝所有參與本次家訪工作的人員和家庭，讓我們一起為孩子們的健康成長保駕護(hù)航。

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