班會內(nèi)容記錄模板(收藏15篇)

作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的六五世界環(huán)境日主題班會教案模板（精選15篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班會內(nèi)容記錄模板 篇1

一、活動目的：

1、讓孩子們意識到自己長大了，應(yīng)該懂得負責(zé)任。

2、使學(xué)生有積極主動對自己的工作負起責(zé)任的愿望。

3、讓孩子們得到教育，認識到不愛做值日的問題，知錯就改，能夠認真做值日。

二、活動地點：

一（1）班教室

三、活動用具：

多媒體（照片、錄像、歌曲）

四、活動內(nèi)容：

教師宣布“我長大了”主題班會現(xiàn)在開始

（一）、總結(jié)（班干部說說自己的工作重點）

目的：讓孩子們知道老師和班干部們?yōu)榘嗉壦龅墓ぷ?。理解我們的無私奉獻，并且產(chǎn)生對集體的熱愛，積極成為一名熱愛集體的好孩子。

（劉靜宇）時間過的真快呀?。ǜ哜鶟崳┙裉焓?0xx年的最后一天，（王迪）明天是20xx年的第一天，（于京博）記得剛開學(xué)時我們班的問題可多了；

（彭令輝）同學(xué)們不會排隊，老師一個一個叫號并選我當(dāng)軍體來帶隊。

（李桑）同學(xué)們下課不會休息，老師選我黨紀律委員，專門監(jiān)督提醒小伙伴課下遵守紀律不亂跑。

（王迪）同學(xué)們不會坐著，老師教我們兒歌，讓我們知道正確的坐姿。

（劉靜宇）同學(xué)們說話不完整，老師一一教導(dǎo)并隨時提醒我們要把話說完整。

（高怡潔）同學(xué)們寫字既臟又亂還沒體，老師一一檢查提醒改正，并讓我當(dāng)榜樣，鼓勵同學(xué)們把字寫工整。

（朱建超）衛(wèi)生工作搞不好，教室到處臟又亂，老師親自做了一個月，并選出我當(dāng)衛(wèi)生委員配合老師把衛(wèi)生工作抓好。

（李桑）沒用的紙張到處扔，浪費不說，還破壞環(huán)境，老師選出我當(dāng)“綠色銀行的.行長”專門回收紙張和廢瓶。

（欣艷）東西丟了沒人找，老師選我當(dāng)處長，專門負責(zé)“失物招領(lǐng)處”。

（二）、表揚（夸夸自己，夸夸表現(xiàn)好的同學(xué)，給每人都戴紅花）

目的：讓每個孩子都找到自己的優(yōu)點，并且感受得到表揚的喜悅。同時聽聽別的同學(xué)有什么優(yōu)點是自己可以學(xué)習(xí)的，什么優(yōu)點是自己有的，什么優(yōu)點是自己缺少的。認清努力的方向。

（徐潤發(fā)）現(xiàn)在我們長大了，再也不是小娃娃，沒人都有自己的事情做，下面我來給大家法紅花。

師：現(xiàn)在你們長大了，說說長大了你會做什么呢？

同學(xué)們一個一個說說自己會做什么了或者以后會做什么。

徐潤發(fā)把紅花給同學(xué)們戴上。（老師也來幫忙）

（三）、找出問題（值日問題，需要改正）

一針見血地讓學(xué)生感受到自己的自私會帶來的后果，激勵其努力改正錯誤。

師：同學(xué)們都進步了，每個同學(xué)都有自己的事做了，但是我和衛(wèi)生委員發(fā)現(xiàn)了一個問題。（廚師圖片）

問：你們看到這張照片有什么感受？

（學(xué)生自己說說）

師：說到做值日，我想表揚幾個人，請同學(xué)們猜猜他是誰？

1、每天積極主動關(guān)窗戶，從來不用別人提醒，還自愿加入到值日生的行列，與值日生一起做值日的——尚駿。

2、墩地的時候很認真，從不說與值日無關(guān)的話，總是默默地為班內(nèi)同學(xué)服務(wù)的——張奧宇

3、只要一下課就會主動擦黑板，從不叫苦、不怕累，有一次衣服都弄濕了，可她卻沒說任何話的——王馨瑤

4、經(jīng)常主動留下來檢查衛(wèi)生，沒有一句怨言，幾乎是最后一個走的——婁思督

師：想看看他們是怎樣做值日的嗎？

（放錄像）幾個同學(xué)做值日（討論：值日為什么輪流做？）

徐潤發(fā)：看，教室多么干凈?。∧銈儸F(xiàn)在有什么感受？

（同學(xué)們自由發(fā)言）

是的！只有教室干凈了，我們才能更加健康的學(xué)習(xí)，生活不是嗎？

（四）、總結(jié)，祝福：

新年的家不越走越近了，讓孩子們一起度過一個有意義又難忘的慶祝會。對此次活動印象深刻.

師：同學(xué)們一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，下面請我們班進步最大的欣艷同學(xué)和她的家長說幾句話！

欣艷同學(xué)和她的媽媽說話。

師：每個同學(xué)都有了很大的進步，我們再也不是小娃娃，讓我們用自己的勞動改變我們學(xué)習(xí)生活環(huán)境吧！隨著歌曲品嘗著我們一起分享的橙子，結(jié)束我們的這次班會吧！

最后祝每個同學(xué)們及你們的家人“新年快樂！”

（五）、活動效果

同學(xué)們都很愿意老師說他長大了，而且十分樂意做一些力所能及的事情。每個人都受到了教育，從此我們的班級更有凝聚力了，同學(xué)們更加團結(jié)友愛了。老師就是要指引著孩子們找到自己身上的不足，并且樂于改進問題提高自己的能力！

班會內(nèi)容記錄模板 篇2

【設(shè)計思路】：

本節(jié)班會課通過小游戲的形式，為學(xué)生搭建一個溝通的平臺，讓學(xué)生在游戲中體驗溝通的過程，在體驗中感悟溝通的需要，在感悟中提升溝通的能力。班主任對學(xué)生的教育，除了要求、引領(lǐng)，還可以是陪伴，是參與，是服務(wù)，是等待。班主任能夠做的有很多，而該做的只是一些“土地”的工作，為學(xué)生這棵正在生長的小苗提供合適的環(huán)境；為學(xué)生做一點“肥料”的工作，為孩子的成長提供動力。

【活動目的】：

1、通過《撕紙指令》的游戲，感受日常生活中可能遇到的溝通問題，分享自己在溝通過程中的積極做法。

2、通過《你聽我說》的游戲，體驗怎樣做才能領(lǐng)會別人的需要，怎樣做才能準確的表達自己的需要，怎樣才能在團隊中實現(xiàn)有效的溝通。

【活動過程】：

主持人：各位老師，同學(xué)，下午好！溝通，是人際交往的前提。在我們的日常生活中，你覺得自己跟同學(xué)、跟父母、跟老師的溝通還順利嗎？在與人溝通的過程中你又遇到過哪些問題呢？

下面我通過一個小游戲來感受一下溝通中我們可能遇到的困惑。

游戲1：《撕紙指令》

游戲準備：每人準備兩張16開紙（廢紙亦可）

游戲程序：

1)、每位同學(xué)拿出一張紙。

2)、老師發(fā)出單項指令：

大家閉上眼睛。

全過程不許問問題。

把紙對折。

再對折。

再對折。

把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來。

爭開眼睛，把紙打開。

請大家展示自己的作品，然后看看你的周邊哪些人的圖案跟你一致！

提問：為什么會有這么多不同的結(jié)果呢？

學(xué)生A：因為不允許問問題，我們每個人對指令的理解可能不一樣，所以產(chǎn)生了不同的結(jié)果！

學(xué)生B：你的指令本身就有問題，比如說“對折”，橫著對折和豎著對折產(chǎn)生的結(jié)果顯然不同。

主持人：看來同學(xué)們似乎找到問題的癥結(jié)?。∧墙酉聛碚堃晃煌瑢W(xué)上來，請重復(fù)上述的指令，唯一不同的是這次同學(xué)們可以問問題！

完成第二步之后，請大家討論!

主持人：面對這次的圖案情況，你有什么體會？

學(xué)生C：這次有更多的同學(xué)圖案一樣，說明可以問問題，溝通變成了雙向的，讓我們的溝通更加有效了。

主持人：確實有更多的同學(xué)圖案一樣了。可是，還有少數(shù)同學(xué)的圖案不一致??！哪位同學(xué)還有要跟大家分享的觀點嗎？

學(xué)生D：語言表述得更加有條理，表述更加清楚有利于溝通！

學(xué)生B：第二次游戲指令說明，即使是雙向的.溝通，也不能保證相互之間完全理解對方的意思，說明溝通除了具體的方法和技巧，更需要的是用心的傾聽對方才能更加有效。

主持人：在我們?nèi)粘５臏贤ㄖ?，很多時候都是使用單向的溝通方式，結(jié)果聽者總是見仁見智，個人按照自己的理解來執(zhí)行，通常都會出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會怎樣呢，差異依然存在！說明有效溝通，不是一個簡單的問題。那我們在生活中跟別人溝通都運用過哪些方法，哪些方法有效，也遇到過怎樣的困惑？請同學(xué)們來分享與人溝通的方法，談?wù)動龅降睦Щ蟆?/p>

學(xué)生E：在溝通中最大的困惑就是別人總是誤會了我要表達的意思。這個時候，我一般會給對方寫一段文字或者發(fā)條短信，一般能夠很好的消除誤會。

學(xué)生F：剛剛D同學(xué)的說的用心傾聽，我認為是很好的方法。相互溝通，用心傾聽是對別人基本的尊重，也是溝通能夠持續(xù)的前提。

主持人：(過渡)可能每個同學(xué)都或多或少的在生活中使用了溝通的方法，也遇到過各種各樣的溝通困難。為了讓大家親身體驗溝通的過程，感受什么是良好溝通的重要因素，我們再來玩一個游戲！

游戲2：《你聽我說》

游戲背景：

私人飛機墜落在荒島上，只有6人存活。這時逃生工具只有一個只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒有水和食物。

分配角色：

小組自行迅速分配好六個角色，然后各自準備，最后集體討論！

六個角色安排如下：

1、孕婦：懷胎八月。

2、發(fā)明家：正在研究新能源（可再生、無污染）汽車。

3、醫(yī)學(xué)家：多年研究癌癥的治療方案，已取得突破性進展。

4、宇航員：即將遠征火星，尋找適合人類居住的新星球。

5、生態(tài)學(xué)家：負責(zé)熱帶雨林搶救工作組。

6、流浪漢：地當(dāng)床，天當(dāng)被，四海為家。

游戲方法：

針對由誰乘坐氣球先行離島的問題，各自陳述理由。先復(fù)述前一人的理由（第一個發(fā)言的同學(xué)不需要復(fù)述），再申述自己的理由。最后，由大家根據(jù)復(fù)述別人逃生理由的完整與陳述自身理由充分情況，推薦他先行離島去尋找救援。游戲共計10分鐘，即使沒有選出離島之人也要結(jié)束。

（提醒學(xué)生注意：這是每個人生死存亡的關(guān)鍵時刻，每個角色的目的都必須是爭取自己離島救援，根據(jù)個人表述的情況，最后共同推選出誰優(yōu)先離島救援。離島人員的選擇與身份沒有關(guān)系，在危險面前，每個人的生命都是一樣珍貴的。）

請每組派人分享以下問題：

1、你選擇某人離島的原因是什么？

2、你被選為優(yōu)先離島的感受是什么？

3、如果你們組沒有選出合適的人，原因是什么呢？

學(xué)生G：我們組選擇的是流浪漢去尋求救援。因為他最后一個發(fā)言，綜合了大家的想法后，他說其他五個人留下，更有利于相互照顧，而自己適應(yīng)能力強，而且會駕駛熱氣球，所以我們推選他離島。

學(xué)生H：我們組推選的是宇航員去尋找救援。因為他給我們介紹他無與倫比的身體素質(zhì)和技術(shù)水平，他的表述都讓我們相信他是最有希望給我們尋找到救援的人，我們就推薦他了。

學(xué)生I：我們組沒有推選出人離島。每個人都在強調(diào)自己優(yōu)先離島的必要性和優(yōu)勢，沒有用心去關(guān)注別人說了什么。我們準備用抓鬮的辦法決定誰先離島。

主持人：在這個生死存亡的關(guān)鍵時刻，誰在最短的時間里面選出人離島，就多一份獲救的希望。怎樣讓自己成為離島尋求救援的人，你必須展示出誠懇的態(tài)度，獨特的個人優(yōu)勢，才能得到其他人的認可！

游戲領(lǐng)悟：

通過以上游戲的體驗，你認為進行有效溝通最重要的是什么？（讓學(xué)生總結(jié)并展示在黑板上）通過參與游戲，你領(lǐng)悟到了哪些溝通的方法？（讓學(xué)生總結(jié)并展示在黑板上?。?/p>

學(xué)生J：我認為誠懇的態(tài)度，清楚的表述，才能得到別人更多的認同和支持。

學(xué)生K：在這樣一個生死存亡的關(guān)鍵時刻，并不是每個人適合坐氣球去尋求救援，我們溝通的目的是為了大家都能得到救援，最快的速度推選去人離島才是關(guān)鍵。所以，我認為有效溝通最關(guān)鍵的是圍繞自己的溝通目的展開。

總結(jié)分享：

如何解決在溝通中遇到的困惑，相信大家已經(jīng)找到了答案：認真傾聽對方的請求，準確理解對方需要，清楚表達自己的感受等等都是進行有效溝通的重要條件。（這些話應(yīng)該是在游戲領(lǐng)悟環(huán)節(jié)就歸納出來的，最后由主持人完整的作總結(jié)陳述）總而言之，真誠的態(tài)度，用心的付出是有效溝通的根本。

【活動反思】：

這堂班會緊緊圍繞學(xué)生溝通中的困惑精心設(shè)計的，主題具有很強的針對性和實效性。也因此得到了同學(xué)們的認可，課堂上學(xué)生的積極參與，熱烈討論，大膽表達自己的感受和需要，足以看到德育滲透在了實處，不是虛無縹緲的。更看到學(xué)生在溝通中學(xué)會了傾聽和體會，課堂上青春的笑聲正是對他人表達的理解和回復(fù)。

這堂課的亮點是游戲的設(shè)計新穎、有意義，有時效性。主持人簡單的話語導(dǎo)入后直接進入“撕紙指令”的游戲，在游戲的體驗和感受中真實的發(fā)現(xiàn)了溝通中的問題，引發(fā)了學(xué)生的思考，讓學(xué)生找到有效溝通的重要因素，探討出有效的溝通方式來指導(dǎo)今后如何與人溝通，解決溝通中的困惑。在“你聽我說”游戲中，在生死存亡的緊要關(guān)頭，培育學(xué)生彼此的尊重、關(guān)注與愛，這就是使用非暴力溝通時，希望人們的改變和行動是出于對生命的愛。

思考之后，有值得改進的地方：

一、在宇航員發(fā)言時，他說到：“我的表述很直白，不添油加醋?！边@時主持人應(yīng)借他的話結(jié)合主題，把溝通方法的總結(jié)進行得更加深入，升華學(xué)生對溝通方法的理解，真正達到掌握溝通方法的目的。

二、對于課堂是生成性資源應(yīng)該靈活運用。有學(xué)生提到，根據(jù)對社會的貢獻和價值，流浪漢根本不應(yīng)該推薦離島。這個時候，班主任老師應(yīng)該強調(diào)在危險面前，每個人的生命都是一樣的珍貴，不存在貴賤之分，這是對人生命最基本的尊重，也是讓學(xué)生學(xué)會對生命充滿愛良好契機。

二、游戲的氣氛渲染不夠，學(xué)生沒有那種生死存亡的感覺，沒有積極要求離開，游戲的目的達成就會有偏離。可以借助音樂來渲染，讓學(xué)生強烈的表達出個人的需要和感受。

班會內(nèi)容記錄模板 篇3

1、使學(xué)生了解生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。

2、使學(xué)生懂得溺水的主要原因和自救的方法，強化防溺水的意識。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

現(xiàn)在正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱季節(jié)，暑期即將來臨，中小學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。據(jù)教育部等單位對北京、上海等10個省市的調(diào)查顯示，目前全國每年有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。讓我們一起來看看20xx年的一組溺水事故數(shù)據(jù)。

x月x日，陜西省紫陽縣發(fā)生一起5名女學(xué)生溺水死亡事故。在死亡的5名學(xué)生中，最大的14歲，最小的只有7歲。

x月x日，福建省福安市的三名小學(xué)生在溪畔游泳時溺水身亡。

x月x日，四川省達州市3名10歲左右的女學(xué)生在水塘玩耍時溺水身亡。x7月x日，河南省商都市3名女學(xué)生在水庫游泳時溺水身亡。

x月x日，4名16歲左右的初中生在吉林省松花江游泳，3人溺水身亡，一人生還。(班主任老師還可以結(jié)合自己了解的實例教育學(xué)生)

老師：聽了這些實例，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛我們的生命——防溺水教育

2、因此，關(guān)于游泳我們要嚴格遵守“四不”：

①未經(jīng)家長老師同意不去;

②沒有會游泳的`成年人陪同不去;

③深水的地方不去;

④不熟悉的江溪池塘不去。(當(dāng)然，也不能到河塘撈魚摸蝦)

3、溺水原因主要有以下幾種：

①不會游泳;

②游泳時間過長，疲勞過度;

③在水中突發(fā)病尤其是心臟病;

④盲目游入深水漩渦。

4、如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生?對水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，首先應(yīng)打110報警，然后積極自救：

(1)對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止;

(2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;

(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

5、對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救：

(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應(yīng)清除，保持上呼吸道的通暢;

(2)溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出;

(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一

下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當(dāng)加快

課堂總結(jié)：

同學(xué)們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學(xué)說說-------怎樣珍惜每一天?結(jié)束語：同學(xué)們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。

祝愿大家今天好，明天會更好!

班會內(nèi)容記錄模板 篇4

一、班會準備

1、黑板上寫好班會主題：＂新學(xué)期，我能行＂。

2、對班會中的節(jié)目要適當(dāng)排練。

二、班會目標(biāo)

1、增強學(xué)生自信，使學(xué)生懂得，只要通過自己的努力，就一定能成功。

2、在活動中感受到成功的喜悅。

3、做好切實可行的學(xué)習(xí)的計劃。

三、導(dǎo)入

1、從一些話題入手（話題自定）引出班會主題＂新學(xué)期，我能行＂。

2、講述張海迪的故事：活著就要做個對社會有益的人。

四、活動過程

（一）講故事

張海迪，1955年秋天在濟南出生。5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學(xué)，便在在家自學(xué)完中學(xué)課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放農(nóng)村，給孩子當(dāng)起教書先生。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪自學(xué)多門外語，還當(dāng)過無線電修理工。

張海迪懷著＂活著就要做個對社會有益的人＂的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻給。她以自己的.言行，回答了億萬青年非常關(guān)心的人生觀、價值觀問題。親筆題詞：＂學(xué)習(xí)張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀律的主義新人！＂張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會，從事創(chuàng)作和翻譯。

組織討論：說說張海迪能夠成功的原因。

（二）小品表演：考試

談話：生活中有些人因為自己不努力，鬧出了不少的笑話，值得我們同學(xué)們深思，請看表演。

（三）比賽

1、談話：事實上只要我們努力，有方法，我們就一定能成功，下面我們進行一個＂記號碼＂比賽。

比賽規(guī)則：老師給每一小組的同學(xué)出示一組號碼（x個），x分鐘之后，看哪一小組能準確地把號碼背出來，逐組進行，哪一組背得最多，哪一組勝利。

比賽可進行兩次，第一次不給任何提示，讓學(xué)生背。第二次提示學(xué)生可以先分好任務(wù)，想出好主意（如諧音記憶）再進行比賽。

2、自由討論：通過比賽懂得了什么？（只要團結(jié)協(xié)作，做好安排，想出辦法，無論什么事情都能成功。）

班會內(nèi)容記錄模板 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進一步了解一些與他們生活密切相關(guān)交通規(guī)則，懂得自覺遵守交通規(guī)則重要性及不遵守交通規(guī)則所帶來危害性，明白為了自己和大家安全，人人都必須遵守交通規(guī)則。

2、形成人人學(xué)習(xí)、講文明安全行知識氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護意識和能力以及熱愛生命情感，為他們健康成長打好基礎(chǔ)。

3、學(xué)習(xí)一些交通安全標(biāo)語和交通標(biāo)志，在實際生活中以便引導(dǎo)我們怎樣去做。

二、教學(xué)重難點

通過這次主題活動，進一步增強學(xué)生安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護本領(lǐng)；珍惜生命，健康成長。

三、課時：一課時。

四、教學(xué)準備：

黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術(shù)字。

五、活動過程：

（一）談話引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖家庭里，受到父母和家人關(guān)心、愛護，似乎不存在什么危險。但是，日常生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面我們來看一則報道：

2011年11月16日9時15分，甘肅慶陽市正寧縣榆林子鎮(zhèn)西街道班門口，發(fā)生了一起重大交通事故。一輛向東行駛“陜D72231”大翻斗運煤貨車，與一輛向西行駛榆林子鎮(zhèn)小博士幼兒園核載9人，但實際載有64人校車相撞。截至20日，甘肅正寧幼兒園校車事故共造成21人遇難，包括19名兒童，受傷43名兒童還在接受救治。校車安全問題再度引發(fā)社會強烈關(guān)注。

經(jīng)初步審查，“陜D72231”自卸車駕駛員、犯罪嫌疑人樊軍剛涉嫌交通事故肇事罪，已于16日被公安機關(guān)刑事拘留；小博士幼兒園董事長、犯罪嫌疑人李剛因涉嫌重大責(zé)任事故罪，已于16日被公安機關(guān)刑事拘留。

據(jù)調(diào)查，事故發(fā)生時，校車駕駛員安全意識淡薄，左道逆行，同時兩車都是超速行駛，其中幼兒園校車在限速每小時60公里情況下，時速達80公里；幼兒園私自改裝車輛，將9座車輛改為無座，車中幼兒園孩子一部分用小板凳坐在車中，一部分站著。

16日，正寧縣官方通報中稱，正寧縣縣委副書記和政府常務(wù)副縣長負責(zé)做好家屬安撫工作，縣鄉(xiāng)抽調(diào)了130多名工作人員，采取“二對一包戶”辦法，配合教育、民政、信訪、公安等部門，進行家屬情緒安撫和周邊群眾穩(wěn)控等工作，并著手提前制定事故善后處理方案。知情人士透露，在死者家屬居住招待所，有專門工作人員對每戶家庭進行安撫，在死者家屬與外人接觸時也會陪同。

人民網(wǎng)11月17日報道稱，根據(jù)相關(guān)賠償標(biāo)準，政府部門擬定對每一名遇難人員賠償人身保險、優(yōu)撫救助金共計43.6萬元。

（二）事件啟示

請同學(xué)們小組之間進行交流討論，并報告成果。

教師總結(jié)：再多錢也換不回孩子生命。

“高高興興出門去，平平安安回家來?！比松挥幸淮?，我們每個人都應(yīng)該好好珍惜自己生命。

（三）趣味拓展

1、小品表演：（主要講述一個肇事司機逃逸事件）

2、表演中故意設(shè)計一些錯誤，在小品結(jié)束后向?qū)W生提出。學(xué)生表現(xiàn)比較踴躍（比如打電話報警110，不是119；又比如打電話報警人應(yīng)該首先告訴警察出事具體地點，而不是簡單地說：“你們快來，這兒有人被撞了！”）這個環(huán)節(jié)設(shè)計更好地讓學(xué)生掌握了交通安全知識，印象深刻。

3、學(xué)生有感而發(fā)，談看小品后感想。

（四）交通安全

全國平均每天發(fā)生交通事故1600起，死亡257人，受傷1147人，直接經(jīng)濟損失731萬。真是令人痛心。提醒學(xué)生們要特別注意交通安全，上放學(xué)時一定要遵守交通規(guī)則，過馬路時要提高警惕，注意來往車輛。及時消除交通隱患。

馬路上應(yīng)注意交通安全

⑴在馬路上要靠邊走，走在中間會妨礙車輛通行，還有被撞危險。

⑵走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。

⑶如果是幾個人一道走，要排好隊靠邊走，隊伍應(yīng)豎排，不要橫著走，以免妨礙別人走路。

⑷不要在馬路上打鬧、游戲、滑旱冰，容易出危險。

⑸下雨天特別要注意前后車輛，最好穿黃色雨衣、雨鞋、雨傘等雨具，以引起駕駛員注意。打雨傘時，雨傘不要擋住視線。更不能把雨傘當(dāng)作對攻玩具，以免刺傷人。

班會內(nèi)容記錄模板 篇6

一、活動設(shè)計背景：

若干年前，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來，因為有了父母才有了我們，才使我們有機會在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖，享受生活的快樂與幸福，是他們給了我生命。當(dāng)我們來到世上的那一刻起，父母們卻多了一項繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負擔(dān)，但父母們卻毫無怨言地撫養(yǎng)我長大，給了我們無微不至的關(guān)懷。為了給我們一個舒適的生活環(huán)境，他們總是那么辛苦，那么努力。因而，我們要懂得感謝父母，用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流。

二、活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解在我們成長的道路中，凝聚了父母多少的心血和汗水，如今，我們已漸漸長大，我們要感謝父母，要以自己的實際行動回報父母。

2、讓學(xué)生進一步了解父母的辛勞，體驗父母給予我們的無私和偉大，從而達到激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母，尊敬父母的情感，讓父母真正感受到孩子已經(jīng)長大。

三、活動主題：

1、父母互動，本次主題會要求全班同學(xué)的家長參加，父母和孩子共同參與，加強父母與孩子的交流，增進父母與孩子的感情。

2、請學(xué)生帶張周歲以內(nèi)的照片，讓同學(xué)猜猜是誰，以此讓學(xué)生體會，父母把我們養(yǎng)育成人是多么的不易，我們要珍惜幸福生活。

3、每個人都有自己的名字，讓學(xué)生們談?wù)勛约好炙囊饬x，使他們進一步體會父母對子女的愛，對子女寄予的厚望。

4、學(xué)生和家長都準備一封信，學(xué)生讀讀心聲，家長講講希望，互增情感。

四、活動準備：

1、錄音機、多媒體、

2、準備學(xué)生小時后出生時的照片

3、詢問父母孩子名字的由來。

4、家長和孩子共同準備一封信。

5、教會學(xué)生歌曲《感恩的心》的手語

五、活動經(jīng)過：

（一）宣布：《爸爸、媽媽，我長大了》，三（2）中隊主題會現(xiàn)在開始

全體起立，唱隊歌，唱校歌，請坐

（二）主題班會正式開始。

主持人1：愛是陽光，愛是雨露，愛讓我們幸福，愛讓我們感到快樂，是誰給了我們無數(shù)的愛？是生我，養(yǎng)我的爸爸、媽媽。

主持人2：“爸爸”、“媽媽”多么親切的稱呼，多么崇高的字眼，是你們給了我們生命，從我“呱呱”落地的那一刻起，就注定我的幸福生活就此開始。

主持人1：我們從小就生活在愛的懷抱里，爸爸、媽媽給予我們的愛是我們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。

主持人2：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們的成長離不開您——親愛的爸爸、媽媽。

請五位同學(xué)出示周歲時的照片，讓大家猜猜他們是誰

主持人1：我們在父母眼里是希望，是陽光，父母寄予了我們多大的希望，為了我們的茁壯成長，他們的兩鬢增添了許多銀絲。

主持人2：我的降臨，使父母生命的延續(xù)，是家庭未來的曙光。我們的名字是父母理想的編制，同學(xué)們，你們知道自己名字的含義嗎？

（請5位學(xué)生或家長簡單介紹名字的含義）

主持人1：媽媽，我珍藏著歲月的記憶，媽媽，我深情地叫著，媽媽，我聆聽你的話語，我牢記你的教誨，伴我一生的教誨，我的成長離不開您的嘮叨，讓我們獻上一首小詩《媽媽的愛》，讓我們真摯地說一聲：

“謝謝你們，爸爸、媽媽?！保R聲感謝）

請聽詩歌朗誦：《媽媽的愛》

詩歌朗誦：《媽媽的愛》

主持人2：我們的身上承載了父母的期望和夢想，從呱呱墜地到咿呀學(xué)語，蹣跚學(xué)步，凝聚了父母多少汗水，如今我們長大了，在你們的關(guān)愛下，我們長大了，我們知道了你們的嚴厲是為了我們的將來，爸爸、媽媽我們不要你們操心了，我要學(xué)習(xí)，我要彈琴，因為我長大了。聽，耳邊響起的悠揚的琴聲是對你們最好的回報。

主持人1：我們慢慢長大，母親的皺紋，父親的白發(fā)，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償?shù)匮堇[，同學(xué)們，你們了解你們的.父母嗎？

你關(guān)注過父母的變化嗎？你們知道自己父母的生日嗎？

（請同學(xué)講講父母的生日）

同學(xué)們記住了父母的生日，別忘記在那一天送上一張賀卡，寫上一句祝福。

詩歌朗誦：《母愛》

主持人2：同學(xué)們，你們注意過父母粗糙的雙手嗎？下面我們來晚一個小游戲：找父母。

游戲：找父母（選五對孩子和家長，把孩子的眼睛蒙住，請爸爸或媽媽伸出一只手，讓孩子去摸，看看哪個孩子找到了自己的爸爸或媽媽）

主持人1：“受人滴水之恩定當(dāng)涌泉相報”在我們成長的道路中，生我養(yǎng)我的父母又何止是“滴水之恩”?。∥覀冊诎职?、媽媽的呵護下，快樂地成長，如今，我們長大了，我們懂事了，我們不會辜負你們對我們的希望的。

請欣賞：書法表演，鋼琴伴奏

主持人2：爸爸、媽媽是一棵大樹，為我們撐起了一片天地；爸爸、媽媽是我們避風(fēng)的港灣，現(xiàn)在我們長大了，我們有許多心里話要對你們說。

請聽三位學(xué)生的心里話

主持人1：我們還要用歌聲傾訴我們的心里話

歌曲：《小小少年》

主持人2：親愛的爸爸、媽媽，我們的心聲你們聽到了，我們也多么希望聽到你們對我們的希望??！

請聽家長對我們的希望

主持人1：謝謝爸爸、媽媽的祝福，我們永遠記得你們的好，“誰言寸草心，報得三春暉”，你們放心，你們的兒女不會讓你們失望的。讓我們在爸爸、媽媽的耳邊輕輕地說一句祝福的話。

深情地擁抱爸爸、媽媽，給爸爸、媽媽一個親熱的吻，在他們的耳邊說上悄悄話。

主持人2：同學(xué)們，我們的父母也為我們送來了祝福，圣誕樹上掛滿了深深的祝福，開啟它們，細細品味，永遠地珍藏。

每位同學(xué)在圣誕樹上找到父母給自己的祝福

主持人1：我們要感謝父母的養(yǎng)育之恩，我們在漸漸長大，我們要成長為家庭的一根梁，我要成為你們的驕傲。

請聽集體演唱：《感恩的心》（配上手語）

主持人1、2：新年的鐘聲即將敲響，我們將告別昨天，迎接明天，又將長大一歲的我們，是未來的希望，是祖國的棟梁，我們會用自己的行動向你們表示深深的謝意，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝父母的無私奉獻?！栋职?、媽媽，我長大了》三（2）中隊主題會到此結(jié)束。

主持人1：請輔導(dǎo)員講話

同學(xué)們：你們長大了，老師都感受到了你們對父母的感謝的心，希望你們快快樂樂，健健康康地成長！

主持人2：全體起立，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們呼號。

六、反饋要點：

本次中隊主題會開得相當(dāng)成功，家長與學(xué)生的互動也十分精彩，通過本次中隊主題會同學(xué)們知道了父母養(yǎng)育我們長大很不容易，我們要用實際行動感謝父母對我們的愛。

班會內(nèi)容記錄模板 篇7

活動目標(biāo)

1．知道6月5日是世界環(huán)境日，關(guān)注周圍環(huán)境，增強環(huán)保意識。

2．在成人指導(dǎo)下，能主動與不認識的人交談并送出自己制作的宣傳卡，培養(yǎng)勇敢精神，體驗與人交往樂趣。

活動準備

有關(guān)環(huán)境保護的圖片、紙、彩筆等。

活動過程

1．6月5日“世界環(huán)境日”的來歷。

①教師：“我們周圍的環(huán)境怎么樣呢？”可重點從空氣、水、樹木、動物等方面引導(dǎo)幼兒回答。

②提問：6月1日兒童節(jié)，那么6月5日是一個什么節(jié)日？為什么世界上要確定這樣一個節(jié)日？1972年6月5日聯(lián)合國召開了有113個國家參加的“聯(lián)合國人類環(huán)境會議”，會上提出了“只有一個地球”的口號，討論了保護全世界環(huán)境的行動計劃，為了紀念大會的召開，當(dāng)年聯(lián)合國做出決議，把6月5日定為“世界環(huán)境日”?！笆澜绛h(huán)境日”主要是讓全世界人民都來注意保護我們?nèi)祟惐仨毶娴沫h(huán)境。

2．“世界環(huán)境日”的主題。

①教師：“每年世界環(huán)境日的主題都不一樣，1984年是沙漠化，1992年是只有一個地球――一齊關(guān)心、共同分享，2003年是水――20億人生命之所系?！?/p>

②教師講解今年世界環(huán)境日的.主題。

3．教師提問、幼兒討論。

①教師：“在環(huán)境日到來的這段時間我們可以做哪些事呢？”幼兒討論。可建議幼兒為環(huán)境保護做一件事，如一人揀一袋垃圾、種一盆花或節(jié)約水、糧食等。

②教師出示環(huán)境保護宣傳畫、警示畫并講解內(nèi)容。

③教師：“小朋友看到有哪些破壞環(huán)境的行為呢？”“怎樣使大家都行動起來保護環(huán)境呢？”幼兒討論。只有全社會每個人都行動起來保護環(huán)境，那些破壞和污染環(huán)境的行為才可能被杜絕。

④教師：“有的人不知道這一節(jié)日、不知道怎么保護環(huán)境。”鼓勵幼兒想出不同的辦法，引發(fā)動手制作宣傳卡的欲望。

4．討論如何制作宣傳卡？引導(dǎo)幼兒從方法、材料方面來談。(寫上要說的話，畫出被污染、破壞的環(huán)境，把6月5日世界環(huán)境日寫上。老師也可打印成彩條讓幼兒貼上等)。

5．幼兒制作宣傳卡，教師巡回指導(dǎo)、幫助。環(huán)境保護的內(nèi)容要突出，畫面安排要合理，在四周、兩邊或角上適當(dāng)加一些裝飾。

6．分發(fā)宣傳單。教師告知幼兒安全及注意事項，帶他們到幼兒園最近的社區(qū)街道、車少并有人行道的地方，鼓勵幼兒先向見到的爺爺、奶奶、阿姨、哥哥、姐姐問好，然后告訴他們今天是世界環(huán)境日，最后把宣傳卡送給他們。(教師可根據(jù)班級情況分組帶幼兒外出，可增加助手以確保安全)。

7．講評活動。

延伸活動

在美工角投放材料、紙張，請幼兒繼續(xù)制作有關(guān)環(huán)境保護的宣傳卡，可在節(jié)假日請家長帶孩子外出時分發(fā)。

在活動室墻面上，每個孩子名字后面寫上或畫上他們所做的保護環(huán)境的事情，適當(dāng)時機進行鼓勵，鼓勵幼兒爭當(dāng)環(huán)保小尖兵。

班會內(nèi)容記錄模板 篇8

教育目的：

1、通過故事培養(yǎng)學(xué)生對自己和對集體負責(zé)的責(zé)任感。

2、通過表彰獎勵一部分學(xué)生，激勵其他學(xué)生在新學(xué)期確立目標(biāo)，提升自己。

活動過程：

一、應(yīng)對長假綜合癥。制定目標(biāo)，努力奮斗。

1、又一個暑假過去了，假期里你都干些什么了？有什么收獲和感觸？

2、你是否還渴望盡情地玩電腦、手機游戲？

3、那么，我們該怎么辦呢？

應(yīng)該做兩件事：應(yīng)對長假綜合癥。制定目標(biāo)，努力奮斗。

1、視覺疲勞癥。由于長時間上網(wǎng)、打游戲、看電視、看碟，長時間面對屏幕，增加了眼睛和大腦的負擔(dān)，導(dǎo)致眼睛紅腫、全身酸痛、精神萎靡。

2、消化不良癥。由于身體攝入過多的高脂肪或熱量高的食物，加重了腸胃的負擔(dān)，引起消化不良。

3、上學(xué)恐懼癥。與平時的快節(jié)奏生活相比，節(jié)日期間一旦徹底放松，生活規(guī)律就被打破，于是造成心理和生理的種種不適，產(chǎn)生失落厭倦和恐懼感。

4、旅游后遺癥。旅途一族勞頓和飲食不規(guī)律，打破了身體的酸堿平衡，外加環(huán)境改變、水土不服，極易出現(xiàn)感冒發(fā)燒、角膜發(fā)炎、牙痛、口腔潰瘍等各種疾病。

二、講故事：

1、對自己負責(zé)。

一天，一只繭上裂開了一個小口。有一個人正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶在艱難從那個小口中一點一點的掙扎出來……接下來，蝴蝶似乎沒有任何進展了?？礃幼铀坪跻呀弑M全力了，不能再前進一步了……這個人實在看的心疼，決定幫助一下蝴蝶，他拿來一把剪刀，小心翼翼的把繭破開。蝴蝶很容易的掙扎出來。但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊的貼著身體……他接著觀察，期待著蝴蝶的翅膀會打開并伸展開來，足以支撐它的身體，成為一只健康美麗的蝴蝶。然而這一切始終沒有出現(xiàn)，實際上，這只蝴蝶在余下的時間都及其可憐地帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠也沒能飛起來。這個好心人并不知道，蝴蝶從繭的小口掙扎出來，這是上天的安排，要通過這一擠壓過程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。在我們的生活中也需要奮斗乃至掙扎。如果生命沒有障礙，我們就會很脆弱，我們不會像現(xiàn)在這樣強健，我們將永遠不能飛翔……怎么才能對那個今后的你負責(zé)呢？答案只有一個：向今天負責(zé)，抓住今天的機會，為今后的你打好基礎(chǔ)！

2、對集體負責(zé)。

研究發(fā)現(xiàn)，紅杉的生長總是成群相伴而生，并沒有單獨生長的，這一大片紅杉彼此之間的根纏繞在一起，緊緊相連。它們一株連著一株，形成一片壯觀的紅杉林，除非風(fēng)大到掀起地皮，否則是無法撼動他們的。紅杉這樣淺根密布的生長方式，正是它長的如此高大的.秘密，它的根大范圍密布于地表，方便快捷吸收賴以生長的水分與養(yǎng)分，并將向下扎根的能量全部用以向上生長。加州紅杉就這樣，打破了一般植物的生長方式用根部相連，彼此相系，終能成就屹立不搖的大片紅杉林。每一個人都要生活在集體之中，無論是學(xué)習(xí)，工作、生活、娛樂，每個人都離不開與他人的接觸與合作。個人與集體，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開林一樣。

三、新學(xué)期在每一個小細節(jié)上，我們應(yīng)該怎么做呢？

69早自習(xí)……

69上課鈴響了……

69走廊里……

69眼操、間操……

69操場游戲……

69家庭作業(yè)……

（目的：規(guī)范要求，養(yǎng)成習(xí)慣）

四、小結(jié)：

愿我們以后每一滴眼淚都讓人感動！

愿我們以后每一個夢都不會一場空！

就讓我們把新學(xué)期第一天當(dāng)作新的起跑線！

班會內(nèi)容記錄模板 篇9

一、設(shè)計意圖

春節(jié)過后，小朋友們來到幼兒園。那個說：“媽媽說我已經(jīng)6歲了”。這個說“我7歲了”?！拔?歲”、“我7歲”、“我在家自己梳的頭”、“過年的時候我還幫媽媽包餃子了……，小朋友們你一言我一語地爭論開來——聽著孩子們的討論，我們決定引導(dǎo)孩子一起來開展“我長大了”

的主題活動。

二、主要教育目標(biāo)

1、能在系列活動中，發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。并用多種方法進行表征。

2、鍛煉幼兒動手操作的能力、提高幼兒口語表達能力、分析問題、獨立解決問題以及做事有計劃性的能力。

3、了解媽媽養(yǎng)育自己的艱辛，產(chǎn)生尊重媽媽、愛媽媽的情感。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、主題墻設(shè)立“我長大了”、“我?guī)偷艿苊妹谩薄白约洪_的展覽會”、“將來的我”、“我給媽媽來過節(jié)”等小專欄，請幼兒展示活動中自己的感受和作品。

2、活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)：

創(chuàng)設(shè)“嬰兒用品”專賣店，幼兒從中了解小時候自己的日用品有哪些？

美工區(qū)投放各種材料，供幼兒表現(xiàn)自己的想法、制作禮物、裝飾活動室等。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)以大帶小的機會，幫助托班的弟弟妹妹干自己力所能及的事情。

四、家長及社區(qū)工作

1、請家長和幼兒共同搜集小時候用過的所有用品（奶粉袋、奶瓶、小推車、服裝、鞋、帽玩具等）及幼兒的成長照片。

2、請爸爸媽媽為幼兒講述小時候有趣的故事并錄音，有條件的可為幼兒放錄像看。

3、請爸爸協(xié)助幼兒共同記錄媽媽每天的做家務(wù)、娛樂、學(xué)習(xí)等情況的具體時間，并標(biāo)明哪些事是為孩子做的。

活動一：自己開的展覽會

活動依據(jù)：

自確定了主題后，孩子們紛紛從家里帶來了許多自己小時侯的衣服、鞋帽、日用品、玩具、照片……，零零亂亂的擺了一大桌子，為了向同伴介紹有的`幼兒不時的從里面翻出自己的，搞的更亂了，于是我便引導(dǎo)孩子自己開一個展覽會。

活動形式：分組活動，每組4—9人。

活動目標(biāo)：能積極動腦筋設(shè)計展覽會，將不同的物品進行整理、分類、擺放，能根據(jù)活動情況不斷調(diào)整計劃。

教師預(yù)設(shè)與推動

幼兒回應(yīng)與生成

材料（備注）

“小朋友帶來了這么多小時候的東西，可是這樣堆在一起，小朋友不能互相欣賞，還很亂，怎么辦呢？”

徐小荷：“可以把衣服疊整齊放在桌子上。”

金晨海：“那些玩具可以放在窗臺上?！?/p>

陳文慧：“衣服也可以疊整齊放在窗臺上?！?/p>

姜玉耀：“那些照片可以貼在墻上?！?/p>

王陽：“可以把媽媽寫得小時侯的故事也可以貼在墻上?！?/p>

說干就干，孩子們先是經(jīng)過討論后，根據(jù)自己的意愿分好了組，他們認真地整理著小衣服，一件一件地疊起來?？墒牵麄冇职l(fā)現(xiàn)：這樣一來，小衣服在試穿中還是很不方便，因為每一次在朝自己的衣服時，還是會翻得很亂。

教師的推動

幼兒的回應(yīng)與生成

材料（備注）

教師將活動中出現(xiàn)的困難提出，請幼兒動腦筋想辦法。

王凱：“可以用掛衣服的架子掛起來?！?/p>

徐曉荷：“家里的衣服都是掛起來的?！?/p>

谷卓成：“可以掛在娃娃家里”

陳文慧：“可以掛在墻上。”

王玉鴿：“可是娃娃家那么小，怎么能掛那么多的衣服呢？”

衣架若干

繩子

開始時孩子們很贊成，可聽王玉鴿這么一說，也難住了。

“那么，你們都需要哪些材料呢？”

谷卓成：“需要一些衣架。”

王玉鴿：“還需要一些圖釘，好掛繩子的?！?/p>

徐曉荷：“可是咱們沒有繩子呀？”

看到孩子們著急的樣子，我便提醒說：“你們可以到財務(wù)室宋老師那里借借看?！?/p>

于是，秦靜涵和徐曉荷來到宋老師的辦公室。有禮貌地敲門后，他們向宋老師借到了繩子，很高興地回到了班里。小朋友們七手八腳地忙活開來。很快，一件件衣服、褲子被整齊地掛起來了。小朋友看到自己整理的衣服，高興極了。

教師推動與預(yù)設(shè)

幼兒的回應(yīng)與生成

材料（備注）

這些好看的衣服是小朋友小的時候穿的。那，現(xiàn)在你還能穿上這些衣服嗎？請你去穿一穿、試一試吧！

王玉鴿：“小時候的衣服我只能伸進手去了?！?/p>

史曉宇：“我的帽子戴不上了?！?/p>

陳文慧：“裙子太小了，怎么也提不上了?！?/p>

由昊：“褲腿太瘦了……”

鮑?。骸皠⒗蠋?，我原來的衣服一點也穿不上了?！?/p>

為什么小時候的衣服你們都穿不上了？

金晨海：“因為我們的身體長高了?！?/p>

鄭慧美：“因為我們長胖了?！?/p>

王陽：“我們的胳膊、腿都粗起來了。”

王玉鴿：“我們的腳也變大了。”

姜玉耀：“我們的頭也大了?！?/p>

金晨海：“我們一直一直長高，衣服也越來越小。”

班會內(nèi)容記錄模板 篇10

教育目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范的重要性，努力去改正自己身上尚存的壞習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能反省自己的行為習(xí)慣，提高自我批評、自我更正的能力。

3、情感目標(biāo)：師生之間交流更坦誠、流暢。

教學(xué)重點：

1、認識到養(yǎng)成良好的行為規(guī)范的重要性。

2、反省自身，并改正壞行為習(xí)慣。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：

在剛上課時，隨意請幾位同學(xué)到前排來排成一排，讓全體同學(xué)來評判一下他們的儀容儀表是否符合文明行為規(guī)范，然后讓同學(xué)們發(fā)表各自的看法。請同學(xué)起來回答（部分）：有的同學(xué)可能會說

1、他們的儀容儀表基本上不符合規(guī)范，有的.同學(xué)的內(nèi)衣比外衣長，拉鏈沒有拉好。

2、個別同學(xué)的頭發(fā)偏長，服裝不整齊，外衣有隨便畫上不健康的圖畫

3、有的同學(xué)帶首鉓。

4、有的同學(xué)接受同學(xué)的檢查時還說粗話。這些行為都是不規(guī)范的。

二、讀一讀，記一記

1、小學(xué)生日常行為規(guī)范必須時時刻刻牢記在我們的心中，現(xiàn)在就讓我們來讀一讀，記一記吧。

2、齊讀，分組讀，個別讀。

3、指名學(xué)生說：你認為小學(xué)生日常行為規(guī)范有那幾條我們?nèi)菀追丁?/p>

三、看一看，學(xué)一學(xué)

1、出示高年級學(xué)生出操、上課、排隊的圖片，讓學(xué)生看看。

2、高年級的大哥哥大姐姐們在干什么？

3、你們覺得他們的行為好不好？好在哪里？

4、你準備向他們學(xué)習(xí)什么呢？請你們說一說。

四、辯一辯說一說

1、在語文課堂上，老師叫小朋友寫口算，軍軍卻在折紙飛機。

2、下課后，軍軍和幾個同學(xué)在操場上玩開飛機（紙飛機）的游戲?！傲懔懔恪鄙险n鈴聲響了，同學(xué)們進教室了，軍軍還在玩。

3、我們來辯一辯：軍軍這樣做好嗎？不好在哪里？

五、學(xué)習(xí)的行為規(guī)范在我心

1、出示圖片：眼睛——看

2、出示圖片：耳朵——聽

3、出示圖片：要發(fā)言先舉手。

4、出示圖片：看書、寫字的坐姿。

六、總結(jié)

我們一起學(xué)習(xí)，一起進步！小學(xué)生行為規(guī)范教育時刻不忘記。

班會內(nèi)容記錄模板 篇11

一、班會背景

該班共有學(xué)生38人。學(xué)生的優(yōu)點是活潑好動，善于思考和發(fā)問，表現(xiàn)欲望強烈。缺點是發(fā)生問題容易互相責(zé)怪，做事缺乏毅力，部分同學(xué)自控能力差。具體表現(xiàn)為當(dāng)班級遇到問題時，同學(xué)們首先想到的不是如何解決問題而是互相責(zé)怪，雖然很有集體榮譽感，但對于如何為班級爭光思考的不多。另外，部分自控能力差的同學(xué)雖然認識到自己的缺點，但是在改正的過程中卻缺少毅力，不能夠堅持。

二、班會目的

1、通過溫馨的創(chuàng)建以及與此相關(guān)的班會，讓同學(xué)們在實踐中體會什么是為集體著想，什么是集體榮譽感。

2、知道應(yīng)該怎樣做才是真正的對集體負責(zé)。

3、讓同學(xué)感悟責(zé)任是建立在愛的基礎(chǔ)上的，動員同學(xué)停止對他人的責(zé)怪，從自身做起自覺履行責(zé)任，為班級爭光。

三、班會準備

1、動員全體同學(xué)參與溫馨教室的創(chuàng)建

2、教唱班歌《讓愛住我家》

3、問卷調(diào)查“我眼中的四一班”

四、班會過程

活動環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

引入：教師以溫馨教室的創(chuàng)建為話題，詢問學(xué)生在創(chuàng)建過程中為班級做了什么貢獻以及學(xué)生最喜歡班級里面的哪一個部分。

通過與學(xué)生交流溫馨教室創(chuàng)建中的體會感受，引導(dǎo)學(xué)生感受自己內(nèi)心的集體榮譽感，以溫馨教室為載體讓同學(xué)明白是我們每一個成員為集體著想的心才使教室變的美麗。引出“為班級負責(zé)”這個主題。

小組討論：以幫助趙老師解決難題的方式讓同學(xué)自己討論如何解決一些由于某些同學(xué)缺乏責(zé)任心而造成的問題。

①教室花草魚蟲無人打理。

②圖書角圖書缺失損壞嚴重。

③部分同學(xué)課間休息不文明，因為打鬧而在墻壁上留下許多腳印。

通過例舉三個班級中的問題，讓同學(xué)們自己思考是什么原因造成這些問題，從而找出解決問題的方法。教師最后根據(jù)同學(xué)發(fā)言，總結(jié)出為集體負責(zé)的具體方式：一是自己做好自己的小崗位，認真負責(zé)；二是每位同學(xué)都要自覺遵守紀律，不做有損集體利益的事。

游戲：投球

三人一組，一人投球，兩人撿球，一組五個球，把球投進籃子里得一分，分高組勝出。

通過游戲，讓同學(xué)們自己體會出要獲得勝利不能只靠一個人的努力，必須講究團隊合作，每個人都要心往一處想，力往一處使。游戲如此，為班爭光也是如此，同學(xué)們要團結(jié)起來，并且把自己的本職崗位做好。

雛鷹爭章之責(zé)任章動員：

①請郭佩昀同學(xué)介紹由她所設(shè)計的責(zé)任章的含義。

②老師說明責(zé)任章的爭章要求。

③同學(xué)們在小紙條上寫下自己的爭章宣言，寫明自己的崗位以及如何做好自己的小崗位。

④每個同學(xué)都把自己的小紙條貼在爭章欄上。

將為集體負責(zé)與雛鷹爭章相結(jié)合，以活動為載體，激勵每位同學(xué)無論是語言上還是在行為上都做到對班級負責(zé)，同時也可以讓責(zé)任教育更好的貫徹下去，不只是一堂課，上過了就上過了。爭章宣言是對本次班會的反饋，同學(xué)們通過班會課后的所想所思可以在其中體現(xiàn)，便于教師把握教學(xué)情況。

班主任發(fā)言

同學(xué)們，有愛才會有責(zé)任。我們今天強調(diào)了這么多的責(zé)任，最終的目的就是想讓我們四一班這個大家庭變得更好不是嗎？如果沒有愛，有誰會愿意背負那么多責(zé)任呢？今天的我們并不優(yōu)秀，甚至經(jīng)常為此互相埋怨，然而通過這節(jié)班會課希望大家都明白只要我們愛著四一班，只要我們愿意為它負責(zé)，只要我們心里想著為四一爭光，四一的明天一定會更美好！

五、班會效果

①同學(xué)們對于自己的崗位的認識更明確了，在做自己的小崗位的工作時明顯比以前認真負責(zé)許多。

②通過爭章欄上的爭章宣言，同學(xué)們不僅明確了自己的目標(biāo)也看到了他人的目標(biāo)，一種互相督促共同做好工作的風(fēng)氣出現(xiàn)了。

③互相埋怨，對四一失去信心的現(xiàn)象大有好轉(zhuǎn)。

六、反思重建

①引入太長，應(yīng)該縮短時間，盡快引到正題。為了讓同學(xué)認識到“是為集體著想的心才讓我們教室變的美麗溫馨”，我問了好幾個問題，在這部分花了一些時間，導(dǎo)致下面的環(huán)節(jié)無法按時完成。我想在這里我應(yīng)該點到為止盡快引入主題的。

②游戲時間應(yīng)該延長至兩分鐘。原本的一分鐘時間實在太倉促，很多問題例如配合不默契，半途而廢，互相埋怨都沒有得到體現(xiàn)。

③讓同學(xué)有更多說的機會。縱觀整節(jié)班會課，老師說的多，同學(xué)說的少。除了討論環(huán)節(jié)外，其余的環(huán)節(jié)都是老師在說。其實在游戲環(huán)節(jié)，老師可以先讓參加同學(xué)談一談游戲感受，再請同學(xué)總結(jié)出要想游戲獲勝應(yīng)該做些什么。在最后的爭章宣言環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在寫之前先互相交流一下。另外教師在最后的.班主任講話中也不用講那么多。

④重在突破而不是形式。為了能讓班會課按照自己的想法進行下去，為了能使所有的精心準備都得以呈現(xiàn)，在整節(jié)課的進行中我是帶著“趕鴨子往前走”的方式的，比如在讓同學(xué)討論如何幫助老師解決三個問題時，我看時間來不及就自己先總結(jié)，比如在游戲體驗的過程中，原本是想讓同學(xué)談?wù)勛约合敕ǖ?，但由于趕時間又沒有進行。而最后的寫爭章宣言原本可以讓學(xué)生先說再寫，但為了呈現(xiàn)最后這個貼紙條的形式，我并沒給時間讓同學(xué)交流。班會課的目的在于幫助學(xué)生明白道理，同學(xué)是否領(lǐng)悟是否有感觸才是關(guān)鍵，教師的責(zé)任是設(shè)置好的環(huán)節(jié)與問題來引導(dǎo)學(xué)生，而不是牽著學(xué)生以完成自己的教學(xué)設(shè)計。這是我在以后上班會課時一定要注意的問題。

班會內(nèi)容記錄模板 篇12

班會主題：

保護地球，綠色消費。

活動目的：

1、通過本次主題隊會，讓同學(xué)們了解人類現(xiàn)在的生存環(huán)境。與此同時，還要鼓動大家保護我們?nèi)祟愖约旱牡厍颍瑥纳磉叺男∈伦銎穑醪秸莆找恍┈F(xiàn)代環(huán)保知識和環(huán)保技能。

2、培養(yǎng)小學(xué)生從小熱愛大自然，激發(fā)關(guān)心環(huán)境問題的興趣。

活動形式：

兒歌、朗誦、介紹資料、回答問題、談感受等。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

今年6月5日是第41個世界環(huán)境日，“六·五”環(huán)境日的主題是“綠色消費你行動了嗎？”，這個日子是為保護地球而確定的。地球是我們的家，也是我們唯一可以生存的`星球。多少年來，地球雖然經(jīng)受了各種磨難，可從來沒遇到過今天這樣的危機。

地球母親給了我們需要的一切，可是她在我們貪婪中開始變得苦不堪言，洪水、干旱、海嘯、一次次的警告我們，地球是需要愛惜的，是需要保護的，如果沒有這個可愛美麗的家園，我們還能到哪里去生存。近些年來，洪水泛濫，多災(zāi)多難的日子比以往多了很多，將要斷流的河水、枯竭的湖泊，洪澇造成的無家可歸，大家可了解嗎？

二、知識問答：

從剛才發(fā)言中，我能感到同學(xué)們對我們的家園充滿了憂慮，也充滿了希望。我們都清楚地認識到：地球是不能克隆的，它是我們唯一的家園。大家知道4月22日是什么節(jié)日嗎？

1、簡介"世界地球日"的由來。

2、4月22日，被定為世界地球日。這體現(xiàn)人類對環(huán)保的重視程度。

三、討論，我們小學(xué)生可以做些什么（我們可以為環(huán)保做的事）

1、積極參加植樹活動、保護動植物；

2、搞宣傳活動；

3、節(jié)約水、電等資源；

4、抵制大人抽煙

四、繪制手抄報

同學(xué)們都想得不錯，也希望大家盡快行動起來。最近學(xué)校要進行一次環(huán)保宣傳活動，我想大家可以利用手中的畫筆進行一次環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作，來紀念這個全球性的日子。

五、布置練習(xí)：

以小組合作的形式創(chuàng)作一幅環(huán)保宣傳畫。

六、總結(jié)

1、總結(jié)。

2、鼓勵學(xué)生課后在校園內(nèi)張貼環(huán)保宣傳畫，并以小組為單位繼續(xù)進行宣傳保護環(huán)境。"地球，我們共同的家園"小學(xué)生主題班會設(shè)計

班會內(nèi)容記錄模板 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步加強我校學(xué)生公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生公共安全意識，提高中學(xué)生面臨突發(fā)事件自救自護能力，加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。最大限度預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中學(xué)生造成的傷害。

2、了解生活中和在校期間可能出現(xiàn)的不安全隱患。

3、掌握緊急情況下的逃生策略。認識安全的必要性，樹立安全意識；增強安全的.責(zé)任感。

班會重點：通過學(xué)習(xí)，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護能力。

危害安全的行為，及自救措施。

教學(xué)方法：主題班會

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

這個世界上，最美好和寶貴的，就是人的生命！而安全是一個人生命存在的有力保障，擁有安全才能擁有生命。每一個清晨、每一個夜晚，您的親人都期盼著您能高高興興上學(xué)，平平安安歸來。面對生活、學(xué)習(xí)中可能存在的安全隱患和潛在的意外，您是否做好準備加以防范？您是否重視過這些看似不起眼有一天卻會帶給您致命傷害的問題？

二、安全事故展示

幻燈片展示安全事故圖片并說明

三、如何預(yù)防事故發(fā)生

1、學(xué)生討論

2、教師指導(dǎo)歸納

（1）樹立起正確的安全防衛(wèi)心理，加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

（2）學(xué)生處要求如下：堅決禁止學(xué)生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險物品到學(xué)校及宿舍中。對違反安全規(guī)定，擅自攜帶管制刀具及危險物品及時予以沒收，視情節(jié)輕重給予相關(guān)警告和處理。對多次違反學(xué)校安全規(guī)定的住校生屢教不改者，按學(xué)校有關(guān)安全規(guī)定給予行政處分并予以退宿。

（3）采取的應(yīng)對措施：

第一、要學(xué)法、守法、懂法、用法。

第二、要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。

第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四、要謹慎交友。

班會內(nèi)容記錄模板 篇14

目標(biāo)：

提升高中生的安全意識，包括校園安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全及自我保護能力。

教育學(xué)生識別安全隱患，掌握基本自救互救知識。

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，促進形成“安全第一，預(yù)防為主”的觀念。

時間安排：45分鐘

班會流程：

一、開場導(dǎo)入（5分鐘）

活動設(shè)計：播放一段關(guān)于校園內(nèi)外安全小事故的短片或PPT，引發(fā)學(xué)生思考。

教師引導(dǎo)：簡短介紹安全教育的重要性，引入班會主題。

二、安全知識講解（20分鐘）

校園安全

內(nèi)容要點：防范校園欺凌、正確使用體育器材、緊急疏散演練的重要性。

互動環(huán)節(jié)：小組討論分享自己遇到或聽說的校園安全問題及解決方案。

網(wǎng)絡(luò)安全

內(nèi)容要點：個人信息保護、識別網(wǎng)絡(luò)詐騙、健康上網(wǎng)習(xí)慣。

案例分析：分析幾個典型網(wǎng)絡(luò)詐騙案例，引導(dǎo)學(xué)生識別并討論防范措施。

交通安全

內(nèi)容要點：遵守交通規(guī)則、騎行與步行安全、乘車安全常識。

情景模擬：模擬交通路口選擇安全通行方式的小游戲，增強實際操作能力。

自我保護

內(nèi)容要點：遇到陌生人搭訕、自然災(zāi)害應(yīng)對、基本自救技能（如心肺復(fù)蘇簡介）。

技能演示：邀請校醫(yī)或安全專家現(xiàn)場演示簡單的急救技巧。

三、安全知識競賽（10分鐘）

形式：分小組進行搶答競賽，題目涵蓋上述所有安全知識領(lǐng)域。

目的.：以趣味的方式鞏固學(xué)習(xí)成果，提升參與度。

四、總結(jié)與反思（5分鐘）

教師總結(jié)：強調(diào)安全意識的重要性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享本次班會的學(xué)習(xí)心得與收獲。

五、作業(yè)布置

實踐任務(wù)：要求每位學(xué)生制定一份個人安全行動計劃，包括如何避免安全隱患、在特定情境下的自我保護措施等，并在下一次班會上分享。

結(jié)束語

安全是幸福生活的基石，希望同學(xué)們能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為行動，為自己也為他人的安全負責(zé)，共同營造一個安全和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

備注：

確保所有活動設(shè)計都符合學(xué)生年齡特點，易于理解且實用性強。

可根據(jù)實際情況調(diào)整活動內(nèi)容和時長，確保班會的順利進行。

班會內(nèi)容記錄模板 篇15

一、班會背景

90后的學(xué)生，多少有點以自我為中心，不擅長與人溝通;中學(xué)階段的孩子，在成長過程中大多存在逆反心理。他們對家長反感卻無話可說，與同學(xué)相處總是磕磕碰碰，對陌生人不知所措。面對這些問題，相信學(xué)生自己也曾試圖尋找一些解決的方法，而搭建起彼此間的溝通橋梁，無疑是其中最有效的解決之道。因為我們崇尚這樣一句話：“聰明的人懂得去溝通，愚蠢的人只知道去爭執(zhí)?！?/p>

二、班會目的

1、幫助學(xué)生明確溝通的重要性。

2、通過本次班會課，幫助學(xué)生學(xué)會一些溝通的技巧，以便學(xué)生在成長的道路上能更加輕松愉快的生活、學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的非智力因素。

三、班會準備

制作多媒體課件

四、班會過程

(一)導(dǎo)入：小品《問路》

一位外地青年與一位潮汕老人的對話：

青年問(用普通話)：“老大娘，打攪一下，我想問一下，揭東二中在哪里?”

老人聽不懂普通話，不知道年輕人問什么，便(用潮汕話)問：“你說什么，再說一遍。”

年輕人聽不懂，便說(用普通話)：“我聽不懂，您再說一遍好嗎?”

老人說(用潮汕話)：“聽不懂，聽不懂?！?/p>

年輕人說(用普通話)：“在哪里，在哪里?”

重復(fù)幾遍。

問題討論：他們之間的問題在哪?(語言不通，無法溝通)

(二)學(xué)生討論：我們?yōu)槭裁匆獪贤?如果人際間沒有溝通會怎樣?

(三)既然溝通如此重要，那如何才能讓溝通更有效呢?

1、上帝為什么在我們臉上裝一個嘴巴，在臉的兩側(cè)裝兩個耳朵?--學(xué)會傾聽

情景創(chuàng)設(shè)：請一位學(xué)生講講在班上哪位同學(xué)最受歡迎，他哪些方面值得自己學(xué)習(xí)?學(xué)生在講話時，老師東張西望，似乎在尋找什么物品，或打斷對方說話，或是到同學(xué)中間處理問題，學(xué)生講完了，老師追著問：“你剛才講什么?”

問題討論：剛才，我扮演的這個角色是不是一個合格聽眾?為什么不是一個合格聽眾?有哪些地方做得不對?

分心引導(dǎo)，用心聆聽?wèi)?yīng)做到：

①眼睛：自然的眼神接觸;

②表情：配合內(nèi)容的專注表情;

③動作：身體面向說話者;

④語言：適度簡短的語言。

2、學(xué)會說話

小故事：

有一個人請了甲、乙、丙、丁四個人吃飯，臨近吃飯的時間了，丁遲遲未來。

這個人著急了，一句話就順口而出：“該來的怎么還不來?”甲聽到這話，不高興了：“看來我是不該來的?”于是就告辭了

這個人很后悔自己說錯了話，連忙對乙、丙解釋說：“不該走的怎么走了?”乙心想：“原來該走的是我?！庇谑且沧吡?。

這時候，丙對他說“你真不會說話，把客人都氣走了?！蹦侨宿q解說：“我說的又不是他們?！北宦牐南耄骸斑@里只剩我一個人了，原來是說我啊!”也生氣地走了。

從上面的故事我們可以看出，一個人要說話不難，但想與他人溝通無障礙，光能說話還不行，還得會說話，把話說得得體，因此，溝通當(dāng)中就得注意說話的方式了。

情景回放：

①、你和你的室友約好一起去上課，但由于室友磨磨蹭蹭，結(jié)果兩人都遲到了，遭到老師的批評。

②、你的同桌向你請教一道簡單的數(shù)學(xué)題。

問題討論：面對這些情況，你會說些什么?

A、這事都怪你!

B、我想這事我們都有責(zé)任，我們找找各自的原因吧。

A、哎呀，你怎么連這個都不會?

B、這個問題其實不太難，我給你一講也許你就懂了。

我們經(jīng)常會如A般脫口而出，但如果我們能像B般更講究說話的'方式，相信我們與他人的溝通會更有效，相處也會更和諧!

3、如果你不希望別人這樣對你，就不要這樣對他--換位思考

情境一：小A看中了一款新上市的價值2200元的手機，向父母提出購買要求，父母以價格太高為理由拒絕了，小A很生氣，連續(xù)幾天對父母都不理不睬。

情境二：小A月考考了全班第一名，老師和同學(xué)向他投來了贊許的目光，小A很高興，回到家興沖沖地向媽媽匯報，媽媽說：“月考考第一有什么用，關(guān)鍵是期末考能不能考第一。”小A很失望，并暗暗告誡自己：以后什么事都不和媽媽說了

情境三：小A向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便在同學(xué)家上會網(wǎng)。爸爸同意了，但要求他9點以前回家。小A想，現(xiàn)在已經(jīng)7點半了，那么快回家!一時冒了火。

問題討論：如果你是小A，你會怎么做?(換位思考，多站在父母的角度想想，或許我們能更理解他們的一些做法)

4、以誠待人

對待陌生人--防人之心不可無，害人之心不可有

(四) 總結(jié)提升

通過剛才活動的體驗和親身感受，我們可以悟出一個道理--人與人之間是需要溝通的。而讓溝通更有效的方法是多種多樣的，但不管我們采用哪種方法，都需要懷抱一顆真誠之心，唯有這樣，方能盡顯溝通的作用。無論何時何地，與誰相處，我們都應(yīng)謹記：溝通，從心開始!

(五)播放歌曲《愛》

在歌聲中宣布班會課結(jié)束

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