老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù),好的教案課件是怎么寫成的?我們聽了一場關(guān)于“音樂轉(zhuǎn)圓圈教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面!
引言:
音樂是中班教育中非常重要的一環(huán),它能夠激發(fā)幼兒的音樂感知能力、表達(dá)能力以及社交能力。而圓圈舞則是一種非常適合中班幼兒的音樂活動,通過舞蹈的形式讓幼兒感受音樂的魅力,培養(yǎng)他們的協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。本文將針對中班教學(xué)中的音樂圓圈舞活動進(jìn)行詳細(xì)的教案設(shè)計(jì)及反思。
一、活動目標(biāo):
1. 培養(yǎng)幼兒對音樂的感知能力和表達(dá)能力;
2. 培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)合作精神;
3. 提高幼兒的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)能力;
4. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
二、活動準(zhǔn)備:
1. 音樂資源:選擇與幼兒年齡相符合的音樂資源,旋律活潑、簡單易學(xué);
2. 空間布置:整理教室內(nèi)的空間,確保幼兒有足夠的空間進(jìn)行舞蹈動作;
3. 舞蹈道具:準(zhǔn)備一些簡單易操作的舞蹈道具,如彩帶、絲巾等,增加舞蹈的趣味性。
三、活動過程:
1. 引入活動:首先,教師可以播放一段歡快的音樂,讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏隨意舞動身體,放松心情。接著,教師向幼兒介紹圓圈舞的概念,并展示一段簡單的圓圈舞蹈,讓幼兒感受到舞蹈的魅力。
2. 學(xué)習(xí)舞蹈動作:將幼兒分成小組,每個(gè)小組圍成一個(gè)圓圈。教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)圓圈舞的基本動作,如手拉手、轉(zhuǎn)圈等。通過反復(fù)練習(xí),讓幼兒逐漸熟悉舞蹈的動作。
3. 豐富舞蹈內(nèi)容:在幼兒掌握基本動作后,教師可以引入舞蹈道具,如彩帶和絲巾等,讓幼兒有更多的選擇和表演空間。同時(shí),教師可以根據(jù)不同的音樂節(jié)奏和情感,設(shè)計(jì)不同的舞蹈動作和配合動作,增加舞蹈的多樣性和趣味性。
4. 小組合作展示:每個(gè)小組在掌握了基本動作和舞蹈內(nèi)容后,可以自由發(fā)揮,編排一段小小的圓圈舞表演。通過小組合作展示,培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。
5. 整體表演:當(dāng)每個(gè)小組都編排好自己的表演時(shí),可以邀請其他班級或?qū)W校的幼兒一起觀看表演,并邀請家長參與。幼兒可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中展示他們的成果,并享受被贊美和鼓勵的喜悅。
四、活動反思:
1. 教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn):通過這次圓圈舞的活動,幼兒對音樂的感知能力和表達(dá)能力得到了良好的鍛煉和提高。他們能夠自信地跟隨音樂的節(jié)奏舞動身體,并且能夠配合其他同伴進(jìn)行圓圈舞的表演。
2. 教學(xué)過程是否合理:通過引入活動和分組學(xué)習(xí)的方式,能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并且培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí),教師通過引入舞蹈道具和豐富舞蹈內(nèi)容,讓幼兒有更多的創(chuàng)造空間和表演方式。
3. 教學(xué)過程中是否存在問題:在活動過程中,可能會存在幼兒動作不協(xié)調(diào)、注意力不集中等問題。教師需要及時(shí)引導(dǎo)和糾正幼兒的錯(cuò)誤動作,并通過獎勵和鼓勵激發(fā)他們的積極性。
總結(jié):
通過這次中班音樂圓圈舞的教案設(shè)計(jì)及反思,可以看出圓圈舞是一種非常適合中班幼兒的音樂活動。它能夠激發(fā)幼兒對音樂的感知能力和表達(dá)能力,同時(shí)培養(yǎng)他們的協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師需要通過合理的教學(xué)方法和豐富的舞蹈內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒積極參與,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)思路:
新《綱要》中指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。我覺得,興趣是幼兒主動參與活動的前提,只有滿足了幼兒的興趣和需求,才能使活動具有生命力,活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要,促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑,應(yīng)激發(fā)起幼兒對音樂的興趣,培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?!秷A圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈,肢體動作并不豐富,動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié),十分簡單易學(xué),很適合大班年齡階段的幼兒,幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出:老師在日常的學(xué)習(xí)活動中要促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的主動性?!秷A圈舞》活動中,教師都讓音樂說話、讓幼兒說話、讓圖譜說話,引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節(jié)拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
重難點(diǎn):學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好;學(xué)看圖譜,根據(jù)圖譜來排列相應(yīng)的隊(duì)型
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂CD、ppT、圖譜幼兒前期
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解圖譜中各個(gè)圖形的含義(如:○代表妹妹;□代表弟弟等)
活動過程:
一、律動進(jìn)教室--《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂,幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示,改變隊(duì)型進(jìn)入教室。
A隊(duì)型--1人變2人B隊(duì)型--2人變4人C隊(duì)型--4人變2人D隊(duì)型--2人變1人,圍成圓圈
二、音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師:在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》,它是種神奇的舞蹈,它能讓原本彼此不認(rèn)識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友,因此人們也叫它《交誼舞》。
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師:聽聽看,你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節(jié)拍)--師:聽了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的?
3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型--師:看看《圓圈舞》的圖譜,你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎,試試看!圖譜1(即動作分解1)--請幼兒們站成圓圈,一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。
圖譜2(即動作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍,男孩原地站立。
圖譜3(即動作分解3)--男孩向圓心行走一個(gè)八拍,行走到自己的女伴左邊(位置不變),并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉,女孩原地站立。
圖譜4(即動作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去,女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的小山洞中鉆過去,但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去,男孩從女孩舉起時(shí)搭成的小洞中鉆進(jìn)去,但不要移動腳步。此時(shí),男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動作分解5)--所有的幼兒都放開手,所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手,回到第一個(gè)大圓圈的位置。
圖譜6(即動作分解6)--回到自己的位置后,舞伴面對面。
圖譜7(即動作分解7)--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握,從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動作分解8)--幼兒們彼此背對自己的以一個(gè)舞伴,而面對新的舞伴。
圖譜9(即動作分解9)--音樂結(jié)束,回到動作分解1開始重復(fù)整個(gè)舞蹈。
4.《圓圈舞》視頻觀看
5.《圓圈舞》完整表演--師:現(xiàn)在,我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國紳士,一個(gè)個(gè)妹妹都是英國淑女,讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂,音樂舞蹈《圓圈舞》
活動目標(biāo):
1.感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。
3.體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞,表現(xiàn)音樂的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂
活動過程:
1.初步感受樂曲旋律,聽辨樂曲中的尾音。
◆完整欣賞音樂,聽辨樂曲中的尾音。
◆提問:老師做有變化的動作時(shí)樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音?
◆還可以做什么動作來配這個(gè)音?請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
2.感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化。
◆幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。
◆提問:在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。
◆撕報(bào)紙:師幼聽音樂撕報(bào)紙。
◆提問:給你一張報(bào)紙,你能把尾音的長短撕出來嗎?怎么撕呢?
3.表現(xiàn)尾音的長短變化。
◆問候舞:隨音樂的尾音長短變化邊說"你--好"邊握手再把手彈回來。
◆幼兒圍成圈,教師發(fā)起邀請孩子跳問候舞。
◆幼兒創(chuàng)編邀請動作,再跳一次問候舞?!』顒臃此迹?/p>
《問候舞》來源于奧爾夫音樂,是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù),尾音部分音長變化明顯的曲子,每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同,而且尾音的節(jié)奏都有變化,有長有短,完全沒有重復(fù),這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始,圖譜昂視是非常受用的,因?yàn)閳D譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化,通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來,幫助幼兒從聽覺到感受,從感受到思考和體驗(yàn),再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程,也符合孩子的接受能力。
設(shè)計(jì)思路:
大班下半學(xué)期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈,《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈,它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。我覺得,興趣是幼兒主動參與活動的前提,只有滿足了幼兒的興趣和需求,才能使活動具有生命力,活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要,促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑,應(yīng)激發(fā)起幼兒對音樂的興趣,培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性。《圓圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈,肢體動作并不豐富,動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié),十分簡單易學(xué),很適合大班年齡階段的幼兒,幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出:老師在日常的學(xué)習(xí)活動中要促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的主動性。《圓圈舞》活動中,教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話",引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節(jié)拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
重難點(diǎn):學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好;學(xué)看圖譜,根據(jù)圖譜來排列相應(yīng)的隊(duì)型
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂CD、PPT、圖譜幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解圖譜中各個(gè)圖形的含義(如:○代表妹妹;□代表弟弟等)
活動過程
(一)律動進(jìn)教室--《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂,幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示,改變隊(duì)型進(jìn)入教室。
A隊(duì)型--跳躍的曲子,它不僅能渲染現(xiàn)場氣氛,更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂帶來的奇妙世界,感受音樂的快樂?!?/p>
(二)音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師:"在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》,它是種神奇的舞蹈,它能讓原本彼此不認(rèn)識的'幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友,因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計(jì)意圖:通過簡單的介紹,讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈,拓展幼兒的音樂知識與眼界?!?/p>
B兩段體,幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的,且變化不明顯,幼兒不容易區(qū)分,需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂后才能進(jìn)行區(qū)分。因此,在欣賞音樂環(huán)節(jié),需要老師單獨(dú)"拎"出來,幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹。】
3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型--師:"看看《圓圈舞》的圖譜,你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎,試試看!"圖譜1(即動作分解1)--請幼兒們站成圓圈,一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。
圖譜2(即動作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍,男孩原地站立。
圖譜3(即動作分解3)--男孩向圓心行走一個(gè)八拍,行走到自己的女伴左邊(位置不變),并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉,女孩原地站立。
圖譜4(即動作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去,女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過去,但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去,男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去,但不要移動腳步。此時(shí),男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動作分解5)--所有的幼兒都放開手,所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手,回到第一個(gè)大圓圈的位置。
圖譜6(即動作分解6)--回到自己的位置后,舞伴面對面。
圖譜7(即動作分解7)--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握,從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動作分解8)--幼兒們彼此背對自己的以一個(gè)舞伴,而面對新的舞伴。
圖譜9(即動作分解9)--音樂結(jié)束,回到動作分解1開始重復(fù)整個(gè)舞蹈。
【設(shè)計(jì)意圖:通過圖譜即動作分解(PPT)的展示,幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動作和舞蹈隊(duì)型。】
4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計(jì)意圖:通過《圓圈舞》的視頻觀看,幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈?!?/p>
5.《圓圈舞》完整表演--師:"現(xiàn)在,我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國紳士,一個(gè)個(gè)妹妹都是英國淑女,讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂,音樂舞蹈《圓圈舞》
【設(shè)計(jì)意圖:完整表演舞蹈《圓圈舞》,體驗(yàn)舞蹈的快樂。】
活動反思:
圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動。本活動中使用的樂曲選自《從頭到腳玩音樂》(陳蓉,交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué),對于一個(gè)30分鐘的活動而言,內(nèi)容比較多,因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性,在笫二個(gè)環(huán)節(jié)“學(xué)習(xí)圓圈舞”中借助了圖示的手段。在活動過程中,幼兒是通過閱讀圖示來理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的,而不是以教師教導(dǎo)為主。教師通過圖示的設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里,圖示的作用包括:第一,比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形的變化,如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊(duì)形的變化,以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形,讓幼兒一目了然;第二,利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手,顏色用以區(qū)別男孩、女孩,圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。這并不完全是我的原創(chuàng),而是在《從頭到腳玩音樂》這本參考書中的圖示上加了顏色區(qū)分,以幫助幼兒識別和準(zhǔn)確理解隊(duì)形的變化。其中的一個(gè)環(huán)節(jié)是教師一邊播放音樂,一邊演示圖示,讓幼兒觀看整個(gè)舞蹈隊(duì)形從頭到尾的變化。這一環(huán)節(jié)的好處是讓幼兒在傾聽音樂的同時(shí)結(jié)合隊(duì)形的變化,自己去建立音樂和動作、隊(duì)形的聯(lián)系。不足一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步,應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確,而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確的位置上,引導(dǎo)手勢做得不好。二是支持引導(dǎo)做得不到位。整個(gè)
活動的引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是:念兒歌(語言)的提示——配上音樂,而在本次活動中沒有兒歌,幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí),在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。另外,沒有把握好提要求的時(shí)間。教師提要求應(yīng)該在幼兒做動作之前,比如,有一種隊(duì)形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓,再退到大圓,應(yīng)該事先引導(dǎo)和提示幼兒先放手,然后退到大圓。
大班音樂教案《圓圈舞》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂,學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節(jié)拍,在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境,快來看看幼兒園大班音樂《圓圈舞》含反思教案吧。
設(shè)計(jì)思路:
大班下半學(xué)期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈,《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈,它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。我覺得,興趣是幼兒主動參與活動的前提,只有滿足了幼兒的興趣和需求,才能使活動具有生命力,活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要,促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑,應(yīng)激發(fā)起幼兒對音樂的興趣,培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性。《圓圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈,肢體動作并不豐富,動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié),十分簡單易學(xué),很適合大班年齡階段的幼兒,幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出:老師在日常的學(xué)習(xí)活動中要促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的主動性?!秷A圈舞》活動中,教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話",引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節(jié)拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱
重難點(diǎn):endrikfelipe.com
學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好;學(xué)看圖譜,根據(jù)圖譜來排列相應(yīng)的隊(duì)型
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂CD、ppt、圖譜幼兒前期
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解圖譜中各個(gè)圖形的含義(如:○代表妹妹;□代表弟弟等)
活動過程:
一、律動進(jìn)教室--《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂,幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示,改變隊(duì)型進(jìn)入教室。
A隊(duì)型--1人變2人B隊(duì)型--2人變4人C隊(duì)型--4人變2人D隊(duì)型--2人變1人,圍成圓圈【設(shè)計(jì)意圖:律動音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子,它不僅能渲染現(xiàn)場氣氛,更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂帶來的奇妙世界,感受音樂的快樂?!?/p>
二、音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師:"在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》,它是種神奇的舞蹈,它能讓原本彼此不認(rèn)識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友,因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計(jì)意圖:通過簡單的介紹,讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈,拓展幼兒的音樂知識與眼界?!?/p>
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師:"聽聽看,你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節(jié)拍)--師:"聽了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的?"【設(shè)計(jì)意圖:《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體,幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的,且變化不明顯,幼兒不容易區(qū)分,需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂后才能進(jìn)行區(qū)分。因此,在欣賞音樂環(huán)節(jié),需要老師單獨(dú)"拎"出來,幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹。】
3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型--師:"看看《圓圈舞》的圖譜,你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎,試試看!"圖譜1(即動作分解1)--請幼兒們站成圓圈,一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。
圖譜2(即動作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍,男孩原地站立。
圖譜3(即動作分解3)--男孩向圓心行走一個(gè)八拍,行走到自己的女伴左邊(位置不變),并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉,女孩原地站立。
圖譜4(即動作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去,女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過去,但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去,男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去,但不要移動腳步。此時(shí),男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動作分解5)--所有的幼兒都放開手,所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手,回到第一個(gè)大圓圈的位置。
圖譜6(即動作分解6)--回到自己的位置后,舞伴面對面。
圖譜7(即動作分解7)--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握,從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動作分解8)--幼兒們彼此背對自己的以一個(gè)舞伴,而面對新的舞伴。
圖譜9(即動作分解9)--音樂結(jié)束,回到動作分解1開始重復(fù)整個(gè)舞蹈。
【設(shè)計(jì)意圖:通過圖譜即動作分解(ppt)的展示,幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動作和舞蹈隊(duì)型?!?/p>
4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計(jì)意圖:通過《圓圈舞》的視頻觀看,幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈?!?/p>
5.《圓圈舞》完整表演--師:"現(xiàn)在,我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國紳士,一個(gè)個(gè)妹妹都是英國淑女,讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂,音樂舞蹈《圓圈舞》
【設(shè)計(jì)意圖:完整表演舞蹈《圓圈舞》,體驗(yàn)舞蹈的快樂?!?/p>
活動反思:
本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫,完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫,沒有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例,所以導(dǎo)致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的,并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。
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