可能你想看看"“教學評語”"這種類型的文章，感謝瀏覽為你提供實用信息。無論在生活上或是學習上，不少人正在全神貫注地填寫評語評價。在評價的過程中我們相互教導與學習最終實現(xiàn)和諧統(tǒng)一。你是否了解評語評價的寫作方式？
科研項目評語
【篇1：自然科學基金評審意見匯總】
關于你的項目的同行評議意見如下：
1該申請項目從擬研究****************研究。借鑒*******理論如****等。申請書既有****內容，又有****問題，同時還有***等問題。內容龐雜，而這些內容之間的聯(lián)系轉換缺乏邏輯性評述，疑似簡單的累加。造成理論與實際之間的脫鉤。本申請項目所擬定的研究方案總體布局欠合理。盡管課題組具有一定的前期研究工作的經驗和基礎，但該申請項目者對構建理論模型所面臨的關鍵技術難點的分析不夠透徹。 2該項目擬基*****理論研究*****問題，具有較好的科學意義和實踐應用價值。該課題申報書論據充分，目標明確，技術路線和研究方案合理可行。申請者和項目組成員有一定的前期工作基礎，能夠完成所申請項目，取得預期成果。研究人員搭配合理，具備研究所需的基本條件，經費預算基本合理。因此，建議給予資助。
31、申請書中研究內容的創(chuàng)新性不夠突出，對整個項目內容所在研究領域的貢獻有限。
2、國內外的研究描述得比較分散，說明作者并沒有很好掌握該研究領域的研究現(xiàn)狀。
4、項目申請人具有與本項目相關的前期研究成果比較薄弱。
回國已經5個月了，在中科院一個分所找了個副研的職位。通過科研處得知申請的青年基金中了，高興了一個星期。在沒有任何國內業(yè)界朋友的情況下，小木蟲里的基金交流貼給了很大的幫助。所以也想把我的評審意見拿出來共享。本人有3篇1區(qū)，工作則8篇。我投的是化學口。博士后3年的工作正在投 一個自然子刊和 一個angew.這些在本子里沒有體現(xiàn)，所以評審人1覺得我文章不多。 也不知道是幾a幾b?
通訊評審意見:
評審意見1:
在*******，將*******，使******，在****研究中十分有用。為了******，申請人提出********，只有在********條件下才*********現(xiàn)象，能夠大大提高靈敏度，對于****分析有重要意義。申請人提出的研究方案新穎可行，申請人也在****，****分析方面做過一些研究。具備完成本項目的基礎，符合資助條件，建議資助。不過，在此前發(fā)表的論文中，申請人多為參加者之一，第一或通訊作者論文偏少。 評審意見2:
1．該項目擬實現(xiàn)*****的新機理，為****提供新模型。具有良好創(chuàng)新性和較重要的科學意義。
2．該項目通過*********，利用******為模型的***作用****，并利用通過*****實現(xiàn)******,開發(fā)*******，并通過對**********。項目研究內容和總體研究方案較好。
3．項目書和前期研究體現(xiàn)了申請人具有較強的創(chuàng)新潛力和創(chuàng)新思維，項目預算合理，建議給予優(yōu)先資助。
評審意見3:
該項目擬結合*********優(yōu)點，實現(xiàn)****對*********新模式，具有較好的研究價值，研究方
案基本可行，可考慮給予資助。但該工作對于************的依據缺乏合理闡述。
---
“您好，您申請的自然科學基金項目，已經初審、同行專家評議和專家評審組評審。由于自然科學基金實行競爭機制、擇優(yōu)支持，在經費有限的條件下，資助項目只能優(yōu)中選優(yōu)；或由于所申請項目本身的原因，在某些方面尚存在不足；非常抱歉今年未能給予資助。 ...關于你的項目的同行評議意見如下：
1...項目具有重要科學意義，也具有較好的創(chuàng)新性，項目研究內容恰當，擬解決的關鍵科學問題把握準確，所采取的的研究技術方案先進、合理，但項目申請人的研究實力未能從申請書所給的材料中獲得判斷，并且該項目的前期研究工作基礎相對有些單薄，考慮到創(chuàng)新性方面值得鼓勵，建議給予資助。
2...研究具有較強的探索性，其研究內容合理，研究目標明確，方案設計合理可行，有一定的前期工作基礎，總體來說該申請有較強的創(chuàng)新性。建議資助。
3...因此，該項目具有一定的科學意義和應用前景。然而，該項目創(chuàng)新不足，缺乏一定的新意?！?/strong>
今天收到優(yōu)青的意見，悲催中！說一下大概意見，請各位給指點一下。6個意見大概如下：
（1）申請者在a，b，c三個方面研究工作具有重要意義，對擬開展工作有長期積累，選題具有重要意義，遺憾的是沒有推廣應用，沒有有建立自己的實驗室，申請者是活躍在xx學科的青年學者之一，建議建立具有個人特點的研究平臺；（2）申請人在a方面做了重要探索，在b，c方面也開展了深入研究，這些成果具有一定得創(chuàng)新性和科學價值，反映申請者在xxx方面取得較好的學術研究成果，具有創(chuàng)新潛力和創(chuàng)新思維，主持了多項自然基金項目，發(fā)表第一作者和通訊作者論文多篇，引用次數較高，擬開展工作具有重要科學意義和實際應用價值，也有創(chuàng)新性構思--同意資助；（3）申請者在xxx方面做出較好成績，第一作者和通訊作者發(fā)表sci論文xxx篇，是一位出色的青年xxx學家； （4）申請者是xx界比較優(yōu)秀的青年學者，在過去幾年里取得了突出的研究成果，尤其在xxx方面的成果引人注目，但申請者目前已經有兩個正在執(zhí)行的面上基金項目（主持），工作量和經費已經飽滿，時間也已經飽和--建議不予資助；（5）申請人在a，b，c方面取得很好的成就，發(fā)表不少高水平論文，也有很好的引用，擬開展的工作很新穎，思路清晰，相信可以取得突破性進展；（6）申請人是近年來在xxx方面嶄露頭角的青年才俊，善于獨立思考，在學術會議上踴躍發(fā)言，在國際主流期刊上有一系列第一作者論文，假以時日，相信會成為一名優(yōu)秀的xx學家，其代表性成果a+b具有較好的創(chuàng)新性，存在問題--成果表述不夠準確--標題中提出自己首次建立xxx，但是正文中則說與xxx合作，引用次數統(tǒng)計表有問題，沒有提供非第一作者論文數據，通訊作者總引用次數小于單篇最高引用次數。
剛剛看到今年青基的評審意見，大家給點建議：
1本研究擬通過......該研究選題具有理論價值，方案和技術路線基本合理可行。作者具有開
展該類群動物系統(tǒng)學研究的經歷和成果。有益于完成本研究項目?？梢再Y助。但是有關研究內容部分邏輯上有些不清楚。
2本項目擬開展........。本課題立題新穎，研究路線可行，具有清晰的研究目標和合理的研究內容。此外，申請人具有較好的研究基礎，在分子系統(tǒng)學方面也有一定的研究基礎，若獲得資助，可以很好的完成各項工作。同意資助。
3申請書研究內容和研究目標不夠清晰明確，”開展國際合作“是科學研究中常有的途徑，申請者把此作為項目的兩個特色和創(chuàng)新點之一，顯然不恰當。建議暫緩資助。
同行的評審意見如此，今年最終是沒有中，大家看看我的本子應該注重在那些方面做修改，還請有經驗的同行、專家、蟲友們指點，多提意見，為明天的申請做準備。
關于你的項目的同行評議意見如下： 1 ***副教授主要從事************過程研究，特別是在************方面開展了具有創(chuàng)新性的研究工作。針對************過程，提出************的思路，并將************該轉化過程，************。針對************過程，基于不同************工藝。************副教授負責承擔了國家自然科學基金等項目，在************等期刊發(fā)表論文60余篇，被sci引用400余次。表明申請者在************過程研究方面具有良好的基礎和實力。
申請項目擬研究************過程，以************制備************，并將其應用于************。研究************過程，以及************的特征。申請項目提出的研究內容比較合理，技術路線基本可行，擬開展的研究工作具有較重要的科學意義和創(chuàng)新性構思。本人推薦該項目給予資助。
2 應用************的概念并結合************這一國際前沿研究領域進行基礎研究與應用，申請者的前期研究背景與所取得的前沿性研究成果引起了國內外同行的重視，不僅有較為新穎的概念如************，并有較好的論文與引用，研究領域及發(fā)展前景值得肯定。
但申請者所提出的************等研究工作則在學術的前沿性與技術的工程可行性方面與前期的工作相比有所弱化，建議在該方向的基礎性、前沿性或工程可行性方面有更為清楚的研究計劃。
3 研究成果的創(chuàng)新性和科學價值：項目申請人長期從事************方向研究，在************方面取得了一定的特色研究成果。但還未達到申請人所說的“已經達到了國際領先水平”。研究成果的創(chuàng)新性和科學價值距離優(yōu)青的相關要求還有一定的差距。建議申請人增加積累后再次申請。
申請人在前期研究工作中所展現(xiàn)的創(chuàng)新潛力（能力）：申請人自博士畢業(yè)至今一直獨立從事科研，在相關領域至今已發(fā)表多篇學術論文，部分研究成果得到國內外同行的認可。但依據自己獨立的科學研究思想和結果發(fā)表的研究成果還沒有達到優(yōu)青的要求，即所獨立展現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力還有所不足。
擬開展的研究工作的科學意義和創(chuàng)新性，研究方案等的可行性：項目申請人提出的************是一個************過程，具有較強的新穎性，研究內容豐富、設計的研究路線及研究工作進度安排合理。但擬解決的關鍵科學問題太多，不夠精煉。 其他：研究經費預算中實驗材料費只占了其中的25%，稍偏低。申請書中的部分語句不夠精煉，英文摘要中存在部分大小寫未區(qū)分和說法有誤等問題，希望申請者以后在這方面有所加強。
4 申請人以************為研究方向，開展了************方面的研究工作，研究工作較為系統(tǒng)、深入，取得了較好的研究成果，發(fā)表了系列研究論文，被引用400多次。申請人另外兩個方面的研究工作（************）則缺乏創(chuàng)新性和影響力。申請人擬開展的************的應用，雖具有研究價值，但缺乏足夠的新意。從總體上看，申請人具有較好的研究基礎，也有承擔國家級科研項目尤其自然科學基金的經驗，發(fā)展?jié)摿γ黠@。建議申請人集中精力于一類體系的合成研究，在基礎研究的指導下實現(xiàn)應用?？煽紤]予以資助。另外，申請書的英文摘要部分有一些語法錯誤。
5 申請者在將************研究中取得了系列創(chuàng)新性成果，有較強的創(chuàng)新潛力。擬開展的研究工作具有較重要的科學意義，建議資助。 1 xxxxxxxx方面的研究是當前的熱點課題，本項目的研究具有重要意義。
本項目選擇xxxxxx制備xxxx，研究其xxxxx特性，提出的項目研究思路清楚，但研究特色與創(chuàng)新性方面欠缺一些。申請人具備較好的研究基礎，發(fā)表過相關的研究論文，反映出其較好的研究能力。 預期的研究成果，4篇sci/ei論文，不高?？梢再Y助。
2 本項目研究內容具有創(chuàng)新性，研究方案可行，目標明確，申請者具有很好的前期工作基礎，能夠完成項目的預定目標，建議優(yōu)先資助。
3 該申請擬采用xxxxxxx，構造xxxxxxxx，提高xxxxxxx。立論分析合理，研究方法和內容確當。申請人已在在xxxxxxx作出了好的貢獻，結果較好。希望加強xxxxxx研究，注意xxxxxx。建議給予資助。
4 申請者提出xxxxxxxx具有重要的理論與實際應用意義。申請者通過較為詳細的分析，闡述了所要研究問題的關鍵，提出的項目具有很好的創(chuàng)新性。研究計劃詳盡，項目組具有較好的工作基礎。建議優(yōu)先資助。
5 本申請擬通過xxxxxxxx，以促進xxxxxxx，并研究xxxxxxx。相關思路具有一定的新意，也是近期xxxxx研究領域的熱點方向。但是，如何能實現(xiàn)xxxxxxx，以及xxxxxxx？申請書的內容中未闡述?？少Y助。 關于你的項目的同行評議意見如下：
1 ******領域的一個重要研究課題。申請人擬利******的特性是有意義的選題。申請人有一定的研究基礎，對相關領域有一定的認識。 但是，申請書的研究內容只是泛泛而談，目標不明確，研究方案沒有顯示出新穎性。建議申請人繼續(xù)認真思考這個課題，針對更為具體明確的工作目標撰寫申請。
2 本項目提出******為研究對象，探討******的可能應用。本項目還擬對******的影響進行研究。本項目的研究內容具體，對******進行研究有新意。從前期工作來看，作者有一定的研究基礎。但是，申請者的年度計劃沒有做好。比如，申請者計劃用一年的時間進行調研，表明申請者在這方面還沒有具體可行的實施研究的方案。
3 申請人擬基于利用******的作用下實現(xiàn)******。研究內容重點突出在對已有的兩種研究的結合，******。雖然有特色，但是創(chuàng)新性不是太充分?？傮w研究方案較好，有一定的研究基礎和條件
動物學部，3個評委。
關于你的項目的同行評議意見如下：
1 該項目科學意義明確，具有一定的探索性和創(chuàng)新性，研究內容較合適，目標比較明確，技術路線可行，申請人前期有一定的相關研究積累。
2 從影響xxxxxxxx的最主要的xx數量和xxx的環(huán)境因子入手，研究xxxx對生境喪失和破碎化的響應及其機理，有一定的創(chuàng)新性。研究方法和技術路線合理，有相應的研究基礎，可望完成預期目標，研究結果有較重要的科學意義?？少Y助。
3 該項目擬以xxxx和獨棲性的xxx為對象，研究xx喪失和破碎化對xxxx種群數量的影響，研究結果預期將可解釋xxxxxx對xxxx影響的機理，具科學意義和創(chuàng)新性。研究內容基本合適，在三年的研究周期內，研究的重點、所選擇的關鍵問題和總體研究方案均較合適，即在較短時間內，只能采用現(xiàn)存的喪失與不同的喪失程度的林地進行研究并建立模型進行分析，但xxx的分布并非均勻或隨機的，建議盡可能研究林地喪失前后或破碎化前后xxxx的變化。項目主持人和主要人員具較強的研究能力并具創(chuàng)新性思維，人員構成合理，依托單位具備完成該項目的條件，經費預算基本合理，建議可資助。 1****是重要的****資源，它在****中扮演著十分重要的角色。因此，****的研究是重要要的前沿課題?；谶@些，我認為所申請項目是值得業(yè)界的課題。研究方案合理可行。我支持他的申請。
2 ****是****學領域一個值得探討的課題。申請者的研究內容和研究方案比較具體，有較好的研究基礎。建議資助。
3 對****的研究是當前科學界的研究熱點。申請人提出用****的理論建議，有重要的科學意義和相當的前瞻性。
本項目提出研究****，有較高的創(chuàng)新性和研究價值。研究方案清晰合理，值得予以資助。 申請人有較好的工作基礎，能夠完成本項目。 4 ****由于其在****中的優(yōu)勢及潛在應用，近年來引起了廣泛的研究興趣。該項目提出****的新方案。項目研究內容目標明確，意義重要，設計方案合理可行性高。申請人從2009
【篇2：課題鑒定意見例文】
課題鑒定意見例文
這是一篇課題鑒定意見，課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進行了記錄，真實反映了課題研究的過程和軌跡，具體內容請查看全文。
專家鑒定意見樣稿
受****教育科學規(guī)劃領導小組辦公室委托，專家組于2012年*月*日，對******(學校)***同志承擔的****(省市區(qū))教育科學十一五規(guī)劃課題*****的研究(編號：********)成果進行了鑒定驗收，
課題結題鑒定意見。專家組通過認真審閱課題研究報告，查看課題研究相關資料，經討論，形成如下鑒定意見：注：所有課題均按此方式敘述。
一、課題選題具有較強的實踐價值。該課題以阻礙學生自主管理能力發(fā)展的現(xiàn)實問題的解決為目標，緊緊抓住班集體建設這一途徑進行學生自主能力培養(yǎng)的研究，對教育改革背景下創(chuàng)建提高學生自主能力的德育新模式具有重要的現(xiàn)實意義。
二、課題研究的組織管理工作扎實有效。課題組組織結構合理，能認真組織開展各項培訓活動，結合本校實際進行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調指導，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施，到研究成果的總結提升，都盡可能做到了規(guī)范、科學，
三、課題研究方法選用恰當，科學性、操作性較強。該課題主要采用教育行動研究的方法，遵循引導教師邊研究邊實踐、著力于解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進行研究。課題研究具有較強的實效性和一定的創(chuàng)新性。
四、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進行了記錄，真實反映了課題研究的過程和軌跡，有利于研究者進行進一步的反思和提升，并為同類研究提供了操作性較強的做法和經驗。
五、該課題研究構建sop學生養(yǎng)成目標體系、形成了成長三部曲德育課程、建立了班級自主管理的德育機制、開發(fā)了我與**共成長月主題教育、構建了相對完善的**
之星多元評價機制、提煉了提高小學生自主能力的班集體建設小策略，有力地促進了學生自主學習、自主生活、自主管理等綜合素質的發(fā)展，推動了班主任隊伍的專業(yè)化成長，形成了鮮明的辦學特色。
專家組認為，該課題研究完成了預定的研究目標，在市同類研究中居于領先水平。專家組一致同意，通過對該課題的鑒定。注：所有課題均按此方式敘述。建議課題組在下一步的研究中，應進一步研究班集體建設和學生自主發(fā)展的評價體系，使策略研究、活動實施與自主評價能有效結合，形成更為完整的操作體系。注：根據課題實際研究情況，提出課題研究建議。
課題鑒定意見是不是對網友們有所幫助呢?希望網友們認真閱讀，持續(xù)關注我們的網站。
【篇3：科研項目最終驗收意見模板】
xxx公司xxx研究院
《************》
外協(xié)項目最終驗收意見
20**年**月**日由科研生產科組織有關專家對《*********》（合同編號：*****）課題進行了最終驗收。驗收組認真審閱了完成單位提交的全套資料，聽取了課題負責人的多媒體匯報，對相關問題進行質疑，經充分討論及評議，形成以下驗收意見：
一、課題完成情況
1、完成合同規(guī)定的工作量
①觀察巖心**口，鑄體與普通薄片**片；
②完成**km二維地震的構造解釋，編制區(qū)域構造發(fā)育史剖面**條，完成**井區(qū)**km2三維地震解釋及反演；
③完成修編全盆地志留系重點層段地層殘余厚度圖**張，沉積相平面圖**張，儲層評價預測圖**張，蓋層評價圖共**張。 ④完成**口井的單井沉積相**張，連井地層對比圖**張；連井沉積相對比圖**張；
⑤完成了**井區(qū)的**條砂層組聯(lián)井對比剖面、**幅砂層組儲層評價圖、柯坪塔格組上1、3頂面等t0圖及構造圖**張； 2、考核指標完成情況
①通過深化研究，結合前期的研究成果，厘定了一批關鍵圖件，基本明確了志留系重點勘探層系及有利勘探方向；
②通過對**井區(qū)的精細研究，明確了潮汐水道及臨濱砂壩有利微相是重點勘探目標，優(yōu)選了**個有利目標，為**井區(qū)儲量動用提供依據。
二、取得的主要成果和認識
1、通過構造演化特征研究，結合巖相、地震相和測井相分析，認為塔中和塔北地區(qū)的濱岸體系演化成潮坪體系受塔北古隆起構造演化控制，柯坪塔格組下段主要為濱岸沉積體系－淺海沉積體系，**亞段主要為濱岸沉積體系，**亞段－**亞段和**組下段為潮坪沉積體系； 2、首次將**井區(qū)的柯坪塔格組上3亞段劃分出四個砂層組，油氣主要分布于第1、2砂層組，柯坪塔格組上3亞段早期發(fā)育濱岸體系,晚期發(fā)育潮坪體系,其中潮汐水道和臨濱砂壩為有利儲層；
3、**井區(qū)主要發(fā)育構造背景下的巖性油藏，其油氣的富集受潮汐水道和臨濱砂壩有利微相控制；
4、該課題在研究過程中所應用技術均為公開技術，引用的研究結論也為已有的或公開的內容，研究中取得資料和研究結論均按照合同要求采取了保密處理。
三、驗收結論
驗收組通過對課題工作量和成果的認真審核，認為該課題資料齊全、準確，完成了合同規(guī)定的研究內容，達到了預期的指標。
驗收組專家打分結果為 ，評價為 ，同意通過驗收。
驗收組組長（簽字蓋章）：
年 月 日
根據教務處要求，本人在開學初期對老師的備課筆記和教案進行了檢查。總的來說，教師們都能夠按照要求備足課?，F(xiàn)將檢查情況通報如下：
三位教師態(tài)度端正、認真，備課時各欄目齊全，格式規(guī)范，目標制定科學合理、教學過程設計清晰有條理。其中XX老師書寫規(guī)范工整，對教學內容把握透徹、挖掘深入，同時運用恰當的教學方法激發(fā)學生進行體驗、實踐、感悟、操作等活動以啟發(fā)式、討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。XX老師教學過程詳實，教學環(huán)節(jié)清晰具體，備課時數較多，通過教案和備課筆記能看出工作態(tài)度認真負責，值得大家學習。XX老師教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點很有特色，創(chuàng)設情景，作為思想政治教育類課程，張老師能很巧妙的運用XX及XX的案例來激發(fā)學生興趣，引導自主學習和交流完成從而完成教學任務。但在檢查過程中仍發(fā)現(xiàn)有一些細節(jié)上的問題，希望大家能把工作在做好的情況下注重細節(jié)、精益求精。
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到評語吧，評語的運用比較靈活，內容、格式、那什么樣的評語才是好的評語呢?下面是小編整理的關于2022年小學教師期末教學評語大全，歡迎閱讀!
小學教師期末教學評語
1、在老師的心目中你一直是一個出色的學生，你總是認認真真地做好每一件事你興趣廣泛，成績優(yōu)異。老師希望你繼續(xù)進取，為實現(xiàn)自己的美好理想而奮斗。
2、你是我們班的“小博士”，你不僅思維敏捷，而且學習勤奮。你的愛好是學電腦和鉆研數學題，在數學競賽你又獲得了特等獎。老師希望你積極參加集體活動提高自己各方面能力。
3、你是一個誠實的好孩子，自覺遵守紀律，積極參加體育活動，課堂注意聽講，能完成家庭作業(yè)。你知道嗎，一份耕耘，一份收獲。愿你在學習上多動腦，爭取不斷進步。
4、你是一個文靜的好孩子，在校與同學友好相處，學習較認真，作業(yè)按時完成，成績良好。希望你課堂上大膽發(fā)言，在集體活動中鍛煉自己的膽量。
5、你是一個懂事的孩子，守紀律，愛勞動，主動參加集體活動。你課堂能認真聽講，踴躍發(fā)言。希望你抓好鞏固這一環(huán)，學習上多動腦，多下功夫，力爭能把成績提高。
6、因為你善良待人真誠，同學都喜歡與你做朋友。學習主動，上課總是專心聽講。你關心集體，主動做好值日生工作，希你再接再厲，爭取不斷進步。
7、在班級你是一個從不讓老師操心的孩子，你守紀律，愛勞動，與同學友好相處，學習較認真，作業(yè)書寫有進步，希望你能積極參加集體活動，提高自己的能力。
8、你是一個性格內向的男孩子，自覺遵守紀律，課堂注意聽講，按時完成作業(yè)但你的作業(yè)質量不高，老師希望你學習上多動腦，多下功夫，爭取不斷進步。
9、你是個守紀律的好孩子，平時與同學與好相處，你學習主動，課堂注意聽講，作業(yè)認真完成。希望你上課大膽發(fā)言，積極參加集體活動，爭取不斷進步。
10、你是一個各方面素質都比較好的學生，你學習勤奮而踏實，作業(yè)書寫一絲不茍，是同學們學習的榜樣。希望你課外多看一些數學讀物，向更高的目標奮進。
11、你一個聽話的孩子，老師知道，你一直都想做個成績優(yōu)異的學生，你能按時完成作業(yè)，但因你在學習上不喜歡動腦，成績總是徘徊不前，希望你能勤奮學習，爭取成績有提高。
12、目標越高，志向就越可貴。老師相信你在新的一年里有新的飛躍。
13、“讀書破萬卷，下筆如有神”。老師相信你會利用假期多閱讀一些對自己學習有好處的書籍。
14、“應當隨時學習，學習一切。應該集中全力，以求知道得更多，知道一切”。加油吧，爭取更上一層樓。
15、“少年不經勤學，老來方悔讀書遲”。老師相信你今后會認真學習，積極完成作業(yè)。
16、安靜穩(wěn)重成熟。凡事三思而后行，做決定之前都經過自己的思考，在努力的過程中，不在乎困難，能夠堅持自己的選擇。興趣廣泛，體育方面有特長。
17、在這個世界上，只要你有真實的付出，就會發(fā)現(xiàn)許多的門都是虛掩著的，成功之門也是如此。我們不要妄自菲薄，要相信自己經過奮斗努力是能夠成功的。在成績面前不要驕傲自大，在困難面前不要畏縮后退，付出你的努力，使自己立于不敗之地。希望今后的你，學習更加扎實，不要被外界的因素干擾自己純凈的學習心態(tài)，注意克制自己，不要因小事而迷失自己前進的方向，你的高中生活將會非常精彩。
18、你聽話懂事，寬容大度，能和同學融洽相處，你上進心強，是一名品學兼優(yōu)的學生，希望今后的你多注意知識的積累，多注意學習的質量與拓寬，多一份思考和總結，多一份自信和霸氣，堅持不懈，老師堅信你必將取得更大更豐碩的成果!
19、你踏實勤奮刻苦的學習精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學習態(tài)度更是你成績穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅持。希望勤奮好學的你走向成功，老師深深地祝福你。你要堅信：路，是一步一個腳印走出來的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達到勝利的頂峰。
20、你是一名聰明文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂意當老師的小助手;成績總是保持優(yōu)良;平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。如果能多看些課外書，把作文寫得更具體生動，相信你將贏得更多的掌聲。
小學教師期末教學評價
1.看到課堂上，你那專注的眼神，認真的學習態(tài)度，老師深深地感到欣慰。看到你作業(yè)本上那工整的字跡，看到你能出色完成老師布置的各項任務，老師很喜歡你，你的勤奮、你的不張揚、你的要強……繼續(xù)努力吧!你的明天會更美好!
2.聰明善良、活潑大方的你，一雙大眼睛透著你的聰穎。學習上你積極進取，有恒心、有耐心，自覺學習。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美麗!
3.你是個懂事的好孩子，學習認真的小學生，大家心目中的小男子漢。每每看到你優(yōu)異的成績，老師由衷的高興。只是，小男子漢，要培養(yǎng)良好的學習習慣，更嚴格要求自己。課堂上，再活躍些，你的思維將會變得更敏捷。
4.你是一個聰明、活潑、上進心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答。老師一直都很喜歡你，你知道嗎?不過老師有時也會批評你，那是因為你上課經常會講“悄悄話”、開小差。老師希望你會做得更出色!繼續(xù)努力!
5.你是個懂事，聽話的好孩子。你尊敬老師，團結同學。課堂上，你專心聽講認真完成作業(yè)。課后，你自覺遵守紀律，認真學習。老師希望你繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
6.課堂上，你認真聽課，積極思考，積極舉手發(fā)言，自覺遵守紀律，學習成績拔尖。只是老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒有以前那么工整了，什么原因啊，可不要驕傲啊。
7.你每天堅持按時到學校，這很好。在學校里，你也能團結同學，遵守紀律。可學習是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下沒有不勞而獲的，只有付出，才會有收獲。加油啊，把學習趕上去。
8.你是個文靜聽話的孩子。你尊敬老師，團結同學。課堂上，你專心聽講，認真完成作業(yè)。課后，你自覺遵守紀律，認真學習。在學習上，只要你多想，多問，多練。你的成績會更好的。
9.你是個懂事的孩子。在學校里,你尊敬老師，團結同學。學習上你專心聽課，認真完成作業(yè)。只要你堅持多動腦筋思考，你的成績會進步更快的!
10.你熱愛勞動，尊敬老師，團結同學，認真完成作業(yè)。希望你在學習上，多動腦思考，自覺學習。這樣你會進步更快的。
11.懂事，聽話時你最大的優(yōu)點。在學校里，你遵守紀律專心聽講，認真完成作業(yè)。如果你能多動腦筋思考問題，課后自覺學習的話，你會更棒的!看你的了，努力啊!
12.在學校里，你尊敬老師，團結同學，積極為班級做好事。這個學期，你的學習有進步，這與你的努力是分不開的。老師希望你繼續(xù)努力，爭取更好的成績!
15.活潑好動是你最大的優(yōu)點。如果在上課時，你能自覺遵守紀律，認真聽課，認真按時完成作業(yè)的話，你的學習會進步的。老師想對你說，學習來不得半點兒戲，只有付出才會有收獲。
16.你上課專心聽講，認真思考，積極舉手發(fā)言。課后，你自覺遵守紀律，認真完成作業(yè)，學習成績很不錯。老師希望你更加努力，多鉆研有關的知識，爭取更好的成績，做到拔尖。
17.你對工作認真負責，是老師的得力助手。每天你在學校認真讀書，自覺完成老師交給的各種任務。學習進步了，老師很高興，希望你繼續(xù)努力爭取做得更好。
18.課堂上，你專心聽講，認真思考，積極舉手發(fā)言，自覺遵守紀律，認真完成作業(yè)，學習成績拔尖。希望你繼續(xù)努力，百尺竿頭更進一步!
19.在學校里，你是個聽話的孩子，你很愿意幫老師收作業(yè)，老師很喜歡你。老師希望你在學習上更加努力，爭取更好的成績;在家里，認真聽奶奶的話，做個懂事的孩子。
20.在學校里，你尊敬老師，團結同學，自覺遵守紀律，按時完成作業(yè)。老師很喜歡你的。希望你在學習上多動腦筋思考，做到不懂就問，你會進步更快的。
小學教師期末教學評論
1.你活潑、開朗、大方、能干。在學校里你對人有禮貌，和小伙伴友好相處，經常幫助老師為小朋友們發(fā)點心，掛毛巾，自理能力強，自己的事情都能自己做，在這個學期中我發(fā)現(xiàn)你變的堅強了，不再象以前那樣愛哭鼻子了。下學期你就成為大班小朋友了，你可要在平時學習活動中多動動腦筋，爭取成為各方面全面發(fā)展的好孩子。
2.或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可在老師的心中，一直認為你是個聰明的孩子。看得出來，你也很想努力學習，有時在課堂上，你的身子坐得比誰都直，好象在說，我一定認真學習，但是學習是靠持之以恒的，如果你能把玩的激情融入學習的每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。那么，你也可以成為一名佼佼者，愿意試試嗎?
3.你是個活潑、頑皮有個性的孩子。你的小嘴巴特別能說，口語表達能力較強，能為小朋友編故事，經常逗的孩子們哈哈大笑，你可稱得上是我班的“小故事大王”了呢!你特別愛看書，圖書角里經常能看到你的身影;希望你在新學期里上課能認真聽講，不做小動作，下課能和小朋友玩一些活潑又安全的游戲，成為一名守紀、愛學的好孩子好嗎?
4.在班里，你能與同學和睦相處，同學們都喜歡和你交朋友。你不僅能認真完成各科作業(yè)，而且字跡端正、清楚。下課后，也能看到你活潑的身影。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲，只要勤奮踏實，你會更加出色。
5.你聰明可愛，思維敏捷，成績優(yōu)秀，管理能力較強，能幫老師管理好班級的各項工作，是老師的好幫手!
6.你是一個思想純樸、心地善良的男孩。上課專心聽講，回答問題總少不了你的參與。能積極參加學校開展的各項活動，尊敬老師，團結同學。因此，深受同學和老師的喜愛。如果你把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，你一定會非常出色。
7.你是一個活潑有個性的孩子，對問題往往有較深刻獨特的理解。你興趣廣泛，在班級踢毽比賽中你奪得第一，令大家刮目相看。其實你還有很大的潛力沒有發(fā)揮出來，平時你時常顯得滿不在乎、漫不經心，這樣只會阻礙你的進步。張老師相信你只要專心于學業(yè)，“腳踏實地，持之以恒”，一定會有令人矚目的成績!
8.你是一個聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學習的女孩，你能出好班級里的黑板報，每天領好體操，為同學做榜樣，老師希望你作業(yè)時還要細心一點，你的成績將會更優(yōu)秀。你學習認真，作業(yè)細心，能寫出一手漂亮的字，上課時經常也能看到你舉手發(fā)言，這是你的一個進步，平常值日工作比較負責，能認真拖地，體育鍛煉也比較認真，老師希望你更加努力學習，戒驕戒躁，力爭上游。
9.在老師的心目中，你是一個守紀的學生，還是一個調皮的孩子，課間，你很喜歡跟隨同學玩耍，有時也喜歡捉弄同學。學習尚認真，字雖然寫得有進步，但是還比不過別人，希你改正缺點，多讀課外書，能做到積極發(fā)言。
10.你很聰明，但有時又很調皮，上課能認真聽講，愛動腦筋，成績優(yōu)良。如果以后能改掉粗心、馬虎的壞毛病，老師相信你一定會更棒的!
11.父母眼里你是一個乖巧、懂事的好孩子，同學的眼中你是助人為樂、成績良好、關心集體的同學，老師眼里你是一位遵守紀律、善解人意、思維敏捷的好學生。課堂上，你積極思考，大膽發(fā)言，你為自己爭得了更多鍛煉的機會，只是你的字寫得可就不像你那周正的模樣，怎么總是東倒西歪的呢?下個狠勁，假期里把練字當作頭等大事，老師期待著!
12.你不缺少活潑和開朗，是那樣富有朝氣，也許青春就應該這樣燃燒吧!老師希望你多一份成熟和穩(wěn)重，做一個不斷完善自我的強者!人生分為若干個階段，每一階段都有各自承擔的任務和目標，我們可以憧憬向往，但不能提前支取，專注地做好你現(xiàn)在應該做的事情吧!祝你擁有一個精彩的人生!
13.人如其名，甜甜的、乖乖的。老師總是喜歡親切地叫你“甜甜”。老師喜歡你，是因為你上課專心認真，書寫工工整整;同學喜歡你，是因為你性情溫和，樂于幫助人。還有你那優(yōu)美的舞姿。每次做眼保操，不用老師操心，你總是按時站在講臺上，督促同學做。如果你愿意多讀些書，你會變得更加可人，更加出色!
14.每次批到你的作業(yè)，總覺得正確率很高，這與你的認真、細心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現(xiàn)在比以前懂事了，真正做到了不欺負同學，這是你的進步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明、好學的孩子，希你戒驕戒躁，為同學做好的榜樣。
15.老師每次看到你對值日生工作認真負責，平時和同學團結友愛，性格內向，課間能積極參加活動，能愛護公物，不過，老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時總是很粗心，甚至每天要錯一道題，你說是嗎?這是什么原因?請你找一找，只有找出來了，你才能把作業(yè)做正確。
16.你見到老師總能禮貌相待，老師覺得你比以前懂事了，學習比以前認真，作業(yè)能按時完成，字跡清楚端正，你關心集體，每天都能把班級里的毛巾洗干凈，老師希望你上課積極發(fā)言，爭取更大的進步。
17. 校尊敬老師，團結同學，關心集體是你的特點優(yōu)點?？吹侥阌眯穆犝n時發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r也很讓老師生氣，作業(yè)不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。
18. 古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道?不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就?你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進取，勤奮學習，為自己開創(chuàng)出美好的未來呢?
19. 你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學習有了不少進步，也能按時完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎?努力吧!
20. 你是一個聰明機靈的小男孩，只是課堂上自由散漫，從不完成作業(yè)，字跡潦草，成績不理想，老師知道你并不愚笨，只是對學習缺少信心。貪玩占用了你很多時間，愛玩雖不是缺點，可是貪玩卻會影響你的進步。希望你在學習上多下點功夫。我相信你定能取得好成績，你說對嗎?
小學教師期末教學點評
1.徐鑫昊，最近上課，老師發(fā)現(xiàn)你舉手發(fā)言了，這說明你開始思考了，老師真開心!開學來，也許是害怕，你總是不敢說話，就算說了，聲音也很小。作業(yè)也時常不寫，是不會嗎?其實，只要你上課認真聽，作業(yè)就一定會寫，成績也一定會有進步的!相信自己是聰明的，只要努力，就一定行!老師相信你是個乖孩子，努力吧!
2.項良辰，你正直,誠實的品質,認真踏實的學風給老師留下了深刻的印象。身為語文課代表,你能按時收發(fā)作業(yè)，工作認真負責。運動場上，你迎風奔跑的身影更是讓同學們贊嘆不已。要是以后能改掉學習上粗心的小毛病，那就更好了!
3.呂志同，你是一個獨立的孩子，父母不在身邊，大多時候你都能完成作業(yè)，從開學到現(xiàn)在，老師看到你的成績在不斷上升，真棒!要是能在鋼筆字上下點功夫，那就更好了!
4.唐中珩，你腦子靈活,別人不能回答的問題,你能出色的回答出來。你學習態(tài)度端正，能夠及時認真地完成作業(yè)，但是上課偶爾會開小差，下學期希望你改掉陋習，做一名認真聽課、積極發(fā)言的好學生!
5.賀玉坤，在老師的印象中，你是一個很少思考發(fā)言的孩子，但是下課的時候卻總是很活躍，運動更是你的強項。如果你能把玩時認真的那股勁兒用到學習上，老師相信你的成績一定不會只是現(xiàn)在的水平。認真點，用心點，勤奮點，成績不會一點點!
6.張雨，天性好強的你，懂禮貌，樂于助人，熱心集體的活動，值日時認真負責。但是，要想取得優(yōu)異的成績，今后的學習上還要更加積極主動一點，記住，要成為學習的主人。只有付出辛勤的汗水，才會有最美的收獲!
7.李詩語，你是老師眼中的好學生，乖巧聽話,學習態(tài)度端正，上進心強，同學關系好,熱愛集體。但有時學習上會犯粗心的毛病，希望新的學期你能改正，老師相信你可以的!
8.馬慧麗，和姐姐一樣，你活潑好動，記憶力強，喜歡奇思妙想。但是課堂上,你發(fā)言不夠積極，回家還喜歡看電視，導致作業(yè)犯了很多粗心的錯誤。下學期，希望你能改掉壞毛病，做一個乖巧、勤奮的好學生。
9.何聯(lián)歡，經過老師和父母的幫助教育,你的學習態(tài)度有了明顯的轉變,上課認真聽講，有時還舉手發(fā)言，作業(yè)能夠按要求完成，成績也有了很大的進步。但是，老師發(fā)現(xiàn)你不愛惜書本，一個好學的孩子是會保護好自己的書的，下學期，老師希望能看到你一直嶄新的課本。
10.佘宇誠，你樂于助人，團結同學，有著強烈的集體榮譽感。但是活潑好動的你總給人懶洋洋的感覺，學習上你對自己的要求不是很嚴格，上課有常常會走神，作業(yè)有時候不能夠按時完成按時交，所以希望在新的學期里，你能夠改掉不好的習慣，爭取有更大的進步!
11.鞏天堯，期中考試你全班第一的成績讓老師大吃一驚，相信這緣于你扎實的基礎和端正的學習態(tài)度，希望在新的學期，你能像弟弟一樣，上課積極舉手發(fā)言，課下多與同學交談，鍛煉自己的膽量。
12.馬慧欣，你記憶力強，誦讀課上總是第一個舉手背誦。你喜歡思考，上課發(fā)言積極。你作業(yè)多數能按時完成，值日時認真賣力，這很好!要是以后能改掉寫作業(yè)粗心的毛病，那么你的成績就會有更大的進步了，加油!
13.鞏天舜，性格活潑的你上課發(fā)言積極，作業(yè)認真工整。在學校，你尊敬師長，團結同學，但是有時寫作業(yè)或考試時會犯粗心的毛病，下學期希望你甩掉陋習，學習哥哥的優(yōu)點，讓成績更上一層樓!
14.毛子羽，老師發(fā)現(xiàn)，你作文中的小故事寫得很精彩，這一定是你平時喜歡看課外書的緣故，真不錯!不過，看課外書得在學號課本知識的基礎上，作業(yè)按時完成的你，書寫很馬虎，下學期希望你能夠端正態(tài)度，練好鋼筆字，認真書寫，老師相信你能做到!
15.龔令臣，課堂上，你是一個很安靜的學生，幾乎看不見你舉手發(fā)言。你對學習的積極性不高，是覺得學習很困難嗎?只有課堂上認真聽課了，才有可能掃除學習道路上的困難，所以，老師特別希望能夠看到你思考發(fā)言的樣子，下學期老師期待你的改變，加油!
16.邵祺本，學來，開朗自信的你給老師留下了深刻的印象。你那聰明活潑的樣子讓人賞心悅目,你那小小的身影,就像一個活躍的音符,每次上課回答問題你總是聲音響亮,表情豐富。但是學習上來不得半點驕傲和馬虎，新的學期老師希望你能夠謙虛謹慎，腳踏實地，走好每一步!相信你不會讓老師失望!
17.余蓉蓉，你是一個心地善良,有上進心的孩子,圣誕晚會上你還展現(xiàn)了小主持人的才能，真了不起!你努力向身邊的好同學學習,課堂發(fā)言越來越積極，成績也在不斷進步。希望你繼續(xù)努力，堅持不懈，相信你會取得好成績的!
18.楊明旭，其實，你是一個很聰明的孩子，可是再聰明的孩子都要學習啊!身怕不動，腦怕不用。老師現(xiàn)在越來越少看到你思考并回答問題了，卻經常會看見你在講話做自己的事情，如果能把這一點改掉，相信你會趕上來的!
19.張婧銥，本來，你是個學習認真的學生,作業(yè)按時完成，課堂上積極發(fā)言,這非常好!但漸漸地,你卻交了個壞朋友,那就是“貪玩”，上課走神、作業(yè)不寫不交，忘性越來越大。下學期，老師希望你能與“勤奮”做朋友，重新做回乖巧愛學的好學生，老師相信你可以做到，加油!
20.潘惜玉，開學到現(xiàn)在，老師看到了你一點一滴的進步。擁有男孩子性格的你，大大咧咧，不注重細節(jié)。但是，漸漸地，你變得乖巧聽話，按時完成作業(yè)，上課積極發(fā)言。下學期，老師希望你繼續(xù)保持，再接再厲!相信只要你端正學習態(tài)度，就一定會取得優(yōu)異的成績!
小學教師期末教學考語
1、在老師心目中，你一直是一個勤奮好學的孩子。上課認真聽講，積極參與課堂討論，按時認真完成各科作業(yè)。你樂于幫助同學，熱愛勞動。不過，你的寫作水平總達不上老師對你的要求。記?。簩W無止境，只要不斷拼搏，一定能獲得更大豐收。
2、艾婷婷：你是善良、樸實、懂事而又認真的女孩，雖然你平時不善言辭，但你充滿著一種上進的朝氣，你做事總是那么認真，對待同學總是那么友好。希望在學習上多下點功夫，遇到難題一定要迎難而上，讓自己的學習成績穩(wěn)定，加油!
3、華清：你是一個很有修養(yǎng)的女孩，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢，對待困難總是坦然應對。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。可是你的學習成績一定要穩(wěn)定啊!如果你能克服粗心大意的毛病，那就更好了。
4、紅敏：雖然你是個少言少語的小姑娘，但你聰明好學才華橫溢，穩(wěn)重誠實助人為樂。有你這樣的學生是老師的驕傲。老師想對你說：“你的聲音很美麗，你的笑容很燦爛，敞開你的心扉，多多與大家交流，把你的快樂與每一個人分享，好么?”
5、這學期你各方面的表現(xiàn)都很不錯，學習成績穩(wěn)步提高，在班上始終并列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人，在你即將步入六年級之際，老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭，再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。
6、杜姚盼：你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和小伙伴相處愉快，課間能和同學做有意義的游戲，環(huán)保意識強，能愛護花草樹木，學習上，上課能積極舉手發(fā)言，認真完成課堂練習，老師希望你以后做事再認真仔細一點，你一定會更進一步的，加油!
7、巧巧：你是個開朗活潑、愛說愛笑的女孩，你心地善良，待人熱情大方，遵守紀律、關心集體。學習上，你用心聽講，積極回答問題。但你的成績很不穩(wěn)定。而且你要記住，該說的話要說，不該說的一定不要亂說，否則會傷害到別人。
8、艾徐陽：你是一個敢講真話、能做實事，善于思考，具有一定辦事能力的女孩，你能與同學朝夕相處、融洽和睦，老師希望以后在學習方面再花一點心思，積極動腦，讓自己的學習更進一步!
9、瑞源：你的文靜乖巧，善良懂事，以及知錯就改的認真勁，最讓老師欣賞了。這學期，老師看著你一點點進步別提有多高興了!老師相信，來年的你，一定更陽光，更自信，從而取得更好的成績!
10、慶環(huán)：“胸中有丘壑?！蹦闶莻€深藏不露的孩子，從你不經意的言談中就知道你縝密的心思。雖然學業(yè)方面你在不斷進步，但老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘。試著關心別人，幫助別人，你會得到更多的朋友，也會收獲更大的快樂!
11、在老師心目中，你是個可愛的女孩。你尊敬老師，團結同學，積極參加公益勞動。上課專心聽講，時而也能聽到你精彩的發(fā)言。不過，老師覺得這學期你在學習上沒有明顯進步。在這里老師希望你認準目標，腳踏實地向前進，相信在收獲的季節(jié)里，你會品嘗到辛勤奮斗的甜果。
12、石甜甜：記得上次宋高思沒人接，你纏著媽媽把她帶回去，盡管沒有接走，但老師從中看到了你善良的心靈。圣誕演出時，你優(yōu)美的舞姿也展現(xiàn)了你清純活潑的性格。老師欣賞你。學習上，你很努力，作業(yè)幾乎都能按時完成，從不拖欠，努力了，就是好樣的。不過，老師也希望下期在課堂上能多聽到你發(fā)言的聲音，在作業(yè)本上能看到更加工整的書寫。
13、袁夢嬌：你是一個穩(wěn)重、懂事的孩子。對待學習態(tài)度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業(yè)。你認真負責的工作態(tài)度給我留下了深刻的印象。你待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重;同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。關心集體，班務工作任勞任怨，從不推諉。希望在學習上多與同學間交流，遇到問題及時請教老師，希改進學習方法，勤思多問，提高成績。
14、宋高思：爸爸媽媽不在身邊，你還是這樣聽話，并且能體諒姨媽的良苦用心，你真是懂事的孩子，老師為有你這樣的學生感到驕傲。在班上，你謙和的為人贏得了很多好朋友，老師也看在眼里，喜在心頭。不過，學生當以學習為本，在這方面，你能完成老師的任務，但這是不夠的，還需要樹立遠大的理想，并為它努力，孩子，你做到了嗎?
15、瀧：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！蹦闶莻€有毅力有恒心的孩子，對待什么事情都有著不達目的不罷休的韌勁和勇氣。但美中不足是上課時你太“珍惜”自己的語言了，提問時總看不到你舉起的手，老師希望上課時能看到充滿自信驕傲舉手的你!
17.少鵬：你是個文明守紀，團結同學，尊敬教師的好學生。你助人為樂，把每個同學當成好朋友，那么，老師也希望你把書本當成“好朋友”，多讀多看，記住“書籍是知識的源泉”。在這里，老師送你兩顆心，“信心”和“決心”，希望你好好收藏，并發(fā)揮它的作用，你的學習一定會得到滿意的成績。
18.李綠靜：綠靜，你是一個擅長文科的女孩子。平時，也不見你在課堂中怎么積極發(fā)言，可是每一次測試成績，都讓老師對你刮目相看。特別是英語，有時，你還能奪下班級的第一名呢!但是，你的偏科情況很嚴重。你的數學成績是那么的不理想，讓老師很是擔心。你應該要好好的反省一下，怎樣去提高數學成績。
19.林華：你是一個天真可愛的男孩。見到老師，你總是很有禮貌地向老師問好。你積極參加學校開展的各項活動。上課時，偶爾也能聽到你精彩的發(fā)言。只是你在學習上還缺少一點鉆勁，所以學習成績總不那么理想。如果你能和認真、細心交上朋友，你一定會非常出色。
20.曉紅：在老師眼里，你是一個文靜而又可愛的女孩。你熱愛勞動，積極參加學校開展的各項活動。對待同學，你也很熱情、真誠。不過，你上課的時候總是那么安靜。老師覺得，你應該以好學生為榜樣，學習他們勤奮刻苦的精神，學習他們先進的學習方法，揚長避短，你一定會取得成功。曉玲：你人如其名，帶給大家的總是春天般的溫暖感覺。你是一個讓老師既放心又驕傲的孩子。你的善良，你的樸實，你的寬容，你對班級所做的一切一切，無時無刻不在震撼著老師的心。你高超的組織才能，優(yōu)異的學習成績，高尚的人格精神，都堪稱班級的楷模。無論現(xiàn)在還是未來，老師都以你為榮。
教育研究課題立項結題總結
一、立項背景
學風是高校學生學習、生活、紀律等多種綜合面貌的集中體現(xiàn)。良好的學風對營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學習、頑強拼博的精神，倡導求真務實、明理誠信的道德風尚，引導學生樹立正確的成才觀、價值觀都有積極作用和深遠影響。本課題在于幫助各位同同事提高所帶班級的學習氛圍，管理時更加得心應手。重要的是能讓每位輔導員老師都會教育引導學生樹立正確的學習觀、成才觀，培養(yǎng)學生學習科學文化知識的自覺性，在班級中真正形成比學習、比進步、比創(chuàng)造、比貢獻的良好學習風氣。
二、研究過程中遇到的問題
1.學習目的性不夠明確，學習態(tài)度不夠端正
很多同學進入大學以后，缺乏明確的目標，尤其是低年級新生對于如何安排大學學習生活比較迷茫，容易受外界因素影響，致使逐漸迷失自我。盡管我們的學生都已是成人，但依然有很大一部分缺乏牢固正確的價值觀、人生觀、擇業(yè)觀，尤其是缺乏對經濟社??人才需求狀況和趨勢的全面了解，缺乏對大學教育教學特點更多理性的認識，這就使得他們在短時間內難以找到和確立正確的學習目標?！皯B(tài)度決定一切”，一個學生學習態(tài)度是積極的還是消極的，是主動的還是被動的，是認真的還是草率的，都會從學習的方方面面表現(xiàn)出來，并影響著學習的方方面面，最終影響學業(yè)成績和學習效果。
2.不知道該學習什么，不知道該怎么學習
個別學生的學習功利性較強，重視短期的現(xiàn)實利益。學習某些課程一定要有用，對自己近期有幫助。有些學生，進入大學之后，由于對大學學習特點缺乏認識，適應能力差，依然沿用中學時形成的學習方法，學習效果事倍功半，長時間地處在困惑之中。部分學生在被動學習到主動求知的轉變過程中，沒來得及擺脫自身在高中時期的依賴心理，沒有適應出現(xiàn)的諸多問題，致使產生畏懼學習的心理和心理落差加大，從而缺乏學習動力。不僅要學會知識，還要學會學習；不僅要掌握知識，還要提高能力，增強素質。
三、本課題的研究體會
高職院校的學風建設是校園精神文明建設的一個重要組成部分。本文針對如何加強班級學風建設闡述了輔導員應與時俱進、更新觀念，提高加強素質教育重要性的認識，以身示范，采取有效措施，激發(fā)學生的學習動機，調動學生的學習積極性，并通過加強班級管理、開展豐富的課外活動促進良好班級學風的形成，推動學院學風建設。
原因歸納為三類：
1、學習目的性不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。
2、不知道該學習什么，不知道該怎么學習。
3、組織紀律意識淡薄，自控能力差。經過調查研究發(fā)現(xiàn)一年級當中主動學習占37%，被動學習占59%，放棄學習占4%，二年級當中主動學習占36%，被動學習占55%，放棄學習占9%。要改變這種現(xiàn)象，推進高職院校的學風建設，必須花大力氣加強班級學風建設，因此輔導員起著至關重要的作用。
1.發(fā)揮輔導員的人格魅力作用，潛移默化教育學生，激發(fā)學生學習熱情
“藝高為師，德高為范”，輔導員是學生心中的一面旗幟，他的一個動作、一個眼神、一個暗示都會對學生產生莫大的影響，成為學生心中效仿的對象，學業(yè)上樹立的目標。因此輔導員應充分抓住每一個機會在學生面前展示自己的情操、人格和才華，與學生共同參與各種課外活動并進行指導，或者親自獻上一段精彩表演，使活動成功開展，讓學生驚嘆你的能力和才干；對學生噓寒問暖、關懷倍致讓學生享受你的慈愛等等。
2.積極推進大學生素質教育，加強思想修養(yǎng)，激勵學生主動學習
加強學生思想道德素質教育是加強班級學風建設的第一步。目前大學生思想出現(xiàn)了多變性、差異性、選擇性和獨立性，受社會環(huán)境影響大，對個人價值、個人利益看得重，而理想、信念、價值、前途觀念相對比較淡薄，高職院校猶為突出。因此，自新生入學開始，輔導員應做好“如何邁好大學第一步”的入學教育，把思想道德建設擺首位，對學生在校三年有分階段的培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)目標，引導學生做一個合格的人，高尚的人。全面推進素質教育，大力提高學生綜合素質，增強成才意識。
3.發(fā)揮學生主體作用，加強班級建設，抓班風促學風
（1）充分發(fā)揮學生干部的主體作用是加強班級建設的關健
首先，輔導員要深入學生內部，了解學生個性，人心向背，培養(yǎng)一支得人心、高素質、會管理、工作能力強、能起模范帶頭作用的干部隊伍，引導班團干部之間相互支持、相互信賴、相互幫助，使他們充分發(fā)揮自我教育、自我管理的潛能。如：要求一個學生干部幫扶一個到兩個后進學生，關心學生的思想、生活和學習，增強集體凝聚力。從而加強班級同學之間的相互了解，增進同學的感情和友誼，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感，以良好的班風促進學風建設。
（2）嚴格的班級管理是良好班級學風形成的重要因素
各班級針對一些學生學習自覺性差，自制能力不強的情況，制訂科學合理的班紀班規(guī)，加強對學生的管理，規(guī)范學生的行為，使學生逐步達到能自覺學習的目的。任何人不能破壞，要一碗水端平，堅持公平、公正的原則，嚴格執(zhí)行，有特殊情況須諒解時，應在班會上公開并得到學生認可。這樣，大家在平等的環(huán)境中學習，良好的班級學風自然形成。
4.關心學生心理健康，加強學術成果宣傳，挖掘學習潛能
（1）加強學生心理健康教育是挖掘學生學習潛能的突破口
當代大學生面臨著環(huán)境適應、學習成才、人際關系、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展等方面的困惑，既自信又自卑，既性格獨立又尋求感情依靠，既渴望成功又難接受失敗，心理十分脆弱。在這種新形式下，心理健康教育相當重要。因此輔導員要爭取在人格上尊重學生，感情上關心學生，工作中信任學生，生活上幫助學生，處理好優(yōu)生與差生，富裕生與貧困生的關系，對待學困生、貧困生，有心理障礙的學生應體耐心引導，真誠的幫助他們走出困境。
（2）高職學院的學術研究和學術成果，是激發(fā)學生內心深處學習興趣的原動力
班級學風建設作為高職院校自身建設的一個重要環(huán)節(jié)，直接影響學生的知識文化素質和思想道德素質，影響學校所培養(yǎng)的人才質量，并最終影響學校在市場經濟中的競爭能力。因此，輔導員應“以愛心感染人，以道德教化人，以學識激勵人”，進一步更新觀念，轉變思想，從加強班級學風建設入手，充分發(fā)揮“三育人”的功能，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生高尚的道德情操、為給祖國輸送現(xiàn)代化建設所需要的高素質人才而努力奮斗。
如何寫學生評價
行為評價反映了學生在一個學期在學校教育中的客觀真實表現(xiàn)。一個成功的評論是指路明燈和方向盤，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。它也是學校與家庭、教師與家長之間的橋梁和紐帶。撰寫積極的評論在學生的教育中起著重要作用。影響。筆者認為，寫好評論的關鍵是要有一顆“真心”。本文從客觀性、具體性、鼓勵性、親密性、微妙性、細膩性六個方面闡述了正面評價的寫作方法和意義。
1.客觀公正地勾勒出學生作為統(tǒng)治者的真實人格
2.以鼓勵和表揚為先導，為學生點燃希望的火花
三、用精致具體的刻刀，刻出學生生動的個性
四、以慈悲生動如雨露滋潤學生干渴的心
5.用含蓄委婉的清泉淡化學生心中的陰影
6.用細化用畫筆美麗描繪學生的多彩生活前言
有這樣一個故事：美國的一名公務員因公殉職。人們在清理他的遺物時，在他的個人口袋里發(fā)現(xiàn)了一張便條，那是他的班主任海倫·穆拉斯拉在學生時代寫下的對他行為的評論。那些溫暖、真摯、充滿愛意的話語，真正地鼓舞和感動了這個學生的生活。葬禮上，以前的學生告訴老師：“你給我的評論一直壓在我寫字臺的玻璃板下面，一直在催我？？” “你寫的評論一直都在我的結婚相冊里，那是你給我們的真心？？”
海倫夫人寫的評論無疑是成功的，成功的原因在于她寫的很真誠，很真誠。每一位班主任都是深刻的啟示。
評論是否能反映學生的真實情況，是否既能客觀公正地評價和教育學生，又能讓學生信服地接受，我認為評論的內容和形式評論當然很重要。但更重要的是班主任有沒有真愛。
一個好的評論，不僅是對今天學生的指正，也是對明天學生的希望。今天的糾錯會激發(fā)學生的積極情緒，明天的希望會讓學生展翅高飛。
下面筆者將從形式、內容、情感等方面談談對寫好學生品行評論的理解。
我。以客觀公正為尺，勾勒學生真實性格
行為評語反映學生一個學期在學校教育中的客觀真實表現(xiàn)。雖然只有短短的幾句話，但對學生的影響卻不容小覷，而且影響有時是終生的?？陀^上，學生可以從心底接受老師的教育和指導，學校和家庭可以了解學生在學校的真實表現(xiàn)，從而有效地與學生合作，為未來的社會用人單位就業(yè)。人才參考。客觀的評價可以產生積極的效果，而非客觀的評價會導致消極的工作?？陀^性是班主任評語的基礎。要做到客觀，必須從兩個方面入手。
首先，要善于觀察和了解學生，掌握學生平時表現(xiàn)的第一手資料。
“聰明的女人，無飯難成飯”，就像寫作、積累和收集學生的個人資料，掌握學生日常表現(xiàn)的第一手資料一樣。撰寫正面評論的重要前提。為此，要求班主任在平時的工作中要有強烈的責任感，深入到學生的日常生活和心靈中。你要經常下班，多關心學生的學習和生活，與學生一起參加各種文體活動，與學生成為一體，讓學生喜歡接近你，向你展示他們最真實的一面，從而通過學生說什么，說什么，做你想知道的關于他的內心世界。
另外，多和學生交流。有些學生性格內向，不喜歡參加集體活動。他們通常將自己“包裝”得更嚴密，不愿將自己的痛苦和快樂告訴別人。對于這樣的學生，班主任千萬不能忽視他們的存在，而應該主動和他們多交流，交換真摯的感情，讓他們向老師傾訴。
另外，班主任還要從班干部和其他班主任那里多了解學生的情況，有能力通過現(xiàn)象看本質，全面評價每個學生并且準確。
第二，公平、真實地評價學生。
班主任對學生行為的評價必須公正、客觀、真實、準確、切合實際。既要總結成績，肯定學生的進步，又要適當指出不足和不足；肯定成績而不夸大成績，指出不足而不夸大不足；既要避免隱惡揚善，又要避免過度概括。完全的。尤其是班主任要注意不要以個人的好惡、親近和遠近來評判學生。不能夸獎對普通人有好感的學生，不能夸大其詞，不能批評、歧視、貶低成績不佳的學生。這樣做既不利于優(yōu)秀學生的不斷進步和提高，也會造成成績不佳者的逆反心理，給以后的管理帶來不利影響。
我寫了一篇評論，對一個考試有兩次作弊傾向，平時工作做得很好的班工：你的勤奮和認真是一個優(yōu)秀班工應該具備的良好品質我的意見。 ，我一直很放心，把物流交給你。事實上，你有很強的自尊心，這可以從你在學習不情愿后努力使自己成為一個體面的好班工的積極表現(xiàn)中可以看出。不幸的是，您兩次采用了過于“激進”的方法。你事后的悔恨，其實又說明你的本質很好，老師還是很信任你的。擺脫最輕微的瑕疵，你就會變得完美。記住，老師總是以“德”為標準看人，不記得過去。
另外，需要注意的是，在時間上，要盡量體現(xiàn)學生一個學期在德智體質方面的綜合表現(xiàn)，而不是“先入為主”或“放棄距離和尋找附近”；在空間上，要盡可能多地反映學生在課堂內外、校內外的情況，而不是用點來代表表面。當然，在強調整體性的同時，要突出重點，區(qū)分主次。畢竟，這本書只有評論的余地。
第二，以鼓勵和表揚為主導，為學生點燃希望的火花?！傲己玫膶懽髂芰?，良好的洞察力，深刻的閱讀歷史，知識淵博的論證，孩子可以成功了。他盡最大努力努力工作。這是一件很棒的事情。”這是小學老師對茅盾作文的評價。那個時候，“男孩”才十二、十三歲，老師的評論顯得有些夸張。然而，誰能否認，正是老師的勵志評語，在很大程度上促成了年輕的茅盾成長為后世作家。
中國古人云：“水不激則不跳，人不激則不怒”?，F(xiàn)代行為科學認為，當一個人沒有動力時，他的能力只能發(fā)揮20%-30%；如果他的動機正確且充分，他的能力可以發(fā)揮到80%-90%。 “羅森塔爾效應”證明，信任和鼓勵是“激活”人的智商和能力的基本要素
作為班主任評價的重要載體，評論最能喚起學生的自信體驗，最有維護和培養(yǎng)學生進取精神的功能。因此，在寫評語的過程中，一定要多使用鼓勵性的語言，做到表揚多于批評，鼓勵多于批評，對不足采取期望和信任的態(tài)度，以激發(fā)學生提高自信的風帆，引導學生渴望學習。進步的動力，使學生在學習和生活中充滿積極性、主動性和創(chuàng)造性。
其實每個學生都有這樣那樣的積極因素，班主任應該盡量去發(fā)現(xiàn)和捕捉其中的“閃光點”。通過比較學生自己的過去和現(xiàn)在的情況，或者比較自己的不同方面，只要發(fā)現(xiàn)一點進步或者某個專長的領域，就應該給予更高的評價，讓他們體會到快樂受到尊重，才能受到鼓舞 其下，新的進步萌芽，發(fā)表評論成為教育學生和學生自我教育的重要途徑。
班里有個學校禮儀隊的同學，成績一直不理想，這學期略有進步。我對她的評價如下：
你在我班 超模是代表我班美麗形象的閃亮明星。外在的好氣質來源于內在的良好修養(yǎng)，所以你有善良、樂于助人、關心集體的優(yōu)良品質。這個學期，老師很高興看到你的學習成績有所上升，說明你不僅有外在的感性美，內在的思想認識也更加成熟。我相信你的學習會像你的模范臺階，越走越正確，越走，路越寬。
班里還有一個學生成績不好，整天只聽音樂，但她設計的黑板報很有特色。我是這樣評價她的：
其實你很有藝術細胞，把“感恩”的“心”設計成一艘獨一無二的小船，只有聰明的心才能創(chuàng)作出聰明的藝術品。在你晶瑩剔透的眼睛背后隱藏著豐富的情感世界，所以你的作品往往充滿了情感流淌，所以你在主題班會上的雄辯言論，激起了無數同情的淚水。如果除了從mp3中得到靈感，多一點知識的滋養(yǎng)，我想你的藝術天分會更加完美。
“金不光，人無完人”，教師要善于把握每個新鮮個體的閃光點，對學生進行肯定、表達意見和建議，找出打開學生的方法.心靈的金鑰匙，點燃學生心中的火花，讓每一個學生都能鼓起勇氣，充滿自信，滿懷希望地不斷前行。
三、以細膩具體如刀，塑造學生生動個性 布魯姆曾在《教育評價》中說：“教育的基本任務就是找到這樣的策略：在考慮個體差異的同時，確實可以促進個體最充分的發(fā)展?！泵總€學生都有自己的個性特點，就像一朵錦繡的花朵，正是因為每個人的個體差異，才能創(chuàng)造出五彩斑斕、五彩斑斕的群體。豐富多彩的。班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個學生不同的美，學會欣賞這種美，讓學生感受到老師對他的欣賞。
馬斯洛認為：“尊重需要得到滿足，這樣才能使人對自己充滿信心，對社會充滿熱情。每個人都希望有穩(wěn)定的社會地位，需要個人的能力和成就才能得到滿足?！钡玫缴鐣莫剟?。從心理學的角度來看，每個學生都希望班主任對自己有一個獨特而新穎的評價，希望老師平時關心自己，關注自己。這其實是一種心理渴望尊重。通過評論“體驗你生命的有用和價值”。
那種陳詞濫調的評論，全面而獨特的成千上萬的人，年復一年，適用于每個人，只有共性沒有個性，就像印刷廠印出來的圖案一樣，絕對沒有天然的花草樹木。生機勃勃，這樣的評論無法調動學生的積極因素，評論的表現(xiàn)自然會丟失。我是這樣評價班上一個孤僻的同學的：
你文靜文雅，沉默寡言。內心深藏不露，心機靈巧。你很慢，但你努力工作，努力工作。在我班的黑板報上，有你巧奪天工的小字，如涓涓細流滋潤著同學們的心。在服裝機房里，你飛針穿線，你織的衣服，老師贊不絕口。服裝老師說你是天生的裁縫，但我知道，沒有默默修煉的辛勤汗水，怎能收獲豐碩的果實和喜悅？
評論除了表現(xiàn)學生的個體特點外，還應在品德、信仰、人格、學識、氣質、修養(yǎng)等綜合視角的基礎上，突出重點，重點突出學生的個性。學生。最具代表性的事件，因為“事實就是最好的證明”。這是我對班上一個調皮的同學的評價：
你這個小家伙，好像從來沒有長大過，所以剛出生的小牛不怕虎，敢為人“改錯”班上的老師。 .所以在很多課堂活動中，少不了你非常有用的意見和建議，老師覺得你真的很好。但凡事都要把握一個“度”。所謂過分就是過分了，比如拿著畫板擋窗的想法（自習班打牌），比如……還是你的染發(fā)問題，真的是老師心中永遠的痛。當然，你給老師的整體印象是純潔、陽光、積極的人。用準確的筆觸寫出學生的個性特征，使學生形象生動、沉著。當學生知道自己在老師心中的獨特地位時，他才能得到安慰，找到自尊，改正自己的缺點，努力把更好的形象呈現(xiàn)給老師。
第四，用善良和生動來滋養(yǎng)學生渴求的心靈
教育離不開愛的語言，就像池塘離不開水.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基將教師對學生的愛視為“教育的奧秘”。解說的語言也要生動、充滿溫暖，體現(xiàn)教師對學生的真摯愛心。
蘇霍姆林斯基曾經說過，“沒有情感，道德就會變成枯燥空洞的話語，只能培養(yǎng)偽君子”。傳統(tǒng)的“八腳”評論冷漠，臉色冷峻，干枯干癟，空洞又相似，讓人有嚼蠟的感覺。比如，“這個學生尊重老師，團結同學，積極勞動，熱愛集體，積極參加體育鍛煉？？但上課聽課注意力不集中，紀律比較松散。他希望以后能改正自己的不足，下個學期努力提高。這種沒有溫暖和個性的評論讀起來很頭疼，學生和家長怎么能認真對待，從中受益呢？
小學生評語精選《參考》
1 你的勤奮和努力在班上是有目共睹的，在課堂上，你總能看到你端正的身影端坐，聽到你清脆的聲音。在學習和工作中，你總能帶著認真的能量?？茨?，你的字跡正確，成績穩(wěn)定，大家更喜歡你。繼續(xù)努力！你會成為更好的班長。
2. 最適合你。在你的難言的外表，有一顆吃苦耐勞、上進心的心。再加上你的聰明才智，什么都學得很快。你看，這學期進步的真快！如果你還能在大家面前大聲說話，那我們就更喜歡你了。加油，你會是一個很有前途的男孩！
3。你溫柔細膩，字跡優(yōu)美。你的作業(yè)本總是那么干凈整潔，老師總是一遍遍地讀。你是一個優(yōu)秀的學生，但是，老師認為你做得不夠好：你離我們班的孩子很遠。還記得我們剛剛教的那句話嗎？ “一個人的力量雖小，但集體的力量是不可比擬的！
4.你是個活潑可愛的男孩子，打掃的時候不怕臟不怕累。 但是，你結交的一個讓你成績一直下降的壞朋友很有趣。如果你能擺脫這個壞朋友，結交一個好朋友：努力學習，認真傾聽，按時完成作業(yè)，那你就是當之無愧的下學期中隊委員了！加油！
5.你是個聰明活潑，很可愛的小女孩。你是擅長唱歌跳舞，興趣廣泛，知識全面，思維敏捷。讓老師特別高興的是你的語言有多么豐富和不同。太神奇了。老師相信只要你不會”在課堂上竊竊私語，會更好。
6.你突然閃過一雙靈動睿智的眼睛，樹立了exc的形象全班和老師眼中的優(yōu)秀小干部。所有的學生都默默地以你為榜樣。 在課堂上專心聽講并完成作業(yè)。你與同學團結，待人彬彬有禮，真誠待人。老師布置的事情，你可以默默的記在心里，主動去做，不用老師操心。老師認為，如果你能主動與同學交流，那你會變得更好更完美！
7.你是一個聰明、活潑、積極進取的孩子。 課上，你有響亮的答案，課后，有你關愛的集體身影。作為中隊委員，你很認真。老師一直很喜歡你，你知道嗎？但是，老師有時會批評你，因為你經常在課堂上“竊竊私語”和冷清。老師希望你能做得更好！保持！
8.你是個聰明伶俐的小男孩。在課堂上，你總是認真聽講，從不漏點。 你在練習冊上漂亮的字跡讓老師越來越喜歡閱讀它。你有很強的動力和自尊心。希望你能更上一層樓！但是，xx，我們還有很多同學需要你的幫助，你知道嗎？
9.你給老師的第一個驚喜就是你漂亮的日記本，太美了！你給老師的第一個驚喜是你精彩的回答和敏捷的思維。 毫無疑問，你是個好學生，但最近，你犯了一個非常嚴重的錯誤，那就是粗心大意。粗心會讓你做很多錯事，你不覺得嗎？聰明的你，老師希望再次看到你勤奮認真的身影！
10.你是我們班的“小才女”。你以優(yōu)異的成績、寫實的畫風和優(yōu)美的字跡贏得了??同學們的青睞。 但你一定要記?。骸疤觳艁碜郧趭^”，老師希望你對自己更加嚴格，不斷進取，成為更好的自己。
11、xx，老師真的很愛你！你太棒了！勤奮好學，思維敏捷，課堂解答精彩，對話流利，文筆優(yōu)美；希望以后的你，在學業(yè)上大膽施展才華，讓自己更加優(yōu)秀。
12. “真人不露臉”這句話最適合你。在你沉默寡言的外表下，有一顆勤奮、努力、上進的心。再加上你的聰明才智，你什么都學得很快。 看你，作業(yè)本上的優(yōu)異成績，每次考試都取得優(yōu)異成績！如果您仍然可以在所有人面前大聲說話，我們會更喜歡您。加油，你會是一個很有前途的男孩！
13.你是老師和同學眼中的好學生。你和你的同學團結一致，成績優(yōu)異。更讓老師高興的是，這學期你說話更積極了，老師為你感到驕傲。事實上，勤奮會產生天才。不要以為光學教科書的知識就夠了。你這么聰明，相信你會明白的。
14.你真是老師的助手，班里的好干部。 我會在上課前五分鐘帶領這個練習。通過你的示范，全班同學都會養(yǎng)成認真鍛煉的好習慣。
15.在你白皙的眼里，生生熱情聰明，在課堂上，你思維敏捷，說話積極，獨到的見解令人欽佩； 在做作業(yè)時，你獨特的答案常常讓老師感到驚訝；在工作中，你是認真負責的，是中隊認真的一員。如果您的基礎良好并加快一點速度，那您還有什么過錯！
16.你是一個聰明可愛的小男孩。你是老師心目中的好學生。老師非常喜歡你，以至于你在課堂上很專心，很努力。這學期你在課堂上回答問題。寫的次數越多，寫的速度越快，但是一定要記住，要快，不要馬虎，好成績總能和你交朋友。
17.你是一個負責任的文化娛樂委員會成員。上課前五分鐘，你就像一個小指揮家。你帶領你的同學唱快樂的歌。認真思考，積極發(fā)言，真是學生的好榜樣。 希望大家在以后的學習中戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標更高更遠！
18.你是一個聰明、安靜、好學的孩子。 你可以努力學習，在課堂上經常能聽到你清晰悅耳的回答；工作積極，愿意做老師的助手；你的成績總是很優(yōu)秀；微笑并與同學相處。如果你能多讀點課外書，寫出更具體生動的作文，相信你會贏得更多掌聲。
19.你，你的學習成績是一流的，但你從不自滿； 處處遵守紀律，但你依然天真活潑；你通常說話輕聲細語，但你可以在課堂上大聲回答問題。老師真的很喜歡你！如果你能注意體育活動，多參加體育鍛煉，就能讓安靜的你更有活力，更討人喜歡！
20。你是一個很聰明很可愛的孩子。 有時可以聽到你在課堂上講“創(chuàng)意”。每次打開工作簿時都是一種美妙的享受。你有優(yōu)秀的學習成績，是一個優(yōu)秀的學生。熱心班級集體工作，協(xié)助老師完成班級工作。但有時在課堂上，我會做一些小動作，和我的同學交談。希望你改正自己的不足，做一個全面發(fā)展的好學生。
21.你是一個非常好的男孩。 你很聰明，經常能回答其他同學不能回答的問題；如果你不逗同學，不按時完成作業(yè)，老師和同學會更喜歡你。老師相信你可以糾正這些問題。希望你們繼續(xù)努力，更上一層樓！
22.你聰明伶俐，學習成績優(yōu)異，字跡工整優(yōu)美，繪畫靈氣十足，朗讀朗朗上口，著實讓老師賞識，同學們佩服。 應該說你是一個優(yōu)秀的學生，但我對你有一個特殊的期望：伸出你的友誼之手，幫助你的同學，和大家一起玩，好嗎？我相信你不會讓我失望的。
23.在老師的眼里，你是一個非常乖巧可愛的女孩，聲音溫柔甜美，字跡瀟灑漂亮。 你平時話不多，但在課堂上認真聽講，認真完成作業(yè)，經常得到同學和老師的贊賞。如果你能在課堂上高舉雙手，讓同學們聽到你獨到的見解，那就更好了！老師很期待……
24.你是一個聰明可愛的小男孩，是全班和老師眼中的好學生。你上課用心，學習勤奮，平時關心集體，團結學生，在龍湖藝術節(jié)上，你也為我們學校的班級爭光，老師很高興有你這樣的學生。 有句話叫“謙虛讓人進步，驕傲讓人落伍”。聰明的你必須明白并相信你會成為一個非常優(yōu)秀的學生。
25.你一直是優(yōu)秀的班干部。你思維敏捷，在課堂上講得很好。讓大家羨慕的是，你做了幾件精美的手工藝品，真是了不起！只是讓老師納悶：為什么你做事總是慢吞吞的？這讓你總是錯過好成績，真可惜！你這么聰明，你一定知道該怎么做，對吧？
這個想法贏得了大家的掌聲。如果以后做的每一件事都更加細致認真，處處嚴格要求自己，相信會讓大家更加佩服！
27.你是一個聰明、安靜、好學的孩子。 你可以好好學習，在課堂上總能聽到你清晰悅耳的回答；你的作業(yè)每次都比較整齊，作文也能寫得很好，成績也一直很好；你工作積極，愿意做老師的助手。你總是帶著甜美的笑容，和你的同學們相處融洽。希望你們繼續(xù)努力，爭取更大的進步！
小學生家長評語大全-小學生家長評語大全 小學生家長評語
小學生家長評語大全
小學生家長評語大全三十篇：
家長評語大全1：孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、了學的作風，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的!
家長評語大全2：作為家長我很高
興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵!
家長評語大全3：上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。小學生家長評語大全好好學習吧!知識永遠是最強的力量。
家長評語大全4：魏近午這學期在學習上變化不大，希望在下個學期里能夠有所提高。
家長評語大全5：希望孩子在學習和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個優(yōu)秀的好學生。
家長評語大全6：看到自己的進步，改進自己的不足。發(fā)揚自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會發(fā)現(xiàn)另為一個自己-----滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。
家長評語大全7：孩子隨著時間不斷的長大，脾氣也有所改變，學習成績也有所提高，唯一語文略有些下降。生
活上不夠自立，學習主動，希望老師您對他嚴格要求，多對他指點，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了!
家長評語大全8：你是一個懂事的孩子，會幫家長解決問題。但在學習上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會改掉缺點，成為一個各方面都優(yōu)秀的孩子。
家長評語大全9：你是一個富有責任的可愛的小孩子，不過性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學年里在老師和同學的幫助下改變一些壞毛病，注意學習方法，提高學習效率，進一步完善自我!
家長評語大全10：本學期，小孩經歷了一段較為叛逆的時間，期間，有些貪玩，造成作業(yè)沒按時完成，致使成績下滑及被動，到暑假結束時，這種情況已改變了許多，有了明顯的進步。
家長評語大全11：新的學期開始了，這是你在小學階段的最后兩年，希望你能夠更加刻苦地學習，能夠取得更
好的成績。同時也希望你能夠學會如何面對失敗，如何處理身邊所發(fā)生的各種事情，我相信你會是一個強者。
家長評語大全12：本學期無論學習，生活都有很大的進步，但是學習的積極性和自覺性有待進一步提高。雖然在英語比賽中失敗了，但我們看到了你的努力，而且吸取經驗和教訓。希望能在下學年中爭取更大的進步。
家長評語大全13：你活潑聰明，熱情開朗，是個好孩子。你吸收知識和接受新事物都很容易上手，要記住，世上無難事，只怕有心人。努力，再努力，為學習，為將來能夠上一個更高的臺階。
家長評語大全14：五年級是小學學習期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動地學習，找到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續(xù)加油哦。
家長評語大全15：陳暢四年級第二學期學習有些進步，不會做的練習題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。
希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性、自覺性有較大提高。
家長評語大全16：你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個學期取得好成績。加油!
家長評語大全17：你是個可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學習自覺，成績優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學期的學習和以前一樣棒!
家長評語大全18：”一步一個腳印”希望在老師和同學的幫助下，做一個德、智、體全面發(fā)展的”三好學生”。
家長評語大全19：張容笑在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點，當然是需要多
練習。
家長評語大全20：聰明伶俐，學習能力強，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數情況下比較懂事，但有時表現(xiàn)較任性。做事有原則，但有時缺乏變通。
聰明伶俐，尊師守紀的你，在校能夠認真完成老師教給你的任務。希望你可以不斷挑戰(zhàn)自己，完成更棒的作品。
你是個聰明可愛的孩子，本學期你在計算機操作上有非常棒的表現(xiàn)，令老師贊嘆。
你是個聰明的孩子，學習計算機知識還是比較快的，若你能在學習上再下功夫，一定會更棒的！
你聰明伶俐，若你在學習中也能認真投入，做到不懂就問，善于發(fā)現(xiàn)計算機中的知識，相信你在計算機方面會有突出的表現(xiàn)。
你是老師的得力助手，總可以出色的完成任務，并可以幫助其他同學，你很棒！
你，反應靈敏，經常能發(fā)現(xiàn)一些計算機上的小技巧，望今后你可以多幫助其他同學。
你是老師心目中的好學生，老師喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，不要驕傲，好成績會一直跟你交朋友的。
你是聰明伶俐的乖孩子，若你在學習上能夠更加主動，上課多舉手發(fā)言，老師相信你的成績有進一步的提高。
你是非常招老師喜歡的學生，能夠尊師守紀，對自己也要求嚴格，你很棒！
你是個聰明的孩子，本學期你的計算機操作上有很明顯的進步，繼續(xù)加油！
你是個聰明可愛的孩子，在課堂上能大膽地舉起你的小手，計算機操作很熟練，你很棒！希望你可以更加的又創(chuàng)造力。
聰明伶俐，尊師守紀的你，在校能夠認真完成老師教給你的任務。希望你可以不斷挑戰(zhàn)自己，完成更棒的作品。
你是個聰明的孩子，學習計算機知識還是比較快的，若你能在學習上再下功夫，一定會更棒的！
活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻管不好自己。老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快！
印象中，你是個聰明的孩子，若你能戒驕戒躁，老師相信你會有不錯的成績。
性格文靜的你，學習上比較刻苦，但是容易在細節(jié)上出錯，不過老師相信，通過你的努力，一定可以做的更好！
你很活潑聰明，接收新知識比較快，回答問題也很積極，老師希望你能夠踏實認真點，這樣你會更棒的！
你是個活潑天真的孩子，老師能看出你很喜歡計算機，加油吧！你會很棒的！
你是個活潑天真的孩子，希望你可以提高自己的學習自覺性。
你是個聰明又可愛的孩子，希望你可以克服自己的缺點，在課上努力完成老師布置的任務，你會非常出色的！
活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻管不好自己。老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快！
印象中，你是個聰明的孩子，若你能戒驕戒躁，老師相信你會有不錯的成績。
你是個活潑天真的孩子，老師能看出你很喜歡計算機，加油吧！你會很棒的！
性格文靜的你，學習上比較刻苦，但是容易在細節(jié)上出錯，不過老師相信，通過你的努力，一定可以做的更好！
你很活潑聰明，接收新知識比較快，回答問題也很積極，老師希望你能夠踏實認真點，這樣你會更棒的！
你是個聰明的孩子，相信明白：一份汗水換一份成功。希望你能夠認真對待學習，提高自己的控制能力。
小學教育教學研究課題
一、幼教
1、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒學習興趣的探究
2、營造氛圍，樹立幼兒“說”的信心
3、教師與家長合作關系的探討
二、小學語文
1、小學語文低年級識字、寫字教學的研究
2、中年級閱讀課讀寫的研究
3、閱讀教學中“問題”設計的研究
4、貼近學生生活習作教學的研究
5、口語交際課教學策略的研究
三、小學數學
1、小學數學開放式課堂教學研究
2、分層教學在農村小學數學教學中的實施與應用
3、新課程背景下口算教學的研究
4、小學數學課堂作業(yè)的設計
四、品德
1、小學品德課寓教與樂的教學探究
2、小組合作學習在品德教學中的運用
3、農村小學品德課程資源的開發(fā)和利用
五、科學
1、關于小學科學課教學中學生探究能力的培養(yǎng)
六、綜合實踐活動
1、《小學綜合實踐活動》教學中實踐性運用的研究
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
幼兒“手指速算”評語：
小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力
強，對每次的學習內容掌握較好。在中期進步很大，不但掌握了速算運算知識，還會 應用“+”“-”“=”，順數、倒數、100以內的數字；會應用“100以內的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內算出正確答案，你真 的好棒！如果你在計算中能再細心點，那就更完美了！
從學習“手指速算”游戲中，訓練了看算、聽算、反應、速度、靜坐等訓練， 你的注意力、反應、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小 朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的 智力有極為良好的作用;為你上小學奠定良好的計算基礎。本學期的計算過程中，你 沒有達到心算的能力，老師建議你下學期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原 有的基礎上達到心算的能力。
春節(jié)的到來，獻上節(jié)日的問候與祝福，愿孩子們快高長大，您的家庭充滿生機 和歡樂，謹祝闔家快樂幸福，大吉大利。
教師：
2009年1月
課 題：卡通小熊頭像的繪制 授課教師：信息技術學院 張婧
教學目標：初步了解CorelDraw的制圖過程 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，確定問題 給學生展示“卡通小熊頭像”，并提出問題： 問題一：頭像由哪些部分組成？
問題二：頭像的每個組成部分由哪些幾何圖像構成？ 問題三：如何使用CorelDraw的工具來完成頭像的繪制？
二、自主探究，協(xié)作學習
這個環(huán)節(jié)里，把學生分成若干小組，每組設一名小組長，讓他們進行自主學習。
1.上網搜索或查閱教材等。
2.小組成員之間根據原有的知識基礎進行分析討論，提出自己的方法，大家補充信息。 3.教師巡視，個別輔導。
四、效果評價 1.自我評價
（1）教師收取學生作品，并選擇具有代表性的作品，讓學生對自己的作品進行評價。
（2）讓學生將實驗結果和體會記錄在實驗報告中。 2.學生互評
（1）組長對本組成員在完成作品過程中遇到的問題，取得的經驗成果進行總結。
（2）組與組之間進行作品互評。 3.教師總評
教師根據學生的自我評價和學生互評，對本節(jié)課的內容進行分析總結，并提供改進意見。
初中物理老師評語
【篇1：初中物理-作業(yè)評語大全】
作業(yè)時間安排 【每周三、五】
3第17次
4評語集錦
你對物理有興趣，是我的責任，我的目的就是讓你們愛學習物理。
【老師的評語】：寫作業(yè)的態(tài)度非常認真。作業(yè)中知識點的歸納也很有條理清晰。就這樣去學，你會成功的。
【老師的評語】：你能喜歡上物理課，我很高興，如果有決心，能堅持學習，去年的沒有學好的知識可以撿回來的。努力吧！加油！
【老師的評語】：你能改了，老師還是很欣賞你的，不要氣餒。
【老師的評語】：愿你在今后的課上能學到更多的知識。
“答案很完整，再條理些就好了！” “書寫工整，再細心點作業(yè)就完美了！” “如果認真審題，你也會品嘗到成功的樂趣！” “務必端正學習態(tài)度！”
“學習有些馬虎，望深思慎行！” “解題思路清晰！”“繼續(xù)努力！” “保持良好的學習狀態(tài)！”，
每次作業(yè)都完成得很好，老師非常滿意！
作業(yè)書寫端正，完成認真，老師為你高興！
作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。
每次打開你的作業(yè)本，都能欣賞到你那清秀的字體，真棒！
每次打開你的作業(yè)本就是一種美的享受！
老師很喜歡你那寫得端端正正的字！ 每次作業(yè)完成得都很出色！
你的作業(yè)總是令老師很滿意！
工整、正確的作業(yè)是同學學習的榜樣！
字比以前漂亮多了！ 字體端正，作業(yè)整潔、漂亮！
老師希望你認真對待每一次作業(yè)！
希望你在業(yè)余愛好的同時，再與書本交上朋友，那么一定會成為優(yōu)秀的學生 你的進步真不小，可要珍惜取得的成績??！
學習上你進步很大，老師堅信：成功屬于你！
老師希望你能把精力多花在學習上！
希望你以后能認真聽課，使成績更進一步！
要增強學習自信心，成績才會有所進步！
發(fā)揚刻苦學習精神，保持優(yōu)秀成績！
望你繼續(xù)努力，老師期待著你的進步！
你好棒!太妙了！ best! very good!
你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!
方法太好了，可要細心呀！
你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！
搬開你前進的絆腳石——粗心,奮勇前進!
思路開闊，思維清晰，方法靈活，具有綜合利用知識解決數學學問題的能力 解題方法不落俗套，解題思路不同凡響，思考能力較強
是不是還可以嘗試另外一種解法？ 愛動腦筋的你肯定還有其它路子！ 希望你告別粗心，與細心交朋友！ 再細心一些，準行！
你與眾不同的見解，真讓人耳目一新，你真棒！老師還沒想到的這種做法，我向你學習！ 你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強多
了！
愿你像“啄木鳥醫(yī)生”，捉掉身上“懶蟲”。
知道龜兔賽跑嗎？千萬別學驕傲的小兔子啊！
懶惰會使你的一生蒙上陰影
懶惰是魔鬼，千萬別把它放出來偷走了你的心。
中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學習不虛假。
你的字如能做到橫平豎直就會更加好看。
最近你的作業(yè)讓人擔憂，愿意找老師交交心嗎？
送你一言：知識＋方法＋訓練＝成功 .從今天起每天仿寫字貼練字吧
按時完成作業(yè)，字跡工整。
當你數學應用題陷入困境的時候，你能主動向老師和同學請教，你進步了。 工整，正確的作業(yè)常常是同學的榜樣。 工整，正確的作業(yè)常常是同學的榜樣。 基本上能按時做好老師布置的作業(yè)。
老師布置的作業(yè)一定要認真完成。
老師很喜歡你那寫的端端正正的字。 老師每次批改你那干凈整潔、字跡又漂亮的作業(yè)本。
每次打開你的作業(yè)本就是一種美麗的享受。 每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。
.每次作業(yè)都完成得很出色。
.每次作業(yè)完成得很好，令老師感到非常滿意。 .那蠅頭小楷，體現(xiàn)出你的一絲不茍的精神。 .你的作業(yè)總是令老師很滿意。 .學習肯努力，作業(yè)越寫越好。 .字比以前漂亮得多了。 .字體端正、整潔、漂亮。
.作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。 .作業(yè)每次都能按時認真完成。 .作業(yè)每次都完成得很好。 .作業(yè)認真完成，書寫端正。
.作業(yè)一次比一次整潔，成績總是保持優(yōu)良。 .能認真完成老師布置的作業(yè)
.你的作業(yè)正確率很高，如果再把字寫大些就好了。
.你能按時完成作業(yè)，但時常用膠條粘字改錯，說明你寫作業(yè)時不夠認真。 .有時貪玩，還忘記做作業(yè)呢 .作業(yè)書寫整潔，成績良好。
.可惜你的字體太潦草，能否下決心改正。 .可惜你有時很粗心，簡單的字都寫錯。
.可惜字體還太潦草，能否把字寫好一點呢？ .你的作業(yè)有時很認真，有時卻寫的很馬虎。
.你聽寫字詞總是不過關，說明你沒有下苦工夫認真復習。
.你有抄襲別人作業(yè)的習慣，這樣不好。 .你總是很怕做作業(yè)，經常拖欠作業(yè)。 .要克服貪玩和作業(yè)馬馬虎虎的現(xiàn)象。 .要克服作業(yè)書寫馬虎的現(xiàn)象。
.要認真按時按質完成作業(yè)。
.總抄襲范文，你的作業(yè)水平永遠也提不高。 .作業(yè)本字跡潦草，太馬虎了。
.作業(yè)不能按時按質完成。 .作業(yè)不認真，字跡潦草。 .作業(yè)書寫不夠整潔。 .作業(yè)很馬虎，有時分辨不出寫了些什么字。 .做作業(yè)時細心，不要漏字、寫錯字。
【篇2：物理老師給學生的評語】
初中物理課堂如何對學生評價洪寬中學 王源艷
隨著新課堂改革的不斷深入，課程評價是我們必須研究和解決的的問題。在初中物理教
學中，課堂學習是重要的學習途徑之一。在課堂上，教師怎樣對學生進行準確、客觀的評價，
這是一個值得探索的話題。新課程最根本的理念是：關注學生生命的發(fā)展，新課程理念的確
立帶來評價方式的根本改變，它不可能是對學生學習活動的簡單是非判斷，它是融教學者的
教學理念，教學經驗，教學機智等等于一身，因人而異的教學智慧，是隨機應變的組織、推
動、深化課堂教學的操作策略，在課堂上，教師常采用下面幾種方式評價學生。
一、語言評價
初中物理課堂是交流與對話的平臺，語言評價可分為列幾種： 1、激勵式語言評價
激勵式語言評價是在學生學習活動中進行激勵、鼓舞的談話，目的是營造寬松、和諧、
民主的教學氛圍，激發(fā)學生強烈的勇氣和力量，激起學生強烈的求知欲望，強化學生成功的
喜悅，不斷增強學生的自信心和上進心，比如，當一名學生回答問題的答案有錯誤時，其他
學生都躍躍欲試舉手爭著回答時，教師不要為了完成教學任務而急于讓另一個學生代答，而
應適時對該生加以鼓勵，像一句“別著急，你再想想，一定能說好的！”可能就會消除這名學
生在師生面前的緊張情緒，并在以后的提問中給予機會，從而增強他的學習自信心。當學生
回答正確時，教師應真誠、熱情地給予褒獎。比如“你確實有頭腦”、“讀得不錯”、“老師真
為有你這樣的學生而自豪?！闭Z言評價因人而異，對不同年齡，不同個性的學生，教師可使用 不同的語言，讓學生真切地感受到成功的喜悅。 2、導學式語言評價
導學式語言評價是指引導學生掌握科學的學習方法的語言評價，這種評價既是對能使用
良好學習方法解決問題，并能正確回答問題同學的肯定，也是向全體同學提示學習方法的一
種途徑。比如，在閱讀教學中，有些學生回答完問題后，老師可這樣問一問：“你是怎兒想的？”
“你為什么這樣理解？”等，以此來引導生展示學習的方法和思維的過程，然后教師再對該
生加以肯定并推廣他的學習方法。如，可以這樣對學生說：“用心讀書，可以解決許多問題。
xx同學的學習方法值得我們學習。”經常采用這樣的評價，能很好地關注學生學習過程，對
于學生學會學習將會產生積極的影響。 3、明理式語言評價
明理式語言評價，就是指講明道理的語言評價，這種評價，對于提高學生對思想認識水
平具有很強的效應。例如，在請一位學生讀書時，他讀得不令人滿意，經過老師的糾正、指
導，直到讀得較好時，老師這樣評價：“這次你讀得真好，只要用心，什么事都能做好的，懂
嗎？”這樣親切、自然的評價，兒乎不留痕跡，把明理的過程滲到了有效的朗讀中去，最后
的一句畫龍點睛的評價，恰到好處，體現(xiàn)初中物理學科進行思想教育的原則。
4、點撥式語言評價
在課堂上，學生的問答并不總是令老師滿意，甚至可能與老師的意圖背道而馳，這時大
多數老師以“錯了！請坐”“不對！誰再來”等否定學生的回答，這種評價很容易使學生喪失
信心，喪失發(fā)言的勇氣，從而逐漸喪失學習的興趣。一名好的老師要運用自己巧妙、機智的
語言來點撥學生，注意他們的情緒導向，做到引而不發(fā)。如，在講影響滑動摩擦力的因素時 候，學生回答成與壓力大小的受力面積大小有關的時候和壓強混在一起，這個時候老師不能
說不對誰再回答應該肯定回答對了一半鼓勵他繼續(xù)回答。 5、幽默式語言評價
幽默式語言評價，指教師運用幽默、詼諧的語言，對學生的學習行為進行的評價。在特
級教師的課上，我們常常能聽到學生們和聽課教師發(fā)出的一陣陣笑聲，這些笑聲很大程度上
來源于教師幽默式的語言評價。如，一位學生在回答問題時，由于不專心聽別人發(fā)言，結果
在老師問：“還有不同意見嗎？”這位學生重復了前面同學的回答，教師評說：“你認為這很
重要，再強調一下是吧？”引起了同學們會心的一笑，該同學也醒悟過來了，這樣的幽默評價能調節(jié)課堂的氣氛，激發(fā)學生的興趣，啟迪
學生的智慧，讓學生在和諧愉悅的氛圍中得以發(fā)展。
二、非語言評價
非語言評價就是老師借助眼神、身勢、手勢等一系列體態(tài)語言對學生的答問進行評價，
傳遞信息，也稱無聲評價，在課堂上，當學生為回答問題從坐位上站起來時，老師的評價便
開始了。這時主要是學生說，老師聽，無聲評價的目的是使學生在教師充滿信賴和期待的熱
情中得到鼓舞和激勵，以便順利、準確地答完提問。
1、眼神，即用眼睛說話?！把劬κ切撵`的窗戶”。不同的眼神傳遞不同的感情。學生答問
時，教師應向學生投去鼓勵、期望的目光，讓學生感到你注意著他，他是全班的中心，從教
師的目光中讓學生感受到熱情、贊許、鼓舞和喜歡。學生答問時，教師的目光切忌過于嚴厲、
責備，以免使學生失去答問的信心
2、身勢，就是身體呈現(xiàn)的樣子，即人的整體姿勢。學生答問時，教師身體可向該學生前
傾或側耳傾聽或點頭微笑??利用身勢、傳達給學生這樣的信息，我饒有興趣地聽著呢？以鼓 勵學生熱心答題同時吸引其他學生的注意力，強化師生間的心理同步效應。
3、手勢，即手的動作，傳神的目光再輔以適當的手勢，它的作用不亞于語言的議價。當
學生回答正確時，老師含著贊許的目光，微笑地點著頭，向他豎起大拇指，表示欣賞，如果
老師與該同學距離近，也可用手輕輕撫他的頭，表達愛意。此時無聲勝有聲，學生從教師的
“手”中，無疑增強了學習的信心。篇2：高中老師給學生的評語 高中老師給學生的評語1：
你對待班級工作認真負責，作為歷史課代表積極配合老師和班委工作，集體榮譽感很強，
人際關系很好，待人真誠，熱心幫助人，平常有些調皮，但在學習上還不夠嚴謹，有些貪玩，
在交友上要謹慎，要交一些積極向上的朋友，老師十分欣賞你的善良和聰明，希望在以后能
夠利用好時間好好學習，在下學期能取得更大的進步，老師相信3年以后，你一定能取得驕
人的成績。 2
你平時能夠嚴格要求自己，學習認真刻苦，具有高度的責任感和集體榮譽感，能力突出，
作為副班長平時能夠以身作則，工作十分認真，時刻以班級利益為重，但是在學習上沒有恒
心，不能更好地利用時間，偶爾也犯一些小錯誤，希望在下學期能取得更大的進步，成為一
名各方面都十分優(yōu)秀的學生，老師相信你一定能做到，老師也相信你會百尺竿頭，更進一步！
老師相信3年以后， 3
你性格活潑外向，有較好的心態(tài)，開學來成績不穩(wěn)定，各科發(fā)展不平衡，偏科現(xiàn)象比較
嚴重，特別對數學有厭惡情緒。平時對自己要求不嚴格，在前半期有幾次違反班級紀律，但
是經教育后，改變了很多，唯一還有成績沒有上來，老師希望你在下學期能再接再厲，奪回
屬于自己的天地。4 你平時表現(xiàn)良好，樂觀開朗，團結同學，有較強的集體榮譽感，善于幫助他人。但是平
時自覺性不高，時間觀念不強，所以有時遲到，學習自信心不足，所以成績始終不能夠提上
來。 5
平時你總是默默無聞，但是你團結同學，熱愛班集體，體諒老師，遵守紀律，是一個中
規(guī)中矩的學生，你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心較強，所以很多活動你都在徘
徊中觀望。在學習方面，你十分積極主動，但是由于一些方法不得當，進步不很顯著。所以
要注意改進方法，放開膽小，參與到活動中去，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取
得好的成績。5 你平時學習比較積極，較開學來有很大改觀，團結同學，遵守紀律，但是上課不是很用
心，經常上課沉默，不能參與到互動的問題中去，所以成績始終上不來，平時時間觀念不是
很強，希望在下學期能夠改掉這些缺點，取得好的成績，老師也相信你一定能實現(xiàn)自己的理
想。
6你平時能自覺遵守班級紀律，團結同學，尊敬師長，但是在日常生活與學習上不能嚴格
要求自己，態(tài)度不夠認真，自我約束能力不強，以至于學習成績始終上不去，希望你在下學
期繼續(xù)努力，老師希望你能不斷進步，也相信你能取得好的成績。7你在平時學習中能夠嚴格要求自己，上可能認真聽講，課后作也非常認真，能夠與同學
很好相處，作為語文課代表和小組長能很好地完成自己的工作，集體榮譽感很強，但是注意
在上 課時要控制自己不能和周圍的同學講小話，老師希望你在下學期繼續(xù)努力，老師也相信
你能取得好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！8
你在學習上十分用功，學習很積極，尊敬師長，關心體諒老師，團結同學，集體榮譽感 很強，對待父母很有孝心，是一個很優(yōu)秀的孩子，是一個讓人十分放心的孩子。但是意志不
是很堅定，取得一些成績容易浮躁，對待薄弱科目缺少信心，平時注意方法的運用要合理，
希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。 9
你在學習上認真刻苦，品質好，尊敬師長，和同學相處融洽，有較強的集體榮譽感，但
是在學習上有些信心不足，后來有明顯的進步，還要注意時間的合理分配，希望你在下學期
繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 10
你十分聰明，學習能力很強，有很強的自尊心和集體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛班集
體，但是對自己要求太低，平時在習慣上面不能更好地控制，有時違反班級紀律，遲到，上
課經常講小話，在教室吃零食等，給任課老師的印象較差。如果一些小問題如果能得到解決，
你將會取得更大的進步，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師對你的期望很高，也相信你能取得
好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 11
你學習很努力，作業(yè)能夠及時完成，同學之間相處很融洽，性格比較內向，希望以后在
學習中多與老師溝通。月考你也曾失敗過，但是你能不斷努力意志頑強，進步是明顯的，但
還遠遠不夠，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。最后，祝福你和家人
春節(jié)快樂，萬事如意！12
你是活潑陽光的男孩，平時尊敬老師，團結同學，集體榮譽感非常強，意志力堅定，作
為體育委員盡職盡責，能夠成為老師得力的助手，作業(yè)很認真，但是字跡不是很讓人滿意，
老師希望你在寒假把字練好。在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。最后，祝福
你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 13 你在學習上非常積極，成績優(yōu)異，尊敬老師，團結周圍同學，平時能吃苦耐勞，有遠大
的理想，作為英語課代表和小組長平時工作認真負責，能在學習上去感染周圍同學，但是老
師認為進取心還不夠強，目標不是很明確，平時時間利用效率不是很高，在下學期繼續(xù)努力，
老師相信你能取得更好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 14
你是一個默默無聞的人，平時表現(xiàn)中規(guī)中矩，從開學來進步很大，尊敬老師，團結周圍
同學，樂于幫助別人，但是在學習上不能持之以恒，以致于你的成績較先前有所下降。平時
自我控 制能力不很高，會犯一些小錯誤，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的
成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！15
你在校自覺遵守紀律，能與周圍的同學相處融洽，尊敬師長，集體榮譽感強，作為宣傳
委員能把班級黑板報出得很好，但是平時在學習上有些意志力不夠強，自我控制能力不是很
好，所以對自己的目標總是幾分熱度不能堅持到底。老師對你的要求遠遠不只這樣，希望你
在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如
意！ 16
你表現(xiàn)良好，從不違反紀律，尊敬師長，團結同學，有很強的集體榮譽感，學習很踏實，
成績也進步很大，但是缺乏那種持之以恒的精神，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能
取得更好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 17
你表現(xiàn)良好，平時自覺遵守紀律，有很強的集體榮譽感，平時認真完成作業(yè)，尊敬師長，
團結同學。但是時間分配不合理，所以對各科把握不是很透，以致于各科沒有多少突出的科 目，平時學習態(tài)度端正，所以上升也很明顯，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得
更好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！18
你是一個默默無聞的人，平時表現(xiàn)中規(guī)中矩，從開學來進步很大，尊敬老師，團結周圍
同學，和同學相處融洽，樂于幫助別人，學習上認真刻苦，品質好，有較強的集體榮譽感，
但是在學習上有些信心不足，進步不是很顯著，還要注意時間的合理分配，希望你在下學期
繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 19
你在平時學習中能夠嚴格要求自己，總是默默無聞，上可能認真聽講，課后作業(yè)也非常
認真，尊敬師長，團結同學，能夠與同學很好相處，集體榮譽感很強，但是注意在合理利用
時間，老師希望你在下學期繼續(xù)努力，老師也相信你能取得更好的成績。最后，祝福你和家
人春節(jié) 你十分聰明，學習能力很強，有很強的自尊心和集體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛
班集體，作為物理科代表工作認真負責。但是對自己要求太低，平時在習慣上面不能更好地
控制，所以如果在細節(jié)上要注意，你將會取得更大的進步，平時作業(yè)態(tài)度不是很認真，希望
你在下學期繼續(xù)努力，寒假字要好好練，老師對你的期望很高，也相信你能取得好的成績。
最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！29
你是一個很文靜的女孩，總是默默無聞，上課能認真聽講，平時認真完成作業(yè)，尊敬師
長，團結同學，能夠與同學很好相處，集體榮譽感很強，作為副團支書工作表現(xiàn)中規(guī)中矩，
平時學習中不能夠嚴格要求自己，一些細節(jié)不注意，有時遲到，上課精力不集中，注意合理
利用時間，老師希望你在下學期繼續(xù)努力，老師也相信你能取得更好的成績。最后，祝福你 和家人春節(jié)快樂，萬事如意！你十分聰明，學習能力很強，有很強的自尊心和集體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛班集
體，作為化學科代表工作認真負責。但是對自己要求太低，平時在習慣上面不能更好地控制，
上課有時講小話，平時注意鍛煉身體。如果在細節(jié)上要注意，你將會取得更大的進步，平時
作業(yè)態(tài)度不是很認真，希望你在下學期繼續(xù)努力，寒假字要好好練，老師對你的期望很高，
也相信你能取得好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！31
你頭腦十分聰明，學習能力很強，有很強的自尊心和集體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛
班集體，作為電教管理員任勞任怨，工作認真負責。但是對自己要求太低，所以成績始終進
步不明顯，平時在習慣上面不能更好地控制，上課有時講小話，作業(yè)不工整，字跡比較潦草。
如果在細節(jié)上要注意，你將會取得更大的進步，希望你在下學期繼續(xù)努力，寒假字要好好練，
老師對你的期望很高，也相信你能取得好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！32
平時你總是默默無聞，但是你團結同學，熱愛班集體，遵守紀律，是一個中規(guī)中矩的學
生，在學習方面，你十分積極主動，但是由于一些方法不得當，進步也不是很顯著。但是要
注意改進方法。作為學習委員能起代表作用，但表現(xiàn)不是很突出，沒有帶領同學開展一些活
動。希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快
樂，萬事如意！33
你在校很文靜內向，能自覺遵守紀律，能與周圍的同學相處融洽，尊敬師長，集體榮譽
感強，平時在學習上有些意志力不夠強，自我控制能力不是很好，對自己的目標總是幾分熱
度不能堅持到底，所以成績不穩(wěn)定。老師對你的要求遠遠不只這樣，希望你在下學期繼續(xù)努 力，老師相信你能取得更好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 34
你跟開學比起來進步很大，總的來說表現(xiàn)還是很不錯的，但是在學習抓得還不夠，平時
主動性不強，不注重細節(jié)，自控性較差，習慣不是很好，開學經常遲到，有時上課講話，作
業(yè)字跡不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自覺性還要加強，以后下課要注意活
動得當，老師希望你在寒假把字練好。在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。最
后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 35
你是一個默默無聞的人，平時表現(xiàn)中規(guī)中矩，從開學來進步很大，尊敬老師，團結周圍
同學，樂于幫助別人，作業(yè)很認真，學習積極主動，進步很顯著，但在學習上基礎和方法都
還要不斷提升，多點自信心，希望在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。最后，
祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！36 你在平時學習中能夠嚴格要求自己，總是默默無聞，上可能認真聽講，課后作業(yè)也非常
認真，字跡工整，平時認真完成作業(yè)，尊敬師長，團結同學，能夠與同學很好相處，集體榮
譽感很強，但是注意在合理利用時間，平時注意上課不能做小動作，老師希望你在下學期繼
續(xù)努力，老師也相信你能取得更好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 37
你從開學來進步明顯，平時能夠嚴格要求自己，學習認真刻苦，團結同學，具有高度的
責任感和集體榮譽感，能力突出，作為副班長平時以身作則，工作十分認真，時刻以班級利
益為重，但是在注意上課應注意力集中，，希望在下學期能取得更大的進步，成為一名各方面
都十分優(yōu)秀的學生，老師相信你一定能做到，老師也相信你會在下學期作得非常好，老師相
信3年以后你一定能取得驕人的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 38 【篇3：初二物理作業(yè)中的評語】
初二物理作業(yè)中的評語
【肯定式：對學生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關注和肯定。】
1、這一次做得不錯，再努力些就會更棒！ 2、孩子，你在努力！我能感覺到！
3、這就是耕耘后的收獲！ 4、這段時間學習狀態(tài)很好！ 5、有進步啦！ 6、孩子，我喜歡你的進步，為你高興！
7、字跡美觀，頁面整潔！老師為你驕傲！ 8、這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!
9、作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！ 10我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能做這么好！
【激勵式：激發(fā)和鼓勵學生，使其奮發(fā)?！?/p>
1、加油！超過別人！ 2、放飛夢想，突破渴望！
3、讓大伙兒看到更出色的你！ 4、相信你能做得更好！
5、加油！加油??！加油！?。?6、對，希望你更專注些，再把目標定得高些！
7、你很認真，繼續(xù)努力吧！你會做得更好！ 8、下次要拿第一哦！ 9、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！10、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！
【導行式：直接指導學生行為，幫助其學習進步！】 1、看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀！
2、字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！ 3、再加把勁！
4、不要嘆息時間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它！ 5、要結合自己生活實際談感受。
7、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！ 8、選擇一些文學類讀物，對你的語言表達會有好處！ 9、如果像上次的作業(yè)那樣寫，我會更欣賞你的韌性！ 10、沒有規(guī)矩，不成方圓，對吧？
【談心式：與學生交流思想，增進情感，促進學習的內驅力?！? 1、給自己一個笑臉，你會發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。
2、今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！
3、孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！ 4、我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行！ 5、字里行間流露出的真情，讓我感動！
6、太喜歡你的語言，細膩，柔軟又富有韌性！ 7、你讓我送給他一個微笑，對嗎？孩子。 8、鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！ 9、你能感覺到老師對你的期待嗎？
10、用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！
【互動式：讓學生感受到老師在和他們共同努力，共同成長?！? 1、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。 2、你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！ 3、向你學習！
4、看你的作業(yè)，總能給我的教學帶來啟發(fā)。 5、共同努力，共同進步！ 6、你的努力給我力量！
7、我喜歡你對學習的專注，它能影響我！ 8、從你身上，我學到了默默無聞地奮斗！
9、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！ 10、富有童趣的語言，讓我變得年輕！
教學六認真聽課評語
物理教師教學七認真評語（共16篇）
初中物理教學反思評語
初中物理教學公開課評語
教學六認真檢查上課評語（共15篇）
教學設計環(huán)節(jié)
教學設計的幾個主要環(huán)節(jié)：
1、分析教學內容
2、學習者分析（學生）
3、教學重點、難點分析
4、教師分析
5、教學策略的分析
6、教學評價的設計
各環(huán)節(jié)的內容：
（1）教學目標的設計
教學目標包括教的目標，也包括學的目標。它就是通過教師的教學和學生的學，最后達到的一種目標。它是教學設計中十分重要的內容。在進行教學設計時，一般依據《歷史課程標準》，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度去進行教學目標的設計。 （2）教學方法的設計
在中學歷史教學中，可用的方法很多。教師在備課時要對選用教學方法進行精心設計。教學方法的設計實際上就是確定教學方法的運用：什么內容用什么方法。選用的依據包括五個方面，具體內容參照第二講中的相關內容。 注意一個課時的教學往往不止一種方法，在設計方法時最好具體到每個子目或每個知識點上。（如洋務運動一課中，洋務派與頑固派的主張可以用辯論法，也可用圖表對比呈現(xiàn)觀點；洋務企業(yè)可用圖表法；洋務企業(yè)的特點可用講解法或討論法；評價可用討論法） （3）教具的設計
歷史教具是歷史教學必要的輔助手段，包括實物類教具、圖示教具、多媒體教具等。實物教具如小黑板、某種歷史物件的模型或樣品、有利于教學的其他具體物品；圖片教具主要是一些歷史圖片、地圖；多媒體類教具就是多媒體課件及相關的設施。備課時要精心考慮可以選用的教具以輔助教學，從而更好地實現(xiàn)教學目標。 （4）板書設計
板書設計是教學設計的重要組成部分，板書設計是否科學合理，直接關系到學生對相關內容的學習效果。怎樣進行板書設計，將在后一節(jié)講述。 （5）、教學思路設計
教學思路設計是教師對已確定的教學內容怎樣教及推進程序的一個總體思考，其中重點是教學過程的推進順序。一般包括以下幾個方面的工作：
①設計教學過程中教師活動的時間和學生活動的時間。教師活動主要包括：講解、提問、教具演示、板書等；學生活動主要包括：學生讀書、回答問題（時間可靈活）、討論、練習等。對于這些活動什么時候做、用多少時間做都要有計劃性。
②分配好教學過程各環(huán)節(jié)的時間。教學過程各環(huán)節(jié)的時間安排一般是這樣的：組織教學1分鐘、導入新課3分鐘左右、講授新課30—35分鐘、小結3—5分鐘；布置作業(yè)靈活處理。教學中應按這個時間安排進行。 ③設計每個知識點的用時； ④設計好子目間的過渡。
對教學思路設計的基本要求是：使整個課堂節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣，成為一個有機整體。教學設計是對教學的一個總體規(guī)劃，是保證課堂教學有序、有效推進的前提。因此，在備課時要充分予以重視。
12.勤懇務實，善于學習，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，注重個人成長;工作成績進步 大，業(yè)績發(fā)展迅速，或有效改進自己的工作方式，從而在工作中收到良好效 果；悟性較強，能很快適應新的崗位，在新的業(yè)務區(qū)域可以立即開展工作； 能隨時根據工作需要調整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個人成 長；能在業(yè)余時間精專業(yè)務知識，提高工作能力;悟性高，工作認真勤奮， 吃苦耐勞，進步很快，在新人中起到了榜樣作用 13.該同事今年工作成績進步大，工作認真，業(yè)務知識扎實，業(yè)績發(fā)展迅速，工 作態(tài)度端正，遵守公司規(guī)章制度，能積極完成公司的任務 14.辦事方法有改進，工作有進步，該員工做事情踏踏實實、做人本分，能夠虛 心接受市場招商經理的建議，努力學習不足之處；大力開發(fā)所負責區(qū)域的空 白品種，并積極和經理進行各種環(huán)節(jié)的溝通；在 XX 年 X 月份進步異常迅速； 對待工作兢兢業(yè)業(yè)，處處為公司考慮，不記個人得失; 15.工作認真，積極勤奮，進步很快。在短時間內掌握工作要點，在內勤中起了 榜樣作用 16.今年完成了公司制定的任務,態(tài)度端正 17.工作上勤勤懇懇，任勞任怨，認真負責，業(yè)務水平也在學習中不斷提高，關 心同事，非常值得大家學習，新晉社會如此努力難能可貴 18.工作成績進步大，悟性較強，能很快適應新的崗位，能隨時根據工作需要調 整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個人成長，能有效改進自己的 工作方式，從而在工作中收到良好效果。 19.該員工平時工作仔細、認真、負責，不但執(zhí)行力強，且工作配合度也好，有 積極向上的工作心態(tài)，能主動協(xié)助其他同事工作，并且能按時完成上級領導 安排的相關工作！ 20.該員工平時工作認真，有高速度、高效率、高質量的工作表現(xiàn)，且在日常生 活中能與其他同事團結友愛，互助進??！ 21.該員工平時積極向上，不僅配合度較好，且平時工作表現(xiàn)也很努力，在工作 時能以認真、仔細、負責的心度去做好自己的工作。 22.該員工平時工作能將自己的能力充分發(fā)揮出來， 不僅工作認真、做事效率好， 而且上班的紀律也很好，值得各位同事學習,望各位同事以以上人員為榜樣， 在今后的工作中，把自身的發(fā)展與公司的發(fā)展有機的結合在一起，一起創(chuàng)造 什么什么公司輝煌的明天！ 在我司工作期間，嚴格遵守我司的各種規(guī)章制度，積極主動向同事請教 工作的各種知識，服從安排，踏實肯干，開拓視野，豐富了工作經驗，為我 司創(chuàng)造了更多的價值。望在以后的工作學習中更加的努力。 該同事工作認真，勤奮好學，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。而且還嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，是個不可多得的人才。但是由于年輕，工作經驗不是很豐富，所以希望在以后的工作中要繼續(xù)努力，爭取做到更好。
思想政治表現(xiàn)、品德素質修養(yǎng)及職業(yè)道德。
能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責
2、專業(yè)知識、工作能力和具體工作。
我是六月份來到學院工作，擔任學院行政秘書，協(xié)助辦公室主任做好工作。行政工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內便熟悉了學院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。
在這一年，我本著把工作做的更好這樣一個目標，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：（1）協(xié)助辦公室主任做好了各類公文的登記、上報、下發(fā)等工作，并把原來沒有具體整理的文件按類別整理好放入貼好標簽的文件夾內，給大家查閱文件提供了很大方便
（2）做好了各類信件的收發(fā)工作，2004年底協(xié)助好辦公室主任順利地完成了2005年報刊雜志的收訂工作。為了不耽誤學院、大家的工作，不怕辛苦每天按時取信取報，把公函，便函及時分發(fā)到部門及個人。
（3）協(xié)助好辦公室主任做好學院的財務工作。財務工作是學院的一項重要工作，需要認真負責，態(tài)度端正、頭腦清晰。我認真學習學校各類財務制度，理清思路，分類整理好各類帳務，并認真登記，年底以前完成了學院2004年辦公用品、出差、接待、會議、教材、低值易耗等各類帳務的報銷工作。學院的財務工作正進一步完善規(guī)范，我會在新的一年再接再厲把工作做的更好。
（4）做好公章的管理工作。公章使用做好詳細登記，嚴格執(zhí)行學院公章管理規(guī)定，不濫用公章，不做違法的事情。
（5）做好辦公用品的管理工作。做好辦公用品領用登記，按需所發(fā)，做到不浪費，按時清點，以便能及時補充辦公用品，滿足大家工作的需要。
（6）認真、按時、高效率地做好學院領導及辦公室主任交辦的其它工作。
為了學院工作的順利進行及部門之間的工作協(xié)調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
3、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，全年沒有請假現(xiàn)象，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。
4、工作質量成績、效益和貢獻。
在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創(chuàng)了工作的新局面，為學院及部門工作做出了應有的貢獻。
總結一年的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。在新的一年里，我將認真學習各項政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為學院的發(fā)展做出更大的貢獻。 總結這一年多來的工作，發(fā)現(xiàn)自己的工作仍存在很多問題和不足，在工作方法和技巧上有待于向其他同事和同行學習，明年自己計劃一定要在工作中得失的基礎上取長補短。 重點做好以下幾個方面的工作:
1、增強自己的專業(yè)知識、技能知識和理論知識，提高自身的綜合的素質。
2、對標書的制作要更加仔細和認真。保證標書的美觀、簡潔與正確性。
3、及時更新好項目信息，整理完整與正確，努力讓我們的銷售人員能在第一時間得到最新最完整的項目信息。公務員之家
4、積極配合領導及同事作好團隊工作，提升整體競爭力。
5、收集其它的競爭對手信息。其競爭的過程中，知己知彼才能方能取勝。
6、加強自己的銷售能力。多收集并整理好新的商業(yè)信息并及時及時匯總與跟進。發(fā)展新的項目信息。
7、把握原則。從公司的實際情況出發(fā)，在項目前期談判過程中維護好公司形象和利益。 總之，在新的一年我將更加努力做好自己份內的事情，并積極幫助他人。在新的一年中汲取上年度工作中的不足，不斷發(fā)展新的項目及客戶資源，力爭**年度的銷售業(yè)績突破上年度工作。相信公司一定會走得更遠，市場占有率更高！
韓語口語課程《韓國語會話》教學大綱
為指導我院韓國語口語的教學工作， 特制訂本大綱。大綱的各項規(guī)定，可做為韓語口語課《韓國語會話》教學的依據。
一、教學對象
本大綱的教學對象是高職韓國語專業(yè)零基礎的大專生。
二、教學目的
《韓國語會話》教學的目的是：能就教材內容進行適當的問答和復述，能用韓語進行一般的日常會話，能就所熟悉的話題經準備后作簡短發(fā)言，表達思想比較清楚，語音、語調基本正確。熟悉日常用語，，能使用韓語進行日常語言交流。最終能勝任日常的外事翻譯工作。
三、教學要求
《韓國語會話》教學分為初級階段(一至二年級)和應用提高階段(二至三年級)。初級階段，每學期課時不少于80，每周4課時，提高階段，每學期課時不少于80，每周4課時，通過三年的學習，應達到如下標準：
1．基本要求
。
1)初級階段：(一至二年級) 掌握1100以上常用單詞，以及由這些詞構成的常用句和日常用語，能用韓語進行簡單對話。
2)提高階段：(一至二年級)，掌握2500以上常用單詞，能運用韓國語順暢進行對話，敘述文章中心大意以及說明中心大意的事實和細節(jié)、并能進行一定的分析、推理和判斷，領會作者的觀點和態(tài)度，能掌握中心大意。抓住主要事實和有關細節(jié)，語速適中。說的能力： 能就教材內容和適當的聽力材料進行問答和復述，用韓國語進行一般的日常會話，能就所熟悉的話題經準備后作簡短發(fā)言，表達思想比較清楚，語音、語調基本正確。
四、教學安排
(一) 初級階段，每學期課時不少于80，每周4課時，提高階段，每學期課時不少于80，每周4課時，口語基礎階段的教學安排在第一至第二學期。提高階段，安排在第二至第三學期。課外學習時數的應不低于100小時。
(二) 提高階段。經過四個學期的學習，學生應達到韓國語三/四級口語水平的要求，為進一步提高口語水平打下良好基礎。
（三）運用階段。開展多種形式的口語活動。如口語角、組織口語競賽、和韓國留學生聯(lián)歡、到旅行社和翻譯社進行社會實踐等。
五、測試
(一)測試是檢查教學大綱執(zhí)行情況、評估教學質量的一種有效手段，是獲取教學反饋信息的主要來源和改進教學工作的重要依據。語言測試應重點考核學生的語言基礎和語言應用能力。測試要做到科學、公平和規(guī)范。
(二)各階段教學結束時均應安排考試，考試的命題應以所學課本內容為基本依據?；A階段結束時，按本大綱的基本要求和較高要求組織考試?？荚囆问绞菍W校自行命題考試、可模擬韓國語口語考試試題題型。并在基礎階段教學結束時，安排一次二級考試真題測試。
(三)提高階段結束時，可在每學期舉行一次畢業(yè)前的韓語水平考試。單獨命題、也可組織考試。
六、教學中應注意的幾個問題
(一)重視打好語言基礎；注意提高文化素養(yǎng)。韓語口語教學必須把重點放在說上。語言基礎包括語言知識和語言應用能力，前者指語音、語法和詞匯等方面的知識，后者指綜合運用這些知識進行讀、聽、說、寫、譯等語言活動的能力。正確的語音語調、扎實的語法，一定的詞匯量和熟練的詞匯運用能力的提高有助于提高外語學習的效率，有利于提高口語應用能力。語言應用能力的提高也必將促進語言知識的加深和鞏固。韓語口語教學還應有助于學生開闊視野，擴大知識面。加深對 世界的了解，借鑒和吸收外國文化精華，提高文化素養(yǎng)。文化和語言有著密切的聯(lián)系，一定的文化背景知識有助于促進語言應用能力的提高。
(二)堅持分類要求和因材施教的原則
由于高職院校在辦學條件、師資力量、學生入學水平等方面存在著差異，即使同一學校的學生入學水平也不完全相同，因此要堅持分類要求，因材施教。應實事求是，根據學生的實際水平，參照本大綱列出的級別，確定自己的教學進度。根據本大綱規(guī)定可從初級開始，通過三年的學習達到四級要求，各班應根據實際情況，采取適當措施，以達到應用提高階段的基本要求。
(三)重視教材在教學中的作用
教材是實現(xiàn)教學大綱確定的教學目標的重要保證。為了打好語言基礎，培養(yǎng)語言應用能力，提高文化素養(yǎng)，教材應為課堂教學提供最佳的口語練習材料和有系統(tǒng)性、有針對性的語言實踐活動的材料。教材應注意思想性、科學性、實用性和趣味性，要處理好知識性與可思性、系統(tǒng)性與靈活性、可接受性與前瞻性、語言典范和時代氣息的關系。教師要充分利用教材所提供的語言材料組織好課堂教學和指導學生課外自學。
(四)妥善處理測試和教學的關系
測試是貫徹執(zhí)行教學大綱的重要保證?？茖W的測試結果可以為教學提供良好的反饋，幫助教師了解教學效果，改進教學方法，提高教學質量；還可以幫助學生了解自己的學習情況，改進學習方法。因此，測試應以大綱要求和教學內容為基本依據。教學中，應注重學生實際語言應用能力的培養(yǎng)；測試中，要著重考核語言基礎和語言應用能力，要采用一定比例的主觀試題。務必防止應試教學傾向。 (五)創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，充分利用現(xiàn)代化的教學手段
開展豐富多彩的英語課外活動有利于提高學生學習韓語的興趣和積極性。因此，要積極優(yōu)化校園學習環(huán)境，通過報刊、廣播、韓語角、韓語演講、韓語競賽等形式多樣的課外活動，使學生有更多的接觸韓語的機會。實踐證明，現(xiàn)代化的教學手段，如錄音、錄像、電影、網絡以及多媒體課件的使用有助于提高韓語教學質量，應采取積極措施大力推廣、合理使用這些教學手段。
培養(yǎng)學生具有較強的說的能力，使他們能用韓語交流信息。韓語口語教學應幫助學生打下扎實的口語基礎，掌握良好的交際方法，提高文化素養(yǎng)，以適應社會發(fā)展和經濟建設的需要。
物理課聽課評課教學反思
聽課評課是骨干教師必備的素質之一，是一項基本功，是衡量教師業(yè)務水平的重要指標。我們學校在聽課評課上抓得不錯。其實，聽課作為一種教育研究方式，是一個涉及課堂全方位的、內涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課、不含有考核或權威指導成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學水平。聽課者對課堂中的教師和學生進行細致的觀察，留下詳細、具體的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課教師及時進行交流、分析，推動教學策略的改進，這在無形中會促進物理教師教學反思能力的提升。
課后小結與反思筆記，就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為。新課程下，以物理學科來說，其實平常物理教學中需要教師課后小結、反思的地方太多了。課后小結和反思不在于長短，也不必每天都有關鍵是是否真的思考了并作為激發(fā)我們下一步教學改進的契機。
2012-12-13
幼師資料《教學評語(精品十五篇)》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網站。同時，yjs21.com還為您精選準備了教學評語專題，希望您能喜歡！
相關推薦
經過反復確認幼兒教師教育網的編輯決定推薦一篇題目為“考核評語”的文章，怎么才能寫出優(yōu)秀的評語評價呢？在平日的學習生活中，評語評價可以幫助我們了解自己的優(yōu)點和不足。希望您通過本文內容能夠獲得更多深入的有用的幫助信息提升自我！...
宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園教師在平時的學習工作中，都會提前準備很多資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料會讓未來的學習或者工作做得更好！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內容呢？小編推薦你不妨讀一下小學生老師評語，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。1、你是個聰明可愛性格開朗的孩子，...
你懂得如何寫評語評價嗎？其實，在學習和生活中，接受評語評價是培養(yǎng)自我意識和自我管理的重要步驟。在面對評價時，應該以樂觀的態(tài)度來接受和處理。這是小編為您整理的關于“輔導員評語”的最新信息，請注意下面的建議僅供參考，具體情況還需根據實際情況來考慮！...
評語評價是用來說明或講解的話語，在文學作品中，評論家會通過評語評價來判斷作品的質量和價值。你是否具備寫評語評價所需的基礎知識呢？經過我們搜集和處理，為你提供了“美術評語”。如果你覺得這個網站不錯，希望你能夠與你的朋友和家人分享！...
最新更新
