作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園小班科學教案《彩色的泡泡》及教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一. 設計意圖:
《綱要》中指出:科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。石頭是周圍世界中常見的事物,在生活里運用廣泛,如石橋、石桌等,我班幼兒對我園草地上的石頭路就很感興趣,會蹲著、圍著仔細地看石頭。為了使幼兒進一步了解石頭的特性,結(jié)合小班幼兒以直觀思維為主的'特點,根據(jù)《綱要》中科學領(lǐng)域的要求:引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,我設計了這個科學活動。目的是通過提供豐富、可操作的石頭、圖片,讓每名幼兒都有機會參與嘗試,運用多種感官、多種方式探索勢頭的特性,從而體驗科學活動的無限樂趣。
二.活動目標:
1、樂意參加玩石頭的活動,體驗玩石頭的樂趣。
2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性。
三. 活動準備:
各種各樣(大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一)的石頭若干、石頭圖片、照片。
四. 活動過程:
(一)猜石頭。
通過猜猜的游戲,激發(fā)興趣
(二)找石頭。
通過找石頭的游戲,了解石頭在哪里,石頭有很多品種和造型,生活中很多地方用到石頭。
1、游戲一:從很多圖畫中找出有石頭的圖片。
討論:石頭是什么樣的?在哪里?
3、游戲二:請幼兒從圖片中找出石頭變成的東西。(如:石頭橋、石凳子等等)
(三)玩石頭。
通過玩石頭游戲,充分的體驗石頭的特性
1. 引導幼兒看看、聞聞、摸摸、敲敲石頭,感知石頭的特性(硬、冷、光滑、粗糙、有花紋等)。
2. 給石頭取名字,鼓勵幼兒圍繞石頭的特性取名。
3. 用石頭鋪路。引導幼兒用石頭鋪一條小路,并在石頭路上走一走,進一步感知石頭的特性。
活動目標:
1.認識手的外形特征,知道每個手指的名稱及用途。
2.通過游戲的方法,記憶手指的名稱。
3.產(chǎn)生認識自己手指的興趣,知道手有很大的用處,要保護手。
活動準備:
準備一個ppt
活動過程:
一、 出示手掌畫,引起幼兒興趣。
師:寶貝們,你們看 !這是什么呀?睜大我們的小眼睛仔細看看這是怎么畫出來的呢?
二、 觀察認識手。
師:哦,原來這是用我們的小手畫出來的呀!原來我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢!那寶貝們你們的小手在那里呀?伸出來讓老師看看,我們有幾只手呀?{我們有兩只手,左手和右手,手上有手指、手心、手背,指甲,指關(guān)節(jié)}
觀察一下我們每個寶貝的手是不是一樣的呢?(手的粗細和長短)
三、 認識手指的名稱
(教師邊演示邊介紹手指的名稱:大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。)今天呀,老師就帶大家一起來認識我們的小手寶寶,寶貝豎起小耳朵仔細聽?。ㄎ覀兪巧钤谝恢皇稚系奈鍌€手指兄弟,但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗,但我最能干,所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點的叫做食指。中間這個最高的叫中指。最瘦最小的這個是我們的小弟弟,叫小拇指。寶貝們,我們還漏掉了哪個手指呀?哦,剩下這個不最粗,不最細,不最高的手指不好取名字,所以呀,后來我們就叫他無名指。寶貝們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎?)寶貝們,記住了嗎?老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎?(教師伸出手指,讓幼兒說出名稱)現(xiàn)在啊,老師要跟我們寶寶玩一個手指點點名的游戲,老師點到哪個手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看,好嗎?(看誰舉得又快又對)
四、小手的用處
師:剛剛呀,我們認識了自己的小手,小手寶寶悄悄的告訴我說,它可是你們的好幫手呢?那小手寶寶能幫你們做什么呀?我要請我們寶貝來說說(小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會畫畫,會寫字,會穿衣服……)我們的小手有這么多的好處呀。
師:我們的小手能夠幫助我們做這么多,有這么多好處呢,可是呀,我們有的`寶貝就是不讓自己的小手動起來,不會自己穿衣服,吃飯,你們說這樣好不好呀?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因為這樣小手也越來越不靈活了,好多事情都不會做了。所以,我們從小就要多動手,自己的事情自己做,這樣小手會做的事情就會越來越多,它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要,如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應該怎樣保護我們的小手呢?
師總結(jié):我們要保護我們的小手,不能玩小刀、剪刀等危險的東西, 要勤剪指甲保持衛(wèi)生,不咬手指頭,現(xiàn)在我們早上的天氣很冷,寶貝們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們,你們記住了嗎?
教育目標:
1.了解一些小動物保護自己的方法。
2. 激發(fā)幼兒愛好動物,珍惜生命的情感。
活動準備:
1.教師根據(jù)幼兒用書內(nèi)容自編故事。
2. 幼兒用書,教學掛圖。活動名稱:
3.故事導入,激發(fā)幼兒興趣
——教師:今天老師給你們講一個故事,請小朋友動動腦筋,看能不能想辦法幫幫小動物。
教師總結(jié):
其實小動物都很聰明,它們都有保護自己的方法
引導幼兒看掛圖,了解一些小動物保護自己的方法
——教師:這是誰?變色龍遇到危險會怎樣保護自己?為什么這種方法能保護它呢?
——按照以上方式逐一進行提問,引導幼兒了解動物保護自己的方法的獨特性。遷移幼兒生活經(jīng)驗,相互交流其他動物保護自己的方法
教師總結(jié):
教師保護自己的方法各種各樣,有的是利用周圍環(huán)境來保護自己,有的是用自己特有的本領(lǐng)保護自己
結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗,說說保護自己的方法
——教師:小動物們都有保護自己的方法,你們平時遇見過危險嗎?你是怎么保護自己的呢?
設計意圖
新《綱要》中強調(diào):“嘗試使用工具的經(jīng)驗將對幼兒終身的生活、學習和工作有益?!薄缎∈终堈l來幫忙》通過加工食物的實際操作,引導幼兒學習使用工具的正確方法,探索如何選擇合適的工具改變菜的形狀,從而讓孩子體驗到工具的不同功能和使用工具的便捷,從而獲得使用工具的經(jīng)驗。另外,在活動中也滲透了情感、數(shù)學等方面的內(nèi)容,如,通過加工食物場景,孩子體驗做父母的辛苦并感受父母對自己的愛。
活動目標
1、嘗試運用小工具改變食物形狀的正確方法,體驗使用工具的方便。
2、引發(fā)對生活中常則小工具的關(guān)注。
3、能夠表達自己的想法,與同伴分享經(jīng)驗。
活動重、難點
活動重點:嘗試運用小工具將食物變小的正確方法,引發(fā)對生活中常見小工具的關(guān)注。
活動難點:探索用適宜的工具把菜變小的方法。
活動準備
1、幾樣廚房小工具,背景音樂。
2、菜若干(南瓜、芹菜、黃瓜、百葉),工具若干(剪刀、湯匙、小刀),塑料小碗,托盤,濕巾紙等。
活動過程
1、說一說:今天買了什么菜?
(1)教師拿出菜籃子。
“看看今天老師買了什么菜?你們認識嗎?”
“一起數(shù)數(shù)一共買了幾樣菜?”(一一點數(shù)。)
師:這是什么?看看這根黃瓜長的什么樣?
幼:長長的,細細的,綠綠的……
師:又粗又長的黃瓜看起來真新鮮!
師:這根芹菜呢?
幼:也是長長的……
師:細細長長的芹菜一定很好吃!
師:四四方方的百葉你們吃過嗎?
幼1:吃過。
師:好吃嗎?
幼2:沒有。
師:百葉包肉吃過嗎?以后吃飯的時候仔細留意一下有沒有百葉包肉這道菜?
師:這個南瓜看上去怎么樣?
幼:很大,圓圓的。
師:可以用什么好聽的詞來說說?
評析:這個“說一說:今天買了什么菜?”環(huán)節(jié)的設置,既喚起了孩子的B有生活經(jīng)驗,又滲透了數(shù)學元素,幫助孩子梳理出有關(guān)大小、長短和粗細的概念。
(2)討論:“菜買回來了,就這樣能吃嗎?該怎么辦?”
幼:燒一燒。
師:在燒之前,我們要做什么?
幼:洗一洗。
師:把菜洗一洗,然后怎么樣?
幼:切一切。
師:是啊!黃瓜一般要切成一片片,芹菜要切成一段段的才能做菜,平時爸爸媽媽就是這樣做的。用什么切呢?
評析:繼續(xù)喚起孩子的生活經(jīng)驗。孩子回憶起家里爸爸媽媽做飯做菜的情景,為認識工具環(huán)節(jié)做鋪墊。
2、認一認:請誰來幫忙?
(1)認識刀。
“我這里有一把刀,你會用嗎?誰來試一試?”(請一名幼兒上前嘗試使用。)
師:看看他的一只手抓在哪里?(想一想手應該抓哪里?)
幼:刀把。
師:另一只手做什么?
幼:按住菜。
師:按住菜,不讓菜滾來滾去。
師:快快的刀口朝哪邊?
幼:下面。
師:快快的刀口要朝下。小刀很危險,你要小心啊!
“除了刀,還可以請什么工具來幫忙把食物變小呢?”(看看今天誰也來幫忙了?)
(2)認識剪刀。
“這是什么?你會用嗎?看看這把剪刀哪里最危險?”
幼:剪刀頭、里面……
師:是這里嗎?張開的大嘴巴是很危險的地方,你的手可不能伸進去啊!小朋友們剛開始用剪刀,所以要加倍小心啊。
(3)認識勺子。
師:“我們平時用勺子來做什么?”
幼:吃飯,吃菜……
師:現(xiàn)在我們不吃飯,也不喝湯,勺子會幫誰的忙,讓它變小呢?待會兒試試看!
評析:在這一環(huán)節(jié)中,除了勺子是孩子們會用的,像剪刀、小刀,特別是小刀,出于安全角受考慮,我們通常不太會讓小班孩子嘗試。其實只要教給孩子正確的使甬方法(當然也要考慮這種工具是否適合孩子,孩子小嘰肉是否發(fā)展勤司以掌握這種工具的程度),告訴他們哪里比較危險,讓孩子試著去剪一剪,切一切,對提高孩子的動手能力和生活能力都是有幫助的。
3、試一試:哪種工具更方便?
(1)了解操作要求
①現(xiàn)在請大家轉(zhuǎn)過身來,桌子上有已經(jīng)洗干凈的黃瓜、芹菜、百葉,還有南瓜。按順序指,讓幼兒說出名稱。
②交代任務:南瓜組,請選擇合適的工具把南瓜肉放到小碗里;黃瓜組、芹菜組、百葉組請試試用哪個工具幫忙可以把它變小。
③提出要求:每組的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你們都去選一選,試一試,看看哪種工具用起來更方便!用工具的時候一定要注意安全,輕輕地拿輕輕地放,保護好自己,也不要傷害到其他小朋友。在開始之前可別忘記用紙巾把小手擦擦干凈,注意衛(wèi)生啊!
(2)幼兒操作,鼓勵幼兒大膽嘗試。
評析:在“試一試”環(huán)節(jié),孩子親自操作,在“做中學,玩中學”,體驗到使用工具的方便,發(fā)現(xiàn)小手和工具的關(guān)系,在主動探索和解決問題的過程中,體驗到身邊的科學。
(3)交流。
①黃瓜
師:你請誰來幫忙把黃瓜變小的?
幼:小刀。
師:怎么用的?
師:你覺得用小刀切黃瓜方便嗎?還有誰也把黃瓜變小了,但用了不同的工具?
幼:剪刀。
師:你覺得用剪刀把黃瓜變小方便嗎?
梳理經(jīng)驗:讓黃瓜變小用小刀比較方便。
②芹菜
師:把芹菜變小你們是請誰來幫忙的?
幼:刀,剪刀。
師:你們覺得哪個更加方便?
梳理經(jīng)驗:用刀和剪刀都可以把芹菜變小,用剪刀會更快更方便一些!
③百葉
師:誰把百葉變小了?用了什么工具?
幼:剪刀。
梳理經(jīng)驗:看來用剪刀做事還真方便!
④南瓜
師:南瓜肉都放到小碗里了嗎?
幼:還有一點沒有挖完。
師:你是請誰幫忙的?怎么做到的?
幼:用勺子挖的。
梳理經(jīng)驗:原來勺子除了可以用來吃飯,喝湯,還能挖南瓜肉呢,真方便!以后有什么需要挖的,可以請勺子來幫忙哦!
(4)小結(jié):剛才我們的小手請了刀、剪刀幫忙,切一切,剪一剪,把黃瓜、芹菜和百葉變?。徽埩松鬃觼韼兔?,把南瓜肉挖出來了,等會兒廚師就可以做菜啦!這些小工具的用處還真大,謝謝你們幫忙!
評析:在交流環(huán)節(jié),主要幫助孩子梳理出選擇合適小工具的經(jīng)驗,如,黃瓜用小刀切比較方便。
4、找一找:生活中的小工具
(1)出示開瓶器、餃子器等,了解用處。
師:我在廚房還找到了幾樣小工具,看看是什么?
①開瓶器:這個是什么?它有什么本領(lǐng)?
②餃子器:知道這個是什么嗎?可以做什么?
③刨絲器和打蛋器一起出示:這兩個你們認識嗎?
師:不認識沒關(guān)系,可能你家的廚房里就有哦,回家可以找一找,問問大人是什么工具?
(2)引發(fā)幼兒尋找生活中常用小工具的興趣。
師:其實,在我們的生活中很多時候都會請小工具來幫忙做事。今天回家后和爸爸媽媽一起找一找,明天來說一說好嗎?
評析:在活動的最后環(huán)節(jié),出示了更多小工具,引發(fā)孩子對工具的關(guān)注。
活動反思
1、活動中孩子們積極性高,通過情景設疑、探索操作和交流分享等環(huán)節(jié),孩子嘗試運用各種小工具將食物變小,并從中體驗到每種工具的方便之處。另外,小班孩子的口語表達能力較弱,在活動中,教師創(chuàng)造了一個家庭式的溫馨活動氛圍,引導、啟發(fā)和鼓勵孩子表達自己的想法。
2、活動環(huán)節(jié)層層遞進,重點突出。從“買菜”情節(jié)到引出生活中的幾種常見小工具,過渡自然并貼近孩子的生活。在活動中始終貫穿著安全教育、常規(guī)教育等內(nèi)容,特別是在認識小工具的環(huán)節(jié),重點強調(diào)了刀和剪刀的正確使用方法。
3、比較注重活動中的一些細節(jié)。如,背景音樂的介入,既能調(diào)動氣氛,又能控制時間。再如,提供的幾種食材(芹菜、黃瓜、南瓜、百葉)既干凈衛(wèi)生,又利于孩子的操作和探索。
活動目標:
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時的有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。
2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。
活動準備:
打火機、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個,清水一碗
活動過程:
一、點蠟燭。
(1)、師:晚上停電了,什么也看不見了,怎么辦?(點蠟燭、打手電筒),出示蠟燭:那你們用什么辦法來點蠟燭呢?(打火機、火柴)。那么等一會我們使用打火機應注意安全。教師交代點蠟燭的方法。
(2)、先把打火機點燃,然后再把蠟燭拿到打火機上點燃。
(3)、師:那么,點燃了蠟燭,請你們觀察,會又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?
(4)、幼兒點蠟燭,觀察。
幼兒回到座位。
師:剛剛,蠟燭點燃,你們看到了什么呢?(有水流出、有煙……)。哦,有的小朋友說有水流出,那蠟燭流出來的水叫蠟油,我們再來看看它的火焰會怎樣呢?蠟油油什么作用呢?
教師總結(jié):蠟燭燃燒時會油蠟油流出來,蠟油滴在桌子上可起一個固定作用,它燃燒時還會冒煙,火焰會隨風舞動。
二、自制蠟燭花。
師:剛剛有小朋友說蠟燭燃燒時有蠟油滴下,那么請你觀察蠟油滴到水里時怎樣的,再滴到桌子上看看。
幼兒再次操作,引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié):蠟油滴在水里時浮起來的,像荷葉一樣。
三、蠟燭熄滅。
1、師:剛剛我們師怎樣來熄滅蠟燭的?(用嘴吹的,用手扇的),現(xiàn)在,老師有一個好辦法,先點燃一根蠟燭,固定好,然后,我用一個玻璃杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?換一個被子,結(jié)果又怎樣呢?
幼兒動手操作。
2、師:剛剛,我們做了實驗,結(jié)果怎樣呢?(蠟燭熄滅了)。那換一個被子,得出的結(jié)論又怎樣呢?(還是滅了),為什么呢?
小結(jié):蠟燭的燃燒需要空氣,被子里的空氣燒完了,蠟燭也就要熄滅了,就像我們?nèi)艘粯?,同樣也需要空氣,空氣沒有了,人也就生存布下去了。
3、師:好,現(xiàn)在我們來點蠟燭,用一大一小的玻璃杯同時罩在上面,看看,又會又什么樣的結(jié)果?幼兒實驗。
小結(jié):大杯子里的空氣多,后熄滅,小杯子里的空氣少,先熄滅。
四、水中的蠟燭。
師:剛剛,蠟燭和空氣做游戲做得可高興了,現(xiàn)在他要和水做游戲了,你們想看嗎?
教師示范:先將點燃的蠟燭豎在盆子中間,然后罩上被子,你可以發(fā)現(xiàn)當蠟燭熄滅后,盤子里的水會到被子里去。
幼兒操作。
師:你們有沒有做成功?為什么瓶外的水會到瓶子里去呢?你可以端著你的盤子去給客人老師看看,問問卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個實驗,再來討論結(jié)果。
【活動目標】
1.嘗試用各種方法打開蓋子,并用語言簡單的表述出來。
2.樂意探索,體驗成功的快樂。
3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
【活動準備】
1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若干。(與幼兒人數(shù)相等)
2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。
【活動過程】
一、導入活動,觀察各種各樣的瓶子和盒子。
1."今天,老師給小朋友帶來了許多漂亮的瓶子和盒子,請你們輕輕地走過來,挑一個你喜歡的,然后回到座位上。"
2.先不要打開,看看你手里的瓶子是什么樣子的?(可以從形狀、顏色等方面說說)
二、請幼兒嘗試用各種方法打開蓋子,并用語言簡單表述。
1.幼兒嘗試打開蓋子。
"這些瓶子和盒子雖然形狀、顏色不同,但是它們都有一個共同的特點,都有蓋子。你們能打開這些蓋子嗎?讓我們來動手試試吧。"(幼兒操作,老師巡回觀察指導)
2.結(jié)合動作示范講解開蓋子的'方法。
"你是怎么打開蓋子的?"幼兒邊做動作邊說,并請打開蓋子方法相同的幼兒一起學做動作。
3.交換盒子,體驗多種打開蓋子的方法。
"剛才,小朋友用擰、拔、掰、按等方法打開了自己的瓶蓋子,現(xiàn)在請你們與旁邊的小朋友換一換,試試看你能打開其它的蓋子嗎?"(幼兒操作)
三、拓展豐富經(jīng)驗。
1.(出示易拉罐旺仔奶)"老師這兒還藏著寶貝呢,你們看這是什么?這個蓋子怎么打開呢?"幼兒操作并小結(jié),手指鉤住拉環(huán),用力拉。(出示盒裝薯片)"這是什么?這個蓋子怎么開呢?"先掰開上面的蓋子,然后再撕開紙。
2.其實,在我們的生活中還有許多有趣的蓋子,它們的打開方法是不同的,小朋友回家后再找一找,然后來告訴大家,好嗎?
反思:
幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子,小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗,但他們的動手能力還比較欠缺,尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學活動。通過本次活動,幼兒基本掌握了多種蓋子的開法,但活動中實物刺激太多,幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了,忽略了自己是怎么打開蓋子的,致使語言表達不夠。在以后的教學活動中,我一定吸取本次活動的經(jīng)驗,讓幼兒更好的吸取知識!
今天我說課的內(nèi)容是小班美術(shù)活動《彩色的泡泡》。
一、說教材:
吹泡泡是幼兒熟悉又喜歡的游戲,吹泡泡不僅有趣,而且新奇,我選擇并設計適合小班幼兒學習的特點,貼近小班幼兒生活"泡泡畫"活動,讓幼兒蘸一蘸、吹一吹、壓一壓、印一印的過程,學會用吹泡泡的方法作畫的技能,充分體驗美術(shù)活動的快樂。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域"在支持、鼓勵積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)技能和能力"的要求。結(jié)合小班幼兒的認知特點,我將本次活動的目標定位于:
1、知識目標:通過課件鞏固紅、黃、綠三種常見顏色的認識。
2、技能目標:大膽選色,學習用瓶子口的方法作畫。
3、情感目標:體驗用瓶子口印畫的樂趣。
活動重點:學習用瓶子口的方法作畫,注意個人衛(wèi)生、體驗個人的快樂。
活動難點:學會用瓶子口的方法作畫的技巧。
活動準備:Ppt課件、水粉顏料、畫紙、瓶子。
二、說教法與學法:
新《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?;顒又袘η?形成合作式的.師幼互動", 采用適宜的方法組織教學?;顒又形疫\用了
1、情景教學法:在活動中,我創(chuàng)設了"小魚吹泡泡"這樣的情景,讓幼兒能夠很快的進入到活動中去。
2、提問法:對幼兒進行一些啟發(fā)式的提問,有助于幼兒對顏色有進一步的認識。
活動中孩子們運用了多種感官參與法。
1、幼兒在活動中通過看一看、說一說、蘸一蘸、壓一壓、印一印等多種方法來獲得對泡泡形狀、顏色的知識體驗。
2、操作法:幼兒動手操作印泡泡作畫,在與教材的相互作用的過程中探索和學習,獲得泡泡畫的技能。操作法對幼兒學習美術(shù)具有決定性意義,因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。因此,在操作中,我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料,在充足的時間里積累經(jīng)驗,以獲得技能?;顒右沧C實了這一點,第一個上來示范印泡泡的女孩在后來的操作中成功了。
三、說活動程序:
總的設計思路是:根據(jù)小班幼兒學習的特點和本活動目標要求, 設計以"向小魚學習吹泡泡"為中心主題,以教師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學。
活動流程是:出示范畫導入→介紹作畫工具(鞏固對顏色的認識)→師幼合作示范(蘸顏料→印泡泡)→幼兒分組練習→活動評價。
四、反思:
情景創(chuàng)設的導入很能吸引起幼兒的注意,興趣的確是最好的老師,也是幼兒學習的動力。小班幼兒對于吹泡泡很感興趣,用印泡泡的方法作畫能激發(fā)他們對繪畫的興趣,由此發(fā)展幼兒的認知能力,積累相關(guān)的繪畫經(jīng)驗,讓幼兒對美術(shù)課產(chǎn)生喜愛之情?;顒又?,以師幼合作的形式來示范泡泡畫的制作,更能激發(fā)孩子的操作熱情??墒牵顒又形覅s犯了一個不該犯的錯誤,居然忘了向孩子們交代操作的要求,比如泡泡水要放在桌子的中間,顏料調(diào)的太稀,導致部分孩子弄臟了衣服,還有就是忘了為孩子們準備濕的擦手布了。在活動中印泡泡時,顏料混合了。請各位老師多提寶貴意見!
活動目標:
1.嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的周圍印泡泡,體驗合作印畫的樂趣。
2.初步學習欣賞作品,用簡單句描述,感受畫面的美。
3.在作畫時注意衛(wèi)生,不把顏料弄在衣服上。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動重難點:
愿意嘗試運用瓶蓋合作印泡泡,初步學習用簡單句描述作品。
活動準備:
1.海底世界的背景圖。
2.紅、藍水粉顏料各兩盆;大小不一的瓶蓋每人一個;抹布4塊。
3.背景音樂《魚兒魚兒水中游》。
活動過程:
1.出示小魚圖,激發(fā)幼兒印泡泡的興趣
看誰來了?小魚寶寶們,你們真可愛!看一看它們在干什么?(幼兒自由講述)
它們一邊游泳一邊還會吐泡泡! 圖上的小魚它們也會吐泡泡。咦?它們的泡泡在哪兒呢?
2.出示印畫的材料,講解瓶蓋印泡泡的方法。
看,老師帶來了什么材料?有很多大大小小不一樣的瓶蓋,還有一個彩色的小浴缸(水粉顏料)
(運用兒歌示范作畫)小瓶蓋,真可愛。小浴缸里跳一跳,大海里來壓一壓。哆唻咪,拿起來??葱◆~的周圍吹出了許多的泡泡,小魚更開心了。
你看到小瓶蓋在干什么?先做什么,再做什么,最后大海里發(fā)生了什么事情?
請一個小朋友也來試一試。小朋友吐泡泡的時候要在小魚的周圍。
3.介紹背景圖,布置任務。
(1)每一位小朋友都有一片海洋,請每位小朋友輕輕拿一個瓶蓋來印泡泡。
小朋友在印畫的時候注意衛(wèi)生,小心顏料,手臟了可以用抹布擦一下。
(2)幼兒開始站著作畫,關(guān)注幼兒印泡泡時注意在畫面空的.地方印,關(guān)注個人幼兒的衛(wèi)生等。小朋友印了大泡泡可以和旁邊的小朋友交換一個瓶蓋再來印泡泡。
4.相互欣賞并展覽幼兒作品。分享集體創(chuàng)作成果的歡樂。
展示幼兒作品??匆豢船F(xiàn)在的大海美嗎?為什么?
你印了什么顏色的泡泡?你印了怎樣的泡泡?
活動反思:
葉圣陶老先生曾說過:一個人從小時候起就應進行美育,那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境,其繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”,由于年齡小,手的動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,不清楚應該如何畫,怎樣涂色,畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形)。因此,小班幼兒的美術(shù)是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。在《小魚吹泡泡》這一活動中,目標是讓幼兒學會運用一些輔助工具壓印圖形,這看似一個簡單的活動,但對于小班的孩子要完成這樣的任務,的確也要有一定的信心和毅力。
為了激發(fā)幼兒的興趣,為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂,在活動時,我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片,引起幼兒的興趣,我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來,幼兒興趣濃厚反應熱烈,每個孩子都積極參與,不見了以往那種半途而廢的現(xiàn)象。這樣利用幼兒游戲的興趣,進一步激發(fā)了幼兒學習繪畫的興趣和強烈愿望,從而達到了教學的目的;使幼兒在輕松、自愿的氛圍中掌握了畫圓及涂色的技能。
當然在組織這樣的活動時,我們要注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容,對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促,不夠詳細。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸再澷p、鼓勵為主。
一、活動目標:
1、通過操作探索,初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
2、樂意大膽猜想,嘗試集體記錄。
3、體驗探索活動的樂趣。
二、活動準備:
不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等
三、活動過程:
一、 幼兒在玩中學習吹泡泡的方法1、師:你們吹過泡泡嗎?老師也為你們準備好了吹泡泡的材料,請你們?nèi)ゴ狄淮?,比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方,不要吹到小臉上,也不要把把小工具貼在小嘴上,聽明白了,那就行動吧!
2、交流吹泡泡的`方法1、提問:你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說說)小結(jié):先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹,這樣泡泡就吹出來了。
2、想不想再試一試?
好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡,還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄師:寶寶們,真棒!都成功了,告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結(jié):原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具,大膽猜想師:這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個標記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。
四:幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。
五:交流發(fā)現(xiàn)并進行記錄1、師:星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)2、記錄操作結(jié)果小結(jié):原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的,泡泡都是圓的,真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。
活動目標
1、喜歡用手嘗試不同質(zhì)感的物體。
2、知道用手觸摸是感知物體的一種方法。
3、能用語言表達對不同物體的觸覺感受。
活動準備
1、涼水、熱水(不要太燙)各一杯。
2、海綿、積木塊、彈力球、皺紋紙。
活動重點
喜歡用手嘗試不同質(zhì)感的物體。
活動難點
能用語言表達對不同物體的觸覺感受。
活動過程
一、游戲?qū)耄瑢W蝸牛爬一爬
師:請兩個小朋友來做一個游戲,一位小朋友在地板上爬,另一位小朋友在海綿墊上爬一爬(感知并說出軟硬),請兩位小朋友說說是什么感覺。
師:當我們看到一個物體時,不知道它是軟是硬,用手去摸一摸是個好辦法。
二、用手摸一摸
1、請幼兒取出硬的東西(積木塊)用力捏一捏,按一按,知道捏不動的東西是硬的。
2、請幼兒取出軟的東西(海綿墊)摸摸,捏捏,知道可以捏的'動的東西是軟的。
3、分別觸摸兩杯水,說出哪杯熱、哪杯涼,知道我們的雙手不僅能夠摸出軟的、硬的、粗糙的、光滑的東西,還能分辨出涼和熱的東西。
三、找一找、說一說
鼓勵幼兒在活動室里找找哪些東西是軟的,哪些東西是硬的、涼的、光滑的等,說說小手摸上去的感覺。
小結(jié):小手能摸出硬的、軟的、冷的、熱的、光滑的東西,有些東西不能摸,如:電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風扇葉片等,要學會保護自己。
活動延伸
回家后找一找有沒有粗糙的東西或者是光滑的東西,回家后找一找并記錄一下。
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