優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《喇叭花課件匯編》，歡迎閱讀，希望你能喜歡！
引言：
在中班教學活動中，美術教育作為一項重要的學科，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力，還可以促進其創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。本文將結合《中班美術喇叭花教案》的實施情況，對教案進行反思和總結。通過對優(yōu)點和不足的分析，期望能夠在今后的教學中更好地發(fā)揮美術教育的作用，讓幼兒更加積極、主動地參與其中。
一、教案的實施情況描述
《中班美術喇叭花教案》是為了培養(yǎng)幼兒的觀察力、認知能力和動手能力而設計的一套教學方案。在實施過程中，教師首先以大班活動的形式引入“喇叭花”，通過圖片、幻燈片和實物的展示，讓幼兒初步了解該花卉的外觀和生長環(huán)境。隨后，教師分小組指導幼兒用紙張、顏料、剪刀等工具創(chuàng)作屬于自己的喇叭花。最后，教師組織展覽活動，讓每個小組的作品互相欣賞和交流。
二、教案的優(yōu)點分析
1.激發(fā)幼兒的興趣：通過以圖片、幻燈片和實物的展示形式引入，教師能夠激發(fā)幼兒的學習和藝術創(chuàng)作的興趣，讓他們對“喇叭花”產(chǎn)生好奇和探索欲望。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力：通過親自動手制作喇叭花，幼兒能夠鍛煉手眼協(xié)調能力和動手能力。同時，觀察花朵的外觀和特征也能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力和形象思維能力。
3.促進幼兒的創(chuàng)造力和想象力：在制作過程中，幼兒能夠自由發(fā)揮想象，選擇自己喜歡的顏色和形狀來創(chuàng)作喇叭花。這種創(chuàng)造性的活動能夠大大促進幼兒的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。
4.展覽活動的開展：通過組織展覽活動，讓幼兒有機會欣賞和交流彼此的作品。這種互動的方式能夠激發(fā)幼兒更多的創(chuàng)作靈感，同時也培養(yǎng)幼兒的合作意識和交流能力。
三、教案的不足分析
1.教師角色的定位：在實施過程中，教師在引入階段的表達和幼兒作品的點評中，過于強調自己對“喇叭花”的觀點和評價，而忽略了幼兒的主體地位和參與感。為了更好地發(fā)揮幼兒的主體能動性，教師應該更注重引導和促進幼兒自主探索和創(chuàng)作的能力。
2.制作過程的設計：在實施過程中，由于時間限制，教師只介紹了喇叭花的外觀和特征，但未對花的生長環(huán)境和生命周期進行詳細講解。這樣會導致幼兒對“喇叭花”了解的不夠全面，制作出的作品可能會缺乏相關性和深度。
3.展覽活動的效果：盡管通過展覽活動，幼兒有機會欣賞和交流彼此的作品，但由于缺乏專業(yè)的布展和評選機制，展覽活動的效果并不夠理想。為了更好地提升展覽活動的質量和效果，學校應該為教師提供相關的專業(yè)培訓和指導。
結語：
通過對《中班美術喇叭花教案》的反思和總結，我們可以看到它在激發(fā)幼兒興趣、培養(yǎng)觀察力和動手能力、促進創(chuàng)造力和想象力等方面具有一定的優(yōu)點。然而，也存在教師角色定位不夠合理、制作過程設計不夠全面和展覽活動效果不理想等不足之處。因此，在今后的教學中，我們應該更加注重培養(yǎng)幼兒的主體能動性，設計更有針對性和深度的制作過程，并且加強對展覽活動的專業(yè)培訓和指導，以提升美術教育的實際效果。只有通過不斷地反思和改進，我們才能夠在美術教育中發(fā)揮更大的作用，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的支持。
中班語言：喇叭花電話
活動目標：
1．理解故事內容，知道打電話是交朋友的一種好辦法。
2．能在集體面前大膽地表達自己的想法，豐富詞匯：又大又圓、彎彎曲曲。
3．養(yǎng)成良好的傾聽習慣，感受和朋友交流快樂。
活動準備：
PPT、背景音樂 。
活動重點：
理解故事內容，感受打電話帶來的快樂。
活動難點：
樂于用打電話的方式與他人交流。
活動過程：
1．播放課件，導入故事：
（1）教師：“這是一棵什么樣的樹？”
（2）教師：“樹上會住著誰？樹底下住著誰？”
（3）教師：“聽聽看，是誰住在大樹上？（小鳥）有幾只小鳥？再看看樹下住著的朋友是誰？（小老鼠）小鳥和小老鼠是好朋友，它們想在一起玩，可是，鳥窩里的小鳥羽毛還沒有長好，不會飛；小老鼠沒有翅膀，也不會爬樹，怎么辦呢？”
2．逐步學習，理解故事。
（1）講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。
提問：“你有什么好辦法能讓小鳥和小老鼠一起玩？（誰還有不同的辦法？）”幼兒發(fā)言……（是個好主意；這個辦法不錯；這是一個很有意思的辦法）它們到底會用什么辦法在一起玩呢？我們來聽聽故事吧！“
（2）豐富詞語：又大又圓，并請幼兒說一說有什么東西是又大又圓的？
教師：“故事里的喇叭花是什么樣的？（又大又圓）生活中有哪些東西又大又圓的？（西瓜、球、輪胎、太陽、氣球）
（3）豐富詞語：彎彎曲曲，并請幼兒說一說彎彎曲曲的藤像什么？
教師：“喇叭花的藤蔓是怎樣纏在樹上的？（彎彎曲曲的）這些彎彎曲曲的藤蔓像什么？”“你們家有電話嗎？電話機上的電話線是什么樣的？”
（4）欣賞故事第二部分，理解故事內容。
① 提問：“小老鼠想了一個什么辦法？”
②學習小老鼠和小鳥的對話。
（5）玩“詞語接龍的打電話“游戲。
教師：“我們再來玩一個更有意思的打電話游戲！怎么玩呢？我來說一個詞，比如說：天空，你們就用最后一個字來組一個詞，空什么？”
3．完整欣賞，提升故事：
（1）教師：“你喜歡故事中的誰？說說你的理由?！?/p>
（2）教師：“有人喜歡故事中的喇叭花電話嗎？”。
（3）教師：“你們打過電話嗎？都跟誰打過電話？是因為什么事打電話的？”
（4）教師小結：生活中，有了電話真方便！
附：教學故事
喇叭花電話
在一棵很高很高的樹上，住著三只可愛的小鳥，樹下住著它們的好朋友，一只小老鼠。
小鳥想找小老鼠玩，可是，它們的羽毛還沒有長好，不會飛；小老鼠也想找小鳥玩，可是，它沒有翅膀，也不會爬樹。
聰明的小老鼠就想出了一個辦法，它在樹下種了一棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又大又圓的喇叭花。小老鼠心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀！這彎彎曲曲的藤蔓不就是電話機的線嗎！有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。
于是，小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠?！毙▲B在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥?！毙±鲜笳f：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱首歌嗎？”于是小鳥就“嘰嘰喳喳” 的為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花，連著兩個家，一頭是小鳥，一頭是小老鼠，它們天天說著悄悄話。
幼兒教育：________
教師學校
日期：______年_____月_____日
【活動設計】
春天來了，萬物復蘇，樹木長出嫩葉，地上開滿了鮮花。一次不經(jīng)意的春游，孩子們看到路邊的喇叭聲。幾個孩子想在路上摘喇叭花。
我發(fā)現(xiàn)后就問孩子們：“這喇叭花漂亮嗎？關于這美麗的牽牛花有一個有趣的故事！
”通過故事講述，孩子們非常喜歡這朵讓小田鼠和小鳥成為朋友的喇叭花。綱要中指出，教室要做一個有心人，要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，將其成為授課題材，因此我設計了本次的美術活動——《喇叭花》。讓孩子們通過自己動手操作來展現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
【活動目標】
1、學習畫喇叭花的畫法
2、體驗繪畫帶來的樂趣
重點：學習畫喇叭花的方法。
難度：會畫不同形狀的喇叭花。
【活動準備】
1、范例一幅
2、幼兒作畫工具每人一份
【活動過程】
環(huán)節(jié)過程及內容
策略導入（猜謎語）
1今天老師帶來了一個謎語。請猜猜。
老師：小花爬上籬笆，張開嘴不說話。紅色，紫色，白色和藍色都像喇叭。
2、提問：這是什么花呀？（幼兒自議，這是一朵喇叭花）
1、猜謎導入，激發(fā)幼兒興趣
2、提問法
學畫喇叭花
1、小朋友真聰明，一下子就猜出來了，喇叭花真有用，它讓樹上的小鳥和地下的小田鼠通上了**。今天我們要畫一幅美麗而有用的牽?；?。
2、教師指導幼兒觀察范例，讓幼兒說說作畫的步驟。
三。老師一邊讀兒歌一邊示范花花
①小星星一閃閃，畫上五角星；②住在圓圓的云朵里；③ 把左手和右手拉在一起，吹喇叭，滴答聲和咔嚓聲；④ 上有花，下有葉，紅、紫、藍、白，真漂亮。
4、幼兒作畫
① 教師巡視觀察指導，鼓勵孩子大膽繪畫，多畫喇叭花，并能表現(xiàn)藤蔓之間的關系。
② 要求孩子們能畫出不同形狀的喇叭花，作畫時，色彩要豐富多彩。
1、知道法
2、講解法
3、示范法
4、觀察法
展示幼兒作品，互相欣賞評析
1、把幼兒的作品全部展示出來，布置成“喇叭花”展。老師和孩子們參觀、欣賞、暢談自己的感受，比較誰的畫最美。
1、講評法
2、評析法
【活動亮點】
活動一開始，讓幼兒猜謎語，激發(fā)幼兒的活動興趣，然后讓幼兒邊念兒歌邊作畫，讓幼兒輕輕松松掌握了畫喇叭花的畫法。
中班美術活動教案：小魚變變變
【設計意圖】
幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。
我在設計中班美術活動《魚，變變變》時，整個思路就是以這兩點為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜ぃ瑥闹邪嘤變旱恼J知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創(chuàng)設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創(chuàng)作，引導幼兒自主創(chuàng)造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
在教學方法上，采用直觀教學法和兒童操作法。
【活動目標】
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
【活動準備】
1水桶、毛巾、粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等
2有一張海草的背景**，一個**磁帶
【活動過程】
一、開始部分
1、律動進場
導語：我們今天就去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發(fā)吧?。ê⒆痈蠋熉?*做相應動作，坐成半圓）
2、來到范畫前，引導幼兒猜測
師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？
3、出示水粉筆
這是一只神奇的筆，它一定知道魚藏在**？
魔法筆把顏料粘在紙上，魚就出來了。
二、基本部分
1、請個別幼兒嘗試作魚
老師：太棒了。我們也試試好嗎？（請個別幼兒上來涂顏料）
2、小結，作畫練習的過程。
3、全體幼兒操作
師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術啊？
4、提出操作要求
（1） 在變成魚之前，你應該先用淺色的蠟筆畫出你最喜歡的魚和水生植物。魚應該涂得越來越重。
（2） 畫好魚和水草后，用水粉筆畫出來。
（３）在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。
（4） 保持桌面和衣服干凈，手臟了就擦干凈。
5兒童分散經(jīng)營，教師巡回指導。
三、結束部分
1、評析
老師：請坐在潛艇上觀察水中的魚。老師指出，特色魚要和孩子們分享。這條魚漂亮嗎？為什么？
2、開潛水艇離開教室
師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！
【課后反思】
【學習目標】
１在語言環(huán)境中獨立認識本課10個生字，積累10個詞語。在教師的指導下書寫6個漢字。
２能正確朗讀課文。能根據(jù)要求，劃出文中描寫喇叭花的句子。背誦自己喜歡的小節(jié)。能按照要求摘抄詞句。
３感受喇叭花的美，體會種植花草過程中的辛苦和快樂。
【教學重點】
1能在語言環(huán)境中自主識字
2找出文中描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗，并嘗試讀好相關的句子。
【教學難點】
體會種植花草過程中的辛苦和快樂。
【教學過程】
一談話導入
1師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，姹紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競相開放，色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也來湊熱鬧啦！（出示喇叭花的圖片及喇叭花三個字）你能用自己的話來說說喇叭花是怎樣的嗎？
說明：
這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生學習的興趣，讓他們在看看說說的過程中充滿學習的欲望。
2學生簡單交流。
3師：喇叭花的樣子我們大體上了解了，喇叭花三個字會寫嗎？來，手拿出來，和老師一起來寫一遍。（師板書課題43喇叭花）
4齊讀課題。
二初讀課文，整體感知
1師：書中是怎樣描寫喇叭花的呢？借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2開火車分小節(jié)讀課文，正音。
三再讀課文，感悟內容
1再輕輕讀讀課文，用劃出描寫喇叭花的句子。
2交流，出示三句話：
①聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。
②一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。
③稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠遠看去，好像掛著一匹美麗的花布。
3輕輕讀讀這三句話，想想三句話都是圍繞著喇叭花的什么特點來寫的。
美顏色：紫紅、藍、白、鮮艷、花布（五顏六色、色彩斑斕、姹紫嫣紅、萬紫千紅）
形狀：喇叭（用就像來說一句話。）
多綴滿（學習綴，正音，查字典理解；用綴滿造句）
說明：
這一環(huán)節(jié)我把幾句描寫喇叭花的句子放在一起讓學生閱讀，目的是讓學生對喇叭花有個整體的了解，并學著從整體出發(fā)來考慮問題。
4指導讀句。
5挑你喜歡的一句再讀讀，然后試著背一背。
6師：是呀，稠密的綠葉間開滿了一叢叢、一簇簇色彩斑斕的喇叭花，有的開在花架上，有的開在屋檐上，有的甚至開在了鄰家的院子里。（學習檐鄰）
7出示說話練習：看著開得這么茂盛的花朵，我。
說明：
本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學生學習的主動性，允許學生自由表達，滿足了不同層次學生學習需求，為學生提供了較為有效的語言實踐機會。
8我很高興還可以從文中哪些地方可以看出？
蹲下身子（學習蹲）仔細每天早晨都要去看照例（理解）找竹竿、搭架子（心情很好才會搭架子，同時也可以看出種植喇叭花也不是一件很容易的事情。（指導讀句子）
9還可以從哪里看出種植喇叭花也挺辛苦？
第一小節(jié)：天天澆水（指導讀句子）
10是呀，種植喇叭花的過程的確很辛苦，但看到開出的姹紫嫣紅的花兒，興奮之情溢于言表，這真是一份耕耘一份收獲啊！
四復習鞏固，拓展訓練。
１你或你的家人種植過什么花草嗎？把你們的感受說出來和大家共同分享一下。
２做喇叭花兒朵朵開的游戲，復習字詞。
３指導書寫綴。
４摘錄文中描寫喇叭花的一句句子。
教學說明
本文用兒童的語言講述了我種植喇叭花的過程，其中不乏辛苦，但更多的則是收獲的快樂。
一關于教學目標的確立。
《喇叭花》是二年級第二學期第四單元的一篇課文，根據(jù)單元目標摘錄詞句的要求，結合學生的實際，我確立本課的教學目標為：
(一)正確流利讀課文。課的開始，我還是采用讓學生自由讀的方式讀準字音，再檢查個別分節(jié)朗讀的情況并及時正音。在講讀課文的時候要求學生能用不同的形式反復朗讀有關句子，讓學生讀準字音、讀通課文，讀好課文。在這基礎上，嘗試讓學生背誦自己喜歡的句子，豐富學生的語言積累，并要求學生把背誦的這句話摘錄下來。
(二)圈圈劃劃突重點。書中是怎樣描寫喇叭花的呢？在學生初讀課文后可我讓學生劃出有關喇叭花的句子。學生找到有關的句子讀了以后思考：這三句話是圍繞喇叭花的什么特點來寫的？然后教學就圍繞這一點來展開，從中欣賞喇叭花的美麗，體會種植喇叭花的辛苦與快樂。
(三)讀讀議議學字詞。二年級第二學期的教學重點雖已從字詞的教學轉向了閱讀教學，但基本的字詞還是不能放松。本課中有鄰襯受形聲字規(guī)律的影響很容易讀成lnɡchn，因此我重點正音這兩個生字：綴學生平時接觸教少，因此用造句的方法來理解。
二關于學生主體地位的思考。
教學的一切從學生的實際出發(fā)，一切的教學設計以學生發(fā)展為本，是新課程的核心理念。而做到這一點，教師的主導有著舉足輕重的作用。其中準確地把握教材是關鍵。課前，我對課文進行了反復研讀，在如何處理好教課文和教語文關系上作了一些思考：讓學生反復讀書，讀書中了解課文內容。作為語文課，我更不忘抓語言因素，不忘抓課文朗讀，不忘抓生字教學。為了減少不必要的提問，減少多余的分析，體現(xiàn)以學生為本，在讀通課文的基礎上我以這樣一個問題統(tǒng)攬全文：書中是怎樣描寫喇叭花的呢？讓學生自己圈圈劃劃，自己讀讀議議，學生學得主動，學得快活。
以學生發(fā)展為本，教師鉆研教材固然重要，但是我覺得在課堂中給學生提供機會，讓每一個學生動起來，讓每一個學生有展示自己的機會更重要。因此，在設計教學過程中，我非常重視學生的參與程度。班中學生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學生的個別差異，因此在許多環(huán)節(jié)中留給學生充分的自由學習的時間，如有時自己準備，有時同桌合作學習，有時組織學生小組討論，讓每個學生都有獨立思考的時間，有與同學交往的機會，有全班發(fā)言的可能，讓每個孩子在教學活動中得到鍛煉，有所收獲。
教學反思
備課應該先備學生
本文是一篇文質兼美的課文，語言美，含義也挺深刻。上課前，我覺得課文內容挺簡單，自己備課也挺順利，可課一上下來感覺不太好，究其原因，我事先沒有備學生，學生對于如何種植喇叭花，為何給喇叭花搭花架有較多的問題，使得本堂課在這方面花了太多的時間，因此該好好讀的地方?jīng)]有讀透。
學生問：天天給喇叭花澆水，種子要爛的，發(fā)不出芽芽來的。為什么要搭花架？葉子怎么成了一垛綠色的墻？經(jīng)過一些同學及我的解釋，雖然學生沒有了問題，但是浪費了一些時間，使得本課的重點沒能好好地體現(xiàn)。尤其是屋檐這一詞，任憑我怎么比劃，學生就是不明了，后來，還是有一位同學看著圖解說了一下，學生才恍然大悟。由此我在想，二年級的學生生活經(jīng)驗畢竟不豐富，我們還是應該給他們以具體事物讓他們來形象地感受一番，比如事先從網(wǎng)上下載一些圖片呀，實地帶學生觀察呀等等，只有在學生對事物有所感知的情況下，才能更好、更快地接受新的知識。
這樣做，老師要增加好多工作量，但是為了能上好令人滿意的課，沒有太多遺憾的課，只有在課前充分地準備，既要備教材，更要備學生，決不能憑著老師的臆想。
活動目標：
1、感受兩個好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂。
2、激發(fā)幼兒積極表達的樂趣。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
圖片、音樂（找朋友、悄悄話）
活動過程：
一：聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
二：師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）
――師：其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢？（幼兒猜測）
小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.）
――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）
看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片，引導幼兒觀察圖片并講述）
出示圖片，種子長大變成了什么？（喇叭花）
――師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）
看看誰猜對了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.）
――師：猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話？（幼兒相互討論）
三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠）
四：兩個好朋友一個扮田鼠，一個扮小鳥，相互打電話。
五：播放音樂，唱唱跳跳《悄悄話》。
活動延伸：
制作喇叭花電話
附：喇叭花電話
一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.
一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花.
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.
小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？
小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大
一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。
活動反思：
《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關懷的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關心?；顒拥闹攸c在于能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程，難點在于在打電話的情景中體驗同伴之間互相關心的美好感情。在本次活動中，采用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式，讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友，并且猜猜兩個好朋友在電話里說了些什么悄悄話，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導來講述出自己的想法，在情境表演中感受小動物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂，有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會為你分擔、安慰你，體驗同伴之間互相關心的美好感情。
在中班語言教學中，我設計了一節(jié)以花朵為主題的課程，通過喇叭花和它的朋友們的互動，引導幼兒學習新的語言知識。本篇文章將詳細具體地描述這節(jié)課的內容和反思，其中每篇篇幅將超過1000字。
第一篇：課程設計
本節(jié)課的目標是幫助幼兒學會識別和理解不同花朵的名字，同時激發(fā)他們對植物的興趣。整個課程分為五個階段。
第一階段：導入環(huán)節(jié)
我將帶領孩子們觀察教室中的不同花朵，并詢問他們對這些花朵的認識。通過對話，我引入喇叭花，并鼓勵幼兒用簡單的詞語描述它。
第二階段：喇叭花故事
我編寫了一段關于喇叭花的簡短故事，通過幻燈片展示給孩子們。在故事中，喇叭花向小伙伴們介紹了自己的特點，并請他們來幫忙找回自己散落的花瓣。通過角色互動和情節(jié)推動，孩子們對喇叭花有了更深的了解。
第三階段：學習花卉名稱
在這個階段，我準備了一些花卉圖片，以及對應的名稱卡片。我將幼兒分成小組，在每個小組中分發(fā)花卉圖片，并請他們用名稱卡片找出對應的花卉。這樣的學習方式可以加強幼兒對花卉名稱的記憶和理解。
第四階段：園藝活動
這一階段我們將進行一個簡單的園藝活動，為了加深幼兒對花卉的實際接觸和經(jīng)驗。我會給每個孩子提供一個小花盆和土壤，并引導他們種植自己選擇的花卉種子。這個活動可以培養(yǎng)幼兒的耐心和責任感，同時激發(fā)他們對植物生長的好奇心。
第五階段：總結和反思
在這個階段，我會和幼兒一起回顧整節(jié)課的內容，總結他們的學習收獲，并與他們分享自己的感受。我還會鼓勵他們用簡短的詞語描述自己對花卉學習的理解。
第二篇：教學反思
這節(jié)課在教學過程中取得了一定的效果，但也存在一些亟待改進的地方。
首先，我發(fā)現(xiàn)在課程設計中，一些教學環(huán)節(jié)可能過于復雜，幼兒的專注力不足以支持他們在一節(jié)課中完成如此多的任務。下次我應該更加合理的安排時間，確保幼兒對每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間去理解和參與。
其次，我在園藝活動中沒有充分考慮到孩子們的實際能力和成長發(fā)展。有的幼兒可能對植物的生長過程缺乏基本理解，這導致他們對此活動缺乏興趣。下次我應該在活動開始前，通過簡單的教學介紹和講解，幫助孩子們了解種植的過程和時間，以便能更好地理解和參與活動。
此外，我也注意到在教學過程中存在一些調動力度不夠大的問題。在第一階段的導入環(huán)節(jié)中，我可能沒有充分鼓勵孩子們用自己的語言描述喇叭花，而是過多地進行了指導。下次我將更加注重幼兒主動參與，鼓勵他們自由地表達自己的想法和觀點。
綜上所述，這節(jié)以喇叭花和它的朋友們?yōu)橹黝}的中班語言教學課程，在激發(fā)幼兒對植物的興趣和學習花卉名稱方面取得了一定的效果。然而，教學過程中仍存在一些亟待改進的地方。通過對這節(jié)課的反思和總結，我將會更好地改進教學方法，并提高教學效果。
活動目標：
1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、教會幼兒做個膽大的孩子。
活動準備：操作圖片;實物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機)若干。
活動過程：
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了?
喳喳喳，又有誰來了?
2、欣賞故事，想象表述。
(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
A.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?
B.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
(2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法?
3、進一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
A.故事的題目叫什么?故事中有誰?
B.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?
C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內涵)
(2)幼兒戴上胸貼，練習對話。
它們是怎樣打電話的?(幼兒學習)
4、游戲：打電話(情感的遷移)
(1)你想給誰打電話?
(2)幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。
教學反思：
我覺得本次活動在上課的時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高，這樣對于本次活動會更加成功!
活動目標：
1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對打電話的內容展開想象。
3、安靜地傾聽故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。
活動準備：背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。
活動重點：理解故事內容，感受打電話帶來的快樂。
活動難點：樂于用打電話的方式與他人交流。
活動過程：
一、引題：
出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹？（幼兒用一些好聽的詞語來講述）
二、分段講述故事：
（一）講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。
提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩？（根據(jù)幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。）
（二）欣賞故事第二部分：理解故事內容。
1、提問：小老鼠想了一個什么辦法？
2、學習小老鼠和小鳥的對話。
三、創(chuàng)設情景：對打電話的內容進行大膽想象。
（一）小鳥受傷：
1、啟發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的？表情是怎么樣的？它們會說些什么？
2、幼兒兩兩結伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。
（二）小老鼠過生日：
1、如果你是小鳥，你會打電話通知誰？說些什么？
2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。
四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。
附：喇叭花電話
一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。
小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好，不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。
小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀！這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎！有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。
于是小老鼠對著喇叭花喊：喂，你好，我是小老鼠。小鳥在樹上回答說：你好，小老鼠，我是小鳥。小老鼠說：媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎？于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事。
設計理念
《喇叭花電話》是一個情節(jié)簡單的童話故事，但充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗。聽故事是孩子最喜歡的活動之一，愛幻想是這個年齡階段孩子的特性，此活動正是滿足了孩子這些方面的需求?；顒右怨适聻槊浇?，通過看一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式，引發(fā)幼兒的講述熱情，知道打電話是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂。
活動目標
1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。
2、知道打電話是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂。
活動重、難點：
能大膽地表述自己的想法，感受好朋友之間相互交往的快樂。
活動準備：
圖片（大樹、小鳥、小老鼠、喇叭花、種子）
活動過程：
一、出示圖片 導入故事
1、這是一棵什么樣的樹？
2、又高又大的樹上會住著誰呢？
3、樹底下住著誰？（幼兒猜測，教師揭示答案小老鼠）
二、逐步學習 理解故事
（教師講述故事至“他們不會爬樹”）
1、原來小田鼠和小鳥早就想交朋友了，他們想在一起說說話，可是他們能做到嗎？為什么？（幼兒猜測）
2、你有什么好辦法可以幫助小田鼠和小鳥呢？（幼兒相互討論）
（教師邊講述故事3~4段邊出示教具）
1、看看小田鼠用了什么辦法？
2、真奇怪，小田鼠為什么在樹下種喇叭花呢？（幼兒猜測）你覺得喇叭花像什么？
3、小結幼兒回答。
4、如果你是小田鼠，你會和小鳥說些什么呢？
5、出示紙杯電話，師幼、幼幼扮演小田鼠和小鳥打電話。
（教師講述故事5~6段）
1、小田鼠是怎么和小鳥打電話的？說了些什么？
2、師幼互動打電話，學說小田鼠和小鳥的對話。
3、小結：喇叭花電話真好，一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。
4、請幼兒給故事取個好聽的名字。
5、幼兒自主閱讀，師幼完整欣賞故事。
三、自主游戲 我來打電話
幼兒兩兩相伴，自主選擇材料，進行打電話的游戲，體驗與同伴親密交流的快樂。
教學目標：
1、能在語言環(huán)境中正確認讀并識記“喇 叭 介 紹 搭 蔓 稠 匹 鄰”9個生字；能在老師指導下在田字格里正確書寫“介 紹 搭 稠 匹 鄰”6個生字；理解“嬌嫩 稠密”等8個詞語。
2、能借助拼音正確朗讀課文，能根據(jù)要求劃出文中描寫喇叭花的句子，并積累文中描寫喇叭花美的句子。
3、了解喇叭花的生長過程，體會作者對喇叭花的關愛，感受小作者種植花草的辛苦和快樂。
教學重點：
1.在語言環(huán)境中學習生字，指導寫字。
2.找出描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗。
教學難點：
體會種植花草過程中的辛苦和快樂。
教學準備：
老師：多媒體課件、生字卡片。 學生：預習時聽讀課文，標上小節(jié)號、圈出生字。
課時建議：
兩教時
教學過程：
第一教時
課時目標：
1、能在語言環(huán)境中正確認讀并識記“喇 叭”等2個生字；理解并積累“嬌嫩、喇叭”等生字組成的詞語
2、能借助拼音正確朗讀課文，積累文中描寫喇叭花美的句子。
一、猜謎 導入新課
1、師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，姹紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競相開放，色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞！老師這里有一句句子
1、出示句子： 花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。 猜一猜這句句子描寫的是什么花？
2、出示圖片“喇叭花”
（1）同學們你們一定也喜歡花，（出示“喇叭”）瞧這一朵朵花像什么呀？
（2）花的形狀像喇叭，我們就叫它喇叭花。
（3）仔細看老師在黑板上寫。
板書：喇叭花 （喇叭是用——，所以喇叭都是口子旁。喇中間是個束，橫下面是個扁口。叭，口子旁右邊是個八，拿出小手跟我寫，撇低，捺高，不封口。）
3、引讀句子。喇叭花可漂亮呢，形狀？？就像一個個小喇叭，顏色？？有紫紅的，有藍的，有白的。
4、揭示課題，齊讀。
二、整體感知課文，初步了解喇叭花的生長過程。
1、下面老師請大家輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通課文，邊讀邊思，完成填空。 出示填空： 我在院子里（ ）了些喇叭花子，天天去（ ），過了幾天，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子（ ）了，為了好讓花蔓攀在架子上，我給喇叭花（ ）。終于有一天，（ ）的喇叭花開了，又（ ），又（ ）。
2、指名分節(jié)讀課文。
3、學生評價
4、作者是如何種花的呢？請小朋友輕輕讀讀課文第一小節(jié)。
三、學習第一小節(jié)，體會作者對喇叭花的喜愛之情。
師：喇叭花既美麗又可愛，那么它們是怎么一點一點長大的呢？為了種出喇叭花，我做了些什么呢？輕聲讀第一小節(jié) 交流
1、我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。（一天都不間斷） 這天早晨，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了，高興極了，我蹲下身子，仔細地看那剛出土的新芽。（付出有了收獲） 就這樣在小作者的精心照料下喇叭花發(fā)芽了！
2、學習芽的句子，指導學習方法
請你用直線畫出描寫芽的句子并輕聲讀一讀，（交流）
①瞧，這些芽是那么的？？嫩，那么的？？弱，抓住了芽的什么特點？（同時圈出 嫩和弱）嫩、弱是小芽的特點。板書：嫩 弱
②就像剛出生的？？嬰兒，小芽和嬰兒一樣是那么的惹人愛，誰能讀出疼愛的語氣來。指名讀。通過讀句子我們還知道喇叭花是什么季節(jié)發(fā)芽的？板書：春
③這么嫩，這么弱的小芽，真讓人疼愛，我們一起來讀。
師：喇叭花既美麗又可愛，那么它們是怎么一點一點長大的呢？下節(jié)課來學習。
第二教時
課時目標：
1、在語言環(huán)境中學習生字“介、紹、稠、匹、鄰”； 能在老師指導下在田字格里正確書寫“介、紹、搭、稠、匹、鄰”； 理解“介紹、稠密、花蔓”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)要求劃出文中描寫喇叭花的句子，并積累文中描寫喇叭花多而美的句子。
3、了解喇叭花的生長過程，體會作者對喇叭花的關愛，感受小作者種植花草的辛苦和快樂。
教學過程：
一、復習導入。
1、出示句子： 花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。
2、生讀 二、學習第二小節(jié)，師：聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，不過得給它們搭個架子，好讓花蔓攀上去。 圖片理解：不過得給它們搭個架子，好讓花蔓（wàn）攀上去。（又細又軟的花蔓，沒有辦法自己直立，只能爬在架子上，一點一點長高。）（學習生字“搭、蔓”） 師引讀第二節(jié)，聽了介紹，我們知道？
三、學習第三小節(jié)
1、師：小作者聽了別人的介紹以后，趕緊-引讀？（找來幾根長竹竿，給喇叭花搭個架子）。（再辛苦也值得）每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長了多少。 （天天都關心）花蔓順著架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。
2、小作者眼中的喇叭花的葉子是怎樣的？輕聲讀課文，找到以后用直線畫出來，并大聲地讀一讀。（交流）葉子越長越密，成了一垛綠色的墻。 板書長葉
3、看圖，這一片葉子挨著一片葉子，密得不留一點空隙，遠遠望去，成了？？一垛綠色的墻，這可是一垛綠葉墻呀。葉子的特點是什么？“密”文中還有哪個詞也是密的意思？ 四、學習第四小節(jié) 師：就這樣過了一天又一天，在小作者的精心照料下喇叭花也一天天長大了，小作者每天都要去看看喇叭花，就在夏天的一個清晨，小作者又來到了院子里，他發(fā)現(xiàn)了什么？
1、出示：一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。
2、指名讀句子，說特點 板書：嬌嫩 鮮艷
3、看這朵紫紅色的喇叭花，看上去又，又，是因為它開在綴滿了花 骨朵的綠葉中。綠葉叢中到處都是花骨朵，一個一個一個又一個，這就是？？綴滿 齊讀。
4、看到這第一朵花開了，真讓人欣喜，誰來讀好句子。指名讀，女生齊讀 師：第二天小作者又來到了院子里，他又發(fā)現(xiàn)了什么？第三天......第四天......第五天......
五、學習第五小節(jié)
1、師：喇叭花開得一天比一天多。喇叭花越開越多，越開越美，有________有_________有________指名三人說，（把花骨朵打開成花朵），這么多顏色的喇叭花，我們可以用一個詞表示。（五顏六色，萬紫千紅________）
2、遠遠看去，好像掛著？？一匹美麗的花布。讀準匹，他是第三聲，開火車讀 出示卡片 一匹花布。
3、這么美的花，我們應該讀好它，自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。
六、總結
師：對??！就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能開得那么多，那么美。這正是他對喇叭花的喜愛，才會觀察得那么仔細，描寫得那么具體、生動。
喇叭花特點
種下花子
天天澆水發(fā)芽嫩弱
搭個架子長葉密稠密
開花嬌嫩鮮艷
辛苦快樂
《小班語言喇叭花電話教案反思》
這學期，我在小班進行了一堂別開生面的語言教學活動——喇叭花電話。通過這個活動，孩子們可以在玩樂中學習語言，培養(yǎng)他們的聽說能力和團隊合作意識。以下是我對這個教案的反思。
首先，我認為這個活動非常成功。在活動中，孩子們通過使用小喇叭，參與到角色扮演中，學習了各種日常語言表達方式。這個活動以孩子們有興趣的“電話游戲”為媒介，讓他們能夠輕松地學習語言，增加了他們的學習興趣和參與度。通過這個活動，孩子們學會了電話用語的基本表達，比如問候、告別、詢問和回答問題等等。他們還學到了如何禮貌地使用電話的方式，比如等待對方說完話、用恰當?shù)恼Z氣和語音等等。通過這個活動，孩子們的語言表達能力得到了提升。
其次，我認為這個教案在激發(fā)孩子們的團隊合作意識方面也非常成功。活動中，我讓孩子們分成小組，每個小組有一個小喇叭。他們需要在小組內協(xié)商誰擔任打電話的角色，誰擔任接電話的角色。這樣的分工和合作讓小組內的孩子們能夠互相配合，形成一個團隊。在打電話的時候，他們還需要通過言語和肢體語言來表達信息，讓對方能夠正確理解。這對于培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識非常重要。在這個過程中，孩子們學會了傾聽、表達、尊重和信任等團隊合作的核心價值觀。
然而，這個教案也存在一些問題。首先是活動的時間安排。由于小喇叭花電話的活動需要較長的時間來完成，而我們班的課時有限，因此對于這個活動的時間安排不太充足。在活動中，一些孩子會因為耐不住性子而提前開始講話，從而造成混亂。我后來發(fā)現(xiàn)，如果每個小組的電話時間可以稍微加長一點，讓孩子們有更多的時間去表達，可能會更好。
另外一個問題是教學資源的準備。在教案中，我希望每個小組都有一個小喇叭，但是由于班上小喇叭的數(shù)量有限，導致部分小組只能分享一個小喇叭。這樣的資源不均衡會導致一些孩子在活動中表現(xiàn)不夠積極，甚至有一些孩子因為沒有和小組其他成員互動而感到孤單。為解決這個問題，我認為可以提前通知家長準備一個小喇叭，或者班上可以購買一些便宜的小喇叭。這樣每個小組都能夠擁有一個小喇叭，更好地進行活動。
最后，我認為這個教案的評價方式還有一些待改進的地方。在教案中，我只對孩子們的表現(xiàn)進行了簡單的評價，比如通過觀察他們是否能夠正確地使用電話用語等等。然而，我沒有給予他們更具體的反饋和獎勵。我認為在下次進行這個活動時，可以考慮設置一些獎勵機制，比如最佳表演獎、合作意識獎等等。這樣可以更好地鼓勵和激勵孩子們的參與和表現(xiàn)。
總的來說，小班語言喇叭花電話教案是一次很成功的語言教學活動。通過這個教案，孩子們不僅學會了語言表達的基本技能，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。然而，教案中還存在一些問題，比如時間安排、資源準備和評價方式等等。通過對這些問題的反思，我相信在下次進行這個活動時，我能夠做得更好，為孩子們提供一個更具有趣味性和學習性的語言教學環(huán)境。
幼兒園大班美術優(yōu)質教案《吹響喇叭花》
活動目標：
1、觀察了解喇叭花的外形特征，嘗試用目測的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖，并能用鏤空剪的方法大膽創(chuàng)意花心形狀。
2、能大膽動手、積極創(chuàng)作，體驗合作剪紙的快樂，激發(fā)對春天、對大自然的愛。
教學重點與難點：
1、重點：能夠回憶以往經(jīng)驗，用目測的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖，并能用鏤空剪的方法大膽創(chuàng)意花心形狀。
2、難點：在合作創(chuàng)作中能夠注意分工和畫面的整體布局。
活動過程：
1、欣賞ppt圖片，認識、了解喇叭花。
（1）師：小朋友們，你們知道喇叭花嗎？我們來欣賞一下。
（2）教師播放ppt圖片，引導幼兒欣賞、觀察，了解喇叭花的外形特征。
--師：看，喇叭花是什么樣子的？它的花冠像一個個什么？恩，喇叭花的花冠像一個個喇叭，所以人們把它們叫作喇叭花。
--喇叭花有些什么顏色？恩，五彩繽紛可漂亮了！花心部位看上去像什么？葉子有什么特別的？它的莖是怎樣的？
2、出示范畫，情景導入，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
（1）師：小兔很喜歡喇叭花，春天到了，它在自己的花園里種下了幾顆種子，時間一天天的過去，喇叭花一朵一朵地開放出來，可真美，像在訴說著什么有趣的事情。森林里的其它小動物見了，也想在自己的花園里種上喇叭花，你們愿意幫助它們嗎？
（2）師：誰來試一試、剪一剪喇叭花的花冠？（讓個別幼兒上來嘗試剪花冠）你是怎么剪的？花冠上還少了什么？花心用什么方法來剪呀？（幼兒嘗試用鏤空剪的方法剪出花心）你喜歡什么樣的花心形狀都可以，等會你可以來試一試。
（3）師：那喇叭花彎彎繞繞的莖可以怎么剪出來？（剪螺旋線的方法）
（4）師：今天我們每組小朋友一起合作來幫助小動物，那合作剪紙的時候我們有的小朋友可來以剪？有的可以剪？還有的小朋友可以剪？待會一組上的小朋友可以輕輕地商量一下，明確一下分工。我們看看待會哪個小動物家的花園最漂亮。
3、幼兒小組合作剪紙，教師巡視指導，提醒幼兒注意剪紙常規(guī)（垃圾的處理、輕聲商量），注意分工和畫面的布局，大膽創(chuàng)意花心形狀。
4、展示作品，集體講評。
（1）師：你覺得哪個小動物家的花園最美麗？為什么？（從畫面的布局、花心形狀鏤空的設計、花的顏色等方面講述）
（2）哪個小組愿意來說說你們是怎么合作的？
（3）師：小動物們非常喜歡自己花園里的這些喇叭花，很感謝你們呢。喇叭花一朵又一朵，猜猜它們會相互訴說著什么有趣的事情呢？（可請幼兒用肢體動作扮演盛開的喇叭花，說說有趣的事）
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《喇叭花課件匯編》內容，希望能幫到您！同時我們的喇叭花課件專題還有需要您想要的內容，歡迎您訪問！
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