教育教學培訓心得(范文13篇)

小編用心創(chuàng)作的“教育教學培訓心得”一定會讓您感到滿意。生活是充滿著溫暖的，我們會因一些事情產(chǎn)生新的理解或感觸而進行反思，我們可以動筆把心中所想表達出來。心得體會是成為更好的自己的必經(jīng)之路。此報道僅供參考請勿以此作為實際依據(jù)！

教育教學培訓心得 篇1

去年暑假一次偶然的招聘考試，我幸運地考進了向往以久的學校，按照區(qū)教育局領導通知的時間我到學校報到。進入校門，靜悄悄的，一問才知他們都在開會，我就悠閑的四處打量這個我即將開始工作的地方。會議結束后，碰見熟識的朋友，他們在祝賀我的同時又告訴了一個讓我吃驚的事：你被領導任命為班主任了!這個消息讓我喜憂參半：喜的是當班主任的一般都是學校的骨干，沒想到學校的領導如此看重我們這兩個新來的;憂的是自畢業(yè)當過那么一兩年班主任之后，我再也沒有做過班級管理，這幾年除了研究業(yè)務，對班級事務真的沒留心過，未來怎樣，我能否管好一群比我還精的、與我已有深深代溝的零零后們，我心里一時還真沒有底。就在忐忑中上任了，幸好身邊有一群熱情的有豐富經(jīng)驗的同事。他們總是耐心地解答我的困惑，幫我出謀劃策處理一些棘手的事情，學校領導也格外關照我，除了日常工作的指導外，還多次派我參加有關班主任的培訓會議，以期我能盡快提升工作能力，順利適應班主任工作。今年的3月23——24日我又一次有幸參加了“全國優(yōu)秀班主任巡回報告團”在日照一中禮堂舉行的巡回報告，聆聽了全國優(yōu)秀班主任韓玲老師、馬金鶴老師的報告，感覺從中受益匪淺。

韓玲老師是全國優(yōu)秀班主任中唯一一個談問題學生教育的班主任，她告訴我們要關注問題學生背后的問題，許多青春的沖動與道德無關。想想班里那個不愛學習，天天喜歡出風頭的浩同學，原本生氣無奈的我，對照韓老師的話頓時就明白了：在一副愛出風頭的表象下，隱藏著一顆竭力渴望得到我賞識、得到同學們認可的心;再想想剛畢業(yè)時帶的一個學生——君，老是在我上課的時候渴水、吃東西，甚至有時搶頭說話，記得當時我常常是火冒三丈，一直納悶學習優(yōu)異的他怎么老跟我做對，現(xiàn)在想想也是為了引起我的注意吧，或許我給他一個適當?shù)奈枧_，他就學會適當?shù)恼故咀约毫恕Ｏ氲竭@些，再聽聽韓老師的“善待問題學生，關注問題學生背后的問題，溫柔地征服，因為他們還是孩子?！边@些話語不禁讓我為自己當年的粗線條處理而臉紅。

韓老師說作為班主任一定要處理好與同事之間的關系，她建議大家記住這樣一句話：感謝折磨你的那些人和事兒。我想起了剛剛開學時，因為對學校的人事關系不熟悉，對學校的工作安排也不了解，當有課任老師抱怨我不支持他的工作時，我心中倍感郁悶，覺得不可理解，現(xiàn)在想想作為班主任，班里出現(xiàn)問題，成績提不上去，不是我的責任嗎?他們不抱怨我抱怨誰?其實也不是真的抱怨，只是大家都是對工作上心、對成績的重視而一時心急了。有這樣認真負責的老師做我的搭檔，我不是應該好好感謝他們嗎?所以，我記住了韓老師的那句話：永遠不要抱怨!

韓老師的語言生動形象，富有哲理。她的“要像過日子一樣做教育”啟示我只要用心，教育就會一天比一天好?！安荒茏屛骷t柿的苗子結出蘋果”告訴我們要看到學生之間的差異，愛自己的孩子，愛自己的家庭，然后帶著這種感情去教育別人的孩子。教育是一個漫長的過程，我們要輕語慢行關愛問題學生，靜等花兒的開放?！芭u也綠色”，告訴我賞識教育是一種手段，但不是唯一的手段，批評也是一種教育手段，批評也綠色，就是要用讓學生樂于接受的一種教育，責人先責已，以退為進。

韓老師的心態(tài)更是值得我們學習。她說“要陽光生活每一天。”當你感覺疲憊的時候就想想“人生最大的需求就是被需求，不被需要就會被邊緣化，可有可無;辛苦你就是信任你，就是需要你，沒你不行?！碑斘艺娴倪@樣想的時候，感覺每天熱情高漲，充滿活力，繁忙的工作反而讓我覺得充實，現(xiàn)在一有空閑反而覺得不夠自在了。北京市第十八中學實驗學?？禒I分校的馬金鶴校長也是如此。她說：“讓生命變得高貴，做有價值的幸福班主任。”她分享的心得就是不斷學習，不斷工作，在學習中享受成長的幸福，在工作中體驗成功的快樂。

有一首詩這樣寫：

春天不是季節(jié)，而是內(nèi)心;

生命不是軀體，而是心性;

老人不是年齡，而是心境;

人生不是歲月，而是永恒;

讓我們一起爭做班主任，而且要做好班主任，一起過一個有意義的人生吧!

班主任個人教育培訓心得8

作為一名年輕班主任， 10月23、24號我有幸參加了濱城區(qū)組織的學生教育與班主任工作創(chuàng)新培訓班。兩天的時間，聽了三位專家的報告，受益匪淺，收獲滿滿。但對我觸及最大的是鐘志農(nóng)老師的報告。以前，只知教書育人，管理好班級，現(xiàn)在想來，自己的想法未免有些太簡單。每個孩子都是一個個鮮活的個體，都有自己的情感認知心理體驗，而我這個班主任，卻很少關注。通過這次的學習，我對心理健康教育有了更進一步的了解，對今后的工作有了更深切地體會。

小學生心理健康教育關鍵是教師，學生大部分的時間都和老師、同學們在一起，作為教師，要尊重學生，要給孩子們創(chuàng)設和諧的教學環(huán)境，讓學生們能夠快樂學習，健康成長。

當然，真正的心理健康教育也不是嘴頭上說說那么簡單，每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座也起不了什么大的效果。心理健康教育也需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結合，以此達到“潤物細無聲”的目的。

(一)、跨越陳舊的“代溝”，平等對待學生。

教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權威態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交流，縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設和諧輕松愉快的學習環(huán)境。這樣不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作，共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談并成為朋友，為學生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎。

(二)、師生真誠相對，理解鑄就成長。

蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈?！?開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育。我們只有通過各種途徑，深入地理解我們的學生，才能達到成功教育的目的。 教師不應該是教育的主宰，不應該再有權威不可侵犯的思想。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子，不但否定了學生的權利和尊嚴，導致學生的心理障礙，而且扼殺了學生的創(chuàng)造力。放下架子，努力創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，以朋友的身份與學生交流，用真誠換真誠，讓學生切實感覺到你是他的朋友，你才能深入他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。

(三)、傾注真心真愛，促進感情內(nèi)化。

教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內(nèi)心情感，感知學生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

總之，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。

班主任培訓已結束，但是我對心理健康教育的學習還會一直在路上。

教育教學培訓心得 篇2

學方法主要包括：課堂講授法、討論式教學法、自主式教學法、案例教學法、讀原著與看錄像的教學法、多媒體網(wǎng)絡教學法、參觀考察和社會實踐的教學方法。在實際教學中這些教學方法并不是孤立地運用，而是多種教學方法的互補、聯(lián)動和交替使用。但是，怎樣抓好讀、聽、講、談、看、走、寫等教學環(huán)節(jié)的有機結合，綜合運用多種教學方法達到最佳教學效果，仍然是擺在高校教師面前的一項重大現(xiàn)實難題。那么，高校教師應如何科學有效地選擇和運用多種教學方法呢？本次講培訓對授法、問題法、案例法、討論法教學方法的靈活運用作了分析。

一、講授法、問題法、案例法、討論法的利弊分析

每個教學法都有各自的適用范圍和使用條件，同時又有各自的優(yōu)點和局限性。教學方法職能的發(fā)揮，制約著教學過程諸因素的優(yōu)化組合，超出其適用范圍和適用條件，則是完全無用的。講授法、問題法、案例法、討論法在高校教學中各有利弊。

講授法，是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的教學方法。包括講述、講解、講讀和講演四種方式。講授法具有一定的優(yōu)點，可以使學生在較短的時間里獲得大量的理論知識，也能使學生深入理解和掌握其內(nèi)在的實質(zhì)及其必然聯(lián)系。但是，由于它是“一人講，眾人聽”，是一種單向的交流形式，缺乏師生之間的互動和交流，它易導致“灌輸式”“填鴨式”教學，學生的積極性、主動性受到壓抑，學生掌握的更多的是知識而不是學習的方式、方法和能力。

問題教學法就是指在教學中從學生的認知規(guī)律和實際出發(fā)，科學地設計問題，巧妙地提出問題，通過師生的互動，解決學生認識上的錯誤和模糊觀點，最后得出正確結論的教學方法。 “問題教學法”的優(yōu)點是以發(fā)揮學生的主體作用為教學出發(fā)點，把學習的主動權交給學生，有利于激發(fā)學生的思維活動，調(diào)動學習的積極性。但在實踐中也存在以下問題：學生問題意識淡薄，甚至不愿思考、回答問題；所提的問題缺乏科學性、梯度性、層次性，與學生實際聯(lián)系不緊密，學生不感興趣；教師對問題的梳理不能突出重點，不能進行深度理論解答，流于簡單的“一問一答”形式；等等。

案例教學是運用案例來培養(yǎng)和訓練學生的一種教學方法。它通過向?qū)W生提供現(xiàn)實生活中發(fā)生的真實事件，組織、引導學生提出問題，展開討論，進行剖析，提出各自的見解，以激發(fā)學生學習的興趣。引入案例教學進一步加深了學生對所學知識的理解，提高了學生的思辨能力，促進了學生分析問題與解決實際問題的能力。同時案例教學法倡導多向、發(fā)散性思維方式，鼓勵學生多角度、多側面、多層次地詮釋、分析案例，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力有著積極的促進作用。案例教學法雖在一定程度上克服了傳統(tǒng)教學法的弊端，但它不利于學生系統(tǒng)、準確地掌握基本理論知識。而且沒有系統(tǒng)的理論講授，就不可能搞好案例教學，不能起到案例教學所應有的作用。

討論法是指以加深對所學內(nèi)容認識、辯明是非或獲得新的結論為目的，把學生組織起來，激發(fā)思維，各抒己見以取得共識的教學方法。與講授法不同，討論法最大優(yōu)點是調(diào)動學生學習的主動性、積極性，可以激發(fā)學生就討論的問題進行積極的思考，提高學生的思維能力，加深學生對所學知識的理解。討論法還可以鍛煉學生分析問題的能力和口頭表達能力，加強師生之間以及學生之間交流，做到取長補短，互相學習。討論法的缺陷表現(xiàn)為明顯的無計劃、無主題，有時更是雜亂無章，教學的目的、任務常常難以完整地實現(xiàn)。

二 、學習環(huán)節(jié)的分析

1、組織討論環(huán)節(jié)。

2、教師精講環(huán)節(jié)。

3、問題引入環(huán)節(jié)。

總之，通過本次培訓，更進一步了解了精讀、問題引入、案例分析、課堂討論、教師精講等幾個步驟的運用的重要性。在加強教師主導性的基礎之上，學生的主體積極性得到充分的發(fā)揮。與此同時，這種教學模式也對教師提出了更高的要求，比如教學課時的安排、班級人數(shù)多少、課堂討論的組織引導等，這就需要我們在日常的教學實踐中，勇于探索，總結經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新。

教育教學培訓心得 篇3

篇一：教育教學理論學習心得體會

教育教學理論學習心得體會

通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

一、通過學習，我首先是對自身有了正確的認識：對教師來說，學習、反思、成長、發(fā)展是同義詞，通過學習，我對自己有了全面的認識，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己，提高自己、發(fā)展自己、更新自己，促進自身教學素質(zhì)的提高?；貞浂陙淼慕虒W工作，在對教材的把握方面，教學方法的運用方面及對學生能力培養(yǎng)方面，基本上是沿著別人的路走下來的，很少有自己的東西。通過學習擴大了自己的視野，對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三，也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學生思考，如何培養(yǎng)學生能力也一直是個未知數(shù)。通過學習，理清了知識與能力的關系及其培養(yǎng)途徑。認識到了培養(yǎng)學生學習的興趣及調(diào)動其它非智力因素對教學的重大意義。了解到了課堂教學改革的總體方向及落實的具體原則，并打算在以后的工作中去逐步落實。

二、幫助我樹立了正確的學生觀，轉(zhuǎn)變了教育理念。相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。

教會學生思考、教會學生學習，教會學生做人，使學生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告，但對如何教會學生思考，如何教會學生學習也只能停留在膚淺的認識上，通過這次理論學習，才加深了對上述教育思想的認識。

三、通過學習，使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于學科教學的全過程，完善了教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術??才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術的享受。

總而言之，這次理論學習對我來說可謂收獲多多，今后我將立足課堂，服務教學，繼續(xù)努力，力爭使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。篇二：2014新教師培訓心得

2014年新教師培訓心得體會 201年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓。通過3天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規(guī)管理、教學流程設計、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學習。通過領導的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

一、不斷加強師德修養(yǎng)

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。

二、不斷提高業(yè)務能力

教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。

三、積極從事教育科研

我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式，我們作為新老師應該積極學習新的教學理念和教學模式，不斷學習和創(chuàng)新。

四、做一個會“愛”學生的班主任通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

郭建利老師說：“一個青年教師的成長要經(jīng)過4個過程，1-2年的適應期，3-5年的穩(wěn)定期，6-10年的高原期，10年以上進入成熟期?！蔽覍⑦~上三尺講臺，這也是我步入老師行列的新起點。我將忠誠教育事業(yè)，履行教師職責；熱愛學生，為人師表；公正無私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學；依法執(zhí)教，教書育人；勤勉敬業(yè)，嚴謹治學；團結協(xié)作，終身學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，為人類社會的文明進步，奉獻全部力量！篇三：教育教學理論學習心得體會

教育教學理論學習心得體會

今年暑假，我參加了學校組織的暑期教育教學理論大學習，在認真拜讀了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》后，感覺受益匪淺。 縱觀現(xiàn)在，社會、學校、家長對教師要求極高，對學生的期望值高。而反觀學生卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。讀了這本書，里面的很多內(nèi)容讓我沉浸其中，感慨頗多。如在《一名稱職的服務者》中，就是說我們做教師的都要為學生服務。那么怎樣服務于學生呢？我覺得教師要擺正位置為學生服務，應該以平等的人格對待學生。要學生來評價。教師還要提高教學技能。要理解學生，站在學生的角度去看問題，這樣才能更好的為學生服務。投桃報李，我們有好的心態(tài)，學生就會心存感激。當學生學會感激之后，才會更好的回報教師，才會更好地去學習。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的心不應是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠，缺乏熱情。兒時的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子?！苯處熥畲蟮谋^于眼看原來天真活潑的、對世上萬物充滿熱情的生命，在學校“教育”的塑造中變成只對“知識”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的，如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學生“頑石點頭”，教師要想在學生冷漠的心田中激起情感的連漪，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學生。代的學生越來越懂事，他們不再以為老師是權威，他們以逐漸有自己的觀點。 在我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)教師都是很平常地延續(xù)著自己的工作之路。徒有可嘉精神，這多么可悲，其實“蠟炬成灰淚始干”并不應該成為我們教師職業(yè)精神的寫照。我們應該追求的職業(yè)精神是，發(fā)展學生，也發(fā)展自己；照亮學生，也要照亮自己。在工作中，我們要學會做“減法”，要減掉積壓在我們身上的重壓；我們要對自己的工作崗位負責，要學會團結協(xié)作。教師畢竟是不同于其他職業(yè)的。教師要有理性，必須把學生當“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別；教師要有理性，必須提高教育教學的效率。教師通過創(chuàng)設一定的道德情境，讓學生在想象性的情感體驗中，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。我們都有這樣的經(jīng)驗，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的，而應把手插入水中，用力推動，且越是持續(xù)推動，則后浪推前浪，水勢洶涌。老師要在學生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”，只輕輕“攪動”一下也是不行的。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于晚起和誘發(fā)學生對道德現(xiàn)象的情感體驗。我們要逐步培養(yǎng)學生善感的心靈，在學生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。

鄭杰老師的文字讓人啟迪，他說出了許多人想說又沒有說出的話，說出了許多人感覺到了卻沒有想到的話，更說出了許多人壓抑在心頭卻一直得不到發(fā)泄的話?？傊?，這些話說到了教師們的癢處、痛處、傷心處，把人一下子照亮。于是，邊讀邊怡然自得，邊讀邊拍案擊節(jié)，邊讀邊痛苦萬狀。

掩卷沉思，我終于明白：作為一名教師，我工作是因為我熱愛這事業(yè)，我教書是為在事業(yè)追求中找到自我的價值。工作時間越長，我越應該理解幸福的含義。《給教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子，真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。這本書充滿了精氣神，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。值得我們細細地去品味，領悟它精髓所在，指導我們的教育教學實踐。

教育教學培訓心得 篇4

教育教學理論學習心得體會

劉亞

縱觀現(xiàn)在，社會、學校、家長對教師要求極高，對學生的期望值高。而反觀學生卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。我們做教師的都要為學生服務。那么怎樣服務于學生呢？我覺得教師要擺正位置為學生服務，應該以平等的人格對待學生。要學生來評價。教師還要提高教學技能。要理解學生，站在學生的角度去看問題，這樣才能更好的為學生服務。投桃報李，我們有好的心態(tài)，學生就會心存感激。當學生學會感激之后，才會更好的回報教師，才會更好地去學習。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的心不應是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠，缺乏熱情。兒時的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子?！苯處熥畲蟮谋^于眼看原來天真活潑的、對世上萬物充滿熱情的生命，在學?！敖逃钡乃茉熘凶兂芍粚Α爸R”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的，如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學生“頑石點頭”，教師要想在學生冷漠的心田中激起情感的連漪，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學生。代的學生越來越懂事，他們不再以為老師是權威，他們以逐漸有自己的觀點。

在我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)教師都是很平常地延續(xù)著自己的工作之路。徒有可嘉精神，這多么可悲，其實“蠟炬成灰淚始干”并不應該成為我們教師職業(yè)精神的寫照。我們應該追求的職業(yè)精神是，發(fā)展學生，也發(fā)展自己；照亮學生，也要照亮自己。在工作中，我們要學會做“減法”，要減掉積壓在我們身上的重壓；我們要對自己的工作崗位負責，要學會團結協(xié)作。教師畢竟是不同于其他職業(yè)的。教師要有理性，必須把學生當“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別；教師要有理性，必須提高教育教學的效率。教師通過創(chuàng)設一定的道德情境，讓學生在想象性的情感體驗中，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。我們都有這樣的經(jīng)驗，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的，而應把手插入水中，用力推動，且越是持續(xù)推動，則后浪推前浪，水勢洶涌。老師要在學生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”，只輕輕“攪動”一下也是不行的。蘇聯(lián)教

育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于晚起和誘發(fā)學生對道德現(xiàn)象的情感體驗。我們要逐步培養(yǎng)學生善感的心靈，在學生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。

優(yōu)秀學生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。那些好學生，你不用對他們吆五喝六，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；而當你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差學生，他們一旦出了點小問題，我們總習慣先對他們進行批評、寫檢查、懲罰……然后再對其講道理，進行所謂的原則性的指導。其實處罰和枯燥的說理不能觸及后進生的靈魂，反而拉大了老師與后進生之間的距離。所以我們要更多的關注這些后進生，成為他們的良師益友的重要性。 其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

掩卷沉思，我終于明白：作為一名教師，我工作是因為我熱愛這事業(yè)，我教書是為在事業(yè)追求中找到自我的價值。工作時間越長，我越應該理解幸福的含義。

教育教學培訓心得 篇5

--精選公文范文-------------------------- 教師教育教學心得體會

我作為一個年輕教師，參加工作十三年來，在學校領導和老教師的關心和幫助下，不斷地總結教育教學的經(jīng)驗和教訓，使自己的教育教學能力和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結如下：

一、以身作則，樹立威信

教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。

二、建立良好的師生關系

教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活----------------精選公文范文----------------

1 --精選公文范文-------------------------- 動?！币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關系可以轉(zhuǎn)化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。

三、教學形式要多樣，激發(fā)學生興趣

在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到?jīng)]----------------精選公文范文----------------

2 --精選公文范文-------------------------- 有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。

四、教師要學會傾聽

教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內(nèi)心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學----------------精選公文范文----------------

3 --精選公文范文-------------------------- 相長，課堂教學就有了靈性。

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體育教師教育教學心得體會

教育教學心得體會_教師心得體會

體育老師教育教學心得體會

教師教育教學心得體會

新體育教師教學心得體會

教育教學培訓心得 篇6

暑假期間我參加了學校組織奔赴西南大學關于教師教育教學能力提升專題的培訓，通過專家老師老師們精湛的理論論述以及生動的實例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學習的視野，教育觀念得到了更新，感受頗深，現(xiàn)將參加本次培訓的收獲與體會簡單總結如下：

1、加強職業(yè)道德，做到為人師表

我認為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，因為教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風度儀表等，同時更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。

2、學習是時代發(fā)展的需要

當今世界，知識經(jīng)濟蓬勃興起，科學技術日新月異，我們已經(jīng)進入一個不斷變革和快速發(fā)展的時代，也是一個居危思進和以學習力取勝的時代，學習就是競爭力，知識越多越好，‘學富五車“是人們追求的目標，常老師形象的用圖釘“T’字形知識結構闡述了當代人既要有較寬的知識面，還要有足夠的知識深度。作為一線教師更要不斷的學習和提高自己，學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與各種教育教學實踐活動，做到理論與實踐相結合。在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教育教學能力。真正做到有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己?，F(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于在教學過程中實踐，以適應時代發(fā)展需要。

3、教師交際能力的提升

交際是人與人之間使用語言媒介而進行的聯(lián)系與相互影響。在學校這個小社會中，教師要面對領導、同事、學生、學生家長。他們之間要建立友好關系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，開展合作，進行情感交流，這都離不開交際。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師是和生活中最復雜、最珍貴的無價之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師，決定于教師的能力、水平、工作藝術和智慧?！彼砸幻處煯斁邆涠喾N基本教學能力。教師與學生建立民主、和諧的師生關系，成為學生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、融洽、交流和互動，帶來的是高質(zhì)量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗，則無疑是教育的大障礙，這種關系下不僅教學效果大打折扣，而且學生人佫成長也要受到負面影響。因此，教師通常都把建立良好師生關系做為一個重要的工作部分。

協(xié)調(diào)好教師與家長的關系，與家長家長溝通時首先態(tài)度要平和，語氣要委婉。將家長視為朋友，尊重家長的意見，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談，以寬厚的胸懷來接受孩子家長不同的意見，以積極的態(tài)度和方法來改變家長的埋怨。還應多站在家長的角度去關心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個孩子，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，并能積極支持教師的工作。

融洽的和同事相處會使你每天帶著愉快的心情工作，作為教師，應該要認識到同事關系的.重要意義，以一種開放、寬容、接納的心態(tài)與同事們交往，善于欣賞、善于贊美、善于合作，“靜坐當思己過，閑談莫論人非”。同時在工作和生活中要學會忍讓，人與人之間要真誠“人心換人心，同事之間的互相切磋，互相幫助，使教師增長教學才能和教育智慧。不為利益得失、矛盾紛爭所困擾，才能全力以赴投入教育事業(yè)，創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績。

4、注重人文關懷，服務當先。

堅持以人為本，是教育先進性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學生服務的意識。正確引導充分尊重，關愛學生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。

我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，根據(jù)培訓的所獲我要學以致用，不斷完善知識結構，提高業(yè)務素質(zhì)，提高教育教學能力，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

教育教學培訓心得 篇7

為學習國際先進職業(yè)教育理念，提升教師的教學設計、教學實施能力，2011年10月9日到17日，經(jīng)學校組織安排，由劉主任帶隊，我校4名教師參加了在海大舉辦的“德國職業(yè)教育教學法”培訓班，我有幸成為其中一員。培訓9天的時間里，通過各位德國專家教授的教學方法講解和親身體驗專家教授的教學過程，感到受益匪淺，體會深刻。下面就培訓心得及今后的工作思路做一簡單的匯報。

一、培訓心得

1．參會人員眾多

這次參加培訓的教師有100多名，來自全市多所高職院校，這是我所參加的人員最多的一次培訓，學員都是帶著任務和思考來尋求教學的良方，這說明了高職教育教學法改革的大潮已經(jīng)來臨，改革的觀念已深入人心，改革的訴求非常地強烈，改革已勢在必行。在改革的大潮中，我們思政課老師要順流而上，更新觀念，提高能力，結合實際，勇于實踐。走在課改的大路上，我們并不孤單。

2．培訓形式新穎

以往的培訓大都是老師講學員聽，類似我們傳統(tǒng)的課堂教學，效果不佳，因為 “這里的黎明靜悄悄”不見得是一件好事。這次的培訓與以往大不相同，各位德國教授不是單純的進行教學法的語言傳授，而是通過完成一個個的具體任務帶領學員親自體驗，讓學員在課堂上行動起來，在培訓的幾天里，我們就是“學生”，每次課都要獨立負責任的、在團隊的條件下完成工作任務。在這個過程中，學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力得到鍛煉和提升。這種做法，充分發(fā)揮學員的主動性，給每一位學員自我發(fā)展的空間，給每一位學員成功的喜悅。

3．培訓內(nèi)容豐富多樣

這次培訓的中心內(nèi)容就是“德國職業(yè)教育教學法”學習，在培訓中，我們學習并像學生一樣親身體驗了很多教學方法，包括項目工作法，情景模擬法，微觀教學法等，運用這些教學方法的目的就是讓學生在課堂上行動起來，使學生在行動中訓練能力。為了能讓大家理解并掌握這些教學方法，在他的課堂中正是采用了這些方法來讓我們學習、體會的。

4．培訓期間的心情充實而又輕松

開始去海大時，是懷著一種忐忑的心情，擔心課堂上完不成、完不好任務，被老師批評，但是在實際的學習過程中，學員們積極主動，心情放松，因為老師從來都是用一種贊賞的眼神，鼓勵的語言來對各小組的作業(yè)進行分析點評，從來不批評，更不會諷刺挖苦。這種老師對學生勞動成果的尊重帶給我們很大的動力，讓我們竭盡全力完成每一次任務。由此給了我很大的啟示：教師在課堂上，一定不能打消學生的積極性，無論學生的成果如何，都要從不同的角度給予肯定，課后指出不足和改進的方面，這樣學生很容易接受，同時也達到了教師教學的目的。5．教學理念得到徹底的改變

自從從事專業(yè)課的教學工作以來，為了體現(xiàn)教師的自身價值，為了使自己上的課受到學生的歡迎，我不斷地進行教學上的改革：所講內(nèi)容做到“三貼近”，教學方法采用案例式教學法、討論式教學法，教學手段運用現(xiàn)代化的多媒體，考核方式采用形成性考核，目的是調(diào)動學生的積極性和主動性。雖然改革后課堂效果有了很大的改變，但總是不能杜絕學生上課睡覺、玩手機的這種現(xiàn)象，通過在培訓期間的學習和反思，認識到根源在于老師沒有把課堂讓給學生，教師仍然在扮演著導演加演員的角色，老師總是以講為主，學生也主要是被動的聽，缺乏任務的驅(qū)動。這次培訓，通過胡格老師對教學方法在實際教學過程的運用，使得我們對行動導向的教學理念有了更深的理解：就是要徹底改變傳統(tǒng)教學中以教師為教學核心的方法。時刻以學生為主體、以能力培養(yǎng)為本位、選取有價值的教學內(nèi)容、通過專業(yè)知識學習為載體、運用合適的教學方法達到培養(yǎng)學生能力的目標。學生能力培養(yǎng)是為其在以后的工作中能夠自主進行學習，正確處理、解決實際問題。能力是通過反復不斷的訓練形成的，而不是教師“教”出來的，讓學生獲得能力的同時，教師自身也需要獲得更多的能力。

教師在教學實施過程中，一定改變傳統(tǒng)的觀念，不要有學生什么也不會，什么都要講給學生的思想，要相信學生的能力，留給學生足夠的空間，一定要克服自己“想說”的做法。

二、我們應該做什么 幾天的教學法頭腦風暴過后，接下來我們在具體的課程開發(fā)中應該怎么做

1．進行全員培訓，使新的教學法更廣泛的應用到教學實際中 去海大參加培訓的老師僅有4名，但平時需要上課的教師卻有很多，為了讓其他沒能參加培訓的老師也能領會并能運用新的教學法，以后爭取更多的老師可以接受這么專業(yè)的培訓，讓新的教學法可以更廣泛的應用到教學實際中來。

2．對課程內(nèi)容進行重新整合，有利于老師集中精力提取經(jīng)典案例和典型工作任務

新的教學法的培訓具有很強的基礎性，它不是針對于某一個具體專業(yè)或具體課程來設計的，把這些先進的理念應用在自己的教學中，還需要根據(jù)實際的情況，進行精心的設計和準備才能實現(xiàn)。這要求我們?nèi)握n老師要結合所教課程的特點設計典型的工作任務，選取合適的教學方法，做好教學法的結合工作。為了讓老師有較充分的時間進行工作任務的設計，本學期我們開始嘗試實行模塊化教學改革，幾個老師聯(lián)起手來專攻某一個模塊，有利于老師集中精力提取經(jīng)典案例和典型工作任務。這項工作我們正在進行之中，雖然期間也遇到了一些問題，最突出的就是法律模塊的教學缺乏專業(yè)課教師，但是為了使模塊化教學順利進行，我們有幾位教師做出了犧牲，表示多請教多交流多學習，主動擔任了法律模塊的教學任務。下一步，在排課上我們必定會遇到新的困難，但是只要我們的改革對學生有利，困難總會被克服的。

3．在教學實施過程中，組織教師相互聽課，及時交流反饋和總結

為了督促老師在實踐中勇于嘗試新的教學法，思政課教研室已經(jīng)制定好聽課交流計劃。聽課的目的不是找問題、挑毛病，而是相互學習，相互交流，共同提高。要求老師把自己的課堂變成一個開放的課堂，精心組織每一次課，隨時做好聽課與被聽課的準備。

4．轉(zhuǎn)變角色，提高課堂組織能力

新的教學法要求教師在課堂中的角色是教學組織者，控制整個教學活動的進行。在課堂教學過程中，教師一定讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，教師做的少，學生做的多，使教師的作用體現(xiàn)在組織上。表面看來，教師在課堂上做的少，但實際上教師的工作主要是準備教學的過程，包括教學資料的準備、教學內(nèi)容的選取、教學方法的選取、教學過程的設計、評價體系的制定等等。只有教師課下做了大量的準備工作后，才能保證課堂中“教師做的少，學生做的多”的教學形式。新的教學方法對老師的要求不是降低了，而是提高了。

總之，聽了德國專家講課后，職業(yè)教育的老師更應該具備以行動為導向的教育理念，我們要更加重視教學方法，而不是教學內(nèi)容；要更加重視教學過程，而不是教學結果；要更加重視怎樣學，而不是學什么。我們要改變傳統(tǒng)的教學方法，即老師講，學生聽，我們以前講課，關注更多的是我們本身的上課內(nèi)容，沒有讓學生參與到課堂中來。溫家寶總理強調(diào)：教、學、做不是三件事，而是一件事，在做中學才是真學，在做中教才是真教，職業(yè)教育最大的特征就是把求知、教學、做事和技能結合在一起。作為高職院校的思政課教師，在今后的工作中我們要擔當起行動導向教學改革的重任，要加強學習，不斷改進教學方法，要創(chuàng)設條件，讓學生在行動中學習。

教育教學培訓心得 篇8

很有幸，我參加了陜西國運教育慈善基金會與灞橋區(qū)聯(lián)合舉辦的第三期農(nóng)村教師專業(yè)技能培訓。在培訓學習中，我認真聆聽了幾位專家的報告，他們都有著豐富的知識內(nèi)涵和教學實踐經(jīng)驗，他們以精湛的理論闡述和鮮活的案例給了我強烈的感染和理論引領，使我深感專業(yè)培訓的必要性和重要性。這次培訓也讓我明白了如何自信微笑地面對生活。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)能成就一切事業(yè)?，F(xiàn)將我的學習心得小結如下：

一、這次培訓，讓我明白了教育發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)，更明確了弘揚傳統(tǒng)文化，提升教師素養(yǎng)的必要性。

目前，各級政府和教育部門對優(yōu)先發(fā)展教育的認識提升是空前的，對教育投入的力度加大也是空前的，縱觀教育發(fā)展的環(huán)境也是空前優(yōu)化的。這就是我們面臨的機遇。但是市場經(jīng)濟體制也給我們的教育帶來了不少負面影響，構成對教育事業(yè)的沖擊和干擾，這就是我們面臨的挑戰(zhàn)。所以，為了適應新形勢，作為教師，一定要樹立正確的教育觀，加強自身專業(yè)知識的積累，不斷從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng)，以良好的心態(tài)投入到教學工作中去。

二、這次培訓，還讓我懂得了教師不能只是課堂的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。

一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”地位，避免出現(xiàn)形式主義：教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象，一定要針對學生實際，選用合適的教學模式，不可生搬硬套。教學有法，教無定法，貴在得法;在五彩繽紛的教學花園里，切不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己獨特的教學風格。更要像名師那樣不斷地積累總結，不斷地反思提高，真正掌握過硬的教育教學基本功，做一個智慧型教師，研究型教師。

教育教學培訓心得 篇9

過去的夏天對我來說是一個碩果累累的夏天。今年暑期，教研人員給我們進行了主題明確、目標明確的暑期培訓，讓我對新課標的本質(zhì)和發(fā)展趨勢有了更深入的了解。深入的理解促進了我的專業(yè)成長，也為高效的課堂教學提供了養(yǎng)分。通過八個議題的討論與交流，教師們各抒己見，暢所欲言，充分展示了市南教育濃厚的教研氛圍。憑借本人強烈的感染力和深厚的理論指導，每一個教學資源的實例和有效教學的內(nèi)涵，使我在自己的認知中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。下面我將圍繞“如何實現(xiàn)”這個問題，針對所有學生，結合不同學生身心發(fā)展的特點，重點談幾點自己的體會。

首先，從視角對事物的理解，“對所有學生而言，‘和’遵循不同學生身心發(fā)展的特點”是“林”與“樹”的關系，即矛盾的普遍性和特殊性。矛盾的普遍性矛盾是指一切事物的發(fā)展過程中都存在矛盾，每個事物的發(fā)展過程中自始至終都有矛盾的運動。各有各的特點。一切都是普遍的和具體的。統(tǒng)一。一般和特殊的區(qū)別是相對的，是可以轉(zhuǎn)化的在一定條件下相互融合。而體育教師是創(chuàng)造“條件”的人。

二、如何做到所有學生的“條件”，遵循“不同學生身心發(fā)展的特點”，要求教師在課堂設計中考慮個體差異，適時進行分層教學，尊重學生' 個人發(fā)展?！扼w育與健康課程標準》在選擇教學方法的建議中指出：“應針對不同層次的教學。根據(jù)學生身心發(fā)展特點，遵循不同內(nèi)容的教學規(guī)律和要求，進行更有針對性、更有效的教與學方法創(chuàng)新，調(diào)動學生運動和健康學習的積極性。 “如何選擇教學內(nèi)容、教學方法、創(chuàng)新學習方式，找出課堂上學生的差異，及時做出調(diào)整，需要我們的老師更用心、去積累、去發(fā)現(xiàn)、去實踐、去反思。 .

< p> 第三，適合的就是最好的。每個學校的學習條件不同，方法雖然一樣，但用處不一樣。場地大小，設施設備，學生體質(zhì)，而且在校生人數(shù)不同，學區(qū)也有很多好的方法，比如“互動效果”、“四段雙考”、“SPARK”教學法等，有的放矢，時效性，充分體現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新。

將探究式學習、合作學習、自主學習融入實際學習情況，以學生為中心，制定不同的要求和學習方法為迪不同的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生在教學過程中的問題。差異化和教學目標的設定是否符合實際，根據(jù)課堂實際情況及時調(diào)整目標，真正做到以學生為中心，以學生共同發(fā)展為初衷，落實課堂教學教學合理。

雖然學習時間很短，但留給我的收獲卻是無窮無盡的。通過學習，我獲得了很多平時難以理解的經(jīng)驗和教學方法。通過學習，我對體育與健康課程標準以及本學期體育課的樂趣和對體育課的信心有了更深的了解。

教育教學培訓心得 篇10

運用新理念、新策略實施學校的可持續(xù)發(fā)展

——參加甘肅省萬名農(nóng)村中小學校長能力提升計劃項目遠程培訓心得體會

蘭州市七里河區(qū)彭家坪中心校

盛萬川

在參加甘肅省萬名農(nóng)村中小學校長能力提升計劃項目第

一、二階段培訓中，通過專家講座使我從理論上學到了制定學校發(fā)展計劃的新理念、新思路，并且通過實地觀察親身體會了制定學校發(fā)展計劃的新策略和新措施，作為一位農(nóng)村學校教學管理者來說，我觸動大，感受深，收獲多，通過學習培訓，結合我中心校在教育教學發(fā)展中存在的問題，對發(fā)展和提升學校品質(zhì)的先進經(jīng)驗和典型做法有了更加深刻的理解和認識，而且對今后農(nóng)村學校實施可持續(xù)發(fā)展思路產(chǎn)生了許多感想和創(chuàng)新的思路，具體可以概括為以下幾個方面：

一、“立足問題、超前規(guī)劃、創(chuàng)新思維”是學校發(fā)展的關鍵。 立足問題是一種務實精神，只有立足問題，才能明確校情，使學校發(fā)展目標有針對性，發(fā)展項目有重點，體現(xiàn)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略思想；超前規(guī)劃是一種意識，就是能審時度勢，把學校的發(fā)展置于國家大政方針的大背景之下，抓住發(fā)展機遇和潛在因素，對事關教育教學工作的重點問題能超前規(guī)劃，及早預測，不但抓得準，而且抓得早，克服“等、靠、要”的思想。創(chuàng)新思維是工作能力，就是創(chuàng)新工作方式方法和發(fā)展思路，提高發(fā)展計劃落實的實效，凸現(xiàn)優(yōu)勢，彰顯活力。學校發(fā)展的基本經(jīng)驗和做法告訴我們，一個學校要有計劃地發(fā)展，學校領導特別是校長的問題意識、超前意識、創(chuàng)新意識是關鍵。學校的教育教學工作，之所以能走上跨越式發(fā)展的快車道，主要是學校領導正視問題的憂患意識、工作有條理的規(guī)劃理念、實施計劃有創(chuàng)新的發(fā)展能力。學校領導的憂患意識和務實作風帶動是整個學校的正氣、人氣和士氣，能營造一種干事創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，這種氛圍能夠使全體師生和社會各界共同關注學校的發(fā)展。學校領導規(guī)劃的超前意識，是學校發(fā)展的活的靈魂和思想，這些富有前瞻性和預見性的戰(zhàn)略眼光和發(fā)展思路往往能夠搶占教育市場和抓住潛在的機遇，使計劃和決策高效率地為學校發(fā)展提供理論指導和政策支持。這些超前意識能夠把一所學校由“死水”變?yōu)椤盎钏?，能夠使“求穩(wěn)求全的老好人”思想和“等、靠、要”的不作為劣根站不穩(wěn)腳跟。創(chuàng)新能力是學校領導集體制定和落實發(fā)展計劃的智慧、膽識和能力，只有實現(xiàn)理念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、才能促進評價公平、激活內(nèi)部活力、提升學校的綜合實力，一個學校的發(fā)展靠計劃、靠超前、靠創(chuàng)新，這三種東西不可丟，計劃是前提，超前是先導，創(chuàng)新是核心。

二、準確定位、更新理念、明確目標，是推進學校發(fā)展的基點 準確定位，就是學校領導特別是校長要從履行職責和角色扮演上定位，知道自己應該干什么，怎樣干才能確保不錯位，保證學校的發(fā)展計劃不走樣，要自始至終把學校的發(fā)展作為治校的第一理念，要克服一人作主，閉門造車定計劃的主觀思想，校領導是學校發(fā)展計劃的牽頭人，是計劃制定的發(fā)起者和組織者，決不是學校計劃的包辦者、決策者。更新理念：就是學校領導特別是校長要樹立全新的與時俱進的發(fā)展理念，從傳統(tǒng)的“家長式的計劃理念”和“官僚式的計劃理念”的思想中走出來，緊跟時代的節(jié)拍，順應教育改革發(fā)展的形勢、體現(xiàn)民主化、人性化、務本化，落實科學發(fā)展觀，滲透民主的理念、公平的理念、開放的理念、適度的理念。明確目標：就是要制定切合學校實際的近期發(fā)展目標和遠期發(fā)展目標，目標制定要體現(xiàn)預見性、可行性、發(fā)展性。決不能為了好功近利、個人升遷而盲目地造“假”計劃，搞“假”建設，應付了事，蒙混過關。也決不能為了個人利益或滿足個人的主觀意愿而不顧學校實際搞“形象”工程，勞命傷財，使學校的計劃超現(xiàn)實，實際發(fā)展超標準。學校要根據(jù)學校教育教學工作中的新情況、新問題以及學校發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，抓學校的硬件建設和校本文化建設、制度建設，走多元化、標準化、責任化、時效化的路子，在定位、理念、目標上找準、抓穩(wěn)、求精。

三、注重調(diào)研、注重參與、注重內(nèi)涵，用新理念，新思路實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。

經(jīng)驗告訴我們，一切憑空想象，只憑學校內(nèi)部少數(shù)人的主觀意愿形成的學校發(fā)展計劃，往往在落實上會形成“計劃”與“實施”兩張皮的現(xiàn)象，甚至成為一篇空文擺在哪里做樣子。學校的發(fā)展計劃應該建立在調(diào)查研究的基礎之上，并形成可行性的論證，只有這樣，學校的計劃才能符合實際，得人心、順人意，才能促進學校的發(fā)展能抓住工作的中心和重心，明確應該優(yōu)先解決的問題，避免陷入“大而空”的誤區(qū)。要使學校的發(fā)展計劃真正上升為學校的項目，必須注重調(diào)查研究，才能出真計劃、好計劃。學校的發(fā)展計劃構建的內(nèi)容來源于學?，F(xiàn)狀和存在的問題，只有廣泛聽取全體師生和社會各界的意見和建議，校領導要通過體現(xiàn)民主辦學的治校理念，拉近與師生和家長的距離，吸納更多的人廣泛參與到學校發(fā)展計劃的制定當中來，才能在計劃的落實中挖掘內(nèi)功，激活內(nèi)部活力，群策群力，凝聚校內(nèi)校外的一切智慧和力量，就能達到“人心齊、泰山移”的效果，為學校發(fā)展節(jié)約開支，使資金利用發(fā)揮最大的效益，避免在學校發(fā)展中造成個人謀私利、徇私情故意鋪張浪費的現(xiàn)象。特別是在學校的發(fā)展中要落實科學發(fā)展觀，注重內(nèi)涵，體現(xiàn)以人為本，以學生發(fā)展為核心，以提高質(zhì)量為根本，要注重學校軟件的改善和提高，注重人的情感要素內(nèi)涵的發(fā)展和提高，只有大家的心態(tài)一致了，思想向前看，學校才能夠?qū)嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展，才能健康協(xié)調(diào)，又好又快的發(fā)展，最終實現(xiàn)和諧發(fā)展。

教育教學培訓心得 篇11

個人國培研修計劃心得體會國培計劃個人研修計劃心得體

會

國培計劃是我國近年來貫徹落實教育規(guī)劃綱要啟動的教育發(fā)展重大項目,它以農(nóng)村教師為重點,通過對中小學教師的專項培訓,大幅度提高教師隊伍整體素質(zhì),為促進義務教育均衡發(fā)展和提高基礎教育質(zhì)量提供師資保障。個人國培研修計劃心得體會怎么寫呢?下面是整理的個人國培研修計劃心得體會資料，歡迎閱讀。

“隨風潛入夜、潤物細無聲”。與時俱進的國培總是能夠吸引眾多教師同行的廣泛參與和好評。今年的國培活動正在如火如荼地進行，我們老師在認真工作的同時踏實勤勉地努力學習，他們互相交流心得體會，琢磨如何才能高效完成這次培訓。美好的時間總是過得很快，整個學習過程是忙碌而充實的。這次研修給我一種全新的感覺和體驗:，聆聽專家講授，與同行交流討論，更新教學理念，提高教學水平。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。

國培學習的組織者們做出了大量細致入微的幕后工作，他們默默無聞地奉獻，兢兢業(yè)業(yè)地保障系統(tǒng)的正常運行，他們殫精竭慮，全力以赴地精心設計和逐步完善培訓活動的各個環(huán)節(jié)，“細節(jié)決定成敗”，正是對于細枝末節(jié)的點滴關注，才能有我們這些教師學員流暢的學習過程和無縫對接。我十分珍惜這次在各位專家和同行共同學習和提升完善自我的機會，積極認真的參與了培訓的全過程。從線上學習到線下集中研討和崗位實踐研修，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。在這次培訓中我認真聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名有幾年教齡的教師，雖然有了一些教學教研經(jīng)驗，但是隨著時代的發(fā)展和教學軟硬件的不斷提高到位，對于我們教師的要求也是與日俱增，在平時的教育教學工作中，我深刻體會到自己的缺憾和不足。我深知自己在教學上是追求無止境的，不能滿足于已有的經(jīng)驗，否則容易犯經(jīng)驗主義的錯誤，而應不斷自我拓展和更新，做到與時俱進，緊跟時代的步伐，用發(fā)展的眼光看問題。我敏銳發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中還存在一些問題.于是我對于國培活動滿懷期待，期望通過這些教育和培訓，對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓學習作如下總結: 一、聯(lián)系實際積極實踐，活學活用提高能力

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。我要全力以赴地鉆研如何才能充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種身心健康發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。

“它山之石可以攻玉”，培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼:平常我上課，往往是視野比較狹窄，思路有著比較明顯的局限性。考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向!二、優(yōu)化完善教學模式，教學相長共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

除此之外我還明白，人生不能因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我的平時教育教學工作取得了一定的成績，受到了學校領導和廣大同仁的肯定和贊許，讓人有些許欣慰，但是在教育教學能力水平上發(fā)現(xiàn)自己的差距仍然非常明顯，提升的空間仍然很是廣闊。我將不斷地努力，力爭讓學生得到全面健康的可持續(xù)發(fā)展。

三、名師課堂風趣幽默，智慧親和令人折服

專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對初中數(shù)學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的初中數(shù)學教學指明了方向。培訓的內(nèi)容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，有效的作業(yè)設計，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。

四、形式多樣精彩紛呈，思維碰撞受益匪淺

本次國培活動的學習形式豐富多彩，精彩紛呈。在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動、線下集中研討和崗位實踐中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。今后我將努力做到: 1)將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去，為做科研型老師而努力。

2)加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。3)認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4)充分利用好“國培計劃”這個平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。

五、撫今追昔感慨萬千，展望未來躊躇滿志

在今后的教育教學活動中，我將永不滿足，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作;理論結合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。常懷一種“工作上不服老、不服輸、追求上不放棄、不知足”的健康心態(tài)。

總之，這次國培給了我又一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的引領作用。國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們基層中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。學校的外出學習培訓的機會基本上都是留給了極少數(shù)年青教師，國培的及時出現(xiàn)給我們的學習機會非常難得，她有效地撫慰了我們需要提高的心。激發(fā)出我們拼搏工作的滿腔豪邁熱情。

能有機會參加此次國培，倍感榮幸，特此精心制作自己的國培計劃，望老師批評指正，我也會更加努力提升自己專業(yè)水平和素養(yǎng)。一、指導思想：通過學習，更新自己的教學理念，培養(yǎng)在信息技術環(huán)境下的教學意識和能力，提升自己的信息技術教學能力，拓展視野。

二、研修目標：

1、通過此次培訓更新自己的教育理念，提高自己對信息技術教育的了解。

2、通過培訓掌握提升自己的信息技術教育能力，并利用信息技術教育構建有效課堂，提高教學質(zhì)量。

3、通過培訓能利用信息技術手段引導學生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學生樹立學習的新理念。

4、通過培訓，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

三、研修的措施：

1、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質(zhì)量。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，及時完成學習作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學習交流。2、通過理論聯(lián)系實際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學理念，并在平時的教學中注重應用信息技術教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質(zhì)量。3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強學員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。

四、研修的內(nèi)容：

更新教學理念，優(yōu)化課堂教學。一、指導思想

以20xx版小學數(shù)學課程標準為指導，以培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)為目的，以數(shù)學課堂為陣地，結合我校正在開展的“綠色”課堂的課題研究，不斷加強理論和業(yè)務學習，增強教育科研意識，改進教學方式方法，帶動或影響身邊的同行，更好地促進我校教師的專業(yè)化成長，為學生的終生發(fā)展而努力。

二、研修目標

1、積極參加網(wǎng)絡學習，緊緊圍繞我?！熬G色課堂”開展教學研究活動，自覺踐行新理念，新思路，提高課堂教學效率。 2、通過一年的網(wǎng)絡研修學習，使自身的教學教研水平有一個新的提升，更好的促進自身專業(yè)化成長。

3、通過一年的研修學習，希望能夠?qū)ξ倚＝處熡幸欢ǖ膸踊蛴绊?，一同成長，從而推進我校的教學質(zhì)量不斷提高。

三、主要措施

1、加強教育教學理論學習，提升專業(yè)素養(yǎng)。

一年內(nèi)我將閱讀《湖北教育》《小學數(shù)學教師》《小學數(shù)學教學研究》《潛江教育》等刊物，不斷豐富和充實自己的理論知識和專業(yè)知識，并將在自己的教學中不斷實踐。2、高質(zhì)量完成規(guī)定的學習任務。

雖然再過2年我就到了天命之年，但是，對于這樣專業(yè)的培訓學習，我是渴望的，也是樂意的。所以，無論是線上的學習，還是線下的研修，我將盡我所能做到最好。這樣的學習才真正能夠促進我們的專業(yè)成長。

3、立足校本，開展好教學及微課題教學研究。

以我校開展的“綠色”課堂的研究為契機，以“一師一課”為平臺，把學習到的新理念，新方法應用到自己的教學實踐中。通過參加上研討課、聽課評課等活動，做好微課題的專項研究，更好的提升自己的教學教研水平。4、學思結合，常教常新。

堅持寫教學反思和教育博客，記錄學習中的喜悅與困惑，記錄教學中的精彩與遺憾，讓反思成為自己教學的一種習慣，博客成為自己的一種喜好。相信教學永遠是新的，教學的創(chuàng)新永無止境。

篇2：20XX年教師個人研修計劃

又回到了自己熟悉的地方，在這里工作我很開心，雖然我現(xiàn)在和小小班的小朋友還不熟悉，但是我會耐心、細心的對待每一個寶寶。我將不斷努力提高自身的思想道德水平，提高業(yè)務能力，拓寬知識面，提高實際教學水平與研究能力。認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，根據(jù)自身的實際，確定自己的發(fā)展方向。加強學習和研究，進一步樹立教育的良好形象，通過不斷的自我改造、陶冶、鍛煉，成長為道德高尚的人民教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻，讓家長放心，讓家長滿意。業(yè)務水平方面 1、經(jīng)常閱讀有關教育的報刊雜志，學習最新的幼兒教育基本理論、幼教科研基本知識，樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀。加強個人的再學習，勤讀書，勤思考，勤總結。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢及課改方向，用最新的理念來指導平時的教學工作，提高自己專業(yè)知識水平。

2、深入學習貫徹《幼兒園教育綱要》精神，樹立新的教育理念和思想。不斷探索新的教法，在教學中有創(chuàng)新，活動中注重幼兒創(chuàng)新意識和動手興趣的培養(yǎng)。認真學習《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，進一步樹立教育的良好形象。

3、積極參加課題研究、撰寫論文或教育教學經(jīng)驗文章、教案設計等，進一步鞏固專業(yè)思想，不斷完善自己的知識、能力結構，提高幼兒教育教學的能力。不斷提高理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能。

4、積極參加公開課活動以及園外培訓活動，虛心向有經(jīng)驗、有特長的教師學習，汲取新思想、新做法。

5、認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。加強理論學習，提高認識，努力把時間和精力用在學習、工作和發(fā)展上，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

6、更新教育觀念，樹立服務育人的觀念，關心愛護幼兒，尊重幼兒，與家長建立良好的家園關系，并努力做到幼兒在園開心，家長放心。 思想素質(zhì)方面

1、思想素質(zhì)：應具有科學的世界觀和積極的人生觀，具有科學的教育思想。

2、政治素質(zhì)：全面貫徹國家教育方針，堅持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規(guī)，在教育教學中依法辦事，嚴謹治學、廉潔從教。克服驕傲自滿情緒和工作漂浮現(xiàn)象，增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)。3、職業(yè)道德：

(1)對待教育事業(yè)：要把忠誠人民的教育事業(yè)放在首位。、進一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學崗位上自覺加強師德修養(yǎng)，認真學習《教師職業(yè)道德》一書，不斷完善自己的人格。(2)對待學生：熱愛學生是教師必備的職業(yè)品德。

(3)對待教師集體：要熱愛集體，團結協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局。

(4)對待自己：要學而不厭，勤于進取;為人師表，嚴于律已，嚴謹治學。

(5)用最好的笑容面隊每一個幼兒及家長，和家長之間出現(xiàn)問題時，要耐心的和家長說明情況。

希望在以后能夠讓自己更加進步，通過不斷的學習，讓自己更加完美。

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教育教學培訓心得 篇12

我參加了高職院校教學能力提升培訓，聽課時間雖然短暫，但老師的精湛講解使我受益匪淺。

通過這兩天的培訓，使我對教學方面有了新的領悟。

1、教學的基本功

除了備課、上課需要基本功以外，我們往往會忽略課后基本功，往往沒有對實踐過的教學進行反思與總結，沒有對實踐過的教學做出改進，從而提升教學質(zhì)量。其實在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會在學習中出現(xiàn)“火花”閃爍似的靈感，我們應對學生在課堂中提出的一些獨到、新奇地想法給予肯定，這樣不僅僅使學生的想法得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。這些想法能夠?qū)φn堂教學得到補充與完善，也可大大拓寬教師的教學思路，提高教學水平。

2、信息化教學。

如今網(wǎng)絡普及，傳統(tǒng)教學滿足不了教學需求，也不能吸引學生目光，為此我們應在傳統(tǒng)教學基礎上，引入互聯(lián)網(wǎng)信息化教學。通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng)教學平臺播放視頻、圖像等等，使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得具體、生動，便于學生理解和接受。更重要的是，能夠給傳統(tǒng)的教學模式注入了新的生機與活力，加強了教學的趣味性，能夠使教學效果得到顯著提升。

通過這次學習,對我以后的教學有很大的幫助,我也會努力學習,爭取合理運用信息化教學平臺,使我更好地完成課堂教學,同時,讓我在信息化教學設計中有所突破、有所成長。

教育教學培訓心得 篇13

參加教育技術培訓的心得

經(jīng)過幾天新信息技術課程的培訓，我能夠和很多老師學習交流，對概念有了很好的理解現(xiàn)代教育技術條件下的學科整合。深刻的理解和領悟也促使他在今后的教育教學過程中積極運用。

第一天，我在教練的指導下申請了免費郵箱。我發(fā)送了一封電子郵件，又收到了兩封，我很高興我學會了另一種與朋友聯(lián)系的方式。通過互聯(lián)網(wǎng)與朋友聯(lián)系比通過郵局渠道快得多，這確實是一種快速且經(jīng)濟的溝通方式。

在這幾天的學習中，我覺得：

1.壓力和高密度的訓練任務迫使我們投入大量精力學習這門學科。未來教育必須掌握并從中受益的技術。

2.我最大的學習經(jīng)驗是我的教學思想的轉(zhuǎn)變。 雖然我們在日常工作中非常重視師生之間的交流，但學習讓我們更加注重學生的培養(yǎng)。適應未來生活和學習中的激烈競爭。只有從他們身上，我們才能真正看到祖國屹立于世界東方的保證。

3.學習內(nèi)容非常實用，如當今現(xiàn)代教學中經(jīng)常用到的powerpoint多媒體演示制作，網(wǎng)上搜索資源和一些軟件的學習使用，對教師進行深入的教研，更多的獲取信息，展示結果提供了幫助。

在學習過程中，在培訓老師的悉心指導下，我努力完成了老師布置的所有作業(yè)。雖然并不完美，但我的教學思路的改變會引導我在培訓結束后認真修改和改進。在計算機應用技術方面我也收獲了很多，也學到了很多以前沒做過或者做不好的事情。

最后我想說，在緊張忙碌的工作之余進行再培訓，會帶來一些安慰！雖然培訓已經(jīng)結束，但我將繼續(xù)學習各種信息技術知識，持之以恒，為優(yōu)化課堂教學而不懈努力，培養(yǎng)新時代所需的高信息化人才。這將是我前進的最終目標。