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初中體育課程改革內(nèi)容(優(yōu)選9篇)

發(fā)布時間:2024-09-10

新課標(biāo)帶來了新變化,使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望,更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。下面是小編為大家收集整理的初中體育新課標(biāo)心得體會(精選9篇),希望對大家有幫助!

初中體育課程改革內(nèi)容 篇1

“工欲善其事,必先利其器”,我針對《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》進行研讀?!皩W(xué)研有根,立標(biāo)為本”,為了準(zhǔn)確把握新課標(biāo)精神,切實把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中,就把自己學(xué)習(xí)新課標(biāo)過程中的所思、所獲進行分享。

依托專家,聆聽深解讀

《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)》高度聚焦培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),即通過體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,包括運動能力、健康行為和體育品德等。圍繞核心素養(yǎng),加強了體育課程的整體設(shè)計,領(lǐng)域不斷拓寬,內(nèi)容更加具體化。除基本運動技能、體能、健康教育、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)外,“專項運動技能”部分收錄了六大類運動,分別是:球類、田徑、體操、水上或冰雪、中華傳統(tǒng)體育和新興體育。

為了全面理解、深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,準(zhǔn)確把握教材的編寫原則、結(jié)構(gòu)體系和編排思路,為教學(xué)指明方向,我依托網(wǎng)絡(luò)資源,及時關(guān)注人民教育出版社、中國教師報等各網(wǎng)絡(luò)平臺和各大院校推出的專家線上“新課標(biāo)”解讀活動。區(qū)、學(xué)校也統(tǒng)籌安排了對“新課標(biāo)”的解讀。專家們系統(tǒng)地講解了2022版新課標(biāo)修訂的背景與要點,并圍繞新課標(biāo)改革重點、課程框架、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等方面進行了詳細解讀。在專家的引領(lǐng)下對新發(fā)布的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰地認識。

立足課標(biāo),指引新方向

在研讀中發(fā)現(xiàn),課程從學(xué)生“運動能力”“健康行為”“體育品德”的協(xié)同發(fā)展中推動學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

如何將體育核心素養(yǎng)體現(xiàn)在課程實施過程中呢?《標(biāo)準(zhǔn)》提出了實施的有效途徑——“教會、勤練、常賽”,給我們今后的體育課程實施提供了清晰的思路,主要是方向性和操作性的把握。

首先,“教會、勤練、常賽”的方向性非常明確。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求,我們要構(gòu)建體育與健康課程教學(xué)的新模式,幫助學(xué)生扎實掌握1至2項運動技能,促進學(xué)生在核心素養(yǎng)的三個維度上全面均衡發(fā)展。

其次,“教會、勤練、常賽”的操作性非?,F(xiàn)實。從課程到項目(單元)、從項目(單元)到課堂,“教會、勤練、常賽”逐漸形成“學(xué)、練、賽、評”一體化課堂范式,無論是新教師還是老教師,都能較好地把握課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。

深度備課,活用現(xiàn)教材

聚焦“雙減”,研讀課標(biāo),變革課堂,提升質(zhì)量。我從新版課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)入手,以標(biāo)準(zhǔn)為“依據(jù)”,以教材為“根本”,以教學(xué)目標(biāo)為“歸宿”,以基本學(xué)情為“支點”,以教學(xué)方法為“關(guān)鍵”,以大單元主題備課為“抓手”進行深度備課。只有深度學(xué)習(xí),深度備課才能打造高效課堂。

“惟其磨礪,始得玉成”,不僅是理論上的提升,更是行動上的指導(dǎo)。我將更加深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),把握新變化,踐行新理念,胸懷理想、手握本領(lǐng)、勇于擔(dān)當(dāng),用自己的智慧和努力打造更高效的課堂,提升教育教學(xué)質(zhì)量,培育心康體健的新時代好少年。

通過認真學(xué)習(xí),我深刻認識到,只有體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把新的課程方法和理念應(yīng)用到教學(xué)中,才能使學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長,達到“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的效果。

初中體育課程改革內(nèi)容 篇2

作為一名體育教師,從課程角度來說,體育課是學(xué)生最喜愛的課程之一,運動回歸自然,愛玩好動的自然天性,是每個所具有的,因而,作為體育老師的我,更容易了解他們最真實,最天性的一面,更容易在輕松和悅的氣氛中與他們溝通,在細微的角度,潛移默化的給他們以影響。而作為一名年輕教師,從年齡的節(jié)度而言,我覺得一個年輕教師具有更多親近于小朋友的特質(zhì)。在這一個高度發(fā)展的社會,孩子們所接觸的是一個日新月異的世界,他們身邊充滿新鮮的事物,這就滿足孩子們好奇的天性。在教學(xué)過程中,學(xué)生的調(diào)皮總能讓自己有不同的感受,但工作,尤其是人民教師的工作,總會使自己多一份責(zé)任感,只有保持良好的心態(tài),才能使工作做得更出色。

孩子是一個鮮活的生命,在他們的成長過程中需要得到關(guān)心和幫助,他們也希望老師能尊重他們獨立的人格,因此,在教育過程中,我注意到以不傷害學(xué)生的自尊心為原則,使他們也因為喜愛老師而好好學(xué)習(xí)。反思我們在日常的教育教學(xué)工作中,我們常常以大人的眼光、以一個教育者的眼光在區(qū)分什么是對孩子適合的,什么是對孩子不適合的;什么是對孩子有利的,什么是對孩子不利的,于是,我們總喜歡以一種先知先覺的態(tài)度,處在高高在上的位置告訴孩子什么是對的,什么是不對的,什么是可以做的,什么是不可以做的。對學(xué)生的主體性發(fā)展,創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)不夠重視,課堂上不能很好給予學(xué)生自由發(fā)揮、充分展示的空間和舞臺。

所以,當(dāng)孩子破壞課堂紀律的時候我們總是指責(zé)他的不是,當(dāng)學(xué)生測試成績差的時候我們說他學(xué)習(xí)不努力,當(dāng)學(xué)生與老師有對抗情緒的時候我們總是暴跳如雷,覺得這是“大逆不道”,可是當(dāng)我們回過頭來重新審視這一切的時候,我們發(fā)現(xiàn)這樣的“教育”產(chǎn)生過“多大”的教育效果呢?春風(fēng)化雨,潤物無聲。讀罷此書,深受啟發(fā)。我將努力著,履行好體育教師的職責(zé),用心走近學(xué)生。努力使百分之百的學(xué)生都得到百分之百的發(fā)展!

一、更加注重學(xué)生自身的發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識,所以體育課又被認為是技術(shù)學(xué)習(xí)課,因此在體育課中過多的強調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)體育教育并不是要讓每個學(xué)生都成為運動員,在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容,并且把會不會技巧作為學(xué)生會不會體育的標(biāo)準(zhǔn),不但偏離了教學(xué)體育的方向,而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強迫性,容易使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的體育懼怕心理,進而造成了學(xué)生和體育之間的距離,以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時發(fā)現(xiàn)"只有那些與他們熟悉的事物有所不同,但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物,才能真正地吸引他們"。

這就要求我們在教學(xué)中運用多種調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法,巧妙地將學(xué)生與體育拉近,使學(xué)生獲得良好的體育感受,逐漸地喜歡體育。對于低年級學(xué)生來說,如果單純的說教,死板的講述體育知識,那只會扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力,而且,也無法令孩子們喜歡。我在對低年級學(xué)生教學(xué)實施新教材的過程中,根據(jù)"新課標(biāo)"的要求,在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲,并讓每個學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動物的外形模仿。讓學(xué)生自主地進行練習(xí),逐步發(fā)展下去,可以自由發(fā)揮。學(xué)生自編的動作源于自己熟悉的小動物,由于個性和愛好的不同,每個學(xué)生創(chuàng)想的動作各不相同,充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深入,學(xué)生的動作已不僅僅局限于模仿動物了,甚至連劉翔跨欄的動作都出現(xiàn)在了課堂上。不知不覺中既培養(yǎng)了形式的記憶力,模仿能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、設(shè)計好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)

一堂課四十分鐘,是老師和學(xué)生相處的最重要時光,把握住這四十分鐘是十分重要的。運用多種方法和手段,激發(fā)起學(xué)生的興趣。精心設(shè)計好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié),讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲,觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程,更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。

首先,一個良好的開端會起到事半功倍的效果,所以在開頭的設(shè)計上應(yīng)該注重新穎,吸引與調(diào)動學(xué)生的各個感官,讓他們把注意力都投放到課堂上來;

其次各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙,使課堂教學(xué)流暢自然,各環(huán)節(jié)自然過度,保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路,易于學(xué)生接受;再次,把握好結(jié)果的處理,讓學(xué)生有一種精彩的感覺,就如同一出戲,一部電影,必定有高潮。同樣,一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處。

這個“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕?!案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂段”,此時是學(xué)生注意力最集中,興趣最濃厚,積極性最易發(fā)揮的時刻,因此教師要充分利用這一有利時機,推敲再三,精心設(shè)計,使學(xué)生意猶未盡,期待著下節(jié)課的到來。在"新課標(biāo)"的指引下,我認為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去"做"。怎么做,做得好不好都是其次的,我們要使學(xué)生樂意與自己合作,不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上,要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進。作為教師的我,必須在實踐中學(xué)習(xí),不斷研究、反思自己的教學(xué)過程,把自己的知識與經(jīng)驗進行重組,找到自己在這場改革中的位置,作出自己的回答!讓學(xué)生得到更好的發(fā)展,是我們的根本出發(fā)點,在教學(xué)中,讓我們“以生為本,以學(xué)定教,以練促學(xué)”,盡快適應(yīng)“新課程”,克服自身工作中的不足,讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個充滿生機活力的課堂。

初中體育課程改革內(nèi)容 篇3

中學(xué)體育新課程實施方案進入新課程,我校作為江蘇省新課程改革全樣本實驗學(xué)校,學(xué)校嚴格按照體育與健康新課程的實驗要求,全面貫徹落實新課程理念,在高中階段實行選項教學(xué),特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞“為了每位學(xué)生的發(fā)展”這一課改核心理念,認真執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,牢固樹立“健康第一”的教育思想,在課改實驗中正確把握好三維健康教育觀,把學(xué)生的發(fā)展視為課程改革的最高利益,將課程改革看作師生共建的歷程,在促進學(xué)生發(fā)展的過程中開發(fā)教師的潛能,創(chuàng)造性地實驗。

“積健為雄”是著名教育家蔡元培先生對我校體育工作的勉勵,現(xiàn)在已經(jīng)成為我校的教育理念,把學(xué)校的教育理念與新課程理念相結(jié)合,構(gòu)建江蘇省南通中學(xué)高中體育課程的特色和文化。因此,我們以“積健為雄”為指導(dǎo),全面促進學(xué)生在身體與人格兩方面共同發(fā)展,以實現(xiàn)健康第一的教育思想。

二、目標(biāo)定位

學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求而確定的,具體如下:

1、愛好運動,積極參與各種體育運動,基本形成終身體育的意識和習(xí)慣,能測試和評價自身體質(zhì)健康狀況,編制可行的個人鍛煉計劃,具有一定的體育文化欣賞能力。

2、熟練掌握2~3項健身運動的基本方法和技能,能科學(xué)地進行體育鍛煉。提高自己的運動能力;掌握常見運動創(chuàng)傷的處置方法。

3、全面發(fā)展與健康有關(guān)的各種體能,提高運動能力;熟練掌握一、兩種我國傳統(tǒng)的養(yǎng)生保健方法,能選擇人體需要的健康營養(yǎng)食品,形成健康的行為習(xí)慣。

4、根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo),自覺通過體育活動改善心理狀態(tài),建立良好的人際關(guān)系,養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度,運用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒;在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺,正確處理競爭與合作的關(guān)系,表現(xiàn)出良好的體育道德和體育精神。

學(xué)科建設(shè)目標(biāo)

當(dāng)然對傳統(tǒng)體育課程進行改革,采用選項學(xué)習(xí)的方式進行體育教學(xué),來達成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),這對于學(xué)科建設(shè)、教師自身也有著一定的要求。

1、倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。以運動技能傳授為載體,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

2、建立新的課程結(jié)構(gòu)。改變現(xiàn)行體育課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、內(nèi)容過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)體育課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

3、體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化,改變現(xiàn)行體育課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力。

4、促進學(xué)習(xí)方式的變革。改變現(xiàn)行體育課程的實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實踐,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5、形成正確的評價觀念。改變現(xiàn)行體育課程的評價過分強調(diào)運動成績的現(xiàn)象和過于注重甄別的功能,發(fā)揮體育課程評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

三、學(xué)校的基本情況

1、學(xué)生基本情況。我校學(xué)生較多,高中部有48個班級。由于是城市學(xué)校,學(xué)生的體育興趣比較廣泛,學(xué)生對自身喜歡的運動項目有著一定的專項基礎(chǔ)。只是人數(shù)和班級較多,進行選項教學(xué),需要合理的安排課務(wù),涉及到主課為體育選修讓路。

2、體育師資配備。我校體育老師在編人員較多,有二十一個,但實際情況是有兩個擔(dān)任后勤主任兼職體育教學(xué),課務(wù)較少;還有一部分教師要承擔(dān)初中部的體育教學(xué),進行選項教學(xué),體育老師課務(wù)相應(yīng)增多,工作量變大,開設(shè)選項教學(xué)有一定困難。

3、場地器材設(shè)施。由于我校位于南通市市中心,商業(yè)區(qū)黃金地段,學(xué)校在活動場地上相對于同類學(xué)校,比較匱乏。我?,F(xiàn)在有300米塑膠場地;完整籃球場有4片;半片籃球場20片;室內(nèi)排球場2片,可供排球、羽毛球練習(xí);乒乓球館1座;專用韻律操、健美操室內(nèi)場地2片。在器材上,在當(dāng)前的教學(xué)中,我們是較為充足的,完全可以滿足選項教學(xué)的需要。

4、選項教學(xué)基礎(chǔ)。我校于1996年開始在高中實行選項教學(xué),內(nèi)涵和新課標(biāo)精神相符合,基本教學(xué)形式也相差無幾,只是在成績的評定上有著不同,我們原來采用傳統(tǒng)的成績評定,以學(xué)生的技能掌握情況為主要的評價依據(jù),而新課標(biāo)以學(xué)分制來評定學(xué)生學(xué)習(xí)的五個領(lǐng)域的綜合成績。

四、選項教學(xué)具體操作程序

新的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱最為顯著的區(qū)別之一就是不再統(tǒng)一規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容,而是根據(jù)課程目標(biāo)體系構(gòu)建了五個方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)??梢哉f,這是一個根本性突破,教學(xué)內(nèi)容的選擇空間達到了最大化,課程的靈活性和約束力得到了充分體現(xiàn)。各地、各校和教師在為實現(xiàn)課程目標(biāo),促進學(xué)生“身、心、社”全面發(fā)展的前提下,因地制宜,可以選擇多種不同的內(nèi)容,采取多種不同的形式和方法去進行教學(xué)。這就要求學(xué)校在確定學(xué)習(xí)內(nèi)容上要注重學(xué)生的運動興趣與專長的形成。一方面充分利用學(xué)校體育資源盡可能多開設(shè)學(xué)習(xí)項目以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;另一方面針對學(xué)生學(xué)力狀況,開設(shè)一些有利于學(xué)生身心發(fā)展的項目。

確定選項學(xué)習(xí)內(nèi)容的流程

在暑期學(xué)生返校日,我們發(fā)放了體育選項學(xué)習(xí)學(xué)生基本狀況調(diào)查表并回收,將學(xué)生的興趣愛好和選項的意愿進行全面的調(diào)查和分析,并結(jié)合教師的知識能力結(jié)構(gòu)以及學(xué)校的體育資源狀況,以“健康第一”的指導(dǎo)思想作為選編教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好,堅持健身性與文化性相結(jié)合,科學(xué)性和可接受性相結(jié)合的原則,我們在高中三個年級分別開設(shè)了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容供學(xué)生選擇。

注:為必修,分別為一個學(xué)分。其中排球為我校傳統(tǒng)體育項目。

學(xué)生選項的程序

1、學(xué)生先行了解學(xué)校開設(shè)的選項學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及各項內(nèi)容開課教師的基本情況。為達到體育目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用,學(xué)校實行“完全開放式”教學(xué)。學(xué)生有自主選擇教師、上課內(nèi)容。

2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣與學(xué)力,每學(xué)年進行一次選項,高一、高二每次選4個模塊,高三選3個模塊。如分學(xué)習(xí)水平層次的內(nèi)容,必須先修基礎(chǔ)水平層次,然后才能修高級層次學(xué)習(xí)。兩個水平修完后,選修其他項目。

3、教師根據(jù)學(xué)生的選擇情況進行教學(xué)班的編制,確定學(xué)生選項學(xué)習(xí)的時間。

課堂教學(xué)實施

1、根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律,在高一年級面向全體學(xué)生開設(shè)不同項目的初級班,在高二、高三年級開設(shè)初級班、提高班,以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。

2、重視理論與實踐相結(jié)合,在運動實踐中注意滲透相關(guān)理論知識,運用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容(每學(xué)期約3學(xué)時),擴大體育的知識面,提高學(xué)生的認知能力。

3、建立專項備課組制度。建立跨年級的,以選項內(nèi)容為依據(jù)的專項備課組,教師按自己的專長任課積極探究選項教學(xué)的特點,各專項組的老師根據(jù)我校實際情況,選擇或編寫具有學(xué)校特色的教材。并對教材進行分析,確定重點、難點,并根據(jù)教材內(nèi)容,探索新的教學(xué)方法、新的'突破口,努力實踐新課改。

4、選項教學(xué)實行學(xué)生走班制。即年級內(nèi)打破班級制,幾個平行班安排在同一課時授課。實施以學(xué)生所選擇的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班。這種基本形式對于這種選項教學(xué)非常必要。其益處主要體現(xiàn)在可以發(fā)揮每個體育老師的專長,使資源得到最大合理化的利用。每個老師都有自己最為擅長的專項,在以學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班的教學(xué)中,這種特長可以充分得以展示,隨著教學(xué)的深入,對老師進一步提高自身的業(yè)務(wù)水平也有較大的促進。選修一結(jié)束,班級也隨之解散,因此這種是階段性的編班。

教學(xué)評估

學(xué)生評價實行學(xué)分制,在學(xué)分制的管理上,我們做了以下幾項工作:

1、學(xué)生在三個學(xué)年內(nèi)通過對必學(xué)和選學(xué)模塊的學(xué)習(xí)得到11個學(xué)分,為了注重學(xué)生愛好和專長的形成,各個模塊都以連續(xù)學(xué)習(xí)的形式集中編排。(健康教育除外)排球作為國家級體育傳統(tǒng)項目,我校也把它作為必學(xué)的模塊之一,把它和田徑安排在高一年級,并采用18學(xué)時連續(xù)教學(xué)的形式來完成。

2、學(xué)生獲得體育課程學(xué)分并達到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的必要條件之一。

3、健康教育分散安排在三年中,以講座、參觀或結(jié)合專項內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。評價的主要內(nèi)容

(1)學(xué)生體質(zhì)健康情況──執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》。

(2)體能──與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項目。

(3)知識與技能──對體育與健康的認識,科學(xué)鍛煉的方法,體育技戰(zhàn)術(shù)知識與運用能力,有關(guān)健康知識的掌握與運用。與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運動技能水平及運用情況。

(4)學(xué)習(xí)態(tài)度──學(xué)生對待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度,以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動中的行為表現(xiàn)。

(5)情意表現(xiàn)與合作精神──學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn),對他人的理解與尊重,交往與合作精神。

評價的基本方法

1、評定標(biāo)準(zhǔn)

體育與健康課程學(xué)習(xí)的評定應(yīng)采用絕對標(biāo)準(zhǔn)與相對標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法進行,如在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》的得分和等級評定中采用絕對標(biāo)準(zhǔn)。運動技能成績和體能成績的評定,可采用定量和定性相結(jié)合的評定方法進行。也就是說有些內(nèi)容的考核在定量評價的基礎(chǔ)上,可結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高的幅度進行最終的定性評定。在有關(guān)知識的考核中,可采用定量和定性相結(jié)合的評價方法進行。

2、評定方法

(1)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》的實施,可采用每學(xué)期測試的方式進行,學(xué)年成績以兩學(xué)期中的每一項最好成績計入總成績。(詳見學(xué)生體質(zhì)健康表)

(2)運動參與、心理健康、社會適應(yīng)三個方面主要是觀察記錄學(xué)生對學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度和行為表現(xiàn),以及學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情緒、自信心和意志表現(xiàn),對他人的理解與尊重,交往與合作精神。可采用自評、小組互評、教師評等形式,記錄學(xué)生在每一單元學(xué)習(xí)過程中的情況進行,期終綜合這些情況進行總評。具體的單元評價的有關(guān)內(nèi)容,可根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際,各年級自行設(shè)置評定的具體內(nèi)容。

(3)運動技能和體能的評價是過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的動態(tài)評價,既要看學(xué)生的成績等級,又要看學(xué)生提高幅度的等級,進行評價。評價按等第制,采用自評、互評、教師評的形式進行。

①測試內(nèi)容一般測試三次,為鼓勵和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對成績不理想的學(xué)生,可根據(jù)學(xué)生的要求再給一次測試機會。

②測試內(nèi)容可根據(jù)課程教學(xué)進度和學(xué)生實際情況有選擇地進行測試(即學(xué)生可采用選項的方法進行)。

③每一考核項目的決定成績,可根據(jù)學(xué)生成績提高的幅度因人而宜決定。觀察學(xué)生成績提高幅度的初試成績可以是本學(xué)期的,也可以是跨學(xué)期的。如果本學(xué)期只進行了一次測試,可以參照上學(xué)期的最后一次測試成績,但是不同項目的成績不能相互參照。

④體育與健康知識掌握情況的評定可結(jié)合單元評定,以理論考核、課外作業(yè)、專題答辯等形式,采用等第制和自評、小組評、教師評的方法進行。

⑤期末可根據(jù)各項單元評定,結(jié)合學(xué)生自評、互評、教師評對學(xué)生的知識、體能和運動能力、情感態(tài)度等方面采用合格、不合格的等第制或評語進行綜合評價。

3、教學(xué)效果評價

通過學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測來獲取數(shù)據(jù),并進行對比分析。建立學(xué)生體質(zhì)管理系統(tǒng)(數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng))

模塊學(xué)習(xí)評價表(以籃球?qū)W習(xí)1模塊為例):

五、排課的方法

我校第一個安排的科目為體育,具體如何排課,如表所示:其一,通過積極爭取,體育課從上午第二節(jié)開始排課,實施選項學(xué)習(xí)的高中三個年級全部實現(xiàn)交叉上課,避免了場地與器材的沖突:其二:每一位任課老師基本保證每周14課時,(部分教師兼任初中的體育教學(xué))達到滿工作量。

六、選修模塊的設(shè)計(以田徑必修模塊為例)

單元教學(xué)計劃設(shè)想

七、實行選項學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

滿足學(xué)生興趣選項學(xué)習(xí)的前提是滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的特長。學(xué)生應(yīng)該享有選擇學(xué)習(xí)模塊的主要或最大權(quán)利,離開了這一點,選項學(xué)習(xí)就是失敗的。因此在學(xué)生選項報名人數(shù)不均等的情況下,盡量不要進行行政干預(yù),調(diào)整學(xué)生的選項志愿,可以考慮增加開設(shè)教學(xué)班,來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

打造教師群體開設(shè)體育選項教學(xué),促進學(xué)生運動能力、身體素質(zhì)的提高,需要一支觀念新,素質(zhì)高,善思考,勤努力的教師群體,打造一支適應(yīng)新課程實施的教師群體,是實施新課程的關(guān)鍵。因此體育教師自身要不斷學(xué)習(xí),深入研究,通過自學(xué)、校本培訓(xùn),學(xué)術(shù)交流等不同形式,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

加強教學(xué)管理建立專項教學(xué)備課組制度;加強備課組的教研活動,在牢固樹立新課程觀的前提下,全力改革課堂教學(xué),以選項學(xué)習(xí)為主要特點,以自主活動和體驗、探索為主要形式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高實踐能力、形成健康體魄、完善健全人格為主要目標(biāo),建立現(xiàn)代的課堂教學(xué)體系。同時由于選項人數(shù)的不均等,特別是某些模塊學(xué)生數(shù)太多,加強與班主任的溝通,發(fā)揮體育骨干的力量,做好學(xué)生管理工作。

改革教學(xué)評價評價制度改革既是課程改革的重要內(nèi)容,也是體育選項教學(xué)得以順利進行的重要保證,同時又是實施課改的重點和難點。因此需要積極探索新型的教學(xué)評價體系,促進學(xué)生發(fā)展,教師提高,學(xué)校課程有效實施。

加大場地設(shè)施建設(shè)由于選項學(xué)習(xí)采用專項分班,班級人數(shù)較少,但同時上課的老師的人數(shù)較多,對于場地設(shè)施的需求增加,需要學(xué)校對體育場地設(shè)施的投入適度增加,以保證選項教學(xué)的順利進行。

說明:本文選自《江蘇省南通中學(xué)體育與健康新課程實施交流材料》,僅供廣大教師參考,各校應(yīng)根據(jù)本地本校的實際情況來制訂學(xué)校體育課程實施方案。

初中體育課程改革內(nèi)容 篇4

20xx年4月21日,教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》,并將于20xx年秋季學(xué)期開始正式施行。從20xx走向20xx,從31頁增加至141頁。10年的光景,匯聚名師的思想結(jié)晶,迭代更新了原有的課程標(biāo)準(zhǔn),以更加明確的導(dǎo)向指引、更加具體的文字描述、更加新穎的理念為廣大教師群體提供課程設(shè)置的依據(jù)。

對癥下藥,高效學(xué)習(xí)

教師在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和選編教學(xué)內(nèi)容時,既要關(guān)注學(xué)生體能發(fā)展與運動技能學(xué)練的外在表現(xiàn)和效果,也要關(guān)注學(xué)生在體育與健康課程學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的態(tài)度和價值觀。對應(yīng)不同水平的學(xué)生應(yīng)基于核心素養(yǎng)制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),之后再對應(yīng)學(xué)生的特點選編教學(xué)內(nèi)容,真正做到因材施教,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。

迭代課堂,主動學(xué)練

如何將體育與健康課程教學(xué)實現(xiàn)從“以教為主”向“以學(xué)為主”的真正轉(zhuǎn)變?如何將傳授知識與技能轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)?如何促進學(xué)生自主形成積極的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為?我想回答了這三個問題,應(yīng)該就能促使學(xué)生主動學(xué)練。

設(shè)計完整的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生具有目標(biāo)引領(lǐng),提起學(xué)生興趣;創(chuàng)設(shè)多種復(fù)雜的運動情境,使學(xué)生融入其中,加強學(xué)生興趣;采用多樣化的方式,使學(xué)生能積極思考;科學(xué)設(shè)置運動負荷,在合理的范圍內(nèi)使學(xué)生得到鍛煉;運用信息化教育手段和方法,真正契合時代,使學(xué)生能打破學(xué)習(xí)的壁壘,拓展體育視野。以此迭代的新課堂,令學(xué)生主動的學(xué)練起來。

內(nèi)外結(jié)合,習(xí)慣養(yǎng)成

新課標(biāo)指出:落實“教會、勤練、常賽”“學(xué)生每天校內(nèi)鍛煉1小時、校外鍛煉1小時”的要求,加強課內(nèi)教學(xué)與課外體育活動的有機結(jié)合,以及學(xué)校、家庭和社區(qū)體育的多元聯(lián)動?!边@一指出,我們就應(yīng)聯(lián)合“家、校、社”積極開展合作,共同促進學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。體現(xiàn)新階段的教學(xué),不再制約于校園,更應(yīng)多開發(fā)周邊近鄰資源,以多方力量推動每一位孩子在體育學(xué)習(xí)中的真正提高。

面對嶄新的課程標(biāo)準(zhǔn),我們需要更加細致的學(xué)習(xí)。同時也要將新課標(biāo)的理念活用至我們自身的課堂,以迭代的方式,優(yōu)化我們原有的體育教學(xué)形式,豐富學(xué)生的思想及學(xué)練方式。使學(xué)生更加愿意進行體育學(xué)習(xí),逐步發(fā)展至主動參與體育鍛煉,最終走向終身體育,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

初中體育課程改革內(nèi)容 篇5

一、更新觀念,提高認識。

1、牢固樹立健康第一的指導(dǎo)思想,在體育教學(xué)中,以增強學(xué)生體質(zhì),增進學(xué)生健康為出發(fā)點,表達身體、心理、社會三維健康觀,實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)。

2、新的課程標(biāo)準(zhǔn),表達以人為本的思想。即體育教學(xué)要從學(xué)生的開展、學(xué)生的實際、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想,體育教學(xué)不再是以教師為主,而是以學(xué)生為主,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程,在這個過程中,學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生來到學(xué)校,不是被動的接受知識,而是要積極主動的進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動,學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮,情操得到陶冶,個性得到開展。

3、教學(xué)方法要創(chuàng)新,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,采用啟發(fā)式教學(xué)、探究教學(xué)、情景教學(xué)等、最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強教師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

4、改革評價體系,改變以往以期末考試成績?yōu)樽罱K成績的評價方式。采用學(xué)生自評、小組互評、教師評、家長評相結(jié)合的評價體系。發(fā)揮評價促進學(xué)生開展、教師提高和改良教學(xué)實踐的功能。

5、積極開發(fā)校本課程,探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學(xué)內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā),是學(xué)校的集體行為,即在學(xué)校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校校本課程開發(fā)方案進行。

二、實踐過程。

1、了解學(xué)生。新生入學(xué)或者接手一個新班級后,從介紹教師希望到達的目標(biāo)入手,與學(xué)生共同學(xué)習(xí)課堂常規(guī),然后進行教學(xué)調(diào)查,了解學(xué)生的興趣、愛好、體育根底,最后制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、制定教學(xué)方案。根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解,對照體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn),確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)方案。

3、初步確定評價方案。根據(jù)課改要求,考慮可操作性,初步確定的體育與健康評價方案。例如:階段性考核,在學(xué)生學(xué)習(xí)完一個新體育技能后,組織學(xué)生進行考核,教師進行評分。

三、對新課程改革實踐后的一些體會。

1、課堂不再是教師表演的舞臺,而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去的體育教學(xué)中,教師牢牢的主宰著課堂,學(xué)生總是被教師牽著鼻子走,課堂氣氛很沉悶。而在現(xiàn)在的體育課堂上,你看到的教師是以引導(dǎo)者、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生是課堂的主體,一切教學(xué)活動都圍繞學(xué)生進行。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中,學(xué)生的積極性提高了,興趣更濃了,干勁更足了,氣氛更好了,課堂真正成為師生共同學(xué)習(xí)的舞臺。

2、課堂不再是對學(xué)生進行訓(xùn)練的地方,而是引導(dǎo)學(xué)生開展的地方。把訓(xùn)練等同于教學(xué),把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為,是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象無視了學(xué)生的主觀能動性和個體差異,體育教學(xué)需要練習(xí),但更需要興趣。以往的體育教學(xué)是教師要學(xué)生學(xué),新課改后變成了學(xué)生要學(xué)。

3、課堂不只是傳授知識的場所,而更應(yīng)該是探究知識的場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識,是時代開展對學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的,是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣,更要注意讓學(xué)生體會體育鍛煉的價值,牢固樹立終身體育的觀念。

四、新課程改革中遇到的一些問題:

1、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠的問題。受應(yīng)試教育的影響,中小學(xué)教學(xué)以主科為主,非主科受重視程度不夠,領(lǐng)導(dǎo)重視也往往只是喊喊口號而已,很少落實到實處。例如:參加各級各類培訓(xùn),語文、數(shù)學(xué)、外語等課程經(jīng)常可以參加省級,國家級培訓(xùn),而體育學(xué)科等非主科以區(qū)級培訓(xùn)為主,就算有省級,國家級培訓(xùn),也會以各種理由推脫,這就在很大程度上打擊了體育教師的教學(xué)積極性,不利于體育學(xué)科的開展。

2、體育教師自身素質(zhì)提高的問題?,F(xiàn)在很多體育教師,尤其是年輕教師,不注重體育學(xué)習(xí),不肯花時間鉆研教材教法,體育教學(xué)水平停滯不前,不利于自身和學(xué)科的開展。

3、以人為本,多鼓勵、多表揚這種氣氛培養(yǎng)出來的學(xué)生有許多優(yōu)點,同時不可防止的存在缺少挫敗感,眼高手低,自以為是的性格,甚至極不謙虛。而利用體育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì),任重而道遠。

4、體育器材、場地缺乏的問題?,F(xiàn)在許多學(xué)校,尤其是農(nóng)村學(xué)校,體育器材遠遠沒有到達教學(xué)的要求,而城市學(xué)校體育器材到達了教學(xué)要求,但是場地不夠,無法用這些器材。例如:現(xiàn)在學(xué)校上體育課一般是四、五個班同時上課,學(xué)生占了操場的大局部地方,進行投擲工程教學(xué)很難開展。

初中體育課程改革內(nèi)容 篇6

一、活動宗旨

貫徹落實各級學(xué)校體育工作會議精神,牢固樹立“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、身心健康、體魄強健、意志堅強的一代新人為己任。以陽光體育運動為載體、以體育運動為題材,在全校掀起體育鍛煉熱潮,切實增強學(xué)生體質(zhì),切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),全面推進素質(zhì)教育,促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、活動主題

我運動·我健康·我快樂

三、活動要求

人人有項目·班班有活動·學(xué)校有評比

四、組織機構(gòu)

組長:

副組長:

成員:

五、實施內(nèi)容

以學(xué)生興趣愛好入手,帶領(lǐng)學(xué)生全員參與,開展學(xué)生喜聞樂見的體育活動,突出特色,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣,養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

1、規(guī)范作息時間,堅持搞好陽光體育活動。堅持科學(xué)規(guī)范的學(xué)生作息制度,制定科學(xué)的作息時間表,保障學(xué)生睡眠時間和參加體育鍛煉的時間和權(quán)利。積極開展體育活動,確保學(xué)生每天1小時體育活動時間,切實做到“五定”,即定計劃、定內(nèi)容、定時間、定場地、定指導(dǎo)教師。

2、開齊、開足、上好體育課。同時要積極推進體育教學(xué)改革,不斷提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、開展常規(guī)競賽活動。每學(xué)期,學(xué)校體育組聯(lián)合團支部組織開展廣播操、眼保健操、跳繩、乒乓球等比賽評比,用比賽促規(guī)范,用比賽促發(fā)展。

4、做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試。深入做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作,認真執(zhí)行體質(zhì)健康測試報告制度,做到規(guī)范化、制度化,以此全面落實《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。

5、做好體育科目測試。堅持和完善體育科目測試工作。學(xué)校要將體育科目測試成績作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的'組成部分,進一步完善學(xué)生評價機制。

6、著力打造校園體育文化特色。將學(xué)校體育工作跟行知校園文化建設(shè)有機結(jié)合,為孩子們拓展最大的生活空間,讓校園體育文化也能展現(xiàn)生活教育的魅力,讓陽光體育成為學(xué)生生活的一部分,讓每個學(xué)生從中得到快樂。辦好校園體育藝術(shù)節(jié),將校內(nèi)體育活動打造成學(xué)校文化名片之一。20xx年10月,我校首屆體育節(jié)藝術(shù)成功舉辦,開展各項競賽,有田徑運動會,籃球賽,乒乓球賽,廣播操比賽,長跑比賽,這些比賽活躍了校園氣氛,陶冶了學(xué)生情操,增加了班集體的凝聚力,對學(xué)生全面發(fā)展起到了良好的促進作用。20XX年秋季,我們將在此基礎(chǔ)上精心策劃,合理組織,文明比賽,讓“校園體育藝術(shù)節(jié)”再結(jié)碩果。

初中體育課程改革內(nèi)容 篇7

內(nèi)容:

雙杠(五副雙杠)

目標(biāo):

①多數(shù)同學(xué)能掌握雙杠支撐擺動前擺下的方法。

②運用激勵法,讓學(xué)生友伴組合互相探究,運用雙杠器械自行設(shè)計出發(fā)展上肢、腰腹力量的動作與方法,培養(yǎng)學(xué)生自覺的`創(chuàng)造性學(xué)習(xí),體驗成功感。

步驟:

①學(xué)生代表(各班組)集隊點名、帶跑、準(zhǔn)備動作;

②示范方法、提出要求及問題;

③組合自己的小組進行合作練習(xí);

④教師到各組巡視(示范、提示、幫助、鼓勵);

(在完成規(guī)定動作外,鼓勵學(xué)生多設(shè)計自選動作,視動作、花樣或創(chuàng)意程度,給予累積分數(shù))

⑤鼓勵學(xué)生完成有一定難度的動作,但要求大家應(yīng)量力而行,并在互幫互助下完成;

⑥課中對自行設(shè)計、創(chuàng)新練習(xí)者及有合作精神者給予肯定。

課后小結(jié):

①學(xué)生代表輪流帶準(zhǔn)備活動,讓每位學(xué)生得到了組織能力,膽量等鍛煉的機會,多節(jié)課下來,證明他們都能自覺帶操,有的口令聲大、方法多樣,大膽,組織能力得到提高。

②有創(chuàng)意的自選動作方法給予追加分數(shù)的激勵機制,極大促進了學(xué)生思考,自覺、自主練習(xí)的積極性,課中涌現(xiàn)出爭著、搶著雙杠練習(xí)的現(xiàn)象屢見不鮮,課后自練同學(xué)還不少。

③友伴組合練習(xí),自評、互評,課后出現(xiàn)合作練習(xí)、上課互幫互助甚至指導(dǎo)他人的現(xiàn)象不乏其人。

④學(xué)生主動請教老師指導(dǎo)的狀況也并不新鮮。

⑤對個別肥胖學(xué)生的指導(dǎo),其大膽上雙杠的嘗試,還有待探究。

⑥課堂中絕大多數(shù)學(xué)生能主動學(xué)練,氣氛濃,“主動參與”體現(xiàn)顯著。

初中體育課程改革內(nèi)容 篇8

一、指導(dǎo)思想

《中中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)學(xué)校教育要樹立‘健康第一’的指導(dǎo)思想切實加強體育工作”。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,過去的一些傳統(tǒng)教育模式已跟不上時代的步伐,更新教育模式迫在眉睫,同樣學(xué)校教學(xué)也跟著時代步伐不斷進步,體育課改革也勢在必行,體育教學(xué)也要改革過去的傳統(tǒng)教育模式,建立能夠充分體現(xiàn)我校:“和諧、揚長、互助、發(fā)展”個性特點的體育教學(xué)新模式。

二、課程性質(zhì)

貫徹“健康第一”的思想以學(xué)生為本,以學(xué)生健康為出發(fā)點的素質(zhì)教育,促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展,寓思想品德教學(xué),文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結(jié)合的教育過程。

我們學(xué)校將要把體育教學(xué)定位在具有時代性、先進性和發(fā)展性,從學(xué)生出發(fā),充分體現(xiàn)我校所倡導(dǎo)的“追求科學(xué)、發(fā)展個性、創(chuàng)造卓越”建設(shè)具有實驗特色的體育課程,我們將突破傳統(tǒng)的思路,建立宏觀大體育觀,我們將體育教學(xué)實施健康教育,淡化競技,注意健身,運用啟發(fā)式、自主式、互動式、參與式教學(xué)方法,將自選“套餐”式教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)式教學(xué)。

傳統(tǒng)式與自選“套餐”式體育課的.對比傳統(tǒng)體育課的不足之處

1、學(xué)生參差不齊,學(xué)生的身體素質(zhì),興趣愛好各不相同。

2、體育教師自身素質(zhì)存在差異,不可能精通各個項目的教育

3、課的內(nèi)容枯燥無味,學(xué)生都不感興趣,學(xué)生喜歡體育運動但不喜歡體育課。

自選“套餐”式的體育課優(yōu)點:

將以學(xué)生為本,以學(xué)生健康為出發(fā)點,一改傳統(tǒng)式教學(xué)內(nèi)容及方法,從學(xué)生的自身情況、興趣愛好出發(fā),能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性,將讓學(xué)生自主選擇運動項目,按項目分組上課,能充分展示每個學(xué)生的特長,以便更好地發(fā)展,這種上課形式也能充分展示我們每位體育教師的專長,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、合作學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氛圍。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、樹立“健康第一”的思想,讓學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí),體驗運動樂趣,培養(yǎng)體育意識。

2、以學(xué)生發(fā)展為中心,掌握保健與鍛煉身體的方法,提高自我保健和自我鍛煉的能力,學(xué)會自主學(xué)習(xí),挖掘潛能,增強責(zé)任感。

3、掌握一項自己喜歡的運動并具有一定的技術(shù)水平及理論基礎(chǔ)知識,促進學(xué)生個性的發(fā)展,培養(yǎng)積極的競爭意識、自我超越的精神及自我評價感,樹立自尊、自信。

4、樹立群體意識和集體榮譽感,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作,養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣及終生從事體育鍛煉的習(xí)慣。

四、意義

1、為實現(xiàn)體育課程目標(biāo),采用課堂教學(xué)與課外體育活動有機結(jié)合,充分利用學(xué)校先進資源,在課余時間各項場館向?qū)W生全面開放。

2、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,自身發(fā)展特點,及學(xué)??傮w要求和體育課程的自身規(guī)律,打破原有的班級建制、年級界限,重新組合上課,以滿足不同層次、不同水平、不同興趣的需要,重視理論與實踐相結(jié)合,擴大體育知識面,提高學(xué)生的自身能力。優(yōu)點;由于打破班級建制、年級界限,同學(xué)之間互不熟悉,通過這種上課形式可使年級之間、同學(xué)之間增進溝通,塑造學(xué)生的個性,使學(xué)生身心諸多方面得到發(fā)展,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。

3、充分發(fā)揮教師的專長和教師的主導(dǎo)作用,充分展示教師的專長、學(xué)生的特長,努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué),自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),努力拓展體育課程的時間、空間。

4、把校運動隊、有運動特長的學(xué)生的專項運動納入體育課堂中,有利于校各個運動隊的建設(shè).

五、開設(shè)自選“套餐”的具體操作過程

設(shè)想一:

(一)課程設(shè)置

1、分別在三個年級每周開設(shè)3學(xué)時體育課(每學(xué)年每個班級96學(xué)時)修滿學(xué)分,達到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的條件之一。

2、依照大綱的要求,從學(xué)生的興趣愛好及自身特點出發(fā),在學(xué)校三個年級開設(shè)必修課和選修課,分別設(shè)三套“套餐”,每周有一節(jié)課上必修課,另兩節(jié)上選修課,身體素質(zhì)練習(xí)隨課堂進行。

3、針對學(xué)生自身的特點設(shè)計一套適合稍胖或稍瘦學(xué)生學(xué)習(xí)的套餐,如有氧健身操、跳繩、游泳比較適合身體較胖的學(xué)生

(二)“套餐”內(nèi)容的設(shè)置

課程內(nèi)容充分體現(xiàn)健身性與文化性,選擇性與實效性,通過對全校學(xué)生的調(diào)查,學(xué)生比較感興趣的項目:籃球、足球、排球、棒壘球、羽毛球、乒乓球、體操、健美操、武術(shù)、散打、跆拳道、游泳、輪滑、健美這些項目。我們從這些項目中選出供三個年級選修的項目,三個年級選修的項目可重復(fù)。如乒乓球項目無論男生還是女生都特別喜歡,那麼每個年級都設(shè)該項,每個年級設(shè)兩套套餐供學(xué)生選擇,另外給特殊學(xué)生設(shè)一套適合他們學(xué)習(xí)的套餐,在三個年級同時還開設(shè)必修課(田徑和體操)身體素質(zhì)練習(xí)貫穿每節(jié)課。

初一年級開設(shè)項目

必修課:田徑體操

套餐一:乒乓球游泳排球健美操套餐二:羽毛球輪滑排球跆拳道

套餐三:跳繩排球游泳有氧健身操(適合

身體較胖的學(xué)生)

初二年級開設(shè)項目

必修課:田徑體操

套餐一:足球乒乓球游泳健美操

套餐二:籃球棒壘球散打健身拳

套餐三:跳繩乒乓球游泳有氧健身操(適

合身體較胖的學(xué)生)

初三年級開設(shè)項目

必修課:田徑體操

套餐一:籃球乒乓球手球防身術(shù)套餐二:足球羽毛球游泳太極拳

套餐三:跳繩游泳素質(zhì)練習(xí)有氧健身操

(適合身體較胖的學(xué)生)

初中體育課程改革內(nèi)容 篇9

一、指導(dǎo)思想

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,既是新課標(biāo)的重要理念,也是體育教學(xué)實踐工作的需要。我們應(yīng)該認真貫徹新課程中“健康第一”、“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”的精神實質(zhì)。通過對體育課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動性,從而提高體育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生了解各種跑的練習(xí)對身體健康的意義,并掌握利用跑發(fā)展各項身體能力的鍛煉方法。

能力與方法目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生體驗到參與運動鍛煉的樂趣,提高學(xué)生的奔跑能力,發(fā)展學(xué)生的速度和耐力水平,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神,養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣,為終身體育奠定基礎(chǔ)。

情感與價值目標(biāo):通過教學(xué)增強學(xué)生的自尊心和自信心,磨練學(xué)生的.意志品質(zhì)。利用多種跑的游戲練習(xí),使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中樹立競爭意識,學(xué)會與他人合作的方法和獲得成功感。

三、重點、難點

1.本課重點是通過課堂教學(xué)使學(xué)生了解體育鍛煉對身體形態(tài)和機能的影響,從而養(yǎng)成長期參與運動鍛煉的習(xí)慣,為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2.難點是掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法發(fā)展各項身體能力。

四、設(shè)計思路

(一)教材的選擇

發(fā)展體能(速度、耐力和靈敏性)是體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)身體健康目標(biāo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。發(fā)展體能的教學(xué)形式和內(nèi)容種類較多,其中各種跑的練習(xí)是最常用的方法。跑是人體最基本的運動能力,是所有運動的基礎(chǔ),也是初中學(xué)段體育(與健康)課程中田徑教學(xué)的重要組成部分。它主要包括快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式。本課根據(jù)本年級學(xué)生的身心特點,根據(jù)學(xué)校場地、器材等實際情況,選擇以多種跑的游戲練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生達到發(fā)展體能的目的。

(二)教學(xué)策略

由于本課的教學(xué)技術(shù)內(nèi)容含量少,技術(shù)動作比較單一。若只是反復(fù)進行各種跑的練習(xí),不但容易使學(xué)生過度疲勞,收不到良好的學(xué)習(xí)效果,而且容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,本課改變了傳統(tǒng)的由教師灌輸,學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而是以“三趣”教學(xué),即以教有情趣、學(xué)有興趣、玩有樂趣為主導(dǎo),以多種形式的游戲練習(xí)為教學(xué)方法,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方法,將發(fā)展學(xué)生體能目標(biāo)貫穿于整個教學(xué)過程之中。通過學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為對體育運動的興趣和能力,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位,實現(xiàn)“快樂體育”的教學(xué)思想。

五、教學(xué)過程

(一)熱身活動:關(guān)節(jié)操、徒手操

(二)快速跑練習(xí)(抗洪搶險游戲)

1.教師講述解放軍戰(zhàn)士在抗洪搶險中的事跡,向?qū)W生提出向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的召喚,創(chuàng)設(shè)“抗洪搶險”情境進行游戲。

2.游戲方法:學(xué)生五人每組,游戲自選。

(三)耐久力跑練習(xí)

1.教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見義勇為捉“小偷”的教學(xué)情境,以情境導(dǎo)入游戲練習(xí)。

2.角色分配:學(xué)生分成兩組,其中將班級中耐力跑水平較高的學(xué)生分成一組扮演“小偷”,其他同學(xué)扮演見義勇為的好少年。

3.游戲方法:“小偷”跑離15秒后,好少年開始“追捕”,路線不限,方式不限(可單獨追捕亦可分小組追捕);每名“小偷”被捉住后立即離開游戲,10分鐘之內(nèi)將“小偷”全部捉住,為好少年組獲勝,反之,“小偷”組獲勝。

(四)協(xié)作跑練習(xí)

1.教師講述“賽船”游戲的

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