壞孩子的故事讀后感通用9篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家寫了一篇“壞孩子的故事讀后感”的內(nèi)容，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新。寫文檔讓人心情坎坷，最近模板式范文非常受歡迎特別是在學(xué)生中，閱讀范文可以讓我們更好地把握文學(xué)作品的核心思想和情感。

壞孩子的故事讀后感【篇1】

該書作者是著名作家馬克吐溫，這里講了以前歐洲的主日學(xué)校課本里總有一個(gè)壞孩子叫James,他總有一個(gè)溫柔慈祥，體弱多病，善解人意的母親，課本里總是說壞小孩做錯(cuò)事母親會(huì)很傷心，壞小孩星期日去做禮拜會(huì)被淹死總之，壞小孩總會(huì)受到上帝的懲罰，下場總是很悲慘，而好小孩總是在遇到不公時(shí)會(huì)有好人出現(xiàn)，一切都總能逢兇化吉，總會(huì)得到好報(bào)。

所以馬克吐溫塑造了與主日學(xué)校課本不一樣的壞小孩，他叫吉姆，他的母親身體康健，不敬重上帝，也不疼愛自己的兒子，這里以主日課本的母親的善解人意與現(xiàn)實(shí)生活中吉姆的壞形成鮮明的對比，更寫出壞小孩的壞，更給人一種壞小孩不值得被人疼愛，不值得被人原諒的感覺，而此處馬克吐溫寫的這個(gè)壞男孩，我覺得他的壞可能源于父母的不負(fù)責(zé)任，所以他應(yīng)該被人理解與體諒，就可能重回正道，但悲哀的社會(huì)現(xiàn)實(shí)已經(jīng)讓吉姆當(dāng)時(shí)被冠上壞小孩的標(biāo)簽，所以世人不了解他。父母不疼愛他，他自己便對自己自暴自棄，更放任自己的行為，所以才導(dǎo)致后來的種種發(fā)生。

吉姆去偷人家蘋果，與課本的結(jié)果不一樣，他安然無恙，而且自己是心安理得，他不怕上帝對他的懲罰，到后來他頭老師的鉛筆刀，并嫁禍到大家都公認(rèn)的好學(xué)生上，他也沒被眾人發(fā)現(xiàn)，甚至是好學(xué)生也沒被人拯救，而背了黑鍋，挨了打，當(dāng)鉛筆刀出現(xiàn)在好學(xué)生的帽子里時(shí)，好小孩的反應(yīng)卻是羞得無地自容，好像真的認(rèn)為自己有錯(cuò)，這啦有強(qiáng)烈的對比色彩，我覺得作者是在諷刺主日學(xué)校課本，他用現(xiàn)實(shí)無情的批判主日課本的神靈色彩，他認(rèn)為只有自己爭取，靠自己，才能真正生活的幸福。

最后，吉姆還殺害自己家人，用欺詐坑騙手段居然發(fā)了大財(cái)，縱使鄉(xiāng)里的人都知道他惡貫滿盈，但他卻受人尊重，還被選入了議會(huì)。這里是本文的高潮部分，盡管吉姆從小被認(rèn)為是壞小孩，縱使做了壞事，但人們卻選擇奉承他，這里寫出在當(dāng)時(shí)的資本主義社會(huì)，人性已經(jīng)被扭曲到一個(gè)麻木不仁，是非顛倒的地步，靈魂麻木，崇尚拜金心理，在當(dāng)時(shí)政治家標(biāo)榜的美好的資本主義社會(huì)，人們成為了追逐金錢的奴隸，一位偉大的思想家說人是一根會(huì)思考的葦草，倘若一個(gè)人，已經(jīng)喪失了人性，那么這便是社會(huì)最大的悲哀吧，盡管當(dāng)時(shí)社會(huì)物質(zhì)有多么的發(fā)達(dá)，對于人類文明進(jìn)步而言，一切都沒意義了吧。

壞孩子的故事讀后感【篇2】

在萬里無云的藍(lán)天中，雄鷹可以展翅高飛，因?yàn)樘炜站褪撬奈枧_(tái)，在那里它很自由；在一望無際的草原上，駿馬可以全力奔跑，因?yàn)椴菰褪撬奈枧_(tái)，在那里它很自由；在蔥蔥蘢蘢的森林中，猛虎可以盡情咆哮，因?yàn)樯志褪撬奈枧_(tái)，在那里它很自由……

我是一只籠中鳥，我是一條池中魚，我沒有自由，我希望自由，我渴望自由。

我渴望有一個(gè)地方可以讓我自由發(fā)展，沒有老師的壓迫，沒有家長的壓迫。

在現(xiàn)實(shí)中，好孩子的包袱已經(jīng)將我壓得彎下了腰，低下了頭，累了，不能休息，只能前進(jìn)；倦了，不能休息，只能前進(jìn)……

每當(dāng)我累了想休息時(shí)，老師都會(huì)說，家長都會(huì)說：“你怎么了，快認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要覺得苦，不要覺得累，這都是為了你好，你可不能像那些壞孩子一樣！”我搖搖頭，這就是代價(jià)，好孩子的代價(jià)――失去自由，按照老師和家長所捕好的路走下去。

如果時(shí)光倒流，倒流到我選擇做好孩子還是壞孩子的那天，我會(huì)選擇做一個(gè)壞孩子――一個(gè)心底善良，行為卻壞透了的壞孩子。

我可以用大把大把的時(shí)間去玩游戲，去和同學(xué)，朋友聊天。

我可以用大把大把的錢去買零食，買玩具。

我想在課堂上睡覺，想不交作業(yè)，想疲倦的時(shí)候逃學(xué)，出去散心。

我想和喜歡的人在一起，對她說“我喜歡你。”

我想在自由的空間里自由發(fā)展，累了便停下來休息，倦了便停下來睡覺，然后在休息夠了，在睡夠了之后，重新邁著輕盈的步子前進(jìn)。

我不想再為成績的好壞而擔(dān)心，不想再在家長和老師的期盼中前進(jìn)。

因?yàn)槲沂迁D―壞孩子。心底善良，行為卻壞透了的壞孩子。

可是，我不能。時(shí)間不會(huì)倒流，我也不會(huì)選擇去讓家長和老師傷心。

我依然只是那個(gè)被道德，被成績鎖住的好孩子。

我只是渴望自由，渴望一個(gè)可以讓我自由發(fā)展的空間，渴望不再為學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)。

壞孩子的故事讀后感【篇3】

我今天讀了一本書，書名叫《壞孩子的故事》。

這本書是美國作家馬克·吐溫寫的，這本書的大概內(nèi)容是：有一個(gè)壞孩子，經(jīng)常做壞事，但每次都很幸運(yùn)的將自己犯下的錯(cuò)推脫到別人身上。他還經(jīng)常逃學(xué)去劃船釣魚，但都沒事。這可和書上講的不一樣，因?yàn)闀系膲暮⒆佣紩?huì)被淹死的。但這個(gè)壞孩子沒事，就好像有人在暗中保護(hù)他似地。壞孩子長大了，就用很多流氓手段掙了很多錢，看到這你應(yīng)該感到奇怪：為什么警察不抓他呢？難道是他每次都能逃脫？其實(shí)不，壞孩子不但沒被警察抓，還受到人們的尊敬，還推舉他當(dāng)上了一個(gè)很大的官。

這本書反映了當(dāng)時(shí)美國資產(chǎn)階級(jí)的人對金錢的貪婪以及以金錢判斷一個(gè)人的好壞還有對有錢人的拼命奉承的丑態(tài)。看完這本書，我明白了當(dāng)時(shí)金錢在那時(shí)候的美國呼風(fēng)喚雨的作用。同時(shí)，我也為資產(chǎn)階級(jí)的人們的可憐感到同情。

深夜12點(diǎn)我認(rèn)真地讀完了《我不是壞小孩》這本書，感觸頗深，這個(gè)故事實(shí)在帶給我們太多的認(rèn)識(shí)和反思。

這本書寫的是一個(gè)令班主任頭疼的差生的故事，葉小開是一個(gè)沉浸在快樂日子里、不知世事變化、有集體榮譽(yù)感的男孩。然而突然有一天得知自己在老師心中竟然是一個(gè)個(gè)壞孩子，于是開始了自己不是壞孩子的證明過程。葉小開通過努力學(xué)習(xí)、做好人好事來證明自己，但是由于家長、校長和老師的不經(jīng)意，使得葉小開證明自己不是壞孩子的努力失敗。葉小開在學(xué)校得不到老師和同學(xué)關(guān)愛的陽光，在家里父母也沒有細(xì)心關(guān)注過他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最終走向了絕望，記錄了一個(gè)天使翅膀漸漸消失的心疼歷程。

多年來，我們對孩子的評(píng)論似乎就形成了一種定論，那就是孩子是否聽話、成績是否好。聽話、成績好就是好孩子，反之就是壞孩子。一個(gè)孩子再聰明，只要不聽話，給別人帶來一些麻煩，日子久了就成了大家都看不順眼、討厭的壞孩子。

通過這個(gè)故事，我深刻地認(rèn)識(shí)到要細(xì)心關(guān)注孩子的內(nèi)心活動(dòng)，特別是調(diào)皮搗蛋孩子的心靈世界。不要用成績好壞作為衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，“分?jǐn)?shù)至上”的教育會(huì)傷害絕大多數(shù)孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情緒和巨大的壓力，甚至?xí)纬砂殡S孩子一生的陰影。其實(shí)無論成績好壞，每個(gè)孩子都是可愛的，都渴望被尊重、理解、關(guān)愛，渴望被公平對待。孩子也是有思想有大腦的人，不是一個(gè)任人支配的木偶。活潑好動(dòng)、好奇、調(diào)皮搗蛋是孩子的天性，屬于正?，F(xiàn)象，這說明了他們生命力旺盛、有思想和冒險(xiǎn)精神、有獨(dú)立意識(shí)。我們不能以這些理由過分批評(píng)、打罵刺傷孩子的自尊，給他們框上一個(gè)“壞孩子”的罪名。

我們都愛孩子，都希望他們將來過上幸福、快樂的生活，那么我們家長應(yīng)先從提高自身做起，身教更甚于言教。家人對待孩子的教育方法要一致，要和藹，沒有壓力地和孩子聊天，真正的了解孩子心中的所思所想，和他們成為好朋友。不要傷害孩子的自尊心，也不要用脫離孩子能力的高目標(biāo)來要求孩子，要知道成績不是唯一，一個(gè)擁有健康身體，良好心態(tài)的孩子也一樣能在其它方面贏得掌聲。多用欣賞、贊許的眼光去看待孩子，多用肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)的話去激勵(lì)孩子，相信我們的孩子一定能夠做的更好。試想如果葉小開在證明自己的過程中，有人能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)給于肯定就絕不會(huì)有這樣的悲劇發(fā)生。

在孩子的成長過程中，我們家長老師要多一些細(xì)心、耐心、愛心來對待孩子，正確引導(dǎo)啟發(fā)、鼓勵(lì)協(xié)助他們向著健康積極的方向發(fā)展。每個(gè)孩子都是一個(gè)充滿活力的希望！

該書作者是著名作家馬克·吐溫，這里講了以前歐洲的主日學(xué)校課本里總有一個(gè)壞孩子叫James,他總有一個(gè)溫柔慈祥，體弱多病，善解人意的母親，課本里總是說壞小孩做錯(cuò)事母親會(huì)很傷心，壞小孩星期日去做禮拜會(huì)被淹死……總之，壞小孩總會(huì)受到上帝的懲罰，下場總是很悲慘，而好小孩總是在遇到不公時(shí)會(huì)有好人出現(xiàn)，一切都總能逢兇化吉，總會(huì)得到好報(bào)。

所以馬克·吐溫塑造了與主日學(xué)校課本不一樣的壞小孩，他叫吉姆，他的母親身體康健，不敬重上帝，也不疼愛自己的兒子，這里以主日課本的.母親的善解人意與現(xiàn)實(shí)生活中吉姆的壞形成鮮明的對比，更寫出壞小孩的壞，更給人一種壞小孩不值得被人疼愛，不值得被人原諒的感覺，而此處馬克吐溫寫的這個(gè)壞男孩，我覺得他的壞可能源于父母的不負(fù)責(zé)任，所以他應(yīng)該被人理解與體諒，就可能重回正道，但悲哀的社會(huì)現(xiàn)實(shí)已經(jīng)讓吉姆當(dāng)時(shí)被冠上“壞小孩”的標(biāo)簽，所以世人不了解他。(.)父母不疼愛他，他自己便對自己自暴自棄，更放任自己的行為，所以才導(dǎo)致后來的種種發(fā)生。

吉姆去偷人家蘋果，與課本的結(jié)果不一樣，他安然無恙，而且自己是心安理得，他不怕上帝對他的懲罰，到后來他頭老師的鉛筆刀，并嫁禍到大家都公認(rèn)的好學(xué)生上，他也沒被眾人發(fā)現(xiàn)，甚至是好學(xué)生也沒被人拯救，而背了黑鍋，挨了打，當(dāng)鉛筆刀出現(xiàn)在好學(xué)生的帽子里時(shí)，好小

孩的反應(yīng)卻是羞得無地自容，好像真的認(rèn)為自己有錯(cuò)，這啦有強(qiáng)烈的對比色彩，我覺得作者是在諷刺主日學(xué)校課本，他用現(xiàn)實(shí)無情的批判主日課本的神靈色彩，他認(rèn)為只有自己爭取，靠自己，才能真正生活的幸福。

最后，吉姆還殺害自己家人，用欺詐坑騙手段居然發(fā)了大財(cái)，縱使鄉(xiāng)里的人都知道他惡貫滿盈，但他卻受人尊重，還被選入了議會(huì)。這里是本文的高潮部分，盡管吉姆從小被認(rèn)為是壞小孩，縱使做了壞事，但人們卻選擇奉承他，這里寫出在當(dāng)時(shí)的資本主義社會(huì)，人性已經(jīng)被扭曲到一個(gè)麻木不仁，是非顛倒的地步，靈魂麻木，崇尚拜金心理，在當(dāng)時(shí)政治家標(biāo)榜的美好的資本主義社會(huì)，人們成為了追逐金錢的奴隸，一位偉大的思想家說“人是一根會(huì)思考的葦草”，倘若一個(gè)人，已經(jīng)喪失了人性，那么這便是社會(huì)最大的悲哀吧，盡管當(dāng)時(shí)社會(huì)物質(zhì)有多么的發(fā)達(dá)，對于人類文明進(jìn)步而言，一切都沒意義了吧。

壞孩子的故事讀后感【篇4】

深夜12點(diǎn)我認(rèn)真地讀完了《我不是壞小孩》這本書，感觸頗深，這個(gè)故事實(shí)在帶給我們太多的認(rèn)識(shí)和反思。

這本書寫的是一個(gè)令班主任頭疼的差生的故事，葉小開是一個(gè)沉浸在快樂日子里、不知世事變化、有集體榮譽(yù)感的男孩。然而突然有一天得知自己在老師心中竟然是一個(gè)個(gè)壞孩子，于是開始了自己不是壞孩子的證明過程。葉小開通過努力學(xué)習(xí)、做好人好事來證明自己，但是由于家長、校長和老師的不經(jīng)意，使得葉小開證明自己不是壞孩子的努力失敗。葉小開在學(xué)校得不到老師和同學(xué)關(guān)愛的陽光，在家里父母也沒有細(xì)心關(guān)注過他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最終走向了絕望，記錄了一個(gè)天使翅膀漸漸消失的心疼歷程。

多年來，我們對孩子的評(píng)論似乎就形成了一種定論，那就是孩子是否聽話、成績是否好。聽話、成績好就是好孩子，反之就是壞孩子。一個(gè)孩子再聰明，只要不聽話，給別人帶來一些麻煩，日子久了就成了大家都看不順眼、討厭的壞孩子。

通過這個(gè)故事，我深刻地認(rèn)識(shí)到要細(xì)心關(guān)注孩子的內(nèi)心活動(dòng)，特別是調(diào)皮搗蛋孩子的心靈世界。不要用成績好壞作為衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)至上的教育會(huì)傷害絕大多數(shù)孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情緒和巨大的壓力，甚至?xí)纬砂殡S孩子一生的陰影。其實(shí)無論成績好壞，每個(gè)孩子都是可愛的，都渴望被尊重、理解、關(guān)愛，渴望被公平對待。孩子也是有思想有大腦的人，不是一個(gè)任人支配的木偶?；顫姾脛?dòng)、好奇、調(diào)皮搗蛋是孩子的天性，屬于正?，F(xiàn)象，這說明了他們生命力旺盛、有思想和冒險(xiǎn)精神、有獨(dú)立意識(shí)。我們不能以這些理由過分批評(píng)、打罵刺傷孩子的自尊，給他們框上一個(gè)壞孩子的罪名。

我們都愛孩子，都希望他們將來過上幸福、快樂的生活，那么我們家長應(yīng)先從提高自身做起，身教更甚于言教。家人對待孩子的教育方法要一致，要和藹，沒有壓力地和孩子聊天，真正的了解孩子心中的所思所想，和他們成為好朋友。不要傷害孩子的自尊心，也不要用脫離孩子能力的高目標(biāo)來要求孩子，要知道成績不是唯一，一個(gè)擁有健康身體，良好心態(tài)的孩子也一樣能在其它方面贏得掌聲。多用欣賞、贊許的眼光去看待孩子，多用肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)的話去激勵(lì)孩子，相信我們的孩子一定能夠做的更好。試想如果葉小開在證明自己的過程中，有人能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)給于肯定就絕不會(huì)有這樣的悲劇發(fā)生。

在孩子的成長過程中，我們家長老師要多一些細(xì)心、耐心、愛心來對待孩子，正確引導(dǎo)啟發(fā)、鼓勵(lì)協(xié)助他們向著健康積極的方向發(fā)展。每個(gè)孩子都是一個(gè)充滿活力的希望！

壞孩子的故事讀后感【篇5】

從前有個(gè)壞孩子，名叫吉姆——不過，如果你稍加留意，便可發(fā)現(xiàn)，在你的主日學(xué)校課本里，幾乎所有的壞孩子都叫詹姆斯。雖說奇怪，而事實(shí)如此，這一位就叫吉姆。

吉姆也沒有一位生病的母親——也就是他沒有一位篤信上帝、身患肺病，倘若不是愛子情深、惟恐自己一死兒子遭人冷落，而寧愿躺進(jìn)墳?zāi)拱蚕⒌哪赣H。然而，主日學(xué)校課本里的壞孩子大都叫詹姆斯，并且都有一位生病的母親。她們都教自己的兒子學(xué)說“我要躺下睡覺”等等，都用溫柔凄婉的歌聲哄孩子入睡，與他們吻別，然后跪在床邊流淚?？墒?，這個(gè)小家伙情況不同。他名叫吉姆，他的母親安然無恙——沒生肺病，也沒有別的毛玻她不但不虛弱，而且挺健壯，也不敬重上帝;此外，她對吉姆毫無疼愛之情。她常說，即便吉姆折斷脖子，對她也沒有多大的損害。她總是用打屁股的辦法催吉姆睡覺，從來不與他吻別;相反，她要離家的時(shí)候，還要賞他幾個(gè)耳光。

一次，這個(gè)吉姆偷出廚房的鑰匙，悄悄地溜進(jìn)廚房，偷吃了果醬，隨后又把果醬瓶子裝滿焦油瀝青，好讓他母親看不出破綻;吉姆并沒有頓生恐懼，也不覺得仿佛有什么聲音悄然對他說，“不聽媽媽的話對嗎?這么做不是罪過嗎?壞孩子們偷吞了自己善良母親的果醬之后有什么報(bào)應(yīng)呢?”吉姆也沒有獨(dú)自跪倒在地，保證今后不再作惡，然后輕松愉快地站起身來，對母親告以實(shí)情，請求寬耍而母親則是淚流滿面，滿懷欣慰感激之情向他祝福。不。這是課本中其他壞孩子的情況;至于吉姆，完全是另一碼事，你說怪不!吉姆偷吃了果醬，還粗俗下流地說真棒;他把焦油瀝青裝進(jìn)果醬瓶，也說真棒，還哈哈大笑，說那老太婆發(fā)現(xiàn)之后，“必定會(huì)氣得暴跳如雷，哼哼呀呀地說不出話來”;后來母親果然發(fā)現(xiàn)了，但他矢口否認(rèn)，硬說不知道，結(jié)果挨了一頓臭揍，淚流滿面的竟是他自己。吉姆什么事都干得稀奇，與課本上的詹姆斯們迥然不同。

有一次，他爬到農(nóng)場主阿科恩的蘋果樹上偷蘋果?？墒?，樹枝沒有折斷，他既沒從樹上跌下來摔斷胳臂，也沒有被農(nóng)場主的大狗咬傷，爾后也沒有臥床數(shù)周，閉門思過，從此變好?？傊^沒有那回事;吉姆偷夠了蘋果之后，安然爬下樹來;對那條大狗，也早有準(zhǔn)備，那條狗一撲過來，他一磚頭扔過去，正好擊中了它。說也奇怪——這類事情那些文雅的小書里從未寫過，那些小書封面上都印著大理石花紋，里面畫著一些身穿燕尾服和短腿的馬褲、頭戴響鈴禮帽的男人和腋下夾著無裙環(huán)衣裳的女人。吉姆遇到的這種情況，任何一部主日學(xué)校的課本都沒寫過。

有一次，吉姆偷了老師的鉛筆刀，但又害怕老師發(fā)現(xiàn)了會(huì)受到懲罰，于是便把小刀偷偷地塞進(jìn)喬治·威爾遜的帽子里——喬治是可憐的威爾遜寡婦的兒子，他的品行端正，被公認(rèn)為村上的好孩子。喬治對母親的教誨從不違拗，一向誠實(shí)，而且勤敏好學(xué)，他對主日學(xué)校尤為崇信?？墒?，后來那把小刀竟從帽子里掉了出來，可憐的喬治耷拉著腦袋，羞得無地自容，好像真的自認(rèn)有罪。而那位傷心的老師認(rèn)定小刀是他偷的。當(dāng)老師舉起細(xì)軟的鞭子，準(zhǔn)備抽打他那發(fā)抖的雙肩時(shí)，那位純屬杜撰的白發(fā)地方治安官并沒有突然出現(xiàn)，更沒有神氣十足地說道：“饒恕這位品德高尚的孩子吧——罪犯正站在那兒發(fā)抖呢!休息時(shí)間，我正好從校門口路過。雖然沒人看到我，而我卻看到了偷竊的人!”因此喬治沒有挨打，那位可敬的地方治安官也沒有給感激涕零的向師生們布道，然后牽著喬治的手，說他這樣的孩子值得稱贊，領(lǐng)走喬治跟他同住，讓他打掃辦公室，生火，跑差，劈柴，學(xué)法律，幫他內(nèi)助料理家務(wù)，工余時(shí)間盡情玩耍，每月領(lǐng)取四角錢的報(bào)酬，自行其樂。不;書上會(huì)這樣寫的，但吉姆遇到的卻不是這樣。那個(gè)老不死的法官?zèng)]有插進(jìn)來制造麻煩，結(jié)果，模范孩子喬治挨了一頓臭揍，吉姆高興得手舞足蹈，因?yàn)?，你知道，吉姆恨透了那些模范孩子。吉姆說，他“最瞧不起這些娘娘腔?！边@就是那個(gè)沒教養(yǎng)的壞孩子吉姆所使用的粗俗語言。

但是，發(fā)生在吉姆身上奇而又奇的一樁事是：他在一個(gè)禮拜天去劃船，并沒有被淹死①。又一個(gè)禮拜天他去釣魚，雖然遇上了暴風(fēng)雨，卻沒有遭雷擊，嗨，您不妨翻查主日學(xué)校的全部圖書，從頭至尾，反復(fù)閱讀，直至下一個(gè)圣誕節(jié)，您也絕不會(huì)發(fā)現(xiàn)這種事情。啊，絕對不會(huì);相反，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有在禮拜天劃船的壞孩子沒有一個(gè)不淹死的，所有在禮拜天釣魚又遇上暴風(fēng)雨的壞孩子都遭雷擊。禮拜天載有壞孩子的船只總是翻底，安息日壞孩子去釣魚定有暴風(fēng)雨。吉姆為什么總是能避開這些災(zāi)難，我也說不清個(gè)中的緣由。

①指星期日應(yīng)該去教堂做禮拜。

吉姆的活動(dòng)有符咒庇佑——準(zhǔn)是有符咒庇佑。任何事兒都傷害不著他。他游動(dòng)物園時(shí)甚至把一捆煙葉塞給大象，那大象也沒有甩開長鼻敲碎他的腦殼。他翻遍食廚，卻從來沒有把硝酸錯(cuò)當(dāng)成薄荷飲料喝進(jìn)肚里。在安息日，他偷了父親的槍出去打獵，也沒有崩掉三四個(gè)指頭。他一時(shí)氣急，揍在小妹的太陽穴上，小妹也沒有頭痛不止，過夏就死，臨終留下寬恕溫柔的話語，令他破碎的心靈倍感痛苦。不;她居然復(fù)原了。最后，吉姆終于離家出走，浪跡海洋。但是，當(dāng)他回來的時(shí)候并沒有感到景況凄涼、孤苦無助，也沒見他親人長眠于安靜的教堂墓地，那座他童年時(shí)期墻上爬滿青藤的房屋也沒有倒塌。啊，不;他跟個(gè)浪人似的，喝得酩酊大醉，沒進(jìn)家門就進(jìn)了警-察局。

吉姆成年之后結(jié)婚成家，后來又有了許多兒女。一天晚上，他突然掄起板斧砸碎了全家人的腦袋。吉姆采用各種流氓手段，欺詐坑騙而發(fā)了大財(cái);現(xiàn)在他橫行鄉(xiāng)里，成了心毒手狠的壞蛋，然而卻受人敬重，選入議會(huì)。

諸位請看，主日學(xué)校的課本中可從來沒有哪一個(gè)壞詹姆斯，能像這位有符咒庇佑、無法無天的吉姆這樣走運(yùn)，這樣稱心如意的。

壞孩子的故事讀后感【篇6】

我今天讀了一本書，書名叫《壞孩子的故事》。

這本書是美國作家馬克吐溫寫的，這本書的大概內(nèi)容是：有一個(gè)壞孩子，經(jīng)常做壞事，但每次都很幸運(yùn)的將自己犯下的錯(cuò)推脫到別人身上。他還經(jīng)常逃學(xué)去劃船釣魚，但都沒事。這可和書上講的不一樣，因?yàn)闀系膲暮⒆佣紩?huì)被淹死的。但這個(gè)壞孩子沒事，就好像有人在暗中保護(hù)他似地。壞孩子長大了，就用很多流氓手段掙了很多錢，看到這你應(yīng)該感到奇怪：為什么警察不抓他呢？難道是他每次都能逃脫？其實(shí)不，壞孩子不但沒被警察抓，還受到人們的尊敬，還推舉他當(dāng)上了一個(gè)很大的官。

這本書反映了當(dāng)時(shí)美國資產(chǎn)階級(jí)的人對金錢的貪婪以及以金錢判斷一個(gè)人的好壞還有對有錢人的拼命奉承的丑態(tài)?？赐赀@本書，我明白了當(dāng)時(shí)金錢在那時(shí)候的美國呼風(fēng)喚雨的作用。同時(shí)，我也為資產(chǎn)階級(jí)的人們的可憐感到同情。

壞孩子的故事讀后感【篇7】

“我需要自由，我要做一個(gè)‘壞’孩子。”這是我發(fā)自內(nèi)心的吶喊聲，也是我一直十分渴望獲得的一個(gè)遙不可及的東西。

我叫孫仲銘，一直被關(guān)在一個(gè)“鳥籠”里，而那個(gè)籠子還加了幾百把鎖，是一只沒有自由，卻很聽話的一只“好”小鳥。

我每天在一片仿佛可以把人吞了下去的地方，那里昏天暗地，沒有自由，沒有歡聲笑語。我整天只會(huì)聽到幾句在錄音機(jī)里重復(fù)播放的話?！皝?，乖，先把作業(yè)做完了，再下去騎自行車運(yùn)動(dòng)一下?！薄跋劝堰@本書看完了才能吃飯?！蔽倚南耄何也挪灰鏊^的好孩子，我要做一個(gè)“壞”孩子，難道先運(yùn)動(dòng)放松一下心情再寫作業(yè)不行嗎？難道吃完飯?jiān)倏磿恍袉幔肯氲竭@兒，我一下子就想到了前幾年那件令我氣得猶如一只瘋牛的事，但卻啞巴吃黃連――有苦說不出的幾件小事。

那是一個(gè)太陽當(dāng)空照卻有一點(diǎn)不愉快的日子，我開開心心地回到家，因?yàn)槲铱嫉搅艘话俜?，所以我想放松一下，看一?huì)兒動(dòng)畫片，因?yàn)槲覀儼嗌系耐瑢W(xué)總在那說這個(gè)動(dòng)畫片很有趣。于是，我就開始看電視了，心想：作業(yè)做完了，再加上我又考了一百分，應(yīng)該可以看一會(huì)兒吧?？墒悄?，事實(shí)并不像我理想中的那么好，爸爸見了我就說：“兒子，你要聽話，不可以看電視，去復(fù)習(xí)功課吧。”我就想：為什么我不能看電視，我只想做一個(gè)有主見的“壞”孩子。

還有一次，我因?yàn)榇中闹豢剂?5分，可我仍然是全班第一名，所以我還是一蹦一跳，像一個(gè)活潑可愛的小兔子一樣回到了家。我把試卷拿給外婆看，她瞪了我一眼，仿佛要把我整個(gè)人給吃了似的：“你這次考的太差勁了，將來還怎么考大學(xué)，給我到房間反思去，我又想要自由，我要做一個(gè)擁有自由、無憂無慮的“壞”孩子。

我心想：如果可以讓我選擇，我希望我是一個(gè)“壞”孩子，因?yàn)楹⒆邮悄敲吹淖杂勺栽?，猶如一只在廣闊的藍(lán)天中自由飛翔的鳥兒。

壞孩子的故事讀后感【篇8】

在暑期里，老師讓我們讀了黃蓓佳的《我要做好好孩子》這本名著。其中讓我最有感觸的是《好孩子，壞孩子》這一章。

我在這里談一談讀完這一章的感受。

平日里我們覺得好孩子就是每次考試都能拿總分100分的同學(xué)就是好孩子，但是在這一章中主人公金鈴卻與我們的想法不同，所以在書中金鈴的心里非常矛盾。好學(xué)生，壞學(xué)生......自己在同學(xué)眼里是壞學(xué)生嗎?好學(xué)生又有什么了不起?好學(xué)生做了錯(cuò)事就該縮起頭,讓別人背黑鍋?好學(xué)生如果這么自私,怯懦,算什么好?100分再多,三好學(xué)生獎(jiǎng)狀再多,假的!人格上只有“0”分!她金鈴看不起她們!我要告訴大家:不論你是優(yōu)等生、中等生、差等生，都要在人格上考到100分。如果你的人格只有“ 0”分，誰會(huì)看得起你，我也看不起你。

讀完《好孩子、壞孩子》這一章后的又一感受是：我們一定要做一個(gè)人格和成績都是100分的好學(xué)生。

同學(xué)們，讀完了上述讀后感后，你是不是想讓時(shí)間過得快一點(diǎn)，早點(diǎn)到9月6日，就可以考一個(gè)100分讓媽媽看看。記住人格上也一定要考100，爭取做一個(gè)名副其實(shí)的好孩子。

壞孩子的故事讀后感【篇9】

----在成年人眼里，小孩子永遠(yuǎn)是簡單的，即便小孩會(huì)撒謊，那謊言也是能馬上戳穿的。他們根本想象不到小孩子的詭計(jì)多端，哪怕他們自己也曾當(dāng)過小孩----

初初看前頭，也沒覺得小孩有多壞，卻是一直在為朝陽普普丁浩的命運(yùn)擔(dān)憂，朝陽這樣一個(gè)乖寶寶模范好學(xué)生會(huì)不會(huì)被“壞小孩”丁浩他們帶跑偏是我最害怕的問題

但是但是當(dāng)朝陽失手激動(dòng)推下朱晶晶的時(shí)候，當(dāng)他關(guān)注到未成年保護(hù)法時(shí)，當(dāng)他意識(shí)到自己即便犯罪被抓也不會(huì)被槍斃的時(shí)候，我想，他的人生要失控了==

果然接下來弒父殺人他都計(jì)劃的游刃有余，威脅張東升也變得冰冷堅(jiān)定，連張東升都覺得，他才是最難對付的小孩，普普的冷酷淡定不過是小孩怕泄露恐懼佯裝出來的。朱朝陽卻是真正的冷酷無懼。

本來以為最壞的不過這樣了，一個(gè)小孩一步一步被生身父親的冷漠逼迫至此，我心里隱隱是同情朱朝陽的。

最后一章的日記，震驚非常。怎么能夠怎么能夠!不過14歲未至的小孩怎么如此縝密，如此狠辣!不是喜歡普普么為什么看著她死去還把所有罪行推到普普身上==他不記得普普的溫柔了么也忘了自己每個(gè)午后的圖書館的悸動(dòng)了么

人性的悪竟然在14歲未到的小孩身上表現(xiàn)至此。

看起來丁浩普普更像是從孤兒院逃出來的坑蒙拐騙的壞小孩，這也是最后朱朝陽的欺騙能騙過警察的最大基礎(chǔ)。事實(shí)證明，暴露在陽光下的被眾人看到的想到的悪也壞不到哪里去。

我卻不甘心他用普普丁浩的生命換來的全新無辜。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《壞孩子的故事讀后感通用9篇》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了壞孩子的故事讀后感專題，希望您能喜歡！