數(shù)據(jù)的收集課件

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數(shù)據(jù)的收集課件【篇1】

一、情境引入

提問：同學們，記得自己的生日在幾月份嗎？

xx蛋糕店想做一個市場調(diào)查，想在學生生日最多的月份做一個促銷活動，你能告訴xx蛋糕店的老板，我們學校的學生哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少嗎？

指名學生回答，并說出理由。

提問：你們剛才說的只是自己的猜測，怎樣才能知道哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少呢？

學生可能回答：調(diào)查全校學生的生日。

追問：如果我們現(xiàn)在要把信息反饋給蛋糕店，你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣？

學生自由發(fā)言。

教師適時小結(jié)并揭題。

二、交流共享

1.討論收集數(shù)據(jù)方法。

（1）提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，要怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？

學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（2）出示統(tǒng)計表，學生分小組調(diào)查每個月出生的人數(shù)，并把結(jié)果記錄在表里。

月份1月2月3月……11月12月

人數(shù)

提問：可以用什么辦法完成這張統(tǒng)計表呢？

小組統(tǒng)計，教師巡視指導。

2.匯總數(shù)據(jù)。

（1）匯報交流。

分小組指派代表出示表格，并說說自己小組一共幾個人，哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少。

提問：仔細觀察，你們小組哪個月出生的人數(shù)最多、哪個月出生的人數(shù)最少和其他小組的一樣嗎？

引導思考：剛才我們得到每個小組的統(tǒng)計結(jié)果，想一想，可以怎樣匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)呢？

學生交流，指名回答：先把每個小組的同一月份的數(shù)據(jù)相加，再匯總成一張表格，即全班同學的生日月份匯總表。

（2）上面兩次統(tǒng)計有什么不同，你從每個統(tǒng)計表里知道了什么？（把數(shù)據(jù)按不同標準分類，可以得到不同的信息）

（3）提問：如果要在全校同學中調(diào)查，又該怎么樣做？

追問：你認為得到的結(jié)果和我們班的結(jié)果一定相同嗎？（不一定）

3.歸納總結(jié)。

通過這次統(tǒng)計活動，你有什么收獲？

三、反饋完善

1.完成教材第97頁“想想做做”第1題。

（1）提出要求：拿出準備好的正方體，在它的六個面上分別寫上1~6，四人一組做游戲。

學生分組合作，將結(jié)果記錄在教材中的表格（1）和表格（2）里，教師巡視。

（2）提問：擲（）的人數(shù)最多，擲（）的人數(shù)最少？

追問：你還能提出什么問題？

學生提問，全班進行反饋。

2.完成教材第98頁“想想做做”第2題。

（1）調(diào)查本班同學的藝術特長，先在小組里調(diào)查，再全班匯總。

空白的藝術種類可以根據(jù)小組的實際情況填寫，學生分組活動，共同填表格。

（2）師生合作，匯總表格，根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

提問：哪種藝術特長的人數(shù)最多，哪種藝術特長的人數(shù)最少？你還知道了什么？

四、反思總結(jié)

通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

數(shù)據(jù)的收集課件【篇2】

引言：

在當今信息爆炸的時代，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為了我們工作生活中不可或缺的一部分。然而，數(shù)據(jù)對于我們來說僅僅收集和存儲是不夠的，準確的數(shù)據(jù)分析與整理才能為我們提供有價值的信息來指導決策。因此，本文將介紹一個關于數(shù)據(jù)的收集和整理的教案，旨在幫助讀者學習如何有效地收集和整理數(shù)據(jù)。

一、收集數(shù)據(jù)的方法和技巧（300字）

1. 確定目標：在收集數(shù)據(jù)之前，我們需要明確自己的研究目標和問題。只有明確了目標，我們才能有針對性地收集相關數(shù)據(jù)。

2. 查找可靠的數(shù)據(jù)源：我們可以利用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)資源，如公共數(shù)據(jù)庫、相關機構(gòu)的報告和調(diào)查，以獲得可靠的數(shù)據(jù)。此外，我們還可以采用實地調(diào)研、問卷調(diào)查等方法來收集數(shù)據(jù)。

3. 設計合適的調(diào)查問卷：在進行問卷調(diào)查時，我們應該注意問題的選取、選項的設計和排列順序。以確保問卷的質(zhì)量和有效性。

4. 數(shù)據(jù)的存儲和分類：在收集到數(shù)據(jù)后，我們應該建立一個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲和分類方式，以便于后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和整理工作。

二、數(shù)據(jù)的整理和清洗（300字）

1. 數(shù)據(jù)清洗：在進行數(shù)據(jù)分析之前，我們需要對數(shù)據(jù)進行清洗，即去除臟數(shù)據(jù)和異常值?？梢允褂肊xcel或其他數(shù)據(jù)處理軟件，通過篩選、排序、替換等功能來清洗數(shù)據(jù)。

2. 數(shù)據(jù)整合：有時，我們需要從不同的數(shù)據(jù)源中獲取相關數(shù)據(jù)，并將其整合在一起。在進行數(shù)據(jù)整合時，我們應該確保數(shù)據(jù)的一致性和準確性，可以使用Vlookup等函數(shù)來進行數(shù)據(jù)匹配和合并。

3. 數(shù)據(jù)的可視化：為了更好地理解和傳遞數(shù)據(jù)的信息，我們可以使用可視化工具，如圖表、圖形、散點圖等來展示數(shù)據(jù)。通過可視化數(shù)據(jù)，我們可以更容易地找到數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)和趨勢。

三、數(shù)據(jù)分析和應用（300字）

1. 描述性統(tǒng)計：我們可以使用描述性統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進行概括和總結(jié)。如平均數(shù)、中位數(shù)、標準差等。通過描述性統(tǒng)計，我們可以獲得數(shù)據(jù)的基本特征和分布情況。

2. 探索性數(shù)據(jù)分析：在進行探索性數(shù)據(jù)分析時，我們可以使用可視化工具和統(tǒng)計方法來分析數(shù)據(jù)之間的關系和趨勢。如散點圖、線性回歸等。通過探索性數(shù)據(jù)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的規(guī)律和異常。

3. 數(shù)據(jù)的應用：收集整理的數(shù)據(jù)可以幫助我們做出科學決策和解決問題。例如，在市場營銷中，我們可以利用數(shù)據(jù)來分析用戶的購買行為和偏好，以制定更準確的營銷策略。

結(jié)語：

數(shù)據(jù)的收集和整理是數(shù)據(jù)分析的重要基礎，只有正確收集和整理的數(shù)據(jù)才能為后續(xù)的分析和決策提供有力的支持。通過本教案的學習，我們希望讀者能夠掌握收集數(shù)據(jù)的方法和技巧，學會數(shù)據(jù)的整理和清洗，以及靈活運用數(shù)據(jù)進行分析和應用。在日后的工作和生活中，能夠更好地利用數(shù)據(jù)來進行決策和改進。

數(shù)據(jù)的收集課件【篇3】

教學內(nèi)容：

二年級下冊第2頁

學生在一年級下冊開始學習簡單的分類整理，初步了解了統(tǒng)計的含義。本課繼續(xù)學習統(tǒng)計，以整理隨機出現(xiàn)的簡單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進簡單的統(tǒng)計表。在統(tǒng)計過程中，讓學生學到一些比較容易的統(tǒng)計方法，滲透統(tǒng)計的思想和方法，激發(fā)培養(yǎng)學生的學習熱情和信心。

教學目標：

1.讓學生學會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，從而初步了解統(tǒng)計表。體會統(tǒng)計的.價值。

2.使學生在統(tǒng)計教學過程中學會與他人合作交流，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力。

3.通過對學生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系

教學重點：

會用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

教學難點：

收集數(shù)據(jù)的方法

教學問題診斷：

學生在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時可能會出現(xiàn)一人多次舉手的情況，所以在統(tǒng)計數(shù)據(jù)之前，要確定好規(guī)則，每人只能舉一次手。是學生意識到統(tǒng)計的嚴謹性。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入新課

情境：學校要給同學們訂校服，課件出示紅、黃、藍、白四種校服。

師：你喜歡什么顏色的校服?

指名說一說。

師：同學們都有自己喜歡的顏色，我們要訂哪種顏色的呢?

(設計意圖：本節(jié)課的教學從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生學習知識的興趣。)

二、研究探索，進行新課

(一)確定方案

1.選擇哪種顏色合適?

同桌交流后匯報:應該選擇大多數(shù)同學最喜歡的顏色

2.怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的顏色?

生1：可以在全校調(diào)查。

生2：可以先在每個班調(diào)查。

3.怎樣在班里調(diào)查。

師：如果你是老師，你怎樣在班里調(diào)查?

指名說一說

生1：舉手表示。

生2：起立表示。

生3：投票。

師：同學們想的方式很多，哪種又快又簡捷呢?

生：舉手。

師：在舉手表示時應注意什么?

生1：每人只能舉一次。

生2：不能都不舉手。

師：在統(tǒng)計的時候我們要做到不重復，不遺漏，每人只能舉一次。

(二)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

師：老師這里有一個表格，教師邊說邊出示統(tǒng)計表：現(xiàn)在把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中

找一名學生到前面主持：喜歡紅色的同學請舉手，臺上的學生數(shù)出人數(shù)，下面的同學幫助確認這個同學數(shù)的對不對。確認后老師把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統(tǒng)計。

【設計意圖：教師設計一些探索性、合作性活動，讓學生動口、動手、動腦，研究知識，“創(chuàng)造”知識。讓全體學生都參與到活動中，使學生在探究中體會統(tǒng)計的價值?！?/p>

(三)觀察統(tǒng)計結(jié)果

師：我們把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)都填在統(tǒng)計表中，你知道了哪些信息?

(四)根據(jù)統(tǒng)計表解決問題

1.全班共有( )人。

指名說說怎樣想的?

生：要想知道全班有多少人，就是把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，

2.喜歡( )色的人數(shù)最多。

3.如果這個班訂校服，選擇( )色合適。全校選這個顏色做校服合適嗎?為什么?

全校選藍色做校服合適嗎?這個問題多找?guī)讉€同學說一說

生：全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學生不一定喜歡藍色的最多，應該再調(diào)查其他班級同學喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學生做哪種顏色的校服。

4.從這個表中，你還可以提出哪些數(shù)學問題?

學生自由提問題

(五)小結(jié)

通過剛才同學們自己的統(tǒng)計，確定了我們班最喜歡的顏色，這就是我們今天學習的內(nèi)容。

板書課題：數(shù)據(jù)收集整理

三、鞏固練習

師：同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數(shù)學書第4頁練習一的相關問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎?

完成練習一的第1小題。

調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。

先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。

四、目標檢測

師：同學們，今天學了什么?你學會了什么?

學生交流：今天這節(jié)課我們學習了統(tǒng)計的相關知識，知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、投票等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后將數(shù)據(jù)進行整理記錄填入統(tǒng)計表中。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。

數(shù)據(jù)的收集課件【篇4】

一．教材分析：

《數(shù)據(jù)的收集和整理》選自義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》浙江版七年級上冊，是第六章《數(shù)據(jù)與圖表》中的第一課。在當今的信息社會里，數(shù)據(jù)是一種重要的信息，“運用數(shù)據(jù)進行推斷”的思考方法已成為現(xiàn)代社會及以后普遍使用并且強有力的思維方式。能夠利用數(shù)據(jù)和對數(shù)據(jù)進行處理已成為信息時代每一位公民必備的素質(zhì)。

本節(jié)課通過學生收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過程，使學生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求以及能夠按要求對數(shù)據(jù)進行簡單的分類排序，分組編碼。本節(jié)課的教學意義不僅僅體現(xiàn)在學生對數(shù)據(jù)的收集與整理知識上，還體現(xiàn)了學生在收集數(shù)據(jù)過程中所表現(xiàn)出的積極探索，合作交流的學習精神。

知識能力目標：通過收集數(shù)據(jù)，體會數(shù)據(jù)的作用，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求，會按要求進行數(shù)據(jù)的簡單分類排序，分組編碼。

情感目標：培養(yǎng)學生合作交流的學習能力。品嘗用數(shù)據(jù)說話帶來的樂趣。

重點：感受數(shù)據(jù)在生活中的作用，在情境中體會收集數(shù)據(jù)的方法，以及分類，排序，分組，編碼，等整理數(shù)據(jù)的方法。

組織形式：以坐位相鄰的四位同學為一組，并推選一個同學為組長。

學生：測量腳長（赤腳踩在白紙上，描下最長腳趾端點，三角板放在腳跟處，畫線。測量點與線的距離即可。）自帶皮尺（每組2個）。

教師：①奧斯卡最佳記錄片提名《遷徙的鳥》中錄象片段；浙江野鳥會集體活動的相關圖片。②相關多媒體課件

(二)．創(chuàng)設情境，引入新課。

播放《遷徙的鳥》影片片段（讓學生感受大自然的美妙，體會生活的樂趣），正當學生沉浸在影片美麗的畫面時，教師指出，不同時期各種鳥類的棲息數(shù)量都是不同的，要了解一個地區(qū)鳥類的生存情況，我們必須要收集相關的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行整理分析。20xx年3月1日8：15~11：30期間，浙江野鳥會的鳥類愛好者們在杭州西溪濕地舉行集體觀鳥活動。

[課件中出現(xiàn)集體觀鳥活動圖片，及幾張鳥類圖片，增加學生好奇心]

師：觀鳥者們發(fā)現(xiàn)了許多種鳥。他們統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)15分鐘內(nèi)有這樣幾種鳥在濕地活動。

鳥的種類 黑尾蠟嘴雀 八哥 雉雞 翠鳥 仙鶴 烏鴉 白鷺 山斑鳩 家燕觀察記錄 數(shù)量

[學生在好奇心中討論，交流，氣氛熱烈]

學生可能會想到刻痕記數(shù)、數(shù)數(shù)、畫“正”記數(shù)等。教師鼓勵學生多思考，培養(yǎng)學生發(fā)散型思維方式。拓寬思維空間。

師：同學們的想法都很好。比較這幾種記數(shù)方法，你認為哪種方法又好記，又能很快說出數(shù)量？

畫“正”的方法。（課件顯示表格）。

鳥的種類 黑尾蠟嘴雀 八哥 雉雞 翠鳥 仙鶴 烏鴉 白鷺 山斑鳩 家燕觀察記錄 數(shù)量 4 3 2 4 14 3 2 1 4（觀察記錄畫“正”在黑板上完成）

（1）這里的數(shù)據(jù)是通過什么方法收集得到的？

（2）從這些數(shù)據(jù)中，你能獲得有關杭州西溪濕地鳥類的哪些信息和結(jié)論？

（3）收集以上數(shù)據(jù)的目的是什么？

[問題一答案唯一。問題二鼓勵學生開拓思維，討論交流，相互補充。問題三使學生進一步明確收集數(shù)據(jù)是必須要有一定目的性]

學生討論后，給出答案：直接觀察、測量、調(diào)查和實驗等；也可以通過查閱文獻資料，使用互聯(lián)網(wǎng)等。

學生相互測量身高（同桌之間相互站立，測量時要求學生一只腳踩住皮尺，另一學生看刻度時要求手中三角板與皮尺測量最高高度處垂直）測量完畢[此時學生情緒高漲，都在相互討論自己及他人的身高數(shù)據(jù)，教師此時應適當控制課堂秩序。]示意學生坐回位子。以開火車的形式，每2組（每組4人）學生上講臺記錄身高數(shù)據(jù)。同時要向?qū)W生說明，記錄數(shù)據(jù)時，女同學的數(shù)據(jù)后面貼加性別，如153.7（女）。

記錄完畢，此時黑板上數(shù)據(jù)可能繁雜、無序。[給數(shù)據(jù)的分類，排序創(chuàng)照更好的情境，使學生體會分類，排序的作用]

此時學生，可能有些會說能，有些會說不能，更多的學生可能會是一種困惑，思考的表情。（說能的學生，可能會提出把這些數(shù)據(jù)列表格分類整理。此時教師應積極引導學生，拓展思維。）

教師提問：按什么分類？（此時學生的想法可能也有多種多樣，教師在充分肯定的同時，利用EXCEL建立表格

教師利用EXCEL分別選中男女生數(shù)據(jù)從小到大進行排序（也可以從大到小）

師：觀察以上表格，你怎樣比較男、女生身高的差異？

學生回答可能會有多樣性，如回答用平均值進行比較；又如回答男生160厘米以上的個數(shù)與女生160厘米以上的個數(shù)進行比較等。

[鼓勵學生獨立思考，積極探索，培養(yǎng)發(fā)散型思維]

師：身高早155CM以上的男生，女生各占男，女生的百分之幾？身高在160CM以上呢？，

學生按照班級實際情況進行運算。

師：昨天老師請同學們回家測量腳的長度，下面請幾位同學把他測量的結(jié)果告訴大家。

提出疑惑：3位同學的腳長都不相同，去買鞋的時候，是不是鞋廠都需要去量每個人的腳的大小，然后再去制作鞋呢？

師：為什么告訴售貨員鞋號，你就可以找到基本適合你穿的鞋來試穿？既然鞋廠不需要去量每個人腳的大小，來制作鞋，你有什么好辦法嗎？

小組討論，交流。學生可能會想到到把腳長進行分組。教師總結(jié)概括。同時展示幻燈片：解現(xiàn)行國家標準鞋號根據(jù)腳的長度，以10MM為一個號，5MM為半個號確定，如圖

鞋號實際就是把腳長數(shù)據(jù)分組、編碼，每10MM分一組，5MM為半個號確定。解釋“≤”的意義，以及解釋表格所表示的意思。每一個碼號腳長之間的范圍是10MM。若腳長正好在這個范圍且過半，則加半碼。比如腳長是25.3~~25.7CM，在25碼腳長范圍內(nèi)，但它在這個范圍內(nèi)過半，因此可以選25.5號的鞋。

師：腳長是24.8~~~25.2CM可以選一號？

[組織游戲調(diào)動氣氛，使學生在活動中鞏固知識，在快樂中體味數(shù)學]

組織游戲：以4人為一小組。游戲規(guī)則：一組學生挑戰(zhàn)另一組學生，一組學生報自己測量出的腳長數(shù)據(jù)，另一組學生說出鞋號。老師充當記事員角色。答對，答題方可獲星（老師在黑板上記錄）；若答錯，問方得分。共進行5組游戲，優(yōu)勝者獲得全班掌聲（游戲前提醒學生此鞋碼為國家標準鞋號）。

師：剛才同學們都體會到了分組編碼使原來繁多，無敘的數(shù)據(jù)簡化、有序。他是整理數(shù)據(jù)的一種重要的方法，在工商業(yè)、科研等活動中有廣泛的應用。

以下是某校七年級南，女生各10名右眼裸視的檢測結(jié)果：

0.2，0.5，0．7（女），1.0，0.3（女），1.2（女），1.5，

1.2，1.5（女），0.4（女），1.5，1.1，1.2（女），0.8（女），

1.5（女），0.6（女），1.0（女），0.8，1.5，1.2

（1）這組數(shù)據(jù)是用什么方法獲得的？

（2）學生右眼視力跟性別有關嗎？為了回答這個問題，你將怎樣處理這組數(shù)據(jù)？你的結(jié)論是什么？

數(shù)據(jù)收集的方法：直接觀察、測量、調(diào)查、實驗、查閱文獻資料、使用互連網(wǎng)等。

P139做一做中的第2題。

P141 3，4。

五．總體設計說明：

《數(shù)學課程標準》（實驗稿）中強調(diào)：“從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親自經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型進行解釋與應用的過程?！睌?shù)學教學應從學生熟悉的生活現(xiàn)實出發(fā)，使生活材料數(shù)學化，數(shù)學教學生活化。本課從鳥類影片入手，用大自然的魅力去激發(fā)學生的求知欲，使呆板的觀鳥數(shù)據(jù)充滿趣味性、故事性、真實性。同時通過設疑，層層導入，讓學生自己找出記錄觀察記錄的方法，在探討中獲得杭州西溪鳥類的相關信息。體會收集數(shù)據(jù)的重要作用及相關方法。

把書上靜止的身高數(shù)據(jù)變?yōu)檎鎸嵉挠袃?nèi)容的活動。讓學生相互測量身高，體味收集數(shù)據(jù)的快樂。按小組在黑板上記錄數(shù)據(jù)，黑板上的數(shù)據(jù)復雜、凌亂。教師借機提出置疑，如何更直觀的比較男，女生的身高？從而引出分類，排序的整理方法。

用提問的方式引出國家標準鞋號標準，用小組相互競猜的游戲，使學生感受整理數(shù)據(jù)的重要方法――分組、編碼。

把課堂小結(jié)交給學生，讓學生在總結(jié)、敘述中提高數(shù)學概括表達能力。

數(shù)據(jù)的收集課件【篇5】

一、情境引入

教師談話：同學們，新的學期已經(jīng)開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學科代表。

教師出示評選條件：

1、數(shù)學成績優(yōu)秀。

2、數(shù)學成績一般，但非常希望能提高數(shù)學成績。

3、愿意為大家服務，樂意為數(shù)學老師服務。

師：你想推薦誰當數(shù)學科代表？（學生自由發(fā)言并說出理由。）

教師根據(jù)學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。

二、互動新授

1、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

（1）收集數(shù)據(jù)。

教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？

學生討論，說說選擇的方法。

教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？

小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發(fā)言。）

出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。

教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。

學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

（2）學習記錄方法。

教師將收好的紙張放在講臺桌上。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，能分工合作。）

指名學生說，肯定學生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。

講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

（3）小結(jié)。

談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？

把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。

2、教學例2

（1）過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

多媒體課件出示投票結(jié)果。

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“√”、畫“正”、畫“○”）

（2）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。

（3）從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？（讓學生自由說。）

教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這種記錄方法。

三、鞏固練習

完成教材“練習一”的第3題。

出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎？

1、根據(jù)統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。

2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。

3、從統(tǒng)計表中你還知道什么？

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？

學生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數(shù)學科代表，老師先謝謝同學們，我們還學到了統(tǒng)計的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些內(nèi)容進行統(tǒng)計。

數(shù)據(jù)的收集課件【篇6】

1、探索收集數(shù)據(jù)的方法。

放：例1中的路口在10分種內(nèi)各種機動車通過的錄像，讓學生看。

①各種車輛的出現(xiàn)有沒有規(guī)律？

②在這種情況下，怎樣才能準確無誤地記下各種車輛通過的數(shù)據(jù)？

④匯報展示，統(tǒng)一方法。

（2）學生實際操作。

每人拿出一張紙寫出各種車輛名稱，然后聽老師報通過的車輛，并畫“正”字記載。

講：你們紙上收集的數(shù)據(jù)是原始數(shù)據(jù)。為了清楚地表示10分種內(nèi)各種機動車通過路口的輛數(shù)和總輛數(shù)，需要把這些數(shù)據(jù)加以整理，制成統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖。

2、數(shù)據(jù)的整理。

（2）條形統(tǒng)計圖。

投影顯示教材第2頁空白的條形統(tǒng)計圖。

②每種車的輛數(shù)如何用豎條表示出來？

③如果收集的數(shù)目較大怎樣辦？

做：讓學生翻開書第2 頁，將條形統(tǒng)計圖補充完整。

1．讓學生拿出準備好的硬幣，按照剛學的數(shù)據(jù)的收集和整理的方法進行，并填好書上的統(tǒng)計表。

2．課堂作業(yè)?。

收集本班同學家庭人口數(shù)的數(shù)據(jù)，并按照所學的整理數(shù)據(jù)的方法進行整理。

課后反思：學生是學習的主體，依照他們積累的經(jīng)驗解決問題，是新課程觀的具體體現(xiàn)。是我們每一位教師都應該深入研究的課題。

數(shù)據(jù)的收集課件【篇7】

一、情境引入

教師引導提問：同學們，你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。

師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

（指名學生回答，并說明理由。）

教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？

二、互動新授

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）

學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（2）出示統(tǒng)計表。

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……）

（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。）

（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。）

（2）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

組織學生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。

（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？

地點

植物園

動物園

游樂園

森林公園

河濱公園

人數(shù)

（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。

（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。

（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右（）人。

你最喜歡去（），喜歡去這里的同學有（）人。

你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）

2、完成教材“練習一”的第1題。

調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

（1）課件出示第1題的表格圖。

用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，共同填表格。

（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。

我們班參加計算機小組的有（）人。

我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。

四、課堂小結(jié)

師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？

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