幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文(合集13篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-09-08

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案(精選13篇),歡迎大家分享。

小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“興味盎然”、“經(jīng)久不忘”、“橢圓”、“異口同聲”“胸有成竹”、“人云亦云”等詞語。

2、了解課文主要內(nèi)容,知道課文講了一件什么事。

3、從內(nèi)容中體會(huì)思想,能用自己的話來說說最后一段話所揭示的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課前布置學(xué)生收集各種樹葉。

教學(xué)重點(diǎn):

了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

結(jié)合生活中的例子,理解課文最后一個(gè)自然段,從內(nèi)容中體會(huì)作者的思想感情。

課時(shí)安排:

一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、激趣引入:

同學(xué)們,大家有沒有聽過這樣一句話:“世界上沒有相同的兩片樹葉”?大家贊同這個(gè)說法嗎?好,現(xiàn)在就拿出你們收集到的各種樹葉,給大家介紹、證明一下吧。(學(xué)生自由發(fā)言。)

今天,我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文。(板書:一堂生物課的啟示)

二、初讀課文,整體把握,了解文章主要內(nèi)容。

1、全班自由讀課文,注意讀準(zhǔn)有關(guān)詞語。(教師隨機(jī)點(diǎn)撥。)

2、分小組讀,看哪個(gè)小組讀得好。

3、學(xué)生質(zhì)疑,提出自己不理解的`詞語或句子。師生利用工具書等合作釋疑。

4、教師范讀。

5、全班齊讀,并思考:這篇課文主要講了一件什么事?(事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過)

6、學(xué)生自由組合后回答。教師隨機(jī)板書。

7、教師簡(jiǎn)單介紹:文中的人物“林巧稚”,是我國(guó)著名的婦產(chǎn)科專家。

三、再讀短文,從內(nèi)容中體會(huì)文章的思想。

1、 這節(jié)生物課老師是怎樣上的?找出有關(guān)的文段讀一讀,再用你自己的話來評(píng)一評(píng)這節(jié)生物課。(學(xué)生讀后回答:生動(dòng)、有趣……)

2、 林巧稚是怎樣稱贊自己的老師的?(生答:她稱贊老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考。)

3、文中說,林巧稚上的這一堂生物課給了她很大的啟示。你認(rèn)為,她得到的啟示是什么?找出文中有關(guān)的句子,多讀幾遍。

(小組合作交流,共同探究,討論研讀。)

4、 全班交流:(即文中最后一段)

林巧稚體會(huì)到了一種人生哲理:世界上的任何事情都不像是“樹葉是綠的”那以簡(jiǎn)單,因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn),你要認(rèn)識(shí)它,就要到實(shí)際中去調(diào)查了解,不能人云亦云。

5、 你是怎樣理解文中最后這段話的?結(jié)合自己生活中的實(shí)際例子說一說,從本篇短文中,你也體會(huì)到了什么嗎?

(小組內(nèi)自己討論后,全班交流。)

五、教師根據(jù)學(xué)生的見解進(jìn)行小結(jié):

學(xué)習(xí)了這篇短文,我們知道了:思考問題時(shí)要注意聯(lián)系實(shí)際,要自己多看、多動(dòng)手、多思考等,要有“疑”的精神,不能人云亦云。

六、課外拓展:

學(xué)習(xí)了本文以后,大家在以后的日常生活中如果遇到有疑問時(shí),應(yīng)該怎樣做?

(學(xué)生自由發(fā)言。)

七、板書設(shè)計(jì)

一堂生物課的啟示

課堂學(xué)樹葉標(biāo)本 綠色

學(xué)生答 橢圓

老師聯(lián)系實(shí)際,

啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考

上山采樹葉標(biāo)本 綠、紅、黃、紫……

學(xué)生再答 形狀千奇百怪

你要認(rèn)識(shí)它,就要到實(shí)際中

去調(diào)查了解,不能人云亦云。

小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文 篇2

教學(xué)目的:

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

2、能正確書寫8個(gè)生字。

3、能正確、流利地朗讀課文,知道小作者的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)重、難點(diǎn):

識(shí)字、寫字

教具準(zhǔn)備:

小黑板

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友們,我們?cè)谧x了一些書,認(rèn)識(shí)一些字,就能用自己的眼睛看世界,就想把自己所看到的、聽到的、想到的都記下來,這就是日記。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題,齊讀。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、師領(lǐng)讀課文,讀準(zhǔn)字音

2、自由讀課文。自己讀準(zhǔn)字音。

3、認(rèn)記生字。

(1)學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記,并為它組詞。

(2)抽生說說記住了哪些字,是怎樣記住的?

4、齊讀生字、開火車讀,同桌互相檢查,作上記號(hào)

三、再讀課文。

1、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文,看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

2、齊讀課文。

3、想想日記和課文在格式上有什么不同?師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。并在日記本上寫出日記的格式。

四、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

第一則

1、學(xué)生自由讀第一則日記,看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>

2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng),她夢(mèng)見了什么?(她夢(mèng)見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她)

3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?我們一起去看看。

4、媽媽回來了!她的手里提著一大包東西呢!里邊有些什么呢?小女孩是怎樣打開包的?(理解迫不及待)5、所有的東西都有兩份,你知道為什么嗎?(一份給我,一份給阿英)

6、小作者沒有得到心愛的裙子,她心里高興嗎?如果你是她,你心里會(huì)怎樣想?(抽生說說)(板書:要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人)

7、試讀第四自然段,讀出生氣的語氣。

8、齊讀第一則日記。

第二則

1、請(qǐng)女生齊讀第二則日記,男生仔細(xì)聽,看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙??寫了些什么??月20日寫的,寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng))

2、阿英是個(gè)怎樣的人?(她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘,很勤快也很好學(xué))

3、阿英妹妹告訴我些什么?(她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué))

4、讀到這里,你覺得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?你還生媽媽的氣嗎?你想對(duì)媽媽說些什么?(請(qǐng)生說說)

5、小作者又做了一個(gè)夢(mèng),這次她又夢(mèng)見些什么呢?(生自由輕聲讀第三自然段,想一想她又夢(mèng)見了什么)(她夢(mèng)見媽媽帶她去買裙子,可是她沒有買,她用錢買了許多書帶到苗家山寨,把書送給苗族小朋友,還和他們一起高興地玩。)(板書:媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會(huì)關(guān)心他人)

6、如果你是小作者,你還會(huì)買那條裙子嗎?為什么?(請(qǐng)生說說)

7、齊讀第二則日記。

五、拓展訓(xùn)練。

說說你今天想寫什么?今天回家就寫出來吧!念給爸爸媽媽聽聽。

板書設(shè)計(jì):

日記兩則

要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人

媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會(huì)關(guān)心他人

小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解大貓的古怪和小貓的淘氣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。

3、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解大貓的古怪和小貓的可愛;學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察,真實(shí)具體的表達(dá)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件。

2、布置學(xué)生課前認(rèn)真觀察動(dòng)物。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文,回憶一下,老舍家的貓給你留下了什么樣的印象?

二、深入交流研討,品讀感悟

你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛的呢?請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文,邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)的句子。并和同桌交流一下自己的看法。

1、學(xué)習(xí)大貓性格古怪部分:

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句體會(huì)貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,既膽小又勇猛;以及它高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不出的古怪性格。

⑵ 學(xué)生暢所欲言。

⑶ 老師非常佩服你們,通過自己的學(xué)習(xí),就能讀懂課文。作為獎(jiǎng)勵(lì),下面我們一起去看看那古怪的貓吧!

⑷ 看了這些圖片,從你們的表情,我就能看出你們一定更喜愛貓了!那你準(zhǔn)備怎樣把這種喜愛之情表露出來呢?讀給你的同桌聽一聽吧!

⑸ 你們讀得真投入,真是聲情并茂!愿意把你喜歡的段落讀給大家聽一聽嗎?

指名讀,師及時(shí)表揚(yáng)。

⑹ 同學(xué)們書讀得這么好,相信一定能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。

(課后題投影)

齊讀一遍。

師問:作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的?

⑺ 其實(shí),貓就是貓,它的天性就是晝伏夜出,捉老鼠更是它的本能,談不上古怪呀,盡職呀??墒亲髡邽槭裁磪s要這么說呢?

(喜愛貓,所以把貓人格化。)

2、學(xué)習(xí)小貓的可愛部分:

⑴ 一直都在說貓的古怪,可是說的人呢,心里是喜歡貓的,讀文章的人呢,也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓,下面,我們一起來感受貓的古怪可愛吧。

(課件,配音,解說:瞧,大貓是那么招人喜歡,小貓也更讓人覺得頑皮可愛。)

⑵ 小貓就像小孩子,天真活潑,淘氣頑皮,生機(jī)勃勃。在作者的筆下,小貓的哪些地方很可愛呢?請(qǐng)自由讀課文,找出有關(guān)的`句子。

⑶ 老舍先生真不愧是語言大師,能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫得如此活靈活現(xiàn),人見人愛。這除了平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察,還需要有豐富、生動(dòng)的語言功底。我們來看這兩個(gè)句子,(課后題投影)感受一下,它們表達(dá)的情感一樣嗎?

師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總結(jié):作者把腳印形容成小梅花,既形象逼真,又流露出作者的喜歡之情,本來,踩臟稿紙是讓人氣惱的事,可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花,可見對(duì)小貓的喜歡程度有多深。

⑷ 課文中還有許多類似的句子,你能找出來嗎?請(qǐng)同桌結(jié)合,一邊默讀課文,一邊畫出有關(guān)句子,并討論。

(學(xué)生找到貓叫的句子時(shí),相機(jī)讓學(xué)生模仿貓叫,如果學(xué)生找不到,老師說出來。)

三、指導(dǎo)練筆

1、無論是夸贊貓的老實(shí)盡職,溫柔可親,還是數(shù)落貓的貪玩膽小,淘氣調(diào)皮,整篇文章,字里行間,處處都透露著作者對(duì)貓的喜愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣,娓娓道來,津津樂道。

我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候,不僅要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,緊抓事物特點(diǎn)來寫,也要學(xué)習(xí)作者這種富有感染力的語言。

2、現(xiàn)在就給大家一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì):假如讓你寫一種自己喜歡的小動(dòng)物,你打算寫它的哪些方面?

3、小結(jié):

聽了大家的發(fā)言,不得不承認(rèn),同學(xué)們真是思維敏捷,詞匯豐富。其實(shí)寫作并不難,只要你熱愛生活,就能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)萬物的美麗與可愛。我相信,只要大家付出足夠的努力,你的文章會(huì)越寫越棒的!

小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文 篇4

教學(xué)目標(biāo)

★會(huì)認(rèn)“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”,會(huì)寫“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”。

★理解詩(shī)意,感受詩(shī)中贊美大自然美景。

教學(xué)難點(diǎn)

★理解“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”這兩句詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

★會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字;有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備

★課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、出示春景圖動(dòng)畫,學(xué)生欣賞后,談?wù)勛约旱母惺堋0鍟}目,學(xué)生書空“絕”,在生字本上書寫一遍。

2、出示課件,了解“絕句”含義。《絕句》屬于七絕。3、出示課件,了解杜甫。

二、朗讀并感悟古詩(shī)

1、認(rèn)讀生字:鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺

學(xué)生認(rèn)讀,老師指導(dǎo);說說你記住哪些字,如何記住的;給生字組詞。

2、自讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

3、指導(dǎo)讀詩(shī)出詩(shī)的節(jié)奏:

出示課件中劃出節(jié)奏的古詩(shī),老師打著節(jié)拍范讀;學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩(shī);個(gè)別學(xué)生打節(jié)拍讀詩(shī);齊讀,讀出詩(shī)的節(jié)奏。

4、理解詩(shī)意后熟讀:

出示課件第一幅圖,你理解了哪句詩(shī)?用自己的話說說含義。出示“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,齊讀這兩句詩(shī)。出示課件第二幅圖,你理解了哪句詩(shī)?用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”,釋義“千秋雪”(千年不化的積雪)。齊讀這句詩(shī)。

出示課件第三幅圖,你理解了哪句詩(shī)?用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”,釋義“泊”(停泊)。齊讀這句詩(shī)。

5、感悟詩(shī)境,背誦古詩(shī):

(1)老師從第一句詩(shī)中找出兩種事物“黃鸝,翠柳”,學(xué)生在二、三、四句詩(shī)中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。

(2)指出表示顏色的詞語“黃、翠、白、青”,體會(huì)顏色美。

(3)出示課件“配樂詩(shī)朗誦”,個(gè)別學(xué)生讀詩(shī),其他學(xué)生閉眼想象,交流腦海中的畫面。

(4)小結(jié):你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面,這是哪個(gè)季節(jié)?(春季,因?yàn)槌霈F(xiàn)了翠柳)。當(dāng)作者看到這么美的春景時(shí),

寫下了膾炙人口的《絕句》,當(dāng)我們被這首詩(shī)所吸引時(shí)我們禁不住要背下來這首詩(shī)。

6、拓展環(huán)節(jié):

欣賞《絕句·遲日江山麗》,背誦這首詩(shī)。

7、總結(jié):

今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》,欣賞了《絕句·遲日江山麗》,感受到詩(shī)歌給我們帶來的美妙,正所謂“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”,讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩(shī)歌吧!

三、家庭作業(yè)

1、給家長(zhǎng)背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》。

2、喜歡畫畫的同學(xué),給《絕句》畫一幅畫。

教學(xué)板書

《絕句》

杜甫黃鸝翠柳白鷺青天西嶺千秋雪萬里船美

小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、具體目標(biāo):

知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),能背誦并默寫詩(shī)文。

過程與方法:初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn),簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。

情感與態(tài)度:初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。

2、教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情境,利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。

教法和學(xué)法:本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生滲透合作交流,體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。

課前準(zhǔn)備:為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境,我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù):1、積累描寫祖國(guó)壯麗景色的故事。2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,試著理解詩(shī)意,查閱相關(guān)資料。另外,為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味,我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠(yuǎn)的音樂。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入:

1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩(shī),上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī),古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答,師板書:每首四句或八句,每句五個(gè)字或七個(gè)字,每句字?jǐn)?shù)相同。)

2、師:現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們,看誰能背出這些古詩(shī)?

《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來的說話聲,讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。

《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長(zhǎng)江水,讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美。

《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象啊!

這一首首流傳千古的詩(shī)文,讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎?。一首好?shī)不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩(shī),就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì),看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。

二、檢查預(yù)習(xí),呈現(xiàn)目標(biāo)。

1、出示整首詩(shī)文。

師:課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正確、流利,現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),誰愿意給大家讀一讀古詩(shī)?

(這里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法:登/鸛雀樓)

2、師:請(qǐng)大家想一想,學(xué)習(xí)一首古詩(shī),我們要學(xué)習(xí)哪些方面的內(nèi)容呢?

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩(shī)意、背誦、默寫。

3、提出合作時(shí)的要求:

今天我們就圍繞著幾個(gè)方面,通過小組合作來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來,并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個(gè)小組最有收獲。

三、自主合作,探索新知。

學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時(shí)指導(dǎo)。

四、全班交流,展示成果。

1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。

2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可,不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境。

3、指導(dǎo)誦讀。

(1)師:我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思,下面就讓我們?cè)賮碜x一讀這首古詩(shī),請(qǐng)大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫面及感受。

(2)師:誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī)?

再指名讀前兩句,指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫面和音樂,讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂朗誦。

師:詩(shī)人站在鸛雀樓上,極目遠(yuǎn)望,見到遠(yuǎn)處雄偉的高山,輝煌的落日,聽著耳邊傳來的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺吟出——白日依山盡,黃河入海流。(播放這個(gè)畫面的同時(shí),我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文)

詩(shī)人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理,又緩緩吟出——欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。

(3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當(dāng)時(shí)的情景,完整的朗誦一遍這首古詩(shī)。

這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂朗誦,根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩(shī)。

4、指導(dǎo)背誦。

請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩(shī)。

說一說怎樣可以很快的背下來?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和"熟讀成誦"的道理。

學(xué)生自由背誦。

在班內(nèi)展示背誦。

五、課外拓展練習(xí)。

1、默寫《登鸛雀樓》。

2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來。

小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字,會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字寫字和朗讀背誦。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們、今天老師為大家?guī)硪粋冃∨笥?,一起先聽聽他的自我介紹吧。

放錄音:嗨,我是古詩(shī)博士,非常高興認(rèn)識(shí)你們。今天,我想和大家一起學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)之前,我想和你們進(jìn)行一場(chǎng)背詩(shī)比賽。

小博士要求:

1、任意背一首詩(shī),開火車背。

2、別人背過的不能得復(fù)背。

教師小結(jié)背詩(shī)比賽:同學(xué)們表現(xiàn)很棒,教師也想背了,想不想聽呢?

二、朗讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字。

1、詩(shī)背古詩(shī),請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)后,讓學(xué)生自讀《春曉》、《村居》。

2、師:這兩首古詩(shī)的'題目分別是,。指名讀,區(qū)分“春、村”的讀音。

3、出示生字。

a先讓學(xué)生借助,拼音讀一讀。

b運(yùn)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。

c小組交流自學(xué)情況。

d小組匯報(bào),全班交流。

4、鞏固識(shí)諮。

5、比賽背。

二、鞏固生字。

1、出示詞語(指讀、搶讀、同桌互讀)

2、比賽:出示字卡,打亂順序,分別發(fā)給四個(gè)小組,讓小組合作,按詩(shī)句的順序擺一擺。

三、寫字。

逐一指導(dǎo)書寫。

小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文 篇7

教學(xué)目的:《烏鴉喝水》講述了一只烏鴉通過動(dòng)“手”動(dòng)腦喝到水的故事。教學(xué)目的就是讓學(xué)生懂得動(dòng)手動(dòng)腦的重要性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神,培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情景。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),其間,隨機(jī)析字形,辨字義,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1。教師:晴天,太陽當(dāng)空照,上完體育課后,同學(xué)們有什么感覺,最想干什么?

學(xué)生回答。順勢(shì)讓學(xué)生猜一猜,“喝、渴”字是什么偏旁,并要求學(xué)生說出理由。(這一過程,能夠讓學(xué)生輕松掌握“喝、渴”二字的字形與字義,并能夠應(yīng)用,同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。)

2。教師:今天,老師帶來了一個(gè)小動(dòng)物,它是什么呢?(出示烏鴉模型,板書烏鴉,鳥)看一看“烏”字與“鳥”字有什么不同? 想一想,有什么好辦法能記住它。

3。教師:這只烏鴉啊,遇到了和我們同樣的問題(出示第一幅掛圖,要求學(xué)生看圖),太陽天,烏鴉口渴,到處找水喝。(學(xué)生從圖上不難看出,不遠(yuǎn)處的瓶子里有水,烏鴉可以去喝。)

教師:瓶子里有水,那就讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪镜诙鶊D,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。)大家說一說有什么發(fā)現(xiàn)?(觀察圖畫學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn),烏鴉喝水遇到了困難。)教師一邊聽學(xué)生講一邊演示,使困難一目了然。

4。教師:烏鴉喝不到水,怎么辦呢?讓我們一起來幫幫它吧!

二、動(dòng)手做,動(dòng)腦想

1。要求學(xué)生用準(zhǔn)備好的石子、瓶子、水親自動(dòng)手試試,看看烏鴉怎樣才能夠喝到水。然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示并講述烏鴉喝水的過程。

要求其他同學(xué)注意觀察,體會(huì)“瓶子里的`水漸漸升高了”。 要求學(xué)生仔細(xì)聽,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣。 學(xué)生親自動(dòng)手做,能使烏鴉喝水的經(jīng)過顯而易見。這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生間接掌握了課文內(nèi)容。同時(shí),也讓學(xué)生體會(huì)到自己動(dòng)手親身實(shí)踐的重要性。

2。教師:烏鴉想到的辦法和同學(xué)們的辦法一樣嗎?(出示第三幅圖)那么,除了這個(gè)辦法還有沒有別的辦法呢?

(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和科學(xué)探究的精神,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn),教學(xué)分兩步進(jìn)行: )

1。小組討論。要求小組成員群策群力??纯催€有沒有別的辦法。教師巡視,隨機(jī)參與討論。

2。全班交流,組織評(píng)議。

(要求各組組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果,其他人認(rèn)真聽,并評(píng)議他們的辦法行不行,為什么?低年級(jí)學(xué)生的想象力極其豐富,想出的辦法會(huì)五花八門,但他們?yōu)榱顺晒?,往往?huì)忽略當(dāng)時(shí)的環(huán)境。經(jīng)教師點(diǎn)撥,馬上就會(huì)有學(xué)生反駁。這就激活了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造精神,使教學(xué)變成一場(chǎng)激烈的辯論。這樣處理,旨在活躍課堂氣氛,給學(xué)生的發(fā)散思維留出了空間,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力及語言表達(dá)能力。 )

三、課堂延伸,拓展思維

1。教師:同學(xué)們都肯動(dòng)腦筋,這場(chǎng)辯論太精彩了,那么這些辦法中,誰的辦法最好呢?(不僅要求學(xué)生想辦法,還要求學(xué)生從中選優(yōu),優(yōu)中選特)。

由此看,這是只怎樣的烏鴉?你們學(xué)習(xí)了烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢?

(學(xué)生回答后,老師給予小結(jié),以突出單元主題:手和腦,兩件寶。)

2。要求學(xué)生把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽。

四、齊讀課文,整體把握課文內(nèi)容

最后,全班同學(xué)整齊地朗讀一遍課文。

(整堂課始終以學(xué)生為主體,教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者。教學(xué)還綜合運(yùn)用學(xué)生的感官,讓學(xué)生用耳朵聽,用眼睛看,動(dòng)手做,動(dòng)腦想。)

小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):

認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn):

朗讀感悟。

【教學(xué)方法】

自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、生字卡片、課件。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

1、猜謎激趣:

看不到,摸不著;花兒見它點(diǎn)頭;小草見它彎腰。(板書:風(fēng))

2、你知道哪些風(fēng)?

學(xué)生暢所欲言。

3、今天我們就來畫畫風(fēng)。(板書課題,齊讀課題)

二、識(shí)字

1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。

2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友,與他們?nèi)齻€(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。

例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫_;,很想和你們做朋友。

3、卡片認(rèn)讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字了。

4、想一想、找一找:宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎?

三、初讀課文,整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,畫出生字,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。

2、出示生字顯,多音字旗桿、呼呼地轉(zhuǎn)。

3、出示課文的新詞,認(rèn)讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。

4、指名分段讀課文,正音。

5、這篇課文主要講了一件什么事?

四、自讀自悟

1、他們是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文,用自己喜歡的方法畫出答案。

2、全班交流:

⑴ 隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子:

① 她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。

② 她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

③ 他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說:下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了。

④ 她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

⑵ 句子中的她他分別指什么,代進(jìn)去讀一讀。

⑶ 請(qǐng)學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。

⑷ 請(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫的'景物配上文中的話,同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

3、有感情地朗讀課文:

⑴ 小組合作分角色朗讀課文。

⑵ 指名一小組展示朗讀成果。

⑶ 選擇自己喜歡的角色朗讀課文。

五、指導(dǎo)寫字

1、不要多筆畫:

丹字只有一點(diǎn)。烏字中間沒有點(diǎn),加迠就成了鳥字。絲字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。

2、不要少筆畫:

忽字下面的三點(diǎn),不能少。

3、結(jié)構(gòu):

顯字上小下大、上短下長(zhǎng)。忽、絲二字上長(zhǎng)下短。桿、眨、濤左窄右寬桿左高右低,眨、濤左短右長(zhǎng)。藝字草字頭的橫宜略長(zhǎng),下面的乙字折筆應(yīng)盡量向左邊斜,彎應(yīng)寫平,鉤直上。

4、生練寫生字。

第二課時(shí)

一、游戲引路,復(fù)習(xí)鞏固生字

二、有感情地朗讀課文

1、分角色朗讀課文。

2、你喜歡文中的3個(gè)小朋友嗎?為什么?

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、你有更好的畫法嗎?

學(xué)生暢所欲言。

2、小組合作,擅長(zhǎng)畫的同學(xué)畫,擅長(zhǎng)寫的同學(xué)寫文。

3、全班展示作品。

四、寫字指導(dǎo)

眨左邊是目字旁,不能少一橫。濤字左邊三點(diǎn),右下還有一點(diǎn)。桿、眨、濤左窄右寬,桿字左高右低,眨、濤左短右長(zhǎng)。

寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【課后反思】

這篇文章貼近學(xué)生的生活,語言簡(jiǎn)單質(zhì)樸,學(xué)生很喜歡。特別是你是怎樣畫風(fēng)的?學(xué)生思維非?;钴S:有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)、畫柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫舉帆前進(jìn)、畫風(fēng)箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點(diǎn)頭、畫龍卷風(fēng)、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾等等,孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的畫寫幾句話,積累語言,更是培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣,把這樣一幅作品收藏于成長(zhǎng)記錄冊(cè),無疑是給孩子留下了寶貴的成長(zhǎng)足跡!寫字教學(xué)放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,從反饋的作業(yè)來看,轉(zhuǎn)字的專的豎折撇有不少學(xué)生寫成兩筆。

小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文 篇9

A情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面:

目的:檢測(cè)學(xué)生的情感體會(huì)及對(duì)自然的態(tài)度,使學(xué)生熱愛大自然,親近大自然,初步樹立對(duì)人與自然和諧共處、共生共長(zhǎng)的意識(shí),《大?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)。

方式:采用師生對(duì)話,學(xué)生回答的方式,讓學(xué)生自帶一些有關(guān)大海的圖片。

1、“你見過大海嗎?”

2、“你聽過有關(guān)大海的故事嗎?”

3、“大海美不美?”

4、“大海里有什么?”

5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……”

6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”

B識(shí)字方面:

目的:檢測(cè)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)本單元的要求認(rèn)讀的27個(gè)字,及新學(xué)的單人旁與三點(diǎn)水的名稱及意義。

方式:1、采用生字卡抽讀的形式;

2、采用在句中找出老師所讀的字;

如:老師出示“我們愛科學(xué)”這句話,要學(xué)生找出“科”字。

3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?

C寫字方面:

目的:檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)與本單元要求掌握的13個(gè)生字,及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點(diǎn)”。

方式:“我又學(xué)會(huì)了不少字”,老師念一個(gè),學(xué)生寫一個(gè),比一比,看誰寫得最漂亮。

學(xué)生寫完后自我評(píng)價(jià),認(rèn)為自己寫得好的,給自己畫上5朵小紅花,寫得一般的,畫上3朵小紅花,小學(xué)一年級(jí)語文教案《《大海》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

D詞、語、句方面:

目的:檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元的一些句式的.學(xué)習(xí)情況。

方式:1、你會(huì)照著老師的樣子說嗎?

師:走來走去。

生:想來想去……

師:聽不見

生:看不清、飛不高……

2、請(qǐng)問:你家住在哪里?

學(xué)校在哪里。

你在的哪里?(前面、后面……)

3、有,你會(huì)說一句話嗎?

E閱讀方面:

目的:檢測(cè)學(xué)生背誦《我家住在大海邊》的情況,及對(duì)《浪娃娃》理解情況。

方式:1、你會(huì)背《我家住在大海邊》這一課嗎?

2、讀了《浪娃娃》這一課,你可以說說大海能幫助人們做什么?

F口語交際方面:

目的:檢測(cè)學(xué)生聽故事時(shí)的理解力與記憶力。

方式:教師準(zhǔn)備一盒磁帶——《海水為什么是咸的》,讓學(xué)生聽故事。聽完后,讓學(xué)生說說幾個(gè)主要人物是誰,發(fā)生了一件什么事。

附:試卷

一、口答問題:

1、你見過大海嗎?

2、你聽過有關(guān)大海的故事嗎?

3、大海美不美?

4、大海里有什么?

5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……?

6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?

二、我又學(xué)會(huì)了不少生字!

---------------------------

老師評(píng)定

小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文 篇10

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”8個(gè)生字,會(huì)寫怎、思、穿、彎、比、服、淺、漂、啦、啊“10個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

教學(xué)難點(diǎn):懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)過程:

一、感知生字:

⑴師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文,邊讀邊畫出生字。

⑵師:現(xiàn)在我出示字卡,同學(xué)們找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。

⑶師:指導(dǎo)學(xué)生看清聲母讀:棗、雖、思、乘。提示:“思”在“意思”一詞中讀輕聲,看清韻母讀:忍。

⑷師:現(xiàn)在聽老師范讀課文(聽課文錄音),注意老師的口型。

二、識(shí)記生字:

⑴出示要求認(rèn)識(shí)的生字,讓學(xué)生自主識(shí)字,說說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字,是用什么辦法記住的。

師:今天我們要學(xué)習(xí)的是黑板上這8個(gè)生字,現(xiàn)在同桌之間說說在老師教之前你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字,告訴同桌你是怎樣記住的?

⑵師:誰來說說你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友?為什么?目的是讓學(xué)生在組詞說話中識(shí)記生字。

⑶師:現(xiàn)在呢我們來開火車認(rèn)讀生字。讀之前,先以小組為單位做準(zhǔn)備,特別是要幫助不會(huì)認(rèn)的學(xué)生想辦法認(rèn)字。

三、鞏固生字:

⑴鞏固會(huì)認(rèn)的字:

師:同學(xué)們,以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多的字,現(xiàn)在就讓我們來回憶一下已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,看誰說得多。

游戲1:聽音出示字卡。(老師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰找得又快又對(duì)。)

游戲2:組字。

禾+幾=(禿)口+貝=(唄)口+蟲=(雖)田+心=(思)

⑵鞏固會(huì)寫的字:

師:本課要寫的字較多,其中,左右結(jié)構(gòu)的有六個(gè),上下結(jié)構(gòu)的有四個(gè)。因前幾課要求寫的字大多是左右結(jié)構(gòu)的字,所以,本課左右結(jié)構(gòu)的.字老師就不再詳細(xì)指導(dǎo)了,重點(diǎn)教一下上下結(jié)構(gòu)的字。

“怎、思”二字可以合在一起指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點(diǎn)不能寫成撇,中間一點(diǎn)要寫在豎中線上,右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊,臥鉤一定要“臥倒”,不能寫成“豎彎鉤”。“穿”字的特點(diǎn)是上寬下窄,上短下長(zhǎng)。“彎”字的特點(diǎn)是上寬下窄,下面比上面略長(zhǎng)一些。教師在示范書寫時(shí),要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫。

師:現(xiàn)在同學(xué)們可以嘗試著抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語,同桌互相檢查、訂正。

四、布置作業(yè)

課后抄寫今天學(xué)的所有生字,一個(gè)寫一行。

小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文 篇11

教材分析:

《大地的話》是一首現(xiàn)代詩(shī),詩(shī)人運(yùn)用擬人的手法把大地?cái)M人化為母親,抒寫了大地母親博大的胸襟以及無私奉獻(xiàn)的精神。詩(shī)歌語言通俗,學(xué)習(xí)難度低,學(xué)生在欣賞詩(shī)詞的同時(shí)更好地體味了大自然的魅力,感受語言情趣,也能夠繼續(xù)以“大地”或者其他人稱向所有她想與之對(duì)話的對(duì)象說出自己想說的話。也就是能夠做到仿照文本,繼續(xù)文本內(nèi)容。

學(xué)情分析:

通過三年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,大多學(xué)生能夠在自學(xué)中掌握生字,運(yùn)用多種方法理解新詞。我還鼓勵(lì)學(xué)生在自學(xué)中能夠針對(duì)課文中的某段話、某個(gè)詞發(fā)表自己有個(gè)性的感受,并隨手寫在書上以備與他人討論交流。我班學(xué)生特別喜歡詩(shī)歌,因此在教學(xué)中不必給學(xué)生做過多瑣碎的講解,學(xué)生就能讀中感悟,讀中理解。學(xué)完后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫,然后組織展示,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

教學(xué)目標(biāo):

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的三個(gè)生字,掌握寫字表中的八個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“蕊”的寫法。

2、注重朗讀,感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,能夠有感情的朗讀、背誦,體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)的精神。

3、能夠仿照詩(shī)歌續(xù)寫,獨(dú)立表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:練習(xí)配樂朗讀投影:生字學(xué)生準(zhǔn)備:課前有感情的朗讀詩(shī)歌,自學(xué)生字、新詞

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,入情入境

教師直接板書“大地”,激活學(xué)生思維,思考:同學(xué)們,一看到這個(gè)詞你想到了什么?

(這是個(gè)十分個(gè)性化的寬泛的問題,學(xué)生的思維方式不同答案也就不同,學(xué)生回答時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維。)

接著板書完課題,再預(yù)設(shè)大地會(huì)與誰對(duì)話的問題導(dǎo)入新課。

(學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了,這個(gè)問題可以幫助教師檢查學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況。)

二、讀通課文,整體感知

1、學(xué)生自由讀課文,盡量將課文讀通

2、生字出示生字、詞

吐蕊一嘟嚕枝丫筑巢驅(qū)趕嫌寶藏

學(xué)生“開火車”領(lǐng)讀生字。學(xué)生質(zhì)疑有沒有不理解的詞語。

3、指名讀課文,說說大地在和誰說話?

三、細(xì)讀詩(shī)歌、品讀賞析

本篇詩(shī)歌共分5小節(jié),前4節(jié)內(nèi)容淺顯易懂,故在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)以讀為主,使學(xué)生通過閱讀能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想,使學(xué)生能夠自己有效和真情的與文本對(duì)話。故在設(shè)計(jì)品讀詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo),讓學(xué)生能夠自主感悟,自發(fā)抒情,自然續(xù)情。設(shè)計(jì)以下兩個(gè)環(huán)節(jié):

(一)進(jìn)入角色,以讀悟情

1、教師出示課文內(nèi)容,配樂范讀。

[設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生帶入情境,產(chǎn)生強(qiáng)烈的朗讀欲望。]

2、用心的默讀以下課文的前四段,看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時(shí),盡量將大地的話讀懂。

3、指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié),想象你自己就是大地,你想對(duì)你的朋友們說些什么?其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細(xì)聽,用心去感受,看看能否聽懂大地對(duì)你說了些什么?

4、選擇你最喜歡的段落讀給你的同位聽聽,看看你的同位能否明白大地想說的話。閱讀時(shí)可以把你的感受用一句話或一段話寫在書上與同位交流。

(教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話,用心來朗讀,用心交流。)

5、在自讀、交流的基礎(chǔ)上再指名朗讀。

6、再來讀讀課文的最后一節(jié),再回想剛剛大地的一句句真情的話語,你能感受到大地的話語想表達(dá)自己怎樣的感情嗎?適時(shí)設(shè)疑對(duì)最后一句的省略號(hào)你是怎么理解的?有什么特殊的含義。即:還有許多大地體內(nèi)的`生靈,比如……

[設(shè)計(jì)意圖:前5個(gè)小環(huán)節(jié),是通過不同形式的朗讀,使學(xué)生從一開始練讀?D?D讀通順?D?D讀懂?D?D有感情朗讀,到最后由讀變成說,而且要用心說,這就需要學(xué)生在與文本的每一次對(duì)話的時(shí)候都能有所收獲,使每一次閱讀都能及時(shí)有效。不要刻意的指導(dǎo)學(xué)生“有感情”朗讀,只是讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后,由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話,這樣更能與文本貼近,理解課文的中心,感悟大敵對(duì)萬物的思想感情也就潛移默化地進(jìn)入于孩子的心間了。第6個(gè)環(huán)節(jié),意在讓學(xué)生明白大地所說的每一句話,都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá),你們都是我的寶貝,我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。并通過對(duì)省略號(hào)的理解為下文的續(xù)寫做好鋪墊。]

(二)借助文本,換位抒情

如果你是種子,飛鳥,游魚,小草,聽了大地的話,你有什么想對(duì)大地說的?你能說給你的小組成員聽聽嗎?

[設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)看似十分簡(jiǎn)單的問題,延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié),在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說話”時(shí),對(duì)方能夠認(rèn)真聽,此時(shí)才能夠讓學(xué)生在換位思維后,感悟到大地的話語對(duì)說話的對(duì)方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語言的作用和魅力。]

四、激發(fā)情感,以寫續(xù)情

1、讀了這篇課文,相信你也按捺不住自己的話語,想來說說吧?對(duì)你想說的人、物敞開心扉,大膽的說出來吧。

2、也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如”、“即使”關(guān)聯(lián)詞語,仿照課文的前四段,來抒發(fā)你自己的感情吧。

(這里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對(duì)萬物的話,也可以換位說說萬物對(duì)大地的話語;也可以離開書本,自己設(shè)定說話的對(duì)象。)

3、學(xué)生仿照課文的前四段,將自己想說的話,也來寫一篇簡(jiǎn)短的小詩(shī)。

4、組內(nèi)交流,推薦一篇優(yōu)秀詩(shī)歌。

5、全班交流推薦的詩(shī)歌,不滿意的地方自己進(jìn)行修改。

小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文 篇12

一. 教材分析

習(xí)作七有三部分內(nèi)容,第一部分引子,說明觀察晴朗夜空的有趣現(xiàn)象,能激發(fā)有意思的想象。第二部分例文,介紹一位同學(xué)產(chǎn)生離奇想象后的文章,為自由表達(dá)提供了生動(dòng)的范例。第三部分是習(xí)作要求,提出了本次習(xí)作的范圍和要求。

二.教學(xué)目標(biāo):

1. 能在觀察夜空的過程中,產(chǎn)生奇思妙想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,豐富見聞,積累習(xí)作素材。

2. 能自擬題目,展開想象,編寫故事,學(xué)會(huì)想象作文,表達(dá)自己的感受。

三.教學(xué)難重點(diǎn):

1.把自己想象的內(nèi)容寫通順、具體。

2.能進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

四 .教學(xué)思路設(shè)計(jì)淺析

《課標(biāo)》指出:“讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感?!薄皽p少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”基于這個(gè)理念,在設(shè)計(jì)這次作文教學(xué)時(shí),無論開課還是寫作前說話的訓(xùn)練,始終貫穿一個(gè)目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,讓表達(dá)成為學(xué)生的心理需求,產(chǎn)生不吐不快之感。

從例文來看,這是一篇關(guān)于星空的想象作文。文章在反映客觀事物的同時(shí),在不同程度上帶上作者的主觀色彩。想象和聯(lián)想,是表現(xiàn)作者主觀色彩常用的兩種手段。

(一)關(guān)于想象:想象是人腦對(duì)記憶中的表象進(jìn)行改造并創(chuàng)造新形象的過程。在寫作中,想象主要有以下幾個(gè)方面:

1、用事物間的相通、相近、相似或相反的關(guān)聯(lián),豐富突出事物的形象性。

2、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),對(duì)未來進(jìn)行想象。

3、大膽虛構(gòu),超越時(shí)空,突破現(xiàn)實(shí)生活的限制。

(二)關(guān)于聯(lián)想

與日常生活中自發(fā)、隨意性、散漫無序的聯(lián)想有所不同,在寫作中產(chǎn)生的聯(lián)想則有明確的目的,有由此及彼的清晰過程,能反映事物間的`內(nèi)在聯(lián)系,并說明社會(huì)生活中的某些問題。聯(lián)想方式很多,常見有:相同或相似的事物之間進(jìn)行的同向聯(lián)想;相反的事物之間進(jìn)行的反向聯(lián)想等等。善于想象和聯(lián)想,離不開我們高尚的情操,離不開豐厚的知識(shí)和認(rèn)真的思索,更離不開用心探究客觀事物中所蘊(yùn)涵的道理以及事物之間的聯(lián)系。

因此,此次習(xí)作教師提前給學(xué)生習(xí)作要求,讓學(xué)生有充分時(shí)間收集材料,讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。由此可見,作文教學(xué)應(yīng)重視作文材料的準(zhǔn)備,大膽讓學(xué)生提前收集寫作材料,提高課堂的效率。也可以給他們一些寫作的建議:

①夏夜遙望星空,由舉目望見滿天的星星,聯(lián)想到老人經(jīng)常講起的每一個(gè)凡人在天上都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的星座,從而勾起曾經(jīng)在星空下發(fā)生的平凡人與事的回憶。適宜寫成一篇回憶性的敘事散文。

②遙望星空,由星空的遙不可測(cè),追溯人類探索宇宙的征程,暢想人類探索宇宙的美妙藍(lán)圖??梢詫懗梢黄摌?gòu)的想象作文。

③遙望星空,看到夏夜轉(zhuǎn)瞬即逝的流星,由此想到了自然界盡情綻放的曇花及人類歷史長(zhǎng)河中如過往云煙般的凡人與偉人,進(jìn)而體悟到人生的哲理:短暫與永恒??梢詫懗勺h論性的散文。

④夏夜遙望星空,聯(lián)想到與星星有關(guān)的故事與傳說(如牛郎織女的故事),想到人類現(xiàn)在的愛情。通篇可夾敘夾議。

這次習(xí)作課上也有難點(diǎn):如有些同學(xué)平時(shí)的積累太少,只會(huì)用別人的素材或老師給的素材,一點(diǎn)自己的想法都沒有,寫的作文干巴巴,東抄西抄,有的還搭不上調(diào),更別談美感了,這怎么辦呢?如果考試,估計(jì)連語句都不通順了。

小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文 篇13

教學(xué)目標(biāo)

★認(rèn)識(shí)本課中的9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“舟”字旁。

★根據(jù)詞語所描繪的景物,想象畫面。

★有感情的誦讀古詩(shī)。在讀中悟情、在讀中生情。

★感受古詩(shī)的魅力,產(chǎn)生熱愛古詩(shī)詞的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

★認(rèn)識(shí)本課中的9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“舟”字旁。

★有感情的誦讀古詩(shī)。在讀中悟情、在讀中生情。

教學(xué)準(zhǔn)備

★小黑板、字卡、贊美春天的古詩(shī)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)意境,揭示詩(shī)題

1、播放春景圖,誦讀有關(guān)贊美春天的古詩(shī)。唐·賀知章《詠柳》:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲線。不知細(xì)對(duì)誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”

春天是一個(gè)美好的季節(jié),春暖花開,春光無限,自古以來,有許多文人寫下了贊美春天的是詩(shī),你們能背幾首?(檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的積累情況,為學(xué)生感悟詩(shī)的意境做鋪墊)。

今天我們就來學(xué)習(xí)其中的第三首。相機(jī)板書古詩(shī),教師范讀。

二、初讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字

1、激發(fā)朗讀的興趣:想讀一讀嗎?那快快把書打開吧,想不想不用老師教就自己讀呢?遇到困難可怎么辦呢?

2、指名讀,隨機(jī)正音:好了,就讀到這,我發(fā)現(xiàn)呀,同學(xué)們讀的特別認(rèn)真,一定能讀的很好吧,誰能勇敢地站起來讀一讀?(小黑板出示詞語)

3、有幾個(gè)詞語悄悄地從詩(shī)歌中跳了出來,想考一考大家,能不能被他們難住啊?出示詞語卡片“黃鸝、翠鳥、翠綠、鳴叫、船長(zhǎng)、時(shí)令、千古絕唱”等。

4、下面請(qǐng)你拿出字卡,小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。然后互相考一考。

5、利用偏旁的表意功能識(shí)記。如“鸝”、“鳴”、“鷺”

對(duì)比識(shí)記。如“含”、“令”、“嶺”,分別含有“今”和“令”在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察記憶。結(jié)合舊字認(rèn)新字。如:色—絕、天—吳運(yùn)用字理識(shí)記“絕”、“鳴”、“令”。

6、鞏固生字:這回都學(xué)會(huì)了嗎?敢不敢開火車讀?聽好要求:站起來的同學(xué)讀一遍生字,組一個(gè)詞語,其他同學(xué)當(dāng)火車檢驗(yàn)員,看一看小火車開得怎么樣?(猜字游戲,摘蘋果等)

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察本課生字,說一說左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾個(gè)?

2、師范寫“船”:把“舟”字旁和“舟”字進(jìn)行比較,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):橫變成提,且右邊不出頭。右邊的部件是橫折彎而不是橫折彎鉤。

3、生書空,描紅。

4、觀察“令、含、嶺”三個(gè)字,說一說應(yīng)注意什么。

5、師范寫“含、嶺”,生書空,描紅。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文(合集13篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)語文教案模板范文專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 小學(xué)英語教案模板范文合集5篇 【教學(xué)重點(diǎn)】1.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡(jiǎn)單陳述原因,例如:UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast...
    2022-05-09 閱讀全文
  • 小學(xué)一年級(jí)教案模板范文合集 身為小學(xué)的語文教師,為了讓學(xué)生有興趣自已動(dòng)作操作,并與同桌交流,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。接下來的教學(xué)工作才會(huì)更順利!那么,優(yōu)秀的小學(xué)語文教案模板有哪些?經(jīng)過收集并整理,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你呈上小學(xué)一年級(jí)教案模板范文,僅供參考,我們來看...
    2022-12-02 閱讀全文
  • 范文合集:小學(xué)語文教師學(xué)期工作計(jì)劃模板集合6篇 一、自我分析:本人自96年參加工作以來,熱愛教育工作,對(duì)學(xué)生有一顆愛心,擔(dān)任多年的班主任工作,積累了較豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),能關(guān)注學(xué)生的綜合全面發(fā)展。有較高的語文教學(xué)素養(yǎng),較扎實(shí)的語文教學(xué)基本功,語文教學(xué)中教學(xué)理念日益更新。已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣,有一定的反思能力。工作認(rèn)真踏實(shí),積累了豐富的教學(xué)...
    2022-05-18 閱讀全文
  • 小學(xué)教案模板范文數(shù)學(xué)(集錦八篇) 作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板,僅供參考,大家一起來看看吧。小學(xué)教案模板范文數(shù)學(xué) 篇1教材分析:這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義,明確了百...
    2024-09-05 閱讀全文
  • 最新小學(xué)語文教案模板范文12篇 教師必須以身作則,將自己視作學(xué)生的榜樣,教案的復(fù)雜、一般性規(guī)律或定理是每個(gè)老師都會(huì)遇到的。好的教案可以使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)進(jìn)度,您是否也在尋找教案范文?幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過搜集和處理,為你提供最新小學(xué)語文教案模板范文,僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考!...
    2023-07-27 閱讀全文

【教學(xué)重點(diǎn)】1.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡(jiǎn)單陳述原因,例如:UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast...

2022-05-09 閱讀全文

身為小學(xué)的語文教師,為了讓學(xué)生有興趣自已動(dòng)作操作,并與同桌交流,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。接下來的教學(xué)工作才會(huì)更順利!那么,優(yōu)秀的小學(xué)語文教案模板有哪些?經(jīng)過收集并整理,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你呈上小學(xué)一年級(jí)教案模板范文,僅供參考,我們來看...

2022-12-02 閱讀全文

一、自我分析:本人自96年參加工作以來,熱愛教育工作,對(duì)學(xué)生有一顆愛心,擔(dān)任多年的班主任工作,積累了較豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),能關(guān)注學(xué)生的綜合全面發(fā)展。有較高的語文教學(xué)素養(yǎng),較扎實(shí)的語文教學(xué)基本功,語文教學(xué)中教學(xué)理念日益更新。已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣,有一定的反思能力。工作認(rèn)真踏實(shí),積累了豐富的教學(xué)...

2022-05-18 閱讀全文

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板,僅供參考,大家一起來看看吧。小學(xué)教案模板范文數(shù)學(xué) 篇1教材分析:這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義,明確了百...

2024-09-05 閱讀全文

教師必須以身作則,將自己視作學(xué)生的榜樣,教案的復(fù)雜、一般性規(guī)律或定理是每個(gè)老師都會(huì)遇到的。好的教案可以使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)進(jìn)度,您是否也在尋找教案范文?幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過搜集和處理,為你提供最新小學(xué)語文教案模板范文,僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考!...

2023-07-27 閱讀全文