中班飛呀飛教案六篇

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中班飛呀飛教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意跟著老師一起念兒歌，能邊念兒歌邊做動(dòng)作。

2、卡紙做成的小樹葉每人兩片（樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán)）

師：小朋友你們看，秋天到了，小樹葉慢慢長(zhǎng)大慢慢變黃了，一陣風(fēng)吹過來，小樹葉搖搖擺擺地落下來離開了樹媽媽，隨著風(fēng)飛呀飛呀，飛到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飛到了哪里去了？

1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作――剛才小樹葉都飛到了哪些地方，它是怎么飛的？

2、第二次朗誦表演三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩，帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

師：小朋友，你們想不想當(dāng)小樹葉？那就請(qǐng)你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌。

活動(dòng)結(jié)束教師總結(jié)本次活動(dòng)中幼兒的具體表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些表現(xiàn)積極的`幼兒，使幼兒在獲得發(fā)展的同時(shí)并獲得快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂。

附兒歌：小樹葉飛呀飛小樹葉，飛呀飛，飛到我的頭頂上。

小樹葉，飛呀飛，飛到我的肩膀上。

小樹葉，飛呀飛，飛到我的膝蓋上。

中班飛呀飛教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

動(dòng)手操作能力，提高音樂表現(xiàn)能力。

3、嘗試動(dòng)手制作泡泡水，并用身體語言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹管、小棒、毛巾若干。

餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。

3、電子琴。音樂游戲磁帶。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

二、展開：

1、生活聯(lián)想：提問――平時(shí)在哪兒見過泡泡？哪些東西能變出泡泡來？幼兒討論，交流。

水等。

3、幼兒初次嘗試做泡泡水。

（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會(huì)發(fā)生什么變化呢？

（溶解到水里能變出泡泡來嗎？

（3）試吹泡泡。提問：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來？

4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。

5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡為什么能飛起來？為什么有的泡泡大？有的泡泡??？

6、游戲體驗(yàn)――吹泡泡

（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。

（

7、音樂游戲――吹泡泡

（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。

（2）鼓勵(lì)幼兒隨音樂進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。

（3）師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。

三、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。

中班飛呀飛教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱歌曲《飛呀飛》，并唱準(zhǔn)歌曲中的旋律和切分節(jié)奏。

2、遷移知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編新的替換歌曲。

3、感受和體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

組織幼兒討論：“誰會(huì)飛？”、“他們?cè)鯓语w？”

活動(dòng)過程：

一、在《郊游》樂曲的伴奏下走進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小魚找朋友》

1、齊唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編替換詞。

2、邊唱邊表演。

三、用動(dòng)作導(dǎo)入新歌。

師：剛才我們跟著音樂做了走和游的動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)大家用動(dòng)作告訴我，誰會(huì)飛？（在《飛呀飛》歌曲音樂的伴奏下，幼兒四散地做想象的動(dòng)作。）

幼兒回答：小鳥、飛機(jī)、蚊子。

師：有誰來做一做小鳥飛的`動(dòng)作。

有誰再來做一做飛機(jī)飛的動(dòng)作。

師請(qǐng)幼兒說說自己做的動(dòng)作的內(nèi)容。

四、學(xué)唱新歌的第一段

師先范唱?！艾F(xiàn)在老師把你們說的事唱出來?！?/p>

幼兒學(xué)念歌詞。

幼兒完整隨音樂學(xué)唱，注意唱準(zhǔn)旋律和切分音。

五、用對(duì)唱的形式歌唱

幼兒唱答句。

教師唱答句。

3、一半幼兒或一組幼兒唱問句，其余幼兒唱答句。

六、為歌曲創(chuàng)編新的替換歌曲。

師：剛才小朋友唱得真好，現(xiàn)在我們?cè)賮沓怀w船是怎么飛？

師幼一起學(xué)唱第三段。

師幼再一起用各種形式進(jìn)行對(duì)唱。

中班飛呀飛教案 篇4

1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”，預(yù)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”，了解訓(xùn)練重點(diǎn)（學(xué)會(huì)按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文）。

（1）回顧關(guān)于“預(yù)習(xí)”――過去我們學(xué)會(huì)了什么？（三年級(jí)、四年級(jí)）

（2）自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，同桌議議，然后指名說：什么叫預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求？

2、按照預(yù)習(xí)要求，逐項(xiàng)進(jìn)行預(yù)習(xí)：

（1）讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準(zhǔn)生字的音。

（2）自學(xué)生字、新詞，理解詞義（可注在書上）。

（3）邊讀邊想，了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題。通過多次默讀課文，運(yùn)用不同符號(hào)做標(biāo)記。

①遇到不理解的句子用“”標(biāo)出，并打上“？”。（完成作業(yè)本第2題）

②難理解的片段用“”標(biāo)出，同時(shí)打上“？”。

③其他不懂的安排或疑難問題用“――”標(biāo)出，同時(shí)打上“？”。

3、檢查第一項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。指名讀課文，全班評(píng)議。（字音有否讀準(zhǔn)，有無添字、漏字，是否讀破句）

（2）中午寫字課聽寫詞語。

1、檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語的意思。

2、檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)情況，歸納疑難問題。

1、指出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。

（1）明白檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)要求，思考一下。

（2）根據(jù)預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行檢查：檢查學(xué)生如何按查字典和聯(lián)系上下文學(xué)懂字、詞的意思。

3、檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。

（1）明白檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)要求，思考一下。

（2）進(jìn)行問題質(zhì)疑。教師整理后寫在黑板上。（如學(xué)生無法提出有質(zhì)量問題，可結(jié)合課前收集的問題進(jìn)行。）

4、給課文分段。

（1）回憶分段方法。

（2）抓住重點(diǎn)內(nèi)容分段。

1、逐段討論，重點(diǎn)解決疑難問題，理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

3、感受老師對(duì)學(xué)生的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛之情。

1、速讀第一段，說說這一段寫了什么？

2、學(xué)習(xí)第二段，想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事？這一段主要寫了什么？

3、討論上節(jié)課提出的本段中的一些疑難問題，自己解決問題：

(1)“我是您親手栽種的桃李中的一棵?！保ā疤依睢敝甘裁矗吭苑N桃李的人是指誰？）

(2)“我的萌芽、生長(zhǎng)，無不沐浴著您的.陽光雨露”

(3)“……在我的心目中，您的本領(lǐng)簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大！”

(4)“老師，您真像童話中的仙子……我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)?！?/p>

4、學(xué)習(xí)第三段，自由讀課文后，先想想這兩個(gè)自然段說了些什么？從哪些句子中看出來的？

5、引入疑難句子，討論理解：

（1）“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證?！?/p>

（2）最后一個(gè)自然段。

中班飛呀飛教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極思考，主動(dòng)探索多種材料使雞毛飛起來及用力大小和雞毛飛起來的關(guān)系。

動(dòng)手，在操作中體驗(yàn)到探索的樂趣。

3、能在游戲中體驗(yàn)感受與同伴合作愉快心情。

4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有吹雞毛操作經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：雞毛若干、吸管、扇子、書、硬紙板、塑料袋等.

場(chǎng)地準(zhǔn)備：為幼兒開辟游戲區(qū)和交流區(qū)兩塊地。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂《小飛機(jī)》入場(chǎng)，以吹雞毛游戲激發(fā)幼兒的探索興趣。

幼兒學(xué)小飛機(jī)的樣子進(jìn)入場(chǎng)地，咦，草地上有什么?，你們玩過吹雞毛的游戲嗎?

大家一起玩吹雞毛游戲。

你們?cè)敢夂碗u毛寶寶做朋友嗎?

二、探索用不同材料使雞毛飛起來

扇子、書……

2、試一試，你是怎樣使雞毛寶寶飛起來的?為什么雞毛寶寶能飛起來呢?

請(qǐng)幼兒演示

小結(jié)：有風(fēng)才能使雞毛飛起來，風(fēng)大雞毛飛得高，風(fēng)小雞毛飛得低。

三、探索怎樣才能使雞毛飛得高，飛得久

1、請(qǐng)小朋友選擇一種材料盡力吹或扇使雞毛飛起來。

2、要使雞毛飛得高，就要用力吹，用力扇。

小結(jié):小朋友用了這么多材料寶寶是使雞毛飛起來,而且知道怎樣是雞毛飛得更高更久,其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏鄸|西使雞毛飛起來的,請(qǐng)小朋友去找一找,好嗎?

四、游戲：雞毛抗?fàn)庂?/strong>

幼兒分兩組，分別站在兩邊的草地上，分紅、藍(lán)兩組。同一邊的人合作把雞毛飛到對(duì)方的`草地上，并使對(duì)方飛來的雞毛不落下，讓雞毛在對(duì)方先落地的一組贏得勝利，幼兒可以選擇喜歡的工具比賽。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)成功之處還在于四次的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。第一次，體驗(yàn)是游戲，通過“吹雞毛”看誰吹得高親身體驗(yàn)吹起雞毛需要力氣和方法，同時(shí)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。第二次體驗(yàn)通過試一試、想一想、孩子們通過手動(dòng)操作用多種材料使雞毛飛起來。第三次體驗(yàn)，同一工具用力的大小，雞毛飛得高、飛得久，不斷用力吹、扇，雞毛才不會(huì)落地。最后環(huán)節(jié)以游戲“雞毛抗?fàn)庂悺睘槠鯔C(jī)，孩子們選擇自己喜歡的工具，分成兩組進(jìn)行比賽，體驗(yàn)勝利的喜悅，同時(shí)體驗(yàn)感受到與同伴合作的愉快心情。這四次體驗(yàn)學(xué)習(xí)，由淺深入，層層遞進(jìn)，整節(jié)課以感知體驗(yàn)貫穿始終。

中班飛呀飛教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、蝴蝶自由自在快快樂樂的飛行，是沒有煩惱的小動(dòng)物

2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。

2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問

3、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】

活動(dòng)過程：

1、口頭介紹：“今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽的名字叫蝴蝶?！?/p>

2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀……飛呀……飛呀……飛呀……飛去哪里呢?

幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。

師：蝴蝶飛到北京玩去咯。

3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。

活動(dòng)延伸：教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。

活動(dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。

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