馬的優(yōu)秀教案范本

教案課件也是老師工作中的一部分，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫(xiě)。?無(wú)論是教學(xué)課件或教案制作，都是提高效果的重要工具，老師應(yīng)該從什么方面去寫(xiě)教案課件？這篇文筆流暢觀點(diǎn)獨(dú)到的“馬的優(yōu)秀教案”深深吸引了幼兒教師教育網(wǎng)，歡迎您來(lái)到這里希望您能在本網(wǎng)頁(yè)中找到所需的信息！

馬的優(yōu)秀教案 篇1

教材分析：

朱自清的《綠》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。本文特點(diǎn)這篇散文精巧縝密的構(gòu)思、優(yōu)美明快的語(yǔ)言極具典型性，很值得欣賞；同時(shí)它又篇幅短小、內(nèi)容淺易，適合鑒賞。

教法設(shè)計(jì)：

美文美讀，在讀中品、讀中悟是本課的指導(dǎo)思想。以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為目的，重在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，把課堂還給學(xué)生是本課的設(shè)計(jì)理念。我校學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，語(yǔ)文尖子不多，特別體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，參與意識(shí)不強(qiáng)。依我校學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中，所以要抓好文本閱讀，在此基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)文段進(jìn)行解讀探究，著重學(xué)習(xí)多角度細(xì)致地描寫(xiě)景物的方法。

相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文?！薄皩?duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。?！薄澳艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)?！?/p>

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解兩首詩(shī)歌的內(nèi)容及聯(lián)想、想象的寫(xiě)法。

2．通過(guò)對(duì)比閱讀感悟詩(shī)歌意象的特點(diǎn)。

評(píng)價(jià)任務(wù)：

1．能有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

2．體會(huì)詩(shī)歌簡(jiǎn)練貼切的語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

有人說(shuō)：一樹(shù)一菩提，一花一世界。意思是說(shuō)，如果我們用發(fā)現(xiàn)的審美的眼光去觀察、去感受大自然中的風(fēng)花雪月、小橋流水，皆可給我們帶來(lái)美的享受。今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)朱自清先生的另一篇著名游記散文《綠》，體會(huì)那綠意盎然、充滿活力的秋水之美。

自讀課文，整體感知

1.學(xué)生以自己喜愛(ài)的方式朗讀課文。

學(xué)生可默讀、小聲讀、朗讀，并在課本上標(biāo)畫(huà)生字和令自己耳目一新的詞語(yǔ)、句子。

2.檢查下列生字詞掌握情況。

指名朗讀，糾正誤讀字音，全班齊讀。

亭踞（jù）?。╞ó）陰幾綹（liǔ）棱（léng）角

塵滓（zǐ）皺纈（xié）什剎（shíchà）明眸（móu）

善睞（lài）挹（yì）掬（jū）二、合作探究

1．作者寫(xiě)景的立足點(diǎn)有哪幾個(gè)？每個(gè)立足點(diǎn)的觀察角度是什么，分別寫(xiě)了什么景物？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先獨(dú)立在課本圈畫(huà)，然后小組交流，最后小組推薦代表班內(nèi)交流。

教師在學(xué)生交流后，可用多媒體展示下面內(nèi)容：

第一個(gè)觀察點(diǎn)：山邊觀察角度：仰視觀察的景致：梅雨瀑聽(tīng)—花花花花的聲音看—一帶白而發(fā)亮的水鑲在兩條濕濕的黑邊兒里第二個(gè)觀察點(diǎn)：亭邊觀察角度：平視觀察的景致：梅雨潭周?chē)沫h(huán)境：從亭，山，云，巖，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的環(huán)境。第三個(gè)觀察點(diǎn)：潭邊觀察角度：俯視觀察的景致：梅雨潭的綠教師：把三個(gè)立足點(diǎn)所繪之景合在一起，就是一幅懸瀑、飛亭、流云等作背景的“梅雨潭圖”。2．全文只有四個(gè)自然段，你以為，要把握全文的重點(diǎn)，關(guān)鍵句是哪一句？那文章的文眼是哪一句？

學(xué)生能較容易找出：“我驚詫于梅雨潭的綠了”

①教師追問(wèn)：這一句的關(guān)鍵詞是哪個(gè)？

答案提示：“驚詫”

②教師再次追問(wèn)：文章的開(kāi)頭與結(jié)尾兩段都用了幾乎相同的一句話，不同在哪里？是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)？作用是什么？這兩段話可以對(duì)調(diào)嗎？

學(xué)生舉手發(fā)言。

參考答案：

a、第一段中的“驚詫”前多了一個(gè)“不禁”；

b、這兩段使文章首尾相接，是反復(fù)修辭手法的運(yùn)用；

c、不能對(duì)調(diào)，因?yàn)椤安唤@詫”是作者在熱情地描繪梅雨潭之綠，抒發(fā)自己對(duì)她的傾慕和向往之后，情不自禁地喊出的，是作者感情真實(shí)的流露，是行文的必然。

3.文章開(kāi)頭就直抒胸臆：“我驚詫于梅雨潭之綠了”，但卻沒(méi)有直接寫(xiě)梅雨潭之綠，而是先寫(xiě)了梅雨瀑等梅雨潭周?chē)沫h(huán)境，到了第三段才濃墨重彩的寫(xiě)梅雨潭的綠，你認(rèn)為作者為什么這樣寫(xiě)？

處理方式：學(xué)生現(xiàn)在練習(xí)本上整理答案，力求措辭準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢。教師隨即選幾名學(xué)生的答案在實(shí)物投影上展出，教師點(diǎn)評(píng)。

多媒體展示參考答案：襯托，這是一種烘云托月的寫(xiě)法。作者以梅雨潭周?chē)耐?、山、云、巖、草的美來(lái)襯托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美作陪襯，以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫。其次描寫(xiě)梅雨潭周?chē)沫h(huán)境，交代梅雨潭的綠的成因。

當(dāng)堂檢測(cè)

1.為加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字。

亭踞（jù）薄（bó）陰幾綹（liǔ）什剎（shíchà）

塵（zǐ）___皺（xié）___明（móu）___善（lài）_____

2.填空。

（1）《綠》全文只有四個(gè)自然段，全文的重點(diǎn)，關(guān)鍵句是。文章的文眼是“”一詞？

（2）開(kāi)頭和結(jié)尾，頭和結(jié)尾的句子幾乎一樣。開(kāi)頭是

結(jié)尾多一個(gè)詞是“”，這樣寫(xiě)有何作用。，

（3）全文寫(xiě)景時(shí)選了三個(gè)觀察點(diǎn)，由遠(yuǎn)而近是。

馬的優(yōu)秀教案 篇2

《給予樹(shù)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

教材簡(jiǎn)析

課文寫(xiě)的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。贊揚(yáng)了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。整篇課文處處洋溢著愛(ài)的思想、美的情感，時(shí)時(shí)閃爍著人文的光彩。

教學(xué)理念

本課的設(shè)計(jì)重在凸現(xiàn)語(yǔ)文課的“文”味?！罢Z(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，養(yǎng)成閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，培植欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫(xiě)作文字的技能?！痹谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生始終在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)文。讓學(xué)生在“聽(tīng)說(shuō)”實(shí)踐中鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，在默讀、朗讀中走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的心靈世界，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解具體詞語(yǔ)語(yǔ)句的“畫(huà)外之音、言外之意”。

學(xué)情分析

1．本文表現(xiàn)的是外國(guó)兒童的生活，文本中的援助中心、圣誕樹(shù)及給予樹(shù)等內(nèi)容，學(xué)生不太熟悉。教師采用重點(diǎn)語(yǔ)句的理解、資料袋的運(yùn)用，充分讓學(xué)生感受。

2．對(duì)文本中金吉婭的愛(ài)心和善良品質(zhì)，學(xué)生基本能理解。而難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)文本的閱讀，理解金吉婭生活在一個(gè)充滿愛(ài)的大家庭中，充分感受到了母愛(ài)和手足之情。教師采用鼓勵(lì)學(xué)生在文本中發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”，讓學(xué)生在字里行間找到金吉婭所受到的愛(ài)。

3．三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣，他們一直在享受著被愛(ài)的甜蜜，但不太懂得去愛(ài)別人。本文的主人公金吉婭是他們的同齡人，她的`行為最容易被同齡人接受，被模仿，因而要通過(guò)反復(fù)品味文章的語(yǔ)言來(lái)喚醒沉睡于他們心中的愛(ài)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀出10個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，正確地寫(xiě)出由12個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2．能讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的意思。

3．能有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1．能從課文的重點(diǎn)語(yǔ)句中學(xué)會(huì)如何體會(huì)、感受、體驗(yàn)金吉婭的善良、仁、同情和體貼。

2．學(xué)會(huì)積累好詞佳句。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

從課文中體會(huì)人與人之間要相互關(guān)愛(ài)，懂得如何去表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

馬的優(yōu)秀教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“恭、勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊、螢”等９個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識(shí)積累理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

4.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。

2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識(shí)積累理解重點(diǎn)詞句。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

《囊螢夜讀》

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“恭、勤、焉”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊、螢”等7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學(xué)會(huì)停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。

3.初步感受文言文的精致與典雅。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇——《囊螢夜讀》。(板書(shū)課題)

2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。

3.理解“囊”，說(shuō)說(shuō)題目的意思：用袋子裝螢火蟲(chóng)在夜晚讀書(shū)。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2.指名讀生字新詞。

著重指導(dǎo)：胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)

多音字：盛(chéng)數(shù)(shù)

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu)，注意筆順，部首是“一”?！拔灐笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)，部首是“艸”?！肮А?，部首是“”，第九、第十畫(huà)都是“丶”?！扒凇笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，注意左邊“堇”的寫(xiě)法，部首是“力”。“博”是左右結(jié)構(gòu)，不要漏寫(xiě)右上的點(diǎn)。)

4.讀古文最重要的一點(diǎn)就是注意它的節(jié)奏，但停頓不等于斷開(kāi)，尾音拖長(zhǎng)可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫(huà)出朗讀的節(jié)奏。看看畫(huà)的節(jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學(xué)生小組賽讀，師生點(diǎn)評(píng)。

看來(lái)，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難，我們?cè)谧x的時(shí)候一定要注意停頓。

三、步步推進(jìn)知文美

1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉?！?這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹?zhàn)龅目诖?“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你讀出了什么?(這個(gè)人很勤奮，讀書(shū)刻苦。)

2.“囊螢夜讀”的主人公是誰(shuí)?課文還在哪里寫(xiě)了他的勤學(xué)刻苦?(車(chē)胤。“胤恭勤不倦，博學(xué)多通。”)

理解句子意思：從注釋來(lái)看，“胤”，晉朝人車(chē)胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮)，“通”(通曉，明白)；用組詞的方法理解“勤”(勤學(xué)，勤奮)，“倦”(疲倦)，“博”(廣博)。

3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書(shū)的原因?(“家貧不常得油?！?理解句子：組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是：家境貧寒，常常沒(méi)有燈油來(lái)點(diǎn)燈。

4.出示句子，指導(dǎo)朗讀。

胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。

5.出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。

出示句子：家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書(shū)，以夜繼日焉。

結(jié)合插圖，理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)”。說(shuō)說(shuō)這一句的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)

7.全班匯報(bào)：(車(chē)胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點(diǎn)燈，以便在燈下讀書(shū))。夏天的夜晚，(車(chē)胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)，照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。

四、課堂小結(jié)

1.拓展閱讀。

原文：晉之車(chē)胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無(wú)以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日，勤學(xué)不倦。年長(zhǎng)，博學(xué)多通，時(shí)人譽(yù)之。(譽(yù)：稱贊。)

小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。

2.齊讀課文。

3.讀了這篇課文，你想對(duì)車(chē)胤或者自己說(shuō)點(diǎn)什么呢?(在條件如此艱苦的情況下，您堅(jiān)持日夜苦讀，所以才能成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，我也要向您學(xué)習(xí)。)

4.背誦文言文。

馬的優(yōu)秀教案 篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握會(huì)認(rèn)字“坳、摩、俏、槌”，掌握會(huì)寫(xiě)字“蹈、摩、扮、俏、槌、惱”。自主積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。理解句子“去年沒(méi)有虛度”，“所以臉不紅紅心不慮”。并理解把“新年”當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的好處。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣，掌握朗讀技巧，并背誦自己喜歡的詩(shī)句。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的`生活態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

體會(huì)詩(shī)歌中的重點(diǎn)句子，理解把“新年”當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的好處。

[教學(xué)重點(diǎn)]

培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，教育學(xué)生熱愛(ài)生活。

[教學(xué)工具]

課件，新年相關(guān)圖片，對(duì)聯(lián)

[教學(xué)過(guò)程]：

一、出示課件，談新年，唱新年歌，以此導(dǎo)入新課。

1.談?wù)勑履甑木跋螅窒砀髯赃^(guò)年的活動(dòng)，暢談過(guò)年的喜悅

2.唱唱新年歌（叮叮當(dāng)）

3.齊讀課文，初步賞析

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一節(jié)（感受新年的到來(lái)）

1.學(xué)生齊讀，體會(huì)新年的快樂(lè)

2.指導(dǎo)朗讀

3.體會(huì)第一節(jié)中的四個(gè)意象--白雪公主，紅梅，銀笛，綠樹(shù)（都是表達(dá)歡快）

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)，體會(huì)新年的熱鬧

1.男女分別朗讀

2.體會(huì)寫(xiě)作上的好處，如果把反問(wèn)句改成陳述句有什么好處？

3.排比加反問(wèn)給人以氣勢(shì)如虹的感覺(jué)

四、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)，理解文中的重點(diǎn)句子，體會(huì)涵義。

1.小組分別朗讀，小組合作學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“火種”“昨天的煩惱”“大家都能猜到！”并指出分別指出是什么？指名反饋。

3.教師適時(shí)點(diǎn)拔。

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第五節(jié)，神話主題

1.體會(huì)詞句“虛度”“臉不羞紅心不焦”“張開(kāi)雙臂去緊緊擁抱！”

2.學(xué)生自由反饋有沒(méi)有虛度

3.學(xué)生自由暢談過(guò)去一年學(xué)了什么，做了什么？未來(lái)又有什么打算？

4.學(xué)生齊讀

5.教師適時(shí)升華主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。

六、課堂小結(jié)，唱《新年好》

1.小結(jié)：同學(xué)們，一年之計(jì)在于春，新的一年又開(kāi)始了，它不僅給我們帶來(lái)了快樂(lè)和熱鬧，還給我們帶來(lái)了希望和美好，你們做好了迎接新年的準(zhǔn)備了嗎？

2.唱《新年好》，課畢。

馬的優(yōu)秀教案 篇5

掌握人民海軍、人民空軍、導(dǎo)彈部隊(duì)的建立及其發(fā)展壯大的史實(shí);新時(shí)代的強(qiáng)軍措施。 【教學(xué)重點(diǎn)】

現(xiàn)代化海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展過(guò)程;新時(shí)代強(qiáng)軍之路。 【教學(xué)難點(diǎn)】

“鋼鐵長(zhǎng)城”的理解、科技在人民軍隊(duì)中的作用和人民軍隊(duì)在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。 【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：視頻播放。這是建軍90周年的閱兵視頻，整齊強(qiáng)大的陣容，恢弘磅礴的氣勢(shì)，現(xiàn)代化的武器裝備，展示了人民軍隊(duì)的軍威，就是這支英雄的人民軍隊(duì)筑起了我國(guó)新時(shí)代的鋼鐵長(zhǎng)城。今天，我們一起滿懷敬意地走近他，學(xué)習(xí)他,了解我國(guó)的國(guó)防建設(shè)。

講授：(展示圖片)這幅圖片反映了哪一歷史事件?(生：南昌起義)1927年8月1日凌晨，南昌城頭一聲槍響，中國(guó)人民解放軍正式誕生。山河為碑，歷史作證，從長(zhǎng)征路上前赴后繼到敵后抗日浴血奮戰(zhàn)，再到解放戰(zhàn)爭(zhēng)以弱勝?gòu)?qiáng)。黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)為民族獨(dú)立、人民解放建立了不朽的功勛。到，中國(guó)人民解放軍已經(jīng)走過(guò)了91個(gè)春秋。90多年的時(shí)光，人民軍隊(duì)在時(shí)代發(fā)展的大潮中有哪些新發(fā)展呢? (展示材料)閱讀材料，思考：從中華人民共和國(guó)第一次閱兵到50-_/周年閱兵，中國(guó)陸軍有什么變化?(生：從“步兵為主”到“多兵種合成”。)

教師講述：中華人民共和國(guó)成立的時(shí)候，解放軍主要是陸軍，兵種也比較少。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)陸軍經(jīng)歷了從“步兵為主”到“多兵種合成”，從“小米加步槍”到“鐵甲雄風(fēng)”，從機(jī)械化向信息化“跨越式”發(fā)展，成為維護(hù)國(guó)家安全的重要保障力量。

過(guò)渡：我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的陸地大國(guó)，保持強(qiáng)大的陸軍是國(guó)防建設(shè)、保衛(wèi)家園的需要。同時(shí)，我國(guó)也是一個(gè)海洋大國(guó)。從北到南，我國(guó)有長(zhǎng)達(dá)18000多千米的海岸線，可是近代我國(guó)的海防力量如何呢?

展示圖片，1840年6月，危機(jī)從海上而來(lái)，英國(guó)發(fā)動(dòng)了第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)果簽訂了中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約——《南京條約》，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì);1856年，危機(jī)再次從海上而來(lái)，英法侵略者發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，大清國(guó)的都城淪陷，留下火燒圓明園的奇恥大辱;1894年，危機(jī)依然從海上來(lái)，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，號(hào)稱世界第

六、亞洲第一的北洋艦隊(duì)，未能御敵于海上，最終全軍覆沒(méi)。新中國(guó)成立后，這些血的教訓(xùn)歷歷在目，建立強(qiáng)大的海軍迫在眉睫。

1949年4月，蔣介石集團(tuán)土崩瓦解，有一部分國(guó)民黨海軍宣布起義，向中國(guó)人民解放軍華東軍區(qū)投誠(chéng)。于是第一支人民海軍——華東軍區(qū)海軍在這個(gè)基礎(chǔ)上建立起來(lái)了。此后不斷地發(fā)展，建國(guó)以后又有了北海、東海、南海三支艦隊(duì)。這是建國(guó)之初的戰(zhàn)艦，50年代我國(guó)從蘇聯(lián)購(gòu)來(lái)的，到了90年代以后，中國(guó)海軍已成為一個(gè)多兵種組成的武裝集團(tuán)，現(xiàn)役兵力約24萬(wàn)人，以艦艇部隊(duì)和海軍航空兵力為主體，其中海軍陸戰(zhàn)隊(duì)是一支能在近海進(jìn)行水陸兩棲作戰(zhàn)的特種部隊(duì)。導(dǎo)彈驅(qū)逐艦和核潛艇的研制成功并裝備部隊(duì)，極大地壯大了我國(guó)的海軍力量，核潛艇的誕生使中國(guó)有了第二次核打擊力量，成為大國(guó)的象征。目前世界上能制造核潛艇的國(guó)家只有聯(lián)合國(guó)五大常任理事國(guó)，它是我國(guó)的鎮(zhèn)國(guó)利器。

更值得驕傲的是，9月25日，我國(guó)第一艘航空母艦“遼寧艦”開(kāi)始服役，它的出現(xiàn)彌補(bǔ)了中國(guó)遠(yuǎn)洋作戰(zhàn)能力的空白，使中國(guó)的海軍從近海防御，轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)洋作戰(zhàn)。

就在前不久，4月12日，中央軍委在南海舉行海上閱兵，48艘戰(zhàn)艦鐵流澎湃，76架戰(zhàn)機(jī)振翅欲飛，10000余名官兵雄姿英發(fā)。這是新中國(guó)歷史上最大規(guī)模的海上閱兵。

過(guò)渡：在海軍獲得強(qiáng)勁發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)空軍也有了很大的發(fā)展，成為保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)空的鋼鐵衛(wèi)士。

空軍是在陸軍基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，最初的情況簡(jiǎn)陋而艱苦。1949年11月，空軍司令部成立，標(biāo)志著人民空軍正式誕生。然而，空軍剛剛誕生，空軍剛剛成立面臨著什么重大考驗(yàn)?(參考答案：抗美援朝。) 面臨抗美援朝的的考驗(yàn)，不足一歲的中國(guó)空軍航空兵勇敢地登上了 空戰(zhàn)舞臺(tái)。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)期間，美國(guó)在朝鮮空中戰(zhàn)場(chǎng)投入飛機(jī)1200多架，當(dāng)時(shí)中國(guó)空軍作戰(zhàn)飛機(jī)不足200架，美軍飛行員平均飛行時(shí)間1000小時(shí)，多的在3000小時(shí)以上，志愿軍飛行員飛行時(shí)間最多不到100小時(shí)，志愿軍飛行員剛剛會(huì)飛，沒(méi)有打過(guò)仗，美軍飛行員大都參加過(guò)第二次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)斗出動(dòng)平均在300次以上。這是一場(chǎng)力量懸殊的空中角逐。然而，空戰(zhàn)結(jié)局令世界震撼：年輕的人民空軍先后投入10個(gè)航空師、2個(gè)轟炸師，共擊落敵機(jī)330架、擊傷95架。涌現(xiàn)出一大批杰出的航空英雄。這些可歌可泣的英雄人物，他們的精神成為空軍發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

我們繼續(xù)來(lái)看人民空軍建立以后，其發(fā)展?fàn)顩r如何，建立早期，飛機(jī)主要從國(guó)外購(gòu)買(mǎi)，后來(lái)逐步走上國(guó)產(chǎn)化道路。1956年，我國(guó)仿制成功殲-5型殲擊機(jī)。后來(lái)，我國(guó)又制造了各種型號(hào)的殲擊機(jī)、轟炸機(jī)和強(qiáng)擊機(jī)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)自行研制和引進(jìn)了更多新型飛機(jī)，空軍的現(xiàn)代化建設(shè)有了新的飛躍。

教師：回顧前面，比較人民空軍和海軍的發(fā)展歷程，說(shuō)出兩支軍隊(duì)發(fā)展過(guò)程中的共同點(diǎn)?

學(xué)生：由最初的仿制逐漸走向了自主研發(fā)階段，現(xiàn)代化科技含量不斷增加;我國(guó)自主研制的武器不斷增多。

過(guò)渡：除了陸?？杖娡猓袊?guó)還有一支長(zhǎng)期鮮為人知的軍種，你知道它的名稱嗎? 20世紀(jì)50年代末，世界局勢(shì)風(fēng)云變幻，國(guó)際形勢(shì)十分嚴(yán)峻，新生的人民共和國(guó)百?gòu)U待興，而世界并不太平、局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，剛剛站起來(lái)的中國(guó)人民受到各種敵對(duì)勢(shì)力的威脅與挑戰(zhàn)，特別是西方陣營(yíng)的軍事封鎖和肆無(wú)忌憚的“核訛詐”。黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)人審時(shí)度勢(shì)，決心創(chuàng)建中國(guó)自己的戰(zhàn)略核力量。為打破超級(jí)大國(guó)的核壟斷，我國(guó)決定建立自己的戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)。1966年7月1日，中央軍委發(fā)布命令，宣告第二炮兵正式成立。當(dāng)時(shí)出于保密的需要，周恩來(lái)總理親自命名為“第二炮兵”，后來(lái)它被世人稱作中國(guó)戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)。

1966年7月1日，第二炮兵正式成立。當(dāng)時(shí)出于保密的需要，周恩來(lái)總理親自命名為“第二炮兵”，后來(lái)它被世人稱作中國(guó)戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)。1984 年，中華人民共和國(guó)成立35周年國(guó)慶閱兵，是第二炮兵成立以來(lái)首次參加的國(guó)慶閱兵，也是首次向世人公開(kāi)展示我國(guó)自行研制的戰(zhàn)略核武器。9月3日抗戰(zhàn)勝利日大閱兵，是第二炮兵展示武器型號(hào)和數(shù)量最多的一次，，各種形式的導(dǎo)彈系列應(yīng)有盡有，現(xiàn)已形成液體與固體并存，核導(dǎo)彈與常規(guī)導(dǎo)彈兼有，近程、中程、遠(yuǎn)程、洲際導(dǎo)彈齊備的武器系列。

教師補(bǔ)充說(shuō)明：月31日，中國(guó)人民解放軍第二炮兵改名為中國(guó)人民解放軍火箭軍，由陸軍附屬兵種成為與陸?？杖姴⒘械牡谒膫€(gè)獨(dú)立軍種。

過(guò)渡：十八大以來(lái)，人民解放軍面對(duì)強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍的新時(shí)代要求，國(guó)防和軍隊(duì)改革取得歷史性突破，形成軍委管總、戰(zhàn)區(qū)主戰(zhàn)、軍隊(duì)主建的新格局。 【小組合作，探究辨微】 材料一：

問(wèn)題1：第二組圖片與第一組圖片相比，發(fā)生了怎樣的根本性變化? 預(yù)設(shè)：圖片類題目，從前后兩組圖片的變化，學(xué)生能夠得出我國(guó)武器裝備更先進(jìn)，國(guó)防力量更強(qiáng)的結(jié)論。大家觀察得很細(xì)致，總結(jié)的比較全面，能夠通過(guò)兩次閱兵武器裝備的對(duì)比了解科技的作用，可見(jiàn)大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了科技強(qiáng)國(guó)的重要性。

材料二：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界并不太平!先后爆發(fā)的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)告訴世界：霸權(quán)主義依然是世界和平的重大威脅。在此背景下，我國(guó)在1985年裁軍100萬(wàn)、裁軍50萬(wàn)、裁軍20萬(wàn)、年宣布再裁軍30萬(wàn)。 問(wèn)題2：我國(guó)為什么要裁軍?

生：我國(guó)的軍隊(duì)科技含量不斷提高，不再需要以人數(shù)致勝。裁軍后可以更好地集中人力財(cái)力進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)。 師：大家剛剛的發(fā)言非常精彩。結(jié)合課本知識(shí)拓展的內(nèi)容，從不同角度提煉分析出我國(guó)裁軍的原因，可見(jiàn)大家提煉材料信息的能力有進(jìn)步。

材料三：中國(guó)維和部隊(duì)，是聯(lián)合國(guó)維持和平部隊(duì)的一個(gè)分支機(jī)構(gòu)。中國(guó)自1990年開(kāi)始，每年向聯(lián)合國(guó)派遣軍事觀察員執(zhí)行維和任務(wù)。1992年4月至1993年9月，中國(guó)先后派遣軍事工程大隊(duì)兩批800名官兵，參加柬埔寨過(guò)渡時(shí)期聯(lián)合國(guó)權(quán)力機(jī)構(gòu)的維持和平行動(dòng)。這是中國(guó)政府派遣第一支參加聯(lián)合國(guó)維持和平行動(dòng)的部隊(duì)。聯(lián)合國(guó)維持和平部隊(duì)的作用是阻止局部沖突擴(kuò)大化，或防止沖突再起，并幫助在戰(zhàn)爭(zhēng)中受害的平民百姓，為最終解決政治沖突創(chuàng)造條件。 問(wèn)題3：我國(guó)派遣維和部隊(duì)說(shuō)明了什么?

生：支持聯(lián)合國(guó)維持和平的工作，防止沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大，同時(shí)也是作為五大常任理事國(guó)的義務(wù)。

師：大家從各個(gè)角度闡述了我國(guó)參與維和部隊(duì)的作用和出發(fā)點(diǎn)。中國(guó)積極參與聯(lián)合國(guó)的維和事務(wù)，正說(shuō)明了我國(guó)是一個(gè)愛(ài)好和平的國(guó)家，我們?cè)敢鉃槭澜绲暮推脚c穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的一份力量。

材料四：19抗洪搶險(xiǎn)斗爭(zhēng)，是抗美援朝以來(lái)最大的一次非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)，也是渡江戰(zhàn)役以后長(zhǎng)江流域最大規(guī)模的兵力集結(jié)。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)江、嫩江、松花江共投入兵力36萬(wàn)人，動(dòng)用車(chē)輛23.68萬(wàn)臺(tái)次、舟艇3.57萬(wàn)艘次、出動(dòng)各型飛機(jī)(含直升機(jī))1289 架次。廣州、南京、濟(jì)南、成都、沈陽(yáng)、北京六大軍區(qū)和海軍、空軍、第二炮兵都直接參與了抗洪搶險(xiǎn)。的汶川大地震救援，全軍和武警部隊(duì)共投入兵力13.4萬(wàn)余人，民兵預(yù)備役人員7.5萬(wàn)人，動(dòng)用車(chē)輛32.6萬(wàn)臺(tái)次，出動(dòng)各型飛機(jī)(含直升機(jī))4549架次，空運(yùn)、空投物資6731噸。災(zāi)情過(guò)后，各部隊(duì)踴躍捐款捐物救助災(zāi)民，并派出人員、車(chē)輛、機(jī)械和醫(yī)療隊(duì)幫助災(zāi)區(qū)重建工作，為奪取搶險(xiǎn)救災(zāi)勝利發(fā)揮了中流砥柱的作用。

生：戰(zhàn)時(shí)打仗保家衛(wèi)國(guó)，和平時(shí)期除了維護(hù)國(guó)家安全以外，還有維護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。

師：無(wú)論是在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在歲月靜好的和平時(shí)期，中國(guó)人民解放軍都為維護(hù)國(guó)家和人民的安全做出了巨大的貢獻(xiàn)。 教師：通過(guò)以上分析，你認(rèn)為 “鋼鐵長(zhǎng)城”包含哪些含義? 教師：大家通過(guò)探究案的幾個(gè)題目可以分析出，新時(shí)期構(gòu)筑的鋼鐵長(zhǎng)城，不僅是國(guó)防現(xiàn)代化，而且還包含了人民軍隊(duì)為人民幸福筑起鋼鐵般的長(zhǎng)城，更體現(xiàn)了中國(guó)軍隊(duì)為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)了力量。

最后，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一個(gè)視頻，對(duì)我國(guó)歷次閱兵進(jìn)行回顧，感受人民解放軍的軍威!

馬的優(yōu)秀教案 篇6

1.生字;曠、蠢、灶、蘑菇、岔。

2.新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、無(wú)精打采、輕蔑。

3.理解重點(diǎn)句：

(1)剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊野獸來(lái)了，野獸來(lái)了就都跑了。

通過(guò)了解這個(gè)小故事，教育同學(xué)從小熱愛(ài)自身的祖國(guó)，當(dāng)祖國(guó)需要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國(guó)獻(xiàn)出一切。

1.了解被稱為夜鶯的小朋友是怎樣協(xié)助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。

2.了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。

小夜鶯的機(jī)智來(lái)自思維敏捷，敏捷的思維來(lái)自熱愛(ài)祖國(guó)的感情，這一點(diǎn)難于理解。

采用教學(xué)時(shí)先以理清故事的內(nèi)容入手，再了解時(shí)代背景，深化的讀加以理解。

(一)回答課文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句。

(二)聽(tīng)錄音，朗讀訓(xùn)練。 (三)前后位、同位討論。

(四)幾名同學(xué)上前扮演。 (五)質(zhì)疑問(wèn)難。

1.初讀課文，掌握生字、新詞。

2.劃分段落，概括段意。

《夜鶯的歌聲》是一篇外國(guó)作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，各族人民奮起捍衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗，著重對(duì)小游擊隊(duì)員夜鶯進(jìn)行了詳細(xì)描寫(xiě)。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

1.檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。

2.揭題引讀，同學(xué)自悟。

(1)板書(shū)課題，同學(xué)自悟。

(2)簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起捍衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。

3.理清脈絡(luò)，討論分段。

依照誘敵入林傳信解脫的順序分段或以歌聲為線索也可。

第一段(從開(kāi)頭到聽(tīng)懂了嗎?)小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國(guó)兵。

第二段(從隊(duì)伍動(dòng)身了到就不再問(wèn)了)寫(xiě)小孩給敵人帶路。

第三段(從樹(shù)林深處到新鮮的意思了)寫(xiě)小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。

第四段(從德國(guó)兵全文結(jié)束)寫(xiě)小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智解脫了敵人。

4.教師總結(jié)，同學(xué)質(zhì)疑。

文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。

5.安排作業(yè)。

1.文首為什么要寫(xiě)黑色的碎瓦、空曠的`花園、燒焦的樹(shù)木?

(說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫(xiě)來(lái)揭露德國(guó)法西斯的侵略行為。)

2.德國(guó)軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的?

3.相互討論，體會(huì)句子含義，幻燈出示。

(1)怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)!(小朋友故意打岔，防止正面回答，反映了小朋友的冷靜、冷靜、機(jī)智。)

(2)人哪?戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了，大家都喊：野獸來(lái)了，野獸來(lái)了。

(這句話說(shuō)明小朋友涇渭分明。前一句維護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。)

1.路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫?為何要做出天真貪玩的樣子?

(小朋友機(jī)智靈活，既向游擊隊(duì)傳送了情報(bào)，又進(jìn)一步取得了敵人的信任。)

2.當(dāng)問(wèn)小朋友有無(wú)游擊隊(duì)時(shí)，小朋友怎樣回答的?畫(huà)在書(shū)上。

3.討論：小朋友面對(duì)兇惡的敵人，難道他不怕嗎?為什么還能應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色呢?

(衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國(guó)人民都投入到捍衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國(guó)人民懷著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)敵人的憎恨，才干臨危不懼，坦然自若。)

1.游擊隊(duì)潛伏在哪里?他們?cè)趺粗赖聡?guó)兵來(lái)了?

2.由此可見(jiàn)，小夜鶯是第一次傳送情報(bào)嗎?

(不是，小夜鶯顯得老練，看來(lái)在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他已是一位出色的游擊隊(duì)員了。)

1.游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的?

2.德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的地方，他在望什么?

(小小朋友完成這次任務(wù)后，又坐在原來(lái)的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。)

3.最后一節(jié)起什么作用?(照應(yīng)了開(kāi)頭并點(diǎn)了題，這歌聲有什么區(qū)別，這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員。)

1.瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫(xiě)?

2.以歌聲的地方有幾處?(可見(jiàn)這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫(xiě)也起到了烘托中心的作用。)

1.這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)?

2.學(xué)習(xí)寫(xiě)人物動(dòng)態(tài)的句子，畫(huà)在書(shū)上。

馬的優(yōu)秀教案 篇7

1、認(rèn)識(shí)“省、店”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“打指接”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“指、接、打”三個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】有感情朗讀課文，體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)北京的向往之情。

一、由生字“省”揭示課題：

2、我們中國(guó)有23個(gè)省份，你明白哪些省？

3、簡(jiǎn)介臺(tái)灣：在我們中國(guó)地圖上有一個(gè)“臺(tái)灣省”，它位于我國(guó)東南海面，中間隔者臺(tái)灣海峽，與我們大陸隔海相望。臺(tái)灣平均氣溫22度，臺(tái)灣是沒(méi)有冬天的。因?yàn)闆](méi)有冬天，所以臺(tái)灣人是看不到雪的。于是，看雪就成了臺(tái)灣小朋友的一種期盼，一種渴望。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)課文DD看雪。一齊去傾聽(tīng)臺(tái)灣小朋友的心里話。

1、自由朗讀課文，要求：⑴圈出本課的生字，注上拼音，讀準(zhǔn)字音，并劃出有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。⑵劃出難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確通順。

2、檢查交流：

讀著這些詞語(yǔ)，你感覺(jué)如何？請(qǐng)帶著這種感覺(jué)讀讀這些詞語(yǔ)。

讀著這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么？請(qǐng)帶著你剛才的想象讀讀這些詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)你再讀課文，想一想，透過(guò)朗讀你明白了些什么？

過(guò)渡：每年的冬天，我們都能夠欣賞到美麗的雪景，都能夠在雪地里盡情地玩賞，而臺(tái)灣地小朋友卻只能DD（出示第二自然段）

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他們會(huì)想起什么，會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、請(qǐng)大家?guī)д哌@個(gè)問(wèn)題再讀課文。

3、交流、讀描述臺(tái)灣小朋友的句子。

此刻，你們就是一群從未看見(jiàn)過(guò)雪的臺(tái)灣小朋友，我就是那位老師。誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)我？

b、您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？

①當(dāng)老師微笑著點(diǎn)頭的時(shí)候，你心里事怎樣想的？

④讓我們一齊驚奇地問(wèn)一問(wèn)。

a、小朋友們，愿意聽(tīng)老師講講老師小時(shí)候玩雪的事嗎？那好，請(qǐng)閉上眼睛：我們北京的冬天，下雪了，天上飄著雪花，樹(shù)上披著銀裝，地上鋪著雪毯，到處一片潔白。小朋友們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕⒋蜓┱?，搞笑極了。

b、聽(tīng)著老師的講述，你仿佛看到了什么？聽(tīng)著，聽(tīng)著，你的情緒如何？

c、想親自感受一下嗎？那就認(rèn)真地讀讀這一自然段吧！把你喜歡的句子多讀幾遍，把喜歡的詞語(yǔ)劃下來(lái)。

d、交流指導(dǎo)：讀哪句？畫(huà)了哪些詞語(yǔ)？你能不能再讀讀，注意畫(huà)著的詞語(yǔ)，讀出你內(nèi)心的喜歡。

誰(shuí)也喜歡這一句？——————齊讀這一句！

（出示圖片）看到雪毯了嗎？在哪兒呢？

銀裝又在哪兒？

誰(shuí)能用你優(yōu)美的朗讀再現(xiàn)這個(gè)潔白的世界呢？（評(píng)價(jià)：你讀得真好。你讀得時(shí)候，老師仿佛看到了漫天飛舞的雪花，看到樹(shù)上、房子上、地上全白了。同學(xué)們，我們都這樣邊讀邊想象看到過(guò)的雪景，就能讀得更好了。——齊讀！

冬天，

天上飄著雪花，

地上鋪著雪毯，

樹(shù)上披著銀裝，

到處一片潔白。

你能背一背嗎？

喜歡這一句的也不少吧？（小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕⒋笱┱?，玩得可高興了！）

喜歡的都來(lái)讀一讀！

說(shuō)說(shuō)你和小伙伴堆雪人的情景吧！請(qǐng)帶著這種記憶讀讀這句話。

雪景很美，孩子們的笑臉更美。請(qǐng)綻放你們的笑臉，美美的讀讀這段話吧！

臺(tái)灣的孩子們，聽(tīng)完老師的講述，此刻的你最想對(duì)老師說(shuō)什么？

是呀，所以臺(tái)灣的小朋友都爭(zhēng)著問(wèn)老師一個(gè)同樣的問(wèn)題——你來(lái)問(wèn)一問(wèn)（這句話很長(zhǎng)，先自己練一練，注意句內(nèi)的停頓。）

6、臺(tái)灣的小朋友盼望著，盼望著，他們多么渴望來(lái)北京看雪啊！親愛(ài)的同學(xué)們，你們是否愿意和他們一齊分享玩雪的快樂(lè)呢？那快快去迎接臺(tái)灣的朋友吧！（齊讀歡迎臺(tái)灣小朋友）

一只船，揚(yáng)白帆，

飄呀飄呀到臺(tái)灣。

接來(lái)臺(tái)灣小朋友，

到我學(xué)校玩一玩，

伸出雙手緊緊握，

熱情的話兒說(shuō)不完。

7、那你會(huì)跟臺(tái)灣的小朋友說(shuō)哪些熱情的話呢？

8、是呀，同學(xué)們的千言萬(wàn)語(yǔ)，老師只想用一句話向臺(tái)灣小朋友傳達(dá)我們對(duì)他們的深情厚意：那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円积R玩兒呢？

⑵理解“盼”：

句中有一個(gè)詞語(yǔ)最能代表我們的心意，請(qǐng)用筆把這個(gè)詞圈出來(lái)。

在你的生活中有值得你盼的人和事嗎？

此刻，我們?cè)谂巍?/p>

此刻，臺(tái)灣小朋友在盼……

⑶我們是永遠(yuǎn)的朋友，讓我們?cè)僮x這局話——

9、小朋友，我們相信臺(tái)灣小朋友必須會(huì)看到雪的；我們也必須會(huì)見(jiàn)面的。只要我們心中一向向往這個(gè)夢(mèng)。

馬的優(yōu)秀教案 篇8

《詹天佑》是小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)的一篇課文。在鉆研教材時(shí)，我發(fā)現(xiàn)采用以下幾種結(jié)課方式，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，品位生活，拓展思維方面；加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育方面；立志建設(shè)祖國(guó)的美好理想方面大有益處。這三種方式分別是：

一、總領(lǐng)文章中心，命名結(jié)束。

師：京張鐵路是以鐵路線的兩個(gè)地點(diǎn)命名的。學(xué)了這一課后，你還能給它命一個(gè)有意義的名字嗎？

生：天佑路、回?fù)袈贰①潎@路、團(tuán)結(jié)之路、勝利之路、中國(guó)路、智慧路、爭(zhēng)氣路、奮斗路、人字形路、杰出路、愛(ài)國(guó)路、志氣路等。

這樣結(jié)尾，可以看出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容到思想已融匯貫通。

二、聲、像結(jié)束。

師：同學(xué)們，讓我們懷著對(duì)詹天佑的崇敬和懷念之情，再一次領(lǐng)略他留下的偉大工程吧。（放錄像）

師：（感嘆地說(shuō)）同學(xué)們，你們看完錄象之后，最想做的是什么呢？

師：讓我們齊唱國(guó)歌，為“中華之崛起而努力讀書(shū)”吧。（起立，放錄象，師生同唱）

運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)教育設(shè)備，立足創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生積極的思維。

師：如果你站到詹天佑的銅像前，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

生：（對(duì)解放軍說(shuō)）這就是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師----詹天佑。（對(duì)少先隊(duì)員說(shuō)）我們要向詹天佑學(xué)習(xí)克服困難的堅(jiān)強(qiáng)決心和為國(guó)爭(zhēng)光的美好品質(zhì)。（對(duì)外賓自豪地說(shuō)）看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。

這種結(jié)課方式，重視了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽地創(chuàng)新能力。

馬的優(yōu)秀教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。

課前準(zhǔn)備：

1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。

2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。

3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

明確家庭的含義，了解老師的家人情況，學(xué)習(xí)表述方式 學(xué)生活動(dòng) 介紹自己家里人 看老師童年時(shí)的家庭生活照，了解老師的家人情況 教師活動(dòng)

1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)

2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹

3、老師巡視指導(dǎo)

4、老師指導(dǎo)并對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)

5、進(jìn)行愛(ài)家人教育 互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快 況 讓全班同學(xué)了解我的請(qǐng)同學(xué)到前邊介紹，家人 其他同學(xué)看照片聽(tīng)總結(jié)，進(jìn)行尊重普通和老師共同總結(jié)本課勞動(dòng)者的教育 的收獲

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

談話引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來(lái)為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會(huì)種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹(shù)蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時(shí)還會(huì)跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學(xué)四年級(jí)，她學(xué)習(xí)非常好，姐姐喜歡讀課外書(shū)……媽媽?xiě)牙锉е男∨笥咽俏业男∶妹茫菚r(shí)她剛剛會(huì)走路……

3、老師一邊介紹一邊把畫(huà)好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹(shù)下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書(shū)，妹妹在玩耍等）

4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？

板書(shū)：工作 愛(ài)好 習(xí)慣

（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽(tīng)故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）

三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？

教學(xué)反思：

這一課的題目為我的一家人。一個(gè)題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對(duì)于小朋友來(lái)是很高興的一件事。孩子們都想讓別人我的一家人

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