大眼睛課件(實用9篇)

教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。寫好教案課件，可以避免老師遺漏重要內(nèi)容。請看以下小編為您收集的“大眼睛課件”相關(guān)內(nèi)容，如果您喜歡這篇文章請把它收藏起來！

大眼睛課件 篇1

一、激發(fā)情趣，引入新課

同學們，我們都知道，眼睛是心靈的窗戶，瞧，見過這雙大眼睛嗎？（課件出示照片）在哪見過？查了資料知道她是誰嗎

這節(jié)課就讓我們走近蘇明娟的這雙大眼睛。生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

請同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考問題，課文圍繞大眼睛講了哪些內(nèi)容？生開始讀文

1.課文中的生字詞都認識了嗎？讓我來檢查一下。

課件出示：跋涉，（跋字右半部分容易出錯，伸出小手跟我來寫一寫）

蜿蜒（蜒字走半部分不能寫錯，誰來提醒一下）

豐碑、積攢、金寨縣

瀕臨失學（瀕臨是什么意思？）

希望工程（了解嗎？誰來介紹一下）

2.誰來說說，課文圍繞大眼睛講了哪些內(nèi)容？

生邊說，師邊引導(dǎo)：這是介紹了照片的來歷，這是講述了照片的內(nèi)容，這是說了照片的產(chǎn)生的影響。

師：誰能像剛才老師那樣完整的說一說？（這篇課文從照片的來歷、內(nèi)容、影響三方面來介紹的）

師進行總結(jié)，進行方法指導(dǎo)：大家看，把每一部分的內(nèi)容結(jié)合起來就是課文的主要內(nèi)容，請同學們記住這種概括課文內(nèi)容的方法。

三、深層品讀，引發(fā)感動

（一）研讀來歷

1.那么，記者為什么要拍下這張照片呢？請同學們默讀課文第一自然段，劃下相關(guān)句子，簡單寫寫自己的感受（生劃書，師巡視）

生談，師出示課件（在安徽省金寨縣一座大水庫上面），誰再來讀讀這兩句？說說你的感受。

3.師根據(jù)生談，總結(jié)：這條求學路是這么艱難，你是從哪些詞語中體會出艱難的？生邊談，師點擊課件相關(guān)詞語，變紅。

（1）跋涉

師：換成步行可以嗎？為什么？對，在艱難的路上行走，這才叫跋涉。說再來讀讀第一句話？

（2）30里

師：30里是多遠？從壽光路小學到中山公園的5個來回就是30里，步行需要4.5個小時，此時的你，聽了這些想說點什么？生說后，師導(dǎo)：帶著感受讀讀這句話；假如你就是這個小女孩，讀出你的感受。

大家看，他們的求學路就是如此艱難與遙遠！還從哪些詞中可以看出？

（3）蜿蜒

師：用什么詞可以替換？（彎曲、崎嶇、狹窄）

女孩每天走在彎曲狹窄的山路上，其中一段還在一座大水庫上面，想象一下小女孩會遇到什么困難？

生說，師指導(dǎo)朗讀：帶著你的感受來讀讀第二句話；是呀，多危險啊！讀出路途的危險；是呀，讀一讀這句話，提醒小女孩你要小心??！

4.讓我們一起來看看一組圖片，他們就是這樣跋山涉水去上學，誰帶著感受再來讀讀這兩句話。

5.面對這樣的求學路，小女孩想過要放棄嗎？從哪得知的？誰來讀讀這句話，說說你的感受。從那個詞語中看出來小姑娘對讀書的渴望？（按時）

6.是呀，無論路途多么艱難，無論天氣多么惡劣，小女孩從沒想過要放棄，這一切源于她對讀書的渴望。讓我們再來讀讀這段話。

（二）研讀內(nèi)容

過渡：記者拍下了《我要讀書》這張極具感染力的照片，這雙大眼睛打動了無數(shù)人，請同學們默讀2.3自然段，思考一下，這是一雙怎樣的大眼睛，你是從哪看出來的？

1.誰來說一說？師板書：明亮、專注、渴望、憂郁

2.讀讀這些詞所在的段落。

3.課件出示第2自然段，來大家都看這個句子，誰再來讀一讀，你是從哪里體會出專注的？

生談，師引導(dǎo)：

（1）注視師：全班注視給我看，是啊，此時我感到你們的衍生和精力全集中在我的身上。誰帶著專注的眼神來讀讀這段話。

（2）生怕生怕師：他生怕什么？生照課文說，師再讀她生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話，后面是省略號，還生怕漏掉什么？

生邊說，師邊引導(dǎo)，a、是呀，他是多么專注呀，放在句子中完整的說一說。b、是啊，他是多么渴望讀書?。∈前?，他是多么珍惜每一個學習機會??！

4.這還是一雙憂郁的大眼睛。什么是憂郁？她憂郁的是什么？

生談，師引導(dǎo)，多可憐呀！多讓人同情呀！

5.讓我們來看一組圖片。出示課件，音樂起，師導(dǎo)：

在那里，他們抬頭只看見天空和大山，跋涉的是蜿蜒的山路；他們吃的是土豆、玉米、酸湯，穿的是打著補丁的舊衣服，住的是簡陋的黃泥屋；教室是破破爛爛的平房，外面下大雨，里面下小雨，即使是晴天，屋里也是黑乎乎的，桌椅是由磚塊和木板搭成的，甚至趴在冰冷的大地上寫字。

這雙大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊我要讀書。讓我們齊讀這兩段（伴樂）

6.同學們，這雙渴望讀書的大眼睛只有一雙嗎你是從哪得知的？生齊讀4.5自然段。

看這這張照片，你還仿佛看到了什么？是呀，這張照片背后告訴了我們許許多多。

跟著老師再來讀讀這兩段。師引讀。

（三）研讀影響

過渡：這雙大眼睛蛇那樣明亮、專注，閃爍著渴望，充滿著憂郁，他深深喚起了人們的同情和關(guān)心，震撼了人們的心靈，所以他成為了希望工程的標志。

請同學們默讀6.7自然段，劃下讓你震撼的數(shù)字，劃好后，在小組內(nèi)交流感受。

四、1.是呀，這些數(shù)字凝聚著千百萬人的愛，師出師課件，音樂起，師導(dǎo)：

十年來，大家為貧困山區(qū)的孩子們捐獻文具圖書，共計捐款17.82億元；十年來，在社會各界的努力下，220.9萬因貧困而失學的兒童重返校園；十年來，在社會各界的努力下，7549所希望小學拔地而起。

2.但是，課件出示今天還有5000萬失學兒童正在等待希望工程的救助

當你再次面對這些孩子，你想說點什么？又想做點什么？

生談，師板書：關(guān)愛、珍惜

3.課件出示十年后蘇明娟的照片，師引導(dǎo)：大家看，這是十年后的蘇明娟，在希望工程的救助下，實現(xiàn)了蘇明娟的讀書夢想，她也參與到了人民教師的隊伍中，她要將這把愛心接力棒繼續(xù)傳遞下去。

4.讓我們再來讀一讀最后一段。

5.同學們，讓我們永遠記住這雙渴望讀書的大眼睛，最后生再齊讀課題。

大眼睛課件 篇2

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受大眼睛的特點，并能抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。

3、激發(fā)學生結(jié)合課文背景展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生的想象思維能力。

4、培養(yǎng)學生珍視學習、關(guān)愛他人的情感。

教學重點:感受大眼睛的特點，并能抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。

教學難點：抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。

教學準備：多媒體

學生準備：收集有關(guān)大眼睛的資料

教學過程：

一、談話引入

1、你最喜歡吃什么？最喜歡做什么？（生說）

切入：同學們吃的可真是五花八門，玩的也是豐富多彩，多么幸福呀；可就在這同一片藍天下，與大家同樣的年齡，同樣的膚色，有這樣一群人卻過著大家難以想象的生活，他們擁有著與大家截然不同的渴望。（出示CAI圖2、3）

畫外音：（圖2）他們沒有肯得雞，沒有德克士，他們想的只是如何填飽肚子；（圖3）對于他們，上學成了夢寐以求的事情，他們渴望讀書。這節(jié)課就讓我們走進這樣的一位山區(qū)孩子吧，我們或許能從她身上獲得一些啟示。

4、齊讀課題：〈〈渴望讀書的大眼睛〉〉

二、初讀，整體感知

1、指名讀，及時反饋矯正字音。誰來為大家讀讀這篇課文？

2、默讀思考：這篇課文主要講了什么？（引導(dǎo)：照片怎么來的？照片表現(xiàn)了什么？造成了怎樣的影響？）（出示圖4）

三、精讀，體會文意（一）學習1自然段1、快速讀1自然段，邊讀邊勾出給你感觸最深的詞語或句子。2、同桌相互說，教師巡視；匯報，提升。過渡：雖然行走的路程是如此艱辛，，可是。。。。

3、指導(dǎo)有感情朗讀：可是,這個大眼睛的小姑娘十分堅強,不管刮風下雨,她總是按時到校。

聯(lián)想：想象一下，上學途中，她還會遇到什么困難？再讀這句話。過渡：走完艱辛的山路，終于來到了學校，（出示圖5）而上課的時候,她的大眼睛卻有引起了作者無盡的遐想。作者聯(lián)想到這是一雙什么樣的眼睛呢（二）學習2---5自然段1、齊讀4-5自然段2、讀完說說。3、聯(lián)想，（理解：憂郁；憂郁什么？為什么憂郁？點出貧窮）；品讀。4、思考：她讀書又是為了什么呢？（改變自己的命運）5、有感情朗讀25自然段小結(jié)：是啊，瀕臨失學的兒童又何止大眼睛一位呀，她似乎在看著人們，而人們也做出了回應(yīng)。（三）了解6、7自然段內(nèi)容6、7自然段列出了一串數(shù)字，這些數(shù)字代表著什么呢？迅速找出來?！闯鍪緢D7〉小結(jié)：這一串串數(shù)字無不凝聚著人們的愛心，更反映出一方有難，八方支援的中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

四、聯(lián)系生活，拓展課文

正是由于希望工程的熱心捐助，才使大眼睛實現(xiàn)了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來。（出示圖8）大眼睛成長了，可是還有許許多多像童年的大眼睛一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻，當你再次面對這些小伙伴，面對著這樣的大眼睛，你想說點什么，你能做點什么呢？（自由發(fā)言）

解說：一位值得尊敬的老人?？偨Y(jié)：同學們，當我們背著書包高高興興上學時，你可曾想到因交不起學費而失學的同齡人，他們是多么困苦；當我們在父母懷里撒嬌時，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強自立的孩子們，他們多么令人愛憐！給予它他們關(guān)愛與溫暖，我們能夠做到；珍惜美好幸福的學習生活，我們應(yīng)該做到。只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，世界會變成美好的人間!

板書設(shè)計:渴望讀書的大眼睛

條件艱苦渴望讀書

貧窮改變命運

大眼睛課件 篇3

教學目標：

1．學生能夠收集資料，輔助理解課文。

2．學生能夠抓住大眼睛的特點，并體會貧困山區(qū)孩子的艱苦處境，能有感情地朗讀25自然段。

3．通過對比，學生能夠懂得珍惜今天的學習機會和環(huán)境。

教學重、難點：

教學目標2、3。

教學模式：

讀悟式。

教學準備：

學生小組交流課外收集到的與課文相關(guān)的資料。

教學流程：

一討論：大眼睛與我們的眼睛有什么不同？

1．板書：特別大、明亮、專心、充滿憂郁

2．為什么？（渴望讀書）

3．追問：渴望怎么理解？

二學習2、3自然段

1．你從哪些句子中，體會到她渴望讀書？

1蜿蜒的山路，其中一段還在水庫上。

30里路=15公里=2、3個小時。

路途十分遙遠，還充滿危險。--想象上學路上情形。（她每天大概幾點鐘起床，幾點到校，下午回家后又要多晚才能休息？）

2生怕生怕

A從作者的聯(lián)想中，你體會到些什么？

B用讀表現(xiàn)出來。

C有同感的孩子，再來讀一讀。

D她可能還生怕什么？補充句子。***

E觀察句子的特點，學習、理解排比句式；再找相同句子。

3雖然雖然可是

A你能從這個句子中體會到什么？

B可就是這樣一雙渴望讀書的眼睛里，卻充滿憂郁，為什么？

（可是，就連這樣的學習機會，她也害怕會失去?。?/p>

板書：害怕失學！

2．練讀23自然段，--抽生朗讀。

三看資料，讀25自然段

這雙大眼睛只是成千上萬瀕臨失學的兒童的縮影，他們的學習條件十分艱苦，有的甚至無學可上。請看老師收集到的資料：（觀看圖片時，伴輕音樂，教師插入解說詞

A這個村子里一共有二十多個孩子，可能夠上學的卻只有4個！這塊短小的破舊的木板，就是他們的黑板！

B破舊的教室里，因為下雨已經(jīng)積滿了水，可孩子們一點也不在乎，仍然認真學習。

C坐在冰涼的石塊上，爬在狹窄的木頭上，可她們卻多么的專注！

D任何一塊空地都是他們學習的地方，教室對于他們來說簡直太奢侈了！

E不知有多少個孩子，曾經(jīng)從這鋼絲上落入水中，也不知有多少個孩子，因此而丟掉了性命?？墒撬麄?yōu)榱藢W習，卻一個接著一個，年復(fù)一年的義無反顧的從上面走過！

大眼睛課件 篇4

教學目標：

1、通過大眼睛女孩兒的眼神，結(jié)合課前收集的資料，感受貧困地區(qū)的孩子對學生的渴望，對求知的渴望。

2、練習復(fù)述課文。

3、朗讀訓練，在朗讀中理解與感悟，體會情感。

4、培養(yǎng)學生自主學習的能力。

教學重難點：

1、感受貧困地區(qū)孩子對學習的渴望，對知識的渴望。

2、學生自主學習能力的培養(yǎng)。

教學時間：一課時

教學準備：大眼睛圖片，多媒體課件

教學設(shè)計：

一、出示主題圖片，談話引入課題

同學們，畫家作家喜歡把什么比作心靈的窗戶？眼睛，對，眼睛是心靈的窗戶，透過這扇窗戶，我們可以看到真、善、美，可以感受到那份久違的感動。今天，我們一起來看一雙眼睛（出示圖片），從這張圖片上，你看到了什么？又想到了什么？

二、粗讀課文，理清文章脈絡(luò)

同學們都說得很好，其實，這雙眼睛還會告訴我們很多很多請大家默讀全文，邊讀邊思考，課文哪些段落寫這張照片的來歷？哪些段落在具體描述這雙眼睛？哪些段落寫這張照片所展示的魅力？

三、學習第一部分：自讀課文，復(fù)述內(nèi)容

1、同學們一定想知道這張照片是怎么來的吧？

請小聲讀第一自然段，邊讀邊填空（媒體出示填空題），同桌相互說說這張照片的來歷。

2、抽生復(fù)述這一段課文內(nèi)容。

3、同學們想知道山里的孩子是怎么上學的嗎？

老師這兒有一些真實的照片，請看（媒體播放組合圖片及音樂）。

4、看了這些照片，你有什么感受？

5、師小結(jié)：這照片上的大眼睛小姑娘，就是剛才你們看到的眾多孩子中的其中一個，這些邊遠山區(qū)的孩子，他們家境貧寒，幾度失學、輟學。在求學的道路上艱難地行走著，然而，他們的眼睛里，去永遠閃爍著對知識的渴求，對未來的期盼。

現(xiàn)在，我們來看看作者是怎樣具體描述這雙眼睛的。

四、學習第二部分（25）：精讀課文，聯(lián)想感悟

1、齊讀第25自然段。

2、抽讀第2自然段

設(shè)問：①找出本段中最能概括眼睛特點的詞語。

②找出本段中的排比句，讀一讀。

③排比句中兩個生怕讓你體會到了什么？

④你能補充省略號的內(nèi)容嗎？她還生怕什么？

3、抽答后請學生思考：剛才老師提了幾個問題？是些什么問題？（媒體出示四個問題）

4、自主學習第3自然段：假如你是小老師，能提出這四個問題嗎？

5、評價小老師，鼓勵贊揚小老師。設(shè)問：為什么你們現(xiàn)在的聯(lián)想和剛看到照片時的聯(lián)想不一樣了？

6、出示金鑰匙。齊讀。

7、請女生讀第4自然段。這雙大眼睛好像在看著誰？想要做什么？

8、自學第5自然段，自己提問自己解答，交流匯報。你給自己年了幾個問題？是些什么問題？

五、再讀課文，體會情感：

1、我們應(yīng)該懷著怎樣的心情和感受來朗讀這幾段？讀的時候應(yīng)注意些什么？

2、抽答。

3、師引讀。

4、分組讀。

六、學習第三部分，升華情感，參與實踐。

1、默讀6、7自然段，畫出文中的數(shù)字，并思考，讀了這兩段，你知道些什么？

2、多媒體播放希望工程所取得成效的相關(guān)圖片資料。

3、大家想知道這個大眼睛小姑娘叫什么名字，現(xiàn)在的情況如何嗎？

4、多媒體播放蘇明娟相關(guān)圖片資料。

七、總結(jié)提問：今天，看了這雙渴望讀書的大眼睛，你最大的感受是什么？

1、受到的教育。

2、開展獻愛心活動。

板書設(shè)計：

點評：

1、理解教材深刻，貫穿了知識性、人文性和社會性，特別注意了工具性與人文性的統(tǒng)一。

2、正確處理了教與學的關(guān)系，讓學生的學習自主性得到了發(fā)揮。

3、注意了學生合作學習習慣的培養(yǎng)。

4、交流和評價時，做到了師生互動，生生互動。

5、資料準備充分，課件設(shè)計精巧，運用恰當。

大眼睛課件 篇5

[設(shè)計理念]

《渴望讀書的大眼睛》是一篇夾敘夾議的說明文，語言平實中蘊涵著豐富的情感。全文圍繞著一張曾經(jīng)引起全社會關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。

1．本課教學重點是圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力。

2．感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀，喚起學生的情感體驗，達到入情入境的境界。

3．本課教學要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生在情境中體驗，在體驗中探究。

4．金鑰匙學法指導(dǎo)貫穿始終，了解前后內(nèi)容的聯(lián)系，知道交代背景的重要。

[教學目標]

1．學習掌握跋涉、蜿蜒、攢等生字；理解詞語。

2．圖文對照，感受大眼睛的特點，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此想到的內(nèi)容。

3．感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心。

[教學重點]

1．圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力。

2．感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀、喚起學生的情感體驗，達到入情入境的境界。

[教學過程]

一、導(dǎo)入新課

今天，我們繼續(xù)來學習渴望讀書的大眼睛。上節(jié)課同學們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。通過課外查找背景資料，我們知道了照片中的小姑娘名字叫蘇明娟。還知道了這張極具感染力的照片是在1992年由《中國青年報》的記者解海龍拍攝的。這節(jié)課就讓我們跟隨著記者解海龍一起走進大別山去了解山里孩子們的學習和生活情況。

（點評：培養(yǎng)學生自己搜集課外相關(guān)資料、處理信息的能力）

二、鎖定重點，品讀大眼睛的內(nèi)涵

1．請同學們自由朗讀第一自然段，想一想，記者為什么會拍下這樣一張照片？請你把找到的句子再多讀幾遍。

（點評：要理解本課的深刻內(nèi)涵，了解當時照這張照片時的背景是十分重要的）

預(yù)設(shè)：根據(jù)學生回到出示句子。

（課件出示句子：（1）在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。（2）在安徽省金寨縣，他遇到一群要走路上學的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。）

師：請一個同學讀第二句，看看兩句話有什么不同？哪句話更能打動你？為什么？能不能結(jié)合一個詞來談。

（點評：通過句子的對比讓孩子們體會山里孩子們每天上學路途的艱難和遙遠）

2．讓我們來看看孩子們艱難的求學之路吧！

（課件出示：孩子們的上學路）他們就是跋涉在這樣的路上呀，你們看后一定有很多的感受，把感受送入句中再讀讀這句話。

（點評：本課教學要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生在情境中體驗，通過課外資料的補充，更好的理解課文內(nèi)容，為下面的朗讀打好基礎(chǔ)）

（課件出示句子：這個大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔心，因為她上學走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面）

學生談感受，讀句子。師：能給蜿蜒換一個詞嗎？（崎嶇、彎彎曲曲、狹窄）師：這段話中出現(xiàn)了因為，那就應(yīng)該有所以。誰能用上因為、所以，再來說說這段話。

（點評：通過換詞理解孩子們上學路途的艱險，因果句式讓孩子理清段落結(jié)構(gòu)）

（課件出示句子：這個大眼睛的小姑娘十分堅強，不管刮風下雨，她總是按時到校）學生談感受，讀句子。

3．請同學讀這幾句話。

師：此時記者解海龍和我們一樣，看到這群年幼的孩子克服重重困難去上學表現(xiàn)的是如此堅強與堅定，他萬分感動，萬分震撼，他與孩子們同行，走在上學的路上，走進了教室（學生接讀后面內(nèi)容）

4．師：剛才我們跟隨著記者解海龍尋到了這雙渴望讀書的大眼睛，了解了什么？（作者拍攝這張照片的背景。）這就是這課書要送給我們的一把金鑰匙。一起讀一讀。

（課件出示金鑰匙內(nèi)容：了解背景，可以幫助理解課文內(nèi)容。有時課文某些句段交代了事情發(fā)生的背景；有時，需要從課外查找背景資料）

（點評：金鑰匙是一課書的學法直到，讓孩子們了解這種閱讀方法）

5．是的，當作者了解到孩子們每天都是這樣的生活、奔波在求學的路上時，他注視著這雙大眼睛（課件出示大眼睛照片），他說這是一雙渴望讀書的大眼睛，看到這雙大眼睛他想到了很多很多。

6．請大家自學課文25自然段。

（課件出示：1．默讀課文的25自然段；2．你從哪些句子看出孩子們對讀書的渴望，用____畫下來。3．在旁邊簡單寫寫自己讀后的感受）

7．學習第二自然段：（課件出示第二自然段）請你讀出小姑娘對學習的渴望。

8．學習第三自然段：談完感受送進句子讀。

9．請大家一起來看孩子們艱苦的學習環(huán)境。

（課件播放孩子們的艱苦生活環(huán)境和學習環(huán)境）看完這組畫面你一定也有很多話想說，就把心中的話語通過朗讀表現(xiàn)出來吧！師：就是這樣的學習機會他們也擔心會失去呀！所以作者說孩子們的眼中閃爍著渴望，充滿著憂郁。（板書：渴望和憂郁）

（課件出示：這雙大眼睛渴望著，憂郁的是。）師：你可以結(jié)合前面了解到的背景資料或課外資料填一填。請女孩子把自己想象成這個大眼睛的小姑娘，再來讀讀這段話。師：從你們的朗讀中感受這真是一雙渴望讀書的大眼睛。

（課件出示第三自然段）

（點評：引導(dǎo)孩子細細的默讀課文中的細致描寫，抓住描寫大眼睛的特點的詞句談出自己的感受。讓學生在這個過程中增加對背景知識的了解，也讓學生懂得為什么作者在面對這張照片會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想）

10．這渴望讀書的大眼睛僅僅只有一雙嗎？學習第四自然段。

師：這雙大眼睛向我們訴說著他們需要關(guān)愛。大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊我們要讀書！就讓我們通過朗讀喚起所有人對這些孩子的關(guān)愛吧！全班合作讀25自然段。

11．照片中的大眼睛仿佛在深情地訴說、熱切地呼喚，它震撼著每一個人的心靈，所以這張照片發(fā)表后，大眼睛很快成為希望工程的形象標志。請大家快速瀏覽課文第6自然段，同桌一起填一填下面的句子。看看你又了解了什么？[課件出示：這張照片激起了（）人的愛心，（）援助之手伸向了渴望求學的孩子們。（）同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻文具圖書。希望工程開展十年后共收到捐款（）元人民幣。（）因失學的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了（）]（學生：有更多的人關(guān)注希望工程了，社會各界的人們都向孩子們獻愛心。）師：那就讓我們一起再來讀讀這些振奮人心的數(shù)字吧！

（點評：讓孩子們通過這一組組震撼人心的數(shù)字感受照片發(fā)表后在社會上產(chǎn)生的巨大的作用）

師：一起說說為希望工程忙碌的人們。請同學們一起讀最后一個自然段。

三、課外延伸

你們想為希望工程的孩子們做些什么？學生自由發(fā)言。

（點評：通過這雙大眼睛，喚起孩子們的關(guān)愛之心。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情）

四、教師總結(jié)

五、作業(yè)

1．查找大眼睛蘇明娟近況的資料或了解更多關(guān)于希望工程的資料。

2．積累描寫眼睛的詞語或句子寫在積累本上。

大眼睛課件 篇6

新課標提出：注重熏陶感染和學生個性的發(fā)展，運用多種教學手段創(chuàng)設(shè)情境，豐富學生的想象，培養(yǎng)學生的語感。我在教學《渴望讀書的“大眼睛”》一文時，嘗試精心引導(dǎo)，熱情鼓勵學生自由發(fā)表自己的思想。

引導(dǎo)學生認真讀書，獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解。例如：在學習課文第六自然段時，我讓學生默讀本段，邊讀邊畫出文中引起你關(guān)注的信息，并說出自己的理由，讓學生自由表達，讓他們充分的說，入情的讀，而不是牽著學生的鼻子走，真正把學習的權(quán)利交給學生。讓學生在說最真實的感受的同時表達自己的.心情，并通過朗讀來表現(xiàn)情感。

本節(jié)課教學時同樣引用了大量的課外資料，但是對于這些資料的處理卻與《我只看見你的眼睛》完全不同。本課資料的出示是對學生情感的一種深化，給學生最直觀的視覺沖擊，直接震撼學生的心靈。借此讓學生抒發(fā)自己的真情實感，沒有一定的答案，學生只是內(nèi)心感受的一種直接表達，作為教師我們要尊重學生內(nèi)心的獨特感受，只有這樣才能保護好學生的那顆求異思維的心。

大眼睛課件 篇7

教學目標：

1、學會生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受大眼睛的特點，并能抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。

3、激發(fā)學生結(jié)合課文背景展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生的想象思維能力。

4、培養(yǎng)學生珍視學習、關(guān)愛他人的情感。

教學重點：感受大眼睛渴望讀書的特點。

教具準備：課件，收集背景資料

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課。

師：今天我們來學習渴望讀書的大眼睛，和老師一起來板書課題吧！渴字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬才漂亮，齊讀課題

師：看，就是這雙大眼睛。知道她叫什么名字嗎？

生：她叫蘇明娟。

師：觀察照片，你想用一個怎樣的詞語來形容她的眼睛呢？

（經(jīng)驗性問題：學生能根據(jù)自己平時經(jīng)驗積累到的詞語進行描述和形容，有益學生思維的發(fā)展和詞語的應(yīng)用。）

生：清澈生：大大的

生：美麗生：烏黑透亮

師：大家都用自己積累的詞語來描述了你眼中的大眼睛，課文是怎樣描寫這雙大眼睛的？請打開課本。

二、初讀感知，檢查預(yù)習情況。

師：課前，同學們都作了充分的預(yù)習，在讀課文之前，在生字和詞語方面，你有什么想提醒大家注意的嗎？

（經(jīng)驗性問題：小學中年級孩子已經(jīng)可以在工具書的幫助下自學書上的生字了，根據(jù)以往教學中學生積累的識字方法和經(jīng)驗，讓學生進行匯報，也為高年級的自主學習奠定基礎(chǔ)。）

生匯報。

師：誰來說說，這篇文章講了什么？

（事實性問題：學生根據(jù)課文的內(nèi)容及事件進行匯報，概括能力的培養(yǎng)是小學階段培養(yǎng)的能力的重點，讓學生在了解事實的基礎(chǔ)上掌握和鞏固概括文章的方法。）

生：講了有一個攝影愛好者來到一張照片

師：你是這樣概括的，老師剛才聽大家說的時候，發(fā)現(xiàn)這個同學和你說的不大一樣，我們請他來說一說。

生：文章介紹了一張大眼睛女孩的照片，并由這張照片展示了貧困地區(qū)的孩子，在惡劣的條件下對讀書的渴望。

師：真不錯，同學們，簡單的概括有別于復(fù)述，通過什么，明白了什么，或者通過什么，展示了什么，這些語句都是概括文章內(nèi)容的好法寶。

三、學習課文，品讀大眼睛內(nèi)涵

俗話說，故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。就請同學們再一次閱讀課文，看看你是從課文哪些語句中讀出她渴望讀書的（學生劃出相關(guān)的語句）

（事實性問題：這篇文章的題目是《渴望讀書的大眼睛》，全文圍繞著一張曾引起全社會關(guān)注的照片展開，展示了貧困地區(qū)的孩子在艱苦的條件下仍然渴望讀書的強烈愿望。所以這個事實性問題你是從課文哪些語句中讀出她渴望讀書的成為了貫穿全文的關(guān)鍵問題。用它直接牽出文章的最亮點，真正做到牽一發(fā)而動全身）

3、匯報交流

生1：她上學走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面

師：讀著這句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

生：看到小姑娘在清晨艱難的行走

師：但是這并不是一段短途啊，有多遠？

生：每天跋涉30里路

師：在現(xiàn)實生活中，你曾走過30里路嗎？

（此問題和上一問題都是經(jīng)驗性問題，學生根據(jù)日常的生活經(jīng)驗，感受到這些孩子每天跋涉這樣的山路上學的確付出了非常多的辛苦，進而對比反思自己的生活。）

（學生發(fā)言）

師：是啊。雖然上學路途遙遠，而且危險重重，但是年齡幼小的她

卻十分堅強，不管刮風下雨，總是按時到校，她是多么的好學??！

師：你還從課文哪些語句中讀出她對讀書的渴望？

生2：它注視著前方，生怕漏掉老師黑板上的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話我從這句話中也看到了她很渴望讀書。

師：兩個生怕體現(xiàn)了什么？她還會生怕些什么呢？

（創(chuàng)造性問題：本問題看似與文章的內(nèi)容關(guān)系不是很大，但是縱觀全文的教學過程，這個問題成為了不可多得的亮點，結(jié)合上下文，學生展開了想象：可能生怕漏掉同學們的發(fā)言等等。并且可以激勵學生，結(jié)合自己查找到的資料來說明，對孩子們求學的艱辛有了更加深刻的體會。）

生3：第三自然段：雖然。。。。。。雖然。。。。。。可是就連這樣的學習機會她也擔心會失去。從這句話中我們也能看到她很渴望讀書。

師：小姑娘渴望什么又為何憂郁呢？

（事實性問題：引導(dǎo)和激勵孩子結(jié)合書上內(nèi)容談出自己的看法）

生：怕失去學習機會。早晨連梳頭洗臉的時間也沒有。

生：他可能很早起床幫家里干活

師：老師知道你們要說的話還很多，那就把你們的話融入朗讀，自己再讀讀這兩段話吧，自己讀

師：（音樂課件）跟著這個小姑娘，我們一起到山里去看看吧，這里的孩子翻山越嶺頂風冒雪去上學，沒有.

師：孩子當你看了這一樁樁一件件艱苦的求學經(jīng)歷，現(xiàn)在你能不能再來說一說，就連怎樣的學習機會他也擔心會失去呀？

（事實性問題：結(jié)合剛才的問題，在看過段片之后感情升華的基礎(chǔ)上再來談體會，使學生的理解更加深刻）

生：艱苦的學習機會

生：就連每天背桌椅上學的機會都會失去

師：可是我們看到圖片當中的孩子，他們的臉上分明還露著笑容，這樣的艱苦的學習機會對他們就是一種幸福

師：誰再來說說

（教師引讀第2、3自然段）師：凝視這雙大眼睛，我仿佛聽到他內(nèi)心深處在娓娓的訴說，他在說什么？

生：你們要好好學習，快來幫幫我吧

師：我又仿佛聽到了她內(nèi)心深處一聲聲的呼喚。還有嗎？

生：

課件（我要讀書）

師引：渴望中，她真切地呼喚著：

生1：我要讀書

師：透過這雙大眼睛我們仿佛聽到了千千萬萬的瀕臨失學的孩子們都在呼喚著：

生全體：我要讀書

師：這雙大眼睛，好像在看著我們所有人，從心靈深處喚起人們的同情和關(guān)心。從此，這個大眼睛的小女孩便與希望工程有了一種難以割舍的情感。請同學們自讀課文后兩自然段，你又知道了些什么呢？

（事實性問題：又是一個牽動后文的大問題以一個小的切入點，讓學生結(jié)合資料和后邊的兩個自然段談出了自己的理解，并且在突破了前邊的重點后，用一個問題牽出后邊的兩段內(nèi)容，更加優(yōu)化了課堂資源，使課堂教學的時間更加緊湊，效率更高。）

生：我知道了，照片發(fā)表后大眼睛成為

師：是啊，希望工程就是這樣一項，讓瀕臨失學的孩子重返校園的愛心工程，他讓這雙大眼睛也讓千千萬萬的大眼睛看到了希望。還有誰說

生：數(shù)字

師：希望工程的輝煌成就，還有補充嗎？

生：數(shù)字補充（學生補充外邊的）

師：是?。∵@千千萬萬筆捐款，一座座拔地而起的希望小學，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望，圓了多少孩子讀書的夢想！

我們來看一看，你可以小聲的讀一讀（出示叢飛劉翔等人的課件）

師：就這樣，希望工程在眾人的關(guān)心和幫助下一路走來，直到今天，這雙渴望讀書的大眼睛還注視著人們。召喚著更多人投入到希望工程中，激勵著千百萬孩子更加努力學習

（出示大眼睛的近照）

師：她是誰？還認識她嗎？

生：我猜是蘇明娟大姐姐吧！

師：啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎？是?。∫巡辉賾n郁，而是充滿了幸福和快樂。同學們一定很關(guān)心大眼睛現(xiàn)在的學習生活情況吧？誰能根據(jù)自己搜集的資料向大家介紹一下蘇明娟的近況呢？

（評價性問題：到了文章的結(jié)尾，學生已經(jīng)對小姑娘的求學經(jīng)歷所打動，此時一個關(guān)鍵的評價性問題的出現(xiàn)，讓學生很好的對文章的主題進行了升華和理解：正是由于千千萬萬好心人的幫助，正是因為希望工程，才能使這個曾經(jīng)在困苦中艱難求學的孩子找到走出大山的希望。）

學生簡介蘇明娟近況。

四、暢談體會，升華主題。

師：正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻，當你再次面對這些孩子，面對著這樣的大眼睛，你想說點什么，你能做點什么呢？

（評價性問題：仍然是對主題的升華，不一樣的是轉(zhuǎn)換了角度，從了解他人做的到自己能夠做的，對課文的理解和情感上都更加深入了一步。）

師：同學們，當我們背書包高高興興上學時，你可曾想到因交不起學費而輟學的同齡人。他們是多么困苦；當我們在父母懷抱里撒嬌時，可曾想到那些貧困的生活中仍能自強自立的孩子們，他們多么令人愛憐。給予他們關(guān)愛與溫暖，我們能夠做到珍惜美好幸福的生活，相信只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。

板書設(shè)計

渴望讀書的大眼睛

專心渴望

明亮憂郁

希望

板書說明：

1、從格式上看，這篇說明文的板書并不像一篇條理很強或脈絡(luò)復(fù)雜的記敘文，需要大段的板書協(xié)助學生記憶和掌握，所以在板書設(shè)計上力求簡單、扼要。

2、從內(nèi)容上看，四個形容大眼睛的詞語是全文的重點，也是能夠引導(dǎo)學生理解后文的關(guān)鍵詞語，所以選擇的恰當，準確。

3、從表達的思想上來看，眾多的愛心人事紛紛向希望工程所資助的孩子們獻出了愛心，但板書的最后總結(jié)時卻站在這些山區(qū)孩子的角度換位思考，的確就是這些好心人的幫助，讓他們看到了希望，更大的程度上激發(fā)和感染了學生。

大眼睛課件 篇8

一、創(chuàng)設(shè)情景

透過同學們一雙雙甜美無比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學習、生活是幸福的、快樂的。同時也讓我想到，在我國西部的一些偏遠山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛的孩子，他們家境貧寒，幾度失學、輟學，在求學的道路上艱難地行走。今天就讓我們走進西部，走近這些貧困山區(qū)的孩子。

2、（課件播放貧困山區(qū)孩子學習生活的圖像，在舒緩的音樂聲中，教師激情描述。）

3、此時此刻，你內(nèi)心有什么感受，想說些什么？（學生暢談感受。）

二、解說背景，導(dǎo)入新課。

1、1992年，《中國青年報》記者解海龍深入大別山地區(qū)考察希望工程，在安徽省金寨縣萬頭村的一所小學里，他遇到了一群每天跋涉30多里路來求學的孩子。在眾多的孩子中間，他發(fā)現(xiàn)一個女孩子有一雙閃亮的大眼睛，這個大眼睛的小姑娘年齡最小，但卻十分堅強。雖然她每天上學走的是蜿蜒的山路，還要經(jīng)過一座大水庫，但不管刮風下雨，她總是按時到校，從來都沒有遲到過。小姑娘不畏艱難、頑強求學的精神使記者的心靈受到深深的震撼。當小姑娘抬起頭凝視黑板時，那瞬間的眼神被記者的相機捕捉到了，從而留下了這張彌足珍貴、令世人關(guān)注的照片。（課件出示照片）

知道她叫什么名子嗎？她叫蘇明娟，當時只有7歲。請同學們認真觀察照片，你覺得這是怎樣的一雙眼睛呢？

同學們各有各的感受，就是這雙眼睛，引起了作者無限的聯(lián)想，我們今天要學習的這篇文章，就是關(guān)于這雙眼睛的故事，題目是《渴望讀書的大眼睛》咱們一起寫寫吧。想知道文章中是怎樣描寫這雙眼睛的嗎？那就打開課本46頁，到課文中去尋找答案吧。

第一次讀書，能讀準字音，讀通句子，就算你們完成了任務(wù)，如果再能解答自己的疑問，那可就是超額完成任務(wù)了。怎么樣？有信心嗎？

有了收獲就在旁邊記下來。遇到生字讀音解決不了的，我隨時愿意為你們服務(wù)。開始吧。

生：讀書

師：，這真是個好辦法。第一次讀書，能讀準字音，讀通句子，就算你們完成了任務(wù)，如果對自己提出的問題能讀出點收獲，那可就是超額完成任務(wù)了。怎么樣？有信心嗎？

生：有

師：那好，請同學們找開課本46頁，認真地去讀吧。有了收獲就在旁邊記下來。遇到生字讀音解決不了的，我隨時愿意為你們服務(wù)。開始吧。

二、初讀，解決生字新詞，初步感知

1、生讀，巡視。學生到黑板上板書難讀的詞：跋涉、蜿蜒、瀕臨、崛起）

2、糾正字音、檢查朗讀情況

師：大家讀得特別用心,剛才大家讀的過程中，普遍反映這幾個詞比較難讀，咱們一起來讀讀，

瀕臨是同學們覺得最難讀的一個詞，我們再來讀讀，在課文中找到這個詞所在的句子讀一讀。

瀕,在字典上有兩種解釋,一種是緊靠著,第二種是臨近、接近，你覺得在這個句子里應(yīng)該是哪一種意思？

師：這么難讀的詞我們都解決了，相信大家一定把課文讀通順了。誰想讀一讀？那就選擇你認為讀的最好的段落來讀一讀吧。

師：能把課文讀通順，說明我們已經(jīng)勝利完成了第一次讀的任務(wù)，真不錯。不知道你的疑問解決了沒有？

師：那好，請同學們快速瀏覽課文，找出最能概括眼睛特點的詞語

生：專心、憂郁、渴望

師：第一次讀書，我們讀通了課文，還弄明白了自己的疑問，看來我們同學很會讀書

三、質(zhì)疑，細讀

師：書讀到這里，讓我們回過頭來，再來看看這個課題，讀一讀，有什么問題嗎？

生：為什么是渴望讀書的大眼睛？（大眼睛是怎樣渴望讀書的？）

大眼睛為什么加引號？

這兩個問題提得很好，很有思考的價值。會提問題，是個學習的好習慣，要是能想辦法解決問題，那就更好了，你們想用什么辦法解決這兩個問題？

生：讀書。

師：這可是個解決問題的好辦法。下面就請同學們默讀課文，邊讀邊想邊記，只要你眼到、口到、心到、手到，相信你一定會有所收獲。開始吧。

1、生默讀課文

2、交流

師：誰先來？你想就哪個問題進行交流？你請說

A渴望讀書

1）生：小姑娘的堅強說明她渴望讀書

師：能不能把你找到的句子讀給大家聽？（你認為這段話最能看出大眼睛渴望讀書，能說說理由嗎？

生讀，課件出示。大家也來讀一讀，體會一下，

這個大眼睛的小女孩年齡最小她總是按時到校。

現(xiàn)在，我想請大家去到那里，親眼去看看這段山路，閉上眼睛，你聽-----

師讀：這個大眼睛的小女孩只有7歲，每天跋涉30里蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。雨水打濕了她破舊的衣服，她在寒風中發(fā)抖，突然，一不小心，她滑倒在泥濘的水庫邊上，等她爬起來時，已是滿身泥水。

師：來，告訴我，你看到了什么？

能把你的這種體會用朗讀表現(xiàn)出來嗎？抽生讀

師：這段遙遠、蜿蜒、危險的山路，對于一個小女孩來說，的確是個大問

題，但是這個小女孩是怎樣做的？

生：不管刮風下雨，她總是按時到校。

師：是啊,這樣遙遠的30里山路蜿蜒、危險,但是這個堅強的小女孩卻從來沒有遲到過，她的堅強，正是源于對讀書的渴望！

來,讓我們想像著行路的艱難,體會著女孩的堅強,再來讀一讀吧.

2）她的擔心和憂郁

師：就這個問題，誰還有補充？

生：她的眼睛里充滿了憂郁，她在擔心，

師：來，給大家讀一讀

課件出示，生讀

師：說說你的理由

從兩個雖然，你體會到什么？（學習條件很艱苦）

師：即使在這樣的學習條件下，還擔心著失去學習的機會

生：擔心，

師：她擔心什么？

生：擔心沒有機會上學，失去學習機會

女孩因為渴望讀書而擔心著，也正是因為擔心才這樣憂郁

師：同學們可以想像一下，她的學習環(huán)境好嗎？

生：不好

師：從哪里讀出來的？

生：雖然------雖然------

師：想像著這種環(huán)境，那種憂郁，誰來讀一讀

師：聯(lián)系上文想一想，行路是艱難的、時間是緊迫的、條件是艱苦的，但這

些她并不擔心，她擔心的是失去這個學習的機會，這也足以看出她的好學

和對讀書的渴望。

3）誰還有補充？

生：她的專心也說明她渴望讀書

師：你能讀給大家聽聽嗎？

生讀，課件出示

師：從哪些詞可以看出這雙大眼睛的專心

生：注視生怕漏掉每一個字每一句話

師：能不能把你的體會讀出來？

誰再來試試？

師：你是怎樣理解生怕的？

生：害怕，很怕

師：單單用一個害怕能不能表達出大眼睛此時的專心？

生：不能。

師：是啊，老師說的每一句話、寫的每一個字，它都恨不得全部記住，甚

至，舍不得眨一下那累得生疼的眼睛。

師：多么專心的孩子啊，來，誰來讀一讀這個專心的女孩？

二生讀

師：（評價）聽出來了，比較專心，十分專心，真是一雙專心的大眼睛。

總結(jié)：

師：這雙大眼睛，它是那樣專心，因為她珍惜這來之不易的學習機會；它又是那樣憂郁，因為她害怕失去來之不易的學習機會；它是那樣強烈地渴望著讀書，即使學習條件是這樣得艱苦、惡劣。

師：讓我們再來看一看這位頑強、好學、渴望讀書的小姑娘吧（出示照片）

現(xiàn)在，你覺得這是一雙怎樣的眼睛。（專心、憂郁、渴望）

由這雙眼睛，作者聯(lián)想到了女孩的專心，學習條件的艱苦和對學習的渴望，看著這雙眼睛，你聯(lián)想到了什么呢？能結(jié)合故事背景來展開聯(lián)想，聯(lián)想得很豐富，也很合理。

這雙專心、憂郁、渴望讀書的大眼睛在看著我們，好像在

向我們講訴著一個故事。一個什么樣的故事呢？

（課件出示貧困地區(qū)孩子失學、輟學的資料）

師：同學們，看到這里，你有什么感想呢？

生談

師：從同學們交流中，我聽出了同學們對于他們的同情和關(guān)心，讓我們帶著這種體會，再來讀一讀這雙大眼睛吧。

配樂朗讀，師引讀

師：你看，這雙大眼睛，是那么專心，那么明亮，它---------

你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然------

這雙大眼睛，好像在看著你，看著我，--------

這雙大眼睛，好像在看著---------

B大眼睛為什么加引號？

師：這雙大眼睛憂郁而渴望，她好像在看著大人、看著孩子、看著所有的

人，從心靈深處喚起了人們的同情和關(guān)心。因此，當1992年10月，這張

照片在幾家報紙上同時發(fā)表以后，立刻在社會上引導(dǎo)了轟動，打動了許多

有愛心的人。我想，現(xiàn)在，大家對于題目中大眼睛為什么加引號一定

有了自己的認識了吧。誰來談?wù)劊?/p>

生：是希望工程的形象標志。

師：它為什么會成為希望工程的形象標志呢？

生：這雙渴望而又憂郁的眼睛激起了-----援助小伙伴。

師：是的，它已經(jīng)不單純是一張照片，而是一種特殊的意義，它代表著許多

貧困地區(qū)兒童渴望讀書的愿望。所以加上了引號。

師：說到希望工程，同學們了解多少呢？

生：捐助失學兒童上學的一個組織1989年開始.

師：這第詳細的資料，你從哪里得到的？，這位同學能根據(jù)課文內(nèi)容查找有關(guān)資料，并以此來加深對課文內(nèi)容的理解，這個習慣很好，

課件出示：圖片、數(shù)字

師：看到這些鮮紅的數(shù)字，同學們有什么想法？是??！這千千萬萬筆捐款，一座座拔地而起的希望小學，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望，圓了多少孩子讀書的夢想！希望工程無愧于20世紀90年代的一塊豐碑，一塊中國人為改變教育落后面貌所付出愛心的豐碑。

希望工程圓了蘇明娟的讀書夢，如今，她已經(jīng)大學畢業(yè)，走上了工作崗位。可是還有許許多多像蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻，當你再次面對這些孩子，面對著這樣的大眼睛，聯(lián)系自己，你想說點什么，你能做點什么呢？（播放《愛的奉獻》）

生交流

師：同學們，當我們穿著新衣服，吃著可口的飯菜，坐在寬敞的教室里時，你可曾想到因交不起學費而輟學的同齡人，他們是多么困苦；當我們飯來張口、衣來伸手，在父母懷里撒嬌時，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強自立的孩子們，他們多么令人愛憐！珍惜美好幸福的學習生活，我們應(yīng)該做到；給予他們關(guān)愛與溫暖，我們能夠做到。只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，世界會變成美好的人間！

四、作業(yè)

課下，請同學們繼續(xù)搜集關(guān)于希望工程的資料，和家長一起商量，讓我們地一起為那些大眼睛們做點什么吧。

大眼睛課件 篇9

幼兒教育：________

教師學校

日期：______年_____月_____日

【活動目標】

1、互相觀察眼睛，對自己的眼睛產(chǎn)生興趣。

2試著用繪畫的形式記錄眼睛所看到的東西。

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，體驗繩子替代畫面中一部分表現(xiàn)出的不同，培養(yǎng)幼兒作畫興趣。

【活動準備】

畫紙、鉤針筆、油條、羊毛、膠水、剪刀等。

【活動過程】

一、通過猜謎，引起興趣

1猜猜謎語來引起興趣：上面的一片頭發(fā)，下面的一片頭發(fā)，在一顆黑葡萄中間。

2.引導(dǎo)孩子觀察對方的眼睛，看看他們的眼睛里有什么

請和你的朋友面對面坐下來看看你的眼睛里有什么？

二、感知眼睛的作用

1你們都有明亮的眼睛。你知道眼睛有什么用嗎？

2、你們能用明亮的眼睛看到什么?(幼兒回答)

3、根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：眼睛有很大的本領(lǐng)，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))可以看見人、花、草、樹木、房子、汽車、各種玩具、水果等。

4、你們再看看眼睛看見的東西顯示在眼睛的哪個部分(虹膜)。

5、介紹眼睛的重要組成部分。

三、講解、示范。

1、今天我們就要來畫一畫本領(lǐng)很大的大眼睛，首先我們要在紙上用勾線筆畫出一只大眼睛。注意，這只大眼睛留在整張紙上，不能畫得小。在畫的同時呢，還要給畫面上端和底部留些空白，為什么呢?

因為我們還缺少了一個眼睛的重要部位(睫毛)。

2、我們的眼睛真漂亮、真有用，能看見許多美好的東西，今天我們來把自己眼睛看到的東西畫下來。讓幼兒看看圖上的大眼睛。提問：

眼睛看到的應(yīng)該畫在**？除了虹膜你還需要畫別的地方嗎？是的，多彩的世界就在虹膜里。

3、欣賞春夏秋冬的美麗畫面。

4、比如眼睛看見了蘋果，就在這里畫蘋果，看見了汽車就畫上汽車，看誰的眼睛看見的東西最多。眼睛喜歡用漂亮的顏色看東西，所以你應(yīng)該注意顏色的搭配。

四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒大膽作畫，啟發(fā)幼兒畫出眼睛看到的各種各樣東西，提醒幼兒注意畫面的整潔，顏色的搭配和物體比例大小的把握。

結(jié)論：看我們眼中的世界。

五、局部替換。

如老師準備了一件同樣也有著大本領(lǐng)的寶貝，讓小朋友們想想，我們眼睛里哪個部分可以替換成這件寶貝呢?睫毛替換成繩子?？梢杂心切┰煨偷慕廾?卷卷的，直直的……

教師引導(dǎo)繩子替換時的方法，注意事項。

幼兒再次作畫。

六、幼兒相互評價。

根據(jù)兒童作品在世人眼中的變化，睫毛的變化，相互欣賞伴侶的作品。

【活動延伸】

如果沒有眼睛，或者眼睛有病，會發(fā)生什么？所以我們應(yīng)該好好照顧眼睛。

我們要怎樣保護眼睛呢?(看電視不能看久，不能做的太近，不能在太陽下看書，不能躺著看書，看電視。平時游戲時要注意不能摳到了、打打了眼睛，不能讓尖銳的東西刺到了眼睛等等)

本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!

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