二年級(jí)觀后感系列

你掌握了寫(xiě)作品名觀后感的重要技巧嗎？觀看后，我們內(nèi)心久久不能平靜。?觀后感的表達(dá)方式有多種，觀后感一邊可以鍛煉我們的寫(xiě)作能力，一邊可以讓我們更加了解劇情，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供了以下可能有用的“二年級(jí)觀后感”，我相信這些案例可以提高您的情商和智商！

二年級(jí)觀后感 篇1

每年的3月5日是學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日，大家都要做好事，弘揚(yáng)雷鋒精神。在這一天，學(xué)校組織了一次學(xué)雷鋒活動(dòng)，可是，回來(lái)之后，我卻迷茫了，雷鋒精神，到底是什么呢？

我讀過(guò)雷鋒的傳記，雷鋒說(shuō)過(guò)，他愿永遠(yuǎn)做一顆永不生銹的螺絲釘；他更說(shuō)過(guò)，人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，他要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。民間流傳關(guān)于雷鋒的俗語(yǔ)也不少，最出名的就是：““雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)”。我對(duì)雷鋒是懷有敬佩之情的，一直很希望能夠有時(shí)間親身感受一下做好事的喜悅。我認(rèn)為“雷鋒精神”，具體體現(xiàn)為樂(lè)于助人的奉獻(xiàn)精神，干一行愛(ài)一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。

在3月5日那天，老師對(duì)大家說(shuō)：“學(xué)校要組織學(xué)雷鋒的活動(dòng)，下午我們到附近的廣場(chǎng)上去撿垃圾。大家一定要把《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌會(huì)唱會(huì)背，到時(shí)候要邊撿垃圾邊唱歌，不能在鏡頭前出丑，不要給班級(jí)的形象抹黑?！贝蠹叶己芘d奮，可讓他們興奮的，并不是有機(jī)會(huì)去實(shí)踐一下，學(xué)習(xí)雷鋒精神了。而是可以不用上課啦，撿垃圾很好玩呀??????這一幕幕情景，讓我興趣頓時(shí)減少了大半，難道不是一次“作秀”嗎，哪有什么人邊掃地邊唱歌還邊看鏡頭的，真正的雷鋒精神，難道就是這個(gè)嗎？

下午，同學(xué)們根據(jù)老師的要求，都買(mǎi)了各式各樣的手套，唯恐手沾染一點(diǎn)點(diǎn)穢物。瞧，小明說(shuō)，我的手套要四塊；小紅說(shuō)，我的要六塊；小華說(shuō)，我的十塊！唉，好好的一次活動(dòng)，被搞成了什么樣子，是攀比手套的價(jià)錢(qián)嗎？好一個(gè)“雷鋒精神”！大家來(lái)到了廣場(chǎng)，看到了草叢里，泥潭的里的叢叢垃圾，那么地骯臟，還有蒼蠅圍著它們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。一下子，大家原本興奮的心情立刻變得糟糕，有的捂緊鼻子，干脆退到一邊；有的則是低頭在平地處，撿一些小小的果皮紙屑，分明是裝裝樣子；還有的更過(guò)分了，自己以撿垃圾為名，爬上樹(shù)玩耍，差點(diǎn)扭斷了樹(shù)枝。活動(dòng)結(jié)束了，大家離開(kāi)了，可廣場(chǎng)分明和來(lái)時(shí)一摸一樣。

親愛(ài)的朋友們，你能告訴我，這樣的“學(xué)雷鋒”有意義嗎？

二年級(jí)觀后感 篇2

今天，我又一次翻看了《二年級(jí)的小豆豆》。

看完后，我發(fā)現(xiàn)自己又忽然一下回到了童年，那種無(wú)憂無(wú)慮的生活。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力太大了，哪能像書(shū)中的小豆豆一樣無(wú)憂無(wú)慮呢。

書(shū)中一共寫(xiě)了小豆豆的18件事，第一件事是寫(xiě)他畫(huà)老師的時(shí)候，他的腦子里總是裝滿了奇怪的想法。他把張老師畫(huà)畫(huà)成了一個(gè)大鵝蛋臉、大眼睛、頭發(fā)像亂草，再配上一條破了31個(gè)洞的窟窿的牛仔褲，簡(jiǎn)直就是把張老師畫(huà)成了一個(gè)叫花子！但是啊，張老師還是很高興，因?yàn)樗矚g小豆豆的畫(huà)！第二件事就更有趣了！是小豆豆切掉扁桃體的事情，不過(guò)，最后，他成功了！第三件事是講了他們要給甜甜老師找朋友的事，他們最后還是白忙活了一場(chǎng)，不過(guò)還是不用擔(dān)心給甜甜老師找朋友了。第四件事最有趣的了，是小豆豆的阿姨壽阿姨的兒子捂著屁股說(shuō)是他出的汗！第五件事呢，是小豆豆還有其他11個(gè)同學(xué)去找警察叔叔要回甜甜老師的“小馬駒”的事，第六件事嘛，就是小豆豆當(dāng)過(guò)短命小官！他當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)呢，不過(guò)啊，才當(dāng)了兩天半就被甜甜老師沒(méi)收了，唉。第七件事是王七七轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候發(fā)生的，是那張“帶聲音的照片”惹的禍！第八件簡(jiǎn)單的說(shuō)是小豆豆班級(jí)走正步走的時(shí)候發(fā)生的事，接下去還有第九件事第十件事，小豆豆的趣事永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了！

其實(shí)我很羨慕小豆豆，為什么呢，他現(xiàn)在是無(wú)憂無(wú)慮的，沒(méi)有任何煩惱，我們呢，現(xiàn)在的作業(yè)其實(shí)已經(jīng)很減少了，不過(guò)時(shí)間緊張，五年級(jí)了，只有一兩年的時(shí)間就要畢業(yè)了，所以我們都很努力很努力的追趕上成績(jī)好的同學(xué)，哪有時(shí)間去像小豆豆這樣，開(kāi)些玩笑呢？所以，我希望小豆豆和我們一起成長(zhǎng)！發(fā)生更多有趣的事！

五年級(jí):金璐瑩

二年級(jí)觀后感 篇3

一只貓，怎么可能活100萬(wàn)次呢？

懷著好奇心，我讀完了這本繪本——《活了100萬(wàn)次的貓》。

呵，多么幸福又幸運(yùn)的一只虎紋貓，它當(dāng)過(guò)國(guó)王、漁夫、女孩、魔法師等一百萬(wàn)個(gè)人的貓，也有一百萬(wàn)個(gè)人在它不幸死去的時(shí)候哭了，可貓卻不動(dòng)心，它一次沒(méi)哭過(guò)。而當(dāng)它變成不屬于任何人的野貓時(shí)，它愛(ài)上了一只白貓，美麗的白貓。它和白貓結(jié)了婚，它們生了許多可愛(ài)的孩子，這時(shí)的貓，愛(ài)白貓和孩子，勝過(guò)愛(ài)以前那活過(guò)100萬(wàn)次的，有著鐵石心腸的自己。

有一天，白貓?zhí)稍谪埖膽牙镆粍?dòng)不動(dòng)，老死了，孩子們也都出外成家了，貓傷心極了！它抱著白貓哭了100萬(wàn)次，后來(lái)，貓也躺在白貓的懷里，死了。這一次它再也沒(méi)有活過(guò)來(lái)。

讀了這個(gè)故事，我明白了，如果這是上沒(méi)有愛(ài)，活100萬(wàn)都沒(méi)有用，但如果有了愛(ài)，活一次，就很滿足了。

多么感人吶？這也讓我明白了，愛(ài)是多么重要。

二年級(jí)觀后感 篇4

用智慧讓生活更美好

今天我讀了繪本書(shū)《爺爺一定有辦法》，這是一個(gè)人人都讀得懂，也聽(tīng)得懂的故事。里面其實(shí)是由一塊普通的藍(lán)料子帶來(lái)。講了慈祥的爺爺即聰明又心靈手巧，總是能把舊的看上去可以扔棄的東西重新變成新的，使人看見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了有一種吃驚不小的感覺(jué)。

我們也能像爺爺那么能干嗎？在普通的生活里能做出不平凡的事嗎？

我來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容吧！當(dāng)約瑟還小的時(shí)候，爺爺為他做了一條奇妙的毯子，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，這條奇妙的毯子也變得老舊了。約瑟的媽媽說(shuō)毯子太舊想把它扔掉了。

約瑟跑去找爺爺，爺爺把毯子變成了奇妙的外套。后來(lái)，外套一次又一次變成了背心、領(lǐng)帶和手帕，最后手帕變成了紐扣。有一天，扣子不見(jiàn)了，連爺爺也沒(méi)辦法從無(wú)到有！

第二天約瑟夫去上學(xué)，拿了一支筆在紙上寫(xiě)字。他說(shuō)材料足夠了這是一個(gè)精彩的故事。

我也非常喜歡這本書(shū)的照片。有衣個(gè)小老鼠家庭。它們也很忙。它們用爺爺用勤勞的雙手剪下的破布為家人做床單、窗簾、桌布、衣服等，看上去很溫馨。真是美妙極了！

讀完這個(gè)故事，我學(xué)會(huì)了在生活中養(yǎng)成節(jié)約而不浪費(fèi)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)了努力學(xué)習(xí)。就像約瑟夫的祖父一樣，他很聰明。他必須用腦子做任何事，想出更多的辦法。這樣，他會(huì)有意想不到的結(jié)果，用我們的智慧讓世界更美好！

讀《猜猜我有多愛(ài)你》有感

《猜猜我有多愛(ài)你》是一本充滿愛(ài)和幸福的童話故事。本書(shū)中可愛(ài)的小栗子兔用他最樸實(shí)的話語(yǔ)、最樸實(shí)的行動(dòng)和最天真的想象，自豪地告訴媽媽我有多愛(ài)你！可是卻發(fā)現(xiàn)總是比不過(guò)媽媽對(duì)他的愛(ài)，因?yàn)樗氖直蹧](méi)有媽媽長(zhǎng)，跳的沒(méi)有媽媽高，力氣沒(méi)有媽媽大p>

我就象那只栗色的小兔子。我很愛(ài)我的家人，但他們給了我更多無(wú)私的愛(ài)。外婆、外公一直在辛苦地照顧著我。我小時(shí)侯學(xué)走路的時(shí)侯，奶奶瘦了20斤！

爺爺不僅能做我最喜歡的美食，還耐心輔導(dǎo)我的作業(yè)。爺爺奶奶總是對(duì)我笑瞇瞇的，還教會(huì)我許多事情。爸爸很忙，但只要他有空，他就會(huì)陪我畫(huà)畫(huà)和玩。自然，媽媽不必說(shuō)她最?lèi)?ài)我，最了解我！

我還愛(ài)我的老師和同學(xué)們，他們也給了我很多的愛(ài)。當(dāng)我第一次上學(xué)的時(shí)候，我就像一只膽小的兔子。老師不僅教我知識(shí)，而且一直關(guān)心我。他給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我敢于在大家面前展示自己。我變的越來(lái)越勇敢和自信。同學(xué)們的友愛(ài)，使班級(jí)成為我另一個(gè)溫暖的家。

我的身邊充滿著無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)，但就像書(shū)中所說(shuō)的：“愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。”大家給我的愛(ài)實(shí)在太多太多，我不能都說(shuō)出來(lái)。

所以我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好孩子，好學(xué)生，回報(bào)大家給我的愛(ài)。

感受大自然的奧妙

西街小學(xué)張麗靜

我們?nèi)祟?lèi)作長(zhǎng)途旅行時(shí)，可以乘坐火車(chē)、飛機(jī)、汽車(chē)，種子怎樣進(jìn)行不可思議的奇特旅行呢?看了彩繪本《一粒種子的旅行》，我終于在這本書(shū)中找到了答案——植物會(huì)旅行，還可以翻山越嶺。

讀完這本書(shū)，我知道種子是靠自然或動(dòng)物的力量傳播的，有時(shí)是靠它們自己傳播的。例如：老鶴草的種子利用“小勺子”來(lái)旅行，“小勺子”就像一個(gè)投擲器，反成熟的種子向四面八方拋去;蒲公英隨著風(fēng)的方向就像個(gè)降落傘一樣在空中旅行;紫花地盯雪花蓮、報(bào)春花它們喜歡“坐出租車(chē)”旅行，它們的種子是螞蟻的美食，它們拖著種子邊走邊吃，隨后反種子扔在某個(gè)地方……種子的旅行真奇特啊!

我非常喜歡這本書(shū)。它讓我了解了很多關(guān)于種子的奇妙旅程，感受到了大自然的神奇力量。它真的讓我大開(kāi)眼界！

二年級(jí)觀后感 篇5

開(kāi)學(xué)時(shí)教師給咱們發(fā)了一本《二年級(jí)的小朵朵》，這本書(shū)的作者是狐貍姐姐。她寫(xiě)的故事也都是產(chǎn)生在咱們身邊的事，尤其是故事主人公小朵朵是一個(gè)心愛(ài)、高興的小女子，她說(shuō)話十分風(fēng)趣，聽(tīng)了經(jīng)常會(huì)讓你哈哈大笑。比方：毛毛蟲(chóng)教師在班上會(huì)讓同學(xué)們說(shuō)出自己的抱負(fù)，長(zhǎng)大了想干什么？小朵朵出其不意的答復(fù)讓人捧腹大笑，她說(shuō)她長(zhǎng)大了要當(dāng)一個(gè)“媽媽”。我看到書(shū)的后邊，才知道她要當(dāng)媽媽的原因，本來(lái)媽媽在家里是“大王”，能管住爸爸和小朵朵。我覺(jué)得“媽媽大王”也不好當(dāng)，由于媽媽每天都做很多的工作，很辛苦呀！

小朵朵的同學(xué)牛仔是一個(gè)愛(ài)吃漢堡和薯?xiàng)l的“小胖子”，他的抱負(fù)是長(zhǎng)大了要當(dāng)一個(gè)“肯德基”的老板。想吃漢堡就吃漢堡，想吃薯?xiàng)l就吃薯?xiàng)l。其實(shí)我也很喜愛(ài)吃這些東西，但媽媽說(shuō)這些都是“洋廢物”，吃了會(huì)損害少年兒童的生長(zhǎng)發(fā)育。我想仍是聽(tīng)媽媽的話，不吃這些廢物食物。

本書(shū)我特別喜愛(ài)，由于它給我?guī)?lái)了許多高興！再看一百遍我也不煩。

二年級(jí)觀后感 篇6

《書(shū)夢(mèng)的燈》是由100個(gè)感人至深的真實(shí)故事繪制而成的。這100個(gè)故事有母女之間的親情，同學(xué)之間的友誼，朋友之間的團(tuán)結(jié)等等。

讓我印象最深的是“人情的代價(jià)”這一篇文章。小靜，這個(gè)故事的主人公，是一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，在這個(gè)年齡，他原本生活在一個(gè)幸?？鞓?lè)的童年。但小靜的父母給了她一點(diǎn)工資作為禮物。他們連小靜的校服費(fèi)都籌不到。

小靜看到父母左右為難，就跳下樓來(lái)分擔(dān)責(zé)任。她父母說(shuō)她是被人殺害的，這是在諷刺她的行為，加重她對(duì)自己行為的后悔和自責(zé)?？砂l(fā)生的事，不可能再挽回了，父母只有愧疚一輩子了。

為了人的感情，即使是最寶貴的生命也可以放棄，這是不值得的?！叭嗽诮聿挥杉骸?，我們?cè)鯓硬拍軖昝摮觥叭饲椤钡逆i拷呢？怎樣才能把金錢(qián)看淡呢。

在生活中尋找快樂(lè)，幸福。人生如煙，稍縱即失。不要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤而后悔。你將生活在痛苦的陰影中。

生活總是由酸、甜、苦、辣這四味編織出來(lái)的，沒(méi)有這四味的生活是空洞、乏味的。蒂姆小時(shí)候酷愛(ài)**。但由于化工廠有毒氣體泄漏，他耳聾，不能說(shuō)話。

他和母親，每天用唇語(yǔ)交談，母親用他無(wú)微不至的愛(ài)，使締姆一天天走向健康，但締姆知道母親為自己做了那么多時(shí)，他頓時(shí)泣不成聲，號(hào)啕大哭。母愛(ài)像和煦的眼光一樣，照耀著我們?nèi)松娜魏我粋€(gè)角落，任何東西也阻擋不了秒度母愛(ài)。因此，我們要珍惜母愛(ài)，用心去體會(huì)，有許多東西失去了才懂得它的重要性。

母愛(ài)是我們精神的脊梁，是無(wú)法抗拒的感情。

這兩篇文章不是因?yàn)橛迷~的優(yōu)美和音韻美而吸引我的。而是故事的真實(shí)性吸引了我，只有用心去體會(huì)，才會(huì)感覺(jué)生活的美好和人與人之間的親情與關(guān)愛(ài)。

二年級(jí)觀后感 篇7

紀(jì)伯倫筆下的自然萬(wàn)物仿佛都是詩(shī)人的一個(gè)面影，一個(gè)道具，浸染著他的氣息，跳動(dòng)著他的詩(shī)心。在他的文學(xué)世界里，一切事物都仿佛匯流、回旋在一個(gè)巨大的合唱之中，歌頌著生命、自然、愛(ài)情，而生命、自然、愛(ài)情，似乎也只是宇宙運(yùn)行的同一個(gè)恢弘的過(guò)程的不同表現(xiàn)、不同名稱，為了去印證一個(gè)最終的和諧——這樣的思想對(duì)我們總有似曾相識(shí)的感覺(jué)，因?yàn)樗羌內(nèi)粬|方的。不同于真實(shí)世界，在這首散文詩(shī)里，海浪被詩(shī)人賦予了一個(gè)浪漫的花的形象，它首先作為“海岸”的情人出現(xiàn)，在前四節(jié)里，鋪陳出的是一個(gè)熱戀中的女性形象，在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中與愛(ài)人難舍難分。接下來(lái)，這個(gè)女性化的形象融進(jìn)了更深廣的喻義，它成為一個(gè)人間世界的守護(hù)者——“夜闌人靜，萬(wàn)物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡，惟有我徹夜不眠”，在星空、美人魚(yú)、礁石和情人組成的畫(huà)面中，它發(fā)出永恒的共鳴，“時(shí)而歌唱，時(shí)而嘆息”，而海浪的歌唱也就是海浪的嘆息。也因此，我們方可領(lǐng)悟到詩(shī)中海浪的愛(ài)情的內(nèi)涵，那不僅僅是對(duì)海岸的愛(ài)情，是更廣闊的對(duì)世間萬(wàn)物所懷的滿腹的愛(ài)情，這博大的愛(ài)情閃耀著母性的光輝——“愛(ài)情的真諦就是清醒”，因?yàn)閻?ài)著這世界，所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”，也要守護(hù)著這個(gè)世界，它的和諧，它的美。在這里，我們恰恰看到了詩(shī)人自己的形象，詩(shī)人正應(yīng)是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者，正如詩(shī)的末尾所寫(xiě)：“這就是我的生活;這就是我終生的工作”，在這里，海浪的形象已經(jīng)幻化為詩(shī)人自己的堅(jiān)定的聲音。

二年級(jí)觀后感 篇8

初二年級(jí)讀后感：讀《名人傳》有感初二年級(jí)讀后感：讀《名人傳》有感初二年級(jí)：讀名人傳有感

貝多芬，米開(kāi)朗基羅，托爾斯泰。一個(gè)是**家，一個(gè)是雕塑家，一個(gè)是**家，雖然他們的職業(yè)和所處的年代各不相同，但他們所追求的理想?yún)s是相同的為了真理和正義所做出的努力。

我從小也學(xué)鋼琴，貝多芬的童年經(jīng)歷讓我很感動(dòng)，

貝多芬的童年是痛苦的。對(duì)他來(lái)說(shuō)，生活就像一場(chǎng)悲慘而殘酷的斗爭(zhēng)。為了發(fā)展他的才能，他父親用暴力迫使貝多芬練習(xí)各種樂(lè)器。

在苦難中成長(zhǎng)的貝多芬也很幸運(yùn)。法國(guó)大革命爆發(fā)時(shí)，貝多芬與莫扎特相識(shí)并相互溝通。接著，又拜海頓為師。

后來(lái)，貝多芬開(kāi)始嶄露頭角，就在貝多芬離成功越來(lái)越近時(shí)，災(zāi)難又一次的降臨，貝多芬耳朵的聽(tīng)覺(jué)越來(lái)越衰退，他的內(nèi)臟也受著劇烈的痛苦的折磨。但他一直瞞著大家直到再也瞞不住了。他寫(xiě)信給韋格勒博士和阿曼達(dá)牧師。貝多芬的耳聾程度在逐漸增加，但并不是完全聾?？梢哉f(shuō)，貝多芬?guī)缀跛械淖髌范际窃谑敽髣?chuàng)作的。

貝多芬以他堅(jiān)強(qiáng)的意志，以一種不可抵抗的力量掃空憂郁的思想，最終成為名人，貝多芬在寫(xiě)給弟弟們的信中曾說(shuō)過(guò)： 只有道德才能使人幸福，而不是金錢(qián)。貝多芬在成長(zhǎng)過(guò)程中的堅(jiān)強(qiáng)意志值得學(xué)習(xí)。

米開(kāi)朗基羅出生在佛羅倫薩。他從小就受過(guò)高等教育。他有很高的文化素質(zhì)和藝術(shù)背景，。因?yàn)樗淖鎳?guó)多災(zāi)多難，他眼見(jiàn)外族侵略;自己國(guó)家的土地被侵占卻無(wú)能為力，他與貝多芬同樣孤獨(dú)一生，他的家族從未給過(guò)他任何溫暖與安慰，只是在他身上謀取利益;他到處遭遇嫉妒和陷害，更悲慘的是，他所處的環(huán)境與奴隸沒(méi)什么兩樣。貝多芬從精神上是自由的，他可以做任何自己喜歡的事，米開(kāi)朗琪羅卻沒(méi)有自由，他不得不依附他所不愿依附的教皇，不得不為教皇們服務(wù)。

唯一幸運(yùn)的是，至少教皇還承認(rèn)他的天賦，并且不止一次的保護(hù)他的藝術(shù)成就不遭破壞，但是他們卻剝削了他的自由，拿他當(dāng)牛馬使喚，他一輩子都像拉磨的驢一樣拴在教皇的磨坊里，七十余歲的高齡還得爬上腳手架作畫(huà)。

列夫托爾斯泰，他從小在名門(mén)貴族長(zhǎng)大，地位優(yōu)越，無(wú)憂無(wú)慮，亦不會(huì)像米開(kāi)朗琪羅和貝多芬那樣終身忙碌，身體健康，有著幸福的家庭，有著很高的文學(xué)天賦，在別人看來(lái)，已經(jīng)是非常的完美，但是他的憂慮和痛苦正是由此而生。他厭倦了優(yōu)越的環(huán)境，藐視自己已經(jīng)擁有的一切，包括自己的文學(xué)聲譽(yù)，只有生命的真諦才是他未知的亦惟獨(dú)渴望的，于是他用自己畢生的精力去求索和探尋，他所擁有的幸福感成為了他精神上的沉重負(fù)擔(dān)，如果他只是平庸的亦心安理得的享受他所擁有的這一切，煩惱是不會(huì)在他的身上體現(xiàn)的，正是由于對(duì)真理的追求和不肯虛度年華的精神才使他的煩惱接踵而來(lái)。

這三位名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我們意識(shí)到，只有堅(jiān)定的決心，任何事情都能成功。

二年級(jí)觀后感 篇9

《三字經(jīng)》到今天有700多年了，很多小朋友都喜歡讀，都在老師、爸爸、媽媽的帶領(lǐng)下讀了。

我喜歡的這本書(shū)有簡(jiǎn)單的解釋性文字，63個(gè)有趣的故事，美里的圖畫(huà)，特別是書(shū)中的單詞有拼音，不用問(wèn)爸爸媽媽我就可以自己看。

放假以來(lái)，我把《三字經(jīng)》原文都讀了十多遍了，有一小部分我都能背著了。但是，爸爸媽媽讓我背誦，我不得不加倍努力?！度纸?jīng)》的內(nèi)容好多不知道說(shuō)什么，爸爸媽媽說(shuō)不用著急。

在這段時(shí)間里，我也通過(guò)閱讀里面的小故事學(xué)道了一些內(nèi)容。如，我讀“曹操之子”小故事，知道了三國(guó)時(shí)期的大英雄曹操，有曹植、曹丕、曹彰、曹沖四個(gè)兒子，都是他的親兒子，但是他們的愛(ài)好相差很大。曹植很有才氣，曹丕喜歡劍術(shù)，曹彰很喜歡跟猛獸打打仗，曹沖非常聰明，爸爸說(shuō)這就是“性相近，***”，哦，原來(lái)是這樣的。

寒假里，我還讀了《****》，還讀了《聲律啟蒙》，還讀了《小學(xué)生校園詩(shī)朗誦》等書(shū)籍，通過(guò)讀書(shū)，復(fù)***音，認(rèn)識(shí)了很多文字，知道了一些知識(shí)。我會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成好習(xí)慣，努力工作，爭(zhēng)取成功。

二年級(jí)讀后感（二）

今天，我讀了《小蘿卜頭》這篇課文。文中的小蘿卜頭那么小，但是這么懂事，我無(wú)法與他相比！我讀了課文之后，心里久久不能平靜。

我的生活和學(xué)習(xí)比小蘿卜頭好多了。有明亮的教室，漂亮的書(shū)包和先進(jìn)的鉛筆盒。但我一點(diǎn)也不珍惜文具。有時(shí)我把鉛筆分成幾段，有時(shí)我把筆頭彎下來(lái)。想著想著，我的臉紅到了耳根。

小蘿卜很懂事。黃叔叔給了他一支筆。他不愿意用它。他只在寫(xiě)作時(shí)用。一有空，就用釘子在石板上練習(xí)。我呢？

一買(mǎi)新文具就開(kāi)始破壞。小蘿卜頭雖然被關(guān)在牢房卻記住媽媽的話：“將來(lái)革命勝利了，還要建設(shè)新中國(guó)。

”小蘿卜頭，你真懂事，我要向你學(xué)習(xí)。今后我要珍惜時(shí)間，用功讀書(shū)，長(zhǎng)大后做個(gè)對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人。

二年級(jí)讀后感（三）

讀完《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，讓我增長(zhǎng)了很多的課外知識(shí) 。我對(duì)新學(xué)期充滿著幻想。我幻想著自己成為了同學(xué)們身邊的一位小老師，同學(xué)們無(wú)論對(duì)我提出什么樣的問(wèn)題，我都能作出詳細(xì)的解答；我幻想著老師們無(wú)數(shù)次對(duì)我堅(jiān)起了大拇指，并為我頒發(fā)很多很多的獎(jiǎng)狀；我幻想著爸爸媽媽看見(jiàn)我學(xué)***取得不斷的進(jìn)步，臉上總是露出滿意的笑容；我幻想著自己長(zhǎng)大以后成為了一名科學(xué)家，勇敢地去探索太空！

讀完《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我意識(shí)到作為一名學(xué)生不但要努力學(xué)***知識(shí)，還要多讀一些有益的課外書(shū)。比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，它正激發(fā)著我對(duì)知識(shí)的無(wú)窮渴望呢。

二年級(jí)觀后感 篇10

我讀了《二年級(jí)地小豆豆》這本書(shū)，讓我看到小豆豆是個(gè)善良.愛(ài)動(dòng)腦筋.也勇于承認(rèn)錯(cuò)誤.

而且還樂(lè)于助人.我特別喜歡書(shū)中地“短命地小隊(duì)長(zhǎng)”這一篇.小豆豆想當(dāng)三條杠地官，就叫媽媽買(mǎi)了一件三條杠地襯衫，他一開(kāi)到學(xué)校大家就都笑了.

黃美美說(shuō)，田大壯穿著阿迪達(dá)斯，而他穿著阿迪達(dá)斯，哈哈。這個(gè)故事很有趣，我喜歡它

豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新地學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她.“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同地學(xué)校.“巴學(xué)園”地教室：

一個(gè)個(gè)廢棄不用地電車(chē)車(chē)廂.“巴學(xué)園”地校長(zhǎng)：第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)地話，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦.

“巴學(xué)園”地午餐：每到午餐開(kāi)始地時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海地味道’和‘山地味道’來(lái)了嗎?

”“海地味道”、“山地味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃;“巴學(xué)園”地教育方法：自己從喜歡地課程開(kāi)始學(xué)起.“巴學(xué)園”地運(yùn)動(dòng)會(huì)：

能夠自己策劃稀奇古怪地項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng).“巴學(xué)園”地活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)***和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里地一切新鮮動(dòng)人地場(chǎng)景多么令人羨慕.

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小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束.沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前地拘束.或許，有許多人會(huì)覺(jué)得這樣地教育方法是異想天開(kāi)，它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等地要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)地要求.

但我認(rèn)為這是許多孩子的聲音。作者根本不用理性語(yǔ)言，因?yàn)樗鼤?huì)失去童趣。他在字里行間流露出孩子們的思想和樸素直白的語(yǔ)言，給讀者更深刻的啟迪和感觸

讀了這本**后，我想生活中地我一定能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大.評(píng)點(diǎn)：作者對(duì)《窗邊地小豆豆》這篇文章地內(nèi)容講述得非常具體，也能清晰地表達(dá)了閱讀后地真切感悟.

如果作者能注意行文地流暢，并結(jié)合自己地親身體驗(yàn)，寫(xiě)出自己對(duì)“巴學(xué)園”地渴望，那樣文章一定會(huì)更感人地.這是我?guī)湍銖木W(wǎng)上找地!希望對(duì)你有幫助 !!

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.《二年級(jí)地小豆豆》這本書(shū)特別好看，主要講地是小豆豆和他地同學(xué)們一起度過(guò)地歡樂(lè)時(shí)光.小豆豆是一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)地男孩子......

這本書(shū)使我大笑。內(nèi)容很有趣。我真的很想進(jìn)這本書(shū)和小豆豆交朋友。我們班有許多可愛(ài)的學(xué)生

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凡是有小豆豆地地方，就會(huì)充滿歡樂(lè)!每一天，每個(gè)人都會(huì)變地那么地與眾不同!

通過(guò)這本書(shū)，我也知道，樂(lè)于助人，其實(shí)也可以讓自己更快樂(lè)!在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兇蠹叶家ハ鄮椭?，共同進(jìn)步! 而且，最關(guān)鍵地是通過(guò)讀這本書(shū)，我再也不覺(jué)得讀書(shū)時(shí)多么地枯燥和乏味，其實(shí)讀書(shū)地時(shí)候可以學(xué)到很多地知識(shí)，可以體會(huì)到不同地感受，也懂得很多地道理;讀書(shū)還可以讓自己安靜下來(lái)，細(xì)細(xì)品味故事書(shū)中美妙地故事，靜靜地享受幽默大王帶給我地樂(lè)趣，而所有地成語(yǔ)，組成了知識(shí)地海洋，任我徜徉……rtcrp。

【擴(kuò)展閱讀篇】

所謂“感”

可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)地道理或精湛地思想，可以是受書(shū)中地內(nèi)容啟發(fā)而引起地思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)地決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起地對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象地抨擊、諷刺.讀后感地表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議**，因?yàn)樗仨毷窃谧x后地基礎(chǔ)上發(fā)感想.要寫(xiě)好有體驗(yàn)、有見(jiàn)解、有感情、有新意地讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：

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首先，要讀好原文

“讀后感”地“感”是因“讀”而引起地.“讀”是“感”地基礎(chǔ).走馬觀花地讀，可能連原作講地什么都沒(méi)有了解，哪能有“感”?

讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深.只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻.如果要讀地是議**，要弄清它地論點(diǎn)(見(jiàn)解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么.

如果是記敘文，就要弄清它地主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月.作品涉及地社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣地精神品質(zhì)，反映了什么樣地社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品地哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等.jlbhr。

其次，排好感點(diǎn)

只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫(xiě)成讀后感地方面很多.如對(duì)原文中心感受得深可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫(xiě)成讀后感.總之，只要是原作品地內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可能寫(xiě)成讀后感，你需要把你所知道地都表示出來(lái)，這樣才能寫(xiě)好讀后感.

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第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)

一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多地感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得順暢地一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感地中心，然后加以論證成文.ldayt。

第四、敘述要簡(jiǎn)

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”地那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到地一些事例.一句話，讀后感中少不了“敘”.但是它不同于記敘文中“敘”地要求.

記敘文中地“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中地“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理.初學(xué)寫(xiě)讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了.這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分地精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了.

簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明.zzz6z。

第五，聯(lián)想要注意形式

聯(lián)想地形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想地事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想地事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想地事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想地事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想地事物之間具有相似性)等多種.寫(xiě)讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式地運(yùn)用.dvzfv。

編輯本段如何寫(xiě)讀后感

格式一、格式和寫(xiě)法

讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后地體會(huì)感想，一種是摘錄好地句子和段落.題目可以用《讀后感》;還可以用自己地感受(一兩個(gè)詞語(yǔ))做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題.

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二、要選擇自己感受最深地東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感地關(guān)鍵.

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感地重要內(nèi)容.

四、要處理好“讀”與“感”地關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合.

五、敘原文不要過(guò)多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字.

六、要審清題目.

在寫(xiě)作時(shí)，要分辨什么是主要地，什么是次要地，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫(xiě)出體會(huì).

七、要選擇材料.

讀是寫(xiě)地基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章地思想感情，才能有所感受，有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間地聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章地中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想地句子.對(duì)一篇作品，寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上地變化.emxvx。

8、 閱讀后的感受應(yīng)該從對(duì)閱讀內(nèi)容的簡(jiǎn)要介紹開(kāi)始，然后寫(xiě)出體會(huì)

原文內(nèi)容往往用～句話概括為宜.結(jié)尾也大多再回到所讀地作品上來(lái).要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己地生活實(shí)際.sixe2。

九、要符合情理、寫(xiě)出真情實(shí)感.

寫(xiě)讀后感地注意事項(xiàng)

①寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文地抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主.

②要寫(xiě)得有真情實(shí)感.應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處地感受，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”.

③ 寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感，力求有新的思想來(lái)吸引或感染讀者

④禁止寫(xiě)成流水賬!

編輯本段要寫(xiě)關(guān)于學(xué)***后感應(yīng)該讀什么有感

()引——圍繞感點(diǎn)引述材料.簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容.

()概——概括本文地主要內(nèi)容 ,要簡(jiǎn)練,而且要把重點(diǎn)寫(xiě)出來(lái).

()議——分析材料，提練感點(diǎn).亮明基本觀點(diǎn).在引出“讀”地內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析.

既可就事論事對(duì)所“引”地內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般地作一番挖掘;對(duì)寓意深地材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己地感點(diǎn).要選擇感受最深地一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔地句子明確表述出來(lái).這樣地句子可稱為"觀點(diǎn)句".

這個(gè)觀點(diǎn)句表述地，就是這篇文章地中心論點(diǎn)."觀點(diǎn)句"在文中地位置是可以靈活地，可以在篇首，也可以在篇末或篇中.初學(xué)寫(xiě)作地同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首.

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