高震東演講讀后感

很多時(shí)候，我們可以不聰明，但別不清醒。當(dāng)學(xué)習(xí)或工作需要我們參加一次演講時(shí)，這時(shí)需要將演講的內(nèi)容盡善盡美的去完善一下，優(yōu)秀的演講能讓聽(tīng)眾心情愉快。我們?nèi)绾螌ふ蚁嚓P(guān)主題的演講稿呢？小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了高震東演講讀后感，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

高震東演講讀后感【篇1】

少年中國(guó)

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。青年是中國(guó)的希望。每個(gè)字的諺語(yǔ)都說(shuō)明了教育的重要性。

紅日初升，其道大光。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。一粒種子，你給它水和陽(yáng)光，它可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)；一個(gè)孩子，你給它愛(ài)和教育，他可以長(zhǎng)成國(guó)家的棟梁。

十年樹(shù)木百年樹(shù)人，作為一個(gè)老師，一名教育工作者，我更有感教育的使命，教育的深切內(nèi)涵。

對(duì)于孩子的教育，首先應(yīng)該從思想上做起。顧炎武曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天下興亡，匹夫有責(zé)。

”；高震東校長(zhǎng)也教導(dǎo)孩子：“天下興亡，我的責(zé)任。”無(wú)論是顧炎武先生還是高震東校長(zhǎng)，他們都強(qiáng)調(diào)了“個(gè)人責(zé)任感”的重要性，個(gè)人責(zé)任感是與愛(ài)國(guó)情感緊密相連的。

在兒童的成長(zhǎng)階段，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)是非常重要的。教育的目的是教書(shū)育人，但教育的內(nèi)容不僅要有只是，還要有道德品質(zhì)。因此，對(duì)孩子的教育首先就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。

教師既是教育者，更是榜樣者。在日常教育工作中，要以身作則，以身作則，樹(shù)立孩子的責(zé)任意識(shí)。

教育最終還是要落實(shí)到行動(dòng)上。愛(ài)國(guó)并不是一個(gè)抽象的詞匯，而是一個(gè)具體的行為。孩子的羽翼還未豐滿(mǎn)，力量自然是渺小的。

我們不能指望他們對(duì)一個(gè)國(guó)家的行為負(fù)責(zé)，但我們可以教會(huì)他們對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。從真誠(chéng)地完成考試，到彎腰撿起腳下的紙屑，這些都是孩子們能做的。愛(ài)護(hù)校園里的花草樹(shù)木和教室里的桌椅凳。這些事情看似微不足道，但正是因?yàn)檫@些小動(dòng)作，我們的校園才會(huì)更加干凈美麗。

世界上沒(méi)有什么大事。做大事的人從小事做起。不掃房子怎么掃世界？只有從身邊的事情做起，你才能做更大的事情。我們也要教育孩子，不管是在老師的監(jiān)督下，還是在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，都要有責(zé)任心，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不做好事小壞事，不做壞事。

美哉我少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！

高震東演講讀后感【篇2】

“天下興亡，我的責(zé)任?！笔亲x高校長(zhǎng)后給我的最深感觸。的確，當(dāng)今社會(huì)責(zé)任感嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象日趨顯現(xiàn)；“事不關(guān)己、高高掛起”的幌子屢見(jiàn)不鮮。現(xiàn)代人的價(jià)值觀(guān)取決于腰包鼓不鼓，根本不去理會(huì)國(guó)家、民族的興衰，不去理會(huì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。但是回過(guò)頭來(lái)一想，我們的社會(huì)環(huán)境是我們親手創(chuàng)造的，我們向她播種文明、美麗，她帶給我們的是一樣的美麗。反之，我們也會(huì)成為惡性循環(huán)的受害者。

高校長(zhǎng)的演講給我們發(fā)出了責(zé)任缺失的信號(hào)，國(guó)家要發(fā)展、社會(huì)要進(jìn)步，這種不良行為必須立刻止步。中國(guó)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“不要把責(zé)任推出去，而是攬過(guò)來(lái)”。我認(rèn)為，身為教育工作者的我們首先要做增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的倡導(dǎo)者。教育是民族的希望！教師承擔(dān)著對(duì)祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱呐囵B(yǎng)?！翱粗裉斓男W(xué)生，我們就知道三十年后的中國(guó)是什么樣！”我們的教育是多么地任重而道遠(yuǎn)。在教學(xué)工作中，要牢固樹(shù)立德育為先的思想理念，不能只教書(shū)不育人，要在日常的教育工作中滲透“責(zé)任”教育、“愛(ài)國(guó)”教育，杜絕培養(yǎng)無(wú)德無(wú)才的“廢品”和有才無(wú)德的“危險(xiǎn)品”。

其次，我們要做增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的踐行者?！吧眢w力行”、“行為世范”是對(duì)老師的要求。我們要求學(xué)生做到的，自己也應(yīng)該做到。只有我們真正領(lǐng)會(huì)了“天下興亡，我的責(zé)任”的含義才能教會(huì)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)起責(zé)任。高校長(zhǎng)說(shuō)得很好，我們往講臺(tái)一站，下面的學(xué)生就是我們的國(guó)家，我們要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。給學(xué)生上好每一節(jié)課、認(rèn)真地批改每一次作業(yè)、耐心地做好每一次輔導(dǎo)、細(xì)致地進(jìn)行每一次溝通和疏導(dǎo)就是對(duì)祖國(guó)地?zé)釔?ài)，就是踐行我們的責(zé)任。我們要敢于擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)不好是我的責(zé)任！

再次，我們要做增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的教育者?！芭_(tái)灣忠信高級(jí)工商學(xué)?！钡慕逃砟钍侵档梦覀儗W(xué)習(xí)的?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，要讓學(xué)生在生活的點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成教育。我們要教會(huì)學(xué)生愛(ài)國(guó)應(yīng)該從撿起腳邊的廢紙做起；不會(huì)擰緊水龍頭就等于做“漢奸”；校園不干凈、學(xué)校秩序不好要敢于承擔(dān)是“我的責(zé)任”……我們?cè)囅耄裉斓男W(xué)生都敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，都勇于把責(zé)任攬過(guò)來(lái)而不是推出去，那三十年后的中國(guó)將會(huì)是一個(gè)為世人所驚嘆的了不起的泱泱大國(guó)。我們的社會(huì)也會(huì)變得更加地文明、和諧。

高校長(zhǎng)的演講是我們每位教師思想深受洗禮的一次演講。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，牢記“天下興亡，我的責(zé)任”。在工作中不斷鼓舞自己，警醒自己，承擔(dān)起自己的責(zé)任，相信我們的教育工作一定會(huì)做得更好。

高震東演講讀后感【篇3】

人們都常說(shuō)“天下興亡，匹夫有責(zé)?！笨筛哒饢|校長(zhǎng)卻說(shuō)：“天下興亡，我的責(zé)任。”

如果大家都去這么想話(huà)，那現(xiàn)在的國(guó)家是多么美好；保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。如果每個(gè)人都不往地上扔垃圾，那校園會(huì)臟嗎？；如果你看了有人扔垃圾上前去勸告：“不能在地上扔垃圾，要把培訓(xùn)班圾扔在垃圾筒里”，那校園該是多么整潔；如果全校的一千多人每人每天把一些垃圾都扔在校園里和其它地方，那整個(gè)校園該是什么樣的面貌呢？

有的學(xué)生說(shuō)：“不就洗手的時(shí)候把水龍頭擰到了盡頭洗了10分鐘的手嗎？這有什么大驚小怪的？我在家里都是這樣洗手的，洗澡的時(shí)候比這洗手的時(shí)間長(zhǎng)多了。

有的同學(xué)在家里很節(jié)約用水，可到了學(xué)校竟然浪費(fèi)水；有的同學(xué)在學(xué)校節(jié)約用水，可是到了家里竟然浪費(fèi)水。我認(rèn)為這些同學(xué)做得都不對(duì)，在家里要節(jié)約用水，在學(xué)校也要節(jié)約用水，在每一個(gè)地方都應(yīng)該節(jié)約用水。如果你浪費(fèi)一點(diǎn)水，他浪費(fèi)一點(diǎn)水，人人都浪費(fèi)一點(diǎn)水，那全校就浪費(fèi)了太多的水了。

同學(xué)們，你熱愛(ài)祖國(guó)嗎？有的同學(xué)隨口一答：我當(dāng)然愛(ài)祖國(guó)了！如果你愛(ài)祖國(guó)的話(huà)，就用你的雙手和行動(dòng)來(lái)回報(bào)祖國(guó)吧！

高震東演講讀后感【篇4】

主任趙老師今天給同學(xué)們一份資料，是關(guān)于一名臺(tái)灣高校院長(zhǎng)的愛(ài)國(guó)教育思想演講題材，讓我們學(xué)***,并要求寫(xiě)一篇讀后感之類(lèi)的文章.晚上在寢室躺在床上沒(méi)事就翻開(kāi)看了起來(lái). 說(shuō)實(shí)話(huà),看這篇文章時(shí)我的內(nèi)心是很復(fù)雜的.

一方面認(rèn)為臺(tái)灣**-賊還拿什么資格講愛(ài)國(guó),心里極為不爽,另一方面又迫切想看一看,這個(gè)老頑固能倚老賣(mài)老到什么程度. 正文一開(kāi)頭,這位貴姓高的院長(zhǎng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,一句私自改編后的“天下興亡,我的責(zé)任”毫不遮掩地抖出了自己的主旨,這別出心裁的改造似乎更加吸引了我對(duì)這篇文章的興趣.不過(guò),我還是有話(huà)要說(shuō),尊敬的高院長(zhǎng),你可以提出自己的觀(guān)點(diǎn),但絕不能否認(rèn)流芳百世的千古佳句.

說(shuō)什么“天下興亡,匹夫有責(zé)”等于大家無(wú)責(zé),要是讓顧炎武聽(tīng)見(jiàn)了，恨不能從棺材里跳出來(lái)將你告上公堂.你還口口聲聲說(shuō)愛(ài)國(guó),難道不是自相矛盾嗎? 話(huà)說(shuō)康熙微服私訪(fǎng)南方,遇當(dāng)?shù)匾粣喊?足以誅九族,但在斷頭臺(tái)上惡霸拿出來(lái)了當(dāng)年圣主爺賜的免死鐵書(shū),這才從皇帝刀下重獲新生并重新做人.

這并不是康熙死板,而是他對(duì)先人的無(wú)盡尊崇,沒(méi)有因小失大,不像一些皇帝,只要自己手掌大權(quán),就無(wú)視先皇任何條規(guī),總之我們都應(yīng)該尊重我們的先人.尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德. 另外,談起愛(ài)國(guó),我很自然就想到當(dāng)前的臺(tái)灣問(wèn)題.

本人相當(dāng)敏感,并極其憤愾.當(dāng)年鄭成功收復(fù)臺(tái)灣,接著康熙平息臺(tái)-灣-獨(dú)-立,事已證明臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分,且重要的一部分.為什么在當(dāng)前中國(guó)日益繁榮昌盛強(qiáng)大的佳境下,臺(tái)灣老是想著獨(dú)立呢?

有人說(shuō)中國(guó)會(huì)拖累臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展,即便如此,大家難道沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“兒不嫌母丑”這句話(huà)嗎?并且著名歌星周杰倫 she 等具有相當(dāng)影響力的公眾人物公然支持臺(tái)-獨(dú).難道這樣一個(gè)沒(méi)有愛(ài)國(guó)精神的人值得大家追崇嗎?

看完全篇后,反復(fù)思慮后,我感觸頗多,恍然對(duì)高院長(zhǎng)的稍有不敬身感慚愧,相反覺(jué)得茅塞頓開(kāi),勝讀幾千圣賢之書(shū),甚至有英雄所見(jiàn)略同的意境! 讀完這篇文章后，深刻領(lǐng)悟到了“天下興亡，我的責(zé)任”的思想。 作為一名幼教工作者，愛(ài)孩子，教孩子是我的責(zé)任，對(duì)孩子負(fù)責(zé)是我的責(zé)任;培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活，引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)是我的責(zé)任;現(xiàn)在的孩子都是祖國(guó)的花朵，是將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的后備軍，我作為一名幼兒教師，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)是我的責(zé)任。

作為一名管理人員者，以身作則，腳踏實(shí)地，從小事做起。在工作中，我意識(shí)到只有用心做事，才能真正把事情做好。如果你想比別人強(qiáng)，你必須在每一件小事上下功夫。

如果你熱愛(ài)你的工作，你會(huì)努力做到完美每一天，很快你周?chē)拿總€(gè)人都會(huì)從你身上得到這種激情。我們幼兒園目前的領(lǐng)導(dǎo)班子，以萬(wàn)校長(zhǎng)為首，在平時(shí)工作中對(duì)我們嚴(yán)格要求，經(jīng)常引導(dǎo)我們?cè)诠芾怼⒔逃ぷ髦幸⒅丶?xì)節(jié)，靜下心來(lái)工作，做到“日清、周結(jié)”每做一件事都要精思熟慮，這種工作的作風(fēng)，對(duì)我們周?chē)娜艘恢逼鹬鴿撘颇淖饔茫沟糜變簣@的每一個(gè)人，心往一處想，勁往一處使。愿我們幼兒園的明天更美好.

高震東演講讀后感【篇5】

“天下興亡，匹夫有責(zé)”是我們從小就聽(tīng)過(guò)的教育名言，但是“天下興亡，我的責(zé)任”是第一次看到，這句話(huà)是高震東在大陸演講中的一句話(huà)，看到這句話(huà)后，它像一句“魔咒”一樣，一直漂浮在我的腦海中，使我的心情久久不能平復(fù)。聽(tīng)了高震東的演講，我感覺(jué)自己像是靈魂的洗禮，這讓我充分理解了自己的責(zé)任和責(zé)任。

高震東的演講圍繞了“責(zé)任”和“愛(ài)國(guó)”兩大主題來(lái)闡述的，我從沒(méi)想過(guò)“責(zé)任”和“愛(ài)國(guó)”之間有什么聯(lián)系，更沒(méi)有想過(guò)它們和我的生活乃至人生有什么關(guān)系，我給我該有的責(zé)任定義為：用心做好自己該做的事，做好自己的工作，愛(ài)護(hù)自己的家人，不去傷害別人，保護(hù)好自己不被別人傷害……而我“愛(ài)國(guó)”主義，僅僅是在上升到政治問(wèn)題時(shí)才能激發(fā)出我的愛(ài)國(guó)情懷。但我從未意識(shí)到愛(ài)國(guó)主義和我正常生活之間的關(guān)系。

而高校長(zhǎng)的演講讓我突然意識(shí)到，真正的責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義是滲透到我們生活中的小事，是由許多小事凝聚在一起的，而不是你所做的大事。

高校長(zhǎng)演講中有這樣一段話(huà)：“學(xué)校更應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生這種"天下興亡，我的責(zé)任"的思想。校園不干凈，就應(yīng)該是大家的責(zé)任。

你以為，這么大的校園，你不毀，我不毀，會(huì)不會(huì)臟？臟了之后，人人都去弄干凈，它會(huì)臟嗎？你只指望幾個(gè)工人做這個(gè)工作，說(shuō)：

"這是他們的事。我是來(lái)讀書(shū)的，不是掃地的。"──這是什么觀(guān)念？

你讀書(shū)干什么？讀書(shū)不是為國(guó)家服務(wù)嗎？眼前的務(wù)你都不服，你還能為未來(lái)服務(wù)？

當(dāng)前的責(zé)任你都不負(fù)，未來(lái)的責(zé)任你能負(fù)嗎？水龍頭漏水，你不能堵住嗎？有人會(huì)說(shuō)：

"那不是我的事，那是總務(wù)處的事。"這是錯(cuò)誤的。一般人最壞的毛病是這樣：

打開(kāi)水龍頭后，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有水了，我去打開(kāi)第二個(gè)，第二個(gè)，第三個(gè)——這樣的學(xué)生在我的學(xué)校要被開(kāi)除！連舉一反三都不懂，第一個(gè)沒(méi)水，第二個(gè)會(huì)有嗎？你就沒(méi)想到水會(huì)來(lái)嗎？

人無(wú)遠(yuǎn)慮怎么能行？作為一個(gè)干部，作為一個(gè)人，我們應(yīng)該考慮后果。后果越嚴(yán)重，一個(gè)人就會(huì)越成功。一個(gè)只管心現(xiàn)在而忽視未來(lái)的人，不是一個(gè)好干部，也不是一個(gè)有用的人。

水管不關(guān)，來(lái)了水后讓它嘩嘩嘩滿(mǎn)池子去流，仍不去關(guān)注："反正是國(guó)家的水，不是我的自己的！"──浪費(fèi)國(guó)家的，就是"漢奸"！

你為什么浪費(fèi)國(guó)家的水？你為什么浪費(fèi)國(guó)家的資源？我每天洗臉，為國(guó)家存一盆水。一年能省多少水？你可以計(jì)算一下，你們學(xué)校每天有6000多名學(xué)生節(jié)約一盆水，我一年能節(jié)約多少水？

省水就是省電，就是節(jié)省國(guó)家資源。愛(ài)國(guó)可有兩種，一種是積極愛(ài)國(guó)，一種是消極愛(ài)國(guó)。積極的愛(ài)國(guó)主義是為國(guó)家創(chuàng)造財(cái)富，消極的愛(ài)國(guó)主義是為國(guó)家積蓄財(cái)富。

國(guó)家用那么多百姓的民脂民膏來(lái)供你讀書(shū)，你還浪費(fèi)國(guó)家的財(cái)富，你良心何在？你上大學(xué)都如此，怎么能期望于中學(xué)生、小學(xué)生呢？怎么能期望于一般老百姓呢？

你高級(jí)知識(shí)分子都不愛(ài)國(guó)，怎么能讓老百姓去愛(ài)國(guó)呢？從我們自己德教度出發(fā)，我們的國(guó)家有希望——這是“天下興亡，我的責(zé)任”的積極而負(fù)責(zé)任的道德理念，這就是道德教育?！笔前。覀兩頌榻處?，總是在教育孩子我們應(yīng)該怎樣怎樣做，可我們自己有沒(méi)有做到？

自己在做事的時(shí)候總是給自己找借口，自我安慰。我們平時(shí)在“開(kāi)水龍頭”的問(wèn)題上沒(méi)有犯同樣的錯(cuò)誤嗎？有些人總是在給自己自我安慰，心想：

浪費(fèi)東西的人那么多，就不差我這一點(diǎn)了。導(dǎo)致我們總是對(duì)別人苛刻，對(duì)自己放縱。這使我聯(lián)想到：

身為教師的我們應(yīng)該怎樣教育孩子？應(yīng)該教育孩子什么？高老師說(shuō)的話(huà)深深啟迪了我：

身為一名教師，首先要成為一個(gè)好人,對(duì)社會(huì)有用的人，然后再做一名好教師。對(duì)我來(lái)說(shuō)，最重要的是如何對(duì)待學(xué)生和要求自己。對(duì)于學(xué)生，高校長(zhǎng)是這樣說(shuō)的：

先做你該做的，然后做你喜歡做的。你越是在黑暗中，你就越聰明。對(duì)于老師，北大校長(zhǎng)說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是上帝！

是啊，當(dāng)我們每個(gè)教師都能做到高校長(zhǎng)的說(shuō)的教育我們的學(xué)生，用愛(ài)對(duì)待每朵五彩繽紛的花朵時(shí)，教育才從真正意義上實(shí)現(xiàn)了所謂的“人文”教育。

讓我們從自己做起，承擔(dān)起自己的責(zé)任，照顧好每一個(gè)孩子，做一個(gè)真正意義上的靈魂工程師，為孩子進(jìn)行一次徹底的精神洗禮！

高震東演講讀后感【篇6】

學(xué)習(xí)《一篇令所有中國(guó)人震撼的演講》有感

銅鑼中學(xué)：伍廷權(quán)

近日，在縣委、縣**及教育局的統(tǒng)一安排下，我們學(xué)習(xí)了《一篇令所有中國(guó)人震撼的演講》?？粗@篇震驚全中國(guó)人的演講，我感受到了每一個(gè)字的激動(dòng)，聽(tīng)到了字里行間的咆哮。正是基于“以天下興亡為已任”的思想，高校長(zhǎng)的演講我至今讀來(lái)仍感到熱血沸騰。

“天下興亡，匹夫有責(zé)”，顧炎武先生這八個(gè)字激勵(lì)過(guò)多少代中國(guó)人了。而高校長(zhǎng)在演講中將其進(jìn)一步升華到“天下興亡，我的責(zé)任?！薄拔ㄓ羞@個(gè)思想，我們的國(guó)家才有希望，如果人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國(guó)家？

哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體？”這些話(huà)讓人警醒，讓人反思，讓人振奮！我對(duì)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在講話(huà)中貫穿的新的教育理念和思想有著深刻的感受。

現(xiàn)在，結(jié)合我自己的工作，我想談一讀之后的感受。

總的來(lái)說(shuō)，高校長(zhǎng)的學(xué)校管理策略是儒家思想的主要脈絡(luò)。雖然儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的中國(guó)，在信息時(shí)代非常需要用古典的精髓來(lái)填充空虛的精神世界。這也是高**能夠被大多數(shù)中國(guó)人認(rèn)可的基石。

通過(guò)高校長(zhǎng)的治校方略，我發(fā)現(xiàn)目前臺(tái)灣與大陸的教育理念是有很大差別的，或許高校長(zhǎng)在臺(tái)灣可以做到的，在大陸就不能實(shí)行，這是教育體制的問(wèn)題。

首先，臺(tái)灣的學(xué)校可以開(kāi)除學(xué)生，但在大陸絕對(duì)不允許。大陸實(shí)行的是九年義務(wù)教育，不論什么樣的學(xué)生都不能推到校門(mén)外面去，所遵循的基本是耳濡目染的措施。潛臺(tái)詞就是“只要你在校園里，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)就多一點(diǎn)，比放到社會(huì)上強(qiáng)”。

相應(yīng)地，教育系統(tǒng)把社會(huì)看作教育的對(duì)立面，社會(huì)教育與學(xué)校教育不再相容。學(xué)生可以在校園里接受教育，好嗎？即使校園是一個(gè)真空的環(huán)境，一旦生活在真空中的學(xué)生被投入這個(gè)世界，他們會(huì)呼吸空氣嗎？

其次，在臺(tái)灣，老師可以打人，但大陸不行。當(dāng)老師的現(xiàn)在最怕什么？最怕“體罰”這兩個(gè)字。

我們?cè)诮逃缍贾?，你是不是老師并不重要。你是否犯了錯(cuò)并不重要。你不能變相懲罰學(xué)生。一旦沾上這個(gè)邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說(shuō)體罰了，即使批評(píng)教育都要講究方式方法了，不然有一兩個(gè)想不開(kāi)而跳樓的學(xué)生，那做老師的還不進(jìn)了監(jiān)獄？

讀到高校長(zhǎng)的講話(huà)我們就臉紅，在臺(tái)灣，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，教師是可以“揍”學(xué)生的。我不知道教育部的領(lǐng)導(dǎo)怎么想。

前面我說(shuō)過(guò)，高校長(zhǎng)是深?lèi)?ài)儒家思想影響的，儒家思想影響中國(guó)的兩千年間，歷史上出了許多偉大的文學(xué)家，科學(xué)家，李白、祖沖之這些人都是先生用板子打出來(lái)的。而推行新學(xué)制后，中國(guó)再也沒(méi)有出一個(gè)真正的“家”。因?yàn)榻處熞鹬貙W(xué)生，不能體罰，不能變相體罰，也不能?chē)?yán)厲批評(píng)教育。

如果進(jìn)行溫和的教育，中國(guó)的那么多監(jiān)獄會(huì)變成娛樂(lè)場(chǎng)所嗎？

第三，臺(tái)灣的學(xué)生可以管理學(xué)生，這在大陸是不可想像的。三年級(jí)的學(xué)生如何管理一年級(jí)的學(xué)生？我想這應(yīng)該是一個(gè)尊重的問(wèn)題。

因?yàn)槿昙?jí)的同學(xué)是學(xué)長(zhǎng)，新入學(xué)的學(xué)生就得聽(tīng)從學(xué)長(zhǎng)的話(huà)。連學(xué)生都要尊敬，面對(duì)老師呢，當(dāng)然得誠(chéng)惶誠(chéng)恐了。在內(nèi)地，教育的地位可以說(shuō)在下降。

**我們要把教育日益妖魔化，把個(gè)案擴(kuò)大到所有人，使教師的整體形象成為全國(guó)人民的罪人。沒(méi)有地位的教師能教給學(xué)生什么？

在高校長(zhǎng)的講話(huà)中談到日本廣島亞運(yùn)會(huì)開(kāi)上，閉幕布式結(jié)束后廣場(chǎng)上一片紙都沒(méi)有，這里就是國(guó)民素質(zhì)的問(wèn)題，而國(guó)民素質(zhì)的提高**于教育。在日本，無(wú)論老少，見(jiàn)到老師總是讓座。日本的教師穿著統(tǒng)一的服裝，所有的公民都對(duì)教師彬彬有禮。

而在大陸呢，如果教師也統(tǒng)一著裝的話(huà)，有幾個(gè)好意思穿著出門(mén)？

作為校長(zhǎng)，高震東無(wú)疑是成功的。但他的成功要?dú)w功于教育系統(tǒng)的保護(hù)

證。沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的教育制度做保證，再好的教育也沒(méi)有施展的場(chǎng)。我想，如果

如果我們的教育體制也改革了，應(yīng)該有很多這樣的成功人士。

當(dāng)然，我們也應(yīng)該樹(shù)立這樣一種意識(shí)：世界上沒(méi)有大事，但任何小事都是大事。集小惡則成大惡；集小善則為大善。

培養(yǎng)良好的職業(yè)精神，必須從小做起。要立足本職工作，扎實(shí)做好教書(shū)育人工作，從自己做起，從小事做起。有的人認(rèn)為：

讓我管那些零零碎碎的事情是大材小用，是浪費(fèi)人材，那他就錯(cuò)了。如果連零零碎碎的小事情都做不好，又如何能做好大事，又如何說(shuō)得上敬業(yè)？因此，我們要從小事做起，從身邊事做起，以“我的責(zé)任”來(lái)看待身邊的小事大事，只有這樣，良好的敬業(yè)精神才能慢慢建立起來(lái)，才會(huì)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一分子。

高震東演講讀后感【篇7】

天下興亡，我的責(zé)任

---讀高振東演講有感

讀了這份演講，感到我們教育的失敗。一直以來(lái)，對(duì)于“教書(shū)育人”的理解我們還只是停留在其表面上的教給學(xué)生知識(shí)，以及做人的道理，盡管那么賣(mài)力地讓學(xué)生學(xué)到了一些文化，一些理念，但卻忽視了中國(guó)教育的人文精神，“天下興亡，我的責(zé)任”正是最好的表述?；叵朐趯W(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，屢屢都是人皆散盡，廢紙滿(mǎn)天飛，盡管有些班級(jí)清掃之后才離開(kāi)，但真實(shí)地問(wèn)一句：

那是你心甘情愿的嗎？如果沒(méi)有扣分等條款約束你，你是否也會(huì)一走了之呢？試問(wèn)，這是誰(shuí)的責(zé)任呢？

當(dāng)然，這是我的責(zé)任，是老師的責(zé)任?！疤煜屡d亡，我的責(zé)任，我們的教育辦不好，更是我的責(zé)任”，正是高震東校長(zhǎng)的一席話(huà)，點(diǎn)醒了我們。在我們學(xué)校，如果每個(gè)人的心中都有“我的責(zé)任”的信念，那么還會(huì)有滿(mǎn)地的紙屑、長(zhǎng)流的自來(lái)水、損壞的桌椅、頭破血流的斗毆事件嗎？

高震東校長(zhǎng)告訴我們，我們教育的失敗在于對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤教學(xué)。我們教學(xué)生的目標(biāo)是錯(cuò)誤的。我們經(jīng)常告訴學(xué)生，你正在為將來(lái)的社交立足點(diǎn)而學(xué)習(xí)。你在為自己學(xué)習(xí)。換言之，你是在為自己的工作而學(xué)習(xí)，沒(méi)有任何其他責(zé)任。高震東校長(zhǎng)的例子很容易理解。拿把刀找個(gè)人隨便捅一下，不用擔(dān)心你的工作。

這是一個(gè)非常明顯的事實(shí)，也就是說(shuō)，我們現(xiàn)在灌輸給學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，和讓學(xué)生成為殺人犯沒(méi)什么兩樣，但我們有一個(gè)美麗的名字——老師。長(zhǎng)久以來(lái)，為了能讓學(xué)生努力地學(xué)習(xí)，我們不斷地告訴學(xué)生為了自己的前途學(xué)習(xí)，還以為這樣學(xué)生就會(huì)努力學(xué)習(xí)，為了自己嘛，現(xiàn)在才明白自己的教育天地是那樣渺小，竟然用這樣渺小的理想教育我們的未來(lái)。自己的教育已經(jīng)失敗到了極點(diǎn)，而自己還在不斷地用這種方式一遍一遍地教育學(xué)生，所以，既然現(xiàn)在意識(shí)到了這一點(diǎn)，就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，改變自己的教育方式，改變自己的教育語(yǔ)言，再不要把那些低等的為了自己而學(xué)習(xí)的想法灌輸給學(xué)生。

告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)是為了自己的責(zé)任，為了自己對(duì)國(guó)家、社會(huì)和家庭的責(zé)任。

讀了這份演講，高振東校長(zhǎng)的那句“看看現(xiàn)在的學(xué)生就知道三十年后的中國(guó)是什么樣”對(duì)我的震撼也是很大的。他所說(shuō)的不正是我們所從事的教育，從小里講，也就是說(shuō)我們現(xiàn)在教的學(xué)生關(guān)系著學(xué)校的興衰成敗，當(dāng)他們一旦走向社會(huì)，他的身份就鐫刻了“機(jī)車(chē)技?！彼膫€(gè)大字，他的言行、舉止就代表著機(jī)車(chē)技校。一想到這里，我們還能肯定地回答：

“我問(wèn)心無(wú)愧”嗎？我們還能無(wú)動(dòng)于衷嗎？面對(duì)一群本該是參天大樹(shù)的荊棘，我們應(yīng)該坐立不安，因?yàn)槲覀儧](méi)有教好學(xué)生，至少我們沒(méi)有教他們做人。

看看我們的學(xué)生讓我們教什么，學(xué)會(huì)拖延，遲到逃學(xué)成為家常便飯，在校園罵人，爬樹(shù)穿墻，酗酒抽煙，破壞桌椅，打架斗毆，走出校門(mén)，我們都能想象他們的行為。每天上班進(jìn)入校園，我們能體驗(yàn)到青春向上的氣息嗎？

往往我們看到，每天的早操，有幾個(gè)老師佩戴著胸卡？但我們要求學(xué)生穿上它；我們要求學(xué)生帶著請(qǐng)假條離開(kāi)學(xué)校，我們的老師做到了嗎？不準(zhǔn)學(xué)生吸煙，可是我們個(gè)別老師卻在課堂上吸煙，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，我們能不能做到循循善誘，而不是橫加指責(zé)？

公益學(xué)生為我們拖地、抹桌子，你說(shuō)聲謝謝了嗎？有人說(shuō)這是件小事，但在我們學(xué)校，這些事每天都會(huì)發(fā)生。你能說(shuō)這是件小事嗎？老師的形象在學(xué)生的眼里應(yīng)該是崇高、偉大的，是值得尊敬的，可在我們這里學(xué)生頂撞老師、謾罵老師成為家常便飯，是學(xué)生的責(zé)任嗎？

教師首先要樹(shù)立良好的形象，潛移默化地影響學(xué)生。

我們學(xué)校通過(guò)多年來(lái)的發(fā)展，在社會(huì)上和省內(nèi)職教領(lǐng)域形成了一定的知名度，這與廣大教職員工的努力是分不開(kāi)的，我們要呵護(hù)這份來(lái)之不易的榮譽(yù)，只有人人維護(hù)這榮譽(yù)，不斷增添新的榮譽(yù)，才會(huì)使這榮譽(yù)永久、持續(xù)，才會(huì)使這榮譽(yù)更加燦爛，也才能使我們學(xué)校持續(xù)優(yōu)秀，形成品牌，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。我們每個(gè)老師都是學(xué)校大家庭的一員，都是學(xué)校的形象大使。我們每一位教師的言行，都代表著學(xué)校工作人員的素質(zhì)、水平和形象。有老師說(shuō)校長(zhǎng)可以代表學(xué)校，但學(xué)校集體很特殊，學(xué)校的形象幾乎沒(méi)有校長(zhǎng)代表。

我們的學(xué)生怎么看學(xué)校，我們的家長(zhǎng)怎么看學(xué)校，他不看校長(zhǎng)，他日常接觸的就是我們每一位老師。老師才是具體可感的“學(xué)校”。教師對(duì)學(xué)生的言行和家長(zhǎng)的言行會(huì)給學(xué)生和家長(zhǎng)留下好的或壞的印象。

這不是個(gè)別教師的形象，而是學(xué)校在學(xué)生和家長(zhǎng)心中留下的形象。而且，這一形象將在學(xué)生和家長(zhǎng)心中留存一輩子，然后通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的口碑溝通，形成學(xué)校在社會(huì)上的形象。

老師要樹(shù)立良好的形象，首先要做師德的楷模。師德的核心是愛(ài)和文明。愛(ài)是前提，是基礎(chǔ)；文明是特征，是表現(xiàn)。

在一定程度上，教師應(yīng)該是社會(huì)文明的標(biāo)桿和高度。作為從事職業(yè)教育的教師，他們應(yīng)該是刻嚴(yán)格自己的道的標(biāo)準(zhǔn)，真誠(chéng)地像每一個(gè)學(xué)生一樣，然后善待學(xué)生和家長(zhǎng)。有時(shí)候，一個(gè)行為、一句話(huà)，可以溫暖一個(gè)學(xué)生的生活，可以影響一個(gè)學(xué)生或一個(gè)家庭的命運(yùn)。所以，要多鼓勵(lì)人，多勸人向善向上。

自身要模范遵守學(xué)校紀(jì)律、行為規(guī)范和社會(huì)公德、法律法規(guī)，為人處事落落大方，有禮有節(jié)。讓學(xué)生和家長(zhǎng)從內(nèi)心感受到教師是教師，代表著學(xué)校的水平，從內(nèi)心尊重教師。至少，我們應(yīng)該守住底線(xiàn)，遵守教師的職業(yè)道德，不要做任何有損學(xué)校形象的事情。