最新觀摩課活動總結八篇

范文需要我們注意什么？可能你已經進行過各類文檔的寫作，可以隨意地去翻一翻網上的范文模板。優(yōu)秀的范文可以使我們的文章更加優(yōu)質合理，經過幼兒教師教育網編輯仔細整理以下為大家整理了“觀摩課活動總結”的相關資料，希望這些信息能對你有所幫助！

觀摩課活動總結 篇1

2011-2012學年第一學期

觀摩課教學活動總結

經過全體教師的共同努力，我們圓滿完成了本學期的觀察教學活動。為了總結優(yōu)秀的教學經驗，發(fā)揚我校教師的優(yōu)良教學風格?，F小結如下：

一、本次活動的開展很成功，從主講教師方面分析有下列主要優(yōu)點。

講課教師思想端正，認識到位。從備課到上課的每一個環(huán)節(jié)都體現了教師的教學技能。旭東老師在那個班的兩個學生活動設計中，一個是班級風格設計，另一個是值班學生掃地。

充分體現了教師備課的自覺性和更加優(yōu)秀的教學理念。通過學生對“集體與我”的分析和**，讓學生自己得出本節(jié)課的重要結論。也就是說，良好的班級氛圍是我們健康成長的重要環(huán)境。

井力老師講的“第一次世界大站”這節(jié)課，不難看出，教師對知識掌握的純熟到了精良的程度，對課文的內容從時間、地點到起因、發(fā)展至到最后的結果。交待的十分清晰，讓聽課老師和學生在思想上經歷了一次戰(zhàn)爭的洗禮。學生們也學到了他們應該知道什么，掌握了多少。

安晶老師從幾片**開始，闡述了水資源的重要性以及水資源的現狀和未來形式。淑敏還認真組織教學。把我們和同學們帶到太空，讓我們對賴以生存的地球有一個新的認識。

學生如何認識到海洋在地球上所占的比例很大？教師通過“學生閉眼用手指觸地球儀”的活動非常明確、直觀地得出海洋大于陸地的結論。這是數學中的概率統(tǒng)計思想。

用一個隨機的事件把一個必然的結果在學生快樂的活動中順利地展示了出來。這表明教師認真準備課程和自身素質。玉玲老師講的“細胞的生活需要物質和能量”。

它充分利用了師生互動、和諧相處的教學模式。整節(jié)課學生參與率高，回答問題的面廣。讓學生從宏觀的角度了解微觀世界。

楊晗老師講的歷史名篇“出師表”?？梢哉f，它是經過精心設計和準備的。教師將所有的激情投入到課堂中，達到某種程度的無私。

一旦你輸入文本，你就會把緊張的情緒從腦海中擠出。在教學生的同時，還要鍛煉自己?？傊?/p>

沒有精心的教學設計，就不可能有良好的課堂氛圍，尤其是師生雙向活動是新課程理念下的必然要求。

2、 從教師的角度看，這次觀摩教學活動的參與率創(chuàng)歷史新高。班主任可以認真及時地準備好椅子，老師可以按時到位。聽課過程中教師們都能認真的聽講，積極的參與。

表現出了極高的熱情。我要向所有老師表示衷心的感謝。

3、 提出了一些建議，供今后的教學參考。

1在我們未來的教學課堂上，是否有老師來聽課。大家都要對學生活動進行設計，對過程中怎么能夠把你想要表達的事理想的表達出來。一般分為三個步驟，一是活動目的的烘托階段，這段是前提，更是為了更好地完成活動的準備階段，當我們把學生的氣氛都調動的足足的，那后來的活動高潮自然就產生了。

最后階段是對活動進行詳細總結。讓學生了解你設計這個活動的目的和意義。

2、盡力用標準音上課，對板書設計要好好的考慮一下，什么當寫，怎么寫。從標題到布局，完全可以展現出一幅美麗的畫面。教師的隨機性程度越高，只能說明備課的嚴肅性不夠。

在以后的教學過程中，我們應該自己練習。

三。這種教學過程也反映了教師對學生不熟悉的情況。開學四五周，我們不僅要知道哪個學生的名字，還要知道哪個學生的水平。這樣，我們在提問時就可以達到自己設計的目的。

4、以后上課過程中要認真的設計上課時間，由于我們現在打鈴和上課時間上和以前有別，所以大家要盡快適應。如何使自己的課堂在自己的計劃中有序地進行。

下周，我們將在2011-2012學年第一學期進行示范班教學。我們希望你們能發(fā)揚這次活動的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們將繼續(xù)鼓勵。

教導處2011-9-23

觀摩課活動總結 篇2

為充分發(fā)揮班會在德育教育中的陣地作用，規(guī)范班會程序，讓學生在活動中得到自我教育、自我鍛煉、自我提高，巨人中學于第九周至第十一周分別在高

1、 高二、高三，我們開展了看班會、曬課的活動。在全體班主任的積極準備和密切配合下，本次活動圓滿完成，取得了良好的效果?，F將具體情況總結如下：

1、 學校領導高度重視，全班教師積極參與。

為了保證活動的順利開展，政教處對這項工作進行了安排與部署，把這次主題班會活動作為促進學校德育工作的重要內容來抓，各位班主任老師很重視，積極配合。活動得到了全體行政領導的大力支持，全體員工都參加了課堂觀摩和討論活動。各位班主任老師不僅自己都參與上課，而且也都積極參與觀課議課活動中，在課后老師們積極交流心得體會，交換經驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。

二、取材范圍廣，授課形式多樣。

主題班會涵蓋安全教育、誠信教育、感恩教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理調適等方面；教師的授課形式多樣,有以教師主持為主，師生互動;多數以學生主持為主，教師串場指導,有以多**課件和動畫為主的……形式各異;學生的活動形式更是豐富多彩,小品、故事、情景劇表演……展示了我校嶄新的精神風貌。

三。專業(yè)水平和教學能力顯著提高。

大多數授課教師都有這樣的感受：上觀摩課就逼著你去鉆研，如上課主題的確定、素材的取舍等等，上觀摩課就逼著你設計最佳活動形式，這個過程就是教師能力提高的過程。的確，班會觀察課也是所有教師積極進取的動力。

一方面教師可以通過互相觀課取長補短，對自己教學提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進行交流，能有益于組織教學，因為當局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠沒有發(fā)現的問題。

4存在的問題及今后改進的方向。

1對主題班會活動程序的理解不深。有些班主任將班會課讓給學生主持，自己“一扔三不管”，成為班會課的局外人，這樣的班會課有時因為缺少班主任的引領，導致缺乏高度而成為一節(jié)無效或低效的班會課。

應該來講，主題班會的一般程序應該是問題的引出、學生不同觀點的碰撞、班主任的正確引導、正能量觀點的最終確立，這幾個環(huán)節(jié)應該有學生的參與，也應該有教師的參與，學生是主體，教師是主導，至于由誰來主持，并不是最重要的。而此次班會課，大部分班主任在課堂上的主導作用沒能真正體現，往往還成為一節(jié)課的旁觀者，沒有參與或很少參與活動中去，從而使主題班會缺少了最精彩的一筆。

2.主題與形式還有些脫節(jié)。由于大部分班級的主題班會是讓學生主持，雖然說這也鍛煉了學生的能力，但是班主任們卻忘記了有些主題是不適合學生主持的。

顯然，有些班級的班會課顯然是一種應對方式，而主題的選擇沒有結合班級的實際情況，可以說是一種非常低效的主題班會課。而且，相當一部分班級的活動形式和課件都是網絡化的，缺乏可操作性，使之有些空洞。

當然，這樣大規(guī)模的主題班會在我們學校還是第一次。邁出這一步也是一個進步。召開一次全校性的主題班會課很不容易，班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果，要使主題班會真正起到應有的作用，還要在主題班會活動之后，及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導，促其升華。力爭活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現到教育教學作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固。

總的來說，這次活動，教者各有千秋，各展風采，使得本次活動取得了一定成效，初步達到了預期目的，取得了圓滿成功。以上總結，是我自己不成熟的看法，不當之處請諒解。在這里，我要再次感謝校領導的關心與支持，感謝全體班主任老師的參與，希望我們學校的德育工作有一個更為明顯的提高。

巨人中學政教處林型通

2014年4月23日

觀摩課活動總結 篇3

2018年秋季運德幼兒園教學觀察計劃

活動目的:

1通過活動鼓勵教師學習教學方法，提高教師的教學積極性。

2通過相互觀察、學習和討論，提高教師的教學科研水平和教學技能。

三。通過活動，充分展示了教師的個人專業(yè)能力，樹立了團隊榜樣。

活動時間：

2018年11月22-30日，上午9:00-9:30，下午3:30-4:00

參加人員：全體教師

活動方式：

1五大領域綜合課程、任選內容、任選班級組織活動。

2、 抽簽決定具體上課時間。

3、 活動分“說課”、“活動過程展示”、“評課”三部分，“說課”及“活動過程展示”環(huán)節(jié)現場進行，“評課”環(huán)節(jié)另安排時間集中進行。

活動要求：

1教師根據班級年齡自行備課，課后交教案。

2、 聽課人員按時集中，做好聽課記錄，參與評課要積極發(fā)言，做好評析。

三。課堂教師要認真對待，認真準備，虛心接受課堂評價。

4、 觀摩課期間保育員負責管理班級，帶班教師布置好班級工作后再集中聽課。

5、 上課順序

評獎標準：

一等獎一名，達到一級標準。

二等獎獲得者兩名，要求達到b級標準，得分85-90分。

三等獎2名，要求達到b級標準且分數達到80——50分。

活動預算：

一等獎1名，100元+證書；二等獎2名，80元/人，獲獎證書；三等獎2名，50元/人，證書。合計360元

運德幼兒園保教室

2018.11.20

運德幼兒園2018秋季教學觀察總結

為了激勵教師鉆研教學方法，提高教師教學積極性，讓教師相互觀摩學習、研討，提高教師的教研水平、教學技巧，充分展示教師的個人業(yè)務能力，樹立團隊榜樣。我園于2018年11月22日—30日開展了全體教師共14人參與的2018年秋季學期的教學觀摩課活動，現將上課評課情況總結如下：

活動內容以五大領域整合為基礎，可選內容和班級組織活動。

活動分“說課”、“活動過程展示”、“評課”三部分，“說課”及“活動過程展示”環(huán)節(jié)現場進行。最后按照《教學評價量表》打分。

90-100分（a級）1人，70-89分（b級）11人，60-69分（c級）2人

按照《2018年秋季運德幼兒園教學觀察計劃》中的“評獎標準”，評出一等獎1名（鄭堅）；二等獎1名（何莎）；三等獎2名（余為群、李燕新）

保教室、陳源頤

2019.1．14

觀摩課活動總結 篇4

市****局積極推行職業(yè)培訓課程教學改革，大力倡導教師革新職業(yè)培訓教學方法與教學手段 ，為了配合職業(yè)培訓教學改革創(chuàng)新工作，充分發(fā)揮優(yōu)秀職業(yè)培訓教師課堂教學的示范作用，2014年12月1日至12月8日*市地區(qū)開展了*市職業(yè)培訓機構教學觀摩課評優(yōu)活動，現將活動總結如下：

一、 教學觀摩課的整體回顧

本次教學觀摩課活動教學課程分布在計算機圖形圖像處理:美容、美發(fā)、鉗工、維修電工五個技能的教學觀摩評比；六位教師精心設計并完成了教學組織活動。觀察課的教學形式為理論課+實踐課。

本次教學觀摩課活動各位教師根據自身所教課程科目，有所側重地進行準備和講解，積極探索和嘗試案例教學，模塊教學，現場情景教學等教學方法，并努力體現“教、學、做”一體化教學模式方向，同時，其他參加觀摩課教師和專家評委給被觀摩教師進行評課議課，互相指導幫助，交流教學方法與心得，進一步了解教學過程中的重點、難點及需要注意的問題，特別是重點部分，教學方法的科學應用，各位專家、教師講得比較透。

2、 觀察課教學的積極作用

由于進行教學觀摩課的6位教師對本次教學觀摩課活動都做了認真的準備，加之本次教學觀摩活動評比是第二次開展，各位參評教師的精心設計和敬業(yè)精神，使得本次教學觀摩課取得令人滿意的結果。主要表現在以下幾個方面：

1它體現了教師的專業(yè)精神和教學水平。較去年，6位教師教學水平總體較高，每堂課的教學理念清楚，邏輯嚴謹，重點、難點突出，部分課程教學效果好，方法得當，的確取到了教學示范觀摩的作用。

2精心設計教學課件，合理設計教學環(huán)節(jié)。大部分授課教師都制作了多**課件，利用***輔助教學，很大程度上提高了課堂教學效果，部分教師積極創(chuàng)設課堂語境，靈活運用課堂語言，創(chuàng)設情境，多角度引導學生，使參加聽課的教師受到了啟發(fā)和教育。

3、 努力嘗試“教、學、做”一體化教學手段。部分授課教師精心設計，在教學過程中融“教、學、做”一體，積極啟發(fā)引導學生，創(chuàng)設學生動手的活動過程，讓學生邊學邊做，充分體現“以學生為主題，以教師為主導”的課堂教學模式。

4教師形象好，語言清晰。老師的姿勢和姿勢都很得體。語言流暢有趣。課堂氣氛活躍，令人印象深刻。

5、區(qū)（縣）重視，領導親自參加，特別是天山區(qū)人力資源和社會保障局局長全程參加了觀摩會，并做了細致認真的點評。

三、 需要改進和努力的地方

在集中點評過程中，我們就本次教學觀察班存在的不足進行了交流，主要包括：

1有些課程的教學目標與學生的實際水平不符。老師講得很精彩、到位，有些課程學員積極性并不高，一知半解的現象普遍存在、應加強針對不同群體的教學對象設定合理的教學目標，提高學員學習積極性，促進學員“真學”，從而學有所獲。

2. 教學方法還有待提高，特別是課堂上應及時根據學員掌握知識的程度，及時調整教學任務，靈活采取相應措施，不能因為教學信息量較多，課堂容量太大，使得45分鐘或90分鐘的教學任務在規(guī)定的單位時間內的確完成了，而真正的教學目的卻難以實現，不能從根本上實現“傳道、授業(yè)、解惑”的總目標。

3. 由于職業(yè)培訓實操硬件設施和多**教學設備要求高，教師工作任務重，課程設計上學員動手能力培養(yǎng)不能充分顯現，還存在偏理論太多的現象。

4、在今后的教學研討活動中，希望各區(qū)（縣）加大組織力度，積極組織本轄區(qū)有相近資質的培訓機構和教師參與到教學研討活動中去。我局組織教學觀摩活動的目的在于搭建交流平臺，相互取長補短，共同**短期職業(yè)培訓的最佳教學方式，從而提高職業(yè)培訓教育的課堂效率。所以也希望大家珍惜來之不易的學習交流機會，認真研討，多聽課、議課，共同讓我們的職業(yè)培訓教學質量更加精進，更加有效。

4、 職業(yè)技能培訓課堂教學質量評價標準**

在教學觀摩課集中點評會上，市****科的同志對6位觀摩課的授課老師成功的教學活動表示贊賞和感謝，并專門聘請專家就每節(jié)課的教學進行了點評，主要考察其“科學性、思想性、藝術性以及教學信息量”四個主要方面，與會的老師就此次教學觀摩活動談了自己的體會和感想。

本次教學觀摩活動充滿研討、交流的良好學術氛圍，參加教學觀摩課的授課教師受到鼓勵和啟發(fā)，也使其他參會人員受益匪淺，研討和集中點評的結果將對我市今后開展職業(yè)培訓教學觀摩課以及課堂教學改革創(chuàng)新具有重要的指導意義。我們相信，通過這次教學觀摩活動，將促進我市職教教師大力推進職教方法和教學改革。有利于今后職業(yè)培訓教學質量的提高。

本次活動已形成共識：本次活動要繼續(xù)推進；希望參與觀察的教師在今后的教學中推廣和應用這一經驗。

觀摩課活動總結 篇5

本次活動自9月18日始，召開教師動員會布置活動任務；9月21日~23日為教師的醞釀、準備時間。9月23日參賽教師上報參賽課題、學年、班級，教導處做出統(tǒng)一活動安排；9月26日~30日，歷時一周時間完成此項活動；9月30日進行活動總結，前后歷時兩個多星期，基本達到了預期制定的鉆研、探討、觀摩、交流、學習的活動目的，對推動我校新課改工作的深入發(fā)展，對出課的18名新老教師教學水平的提高產生了積極的促進作用，對聽課教師是一個促動、學習、提高的過程，通過搭建這樣一個交流、學習的平臺，使全體任課教師都有不同程度的收獲。

一、本次活動有如下特點：

1、 出課教師態(tài)度端正，積極主動，以鍛煉自我為出發(fā)點，準備充分，教師整合教學資源的能力有進步，制作、使用課件的水平有較大提高，課件實用性強，體現了信息化教學直觀、生動、知識容量大的特點。如，閔靜等老師的課件知識容量大，拓展了學生視野；劉富娟、李勇、朱金寶老師的課件實用性強；許家良等老師的課件藝術性較強，總而言之，各具特色，都很好地服務于教學，在實際教學中的效果非常好。通過制作課件也鍛煉了出課教師使用互聯網、用多媒體設計課的能力，有助于教師教學理念的轉變，對于切實推進新課改有積極意義。體育課在老師精心做了準備的情況下，也煥發(fā)了它應有的生機，給學生留下了難忘的印象。如果平時的教學都能以出課的態(tài)度去認真推敲、鉆研，那我們的講課水平、教學成績肯定會有更大的提高。

2、 在情境設計上，都想盡辦法加以優(yōu)化，以充分調動學生的學習興趣，如金玲老師的七年級數學，讓學生猜老師的年齡，并找一名同學說出自己的年齡，問多少年后教師的年齡是學生年齡的二倍，學生議論紛紛、躍躍欲試，在教師的引領下，自然地走進了一元一次方程的天地；再如于洋的物理課，現場在學生面前用吸管喝牛奶，引起了學生的好奇心；金慧的化學課一組令人觸目驚心的火災鏡頭，一下子就把學生拉進了學習的氛圍中?？傊?，導入的方式各種各樣，但都體現了新理念，創(chuàng)設了良好的學習情景。

3、在講課過程中，每位教師都鼓勵全體學生參與，注重學生的感受和體驗。

教師駕馭教材、駕馭課堂，隨機應變，啟發(fā)、調動學生的能力，師生、生生互動性有充分體現。如湯利華老師的法制教育課，及時地給初一學生灌輸了守法和維權的意識，舉例貼近生活，易于學生接受；孟老師的數學課，積極探索新的講課路子；葛娟老師的語文課緊緊把握住"情感"的紐帶，給多數學生表達見解的機會，讓他們談切身感受，思想教育的效果水到渠成。申正勤老師教學語言的幽默，緊密聯系生活設計課，善于調起學生的胃口，激發(fā)學生的探究欲，學生從感性認識逐步上升到理性認識；幾位數學老師的課，思維嚴密、循循善誘，鼓勵學生一題多解?？傊?，各位老師的課各有所長，充分展示了各自的教學風采。

4、教學理念更新，學生學習方法也有所改變，由被動學習開始轉向主動學習。

（1）教師注重從學生感受的角度去設計課，給學生提供了充分展示自我的時間和空間。

（2）講課過程中注重對學生的學法指導。

（3）注重教學情境的創(chuàng)設，體現師生互動、生生互動，既解決了問題又使學生非常愉快地完成了學習任務。

（4）以"問題解決式的教學"為主體，體現層次性、遞進性，圍繞問題去分析問題、解決問題，以達到提高學生綜合能力的目的，逐步形成：激情、導學、質疑、思考、歸納、應用的教學模式。

二、談幾點需要加強和改進的地方。

1、課件制作水平需進一步提高。有的課件文字與背景的色彩搭配不合理，字的色彩不清晰；有的課件容量太大，重、難點不突出，學生走馬觀花，記不住多少；個別地方依賴課件，一晃而過，減輕了老師的講課負擔，但學生的接受效果未必好，如有些內容根本沒有引導學生分析，就直接給出了結果，學生沒有分析過程，理解掌握肯定不好。教師平時要多積累素材，常常更新自己的教學資源庫，鉆研多媒體教學，學會熟練地制作各種課件，在平時教學中經常性地使用課件。

2、 在電教室上課，存在只看熱鬧，不動手的弊端，學習秩序也不好。

3、教學過程課件化，很多知識性、步驟性的東西，都是教師直接出示，簡潔、省事，但有教師包辦之嫌，學生只處于旁觀者的角度，屬于被動參與，不利于學生能力的提高。

4、要善于欣賞學生，不要吝惜鼓勵性的語言，要注重鼓勵的多樣性、適度性，針對不同層次的學生，鼓勵的方向和深度要有所區(qū)別，讓學生在老師欣賞的目光中成長，充分體驗成就感，在快樂中學習。分層教學不可丟，有些課翻來覆去老師只盯著那么幾個學生，多數學生成了看客，久而久之，就丟掉了一大批學生。

5、在教學語言的組織能力、駕馭課堂的能力、知識的寬度廣度、從中考的高度深挖教材等方面，都要繼續(xù)下工夫提高。

俗話說：沒有比較就沒有鑒別，沒有學習就沒有進步，同樣，沒有超前意識，創(chuàng)新能力就得不到拓展。但愿通過這樣的活動能夠增強大家的責任感、緊迫感、危機感和使命感，我們頭腦中固有的那種不求有功但求無過，不求轟轟烈烈只求平平穩(wěn)穩(wěn)的慣性思維，應該進行沖刷和洗禮了。人無遠 慮，必有近憂，只有我們具有居安思危、敢為人先的精神，具有超前競爭、不甘落后的意識，再加上孜孜不倦的努力和默默的付出，那么給 我們的回報也必將是驚喜和贊嘆！

觀摩課活動總結 篇6

十月份，初登講臺的我參加了在全校范圍內開展的青年教師基本功大賽并進行了現場觀摩。這次的教學觀摩，對我的觸動很大，讓我學到了很多。

在大專的教課過程中，僅僅是書本上的知識是遠遠不夠的，注意例子的選取，教學內容的組織非常重要。自己是教經濟學的，對于某一問題，需要舉例說明。舉什么樣的例子能說明問題，這很重要。有一個英語老師，對班上調皮的男生說到：大家喜歡打游戲嗎？如果英語學的不好，你就看不懂游戲叫你下一步該做什么。這使我明白了，教學的過程中，要盡量舉學生生活當中的例子，這樣學生才容易接受，容易理解。

在講課的時候，怎樣組織語言，啟發(fā)學生的想象力，調動學生學習的積極性對于教學也極為重要。一個語文老師講的故事：一只小羊在河邊喝水，狼出現了，同學想象一下羊會怎么樣？會被吃掉，還是會逃跑？將故事的結局交給學生去想去討論。教育學家陶行之曾說：在課堂上，教師的任務，不是自己講多少，而是要想辦法讓學生開動腦筋去想，這才是教學的目的。

教師站在講臺上，都怕自己講的知識太少，學生沒有吃飽。但是在教學的過程中，所講內容的多少，還是要有所把握。我自己一站在講臺上，就想把自己知道的全部講出來，而忽略了語言的速度，整堂課幾乎沒有停頓。這讓學生一下子很難消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有話慢慢說。

在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體教學在學校被廣泛應用。在日常的教學過程中，那些課程需要采用多媒體教學，更有助于學生理解，我認為應該根據所講課程的內容來確定。例如：物理上的震動，數學當中的極限，這些抽象的知識，在多媒體當中，應用動態(tài)效果來講解，學生能夠更直觀的明白和了解。用多媒體教學，是現今一種常用的教學方式，但是作為一名教師，我們應該巧用多媒體教學，使學生更好地掌握所學知識。

通過這次教學觀摩，我從同事的身上學到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改進的地方。我們年輕教師，在教學方面經驗不夠豐富，還應向老教師多學習、多交流、多探討，盡快的提高自己，為辦好e大學貢獻自己的一份力量。

觀摩課活動總結 篇7

本學期第10周和第11周，我校舉辦了教學觀摩活動，得到了學校領導的重視和各學科組的積極配合。參加課堂的10名青年教師認真?zhèn)湔n，精心制作課件，為觀摩課做了充分的準備。眾多教師以及劉校長等教育干部都準時參加聽課，他們既是觀眾，也是評委，更是虛心好學的學生，本著取長補短，教無止境的工作態(tài)度，老師們都非常嚴肅認真，使得本次活動順利進行，并取得圓滿成功。

受學校教導處委托，各教研組組長以及各學科資深教師對參加這次活動的10堂課進行了綜合評價，以下是評議的結果：

一、主要有以下的一些亮點：

1課堂教學充分體現了新課程的基本理念。在教學活動中，我們可以關注大多數學生；強調對學生的主體意識的尊重和喚醒，把學習的主動權還給學生，師生、生生之間互動積極，倡導主動參與，交流合作的學習方式，注重對學生進行學法指導。

如在劉宏偉老師的物理課中，我們可以感受到教師在教學中運用“特殊至一般”的認識規(guī)律，聯系生活實際、運用多種教學手段，讓《電能》的知識原理更直觀、生動、形象、鮮明，使學生多種感官接受知識，強化刺激，加深了理解和記憶。在教學中，面對學生劉老師耐心啟發(fā)，適當點撥，讓學生在體驗中構建知識，在**問題中形成科學素養(yǎng)，在課堂情境里提高學習興趣。特別在組織學生**問題時不僅僅讓成績好的善于表現的學生積極參與，還鼓勵其他沒有表現過、成績一般的學生也參與學習。

課后作業(yè)的安排著眼于學生的發(fā)展，既有鞏固性作業(yè)，還有拓展性的問題，這樣處理使面向全體學生這一宗旨真正落到了實處。林老師在課上表現出來的從容、冷靜，以及處理問題的技巧，可以說明他具有很扎實的學科知識功底。

在張英花老師的英語課上，她通過惟妙惟肖的肢體語言去激發(fā)學生的發(fā)言，包括提醒其他學生積極參、模仿與要求他們仔細觀察，讓學生的思維過程外顯，保證了交流合作的時效性和教師指導學習的針對性。

在王淑華老師的語文課中，教師針對學習內容，學生的經歷、興趣、知識水平、理解力等，設計出富有彈性的教學活動，營造出寬松的課堂學習環(huán)境，創(chuàng)設了自主學習、積極互動參與、**的課堂教學模式，激發(fā)了學生的學習自覺性和主動性，師生一起去發(fā)現問題、研究問題、解決問題。特別是在師生互相交流之間，老師抑揚頓挫的語言，自然流露的情感潛移默化地感染著學生，形成師生之間情感的交融。這種情感互動激發(fā)了學生的潛能和創(chuàng)造力，鞏固和維持了學生的學習興趣，促進了學生的學業(yè)發(fā)展。

2教學方法豐富新穎，課堂充滿活力。

歷史組的崔晶老師因地制宜地設計了一個有趣、吸引人、恰當的課堂介紹。特別是在“學以致用”的教學環(huán)節(jié)設計上，張老師把對書本知識的講授與對課外知識的拓展巧妙地結合起來，從而激發(fā)了學生學習歷史的興趣。

英語組的朱麗敏老師以問答的形式展示英語單詞，并有獎。它不僅給學生帶來新鮮感，而且是復習舊知識的好機會。

在語文組，徐捷老師鼓勵學生以小組pk的形式進行背誦比賽，讓學生在語文練習的過程中掌握閱讀方法。我們可以看到在杜老師的贊賞和鼓勵下，學生參與比賽、點評和展示自己的創(chuàng)作的積極性非常高漲，充分激發(fā)了學生學習的潛能，提高了學生學習的熱情和學習效率。

3、多**教學輔助手段運用熟練，課件制作精美。

徐潔老師的課件緊扣本課主題，在課件的基礎上，利用**和**有效地把學生帶到詩歌的主題里，較好的體現了多**在輔助教學上的優(yōu)勢；物理組皮桂花教授生動直觀地展示了電能的知識和原理，成功地解決了教學中的難題。

4、教學注意聯系實際，對課程資源進行整合。

物理組教師劉宏偉對教材中的實驗進行了演示和分析，幫助學生更好地進入學習活動；歷史組的崔晶老師注重結合生活把濃縮的教材展開，使之具體化，讓書本知識在學生的思維中形成生動的歷史表象；語文組教師杜城屹用**再現課文的主題。這些都體現了老師不是簡單的教教材，而是用教材教這一理念。

二、存在一些問題：

1有的教師的教學語言隨意性強，口語化程度高，不符合教學語言規(guī)范要求。簡潔規(guī)范的教學語言，更能促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，也更有利于發(fā)展學生的思維，可通過寫詳細的教案來加以改進；

2教學節(jié)奏把握不好，前松后緊的場面影響了一節(jié)課的整體效果；

3、評價學生方法單一。對學生的見解一味“很好”，能否說明到底好在**？或一堂課的聲音不斷給人以種膚淺的感覺；

4課堂控制能力不足，教學機智有待提高。在幾位老師的課堂上，學生的回答與老師期望的答案不一致。我們的一些老師采取回避的方法。其實這時候，我們可以做一些彈性處理，如果答案和本節(jié)課的主要內容距離太遠，我們可以稱贊學生愛思考，視野廣，鼓勵他把問題作為課后的思考題；如果是本節(jié)課的主干知識，教師的預設與學生的真實情況之間存在距離時，正是很好的知識生長點，如果老師能抓住機會，及時調整教學策略，把生成的問題轉化為教學資源，這節(jié)課會很成功。

觀摩課活動總結 篇8

時間：2011年12月1日

近年來，我們幼兒園組織全體教師到園中交流活動。本次活動的目的有三：

1通過相互觀察和學習，不同層次、不同能力的教師可以提高現有的教學水平，形成比較、追趕、超越的團隊氛圍。

二、通過每位教師的課堂展示，使領導清楚的了解每個人的教育教學能力，做到心中有數，在今后指導工作的過程中，因人而異更有針對性。

3、 結和教育理念和教學方法，根據教學問題進行有效的教研工作。更好地促進教學工作的良性發(fā)展。

這次，我負責觀察哈佛課堂的教學活動。我對觀察活動中發(fā)現的問題做了如下思考：

1只有充分備課，才能實施高質量的教學活動

既然是觀察班的交流活動，就要與觀察班的水平競爭。從真正意義上起到了觀摩的作用，才能有助于教師做課能力的提高。從教師上課的效果來看，充分說明大家的課前準備不夠，沒有磨合和試講的教學過程。

如今后再舉行類似的活動作為領導要高度重視，對教師的備課要有所指導，督促他們進行試課、磨課，這對于做課教師來說備課的過程也是一種，研究、思考的過程，這樣的經歷對于教師本身也是一種提高；高質量的課程呈現有利于觀察者；所以備課環(huán)節(jié)尤為重要。

2.復習課程起指導和領導作用

由于教師的教齡不同，教學能力也有差別，針對不同層次的教師在點評課程的時候要提出不同層次、不同深度的要求和建議。合理化建議有助于教師個人水平的穩(wěn)步提高。在點評課的同時還要幫助教師樹立正確的教育思想、引領科學的教育方法和先進的教育觀點，幫助教師把握正確的教育方向，改變教師陳舊的教育意識。

通過課后的評課活動，每位做課教師都有所受益，清楚的明白了自己教學活動中存在的不足，對今后工作的實施明確了思路和方向。

三。摸清教師隊伍現狀，合理調整教研工作

通過本次觀摩教研活動，針對每一位教師的教學能力有了一個詳細的了解，例如：新教師對活動的流程已經熟知，但教學方法、不夠靈活多樣，對新教改的認識還不夠深入，不能靈活運用到教學活動中，教育意識稍有欠缺。老教師能夠靈活地控制課堂，熟練地實施教學，但他們缺乏創(chuàng)新意識，問題不深，上課態(tài)度疲乏。

針對這些問題我們都需要在今后的工作中有機的引導、指導、激勵，針對不同層次教師的發(fā)展需求給出更好的平臺，促使大家快速成長。

工作總結《最新觀摩課活動總結八篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網”是專門為給您提供幼兒工作總結而創(chuàng)建的網站。同時，yjs21.com還為您精選準備了觀摩課活動總結專題，希望您能喜歡！