賣報歌教案五篇

我們常說，機會是留給有準備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上賣報歌教案五篇，希望能為你提供更多的參考。

賣報歌教案 篇1

教學目標

1.指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活。

2.通過學生學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

3.通過歌曲學習，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的作品。

教學重難點

1.能正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，用輕快而有彈性的歌聲演唱。

2. 通過歌曲學習，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的作品。

教學過程

一、師生問好。

1.2/4 1234|5 -|ⅰ5 ⅰ5|5432 | 1- ‖

二、導課

同學們，有這樣一首歌它表達了處在民族危機中的中華民族不屈的心聲，我們現(xiàn)在也經(jīng)常能夠聽到，(播放國歌)它的名字叫什么?它的詞曲作者是誰?

三、介紹聶耳

(出示課件圖片)介紹聶耳，他是一位著名的民族音樂家，在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫的聲譽，他短暫的一生創(chuàng)作了41部作品，其中有一首歌曲是專門為舊社會受苦受難的報童創(chuàng)作的，它就是《賣報歌》(出示課題)

四、歌曲學習

1、這首賣報歌膾炙人口，我們的爺爺奶奶會唱，爸爸媽媽會唱，而且老師發(fā)現(xiàn)一說歌名很多同學也會唱。我想同學們都想馬上欣賞和學習這首歌曲，是不是?下面我們就來聽賞《賣報歌》(提出要求，出示歌曲范唱視頻)

2、用“啦”模唱歌曲旋律。(要求聲音)

3、歌詞演唱。(速度慢一些，旋律)

4、完成節(jié)奏練習

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5、帶歌詞讀節(jié)奏

6、整體演唱歌曲。(要求學生注意歌曲的情緒，用有彈性、顆粒狀的聲音演唱歌曲。原速)

7、同學們歌曲唱得不錯，下面我們一起來唱一唱歌譜。

8、整體完整演唱歌曲。(拍強弱節(jié)奏。每組同學用的形式不同，第一組第二組拍桌子和腿;第三組和第四組拍手和肩膀。)

9、師：下面我們從四個組里各推薦一名同學進行一個賣報的表演。(教師提出要求，兩名報童，一位富人，一位闊太太)

表演，其余學生作為背景音樂，為表演伴唱。(評議)

五、拓展積累

聶耳先生在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫的聲譽，他短暫的一生創(chuàng)作了41部作品，下面我們再來欣賞其中的兩首。

1、欣賞聶耳作品《畢業(yè)歌》。(出示視頻)

田漢詞、聶耳曲，齊唱，是電影《桃李劫》插曲，同時也是一首進行曲風格的群眾歌曲。 此歌作于1934年。該片描寫“九·一八”事變后，中國青年學生坎坷的生活道路。

六、隨伴奏演唱歌曲，總結(jié)下課。

賣報歌教案 篇2

幼兒園音樂教案賣報歌。賣報歌是我國一首耳熟能詳?shù)膬焊?，它描寫了我國舊社會賣報小孩子的辛苦生活，讓幼兒體會到當年報童的艱辛生活，再與我們今天的幸福生活相對比，讓幼兒學會珍惜。

1、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。

3、體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

活動重點：

初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

活動難點：

能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。

1、故事介紹，報紙若干，歌曲錄音等；

2、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書；

3、教學PPT課件。

出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）

師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的.悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。現(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。

1、師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學唱這首歌曲好嗎？

2、學習按節(jié)奏念歌詞。

3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。

4、以多種形式學唱歌曲。

師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）(可以參考視頻)

師：現(xiàn)在我們的生活好了，再也看不到賣報的小報童了，我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學習，享受著父母、老師、小朋友的關愛，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，在家聽大人的話，在幼兒園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？

聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報紙。

賣報歌教案 篇3

教材分析：

《賣報歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近三年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行思想教育的內(nèi)容。

歌曲為F宮調(diào)式，四二拍。開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童內(nèi)心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。

教學對象分析：

三(1)班學生比較活潑開朗，音色比較好，咬字吐字清晰，尤其是部分學生音準非常好。他們對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知學習欲望，對音樂知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富。在平常的學習中，一部分學生缺乏耐性，比較驕傲，還需要加強教育。

教學目標：

(1)知識與技能目標： 通過《賣報歌》歌曲的學習，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。

(2)方法與過程目標： 指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

(3)情感、態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

教學重點：

通過對本課的學習，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。

教學難點：

(1)感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。

(2)前八后十六節(jié)奏的正確演唱。

教學準備：

多媒體課件 鋼琴 打擊樂器(沙錘、三角鐵)、報紙、背包。

(設計意圖：用《國歌》歌曲演唱做課前導入，一下子使全班同學思想更集中，課堂氣氛更濃烈起來，并在無形中再現(xiàn)了愛國主義的情景)

2. 認識了解聶耳。

3. 介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。

師以講故事形式介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。

(設計意圖：講解了關于這首歌曲的作者聶耳的生平簡介，以及聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報童們的苦難生活有個更直觀的了解。)

1. 教師范唱全曲，讓學生感受音樂旋律。

師：今天讓我們一起來學習這首《賣報歌》，先聽一聽。

師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受?音樂情緒如何?……(活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。)

學生自由討論、發(fā)言。

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×× × ×× | × × × ||

×× × ×× | × - ||

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5 3 5 32 | 1 3 2 ||

6 6 5 | 3 6 5 ||

(設計意圖：師生共同突破歌曲中的難點節(jié)奏和難點曲譜，特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學唱歌曲做好準備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學的一大難點。)

師帶生分別用La和Li模(綠色圃中小學教育網(wǎng) 唱歌曲，熟悉旋律。

師生共同討論歌詞內(nèi)容。

師：小毛頭生活是怎樣的(苦難)。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的?過著苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)

2/4 × × × × × | × × × ||

不 等 天 明 去 等 派 報 ，

大 風 大 雨 里 滿 街 跑 ，

耐 饑 耐 寒 地 滿 街 跑 ，

師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的?

師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙?(高聲的、賣力的)

師：小毛頭賣報時怎么了?她的心情怎么樣?(情緒低落，難過)應該有什么樣的聲音和速度來演唱?

學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內(nèi)心的凄苦形象

師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)她的心情怎樣?(激動的、興奮的)應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)

生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。

8、教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

(設計意圖：通過學習歌曲的三段歌詞內(nèi)容，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，能更好的流露情感表現(xiàn)，進一步教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。)

師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多?

師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂曲伴奏。

師：每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂器伴奏比較合適?(三角鐵) 用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較合適?

(設計意圖：用不同演唱形式來表演歌曲是歌曲教學中很難突破的一大難點。此環(huán)節(jié)的設計充分調(diào)動學生的各種感官學習的主動性。)

師：小毛頭是怎樣賣報紙的?誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙?(邊唱邊跳)

(設計意圖：通過邊跳邊唱創(chuàng)編表演歌曲，充分調(diào)動學生的學習主動性，可謂是調(diào)動了學生的各部感官，深切地感受了報童的苦難生活和對未來生活憧憬的美好明天。)

五、教學拓展：

師：你們知道嗎?小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。

(出示課件：生觀看采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱《賣報歌》，觀看楊奶奶的生活圖。)

六、教學小結(jié)：

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼要到下課時間了，同學們，我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂家聶耳，學習和演唱了他為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報歌》，通過歌曲的演唱，讓我們體會到當年的小報童悲慘的童年?而你們今天能坐在這寬敞明亮的大樓內(nèi)唱歌學習，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護，你們說你們幸福嗎?

賣報歌教案 篇4

教學目標：

（1）了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學生的民族自豪感。熱愛中華民族的音樂。

（2）體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》?！靶隆薄芭f”對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。

教學重點：

創(chuàng)設“小毛頭”街頭賣報的情景。用歌聲與形體動作體會她當時的心情。

教學難點：

情緒的啟發(fā)，學生動作的創(chuàng)設。

教學準備：

鋼琴、VCD《聶耳》電影片段、報紙、多媒體、課件

教學過程：

一、引情——情景導入

二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程

（1）老師：你們想不想了與聶耳有關的事情？

課件欣賞 電影《國歌》片段

欣賞后，教師對聶耳生平簡單介紹

請同學唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報歌》

三、感受情感——學習歌曲《賣報歌》

A、劃拍視唱樂譜（看課件上出示的樂譜）

唱一兩遍

B、學唱歌曲

四、表現(xiàn)情感——啟發(fā)學生體會歌曲

請一位同學來唱第一段歌曲。（學生演唱，老師彈琴）

體會第二段歌曲：可以讓全班同學一起把歌曲唱一遍，然后要學生說一說歌曲的意思，怎么表現(xiàn)，并把關鍵的樂句唱出來。

同學小議后，再一起把這一段唱一遍

體會第三段歌曲：請同學們聽老師唱，體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學生體會，回答老師的提問。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭” 賣報時的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對未來充滿了希望，所以要唱得強一些。）

同學們模仿老師的感覺把第三段唱一次。

按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。

五、創(chuàng)設情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。

以小組的形式分別表演

同學點評 教師小結(jié)

同學們一起表演

六、小結(jié)

老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

第二課時

聽賞樂曲《金蛇狂舞》

教學重點：聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

教學目標：

1．通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學生的想象力和學習興趣。能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2．通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境；

3．通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應”等民族音樂表現(xiàn)手法；

教學過程：

一、 組織教學

師生問好！

二、新課導入

師：同學們好，今天我們繼續(xù)學習第四課。上節(jié)課介紹了，聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動人民生活的歌曲和愛國歌曲，還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂合奏曲，今天我們就來欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》。

三、 新課教學

Ａ、初步完整感受

Ｂ、分段聆聽

Ｃ、完整體驗

四、綜合游戲

五、 小結(jié)

賣報歌教案 篇5

本課選自人音版小學音樂二年級下冊。我的設計理念是：以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點。“以聽為中心”在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，在感受美、體驗美中培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱歌曲。通過觀看圖片，聆聽小毛頭的故事，教師的唱、奏、表，為學生創(chuàng)設了情境，讓學生深刻感受到解放前這一特定而又遙遠的時期，貧苦孩子的悲慘生活及他們對待生活的態(tài)度，學習他們在逆境中樂觀向上、積極進取的精神，認識到珍惜今天的幸福生活，更要樂觀向上的對待學習與生活。

一、說教材

1、教材分析：《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單月段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時要進行不同的情感處理。

2、教學內(nèi)容：本課內(nèi)容主要是通過學習歌曲《賣報歌》，讓學生了解舊社會同齡孩子的悲慘生活，學習他們對待生活的那種樂觀、向上、自信的生活態(tài)度。

3、教學目標：

（1）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

（2）過程與方法：創(chuàng)設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。

（3）知識技能：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。

4、教學重點：歌曲情感表現(xiàn)。

5、教學難點：準確掌握后十六分音符節(jié)奏型。

二、說教法：

本課我綜合使用創(chuàng)設情景法、歌曲接龍游戲法、聽辯體驗感受法等教法與課堂樂器相結(jié)合，激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

三、說學法：

1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，要學習小報童樂觀自信的對待每一天。

2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，在聽中產(chǎn)生自方學習的興趣與習慣，選擇最適合表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。

四、說教學過程：

（一）組織教學：

1、彈唱問好：

2、趣味發(fā)聲：

（二）引情——對比感受導入：

1、聯(lián)系實際提問：

2、對比介紹

（三）激情——了解歌曲背景及聶耳的生平

1、放錄音初聽歌曲感受

2、觀圖了解熟悉歌詞同時分散難點

（四）體驗——學唱歌曲：

1、歌曲難點學習及情感滲透

2、滲透樂理解決難點節(jié)奏

3、激趣引導用聽唱法自學歌曲

（五）創(chuàng)設情境——歌曲處理：

①對比聽賞了解用不同的演唱形式更好的表現(xiàn)歌曲。（放錄音）

②學生聽后討論說看法，嘗試演唱。

③用自己喜歡的方式即興創(chuàng)作表演。

五、拓展——學唱歌譜

①出小黑板（唱名旋律）師彈奏旋律，生聽琴唱唱名旋律。

②再聽琴唱質(zhì)疑師自彈自唱，生聽后跟琴唱解決。

③完整聽唱唱名旋律。

④豎笛吹奏練習，好生范師生同仿吹。

六、總結(jié)——小結(jié)結(jié)束：說收獲

板書設計：

賣報歌

作曲：聶耳（人民音樂家）

音符名稱：四分音符八分音符十六分音符

唱一拍唱半拍唱小半拍

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