我的母親胡適課件(收藏9篇)

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫(xiě)好屬于自己教學(xué)課件。?學(xué)生反應(yīng)的準(zhǔn)確性可以體現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)度。我們精選的文章“我的母親胡適課件”將為您展示更多的知識(shí)和見(jiàn)解，請(qǐng)收藏這個(gè)網(wǎng)頁(yè)方便你下次再來(lái)查看！

我的母親胡適課件 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生從文章脈絡(luò)和作者情感角度入手，整體感知文章的能力。

2.教育學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生母親身上的優(yōu)良品質(zhì)，如堅(jiān)韌、善良、寬容、勤儉和好客等，學(xué)會(huì)正確地做人行事。

【教學(xué)重點(diǎn)】品味課文自然樸素而又充滿感情的語(yǔ)言

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者老舍先生對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

整體閱讀，感知課文主要內(nèi)容。

教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“課文導(dǎo)讀”所提供的信息，從文章脈絡(luò)和作者情感兩個(gè)角度去整體感知課文，理清課文的記敘順序，把握作者的思想感情，了解母親平凡而偉大的一生。

一、課前演講，導(dǎo)入新課：請(qǐng)兩位同學(xué)在課前演講環(huán)節(jié)中介紹一下他的媽媽，讓他們說(shuō)說(shuō)與媽媽之間發(fā)生的感人的事。

本文是老舍先生回憶母親的散文，語(yǔ)言質(zhì)樸，情真意切。母親雖然物質(zhì)上一貧如洗，但是她那樸素的一言一行，影響著孩子的一生一世。本環(huán)節(jié)大概用時(shí)五分鐘。

二、組織學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)游戲，把形成性評(píng)價(jià)具體落實(shí)到每一堂課上： 找組內(nèi)同學(xué)媽媽的照片。

讓同學(xué)們課前準(zhǔn)備一張媽媽的2寸彩色照片，把同學(xué)們分成六個(gè)小組，每個(gè)小組指定一位負(fù)責(zé)人，讓組內(nèi)同學(xué)從六組隨機(jī)分開(kāi)的照片中，找出本組內(nèi)其他同學(xué)媽媽的照片，并說(shuō)一說(shuō)：是與不是這位同學(xué)的媽媽?只要大膽發(fā)言，只要言之有理，皆可加平時(shí)成績(jī)一次1—2分。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的主要目的是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，體會(huì)生命的傳承，找出母子或母女之間外貌上的相似之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感悟能力，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)參與，體現(xiàn)生生互動(dòng)的教學(xué)觀念(每個(gè)學(xué)生都參與其中的教學(xué)理念)。本環(huán)節(jié)大概用時(shí)十分鐘。

三、作家作品：老舍的生平及其代表作

老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家。一歲半時(shí)，父親去世，在母親的血汗灌養(yǎng)和親友的資助下，19從北京師范學(xué)校畢業(yè)，先后在北京方家胡同小學(xué)任校長(zhǎng)，天津南開(kāi)中學(xué)教國(guó)文。老舍先生的母親并不識(shí)字，但她通過(guò)生命的教育，把她性格中的堅(jiān)韌、善良、寬容的品性和勤儉、好客的生活習(xí)慣傳給了老舍先生，為新中國(guó)培養(yǎng)出一代語(yǔ)言大師。

老舍先生的代表作品主要有：小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》、戲劇《龍須溝》等。他曾被選為全國(guó)人大代表，全國(guó)政協(xié)常委，中國(guó)文聯(lián)副主席等職，1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。

本環(huán)節(jié)大概用時(shí)5分鐘。本環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程中注意將作者生平簡(jiǎn)介，性格的形成，主要代表作品與課文的內(nèi)容相聯(lián)系，避免單純的文學(xué)常識(shí)介紹。

四、課文內(nèi)容分析：運(yùn)用略讀方法，快速閱讀課文，給每個(gè)自然段加上順序號(hào)，回答以下兩個(gè)問(wèn)題：(本環(huán)節(jié)共20分鐘，第1個(gè)問(wèn)題8分鐘，第2個(gè)問(wèn)題12分鐘)

1.請(qǐng)劃出在全文中起結(jié)構(gòu)作用的時(shí)間句：

如“母親生在農(nóng)家”(第3自然段)

“母親出嫁大概是很早”(第4自然段)

“生我的時(shí)候，母親已有四十一歲”(第4自然段)

“在她七十大壽的那一天”(第14自然段)

“母親已去世一年了”(第16自然段)

問(wèn)題小結(jié)：課文是以時(shí)間的先后為順序組織安排材料的，作者從母親的出生、出嫁、“生”我，七十大壽，一直寫(xiě)到去世，脈絡(luò)很清楚。

2.作者先后六次提到母親對(duì)我的影響，具體體現(xiàn)在哪些方面?

①第9自然段：從母親那兒，“我學(xué)得了愛(ài)花、愛(ài)清潔，守秩序”;

②第10自然段：養(yǎng)成了“好客的習(xí)性”;

③第11自然段：“她最會(huì)吃虧”，“她寧可吃虧，不斗氣”;

④第12自然段：“這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我”;

⑤第12自然段：“我對(duì)一切人和事，都取和平的態(tài)度……但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限。

⑥第12自然段：但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。

問(wèn)題小結(jié)：老舍先生出生在貧寒的家庭，在母親的血汗灌養(yǎng)下，最終成為一代語(yǔ)言大師——人民藝術(shù)家，這體現(xiàn)了母親平凡而偉大的一生。

文章結(jié)構(gòu)歸納：全文可分為四部分。

第一部分(第1—6自然段)：寫(xiě)母親的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情況。

第二部分(第7—12自然段)：寫(xiě)守寡后的母親勤儉、樸實(shí)、寬厚、倔強(qiáng)和為人熱情的性格以及母親對(duì)“我”的深刻影響。

第三部分(第13自然段)：寫(xiě)母親對(duì)子女的幾件感人事例。

第四部分(第14—17自然段)：寫(xiě)“我”遠(yuǎn)離母親后，母親的念子之情以及“我”對(duì)母親的內(nèi)疚之情。

課堂小結(jié)：通過(guò)文章脈絡(luò)的疏理，體會(huì)作者的情感，整體感知課文，為第二課時(shí)精讀、朗誦重點(diǎn)段落做好鋪墊。

第二課時(shí)

組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，老師示范朗讀，師生互動(dòng)，提高學(xué)生的普通話水平，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)和感恩教育，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，圍繞課后思考練習(xí)題第四題，通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，分析人物豐富的內(nèi)心世界，體會(huì)作者用無(wú)華的語(yǔ)言所表達(dá)的淳厚情感。

一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容：解答課后思考練習(xí)題第三題。

1.課文圍繞母親主要寫(xiě)了哪幾件事情?

主要寫(xiě)了“縫洗衣服”、“收拾家務(wù)”、“款待客人”、“善待姑母”、“保護(hù)兒女”、“籌款上學(xué)”、“三姐出嫁”、“送我返?！钡仁录?/p>

2.從這些事情中可以看出母親的哪些性格?

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用課文導(dǎo)讀：明確母親的品性：堅(jiān)韌、善良、寬容、勤儉和好客。母愛(ài)是一種歲月!母愛(ài)，是人類一個(gè)亙古不變的主題。母愛(ài)就像一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡;母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然;母愛(ài)就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱;母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。

本環(huán)節(jié)大概用時(shí)10分鐘加課前演講共計(jì)15分鐘。

我的母親胡適課件 篇2

[教學(xué)目的]：

1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)中所包含的對(duì)母親深切的愛(ài)。

2、朗讀品味兩首詩(shī)是如何表達(dá)對(duì)母親深切的愛(ài)。

3、模仿詩(shī)歌中對(duì)母親愛(ài)的表達(dá)方式，表達(dá)自已對(duì)母親的愛(ài)。

[教學(xué)設(shè)想]：

1、師生齊唱《世上只有媽媽好》營(yíng)造氛圍、導(dǎo)入母愛(ài)的主題。

2、朗讀，配樂(lè)朗讀品味全詩(shī)，把握兩首詩(shī)的感情。

4、發(fā)揮想象能力借用具體形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。

[教學(xué)時(shí)間]：一課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]：

一、導(dǎo)入

師生配樂(lè)齊唱《世上只有媽媽好》。

二、朗讀整體把握兩首詩(shī)

1、自由朗讀，整體感知兩首詩(shī)。

2、請(qǐng)男、女同學(xué)集體朗誦這兩首詩(shī)。

3、想象一下詩(shī)中主人公的形象，兩首詩(shī)中的抒情主人公形象是否相同？從哪些地方可以看出抒情主人公的特點(diǎn)？

《金色花》中的抒情主人公是一位調(diào)皮的孩子。

《紙船》的抒情主人公是一位柔弱的女子。

4、播放三段音樂(lè)。

問(wèn)：哪兩段音樂(lè)適合做這兩首詩(shī)的背景音樂(lè)？為什么呢？

5、配樂(lè)朗讀這兩首詩(shī)。

三、探討研讀這兩首詩(shī)如何表達(dá)母愛(ài)。

（一）《金色花》

1、這位調(diào)皮的孩子借用什么表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)？

2、“我”變成金色花后干了什么事？

好玩——“看著媽媽工作”——為媽媽做點(diǎn)事——回到媽媽身邊

3、詩(shī)中最后有兩句對(duì)話，你能說(shuō)說(shuō)媽媽說(shuō)此話時(shí)的心情嗎？

4、配樂(lè)品讀全詩(shī)。

（二）《紙船》

1、這位柔弱的女子用什么來(lái)寄托對(duì)母親深切的愛(ài)？

2、這位柔弱的女子對(duì)母親的愛(ài)我們可以理解，但為何有“悲哀”呢？

3、配樂(lè)品讀全詩(shī)。

四、仿寫(xiě)仿說(shuō)

1、兩首詩(shī)中你最喜歡哪幾句？自由讀你最喜歡的詩(shī)句。分男、女生比賽背誦。

2、這兩首詩(shī)都表現(xiàn)了對(duì)母親深切的愛(ài)，但都沒(méi)有直接說(shuō)“媽媽，我愛(ài)你呀！”，你能否仿照這兩首詩(shī)的表達(dá)方式，通過(guò)一個(gè)具體的事物也來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)媽媽的愛(ài)。

五、回顧品味

配樂(lè)朗讀。

我的母親胡適課件 篇3

但這九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師便是我的慈母。

我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二。家中財(cái)政本不寬裕，全靠二哥在上海經(jīng)營(yíng)調(diào)度。大哥從小便是敗子，吸鴉x煙，賭博，錢(qián)到手就光，光了便回家打主意，見(jiàn)了香爐便拿出去賣(mài)，撈著錫茶壺便拿出去押。我母親幾次邀了本家長(zhǎng)輩來(lái)，給他定下每月用費(fèi)的數(shù)目。但他總不夠用，到處都欠下煙債賭債。每年除夕我家中總有一大?討債的，每人一盞燈籠，坐在大廳上不肯去。大哥早已避出去了。到了近半夜，快要「封門(mén)」了，我母親才走后門(mén)出去，央一位鄰舍本家到我家來(lái)，每一家債戶開(kāi)發(fā)一點(diǎn)錢(qián)。做好做歹的，討債的才一個(gè)一個(gè)提著燈籠走出去。一會(huì)兒，大哥敲門(mén)回來(lái)了。我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履?，她臉上從不露出一點(diǎn)怒色。這樣的過(guò)年，我過(guò)了六七次。

大嫂是個(gè)最無(wú)能而又最不懂事的人，二嫂是個(gè)很能干而氣量很窄小的人。她們常常鬧意見(jiàn)，只因?yàn)槲夷赣H的和氣榜樣，她們還不曾有公然相罵相打的事。她們鬧事時(shí)，只是不說(shuō)話，不答話，把臉?lè)畔聛?lái)，叫人難看;二嫂生氣時(shí)，臉色變青，更是怕人。她們對(duì)我母親鬧氣時(shí)，也是如此。我起初全不懂得這一套，后來(lái)也漸漸懂得看人的臉色了。我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉;世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比打罵還難受。

讀到此處，我總是有很多感慨，胡適那么小就能明白這點(diǎn)，而他母親氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃?，她更事事留心，事事格外容忍。他母親總是處處吃虧，從小讓自己孩子吃虧忍讓。不與他人爭(zhēng)長(zhǎng)短，不與他人計(jì)較爭(zhēng)吵。因?yàn)楹m母親的溫和慈祥影響了自己孩子的一生。

“我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲(其實(shí)只有十二歲零兩三個(gè)月)便離開(kāi)她了，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，——我都得感謝我的慈母。”

“誰(shuí)人不愛(ài)子孫賢”但是“積產(chǎn)遺子孫，子孫未必守;積書(shū)遺子孫，子孫未必讀?！薄澳獙⒄嫘目沼?jì)較，惟有大德享百福。”人生不過(guò)百年，錢(qián)財(cái)終將散去，厚德才能載物，厚德方能載福。如果自己的孩子真的不賢不肖，留著錢(qián)財(cái)與不肖子孫也怕是他不能承受的?！把蛴泄蛉橹鳌?，孝親乃天經(jīng)地義。讓子孫成為孝賢之人是每個(gè)人的愿望。只是年輕時(shí)怕很多人都不懂得教育好孩子在孩子品德上的嚴(yán)格要求和管教，在做人上自己要做好孩子的榜樣?！昂蜌庵孪椤薄芭c人為善”。修好自己的德，積德之家，必有余慶，行善之人，禍必遠(yuǎn)離。萬(wàn)不可貪不義之財(cái)。為人父母時(shí)如若自己能夠做好人，其實(shí)教育子女也就成功一大半了。

當(dāng)然對(duì)于已經(jīng)成人的子女來(lái)說(shuō)，“天下無(wú)不是的父母”，不管父母如何，畢竟他們已經(jīng)撫養(yǎng)你成大成人。父母再有不是，當(dāng)子女的都應(yīng)該孝順自己的父母。尤其在家庭中子女更加不能擺出一張生氣的臉來(lái)給父母看，不可讓父母?jìng)碾y過(guò)?！凹液腿f(wàn)事興”，“和”也包含“和氣”的意思。和氣，開(kāi)心，歡喜這就是家庭中應(yīng)該有的氣氛。20xx，祝大家順心，順意。

我的母親胡適課件 篇4

2《我的母親》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

二、了解作者和背景：

三、自主學(xué)習(xí)：

1、給下列加點(diǎn)字注音。

質(zhì)問(wèn)（）廣漠（）野蠻（）綽號(hào)（）

擲錢(qián)（）摹畫(huà)（）抽屜（）嬉戲（）

2、用一句話概括文章的內(nèi)容。

3、用一句話概括母親的形象特點(diǎn)（用原文回答）。

四、合作探究：

1、作者通過(guò)記敘哪些事表現(xiàn)母親是慈母兼任嚴(yán)父？

2、作者除了寫(xiě)母親和我之間的事之處，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家從相處的情形，請(qǐng)概括一下寫(xiě)了哪幾件事？表現(xiàn)了母親怎樣性格？

3、請(qǐng)用“母親是一個(gè)的人。因?yàn)槲闹袑?xiě)道”的形式組織語(yǔ)言，精確評(píng)價(jià)母親的形象。

五、語(yǔ)言賞析：

人們常說(shuō)文如其人，文風(fēng)在一定程度上反映了一個(gè)人做人的態(tài)度與風(fēng)格。作為頗有名氣的學(xué)者胡適，在行文時(shí)極注意分寸，而這正是受了他母親潛移默化的影響。請(qǐng)找出這樣的句子并加以體會(huì)。

1、在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。

2、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人-------和都得感謝我的慈母。

六、課后反思：

我的母親胡適課件 篇5

一）上一堂的課的小結(jié)。

請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)母親的作品到講臺(tái)上來(lái)朗讀。（可以采用游戲的方式，要讓盡量多的孩子參與進(jìn)來(lái)，可以給予加分，也可以讓平時(shí)就不愛(ài)說(shuō)話的孩子，點(diǎn)名讓他們到講臺(tái)上來(lái)講講。一定要給予鼓勵(lì)，一定要很好地點(diǎn)評(píng)她，要真心地表現(xiàn)出老師的欣賞。）那么我們今天來(lái)了解另外一位名人的母親，了解這位名人走向成功的一段人生經(jīng)歷。

二）整體感知課文

1． 配樂(lè)朗讀課文的最后一段。

提問(wèn)：文章的最后一段，作者感謝母親對(duì)他人生的幫助。那么請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看，母親究竟給了我哪些人生的教訓(xùn)呢？

① 在督促孩子學(xué)習(xí)和做人上很?chē)?yán)格。具體的事例是：大清早讓我去讀書(shū)；我對(duì)姨母說(shuō)錯(cuò)了話而受到嚴(yán)厲的責(zé)罰。

② 在與一大家子相處時(shí)，母親的忍讓，謙虛善良的品質(zhì)給了我與人交往中啟示。

③ 在受到人格侮辱時(shí)，母親又表現(xiàn)出了“剛氣”的一面，教育了我如何捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。

提問(wèn)：由此，你可以為母親畫(huà)一幅畫(huà)像嗎，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，造句：“從 中，我感到‘母親’是一位 人?！?/p>

④ 再次配樂(lè)朗讀課文的最后一段。

三）自主閱讀，合作探究。

1． 教師點(diǎn)出胡適的背景資料。

提問(wèn)：這樣一位了不起的學(xué)者，他的人生能夠獲得成功，在他的童年我們是否已經(jīng)找到了一些原因呢？

得出結(jié)論，在我們成長(zhǎng)的道路上，任何一個(gè)人都有可能成為我們的老師，因此我們要學(xué)得謙虛，要向自己身邊的每一個(gè)人學(xué)習(xí)才有可能獲得成功。

2． 你在閱讀的過(guò)程中，還有什么不能夠理解的地方嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起來(lái)討論解決。

可以引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注課后的練習(xí)二。

四）小結(jié)。

我們的人生道路不可能會(huì)是一帆風(fēng)順的，因此我們就需要?jiǎng)e人的指點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，你的父母將是你人生最好的引路人，所以請(qǐng)我們珍惜自己身邊最最珍貴的真情吧?！白佑B(yǎng)而親不在”這是人生最大的不幸。

五）布置作業(yè)。

寫(xiě)一封給家長(zhǎng)的信。

我的母親胡適課件 篇6

一、說(shuō)教材

1、教材分析

《駱駝和羊》是第三冊(cè)第六單元的一篇看圖學(xué)文。這是一篇富有哲理的童話故事。講的是駱駝和羊都只看到自己的長(zhǎng)處，用自己的長(zhǎng)處和別人的短處比，誰(shuí)也不服誰(shuí)，因而爭(zhēng)論不清，最后只好找老牛評(píng)理的故事。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：不能只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處，要懂得自己也是有短處的。要學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己和別人。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)觀察圖畫(huà)，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（2）在老師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（3）圖文對(duì)照，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面正確地看待自己和別人。

3、說(shuō)教具

在本課教學(xué)中，我利用flash課件，目的是利用學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的心理，讓學(xué)生學(xué)得輕松，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

二、說(shuō)教法

（1）利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)童話式的教學(xué)情境，師生共同暢游在童話世界里，這樣教得生動(dòng)，學(xué)得輕松，更能有效的激發(fā)學(xué)生的探究興趣，增強(qiáng)閱讀教學(xué)的趣味性。

（2）在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)學(xué)法

基于對(duì)教材的分析，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生按“看看—說(shuō)說(shuō)—讀讀—找找”的步驟進(jìn)行探究。即引導(dǎo)學(xué)生用心看，想象著說(shuō)，認(rèn)真讀，仔細(xì)找。

四、說(shuō)學(xué)情

現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，在家中都唯我獨(dú)尊，在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生沖突總是向老師告對(duì)方的狀。所以我在教學(xué)中，根據(jù)他們的特點(diǎn)，適時(shí)教育來(lái)達(dá)到最佳教學(xué)效果。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)童話導(dǎo)入新課

出示駱駝和羊的圖片。讓學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出駱駝和羊的特點(diǎn)（高、矮）自然界中的許多動(dòng)物，他們和你們一樣，也經(jīng)常發(fā)生矛盾。這一天，駱駝和羊碰到了一起，他們就吵了起來(lái)。想知道他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵嗎？請(qǐng)同學(xué)們快打開(kāi)書(shū)，讀讀課文就知道了。讓學(xué)生置身于童話情境之中，情緒必然高漲，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生能主動(dòng)地參與活動(dòng)就能主動(dòng)地獲得知識(shí)。

第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第一自然段

創(chuàng)設(shè)情境讓前排矮個(gè)同學(xué)表演羊，后排高個(gè)同學(xué)表演駱駝，分角色朗讀，讀出雙方的不服氣。再同桌對(duì)讀。讓學(xué)生在生生互動(dòng)中體驗(yàn)角色心理，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。這樣學(xué)生在有趣的朗讀中加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀興趣。

第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第二三自然段

第二自然段我按照“看看，說(shuō)說(shuō)，讀讀，找找”的順序?qū)W習(xí)?？矗磮D。說(shuō)，說(shuō)他們干什么。讀，自由讀課文。找，在讀的過(guò)程中找羊吃的辛苦吃力的詞語(yǔ)。學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀駱駝吃樹(shù)葉的輕松和羊吃樹(shù)葉的辛苦，并讓學(xué)生表演羊吃樹(shù)葉的動(dòng)作，從而感受駱駝的得意。通過(guò)找動(dòng)詞和表演來(lái)理解羊吃樹(shù)葉的辛苦和吃力，讓學(xué)生明白只有用詞準(zhǔn)確語(yǔ)句才會(huì)生動(dòng)。

在總結(jié)第二自然段學(xué)法的基礎(chǔ)上，以小組合作的方式放手讓學(xué)生閱讀。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力，最終讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

第四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第四自然段

先讓學(xué)生談?wù)勈歉吆眠€是矮好。然后聽(tīng)聽(tīng)老牛的觀點(diǎn)。最后讓學(xué)生討論假如你是那峰駱駝或你是那只羊，聽(tīng)了老牛的話，你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)出自己獨(dú)特的理解和感受。

我的母親胡適課件 篇7

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)概括事件，體會(huì)這些具體事件對(duì)表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的作用。

2、揣摩語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的方法。

3、感受母愛(ài)的至高無(wú)上，體會(huì)母愛(ài)這種博大的情懷。

自主預(yù)習(xí)：

1、反復(fù)朗讀課文，將不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，借助工具書(shū)或在小組內(nèi)尋求解決。

2、搜集有關(guān)“母愛(ài)”的文章、詩(shī)句、歌曲以及胡適的文章和有關(guān)材料，先在小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展示。

3、為母親做一件事，可從以下提議中選一件去做，做后寫(xiě)下感受。（寫(xiě)在日記上即可）

A、為母親洗一次腳 B、為母親梳一次頭 C、為母親做一頓早餐 D、與母親做一次深情擁抱

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

2、交流展示（字詞、搜集材料、 準(zhǔn)備工作）

3、速讀課文，結(jié)合已有的印象。用一句話概括母親的形象特點(diǎn)：

4、合作探究

【A】探究題目一：讀了（ ），我看到了一位（ ）的母親。（對(duì)學(xué)內(nèi)容）

（方法指導(dǎo)：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等）

【b】探究題目二：從文中母親的幾件事中，哪些話語(yǔ)或是細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？找出來(lái)作批注。

（群學(xué)內(nèi)容 ，組長(zhǎng)指導(dǎo)）

5 小結(jié)，預(yù)習(xí)：

其實(shí)作為頗有名氣的學(xué)者胡適，在行文時(shí)卻極注意用詞的分寸。按照下面例子，再找出幾例試著體會(huì)作者在運(yùn)用詞語(yǔ)方面的分寸感。

如：⑴我在這九年之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

5、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

a、用幾個(gè)形容詞來(lái)描述一下你眼中真實(shí)的母親。這些形容詞里有沒(méi)有你不欣賞母親的地方？現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想對(duì)于母親身上你不欣賞的地方今后你會(huì)怎樣對(duì)待呢？

第二課時(shí)

課堂目標(biāo)：

1 小組展示

2 總結(jié)探究

準(zhǔn)備展示目標(biāo)：

1 概括事件，體會(huì)具體事件對(duì)表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的作用

2 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的方法

3揣摩語(yǔ)言，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的分寸感

教學(xué)過(guò)程：

四、設(shè)置報(bào)道站，小組準(zhǔn)備

五、按照目標(biāo)，小組展示

3，教師歸納，問(wèn)題探究

a、課文標(biāo)題為“我的。母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其內(nèi)容似與“母親”無(wú)關(guān)，這是為什么？

b、文章最后一段寫(xiě)什么？

c、作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？

d、本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？

4、閱讀這篇文章，我們不僅為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動(dòng)，而且也被作者滲透在字里行間的對(duì)母親的愛(ài)戴、感激之情所感染。但文中極少有直接抒情的句子，作者的情感是任何體現(xiàn)的？

5 積累 搜集有關(guān)母愛(ài)的故事、詩(shī)歌、名言。

拓展延伸

1、文章結(jié)尾寫(xiě)道：“我在母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？你在哪方面深受自己母親的影響？寫(xiě)一個(gè)50字以內(nèi)的片段。（寫(xiě)在日記本上）

我的母親胡適課件 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：整體感知課文，揣摩語(yǔ)言，通過(guò)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)母愛(ài)，學(xué)會(huì)用截取法來(lái)表現(xiàn)人物。

過(guò)程與方法：通過(guò)合作式、研究式學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)作者母親形象的了解，感受母愛(ài)的至高無(wú)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物的寫(xiě)法

【教學(xué)難點(diǎn)】

品味細(xì)膩、真摯、深沉的語(yǔ)言?

【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)?誦讀感悟 合作探究

【教學(xué)設(shè)想】

母愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，本文是鄒韜奮先生對(duì)母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，把握作者對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)之情，教學(xué)中應(yīng)抓住一個(gè)“情”字，緊扣精彩細(xì)膩的語(yǔ)言，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)母愛(ài)的真摯、深沉，進(jìn)而理解生活中的母愛(ài)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟親恩，學(xué)會(huì)做人，激發(fā)起他們對(duì)母親的熱愛(ài)之情。

【課前準(zhǔn)備】

查找資料，了解作者。

2.自讀課文，掃除文字障礙。請(qǐng)思考：本文回憶了母親的哪幾件事?表現(xiàn)了她怎樣的性格?

【教學(xué)過(guò)程】

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

人們常說(shuō)：“父愛(ài)如山，母愛(ài)似水”，的確，在大多數(shù)人的心目中，母親是最慈祥的，母愛(ài)是最溫馨的。無(wú)數(shù)文人墨客在他們的文章中都會(huì)寫(xiě)到他們的母親，寫(xiě)到他們所感受到的溫情似水的母愛(ài)。今天我們將學(xué)習(xí)的課文就是追憶母親、贊頌?zāi)笎?ài)的《我的母親》。(板書(shū)課題)

二.揭示目標(biāo)，明確任務(wù)

三.檢查預(yù)習(xí)，了解作者

1.給下列加點(diǎn)的字注音

瞥見(jiàn)( ) 妹仔( ) 惺忪( ) 面頰( ) 萬(wàn)籟俱寂( ) 循循善誘( )

唏噓( ) 縫紉( ) 歉疚( ) 盈眶( ) 娓娓動(dòng)聽(tīng)( ) 人影憧憧( )

2.作者簡(jiǎn)介

鄒韜奮(1895～1944)，新聞?dòng)浾?、政治家和出版家。名恩?rùn)，祖籍江西余江，生于福建永安。鄒韜奮這個(gè)名字很特殊。“韜奮”是他的筆名，“韜”是“韜光養(yǎng)晦”的“韜”，“奮”是“奮斗”的“奮”。作者取這個(gè)筆名的意思是既要“韜光養(yǎng)晦”，又要“奮斗不息”。

1937年，這位偉大的民主戰(zhàn)士為黑暗中的中國(guó)奔走呼喊，這也使他因“抗日罪”，被關(guān)進(jìn)了大牢。在牢里，他奮筆疾書(shū)，完成了他的自傳體文本《經(jīng)歷》。這時(shí)候，他想起，他所有的一切都是他母親給予的。這時(shí)候的鄒韜奮已經(jīng)有四十歲，而她的母親早就與他陰陽(yáng)兩隔，于是他寫(xiě)下了這篇非常感人的散文《我的母親》。

四.初讀課文，整體感知

1、教師通過(guò)范讀，在語(yǔ)速、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在字里行間的情感。

學(xué)生活動(dòng)：

全文共寫(xiě)了關(guān)于“母親”的幾件事?表現(xiàn)了她怎樣的性格? 通過(guò)這些故事，你看到了一位怎樣的母親?(請(qǐng)你試著填空)

(板書(shū))

元宵夜的“巡閱”

涌流的眼淚

豐富的內(nèi)心世界

勞碌的身影

讀了 ，我看到了一位 的母親。

(參考答案)：

讀了母親背“我”賞燈，我看到了一位無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)孩子的母親。

讀了母親講故事的一節(jié)，我看到了一位情感豐富、才具被埋沒(méi)的母親。

讀了“我”受罰的一節(jié)，我看到了一位既慈愛(ài)又識(shí)大體的母親。

讀了母親熬夜做鞋的一節(jié)，我看到了一位勤勞能干的母親。

2.哪些段落作者概括性地介紹了母親，評(píng)價(jià)了母親? 在這些段落里，你讀出了作者對(duì)母親怎樣的情感?

【明確】第一、二和后面的七、八兩小節(jié)。

對(duì)母親的敬佩和思念，也有對(duì)那個(gè)時(shí)代的不滿和憎惡。(學(xué)生齊讀感悟情感)

我的母親胡適課件 篇9

《我的母親》課堂實(shí)錄

課前播放《懂你》

一、情感導(dǎo)入

同學(xué)們，說(shuō)到母親，我們就會(huì)想到慈祥、勤勞、無(wú)私等字眼。正如歌曲中所唱,母親“把愛(ài)全給了我，把世界給了我”。母愛(ài)像貼身的背心，時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我們的心。

有這樣一位母親，17歲作了后母，23歲成了寡婦，每天周旋于和她年齡相仿的兒子、兒媳之間，并在短短幾年間，失去了7位親人。但她頑強(qiáng)地生活著，把所有的希望都寄托在親生的兒子身上，讓他讀書(shū)，教他做人，終于培養(yǎng)出了聲名赫赫的大學(xué)者胡適。

然而，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，兒子還沒(méi)報(bào)答母親，母親卻永遠(yuǎn)地離他而去了。這怎么不讓人傷心，怎么不讓人懷念呢？

二、整體感知

法國(guó)作家莫泊桑說(shuō)：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念母親的時(shí)候?！闭?qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)胡適懷念的是一位怎樣的母親？

生1：既嚴(yán)厲又慈愛(ài)的母親。

生2：可憐又可敬的母親。

生3：寬容的母親

生4：能干的母親

生5：堅(jiān)強(qiáng)的母親

生6：和氣的母親

生7：一位特殊的母親

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得很充分，說(shuō)得不錯(cuò)。文中的母親有著特殊的身份，既是我母親，也是大哥二哥的后母，還是年輕的寡婦。（師生問(wèn)答后，完成板書(shū)：我母親、后母、寡婦）這真是一位很不容易的母親。

那么，我從母親身上學(xué)到了什么呢？

生：我從母親身上學(xué)到了好脾氣，待人接物的和氣，寬恕人，體諒人等品質(zhì)。

師：也就是說(shuō)，集中在文章的哪一句？

n生答：最后一句。

師：讓我們齊讀。

生讀：如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如是我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

師：以上所學(xué)的種種內(nèi)容用一個(gè)詞表示就是——

生：做人。

師：哪個(gè)小節(jié)有概括？怎樣理解這一節(jié)？

生：第4小節(jié)?！暗@九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母?！甭?lián)系上文，我認(rèn)為，九年的生活，作者對(duì)沒(méi)有享過(guò)兒童游戲的生活是遺憾惋惜的。但有兩點(diǎn)，是沒(méi)有遺憾的。一是讀書(shū)看書(shū)方面打下了底子，二是母親給了“我”做人的訓(xùn)練。

（板書(shū)：訓(xùn)練做人）

師：非常好。

三、重點(diǎn)研讀

●作為“我母親”，母親具有怎樣的特點(diǎn)？

請(qǐng)同學(xué)們默讀5-7節(jié)，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

生1：母親很苛刻。從“喊”字中可以看出來(lái)。天剛亮，“我”還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里，母親就把“我”喊醒，給“我”上政治課，而且天天如此。如果換作是我，一定會(huì)受不了。

生2：母親非常嚴(yán)厲。第6節(jié)中說(shuō)，“或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)?！蹦赣H教育兒子除了語(yǔ)言上的責(zé)備，還要體罰。

生3：母親很威嚴(yán)。“我”做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，“我”就嚇住了?！拔摇笨匆?jiàn)母親從家里走出，趕快把小衫穿上。從“只”、“就”、“趕快”中可以看出。

師：找得挺仔細(xì)的。

生4：她說(shuō)，“你總要踏上你老子的腳步?！币粋€(gè)“總要”說(shuō)明母親含辛茹苦，就是希望兒子走他老子的道路，成為一個(gè)讀書(shū)人。

生5：“她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下?！币粋€(gè)“從來(lái)不”寫(xiě)出了母親很有教育方法，懂得維護(hù)孩子的自尊，有種女性的細(xì)心。

生6：母親既是慈母又是嚴(yán)父?！拔摇闭f(shuō)了輕薄的話，她就重重地責(zé)罰了我一頓。一個(gè)“重重地”體現(xiàn)了母親愛(ài)之深，責(zé)之切。后來(lái)，“我害了眼翳病，母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，她真用舌頭舔我的病眼。母親將“聽(tīng)說(shuō)”當(dāng)“真”就是因?yàn)樗珢?ài)兒子了。

師：這就是天下慈母的心啊！嚴(yán)，是一種愛(ài)；慈，也是一種愛(ài)。（板書(shū)：嚴(yán)、慈）。

●我母親是個(gè)寡婦、后母，這在封建大家庭里的地位可想而知?？墒牵瑸槭裁词撬闪水?dāng)家的？

溫馨提示：1、多角度思考2、從課文中找依據(jù)。

請(qǐng)4位同學(xué)讀8—11節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊圈點(diǎn)，再把成果拿到小組中共享。

生1：我們組認(rèn)為，母親很能干，能當(dāng)家。從這些地方可以看出來(lái)：“我母親幾次邀了本家長(zhǎng)輩來(lái)，給他定下每月用費(fèi)的數(shù)目”，“我母親走進(jìn)走出，料理年夜飯，謝灶神，壓歲錢(qián)等事，只當(dāng)做不曾看見(jiàn)這一群人?！蹦赣H以她的方法處理敗子大哥的債務(wù)，家里大大小小的事都由她打點(diǎn)著。

再說(shuō)，這個(gè)家也只有母親才適合當(dāng)家。因?yàn)榇蟾鐝男∈菙∽?，二哥在上海，大嫂是個(gè)最無(wú)能又最不懂事的人，二嫂是個(gè)很能干而氣量很窄小的人。

師：還用上了排除法。（生笑）

生2：我們組還有補(bǔ)充，母親非常寬容，善于忍耐，使這個(gè)復(fù)雜的家庭能過(guò)太平清靜的日子。文中寫(xiě)道，“大哥敲門(mén)回來(lái)了。我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履?，她臉上從不露出一點(diǎn)怒色。”兩個(gè)“從不”寫(xiě)出她對(duì)維護(hù)新年喜氣、家庭和睦的良苦用心。

生3：我們組認(rèn)為，母親的生活是非常壓抑和痛苦的。但她毫無(wú)怨言，一味地謙讓、忍耐，她相信家和萬(wàn)事興。“大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭(zhēng)執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她?！蹦赣H認(rèn)為，吃虧就是福。

生4：母親雖然是后母，寡婦，但她以她的為人在家中樹(shù)立了威信。文中說(shuō)，“她們常常鬧意見(jiàn)，只因?yàn)槲夷赣H的和氣榜樣，她們還不曾有公然相罵相打的事?！痹谀赣H傷心地哭時(shí)，總有一位嫂子“走進(jìn)來(lái)，捧著一碗熱茶，送到我母親床前，勸她止哭，請(qǐng)她喝口熱茶”?？梢?jiàn)，母親還是得到兩位很愛(ài)鬧氣的媳婦的理解和尊重的。

師：看來(lái)，這是一位勤勞、能干、賢惠的母親，又非常善于忍耐。正如文中所說(shuō)：“我母親氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽?、后婆，她更事事留心，事事格外容忍。?/p>

可為什么有一件事卻不依不撓，無(wú)法容忍泥？

生：因?yàn)椤拔壹椅迨迨莻€(gè)無(wú)正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說(shuō)我母親家中有事總請(qǐng)人幫忙，大概有什么好處給她”。這侮辱了母親的人格。

師：這個(gè)“某人”是男人還是女人？

生齊答：男人！

師：非?？隙ǎ磕敲?，這兩個(gè)“總”字有什么言外之意？

生1：母親經(jīng)常請(qǐng)人幫忙。

師：是嗎？

生2：母親愛(ài)上某個(gè)男人了。（笑）

生3、說(shuō)母親紅杏出墻，有外遇了。

生4：也就是不守婦道。

師：說(shuō)母親不守婦道，自然侮辱了母親的人格。對(duì)此，母親是怎么做的？以前忍不住時(shí)她又是怎么做的？

生：母親氣得大哭，請(qǐng)了幾位本家來(lái)，叫五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪。俗話說(shuō)：“寡婦門(mén)前是非多”，母親必須還自己清白，捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，這表現(xiàn)了她的剛氣。（師板書(shū)：剛）但是對(duì)待家庭內(nèi)部矛盾，母親能忍則忍，忍不住時(shí)就悄悄走出門(mén)去，去鄰居家坐坐，或輕輕地哭一場(chǎng)。

師：可見(jiàn)，母親給我做人的訓(xùn)練，不僅有既慈又嚴(yán)的直接教導(dǎo)，更有她自身的為人處事給我的潛移默化的影響，正所謂言傳身教。（板書(shū)：言傳身教）

讓我們齊讀課文最后一段，感受這種影響。

生齊讀：我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。我十四歲就離開(kāi)她了，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

師：有這么一句評(píng)價(jià)，不知大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。讓我們齊讀：

●如果二十世紀(jì)是魯迅的世紀(jì)，那么，二十一世紀(jì)將是胡適的世紀(jì)。

師：魯迅曾在遺囑中說(shuō)：“讓他們?cè)购奕?，我一個(gè)也不寬恕?！币粋€(gè)典型的戰(zhàn)斗者。胡適則說(shuō)：“容忍比自由更重要?！彼倪@種寬容、體諒的處事態(tài)度就是來(lái)自母親的影響。

四、體驗(yàn)反思

你在哪些方面深受母親影響？你最想對(duì)母親說(shuō)什么？

播放輕音樂(lè)《懂你》，學(xué)生寫(xiě)。

兩分鐘后。

生1：我在性格方面深受母親影響。我母親活潑開(kāi)朗，喜歡笑，我也一樣。（笑）我想對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，祝你每一天都笑咪咪。”

生2：我在愛(ài)好方面深受母親影響。我母親愛(ài)唱歌，經(jīng)常會(huì)哼幾句。我也很喜歡唱歌，快樂(lè)時(shí)唱，苦惱時(shí)也唱。我想對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，希望你身體健康，長(zhǎng)命百歲?！?/p>

生3：我母親心腸好，遇上乞討者，總會(huì)給他一點(diǎn)錢(qián)，經(jīng)常幫助一些相識(shí)不相識(shí)的人。我學(xué)會(huì)了善良，喜歡助人。我想用汪國(guó)真的《感謝》送給母親：“讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天?！?/p>

生4：我母親很勤勞。夏天，她頂著酷暑毒日蹬三輪；冬天，寒風(fēng)把她的臉都吹裂了。（哽咽著）我想說(shuō)：“媽媽，你辛苦了，我長(zhǎng)大了一定好好報(bào)答你。”（學(xué)生鼓掌）

師：聽(tīng)著同學(xué)們的母親，我想到了我母親。我母親是個(gè)極普通的農(nóng)民，經(jīng)受了很多磨難，卻從不輕言放棄。幾年前，我的弟弟母親的兒子患上了不治之癥，母親一天天地奔進(jìn)深山，背回一籃籃草藥，看著兒子一碗碗地喝下去。母親的付出沒(méi)有得到回報(bào)。母親的身體垮了。

如今，神經(jīng)性耳鳴耳痛日日夜夜折磨著我，那分分秒秒不停地轟鳴曾使我傷心絕望。xx年了，醫(yī)生一次次搖頭嘆息。但母親依然不放棄，不停地為我尋找偏方。在母親的影響下，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了執(zhí)著。

我想對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，你的健康是我最大的幸福。請(qǐng)你多保重身體。（沉寂后，學(xué)生鼓掌）

生5：我母親對(duì)我很?chē)?yán)格。有一次周末，我騙她去同學(xué)家做作業(yè)，其實(shí)去網(wǎng)吧瘋玩了一個(gè)下午。母親知道后，狠狠地打了我一頓。從此，我再也不敢欺騙了。我想說(shuō)：“媽媽，其實(shí)我懂得你的心?！?/p>

師：是的，我們懂你，母親。滄桑改變了你的容顏，歲月染白了你的黑發(fā)。等我們長(zhǎng)大了，一定好好報(bào)答你，母親。然而，同學(xué)們，不是每個(gè)人都會(huì)有報(bào)答的機(jī)會(huì)。胡適曾寫(xiě)下一首詩(shī)，請(qǐng)一位同學(xué)幫忙讀讀。

一生讀：十二月一日奔喪到家

依舊竹竿尖/依舊溪橋/只少了我的心頭狂跳/何消說(shuō)一世的深恩未報(bào)/何消說(shuō)十年來(lái)的家庭夢(mèng)想/都一一煙消云散/只今日到家時(shí)/更何處尋她一聲：“好呀！來(lái)了！”

五、心語(yǔ)一束：

師：胡適曾萬(wàn)分遺憾地說(shuō)：“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢生的劬勞未能絲毫分任，生死永決乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！”同學(xué)們，我們的雙親也需要我們的愛(ài)，我們的關(guān)心。讓我們從現(xiàn)在做起，從每一件小事做起吧，不要讓“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾再次發(fā)生！

六、向你推薦：

胡適《嘗適集》

老舍《我的母親》

歌曲《人生第一次》

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