最新學(xué)前班教學(xué)的教案五篇

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，但教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。制定好教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度，教案課件應(yīng)該從哪些角度來(lái)寫(xiě)？經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選我們?yōu)榇蠹彝扑]一篇題為“學(xué)前班教學(xué)的教案”的文章，希望我分享的故事能夠讓您受益！

學(xué)前班教學(xué)的教案 篇1

學(xué)前班教學(xué)是對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育的重要階段，它起著了培養(yǎng)幼兒基本能力、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交能力的關(guān)鍵作用。教案作為學(xué)前班教學(xué)的重要參考工具，具有詳細(xì)、具體和生動(dòng)的特點(diǎn)。本文將以“學(xué)前班教學(xué)的教案”為標(biāo)題，詳細(xì)描述一份典型的學(xué)前班教學(xué)教案，以期幫助教師更好地組織教學(xué)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力：通過(guò)豐富多樣的游戲和活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的思維能力和觀察能力的發(fā)展。

2. 培養(yǎng)幼兒的社交能力：開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交流能力。

3. 培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)口頭表達(dá)和書(shū)寫(xiě)練習(xí)，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力：開(kāi)展各種手工制作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 認(rèn)知類(lèi)：通過(guò)圖片識(shí)別、物體分類(lèi)等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和認(rèn)知能力。

2. 社交類(lèi)：組織幼兒圍成小圈，進(jìn)行互相問(wèn)候和簡(jiǎn)單問(wèn)題回答，培養(yǎng)幼兒的社交能力。

3. 語(yǔ)言類(lèi)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、討論和角色扮演等方式進(jìn)行口頭表達(dá)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4. 動(dòng)手類(lèi)：組織幼兒進(jìn)行手工制作活動(dòng)，如折紙、剪紙等，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)步驟

1. 導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察并討論一幅畫(huà)面，激發(fā)幼兒的好奇心。

2. 認(rèn)知類(lèi)：通過(guò)觀察、比較和分類(lèi)等活動(dòng)，教授一些常見(jiàn)事物的名稱(chēng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

3. 社交類(lèi)：組織幼兒圍成小圈，師生互相問(wèn)候，讓每個(gè)幼兒都參與其中，培養(yǎng)幼兒的社交能力。

4. 語(yǔ)言類(lèi)：引導(dǎo)幼兒觀察一幅圖畫(huà)，并進(jìn)行描述，鼓勵(lì)幼兒參與討論和角色扮演，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5. 動(dòng)手類(lèi)：組織幼兒進(jìn)行手工制作活動(dòng)，如折紙、剪紙等，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手創(chuàng)造能力。

6. 師生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察幼兒在課堂中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)情況，并做出相應(yīng)的記錄。

2. 作品評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)幼兒的手工作品的質(zhì)量和創(chuàng)造力，并給予肯定和鼓勵(lì)。

3. 回訪評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)家訪或電話回訪的方式，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解幼兒在課后的學(xué)習(xí)情況和家庭教育的配合度。

五、教學(xué)資源和環(huán)境

1. 圖書(shū)、教具和游戲道具：提供適合幼兒認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展的圖書(shū)、游戲道具等資源。

2. 幼兒園教室：提供舒適、安全和富有創(chuàng)造力的教學(xué)環(huán)境，為幼兒的學(xué)習(xí)提供良好的條件。

學(xué)前班教學(xué)的教案是教師進(jìn)行教學(xué)的重要參考工具，通過(guò)詳細(xì)、具體和生動(dòng)的描述，能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展。教案中包括明確的教學(xué)目標(biāo)、具體的教學(xué)內(nèi)容、詳細(xì)的教學(xué)步驟以及科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，可以幫助教師有效地實(shí)施教學(xué)并監(jiān)測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生需求，靈活調(diào)整教案的內(nèi)容和步驟，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

學(xué)前班教學(xué)的教案 篇2

幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（4個(gè)組成部分）

學(xué)前班課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：4的組成

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)4的組成

設(shè)計(jì)思路：

新要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的構(gòu)成是加減運(yùn)算的基礎(chǔ)，是學(xué)前數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一，是兒童生活中經(jīng)常接觸的必要知識(shí)。

通過(guò)創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境，為兒童提供自己和大腦進(jìn)行操作的材料。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1兒童在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4篇作文。

2讓孩子在操作中不斷探索各種點(diǎn)數(shù)，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、觀察、邏輯思維、推理能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

每位幼兒4根蘿卜**、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景(3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù))。

教學(xué)過(guò)程:

1、歌表演《合攏分開(kāi)》入座。

2、游戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。

今天，我們班有一些神秘的客人。猜猜他們是誰(shuí)？（４個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng)），我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：

123321，我們都是好朋友，好朋友，手牽手，你蹲下，我站起來(lái)，4個(gè)可以分為幾個(gè)和幾個(gè)？４可以分成１和３……

3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動(dòng)中不斷探索４的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

小朋友，你們知道嗎？兔媽媽有兩個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，一個(gè)叫寶寶，另一個(gè)叫貝貝。今天，兔子?jì)寢屇贸?個(gè)蘿卜送給寶寶和貝貝。

你們知道兔媽媽可能會(huì)怎么分？兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜，小朋友擺一擺，分一分，看怎么分？有幾種分法？

一次記錄分?jǐn)?shù)結(jié)果，并將其寫(xiě)在記錄卡上，看看誰(shuí)能快速準(zhǔn)確地獲得分?jǐn)?shù)？

幼兒操作，老師指導(dǎo)。

老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾種分法？

４　４?。?/p>

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)結(jié)果，老師寫(xiě)出分合式∧　∧　∧，

１３ ２２ ３１

４分成１和３，還有３和１這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（１）還有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（３）它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多１，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少１，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是４。

老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，４可以分成１和３，３和１，還有2和2，１和３，３和１，還有2和2它們合起來(lái)都是4。

4、知識(shí)鞏固游戲：“拼貼五彩樹(shù)”。

小兔說(shuō):“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹(shù)的樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹(shù)上飄落下來(lái)了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂(lè)于幫助別人，對(duì)不對(duì)？我們來(lái)為大樹(shù)貼上美麗的樹(shù)葉，讓它變成‘五彩樹(shù)’好嗎”？

請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到３，４號(hào)樹(shù)上，樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾，就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。

5活動(dòng)拓展：4分為兩部分，有三種方法，還有其它方式4分。誰(shuí)知道呢？（四分為三……）我們下次再學(xué)。

今天我們學(xué)了４的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開(kāi)》這首歌把今天學(xué)的4的組成唱出來(lái)好嗎?

附歌詞:合攏分開(kāi),合攏分開(kāi),學(xué)4的組成分解,４的組成,4的分解,就像合攏分開(kāi),4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來(lái)都是4

教學(xué)反思:

課堂對(duì)于學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以上好一節(jié)很成功的課并非易事，教師必須認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案，根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案。讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)成功的課。

學(xué)前班的孩子具有很明顯的幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。對(duì)于善于直覺(jué)思維的孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)活動(dòng)枯燥、單調(diào)、枯燥。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，成為我不得不思考的問(wèn)題。

游戲是兒童最敏感、最敏感的活動(dòng)。 活動(dòng)單一的訓(xùn)聽(tīng)會(huì)讓幼兒感到枯燥、乏味，注意力不易集中。因此，我們讓孩子們不僅用嘴唱歌，用耳朵聽(tīng)，還要運(yùn)用綜合動(dòng)作、語(yǔ)言、游戲、表演等多種表現(xiàn)形式。

我們合理運(yùn)用這些輔助手段，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。

孩子的想象力是很豐富的，思維也很敏捷，有時(shí)候?qū)W生出乎意料的回答，會(huì)激發(fā)我的一些教學(xué)靈感，讓我將本來(lái)無(wú)趣的教學(xué)環(huán)節(jié)變得生動(dòng)活潑。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放型情境，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴(kuò)大他們的思維空間。我會(huì)不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，把所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到課堂上，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

計(jì)算課中運(yùn)用游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù).同時(shí),滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)前班教學(xué)的教案 篇3

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。在本課的設(shè)計(jì)中力求在尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)指導(dǎo)中，針對(duì)生字的不同類(lèi)型，不同特征，引導(dǎo)學(xué)生重視識(shí)字方法的總結(jié)與運(yùn)用，幫助學(xué)生養(yǎng)成舉一反三的能力。

本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿童真。因此，本設(shè)計(jì)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學(xué)生意識(shí)到：任何問(wèn)題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。

課前準(zhǔn)備

1.制作相關(guān)課件;制作學(xué)生活動(dòng)卡;準(zhǔn)備四幅畫(huà)。(教師)

2.制作本課的生字卡片;彩筆。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《種太陽(yáng)》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中提到了哪些有趣的事。

2.過(guò)渡：歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng)，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來(lái)欣賞小男孩的畫(huà)，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)。

3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫(huà)?讓我們一起來(lái)讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)聽(tīng)、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過(guò)欣賞小男孩的畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)畫(huà)中不同顏色的太陽(yáng)產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、初讀課文，集中識(shí)字

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決。

2.教師示范讀文，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽(tīng)老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。

3.分段讀課文，請(qǐng)同學(xué)們從字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。

(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。

①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

②自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。

③指名讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記生字的。

(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。

(3)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁舌頁(yè)。

5.全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。

(1)各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。

(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。

設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類(lèi)，對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生識(shí)記生字的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段?用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。

2.分段指讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每段寫(xiě)了什么。

3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

四、指導(dǎo)觀察，書(shū)寫(xiě)生字

1.出示因，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)。

2.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：囗的書(shū)寫(xiě)不能頂格，要在四邊留有余地，囗要寫(xiě)得方正。因里面的大的捺要變成點(diǎn)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，同桌交流評(píng)價(jià)。

(3)評(píng)價(jià)之后，學(xué)生再練習(xí)寫(xiě)3～5個(gè)。

(4)進(jìn)行組詞練習(xí)。

4.出示陽(yáng)字并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)觀察陽(yáng)字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)陽(yáng)字的偏旁。

(2)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從左到右。

(3)教師范寫(xiě)，要求學(xué)生書(shū)空練習(xí)筆順。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌之間交流評(píng)價(jià)。

(5)組詞練習(xí)。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)太、為、片、金、秋。

(1)教師范寫(xiě)，要求學(xué)生書(shū)空練習(xí)筆順。

(2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌之間交流評(píng)價(jià)。

(3)組詞練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解書(shū)寫(xiě)規(guī)則，并按照書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確寫(xiě)字，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

學(xué)前班教學(xué)的教案 篇4

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的學(xué)前班《粗細(xì)和高矮》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)比較高矮、粗細(xì)，能夠按高矮、粗細(xì)給10以?xún)?nèi)的物體排序。

2、 感知物體高矮的不變性和相對(duì)性，嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細(xì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 圓柱體形狀的積木（高矮不一）。

2、 兩個(gè)粗細(xì)不一的易拉罐。

3、 每組一筐粗細(xì)不同的'瓶子（數(shù)量為1~8個(gè)，其中有兩個(gè)一樣粗、兩個(gè)一樣高）。

4、 幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 比較高矮，感知高矮的不變性和相對(duì)性。

1、 感知高矮的不變性。

（1） 教師先請(qǐng)一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問(wèn)：我們倆誰(shuí)的個(gè)子高？你從哪里看出來(lái)的？（兩人并排比，誰(shuí)高出一部分，他的個(gè)子就高）

（2） 教師和幼兒站在不同高度的位置上進(jìn)行比較（幼兒站在椅子上，高于老師），提問(wèn)：現(xiàn)在比比看誰(shuí)高，誰(shuí)矮，為什么？

（3） 提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么應(yīng)該怎樣比高矮？（物體底部要對(duì)齊比較）

2、 感知高矮的`相對(duì)性。

（1） 教師請(qǐng)一名幼兒甲和自己比高矮，再請(qǐng)另一名幼兒乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

（2） 提問(wèn)：怎么一會(huì)說(shuō)甲矮，一會(huì)又說(shuō)甲高呢？到底甲是矮，還是高？

3、 尋找發(fā)現(xiàn)

（1） 提問(wèn)：想一想，在我們的周邊環(huán)境中，什么東西高？什么東西矮？

（2） 教師任意出示一個(gè)物體（如書(shū)，筆筒），請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)找出比它高或者矮的東西。

二、 出示兩個(gè)高矮，粗細(xì)不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒交流比較粗細(xì)的方法。

教師、

1、這2個(gè)瓶子有什么不同？（高矮不同，粗細(xì)不同）

2、你怎么知道這2個(gè)瓶子粗細(xì)不一樣呢？

3、除了用看的方法，還有什么方法可以比較粗細(xì)呢？（重疊擺放觀察，用手觸摸感覺(jué)，用線圍圈等）

三、尋找發(fā)現(xiàn)。

1、從身邊的物品中找出幾樣?xùn)|西，比一比，誰(shuí)比誰(shuí)粗，誰(shuí)比誰(shuí)細(xì)。

2、教師任意說(shuō)一個(gè)物體（如桌子腿），幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找找比他粗或細(xì)的東西。

3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分細(xì)，嘗試按粗細(xì)給他們編號(hào)。

四、按高矮、粗細(xì)順序給瓶子排隊(duì)。

1、每組一筐高矮、粗細(xì)不同的瓶子（數(shù)量為7~8個(gè)，其中有2個(gè)一樣粗、2個(gè)一樣細(xì)、2個(gè)一樣高），請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮、誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法比較。

2、請(qǐng)幼兒按高矮給這些瓶子排隊(duì)，想一想一樣高的瓶子應(yīng)該怎樣排。

3、每組幼兒說(shuō)說(shuō)是按什么順序給瓶子排隊(duì)的。

4、兩人結(jié)伴，拿取3~4個(gè)瓶子，一人閉上眼睛按高矮或粗細(xì)給這些瓶子排排隊(duì)，另一幼兒檢查。

五、教師引導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)上的練習(xí)。

學(xué)前班教學(xué)的教案 篇5

學(xué)前教育是兒童成長(zhǎng)中至關(guān)重要的一個(gè)階段，它為孩子們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。在學(xué)前班教學(xué)中，教案作為教師備課必備工具，具有指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)的作用。本文將詳細(xì)探討學(xué)前班教學(xué)的教案，包括教案的重要性、編寫(xiě)教案的原則以及教案的具體內(nèi)容。

一、教案的重要性：

教案是教師備課的基礎(chǔ)，也是教學(xué)的指南。編寫(xiě)一份符合學(xué)前班教學(xué)需要的教案，對(duì)于教師而言具有以下重要性：

1.明確教學(xué)目標(biāo)：教案可以幫助教師準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步明確幼兒需要達(dá)到的學(xué)習(xí)成果。

2.合理安排教學(xué)步驟：在編寫(xiě)教案時(shí)，教師會(huì)詳細(xì)規(guī)劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的安排，有助于提高教學(xué)效果。

3.有針對(duì)性的選擇教學(xué)內(nèi)容：教案能幫助教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，有針對(duì)性地選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

4.提供評(píng)估依據(jù)：教案可以提供教師進(jìn)行評(píng)估和檢查的依據(jù)，幫助教師了解幼兒學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。

二、編寫(xiě)教案的原則：

編寫(xiě)學(xué)前班教學(xué)的教案，需要遵循以下原則：

1.關(guān)注個(gè)體差異：教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，幫助幼兒全面發(fā)展。

2.符合游戲性原則：學(xué)前班的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)游戲性，教案中應(yīng)該包含一些富有趣味性的活動(dòng)，以吸引幼兒的注意力。

3.注重參與性：教案要注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和參與性，鼓勵(lì)幼兒積極參與各種活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

4.循序漸進(jìn)原則：教案應(yīng)該按照幼兒的發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，逐步提高難度，確保幼兒學(xué)習(xí)的連續(xù)性和遞進(jìn)性。

5.綜合教學(xué)原則：教案需要綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，如講授、示范、引導(dǎo)、解釋等，提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)和資源。

三、教案的具體內(nèi)容：

學(xué)前班教案通常包括以下內(nèi)容：

1.教學(xué)目標(biāo)：明確幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn)，將幼兒需要掌握的知識(shí)、技能和情感態(tài)度等明確列出。

2.教學(xué)資源準(zhǔn)備：列出所需的教學(xué)資源和材料，包括教具、繪本、圖片、幻燈片等。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)劃分：按照教學(xué)步驟將教學(xué)過(guò)程劃分為不同環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入活動(dòng)、新知呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、拓展活動(dòng)等。

4.教學(xué)方法和手段：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需求，選擇合適的教學(xué)方法和手段，如講授、示范、引導(dǎo)、小組活動(dòng)等。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

學(xué)前班教學(xué)的教案對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義，它能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)活動(dòng)，提供評(píng)估依據(jù)。編寫(xiě)教案需要遵循關(guān)注個(gè)體差異、符合游戲性、注重參與性、循序漸進(jìn)和綜合教學(xué)等原則，教案的具體內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)劃分、教學(xué)方法和手段以及教學(xué)評(píng)價(jià)。通過(guò)認(rèn)真編寫(xiě)教案，教師可以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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