語言的設(shè)計(jì)意圖教案優(yōu)選

俗話說，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“語言的設(shè)計(jì)意圖教案優(yōu)選”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

語言的設(shè)計(jì)意圖教案【篇1】

大班健康活動(dòng)推薦設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)意圖怎么寫？

教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是明確教學(xué)的目的，即教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。一般來說，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)到一定的目的，所以本意就是你要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的目的！ ！

如何寫小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

I．教材分析 >2．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3．學(xué)習(xí)者特征分析

4．教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)

V．教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備

你選擇你想寫的初等數(shù)學(xué)課。然后寫在下面的部分。您還可以在線搜索特定內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。

大班健康活動(dòng)：《戶外運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案

日期：XX-03-16

1.設(shè)計(jì)意圖：孩子們活潑好動(dòng)。觸摸、爬行、滾動(dòng)和擊打是他們自娛自樂和互相玩耍的最愛。大班孩子對(duì)自己身體的各個(gè)部位都有一定的了解，在玩耍的過程中，他們能有意識(shí)地、主動(dòng)地尋找多種方式利用身體的某些部位來完成一些高難度的動(dòng)作。根據(jù)本班孩子的實(shí)際能力，我設(shè)計(jì)了“智體”系列活動(dòng)?；顒?dòng)中，孩子們積極思考、嘗試，利用身體各部位活動(dòng)，滿足了孩子們的興趣和需求。為了盡可能地滿足孩子們創(chuàng)造游戲的興趣和愿望，本次活動(dòng)是專門設(shè)計(jì)的。活動(dòng)的目的是讓孩子們積極開動(dòng)腦筋，大膽參與，在愉快的心情中積極探索不同的打盒子方式。

語言的設(shè)計(jì)意圖教案【篇2】

導(dǎo)言：

在小班教學(xué)中，語言活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和溝通能力至關(guān)重要。通過語言活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力，提高幼兒的語言運(yùn)用能力。本文將詳細(xì)介紹小班語言活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)意圖，并提供一些示例教案。

一、設(shè)計(jì)思路：

1.培養(yǎng)興趣：小班幼兒對(duì)于新鮮事物和游戲活動(dòng)的興趣較高，因此在語言活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，可以融入一些游戲元素，激發(fā)幼兒參與的積極性。

2.循序漸進(jìn)：由于幼兒的認(rèn)知能力有限，教師在設(shè)計(jì)語言活動(dòng)時(shí)應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難的原則，逐步提高語言活動(dòng)的難度和要求。

3.培養(yǎng)合作精神：小班幼兒在語言活動(dòng)中應(yīng)培養(yǎng)合作、溝通和協(xié)作的能力，可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)或伙伴活動(dòng)，讓幼兒在交流中互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。

4.啟發(fā)思維：設(shè)計(jì)語言活動(dòng)時(shí)，可以運(yùn)用一些啟發(fā)性問題，引導(dǎo)幼兒思考，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

二、示例教案：

教案1：游戲：找朋友

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察力和語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)動(dòng)物和他們的叫聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片上畫有不同動(dòng)物的圖片和對(duì)應(yīng)的叫聲。

教學(xué)步驟：

1.教師出示一張卡片上的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并問：“這是什么動(dòng)物？”

2.幼兒回答后，教師再出示另一張卡片上的動(dòng)物叫聲，問：“誰是它的朋友？”

3.幼兒根據(jù)叫聲的相似之處，選擇正確的動(dòng)物圖片，并說出答案。

4.教師再次出示不同的動(dòng)物圖片和叫聲，幫助幼兒練習(xí)觀察和語言表達(dá)能力。

5.教師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒在對(duì)話中運(yùn)用新學(xué)的詞匯，進(jìn)一步鞏固語言的運(yùn)用。

教案2：游戲：我的家人是誰

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)家庭成員的稱呼。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片上畫有不同家庭成員的圖片。

教學(xué)步驟：

1.教師出示一張卡片上的家庭成員圖片，如：“這是誰？”

2.幼兒通過觀察，回答正確的稱呼，如：“這是爸爸?！?/p>

3.教師再出示一張卡片上的家庭成員圖片，幼兒根據(jù)前面的對(duì)話，說出正確的稱呼，并指出與前面的家庭成員有什么關(guān)系。

4.教師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒講述自己的家庭成員，鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)卡片上的家庭成員扮演相應(yīng)的角色，進(jìn)一步鞏固語言的運(yùn)用。

結(jié)語：

通過以上兩個(gè)示例教案，我們可以看到，小班語言活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)意圖是通過激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)觀察力和語言表達(dá)能力、引導(dǎo)思考和合作，提高幼兒的語言運(yùn)用能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以靈活運(yùn)用不同的活動(dòng)形式和教學(xué)資源，根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要，設(shè)計(jì)出更多有趣、富有挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的語言活動(dòng)教案，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

語言的設(shè)計(jì)意圖教案【篇3】

教案設(shè)計(jì)意圖

《旅行者之樹》是第八卷第一組的閱讀課文。旨在讓學(xué)生通過閱讀課文了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行樹的種類。高尚的品質(zhì)，為世界各地的人類造福。

本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是在上一卷的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)觀察和理解的能力，學(xué)會(huì)專注于按一定的順序觀察事物。繼續(xù)培養(yǎng)分割和總結(jié)文本含義的能力。因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，圍繞本組的培養(yǎng)重點(diǎn)，確定了教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法，深入教學(xué)過程。

首先，課前安排預(yù)習(xí)，讓學(xué)生使用老師教的預(yù)習(xí)方法，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。其次，通過課文的初讀，培養(yǎng)邊讀邊讀的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。第三，細(xì)讀課文，默讀和朗讀相結(jié)合，可以提高邊讀邊思考的能力，滲透學(xué)員學(xué)法。同時(shí)，通過查字典、速寫句子，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。最后，把握中心句，理解中心句，突破難關(guān)。在達(dá)標(biāo)考核中，讓學(xué)生開始對(duì)段落的意思進(jìn)行分段和總結(jié)，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)分段和總結(jié)段落意思的能力。作業(yè)旨在讓學(xué)生積累詞匯，進(jìn)一步掌握隱喻的相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注板書的形狀、生長(zhǎng)部位、用途、性格四點(diǎn)。黑板上的字很漂亮，簡(jiǎn)潔。

這堂課后的寫作練習(xí)叫做“小作文”，就是檢查本組觀察訓(xùn)練重點(diǎn)的掌握情況。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要讓寫作的練習(xí)不同于“大作文”。幫助學(xué)生總結(jié)觀察方法，按一定順序引導(dǎo)觀察，注重教學(xué)方法。

總之，在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我注重體現(xiàn)閱讀課文教學(xué)的特點(diǎn)：以粗線為重，同時(shí)粗而細(xì)；以自學(xué)為主，教師講解為輔。根據(jù)閱讀課文的教學(xué)要求，不做逐段講課，讓學(xué)生有問題獨(dú)立思考，在閱讀中提高閱讀方法。以預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法滲透、談話、動(dòng)手實(shí)踐、小組討論等準(zhǔn)備形式，將語言訓(xùn)練付諸實(shí)踐。在閱讀中結(jié)合閱讀和寫作，在寫作中結(jié)合寫作和閱讀。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1。教學(xué)目標(biāo)

1．注重自學(xué)，在老師的指導(dǎo)下閱讀課文，培養(yǎng)閱讀能力。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)旅人樹的高貴品質(zhì)，無論身處何地，都能造福人類。

3.情緒化地大聲朗讀課文。

4.在老師的指導(dǎo)下，完成課后的寫作練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解旅人樹的形狀和生長(zhǎng)特點(diǎn)，了解作者通過旅人表達(dá)的感受樹，即：不管它在哪里，一定是為了人類的利益。

三、教學(xué)難點(diǎn)

使用作者的重點(diǎn)關(guān)注、觀察的寫作方法，完成課后的寫作練習(xí)。

4.教學(xué)方法

以自讀為主，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，培養(yǎng)閱讀能力。注意寫讀結(jié)合，提高寫作水平。

V.學(xué)生學(xué)法

用聽、想、讀、想的方法自學(xué)課文。

六。教具的準(zhǔn)備電腦、課件

七．教學(xué)時(shí)間兩小時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】

閱讀本課“預(yù)習(xí)要求，有目的地閱讀課文，想一想旅人樹在哪里生長(zhǎng)，為什么叫旅人樹。畫一個(gè)描述旅人樹形狀的語句。查字典，理解以下詞語的上下文：別墅、沃土、烤、貧瘠、荒涼、徒步、通都大邑。第一課時(shí)間

1.上課時(shí)間的教學(xué)目標(biāo)

1.在老師的指導(dǎo)下閱讀課文，理解課文內(nèi)容

2. 了解旅人樹的高貴品質(zhì)，無論在何處都能造福人類。

3. 使用合并的方法將文本分成段落，總結(jié)段落的意思。

4. 情緒化地朗讀課文。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 理解正文最后一句：“我認(rèn)為：不如將旅人樹的品質(zhì)移植到你的心里?！钡囊馑?。

3.教學(xué)過程

板書題目：4*旅人樹

1.先決條件評(píng)估

查看生詞和單詞的預(yù)覽

（展示課件）閱讀以下單詞，注意正確閱讀舌音和后鼻音，并根據(jù)課文用橫線解釋單詞。 zhuō dí yā zhái shù yǎ

非洲布隆迪分部別墅優(yōu)雅 rǎng jìng máng yǎng shì

土壤肥沃，沙海仰望說明 jí zhì kǎo yì báshè y?u 貧瘠荒涼 烤通都大邑徒步苗

2.確定目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并引入新課程。

3.指南達(dá)標(biāo)

（1）講解題目（查看預(yù)覽）

【問】什么是旅行者樹？什么樣的植物？你在哪里找到答案？ （

18頁預(yù)覽中的1和2句）

【學(xué)習(xí)方法指南】在做預(yù)覽作業(yè)之前，請(qǐng)閱讀“預(yù)覽要求，它（2）第一次閱讀課文

按名字分別朗讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考下列問題，畫出相關(guān)單詞和短語（課件演示）：①旅人樹長(zhǎng)在哪里？②為什么叫旅人樹？

【教師指導(dǎo)】別人說話或閱讀課文時(shí)，你應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣聽、思、專心。閱讀情境。課件展示了生長(zhǎng)在別墅前和茫茫沙海中的旅人樹，引導(dǎo)學(xué)生以“既……又……”的句型回答問題。 ."①. 用"because ??所以？？” ②（3）仔細(xì)閱讀課文

自讀課文，邊讀邊思考以下問題（課件演示）：

①查字典找出以下詞語的含義：腹地、挺拔、別致、威風(fēng)凜凜、樸實(shí)芬芳。②旅人樹長(zhǎng)什么樣？作者是如何觀察和描述的？

③文中有哪些不同的環(huán)境？這些地方的特點(diǎn)是什么？④不同環(huán)境的旅人樹如何造福人？用筆畫畫出相關(guān)句子?！緦W(xué)習(xí)方法滲透】“讀而思”是下一個(gè)訓(xùn)練組的訓(xùn)練重點(diǎn)。學(xué)會(huì)準(zhǔn)備地。

小組討論后，按名字回答以上問題，檢查閱讀情況。

即讀出關(guān)于旅行樹形狀的句子。課件展示了樹的優(yōu)美姿態(tài)，閱讀句子d一起描寫樹的樣子，感受樹的美。

引導(dǎo)學(xué)生回答問題③（文中“異境”指富饒的通都城和貧瘠荒涼的沙地海，前者有優(yōu)越的植物生長(zhǎng)條件，后者則相反。）【板書】（生長(zhǎng)地點(diǎn)）通都大邑廣闊的沙海，引導(dǎo)學(xué)生答題④（旅人樹是一個(gè)姿勢(shì)美麗、綠色、充滿活力?？梢娦姓咄馊醿?nèi)剛，生命力頑強(qiáng)。）【黑板】（外觀）姿態(tài)優(yōu)美，綠色

按姓名朗讀旅行 一個(gè)關(guān)于家譜如何在不同環(huán)境中造福他人的句子。 【板書】（目的）為旅人增添風(fēng)采和趣味，解渴（4）突破困難

【問】作者是如何贊美旅人樹的？找到相關(guān)的句子并閱讀。這句話中的“它”指的是誰？ “性格”是什么意思？ 【板書】（人物）充滿活力，造福他人

結(jié)合上下文談?wù)勀銓?duì)課文最后一句的理解。 （“我”認(rèn)為把樹搬到院子里只是一種形式，并不重要。重要的是讓旅人樹的優(yōu)良品質(zhì)在我心中生根發(fā)芽，讓自己成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、奮發(fā)圖強(qiáng)的人為了人類的利益，不因環(huán)境不同而改變信仰的人。作者的愿望表達(dá)了他對(duì)旅人樹優(yōu)良品質(zhì)的追求和向往。）即，談?wù)勀闶侨绾巫屑?xì)閱讀文本的。

【學(xué)習(xí)方法總結(jié)】閱讀文章時(shí)，要邊讀邊思考，邊讀邊問，結(jié)合閱讀和思考，從文章的文字中學(xué)會(huì)理解問題和理解文本.

4.標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估

（1）根據(jù)自己對(duì)課文的理解，用merge的方法對(duì)課文進(jìn)行切分，總結(jié)段落意思，解釋段落原因。 (2) 情緒化地朗讀全文【作業(yè)】

(1) 抽取課文中的四字詞，積累詞匯量。 （2）抄寫文中帶有“l(fā)ike”和“as if”的句子，閱讀，思考這些句子是否是隱喻，為什么？比喻成什么比喻？比喻什么？ 【板書設(shè)計(jì)】4*旅人樹

（外觀）（生長(zhǎng)地點(diǎn)）（目的）（性格）婀娜多姿的通都大奕為旅人增添了充滿活力、綠色和浩瀚的沙海的優(yōu)雅與品位解渴造福他人

第二課時(shí)間

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)《旅人樹》第一個(gè)自然段，學(xué)習(xí)作者的觀察和寫作方法。

2.觀察《地上的金蓮》，重點(diǎn)關(guān)注，有序觀察，完成課后寫作練習(xí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)聚焦重點(diǎn)，依次觀察“地上金蓮”，先寫后寫。

3.教學(xué)過程

1．先決條件考核

【問】本組培訓(xùn)的重點(diǎn)是什么？ （按順序觀察，重點(diǎn)關(guān)注）

閱讀《行者之樹》第一自然段，說說作者觀察的順序是什么？寫的重點(diǎn)是什么？具體怎么寫？ （按→上、莖→葉的順序，把握其區(qū)別于一般樹的特點(diǎn)，用優(yōu)美的文字、想象、比喻來寫細(xì)節(jié)。）

2。確定目標(biāo)

顯示目標(biāo)并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.符合學(xué)習(xí)指南的標(biāo)準(zhǔn)

（1）閱讀“練習(xí)寫作”的要求，明確題目的意思。 (2)介紹觀察的必要性和要求。

【板書】觀察要實(shí)事求是，觀察要有條不紊

觀察要重點(diǎn)突出，仔細(xì)觀察（3）把盆花“金蓮滿地”接地”并按要求觀察。 ①確定觀察順序

【板書】由遠(yuǎn)→近（觀察）的莖葉花果（觀察） ②確定觀察方法和重點(diǎn)【板書】看、手、鼻、嗅 ③引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)觀

一句話形容“金蓮花”的遠(yuǎn)觀，突出“綠葉黃花”的特點(diǎn)。 ④ 引導(dǎo)學(xué)生近距離觀察，重點(diǎn)觀察樹葉和花朵。觀察莖

告訴我莖是什么形狀的？什么顏色？ （細(xì)長(zhǎng)，嫩，翠綠色） 用手摸“莖”，說說感覺。 （流暢細(xì)膩）一句話簡(jiǎn)述“莖”。

關(guān)注葉子（課件演示大葉子和小葉子的特寫圖片））

思考與討論：它的葉子有什么特點(diǎn)？葉子是什么顏色的？可以用什么詞來形容顏色？ （翠綠、綠、青、青、綠）用比喻來形容“葉子”。用連貫的詞說“葉子”，觀察果實(shí)

用一個(gè)詞簡(jiǎn)述果實(shí)的特征句子。

(4)總結(jié)觀察植物的方法，指導(dǎo)寫作。

4.標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)

把握金蓮花的莖、葉、花、果的特點(diǎn)，用優(yōu)美的詞匯，依次說一段話，突出葉、花的特點(diǎn)，記下來。

【作業(yè)】用同樣的方法觀察其他植物，寫一個(gè)片段，按順序，重點(diǎn)突出，具體寫。植物的形狀可以寫，植物的生長(zhǎng)過程和用途也可以寫。 【板書設(shè)計(jì)】

觀察要實(shí)事求是，觀察要有序，重點(diǎn)觀察，遠(yuǎn)觀莖干仔細(xì)觀察

近聞果味更細(xì)一點(diǎn)鼻子

語言的設(shè)計(jì)意圖教案【篇4】

大班語文教案設(shè)計(jì)：我要講故事作者：匿名來源：網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊量：6744

大班語文教案設(shè)計(jì)：我要講故事大班語文教案設(shè)計(jì)：我想講一個(gè)故事

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1.活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)孩子感受故事的意境，萌發(fā)對(duì)故事的興趣。

2.能夠認(rèn)真聆聽老師、同學(xué)和其他學(xué)生講述的故事，并積極參與到講故事中。

3.學(xué)習(xí)理解故事并用自己的語言講故事。

4.培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

一些連環(huán)畫（等于少兒組數(shù)）、圖片、背景音樂、獎(jiǎng)品 p> 三．活動(dòng)流程

1.分組：將孩子平均分成兩組，每組選出一個(gè)講故事的人。

2.編號(hào)：根據(jù)阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)每組兒童進(jìn)行編號(hào)，以確定他們講故事的順序。

3.展示圖片來激勵(lì)孩子。

——簡(jiǎn)介：今天老師給大家?guī)砹撕芏嗪霉适?。今天，老師將和孩子們講故事和表演。你是否想要？

——感知連環(huán)畫中的故事

4.拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開背景音樂，讓第一組代表小朋友根據(jù)自己的理解對(duì)連環(huán)畫做出反應(yīng)，講述畫中的故事. 談話結(jié)束后，這個(gè)小組的孩子們進(jìn)行補(bǔ)充。 ——老師重新編排故事，把故事完整地講完。 - 通過動(dòng)作理解和體驗(yàn)動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)。

5.為了進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的孩子再講一遍。

——鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新的講故事，鼓勵(lì)孩子說出自己對(duì)故事的理解。

6.第二組孩子會(huì)講這個(gè)故事。

4.活動(dòng)結(jié)束

1.評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

V.活動(dòng)延伸

課后請(qǐng)用圖片簡(jiǎn)單表達(dá)故事情節(jié)，然后制作小書與同行分享。附故事：

1. 《龜兔賽跑》

兔兔和龜兔賽跑，兔兔笑著陸龜跑的慢，但他笑了，說有朝一日他會(huì)和她賽跑打他。 “來吧，”兔子說，“你很快就會(huì)看到我跑得有多快?！彼麄儗⒘⒓撮_始比賽。烏龜拼命爬行，一刻也沒有停下。兔子覺得這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了。他說他先打個(gè)盹，然后很快就能趕上烏龜了。與此同時(shí)，烏龜堅(jiān)持爬行，等兔子醒來跑了，他只能眼睜睜地看著烏龜?shù)竭_(dá)面前的終點(diǎn)線。

2。 《小猴子掰玉米》

有一天，一只小猴子從山上下來了。 它走進(jìn)一片玉米地，看到了玉米結(jié)，它又大又多，我很高興，于是掰下一個(gè)，扛著它往前走。 小猴子端著玉米，走到一棵桃樹下。 看到樹上的大紅桃子，他很高興，扔了玉米去摘桃子。 小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一塊瓜地里。 它看到地上的西瓜又大又圓，很是高興，就把桃子扔了去摘西瓜。 小猴子拿著一個(gè)大西瓜往回走。 走著走著，看見一只小兔子蹦蹦跳跳，好可愛。 它很高興，扔西瓜去追兔子。 小兔子跑進(jìn)樹林里消失了。 小猴子只好空手而歸

語言的設(shè)計(jì)意圖教案【篇5】

大班語言教案設(shè)計(jì)：我要講故事作者：佚名資料來源：網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊數(shù)：6744

大班語言教案設(shè)計(jì)：我要講故事大班語言教案設(shè)計(jì)：我要講故事

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境，萌發(fā)對(duì)故事的興趣。

2、能認(rèn)真傾聽老師及同班及其它同學(xué)講故事，并且自己積極參與講故事中。

3、學(xué)習(xí)理解故事，用自己的語言講故事。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

連環(huán)畫若干（與幼兒組數(shù)相等）、圖片、背景音樂、獎(jiǎng)品

三、活動(dòng)過程

1、分組：將幼兒按人數(shù)平均分成兩組，每組選出一個(gè)講故事的代表。

2、編號(hào)：將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號(hào)，確定他們講故事的次序。

3、出示圖片，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

——引導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹嗽S多好聽的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們?cè)敢鈫?/p>

——感知連環(huán)畫中的故事

4、拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開背景音樂，讓第一組的代表幼兒按自己對(duì)連環(huán)畫的理解講述畫中的故事。講完后，由本組幼兒做出補(bǔ)充?！處煂⒐适略偈崂恚v故事完整化?！脛?dòng)作理解、體驗(yàn)動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)。

5、進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。

——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新的講故事，鼓勵(lì)幼兒講出自己對(duì)故事的理解。

6、再由第二組幼兒講故事。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒課后把故事的情節(jié)簡(jiǎn)單地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。附故事：

1、《龜兔賽跑》

兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?，但是他笑了，說總有一天他會(huì)和她賽跑，并且贏他?！翱禳c(diǎn)”，兔子說，“你很快會(huì)看到我是跑的多么的快?！彼麄兇蛩泷R上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，他說他先打個(gè)盹，然后很快的可以追上烏龜。同時(shí)烏龜堅(jiān)持爬行，當(dāng)兔子醒來跑到的時(shí)候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。

2、《小猴子掰玉米》

有一天，一只小猴子下山來.它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回

語言的設(shè)計(jì)意圖教案【篇6】

《中班語言教案《小熊過橋》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事，詩歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗(yàn)的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭€有許多幼兒需要老師家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)和勸說才能做好。這首詩歌針對(duì)這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

2、體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情，并嘗試用語言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事中小熊走上小竹橋(面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí))的心理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)

2、課件

3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

活動(dòng)過程

一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。

1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話：媽媽，媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。

1、集體朗誦兒歌。

2、加上動(dòng)作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎?為什么?

六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開心。

5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會(huì)更加明顯。

中班語言教案《小熊過橋》含反思這篇文章共3994字。

語言的設(shè)計(jì)意圖教案【篇7】

隨著早期教育的發(fā)展，中班語言教育也受到了越來越多的關(guān)注。中班語言教學(xué)是指幼兒入園后，從3-4歲到4-5歲這一年齡段內(nèi)所接受的語言教育。在現(xiàn)今社會(huì)中，語言能力已成為人員發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而這些能力也將在中班語言教育中初步培養(yǎng)。在這個(gè)年齡段，幼兒可以通過有意識(shí)的語言訓(xùn)練和體驗(yàn)，逐步提高自己的語言能力和表達(dá)能力。完善的中班語言教設(shè)計(jì)不僅可以培養(yǎng)幼兒之間的溝通和交流能力，還可以幫助幼兒從語言、思維、情感和行為等各方面實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。

中班語言教育在教育過程中應(yīng)該吸取幼兒愛聽的東西，促進(jìn)幼兒母語的發(fā)展。語言教學(xué)應(yīng)該采用親情路線，使幼兒更加親近并且依賴于語言環(huán)境。（古爾德2005）因?yàn)橹邪嘟逃v究的是眼、手、口、耳的運(yùn)動(dòng)結(jié)合，教員應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量與趣味性。設(shè)計(jì)一個(gè)讓幼兒愉快的語言教學(xué)方案是教師的首要任務(wù)。在語言教學(xué)的過程中，教育者應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)性、性格、體質(zhì)等特征有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，避免同一教材對(duì)不同幼兒的影響不同。例如，可根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣愛好，從故事、歌曲、游戲、手工等多角度挑選教育資源，通過有趣的探索和游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言、發(fā)展溝通能力，并在實(shí)踐中建立起自我認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)。

在中班語言教育中，設(shè)計(jì)一個(gè)符合幼兒發(fā)展階段特點(diǎn)的教育模式非常重要。幼兒在這個(gè)階段的主要特征是語言表達(dá)愿望比較強(qiáng)烈，表達(dá)能力比較薄弱，因此對(duì)幼兒的發(fā)言給予肯定與鼓勵(lì)十分必要。教員應(yīng)該尊重幼兒言行、關(guān)注幼兒情感、理解幼兒需要。中班教育中的語言工作是圍繞幼兒說、聽、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行的，教員在教學(xué)中需要持之以恒地引導(dǎo)幼兒用自然表達(dá)方式發(fā)言。這樣能夠不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自我，培養(yǎng)幼兒的語言環(huán)境意識(shí)和語言體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

中班語言教育的另一個(gè)重要方面是幼兒語言智力的發(fā)展。在語言教育的過程中，教育者應(yīng)重視幼兒語言智力的發(fā)展，設(shè)定目標(biāo)，采用多種策略和方法，創(chuàng)造一個(gè)充滿智力刺激的語言環(huán)境，以激發(fā)幼兒探究和思考的欲望。也就是說，在中班語言教育中，教育者應(yīng)該幫助幼兒發(fā)展與語言有關(guān)的認(rèn)知能力、思考和判斷能力、邏輯推理能力、創(chuàng)造性思維等語言智力方面的能力。例如，通過參加圖畫接龍、制作抽屜馬戲團(tuán)等活動(dòng)，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)幼兒的語言智力。

最后，中班語言教育的目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展，取得良好的智育和德育成果。中班語言教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，注重實(shí)踐，通過創(chuàng)造大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)來提高幼兒的語言能力。教育者應(yīng)該耐心地引導(dǎo)幼兒，在語言學(xué)習(xí)的過程中，注重幼兒的動(dòng)手能力，提高幼兒的綜合運(yùn)用能力。讓幼兒在語言方面得到更進(jìn)一步的發(fā)展，成為一個(gè)語言表達(dá)能力強(qiáng)、思考能力敏捷、情感認(rèn)知較為成熟的幼兒。

綜上所述，中班語言教育是幼兒發(fā)展的一個(gè)重要階段，教育者在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用多種策略和方法，充分發(fā)揮幼兒積極性和主動(dòng)性，開發(fā)幼兒的語言智力和創(chuàng)造性思維能力，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。目的在于構(gòu)建符合幼兒自身發(fā)展的語言網(wǎng)絡(luò)，使幼兒在語言學(xué)習(xí)中能夠盡可能地充分發(fā)展自己的潛力。

語言的設(shè)計(jì)意圖教案【篇8】

幼兒園設(shè)計(jì)意圖教案

[Part 1：大班美術(shù)活動(dòng)紅黃藍(lán)設(shè)計(jì)意圖教案與反思]

大班美術(shù)活動(dòng)：小設(shè)計(jì)師

< p> 設(shè)計(jì)意圖：《3-6歲兒童發(fā)展指南》中“藝術(shù)領(lǐng)域”中“感受與欣賞”板塊提出的目標(biāo)，“喜歡自然和生活的美” ”和“喜歡欣賞各種藝術(shù)形式和作品”。教育建議指出：“與幼兒一起發(fā)現(xiàn)美好事物的特性，感受和欣賞美”。藝術(shù)活動(dòng)實(shí)際上是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、觀察美、感受美、創(chuàng)造美的過程。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)“小設(shè)計(jì)師”的藝術(shù)活動(dòng)。旨在 1. 欣賞、理解蒙特里安的紅、黃、藍(lán)，感知由色彩和線條構(gòu)成的設(shè)計(jì)感， 2. 大膽嘗試用線條和紅黃藍(lán)色塊裝飾廢舊材料，大膽設(shè)計(jì)時(shí)尚你要表達(dá)的意思 3。感受身為設(shè)計(jì)師的自豪感和成就感，大膽展示自己的作品。本課主要由三部分組成。首先，通過線條和色塊之間的動(dòng)態(tài)變化，孩子們可以感知蒙特里安作品的風(fēng)格，讓孩子們感受到大師的作品并非遙不可及，而是在我們生活的每一個(gè)角落。二是通過自由創(chuàng)作或與好朋友合作，感受做設(shè)計(jì)師的感覺。在這個(gè)過程中，孩子的手、眼、腦是需要一起使用的，是相互配合、分工協(xié)作的關(guān)系和協(xié)調(diào)。三是以走秀的形式展示自己的作品，讓孩子們體驗(yàn)到這樣的自豪感，充分展現(xiàn)自己的自信！

活動(dòng)目標(biāo)： 1. 欣賞、理解蒙特瑞安的紅黃藍(lán)，感知由色彩和線條構(gòu)成的設(shè)計(jì)感。

2.大膽嘗試用線條和紅黃藍(lán)色塊裝飾廢舊材料，大膽設(shè)計(jì)你想要表達(dá)的時(shí)尚理念。

3.感受身為設(shè)計(jì)師的自豪感和成就感，大膽展示自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料：白色、廢鞋盒、包、衣服、裙子、手套、手提袋；黑色，紅色，藍(lán)色，黃色的便簽。 ppt

體驗(yàn)：我看過一場(chǎng)時(shí)裝秀

活動(dòng)過程： 1.熱身老師展示ppt第一頁

老師：看這個(gè)，寶貝什么？在看！哦！

請(qǐng)告訴我這些黑線是什么組成的？

周老師覺得這個(gè)不好看，我要讓它更漂亮！

現(xiàn)在你覺得這張圖片怎么樣？

2.今天老師給大家介紹一位著名的畫家，他的名字叫Montrian。這位畫家與其他畫家不同。他喜歡用簡(jiǎn)單的黑色線條，紅色、黃色和藍(lán)色。用于繪畫的色塊。

寶貝們看！你看到了什么？這些線條是不是很神奇？

它們通過不斷的運(yùn)動(dòng)形成不同的美麗圖案。讓我們一起享受吧?，F(xiàn)在請(qǐng)告訴我，你看到了什么？

有哪些顏色？有哪些圖形？

3.現(xiàn)在有很多設(shè)計(jì)師追隨蒙特里安的作品風(fēng)格，設(shè)計(jì)了很多時(shí)尚的東西。 讓我們來看看。老師和孩子一起討論 4、兒童的操作

老師：你想做一次小設(shè)計(jì)師，還涉及一些時(shí)尚的衣服、包包等嗎？老師為大家準(zhǔn)備了很多材料，包括小衣服、小裙子、禮盒等等。你可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)尚禮盒、手套什么的，也可以和你的好朋友一起設(shè)計(jì)一件衣服和褲子?，F(xiàn)在請(qǐng)拿起一把小椅子并設(shè)計(jì)它。 5. 點(diǎn)評(píng)：

寶貝帶著你的作品走上前線，說說你的作品

現(xiàn)在大家都站起來跟著音樂炫耀一下

活動(dòng)反思：從孩子們的課堂表現(xiàn)來看，這個(gè)活動(dòng)很有意思。孩子們?cè)诹私饷商乩锇驳淖髌窌r(shí)，可以表達(dá)對(duì)大師級(jí)作品的感受和看法。大膽的。在作品的完成度和質(zhì)量上，孩子們充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作能力。但是，這門課的材料準(zhǔn)備也存在一定的問題。年幼的孩子很難撕下第一個(gè)便利貼，并且在這部分浪費(fèi)了大量時(shí)間。第二，我在活動(dòng)前提供材料的時(shí)候，有的小組提供了六把剪刀，讓小組獨(dú)立完成工作，而其他小組則需要一起工作。本來是為了讓孩子更好地發(fā)展自己的主動(dòng)性，讓他們自由選擇。但由于兒童早期缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn)，他們?nèi)匀话凑兆约侯A(yù)定的群體處于上層，不具備自主選擇的能力。影響。此外，一些害羞的孩子在展覽期間不愿展示，因此他們的作品沒有得到充分的欣賞。

【Part 2：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考】

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考：沙池中的樂趣

設(shè)計(jì)意圖：

我們的花園每天下午都會(huì)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，每個(gè)班輪輪流進(jìn)入各個(gè)區(qū)域。輪到我班進(jìn)入“玩沙池”的時(shí)候，孩子們很開心，個(gè)個(gè)都興奮不已，大喊：“今天我們?nèi)ネ嫔吵兀煤猛?！”從孩子們的表情可以看出，孩子們?duì)沙子非常感興趣，每次在沙池里玩耍都玩得不亦樂乎。沙子也是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常看到的東西。 《綱要》指出，教育活動(dòng)的選擇不僅要貼近孩子的生活，選擇孩子感興趣的事物和問題，更有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在玩沙子的同時(shí)感知沙子的特性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓孩子感知沙子的特性（松、?。?。 2.了解沙子的用途和危害。

3.促進(jìn)兒童視覺、聽覺和觸覺等感官的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每?jī)蓚€(gè)孩子一個(gè)大沙盤（裝有消毒細(xì)沙），每個(gè)孩子一個(gè)塑料篩子。

2.三幅沙畫，圓盤（沙塵暴視頻）

3.黃豆，大米，一些沙布袋和罐頭。

4.玩沙池（有各種玩沙的工具，還有一些制作沙袋的布袋）。

活動(dòng)過程：

首先，直奔主題，激發(fā)玩沙的興趣，講解注意事項(xiàng)。

老師：孩子們，今天我們玩沙子吧。用沙子擦或捏東西。你可以做任何你喜歡的事情?？凑l能先做。做的時(shí)候不要扔沙子。起來，不要用手揉眼睛。

第二，感知和認(rèn)識(shí)沙子的特性。

1.知道沙子的特性之一：松散。

（孩子們自由地玩沙子，想盡辦法把沙子捏或揉成一個(gè)物體，但沒有成功）

老師：哎呀，我沒有做不好。 ?你能做一個(gè)簡(jiǎn)單的小圓嗎？看誰的能力最大，先擦。孩子擦得好嗎？ （不是）那請(qǐng)按照老師的例子，抓起一把沙子用力捏一下，然后松開，看看沙子是什么樣子的？ （都散了），為什么要花這么多精力和時(shí)間來做小球呢？想想看。 （幼兒思考并總結(jié)沙子松散的特點(diǎn)） 2、鞏固對(duì)沙子松散的認(rèn)識(shí)。

（請(qǐng)孩子們先用手指在沙子上畫畫，然后再用手指在桌子或地板上畫畫）。

3.知道沙子的第二個(gè)特點(diǎn)：小。

老師：現(xiàn)在我們把沙子放進(jìn)塑料篩子里，看看誰能把篩子填滿？ （孩子們被要求一只手拿著篩子，另一只手拿著沙子。孩子們發(fā)現(xiàn)所有的沙子都漏了出來，而且永遠(yuǎn)不會(huì)裝滿）。嘿，為什么沒有一個(gè)孩子用沙子填滿篩子？這是為什么？老師也來裝了，孩子們注意觀察，然后說明原因（孩子們一邊看一邊講沙子的小特點(diǎn)）。 4.鞏固對(duì)沙子的小認(rèn)識(shí)。

老師：讓孩子們找一粒沙子給我看（老師檢查孩子們手里的沙子），為什么我看不到，為什么？ （因?yàn)樯匙雍苄。?，是的，太小了，看不清楚，風(fēng)一吹沙子就會(huì)升起來，所以我們玩沙子的時(shí)候一定要非常小心，不要讓沙子進(jìn)入我們的眼睛。

第三，了解沙子的用途和對(duì)人類的危害。 1. 沙子的使用

a. （展示沙畫讓孩子們欣賞） 老師：你知道這些畫是用什么做的嗎？ （引導(dǎo)孩子說沙子可以用來畫畫。）

b． （課前帶領(lǐng)孩子們看工地上的混凝土） 老師：前幾天老師帶你們?nèi)スさ乜吹幕炷潦怯蒙匙雍退嗷旌隙傻摹；炷潦墙ㄔ旆课荼夭豢缮俚牟牧稀?/p>

C.老師（展示沙袋）：孩子們平時(shí)玩游戲的沙袋里也裝滿了沙子。 2.沙子的危害

（幼兒邊看盤，老師邊講解）老師：因?yàn)樯匙铀缮⑿。边吀稍锒囡L(fēng)，沙子飛得滿地都是。天空。 ，就是我們經(jīng)常看到的沙塵暴，當(dāng)沙塵暴來臨時(shí)，會(huì)給人們帶來很多的不便和傷害。

四、游戲“猜一猜”，復(fù)習(xí)和鞏固對(duì)沙子的兩個(gè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

讓一半的孩子摸一個(gè)裝有沙子和其他物品的布袋，通過觸摸辨別哪個(gè)是沙袋，并說出它的感覺。請(qǐng)另一半兒童和每人搖晃一個(gè)汽水罐，通過聽覺辨別哪個(gè)罐子里裝著沙子，然后說出他們的感受。兩組孩子玩完后互換活動(dòng)。

5.推廣活動(dòng)。

孩子們一起進(jìn)入玩沙池，玩弄各種沙具。一些孩子被要求把沙子放在布袋里，制作沙袋，玩“殺死大灰狼”游戲。訓(xùn)練幼兒的投擲能力。

【第三條：幼兒園大班美術(shù)十二課】

大班美術(shù)課

漂亮裙子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索并學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和簡(jiǎn)單的圖形來裝飾衣服。

2.會(huì)選擇鮮艷的顏色來裝飾衣服。 并注意袖口的左右對(duì)稱。 3. 能夠大膽地創(chuàng)造圖案，喜歡畫裝飾畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.兒童讀物一本。 2. 音樂磁帶。

3.請(qǐng)為女孩穿上漂亮的衣服。

活動(dòng)過程：

1.欣賞女孩穿的漂亮衣服，激發(fā)孩子們的興趣。

播放音樂，邀請(qǐng)女孩參加時(shí)裝秀，在教室里走來走去，炫耀她們漂亮的裙子。

第二，選擇1-2條碎花裙，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子欣賞色彩和花紋，感知裙子的美。

三、通過提問和簡(jiǎn)單的示范，幫助孩子學(xué)習(xí)裝修的基本方法。

問題：

1.你想在裙子上裝飾什么圖案？

2。裙子的正面、裙邊和袖子都用什么樣的圖案裝飾？教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，啟發(fā)孩子使用點(diǎn)、線、圓和簡(jiǎn)單的圖形裝飾。 （領(lǐng)口、袖子、裙邊、裙頭，注意左右對(duì)稱。） 知道圖案上顏色對(duì)稱的要領(lǐng)。

四、說明裝修要求。

老師提醒孩子用對(duì)稱的線條和顏色來裝飾衣服，鼓勵(lì)孩子用鮮艷的色彩來裝飾，注意顏色的對(duì)稱和搭配。

5.兒童的裝飾和老師的指導(dǎo)。

帶領(lǐng)幼兒打開幼兒書，啟發(fā)幼兒裝飾漂亮的裙子。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)孩子欣賞同齡人的作品，并引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)裝飾圖案和顏色。

建議弱小的孩子以周末學(xué)習(xí)的網(wǎng)格畫的形式進(jìn)行裝飾。

反思：由于孩子們第一次接觸到裝飾畫，所以在這次活動(dòng)中，我更加關(guān)注了孩子們對(duì)線條、圖形和圖案的搭配，還在裙子上做了一個(gè)例子。過去，孩子們被反復(fù)提醒要畫一條和老師不一樣的裙子，但還是有一些孩子和例子比較相似。一些孩子創(chuàng)造性地裝飾他們的裙子。在評(píng)價(jià)的時(shí)候，我特別表揚(yáng)了這些有創(chuàng)造力的孩子，并鼓勵(lì)其他孩子向他們學(xué)習(xí)。

在以后的活動(dòng)中，要注意孩子創(chuàng)意裝飾的培養(yǎng)，激發(fā)孩子感受美和表達(dá)美的能力.

【設(shè)計(jì)意圖】

隨著天氣的變化，氣溫的驟降和落葉都會(huì)顯露出秋天明顯的季節(jié)特征，而這些變化也引起了孩子們的注意注意力。根據(jù)我們班孩子們的興趣和實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動(dòng)。專門為此活動(dòng)設(shè)計(jì)的。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.根據(jù)葉子的原始形狀組合，拼貼圖案。 2. 培養(yǎng)剪、貼、畫的藝術(shù)技巧。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.收集各種形狀和顏色的葉子，壓緊（葉子不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。 2. 粘貼圖片示例。

3. “小葉子”音樂和課件。

【活動(dòng)流程】

1.導(dǎo)入游戲并觀察樹葉。 1. 指導(dǎo)

老師：“孩子們，秋天來了，秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室。孩子們把樹葉撿起來放在手上。” （教師活動(dòng)如前所述，我在教室角落撒了樹葉，聽著《小葉子》的音樂）

“請(qǐng)拿起一片葉子和你旁邊的孩子比較，看看你的葉子和孩子們的比較。葉子有什么相同的，有什么不同？”

（新穎的介紹讓孩子們開心，氣氛變得輕松活躍） 2. 觀察樹葉

“誰能告訴我們介紹一下你的葉子是什么樣子的？（提示：形狀、顏色和大?。?） 它是什么樣子的？” （老師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)）

二、展示示范，請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察糊畫的制作過程。

小葉子竟然可以做成這么多東西，真是太神奇了！看看我們把幾片葉子放在一起會(huì)發(fā)生什么？ 1. 展示一張圖片（金魚）

這張圖片是用什么做的？粘貼的是什么？貼什么葉子？

請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察并回答。幼兒園大班美術(shù)教案：樹葉在變 2. 老師當(dāng)場(chǎng)做一張貼紙

老師：（拿著一片銀杏葉）孩子們，看看老師手里拿著什么樣的葉子手，長(zhǎng)什么樣子？可以做什么？

讓孩子發(fā)揮想象力，暢所欲言。 （有的孩子說像孔雀，像花裙，像扇子）

“這么漂亮的葉子，老師想用它來畫畫，孩子們幫老師做一起！”引導(dǎo)并示范孩子們?nèi)绾斡眉舻?、膠水、雙面膠等粘貼畫作，與孩子們一起制作秋天的圖畫。

（讓孩子觀察制作樹葉的步驟，對(duì)整個(gè)過程有一個(gè)整體的系統(tǒng)印象）

3.制作粘貼畫

1.孩子們可以自由選擇葉子，并嘗試將它們最初組合在一起。

老師：“孩子們，你最喜歡什么樣的葉子，你想用葉子貼什么？”讓孩子們自由選擇葉子，設(shè)計(jì)自己的葉子糊畫，然后放在畫紙上。搖擺，調(diào)整。 2. 請(qǐng)孩子們告訴他們的同齡人他們正在拼湊什么以及他們是如何拼湊的？互相啟發(fā)更好的想法。

3.讓孩子們粘貼并制作作品。

讓孩子對(duì)完成的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或重組，粘貼、添加繪畫，美化自己的作品。用剪刀注意安全，在葉子的反面涂上膠水，涂抹均勻。葉子應(yīng)輕輕按壓以防止分裂。

教師分層次引導(dǎo)孩子。

第四，欣賞作品。

將孩子們的作品放在主題墻上，讓他們對(duì)粘貼的畫作進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞，獲得美感和體驗(yàn)。播放音樂《小葉子》，移動(dòng)身體，學(xué)習(xí)小葉子的舞蹈，離開教室。

【活動(dòng)延伸】

把幼兒的作品做成“換葉”展覽，供大家欣賞。

【活動(dòng)反思】

孩子們對(duì)“樹葉的變化”活動(dòng)非常感興趣。他們開動(dòng)腦筋，用樹葉搭建了各種各樣的東西，每一件都美輪美奐，栩栩如生。紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、兔子、小船等等，真是太神奇了。從這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)感性和操作性活動(dòng)特別感興趣，探索欲望強(qiáng)烈，參與的積極性更高，完成的效果自然也不錯(cuò)。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：國(guó)寶熊貓

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道毛筆畫在中國(guó)是一種獨(dú)特的繪畫類型，中國(guó)人、外國(guó)人都非常喜歡。 2.嘗試用毛筆畫出熊貓明顯的五官，感受毛筆繪畫的樂趣。 3. 知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)主義情懷。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.老師和孩子們將收集不同內(nèi)容的中國(guó)畫圖片供孩子們欣賞。 2. 范的五幅畫和一只玩具熊貓。

3.宣紙、舊報(bào)紙、毛筆、墨水、瓷碗、抹布等。 【重點(diǎn)】

幫助孩子從藝術(shù)的角度接觸中國(guó)文化，感受中國(guó)的獨(dú)特風(fēng)格繪畫，對(duì)孩子的繪畫技巧要求不高。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

兒童畫筆控水，畫面保持干凈。

【活動(dòng)過程】 1.欣賞國(guó)畫。

2.老師和孩子們一起欣賞布置在活動(dòng)室的中國(guó)畫。

3.一起討論中國(guó)畫的常識(shí)。 這些畫與我們見過的許多畫都不同。我們稱它們?yōu)橹袊?guó)畫。它們是用毛筆畫的（出示毛筆），中國(guó)人和外國(guó)人都喜歡。 4.探索畫筆。

——請(qǐng)孩子們用手觸摸毛筆，說說感受，充分感受毛筆與其他筆的區(qū)別。

——用水刷實(shí)驗(yàn)（用廢報(bào)紙，孩子用刷子蘸水，在報(bào)紙上隨意畫圖），和我們平時(shí)用的顏色刷子區(qū)別，表達(dá)使用畫筆的感覺。

——老師簡(jiǎn)單講解了幾把刷子的用法，孩子們?cè)囍趫?bào)紙上練習(xí)。 5.是國(guó)寶熊貓的畫像。

——讓孩子們仔細(xì)觀察玩具熊貓的形狀特征：頭、眼睛、眼圈、耳朵、身體、腿、尾巴。鼓勵(lì)孩子說出他們的主要特征。

- 教師示范。用毛筆蘸淡墨，用中心畫出頭部和身體等輪廓，然后用筆尖蘸取濃墨，畫出眼圈、耳朵等部位。 - 兒童畫。提醒孩子用深色和淺色墨水作畫，并鼓勵(lì)有能力的孩子畫出熊貓的動(dòng)作。

――熊貓喜歡吃什么？引導(dǎo)能力強(qiáng)的孩子加竹子。 6、展示作品。

肯定和接受孩子獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，鼓勵(lì)孩子講圖、與同齡人一起欣賞他人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同進(jìn)步的條件。

大班藝術(shù)活動(dòng)：自制漫畫《小蝌蚪找媽媽》

設(shè)計(jì)思路：

孩子喜歡聽故事，尤其是故事小蝌蚪尋找媽媽的故事深深地吸引了年幼的孩子們。故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，讓孩子了解青蛙的成長(zhǎng)變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，區(qū)分不同的情節(jié)了解故事內(nèi)容，了解其順序，制作漫畫書，培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中相互合作的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步熟悉和了解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

2.能分辨故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道它們的先后順序，并能通過繪畫來表達(dá)，制作連環(huán)畫。

3.與同行協(xié)商，在分工合作的基礎(chǔ)上完成任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.把白紙剪成32k，孩子人數(shù)的7倍。

2.提前熟悉一下《小蝌蚪找媽媽》的故事。 3.水彩筆、連環(huán)畫、動(dòng)物圖片、訂書機(jī)。

活動(dòng)過程：

1.回想一下《小蝌蚪找媽媽》故事的主要情節(jié)。

1.播放錄音，再次欣賞“小蝌蚪找媽媽”的故事。 2.問：蝌蚪剛出生時(shí)長(zhǎng)什么樣子？

蝌蚪視哪些動(dòng)物為母親？

小蝌蚪去找媽媽了，它先遇見誰？你后來遇到了誰？它終于找到媽媽了嗎？

總結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽和鵝媽媽。在大家的幫助下，他們終于找到了媽媽。

2.討論：如何制作連環(huán)畫？

1.師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？ （連環(huán)畫由連續(xù)的圖片組成一個(gè)完整的故事，依次綁定成為連環(huán)畫。）

2。 如何制作連環(huán)畫呢絨布？

①。 畫一個(gè)故事。 每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，畫多少頁就多少個(gè)情節(jié)。

②. 按順序排列繪制的故事并寫下頁碼。

③. 裝飾封面。 用“小蝌蚪找媽媽”這個(gè)故事的名字，畫在封面上，讓別人一眼就知道這本漫畫書告訴了我們什么故事。

④． 捆綁。

第三，讓孩子一邊欣賞繪本，一邊思考討論畫法。

老師：我們?cè)趺茨墚嫵鲞@么長(zhǎng)的故事呢？ （團(tuán)隊(duì)合作）團(tuán)隊(duì)合作時(shí)如何分工？ 一共多少?gòu)垐D？ 有多少個(gè)

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《語言的設(shè)計(jì)意圖教案優(yōu)選》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了語言設(shè)計(jì)意圖教案專題，希望您能喜歡！