六年級英語教案集合

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編為大家整理的“六年級英語教案集合 ”,歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

六年級英語教案 篇1

第四課時 備時? 9、10 ?授時9、13 一、教學目標與要求 1．能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green? light。 ?2．了解基本的交通規(guī)則，并能聽懂指令做出的動作。 二、教學重、難點分析 1．教學重點：掌握四會短語和單詞。 2．教學難點：書寫短語traffic light，traffic rule和理解動詞stop，wait的含義。 三、課前準備 1．教師準備錄音機、本課時的錄音帶及教學掛圖。 2．學生準備本課時的單詞卡片。 四、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up) “兔子舞”游戲 2．預習(Preview) ? (1)師生一起吟唱Lets chant的歌謠。 ? (2)引出問題：“How do you go to school?”請學生根據(jù)實際情況回答，復習A部分主要句型。 3．新課呈現(xiàn)(Presentation) (1)教師指著教室里的'日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．… (2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green lights. We call themtraffic lights．，教師板書traffic fights，然后問學生：“What do they mean，do you know?，，學生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學生回答：“When do we stop／wait／go?”引導學生回答：We stop at a red light．．．- (3)教師出示自制紅綠燈，請一名學生隨意指向不同的顏色，教師示范動作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green? light. I can go. Go-go。go!，，看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“It is a yellow light. I must? wait．Wait-wait-wait! I can go in a moment．”看見紅燈，提問學生：“The light is red。Call I go? No，no，no! Its dangerous !I must stop．Stop-stop-stop!” ?(4)板書stop，wait，go在相應的交通燈旁。 （5）Lets play ? 教師說red light，學生停著不動，教師說yellow light，學生做好走的準備，教師說green light，學生往前走。最后教師小結：Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”總結說：These are traffic rules． (6)教師繼續(xù)提問：“What does the‘ traffic? rule ’mean?”板書并解釋traffic rule， 鼓勵學生說出Lets learn部分的三個句子。然后教師說．Yes.These are traffic.rules．You must remember the traffic rules．”通過手勢幫助學習理解remember的意思。 (7)教師放Lets learn部分的錄音，學生跟讀。 (8)教師引導學生以競賽的形式書寫四會單詞和短語。 教學反思: ?本節(jié)課我給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內容自編自演談話場景。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。有的學生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內容。學生的表演的成功與否是我教學的落實與否的一大衡量標準。

六年級英語教案 篇2

教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片。

教學過程?：

（1）?????? 師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2）?????? 復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

（3）?????? 游戲：

用Show me your….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

用Simon says 復習第8頁所學的`指令性動作。教師在指令前加Simon says的句子，學生做動作，若沒說Simon says就不做動作。

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a ….是“我有一個….”后，請學生用自己的文具來說：I have a….

請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!

a.?????? 全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant部分的內容。

b.?????? 不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內容。

c.?????? 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil. 第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

d.?????? 小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內朗讀。

e.?????? 用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。

根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

me your pencil.

3.---- Goodbye!

----Bye!

4.Hello! My name is Mike.

做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中找相關物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。

學生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學生向前跑跳，外圈的學生向后跑跳，同時放音樂，當音樂停止時, 里、外圈的學生面對面站立，里圈學生共同說Name, name, what’s your name? 外圈學生回答其提問。第二次放音樂停止時，改為里圈學生回答，外圈學生提問。用此方法交換進行練習。

本課時是對本單元所學的內容作綜合練習和復習，沒有太多新知識，Lets chant部分的歌謠中出現(xiàn)了I have…和Me too！兩個新句型，所以將其作為重點教學。在此基礎上再學唱歌謠，學生容易理解和接受。在大量的復習活動之后，對學生來說，做Lets check部分的練習會容易很多。如果時間和條件允許，教師可以帶領學生到室外活動，使學生感受英語學習的樂趣，從而更進一步提高學生的學習興趣。

六年級英語教案 篇3

一、教學目標與要求

1.能夠理解并會朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問題。

2.會唱歌曲“The way I feel”。

3.了解Good to know部分內容。

二、教學重點與難點

1.重點是理解并正確朗讀短文。

2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。

三、課前準備

1.教師準備本課時所需的詞卡。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

3.教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)播放Let’s chant，師生一齊吟唱。

(2)教師出示Let’s learn的教學掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學生根據(jù)人物特征快速配音，如“I have a cold”。

2、Presentation and practice

(1)“辨別真假”活動。

學生分成兩大組，一組說“I have a headache.”同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.

(2)教師接著說新句子：I have the flu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生flu的意思。并問學生：How do you feel if you have the flu?讓學生回答各種癥狀，如：I have a headache. I have a sore throat.教師說：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新單詞medicine和短語take some medicine。

(3)指導學生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章大意.引導學生邊思考邊閱讀文章。

Sore throat see a doctor

Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water

Have a headache stay in bed

(4)Let’s sing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy, sad和mad.教師播放錄音，學生靜聽，教師略講歌詞大意，學生跟著學唱歌。

(5)Good to know.學生看Zoom的四種表情，再請學生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。

(6)活動名稱：啞劇表演

(7)看病開處方。

一名學生扮演醫(yī)生，另一名學生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強學生的口頭語言表達能力.

D: Good morning, … S: Good morning, doctor.

D: What’s your name? S: My name is …

D: What’s the matter? S: I feel sick.

D: Do you have a headache? S: Yes.

D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.

D: Do you have a sore throat? S: Yes.

D: Come to me and say “Aha” S: Aha…

D: You have a cold. S: Oh. What should I do then?

D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.

五、板書設計：

Unit 2 What’s the matter, Mike?

have the flu take some medicine

drink hot water stay in bed

六年級英語教案 篇4

課題：Unit 2 What time is it?

教學重點：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

教學難點?：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’s time to …。

3．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

2．聽故事，請準備好的學生上臺表演。

3．學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:30. 其他學生做出相應的回答，如：It’s time to go to school. 以此導入??課文。

1．聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。

2．學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

3．利用課程表玩游戲。學生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 12 o’clock. 學生B: It’s time for lunch.

4．教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。

建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的.結果，教師評價并指正。

這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。

1．做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習。

2．書寫本課時的四會單詞和句子。

3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。

板書設計?：

六年級英語教案 篇5

1、能力目標

(1)能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內公共設施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。

(2)能夠詢問線路并簡單回答，如：HowcanIgettothe??Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.

(3)能夠掌握四會單詞hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whereisthehospital?”。

2、知識目標

(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會短語和句子。

(2)能夠聽、說、認讀A,B部分Let’slearn的`三會單詞和Let’stalk,readandwrite中出現(xiàn)的三會句型。

(3)能夠理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的內容。

(4)能夠了解tipsforPronunciation中音標的音與形,并能正確讀出例詞。

(5)了解Storytime等部分的內容。

3.情感、策略、文化等有關目標

情感目標：培養(yǎng)學生團結友愛，樂于助人的良好品質。

學習策略;引導學生在學習過程中注重合作學習。

文化目標：簡單了解國外地圖的主要標識。

教學重點:問路以及指點方向。

教學難點：問路的用語以及AB部分readandwrite中的對話。

課時安排：6課時

六年級英語教案 篇6

教材分析：

本節(jié)課是一年級起點第11冊英語Module7 Unit1 Pandas love bamboo.的課文教學，課型為新授課。六年級學生對于動物有很多了解，因此，本課主要是為學生梳理知識，用已有知識描述動物，這也是本冊教材的重點之一。

學生分析：

六年級學生有一定的自學能力，因此，可以給學生更多展示的空間，他們通過小組合作等方式先自學，教師加以引導和指點。

教學目標：

1、語言知識：全體學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫寫單詞bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night句子Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day! Do snakes love music? No, they don’t. They’re almost deaf!

2、語言技能：全體學生能夠在適當?shù)那榫持校\用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。

3、情感態(tài)度：全體學生能夠積極參與各項活動并且有團結合作的意識，向朋友介紹自己喜歡的動物。

4、學習策略：全體學生通過小組交流等方法，學會運用所學的英語，進行表達和交流，在詞語和事物之間建立聯(lián)想。

5、文化意識：全體學生能夠中外文化的異同，關注不同國家標志性動物，培養(yǎng)愛國主義情感和跨文化意識。

教學重點：

能在實際情景中運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。

教學難點：

在情境中恰當?shù)剡\用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。

教學過程：

一、復習導入Warm-up and lead in( 3 min )

1. Warmer: Sing a song

2. Free Talk: Watch the cartoon

Do snakes love music? Does the dog love music?

【設計意圖】通過song營造輕松愉悅氛圍，激發(fā)學習英語興趣，通過Free Talk順利的引出本課內容，為本課作知識性的鋪墊。

二、任務呈現(xiàn)Task presentation( 2 min)

T板題并揭示學習目標：運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。

三、課文學習Text learning( 10 min)

1.Listen to the text帶著問題，整體感知課文

What is the DVD about?

2. Listen again

What does it say about animals? Let’s see.

在任務驅動下，學生先自學，教師加以引導和總結

(1) What do pandas love?

(2)How many hours do pandas eat a day?

(3)What can snake do?

(4)Why? Do snakes love music?

(5) What do you think about the DVD?

a.自讀課文，在文中畫出答案

b.小組合作，交流答案

3. Listen, point and act

4.課文鞏固：Talk about the pictures. A3

【設計意圖】創(chuàng)設學習氛圍，激發(fā)興趣，展現(xiàn)與本文相關的信息，直接切入主題。學生帶問題聽錄音，幫助理解課文培養(yǎng)學生了解中西方文化的差異，引導學生熱愛祖國。

四、訓練鞏固Practice( 10 min)

1.口頭操練：Ask and answer A4

2.筆頭訓練：Read and choose

【設計意圖】在情景交流中學習英語，體驗英語，層層深入，加對課文的理解，通過練習反饋學生的理解程度。

五、任務完成Task completion( 10 min)

Make a riddle

教師提供可用語言What’s your favourite animal? Do you love…? Why? What can… do?小組自編對話進行展示。

【設計意圖】教師為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)的空間。

六、小結與布置作業(yè)Summary and homework( 5 min)

1. Summary：學生自主總結本課知識點

2. Homework

必做：讀課文，抄寫目標句子選做：Free Talk,小練筆

板書設計：

Module 7 Unit 1

Pandas love bamboo.

love

can/can’t Animal eat for…

六年級英語教案 篇7

【課題】Unit 5?? How much is it?

【教學重點】學習水果名稱的單詞拼寫。

【教學難點?】理解對話含義并能靈活運用于實踐。

3、錄音機和磁帶，

1、Listen and show：

教師說單詞或相關事物，孩子看想一想，舉出相應的單詞卡片并重復單詞。孩子在小組中做游戲。

傳單詞，教師在每組第一個孩子的'背上寫出本課一個單詞，孩子猜一猜，一個接一個傳下去，最先傳完且正確的組獲勝。

3、Guessing game：

教師準備許多的同一種物品，學生猜一猜有多少？（幫助學生復習數(shù)字）教師用down and up指導學生向上或向下猜，給予猜對的同學獎勵。

1、教師出示Read and write課文掛圖，問：What can you see in the picture? 學生說一說所看到的東西。

2、教師提出幾個關于各類物品數(shù)量和價錢的問題，如：How many apples does Zoom want to buy? How much are they? 等。讓孩子們自己試著讀一讀對話，然后結合圖試著說說對話的含義

3、學生分組朗讀對話，先個人讀，讓后分角色朗讀，學生展示。

4、聽錄音，跟讀。學生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調。

5、為錄像配音，小組操練熟悉后進行對話表演。

6、教師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，教師帶領書寫一個，注意講解。

7、Listen and show：

教師放錄音，學生邊聽邊出示聽到的單詞卡片。

教師放錄音，學生重復句子。

教師說一些單詞或句子，學生迅速按順序排列單詞卡片，并大聲朗讀單詞。

買水果：

教師準備一些水果或學生自己畫一些水果, 學生根據(jù)實物或水果圖片編排購物的場景進行現(xiàn)場交際表演。評出優(yōu)勝組給予獎勵。

六年級英語教案 篇8

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

本冊教材注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面緊密聯(lián)系學生的生活實際，把知識和技能目標融會完成任務的過程之中充分體現(xiàn)了交際教學的思想。本冊共6個單元，2個復習單元。每個單元分“ABC”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。

與教材配套使用的是活動手冊，有6個單元和2個復習單元，每單元的設計以教材中“AB”兩部分的內容為主，共7頁，一頁一課，6課時完成，其中最后一頁CHALLENGE部分是為有余力的學生準備的擴展性練習。

對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

聽：

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡單的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

說：

1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意；

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；

6、能正確朗讀所學故事或短文。

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽：

1、能按要求用簡單的英語做游戲；

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話??；

3、能表演歌謠或簡單的詩歌30―40首（含一級要求）；

4、能演唱英文歌曲30―40首（含一級要求）：

5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，每學年不少于10小時（平均每周不少于20―25分鐘）。

1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡單的拼讀規(guī)律；

4、了解單詞有重音；

1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；

1、知道名詞有單復數(shù)形式；

2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；

3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

能理解和表達有關下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。

1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

1、積極與他人合作，共同完成學習任務；

2、主動向老師或同學請教；

3、制訂簡單的英語學習計劃；

4、對所學習內容能主動練習和實踐；

5、在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想；

6、在學習中集中注意力；

7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；

8、積極運用所學英語進行表達和交流；

9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

10、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；

2、對一般的贊揚、請求等做出適當?shù)姆磻?/p>

3、知道國際上最重要的文娛和體育活動；

4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；

5、知道主要英語國家的首都和國旗；

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六年級英語教案 篇9

難點：Let’s chant 歌謠內容的理解及“surprise”的發(fā)音。

教具準備：

1.教師準備本單元所學食物及飲料的實物或模型。

2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

教學過程?：

（1）師生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，邊唱歌曲可以邊拍手打節(jié)拍。

（2）日?？谡Z會話展示。此次日?？谡Z會話之前，教師提示學生使用句型I like … /? Can I have…, please? / Have some … / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re welcome.

（3）教師出示本單元的詞卡和圖卡，學生逐個認讀所學的詞匯。

（4）游戲：“Simon says”。內容為本單元Let’s do 部分的指令語。

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

（2）教師播放Let’s chant部分的錄音，先讓學生整體聽一遍錄音。

（3）講解歌謠題目《Dinner time》時，可以順便教給學生早餐和午餐的英文表達：breakfast和lunch。

（4）講解Let’s chant中的感嘆句What a surprise！，注意學生單詞“surprise”的讀音，教師多示范幾遍。

教師播放歌謠錄音，學生認真聽兩遍錄音。

教師播放課件，學生邊跟讀邊做動作。

學生自愿到講臺前來，用到食物模型、實物或圖片分別扮演Zip和Zoom，其他同學朗讀或背誦，教師啟發(fā)學生可以用其它食物單詞替換歌謠中的chicken和fries。

采取小組比賽的形式編演和操練歌謠。教師及時給予獎勵。

根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

看課件，教師和學生一起答題，核對答案。

注意：第3小題課本圖示與錄音內容Have some tea.不符。教師可告訴學生將本題圖片選項A改為茶。

錄音內容：

l. Have some hamburger·

2. I like milk.

3. Have some tea.

4.－Can l have some chicken？

－Here you are.

做活動手冊本單元第6部分練習。教師可以向學生介紹：This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat？然后以小組為單位進行活動，尋找所藏的食品與飲料（答案：cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。采取比賽形式可激發(fā)學生的積極性，提高學習效率。最后教師引導學生進行自我評價和小組評價。

聽錄音，讀A、B部分的內容，邊讀邊做動作。

班里準備組織一次野餐（picnic）。請你用英語說一說你喜歡的和你認為必要帶的食物。

早餐? breakfast??????? What a surprise！

教案點評：

本課時通過Lets check和Lets chant兩部分復習本單元的主要內容。在熱身／復習環(huán)節(jié)設計了有助于學生進行Lets check部分聽力練習的活動。學習歌謠前，教師略講歌謠詞意，在講解dinner time的同時教給學生breakfast和lunch的英語表達，有助于擴大學生的詞匯量。教師還住了歌謠中單詞“surprise”的發(fā)音這個難點，幫助學生更好的學習歌謠，效果較好。歌謠的操練采取了學生編演、小組比賽的形式，活躍了課堂氣氛。

活動目的：復習所學食品類單詞，使學生能準確、熟練的掌握單詞的音、形、意。

（1）讓學生拿出食品類單詞的圖片和單詞卡片，所有卡片正面朝下平攤在一個桌子上。

（2）兩人一組，將單詞卡片和圖片混在一起。兩人只使用一套卡片。

（3）學生輪流翻2張卡片，使卡片正面朝上。一看到兩張卡片表示相同的內容，學生喊“Snap”，并讀出卡片上的英文單詞。（例如：一張卡片是漢堡的圖案，另一張卡片是單詞 hamburger，兩張卡片表示相同內容就說：Snap. Hamburger 。）

（4）先喊出Snap和正確讀出單詞的學生保留那兩張卡片。游戲繼續(xù)進行，直到完成桌上 所有的卡片。最后擁有卡片多的學生獲勝。

（5）如果兩張卡片表示不相同的內容，學生喊：Snap. 或讀錯了單詞，另一個學生就贏得這兩張卡片。

六年級英語教案 篇10

教學內容：

1.單詞early, late, begin, party, surprise

2.打電話英語常用語言。

教學目標：

1. 知識目標：

(1) 聽、說、讀、寫四會掌握單詞early, late, begin, party, surprise

(2) 聽、說、認讀單詞expensive

(3) 了解打電話英語常用語言并能在實際生活中運用。

2. 能力目標：

能運用所學的語言知識在創(chuàng)設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其運用于日常生活之中。

3. 情感目標：

激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的'參與意識，引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。

4. 德育目標：

通過本課的學習，培養(yǎng)學生珍惜友情、熱愛他人的良好品德。

重點、難點：

1. 重點：聽、說、讀、寫四會掌握單詞early, late, begin, party, surprise

2. 難點：熟練地運用英語電話常用語言進行交際。

課前準備：

1. party單詞圖片，early, late, begin, surprise單詞卡片等。

教學過程：

step 1：free talk

t: boys and girls. nice to see you.

ss: nice to see you, too.

教師分別與單個學生對話：

t: hello! can you tell me how jenny and li ming went to the store?

ss: yes, i can. i think they will walk to the store.

t: what will li ming buy at the store?

ss: i think he will buy a t-shirt and something else.

t: summer holiday is coming. li ming will go to china for his summer holiday. what will jenny and danny do next? do you know? do you want to know?

ss: yes, i want to know very much.

引出課文教學part 1。

〔設計說明：free talk有意識地復習本單元課文中學過的內容并引出本課時教學內容li ming is leaving soon. because summer holiday is coming. jenny and danny will have a party for li ming to say good-bye. 這樣，由free talk所作的導入，至此就完成了與本課題非常自然的銜接?！?/p>

step 2：learn the new words

1. learn the new words: early, late, begin

在黑板上話一只鐘表，鐘表指向開始上英語課的時間8：00。面向鐘表，在左側寫上before，在右側寫上after。在before下面畫一個鐘表，指針指示上課前的7：40;在after下面畫一個鐘表，指針指示上課后的8：20。引導學生進行如下對話：

t: we are learning english now. this is english class. when does english class begin? when does it begin? at 8:00. when does it begin?

ss: at 8:00

t: right! (叫起一名自告奮勇的學生李嶺，讓他站在單詞before下面) look! here’s li ling! he came before 8:00. he is early. early. is he early?

ss: early.

t: right! good for you, li ling! you are early for english class. (叫起一名自告奮勇的學生姚珊，讓她站在單詞after下面) look! what time does english class begin? when does it begin?

ss: at 8:00.

t: right! here’s yao shan. oh, no! now it’s after 8:00. she is late. is she late?

ss: late!

t: right!( 向yao shan)please don’t be late for english class!

〔設計說明：本環(huán)節(jié)突破教材重點，即單詞early, late, begin。通過學校上課時間8：00 引出單詞begin，并安排兩個學生分別站在7：40、8：20的鐘表下面，表示一個early，一個late。通過真實情境，讓學生理解early, late, begin，使學生輕松掌握了三個單詞。〕

2. learn the new word: surprise

利用角色表演來演示surprise。找一名自告奮勇的學生，讓這名學生站到教室外面去。在這名自告奮勇者的書桌里面藏起一件意外的禮物(一面旗子)。教師說：let’s give lin yu a surprise. this flag is a surprise for her.然后那名學生回到教室，引導如下對話：

t： (向自告奮勇者)i put something in your desk.(向全班)does lin yu know what’s in her desk?

ss: no!（幼兒教師教育網(wǎng) endrikfelipe.com）

t： very good. lin yu doesn’t know what i put in her desk.. it’s a surprise! a surprise. say it , please.

ss: surprise.

t： yes! (向自告奮勇者)there is a surprise in your desk. can you find it?

自告奮勇者: yes!

t： what is it?

自告奮勇者: a flag!

〔設計說明：本環(huán)節(jié)通過“意外”游戲，既增添了課堂的趣味性，融單詞于趣味教學中，又使學生很容易地surprise的意思，學生很樂于接受這種教學方式，并取得了另人滿意的效果。〕

3. learn the new word: party

用單詞卡片演示party，并用課件顯示插圖p56，引出對話：

look! this is a party, a surprise party. li ming doesn’t know this party. but in this party, steven, jenny, kim, danny, mr. wood, and li ming are coming. i think they will have fun in this party. do you think so? read after me.跟教師讀幾遍單詞party

step 3 ：play games: 愛“拼”才會贏

1. 先讓學生找到本節(jié)課所學與以前所學的相似的單詞

party ---park early---ear late---lake

讓學生總結這些單詞的異同，利用“比較記憶法”快速記住單詞。

2. 突破begin，surprise拼寫難關

教給學生“分音節(jié)記憶單詞法”，即雙音節(jié)或多音節(jié)單詞，把它們按音節(jié)分成若干小部party來記憶，如begin分成be + gin，surprise分成sur +prise。

〔設計說明：本環(huán)節(jié)專門利用“愛‘拼’才會贏”的游戲，增強了學生拼寫單詞的能力。時尚又貼切的名字，學生很喜歡接受、也很愿意做這樣的游戲，同時在游戲中輕松快捷地記住了更多的單詞。因為在“比較記憶法”中能同時比較記憶最少兩個或者更多的單詞，效果很好。而“分音節(jié)記憶單詞法”使學生記憶單詞更容易了。

六年級英語教案 篇11

教學重點：句型：能用本單元的句型來描述自己的房間。如：What can you see in my room? It’s a nice room. I like it

詞匯：聽說讀寫window desk chair door bed

教學難點?：語音：單詞window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。

拼讀：window desk chair door bed的拼讀訓練。

3、教學課件［Unit 4 B/ Read and write ..Write and say? ］

4．教學錄音帶。

教學過程?：

1、? Sing the《ABC》song: 學生和老師一起唱字母歌。

2、? 指一指，說一說：教師出示26個字母表，教師指 字母，學生搶答比賽。教師針對學生出現(xiàn)的字母讀音問題進行指導。

3、? 小組練習，學生拿出自己的字母書，一名學生指字母，其他學生搶答。

1、? 教師展示Read and write部分的課件，讓學生說說，What can you see?教師針對學生說的情況進行教學。說對的生詞教師有意識的重復幾遍，讓學生跟著說說。

（bed desk chair door 等詞學生都有可能自己說出來）

2、? 出示圖卡，讓學生看一看，說一說（學生會根據(jù)第一步練習回憶讀音）教師針對發(fā)音易錯詞進行輔導。door 的讀音。Window的尾音發(fā)準。

3、? 教師快速出示圖卡，學生搶答。教師說詞，學生做出動作或是指著相應的地方。（小組游戲）

4、? 你能拼出這個單詞嗎？比一比，誰拼的又對又快。學生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進行單詞的拼讀比賽。

5、? 教師逐個出示單詞，讓學生分別說說，哪個字母容易寫錯。然后請學生在本上試寫字頭。教師巡視，找出有問題的學生，把單詞寫在黑板上，教師進行糾正。

6、? Write and say：學生看自己書上的圖片進行介紹。 教師引導學生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子進行描述。

7、? 讓學生再次觀看課件，邊看邊說一說Write and say的答案（小組），然后鼓勵學生盡量嘗試自己書寫。提醒學生注意書寫的要求。

每小組準備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學過的單詞。

然后各小組派代表比賽。比比哪組組裝的最快。

學生聽音圈詞，當圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。

本課時的語言項目是在聽說認讀的'基礎上掌握window、desk、chair、door、bed 等常見單詞的拼寫。首先，教師帶領學生一起復習26個字母，為單詞的拼寫做好了鋪墊。通過課件，進行Read and write部分的教學。然后，進行逐個單詞的拼寫教學。教師設計了多種形式的游戲和活動，學生在趣味活動中鞏固這些單詞的聽說讀寫，避免了學習形式的單調和枯燥。教師結合Write and say的場景，引導學生有意識的進行描述性的練習，培養(yǎng)學生良好的語言能力。最后通過Bingo游戲復習了本單元的所學的全部單詞。

每個小組設計好一張關于房屋招租的廣告圖，然后選出一名同學用英語來描述自己的作品，最后大家對廣告進行評比，看哪個小組的招租廣告做得最好。

六年級英語教案 篇12

教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學難點?：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。

教具準備：

1 教師準備教材配套的錄音帶。

2 教師準備上節(jié)課的指令牌。

3 教師準備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個。

4 教師和學生都準備10種顏色的卡片。

5 讓學生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。

6 教師準備第三單元 A 部分Let’s learn.的教學課件。

教學過程?：

（1）師生進行口語對話活動。教師和學生進行對話，為下面的生生對話做引路。

（2）生生進行口語對話活動?？谡Z內容可與師生對話內容相同或不同。

將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。

（4）師生同唱歌曲《Teddy Bear》。

（1）教師播放第三單元 A 部分Let’s learn.的教學課件。請學生用I can see… 的句型，說說圖上的內容，如：I can see trees. I can see blue. 教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: “ Pink, red, yellow, green, blue… It’s a rainbow. I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow， I can see a rainbow. 。

（2）教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉起來，讓同學之間相互猜猜旋轉后的顏色。

（3）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball. It’s a purple ball. ，全體學生共同跟讀 Purple ball 。其他各色的小球學習方法同上。

（4）教師播放Let’s chant部分的錄音，學生試說。

（5）教師將Let’s chant部分內容中的各色小球的順序畫在黑板上。如第一行畫pink ball ， 第二行畫pink ball, purple ball，第三行畫pink ball, purple ball, orange ball ，以此類推，給學生一個直觀的感受。

請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如：pink ，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如：pink, purple，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。

將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。可請學生來代替教師發(fā)指令。

（3）聽力練習：Let’s check：要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

做活動手冊本單元6 部分的練習。

本課的練習是讓學生根據(jù)標號來涂顏色。目的'在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。

（1）讓學生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。

（2）一名學生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并 兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學生抽出卡片的同時要說出單詞的英文。

（3）同伴用此方法抽卡片。

（4）繼續(xù)這個游戲。游戲結束時，手中卡片數(shù)量多的學生為勝。

本課時學習Lets check聽力練習和 Lets chant唱歌謠兩部分。Lets check涉及的內容包含本單元所有知識，教師必須花較多的時間在復習舊知上。首先，通過師生/生生進行口語對話活動，復習所學的問候語及其它句型，Simon says的游戲復習第二、三單元Lets do部分的指令語。唱一唱歌曲《Teddy Bear》有助于調動學生的學習情緒，提高學習興趣。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師通過播放第三單元 A 部分Let’s learn.的教學課件，處理Lets chant部分出現(xiàn)的rainbow彩虹單詞和I can see a rainbow.句型。接下來，教師運用上節(jié)課做的陀螺或小雨傘復習顏色單詞。然后教師拿出準備的粉、紫、橙、棕、綠色等各色小球各教學purple/pink/... ball詞組。 因為本單元主要教學表示顏色的知識，趣味操練部分的兩個游戲“比比誰的記憶好”和“Touch game”依然圍繞顏色詞設計進行，再做Lets check部分的聽力練習和活動手冊本單元6 部分的練習學生就不會感覺棘手。最后在做關于顏色的抽牌游戲中結束本單元的學習。

1.? 學生在一張硬的大白板上畫出各種圖形，然后涂上不同的顏色。

2.?? 拿著自己畫好的顏色板去調查一下你周圍的朋友，他們喜歡什么顏色。要求用到下面的句型What color do you like？

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