母愛的課件必備9篇

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。寫好教案課件，避免重點(diǎn)內(nèi)容漏報(bào)，如何才能寫出高水平的教學(xué)課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為了您更好的閱讀體驗(yàn)精心編輯了這份“母愛的課件”，我們將持續(xù)提供該領(lǐng)域的相關(guān)信息！

母愛的課件 篇1

《母愛》作文教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛；

2能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

3能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛

1。同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？

學(xué)生自由交流。

2。母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧！

3。剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打。同學(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？

先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？

母愛的課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛；

技能目標(biāo)：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

情感目標(biāo)：能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛；

教學(xué)難點(diǎn)：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

教法：點(diǎn)撥練習(xí)法

媒體：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛

1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？

學(xué)生自由交流。

2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧！（板書課題：母愛）

3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打?！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？

4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫出作文的事例。

【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效?！?/p>

5.找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛細(xì)化。

如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。

三選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當(dāng)堂寫作

1.大家說(shuō)得好，母愛真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛字。如果說(shuō)母愛是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來(lái)，母愛就顯現(xiàn)出來(lái)了，是嗎？

2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？出示文章：

母愛

人們都說(shuō)母愛情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無(wú)私的愛，它會(huì)

滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。

記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢茫ＷC我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。

3.交流：

文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？

4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，那陽(yáng)臺(tái)上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）

5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來(lái)，時(shí)間夠不夠？

四、通過(guò)交流，完善自己的作文

1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎郏?/p>

2.我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。

結(jié)束語(yǔ)：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛，你們長(zhǎng)大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！

寫人作文欣賞

如果最高級(jí)的飯店被評(píng)為五星級(jí)，那最好的爸爸也該被評(píng)為五星級(jí)。我就有一位五星級(jí)的爸爸。

一星——孝順我的爸爸生活很節(jié)儉，他不舍得買新衣服給自己穿，所有衣服都是我媽媽叫他去買才去買【我把這視為懶】，但是，我奶奶的高血壓又犯了，祝院許多天，他和大伯、姑姑一齊都趕到醫(yī)院，他不惜用許多錢買最好的藥給奶奶吃，好了以后，他又叮囑：“少做些事、少操些心??！媽?！彼麑?duì)外婆也一樣好，外婆腎部功能有些不好，他叫媽媽帶外婆去看看，又叫外婆喝藥。有可能是因?yàn)闋敔敽屯夤荚缭绲木碗x開了認(rèn)識(shí)的原因吧？有可能他把對(duì)爺爺和外公的關(guān)愛分給了奶奶和外婆？

二星——關(guān)愛孩子

每當(dāng)夏夜，我總愛翻被子，他總是從他的房間，跑到我的房間給我蓋被子，有一次他看見我的臉上被蚊子咬了6口，我還沒(méi)醒來(lái)，爸爸把我背到他們房間。給我涂這抹那、問(wèn)我還癢

不癢。

三星——勤學(xué)

我爸爸除了孝順、關(guān)愛子女還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是愛看書，他把我的書看了，媽媽的書看了、又把他的書看了，實(shí)在是沒(méi)看的了，他又上網(wǎng)去看文章，他... ...

我的老師們都有他們自己的特點(diǎn)，各不相同。英語(yǔ)老師是我們的班主任，語(yǔ)文老師是六班的班主任。物理老師是四班的班主任，數(shù)學(xué)老師不是班主任。

英語(yǔ)老師是一個(gè)嚴(yán)厲的人，但是說(shuō)話的語(yǔ)氣很溫柔，還很有底氣，經(jīng)常使我們佩服得五體投地，而且完全使用道理。七年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，我們班有一個(gè)很能說(shuō)的同學(xué)，他在我們班講道理很能耐，但是一做起來(lái)就不怎么的。犯了錯(cuò)誤還強(qiáng)詞奪理，被班主任批評(píng)得無(wú)地自容，理屈詞窮。他還經(jīng)常給我們講“故事”，讓我們從中懂得道理，兒這些故事，都是她從各種報(bào)刊圖書中了解到的。

最有意思的還是數(shù)學(xué)老師，他真的是“老當(dāng)益壯”，“武藝高強(qiáng)”啊，他的頭發(fā)是烏黑濃密好頭發(fā)（除了額頭上的一撮白頭發(fā)），說(shuō)話文縐縐，總是扎個(gè)馬步在黑板上寫字，經(jīng)常嘩啦嘩啦揉卷子。

有一次，一個(gè)同學(xué)上數(shù)學(xué)課的時(shí)候不注意聽課，被數(shù)學(xué)老師察覺(jué)到了，把他叫在前面訓(xùn)了一頓，并踹了一腳就轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，還覺(jué)得不解恨，又蹬了一腳。連貫的動(dòng)作就像是已經(jīng)失傳多年的旋風(fēng)連環(huán)無(wú)影腳一樣。之后，揉了揉練習(xí)冊(cè)說(shuō)：“我們來(lái)看下一道題... ...

她是一位教我古箏的老師，姓陳。

陳老師很年輕。烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，披掛在肩膀上；一雙迷人的大眼睛，高挺的鼻梁，一笑，嘴角邊便掛兩個(gè)淺淺的酒窩?？傊?，她渾身散發(fā)著藝術(shù)的魅力。

記得那天，我去考級(jí)。因?yàn)槲壹?jí)別比較高，報(bào)考的人的又多，所以號(hào)數(shù)排得很靠后。一大早，我便趕去應(yīng)考。藝術(shù)院里人山人海，大人、孩子們臉上都是一種不安的神情，真的好緊張啊。我在沙發(fā)上占了一個(gè)位子，坐了下來(lái)。由于等的時(shí)間太長(zhǎng)，原本精神充沛的我，那一刻像漏了氣的皮球似的，有氣無(wú)力地坐在那兒。

“你還好吧？”一陣親切話語(yǔ)傳來(lái)。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)陳老師就站我面前，眼里充滿了期望。忙站起來(lái)，讓出位子給老師坐。陳老師卻個(gè)“請(qǐng)”的姿勢(shì)，示意要我坐下來(lái)。我被老師逗笑了，便坐下了。

陳老師拉我坐下來(lái)后，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你能行的，相信我，也相信你自己，你就會(huì)成功?！币粍x那，我覺(jué)得渾身充滿了力量。又是信心十足了。接著，老師又拿出一個(gè)做工精致的盒子，指著盒子上的圖案說(shuō)：“我照那盆花給你繡了個(gè)小盒子，以后你的彈片再也... ...

一只高高的鼻梁，一雙大大的眼睛，一張黑里透紅的臉，匯聚成了我的好朋友—小紅。開學(xué)的那一天，老師給我們安排座位，我多么想和學(xué)習(xí)尖子生小黃坐一桌呀。老師卻讓我和學(xué)習(xí)最差的小紅坐一桌，當(dāng)時(shí)我十分不滿，就在桌子上畫了一條三八線，表示要和她分清界線。記得有次上課的時(shí)候，我看到考試題目太簡(jiǎn)單了，于是就“刷”“刷”“刷”地做了起來(lái)，可是正當(dāng)我做到一半的時(shí)候，我的鋼筆沒(méi)有墨水了，我抬起頭來(lái)，可所有同學(xué)都在認(rèn)真地做作業(yè)，沒(méi)有人理我。這時(shí)我看了看我的同桌小紅，想起以前她給我說(shuō)話時(shí)我都沒(méi)有理她，還擺出一付高高在上的樣子，她會(huì)不會(huì)借墨水給我呢？正好這時(shí)小紅看了看我，我們倆的視線匯聚在一起，小紅似乎看出了我的心思，拿起我的筆，把她鋼筆里的墨水?dāng)D了一半給我，這才讓我順利地做完工了考試。下課了，同學(xué)們都走了，只有我一個(gè)人在教室里用橡皮擦使勁地擦著那根三八線。

小紅真是我的好朋友呀！... ...

母愛的課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字10個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)默讀課文，邊默讀邊思考，深入地體會(huì)老牛表現(xiàn)出的偉大的母愛。

3.有感情地朗讀課文，明確讀書方法，能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，揣摩語(yǔ)言，從內(nèi)容中體會(huì)思想。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟老牛偉大的母愛；根據(jù)課文特點(diǎn)，揣摩作者是怎樣通過(guò)具體描寫，來(lái)表達(dá)深深母愛的寫作手法。

教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片、課文朗讀磁帶、掛圖

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

愛，不僅僅只存在我們?nèi)祟愔g。動(dòng)物間的愛同樣讓人震撼。這堂課我們要讀的是一則感人至深的故事——《母愛》。

二、整體感知。

1.同學(xué)們已經(jīng)自讀過(guò)課文，哪位同學(xué)來(lái)概括說(shuō)說(shuō)這則故事敘述了怎樣一件事？簡(jiǎn)要概述課文內(nèi)容。

2.聽錄音，圈畫出文中最能感動(dòng)自己的語(yǔ)句。

師：動(dòng)物在惡劣的自然環(huán)境中演繹出這一幕悲劇，作者將怎樣一種愛呈現(xiàn)給了大家？讓我們?cè)俣茸哌M(jìn)課文，一邊認(rèn)真傾聽，一邊把你認(rèn)為描寫得很感人的語(yǔ)句圈畫出來(lái)。

三、話題討論。

我們先在小組里回味一下課文。把你圈畫的語(yǔ)句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽，再談?wù)勀愕母惺堋?/p>

結(jié)合自己的圈畫，以“最感動(dòng)我的”為話題，讀一讀，議一議。

1.小組討論，朗讀各自圈畫的語(yǔ)句，并談感受。

2.班級(jí)交流，感受老牛的母愛。

我們用自己的心演繹了文中的情，請(qǐng)你把剛才小組討論中的精彩拿來(lái)回放，讓我們共享你的感受。

四、質(zhì)疑探究，交流感受。

1.提出自己尚存在的疑問(wèn)，交流在學(xué)習(xí)過(guò)程中新的感受。

通過(guò)初步朗讀與交流，我們感受著老牛圣潔的母愛。如果你覺(jué)得還有一些值得大家討論的問(wèn)題還沒(méi)有解決可提出來(lái)，或者你讀了這個(gè)故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。

五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1.你在學(xué)文過(guò)程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些生字？

2.學(xué)生獨(dú)立思考識(shí)記：你有什么好辦法記住它們？

3.認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。

洗漱、包括、韁繩、剎車、驅(qū)趕、挪動(dòng)、凄厲、違反、舔、吆喝（fANweN.hAo86.COm 好工具范文網(wǎng)）

4.指導(dǎo)書寫要求會(huì)寫的字。

“賴”注意左邊“束”的最后一筆。

“挪”寫時(shí)注意靠緊，不要寫得太寬。

“舔”注意右邊下部是“^”，不要寫成“小”。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.收集母親常說(shuō)的飽含母愛的話語(yǔ)。

2.每個(gè)人設(shè)計(jì)一張卡片，內(nèi)容：最想對(duì)母親說(shuō)的一句話。

第二課時(shí)

一、情感導(dǎo)入。

紀(jì)伯倫說(shuō)：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚，就是“媽媽”。

請(qǐng)你講一講你熟悉的飽含母愛的話語(yǔ)和一個(gè)最讓你感動(dòng)的關(guān)于你和母親的故事。

（學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行交流）

二、整體把握。

1.通過(guò)這個(gè)故事，你看到了一位怎樣的“母親”？請(qǐng)你試著填空：

讀了《母愛》，我看到了一位（）的“母親”。

請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，可以是：溫順、倔犟、慈愛……

2.作者抒發(fā)了怎樣的情感？（贊美）

三、研讀語(yǔ)言。

哪些話語(yǔ)、哪些細(xì)節(jié)讓你動(dòng)情？請(qǐng)?jiān)跁先c(diǎn)批注。并把自己對(duì)作品的感悟通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)。

四、品析課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

理解“極度缺水”和“駐軍”。

2.學(xué)習(xí)2—4自然段。

師：“倔強(qiáng)”表現(xiàn)在哪里？為何溫順的老牛會(huì)突然變得倔強(qiáng)？表現(xiàn)出了什么？

（1）“牛被打得哀哀叫喚……顯得分外悲壯。”

A畢胂篤嗬韉慕猩里包含了老牛怎樣的話語(yǔ)？

B奔偕枘閌且晃換家，請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的畫面。

畫面：惱怒的主人、瘦骨嶙峋的老牛、凄厲的叫聲、漫天的黃沙、陰冷的風(fēng)、爆裂的土地、干裂的嘴唇……

C幣槐叨廖囊槐呦胂蟆

D敝傅祭識(shí)痢

（教師在語(yǔ)速、重音、停頓等朗讀技巧方面要給學(xué)生作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在文字中的情感。）

師：畫面的凄涼，老牛的悲壯，觸擊了人的心靈深處，戰(zhàn)士們哭了。取出半盆水，放在老牛面前?？沙鋈艘饬系氖?，那頭任憑司機(jī)怎么呵斥驅(qū)趕，都不肯挪動(dòng)半步的老牛；那頭被打得哀哀叫喚，還是一動(dòng)不動(dòng)的老牛，卻沒(méi)有喝一滴水。它渴嗎？它痛嗎？

（2）你聽它在呼喚，它在呼喚什么？你們想想那會(huì)是一種怎樣的呼喚？

師：假如請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這位母親的話，你會(huì)用上什么詞語(yǔ)？

（無(wú)私的母親偉大的母親……）

師：你現(xiàn)在感受到老牛的倔強(qiáng)中飽含了什么？

（3）此刻時(shí)間仿佛停止了，沒(méi)有了哭聲，沒(méi)有了陰冷的風(fēng)聲，沒(méi)有了一切嘈雜聲，人們靜默著，我們的心靈也都靜默著，人們?cè)谒伎际裁矗吭诟袊@什么？

五、當(dāng)堂練筆。

師：此時(shí)此刻，你們一定有很多話想要說(shuō)，對(duì)母親說(shuō)，請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。

A碧著凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，我想對(duì)這位母親說(shuō)……

B笨醋拍缸友壑械睦崴，我想對(duì)這位母親說(shuō)……

C被叵胱派活中母親對(duì)我點(diǎn)滴的愛，我想對(duì)我的媽媽說(shuō)……

六、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)作業(yè)。

小結(jié)：所有的母愛，其實(shí)表現(xiàn)出來(lái)都是這樣簡(jiǎn)單，它沒(méi)有做作，沒(méi)有張揚(yáng)，有的只是極其普通卻又撼人心魄的細(xì)節(jié)！在收獲愛的同時(shí)，你們還要學(xué)會(huì)付出你的愛。

1.搜集關(guān)于愛的文章（把愛擴(kuò)大到植物、動(dòng)物、世界上的每個(gè)角落）。

2.以“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫一封信。

3.利用查到的資料開一個(gè)《母愛》的主題隊(duì)會(huì)或辦一期手抄報(bào)。

4.課外閱讀推薦：《感悟母愛——震撼心靈的118個(gè)真情故事》。

【備課參考資料】 關(guān)于母親的名人名言

母愛是世間最偉大的力量。（米爾）

女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。（法國(guó)）

媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè)的地方。（英國(guó)）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）

慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

沒(méi)有無(wú)私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國(guó)）

成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）

生日卡片 席慕蓉

剛進(jìn)入臺(tái)北師范藝術(shù)科的那一年，我好想家，好想媽媽。

雖然，母親平日并不太和我說(shuō)話，也不會(huì)對(duì)我有些什么特別親密的動(dòng)作；雖然，我一直認(rèn)為她并不怎么喜歡我，平日也常會(huì)故意惹她生氣?？墒牵粋€(gè)14歲的初次離家的孩子，晚上躲在宿舍被窩里流淚的時(shí)候，呼喚的仍然是自己的母親。

所以，那年秋天，母親過(guò)生日的時(shí)候，我特別花了很多心思做了一張卡片送給她。在卡片上，我寫了很多，也畫了很多，我說(shuō)母親是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是莢里的豆子；我說(shuō)我怎么想她，怎么愛她，怎么需要她。

卡片送出去以后，自己也忘了，每次回家仍然會(huì)覺(jué)得母親偏心，仍然會(huì)和她頂嘴，惹她生氣。

好多年過(guò)去了。等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母親的心，才開始由衷地對(duì)母親恭敬起來(lái)。

十幾年來(lái)，父親一直在國(guó)外教書，只有放暑假時(shí)偶爾回來(lái)一兩次，母親就在家里等著妹妹和弟弟讀完大學(xué)。那一年，終于連弟弟也當(dāng)完兵又出國(guó)讀書去了，母親才決定到德國(guó)去探望父親并且停留下來(lái)。出國(guó)以前，她交給我一個(gè)黑色的小手提箱，告訴我，里面裝的是整個(gè)家族的重要文件，要我妥善保存。

黑色的手提箱就一直放在我的閣樓上，從來(lái)都沒(méi)想去碰過(guò)，一直到有一天，為了找一份舊的戶籍資料，我才把它打開。

我的天！真的是整個(gè)家族的資料都在里面了。有外祖父早年那些會(huì)議的照片和札記，有祖父母的手跡，他們當(dāng)年用過(guò)的哈達(dá)，父親的演講記錄，父母初婚時(shí)的合照，朋友們送的字畫，所有的紙張都已經(jīng)泛黃了，卻還保有著一層莊嚴(yán)和溫潤(rùn)的光澤。

然后，我就看到我那張大卡片了，用紅色的圓珠筆寫的笨拙的字體，還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫面。一張用普通的圖畫紙折成四折的粗糙不堪的卡片，卻被母親仔細(xì)地收藏起來(lái)了，收在她最珍貴的箱子里，和所有莊嚴(yán)的文件擺在一起，收了那么多年！

卡片上寫著的是我早已忘記了的甜言蜜語(yǔ)，可是，就算是這樣的甜言蜜語(yǔ)也不是常有的。忽然發(fā)現(xiàn)，這么多年來(lái)，我好像也只畫過(guò)這樣一張卡片。長(zhǎng)大了以后，常常只會(huì)去選一張現(xiàn)成的印刷好了的甚至帶點(diǎn)香味的卡片，在異國(guó)的街角，匆匆忙忙地簽一個(gè)名字，匆匆忙忙地寄出，有時(shí)候，在母親收到的時(shí)候，她的生日都已經(jīng)過(guò)了好幾天了。

所以，這也許是母親要好好地收起這張粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因?yàn)?，這么多年來(lái)，我也只給了她這一張而已。這么多年來(lái)，我只會(huì)不斷地向她要求更多的愛，更多的關(guān)懷，不斷地向她要求更多的證據(jù)，希望從這些證據(jù)里，能夠證明她是愛我的。

而我呢？我不過(guò)只是在14歲那一年，給了她一張?zhí)鹈鄣钠选?/p>

她卻因此而相信了我，并且把它細(xì)心地收藏起來(lái)，因?yàn)?，也許這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了。

在那一剎那里，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，原來(lái)世間所有的母親都是這樣容易滿足的啊！

在那一剎那里，我不禁流下淚來(lái)。

母愛的課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字詞，讀通讀順課文。

2、通過(guò)研讀重點(diǎn)詞句，感受老牛以死抗?fàn)幍木瘛?/p>

3、體會(huì)母愛的感人、無(wú)私和偉大。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示:：總有一個(gè)人，默默將我們支撐；總有一種愛，讓我們淚流滿面。這個(gè)人就是母親，這種愛就是母愛?？词澜缛f(wàn)物，母愛其實(shí)是一種天性。動(dòng)物也好，人類也罷，惟有母親對(duì)子女的愛是默默奉獻(xiàn)，不圖任何回報(bào)的。為了子女，母親什么苦都愿意吃，什么罪都愿意受；當(dāng)生死攸關(guān)的時(shí)候，母親總是義無(wú)反顧地舍棄自我，把生的希望留給后代。

1、自由朗讀

2、指名讀

3、從這段話中你讀懂了什么？板書：母愛

二、初讀課文

今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《牛的母愛》，一同去感受一頭老牛帶給我們的心靈震撼。

1、自由朗讀課文

要求：大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、再讀課文

讀著讀著，哪一幕情景最讓你感到揪心，用波浪線把它劃出來(lái)，并反復(fù)讀幾遍，通過(guò)你的朗讀把他表現(xiàn)出來(lái)。

3、指名讀

“后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開?！边€有哪些同學(xué)也劃了這句？（英雄所見略同）沒(méi)有劃的同學(xué)老師建議你現(xiàn)在就把它劃下來(lái)。

出示句子，齊讀

三、研讀課文

1、牛的主人是怎樣地抽打？（狠狠）

從哪里看出牛的主人是狠狠地抽打？

A、“揚(yáng)起”

什么叫“揚(yáng)起”？你能做一個(gè)“揚(yáng)起”的動(dòng)作嗎？

別說(shuō)抽打下來(lái)，光這個(gè)樣子，我們看看都害怕。請(qǐng)你來(lái)讀一讀這個(gè)句子。老師給你讀前面——后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了……

B、“皮開肉綻、哀哀叫喚”

你們見過(guò)皮開肉綻的情景嗎？我們想像一下，“皮開肉綻”在你的腦海中，是怎么樣的情景？（皮破了、肉也露出來(lái)了、滿是鮮血）

老師想問(wèn)這位同學(xué)：如果你面前有一個(gè)皮開肉綻的情景，你敢看嗎？

指導(dǎo)讀出讓人揪心的感覺(jué)。（牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚）

C、“惱羞成怒”

怎樣的才叫“惱羞成怒”，讀出“惱羞成怒”。

D、鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯?！獛煟和瑢W(xué)們，你覺(jué)得這是一頭怎樣的老牛？(可憐)

2、是啊！這真是一頭可憐至極的老牛，可牛的主人為什么會(huì)“惱羞成怒”呢？

讀讀第三自然段

學(xué)生回答

A、“終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老?？蕵O了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里惟一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路?！?/p>

所以主人很生氣

B、“老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速地沖上公路，軍車一個(gè)緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，雙方依然僵持著?！?/p>

所以主人非常生氣

C、“人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)。”

所以主人惱羞成怒

D、我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)句子：后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。

E、面對(duì)飛奔而來(lái)的軍車，老牛動(dòng)了嗎？面對(duì)罵罵咧咧的司機(jī)，老牛離開了嗎？面對(duì)主人毫不留情地抽打，“皮開肉綻”的老牛動(dòng)搖了嗎？傷痕累累的老牛放棄了嗎？可憐至極的老牛退縮了嗎？同學(xué)們，此時(shí)出現(xiàn)在你面前的還僅僅只是一頭可憐的老牛嗎？（倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、令人佩服）

F、指導(dǎo)讀

就請(qǐng)你把老牛的倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、令人佩服讀出來(lái)吧！

師：牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚。

生：但還是不肯讓開。

3、是的，這是一頭可憐的老牛，是一頭倔強(qiáng)的老牛，是一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛，這只是一頭瘦骨嶙峋的老牛，我不禁要質(zhì)問(wèn)，主人啊主人，你為什么會(huì)這么狠心呢？讀讀第二自然段

A、你讀懂了什么？（極度缺水）

怎樣的才是極度缺水？（每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤）

知道三斤水是多少嗎？（出示三斤水）

就是這樣的三斤水，是每人每天的用水量；就是這樣的三斤水，是人們?nèi)粘５娘嬘谩⑾词?、洗衣，包括喂牲口的全部用水；就是這樣的三斤水，還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。水，對(duì)于當(dāng)?shù)氐娜藗儊?lái)說(shuō)是多么珍貴呀！可是，這頭老牛現(xiàn)在想要占用這珍貴的水，這怎能不使主人——惱羞成怒，再說(shuō)主人為得僅僅是自己?jiǎn)?？縱使心中萬(wàn)般不忍，但為了大家，卻又不得不狠下心來(lái)。

B、讀：后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。

C、我看見主人舉起了鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，1下，2下，3下……（接著讀）

主人更生氣了，他的鞭子舉得更高了，他再一次舉起鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，5下，6下，7下……（接著讀）

惱羞成怒的主人失去了理智，他使勁了全身的力氣，狠狠得抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，10下，20下，30下……（接著讀）

D、（范讀）鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。老牛的倔強(qiáng)深深地感動(dòng)了在場(chǎng)的人，那位運(yùn)水的戰(zhàn)士哭了，那位罵罵咧咧的司機(jī)也哭了，一向視軍隊(duì)紀(jì)律為生命的戰(zhàn)士，最后說(shuō)——“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！?/p>

四、情感升華

他從水車上倒出半盆水——3斤左右，放在牛面前。老牛終于得到了三斤水——

A、配樂(lè)朗誦：“出人意料的是，老牛沒(méi)有喝以死抗?fàn)幍脕?lái)的水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來(lái)一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝，在一片寂靜無(wú)語(yǔ)中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走?！?/p>

B、為什么你的眼中含著淚水？看得出你被感動(dòng)了，為什么？

C、是什么讓老牛不怕冒被汽車撞傷的危險(xiǎn)沖上公路；是什么讓老牛不顧司機(jī)的罵罵咧咧、點(diǎn)火驅(qū)趕；是什么讓老牛不惜被主人打得皮開肉綻、哀哀叫喚；是什么讓老牛得到了水，卻不舍得喝上一小口，全部給予了小牛。（母愛）

D、同學(xué)們，你覺(jué)得出現(xiàn)在我們面前的還是一頭可憐、倔強(qiáng)的老牛嗎？(偉大、無(wú)私的母親)

是呀，這是一位多么了不起的母親??！此時(shí)，你有什么話想對(duì)老牛說(shuō)嗎？通過(guò)老牛你又想到了誰(shuí)呢？

拿起手中的筆寫下此時(shí)心中最想說(shuō)的話吧！

五、深情總結(jié)

同學(xué)們，母愛是無(wú)私的，母愛是偉大的，母愛是最能打動(dòng)人心的，母愛是最驚天動(dòng)地的，著名詩(shī)人汪國(guó)真寫下了這樣一首詩(shī)：

出示汪國(guó)真《母親的愛》（配樂(lè)朗讀）

母親的愛（汪國(guó)真）我們也愛母親卻和母親愛我們不一樣我們的愛是溪流母親的愛是海洋芨芨草上的露珠又圓又亮那是太陽(yáng)給予的光芒四月的日子半是爛漫半是輝煌那是春風(fēng)走過(guò)的地方我們的歡樂(lè)是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)卻總也走不出母親心靈的廣場(chǎng)祝福天下所有的母親平安、幸福、健康、長(zhǎng)壽！

母愛的課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛;

2能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

3能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎?【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二、學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛

1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么?

學(xué)生自由交流。

2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧!(板書課題：母愛)

3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打?！赌笎邸纷魑慕贪冈O(shè)計(jì)。”同學(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎?能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎?

先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛是___，你同意嗎?和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么?

4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫出作文的事例。

【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效?！?/p>

5.找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛細(xì)化。

如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎?你注意到媽媽那______了嗎?說(shuō)說(shuō)。

三、選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當(dāng)堂寫作

1.大家說(shuō)得好，母愛真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛字。如果說(shuō)母愛是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來(lái)，母愛就顯現(xiàn)出來(lái)了，是嗎?

2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎?哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛?

出示文章：

母愛

人們都說(shuō)母愛情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無(wú)私的愛，它會(huì)滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。

記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。

我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢?，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。

3.交流;

文中的那位媽媽像你的媽媽嗎?哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛?

4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，那陽(yáng)臺(tái)上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎?這篇文章給了你什么啟發(fā)呢?(板書：細(xì)節(jié)描寫)

5.現(xiàn)在，能寫了嗎?給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來(lái)，時(shí)間夠不夠?

四、通過(guò)交流，完善自己的作文

1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?

2.我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢?學(xué)生自由交流。

結(jié)束語(yǔ)：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛，你們長(zhǎng)大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康!永遠(yuǎn)幸福!

這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌滦牡茫蠹艺f(shuō)好嗎?

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《母愛》反思

一、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的思考

學(xué)生學(xué)習(xí)情感的生成有時(shí)是自然而然的，有時(shí)則基于教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，語(yǔ)文教師要善于把握和利用這學(xué)科獨(dú)具的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，將火熱的感覺(jué)收集，依托情感傳遞的.載體——知識(shí)的小舟，裝載起字、詞、句、段，聽、說(shuō)、讀、寫，尋找合理順暢的路徑，謀求精當(dāng)生動(dòng)的方式抵達(dá)學(xué)生心靈的港灣。課上，我以“愛”為主題，讓學(xué)生了解這種愛，感動(dòng)這種愛，贊嘆這種愛。課文的愛雖然是展現(xiàn)于一頭身為母親的老牛身上，是借著老牛來(lái)傳遞的，但，這活生生的場(chǎng)景，這明白白的愛，能讓學(xué)生了解：動(dòng)物身上存在愛，有生命的個(gè)體都會(huì)愛，生命同樣值得尊敬……

我以為，教學(xué)過(guò)程是在“情”的牽引下收獲“理”的感悟，情理交融，整合而同步地提升學(xué)生聽的能力、讀的能力、理解的能力、賞析的能力、表達(dá)的能力。教學(xué)需要傳輸知識(shí)，而知識(shí)內(nèi)容的尋找設(shè)計(jì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的設(shè)置應(yīng)該是伴隨著情感而噴發(fā)涌出的。

二、對(duì)教學(xué)機(jī)智的思考

按照教案設(shè)計(jì)是，我利用配樂(lè)陳述激發(fā)學(xué)生的感情，然后學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談感受。教室里安靜極了，大家都在思考，很多學(xué)生都流下了感動(dòng)的淚水，輪到他們談感受了，教室里卻沒(méi)有幾個(gè)人舉手發(fā)言，這個(gè)反常讓我沒(méi)有想到，我觀察了孩子們，他們默默的感動(dòng)著，看得出他們每個(gè)人都有很多想說(shuō)的，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”……為了完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)，我還是叫起同學(xué)談，但我覺(jué)得更多的孩子似乎都沉浸在自己的思考里……現(xiàn)在回想：學(xué)生的思考已經(jīng)到了一定的高度，應(yīng)該及時(shí)讓他們寫下來(lái)，不能再走教案了……是啊，那個(gè)時(shí)候如果及時(shí)讓孩子們寫下自己的感受，遠(yuǎn)比浪費(fèi)時(shí)間更珍貴!教學(xué)機(jī)智很重要，它可以讓課堂“生花”。

三、對(duì)文章內(nèi)容的思考

這是一篇非常感人的文章，表達(dá)了老牛對(duì)小牛深深的愛，這愛，不僅感動(dòng)了同學(xué)們，也感動(dòng)了我，當(dāng)音樂(lè)響起，我把自己眼前浮現(xiàn)的畫面娓娓道來(lái)時(shí)，孩子們流淚了，我知道那是感動(dòng)的淚，里面有很多的思考……這樣的文章內(nèi)容很吸引學(xué)生，也讓他們懂得了更多的道理，我們要抓住教育契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，但切不可把語(yǔ)文課上成思想品德課，最后的落腳點(diǎn)應(yīng)該在如何指導(dǎo)學(xué)生完成讀后感，提高他們的寫作能力。

四、對(duì)預(yù)設(shè)和生成的思考

教學(xué)的境界莫過(guò)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、多元感悟、別樣表達(dá)。這需要教師給學(xué)生一片天地去馳騁，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去思考、整理自己的思想，梳理自己的情感。因此，這部分我采取了“放手”式的教學(xué)設(shè)計(jì)——讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)老牛的理解，找找令自己感動(dòng)的內(nèi)容來(lái)傾述、交流和朗讀。課堂一旦成為學(xué)生釋放能量的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)的效果自然就越佳。然而，在這種教學(xué)思想指導(dǎo)下的課堂，很難設(shè)想，教師備課中精心的預(yù)設(shè)能夠在課堂有完整的進(jìn)行和實(shí)施，因?yàn)榻處煵荒芡耆缹W(xué)生的體驗(yàn)會(huì)是如何，不能完全清楚學(xué)生到底會(huì)有哪些想法，也很難把握學(xué)生的理解究竟能到達(dá)怎樣的程度。正因?yàn)檫@樣的課堂教學(xué)，帶來(lái)了對(duì)備課的挑戰(zhàn)，能預(yù)設(shè)的越來(lái)越少，新生成的越來(lái)越多，教師按部就班，依“設(shè)計(jì)”畫“葫蘆”顯然不再行得通，如何把握教學(xué)成為有難度的事。

要說(shuō)的還很多，要思考的還很多，只有在不斷的思考中才能實(shí)現(xiàn)超越。

母愛的課件 篇6

教材分析：

這是一篇歌詠母愛，呼吁重視親子之間溝通、交流的敘事性小說(shuō)。文章選材角度小，主要通過(guò)母親穿針引線為兒子釘紐扣的瑣事，重點(diǎn)描寫了母親找針線時(shí)的小心翼翼，穿針線時(shí)的不甘放棄以及兒子為母親穿好針線母親的笑紋如花這些細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了一位具有典型意義的母親形象，也透露了現(xiàn)時(shí)期母愛“卑微”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

對(duì)于五年級(jí)學(xué)生而言，感受母愛已然成為每一學(xué)期的“必修課”，然而對(duì)生活中的母愛，學(xué)生仍然缺少發(fā)現(xiàn)，不能真正感受到母愛的溫度，加之習(xí)作時(shí)不懂選材，文章空洞乏味，沒(méi)有感情，故本課會(huì)著重讓學(xué)生感受母愛的畫面，體會(huì)藏在生活瑣事中的母愛，學(xué)會(huì)選材。

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)文中生字詞，通過(guò)上下文或者生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思；

2、能正確流利地朗讀課文，通過(guò)文中三處描寫母親的畫面感受藏在細(xì)節(jié)之處的母愛；

3、明白母愛就藏在生活的瑣事之中，學(xué)會(huì)選材。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀課文，通過(guò)文中三處描寫母親的畫面感受藏在細(xì)節(jié)之處的母愛；

教學(xué)難點(diǎn)：明白母愛就藏在生活的瑣事之中，學(xué)會(huì)選材。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞沙畫，導(dǎo)入課文

欣賞沙畫，

一座房子里住著這樣一個(gè)人，這個(gè)人給了我一個(gè)溫暖的家，給了我寶貴的生命，在我出生時(shí)就給了我無(wú)數(shù)的親吻；這個(gè)人，在我很小很小的時(shí)候就陪我玩耍；在我不會(huì)說(shuō)話時(shí)，就教我牙牙學(xué)語(yǔ)；在我什么都不懂的時(shí)候，就教我讀書認(rèn)字；這個(gè)人，她總能在風(fēng)雨肆虐時(shí)，為我撐起一把大傘，讓我無(wú)所畏懼，勇往直前；這個(gè)人，一直牽掛著我，甚至我遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)時(shí)，她都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把我期盼；這個(gè)人，用她整個(gè)歲月年華，在我們身旁默默陪伴。這個(gè)人叫——母親。今天我們要讀的文章寫的就是一位母親，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

在讀文之前，咱要掃清讀文障礙：

1、讀詞：濡濕怔住 捻線頭 釘紐扣 （讀準(zhǔn)字音）

2、掃清障礙，就請(qǐng)大家沉下心來(lái)，默讀課文。想想在你腦海中浮現(xiàn)了哪幾個(gè)描寫母親的畫面。

三、細(xì)讀課文，感受母愛

1隨機(jī)教學(xué)：

A：找針線（第四小節(jié)）

自由讀這一部分內(nèi)容，在打動(dòng)你的地方做批注，交流感受。關(guān)注：輕輕地推好抽屜（相機(jī)板書：找針線 小心翼翼）

B：穿針線（6-9小節(jié)）

指讀，反復(fù)指讀，你讀出了一位怎樣的母親？想想，母親此時(shí)會(huì)在想些什么？（相機(jī)板書：穿針線 多次嘗試）

2總結(jié)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的找針線，普普通通的穿針線，這些瑣碎小事卻飽含母親對(duì)兒子濃濃的愛?。ò鍟含嵤拢?/p>

C：穿針而過(guò)（12小節(jié)）

針線穿好了嗎？指讀。什么叫笑紋如花？為什么母親會(huì)笑紋如花呢？（相機(jī)板書： 笑紋如花）

3總結(jié)：母愛是什么？他是找針線時(shí)的小心翼翼，是穿針線的不甘放棄，更是絲線穿針而過(guò)的笑紋如花。母愛就藏在文中的細(xì)節(jié)之處。（板書：細(xì)節(jié)）

四、拓展閱讀，學(xué)會(huì)選材

1、母愛是根穿針線，母愛是什么？我們學(xué)過(guò)的課文告訴我們：

齊讀：母愛是《游子吟》里衣服上密密的針腳；

母愛是孫友田筆下月光中靜靜地陪伴

2、母愛是什么？我們讀過(guò)的語(yǔ)文主題叢書中告訴我們了嗎？

3、母愛是什么？在日常生活中也藏著母親的愛，母愛是。

4、在你心中肯定也藏著母親對(duì)你滿滿的愛，母愛是。 總結(jié)：如此簡(jiǎn)單。（板書：如此簡(jiǎn)單）是呀，母愛如此簡(jiǎn)單，平凡的瑣事卻飽含母親的愛。

5、母愛如此簡(jiǎn)單，他就是我們生活中的一件件瑣事。父愛何嘗不是如此？他也是生活中的瑣事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你心中藏著的父愛是什么？

6、那么朋友之間的友愛呢？老師同學(xué)之愛呢？你能不能選擇一個(gè)說(shuō)說(shuō)看？ 是呀，愛，如此簡(jiǎn)單！愛就藏在生活的瑣事里。

同學(xué)們，文中僅僅想表達(dá)母愛如此簡(jiǎn)單嗎？還有什么也是如此簡(jiǎn)單呢？如此簡(jiǎn)單背后還藏著什么呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)研讀。

母愛的課件 篇7

年 級(jí)：三年級(jí)《語(yǔ)文》（下冊(cè)●人教版）

課 題：談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛

設(shè)計(jì)：小勁

一、設(shè)計(jì)理念：

交際性是口語(yǔ)交際最本質(zhì)的特點(diǎn)，如離開了交際性，口語(yǔ)交際就如同那無(wú)本之木、無(wú)源之水了。因而，本節(jié)課力爭(zhēng)將交際落到實(shí)處，通過(guò)多種形式促進(jìn)多邊互動(dòng)，在交際中培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，提高他們的交際能力。感人心者，莫乎于情。本節(jié)課嘗試用情來(lái)打動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一定的情境使學(xué)生入情、入境，情動(dòng)而辭發(fā)，促使學(xué)生在有溫度的課堂中表達(dá)自己的真情實(shí)感，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)通過(guò)具體的父愛母愛的故事明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

2、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。感受父母的愛，培養(yǎng)感恩之心，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感；

3、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，并在交際中提高自己的交往能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)具體的父愛母愛的故事明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，并在交際中提高自己的交往能力。

四、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于父母之愛的動(dòng)人小故事

2、教師準(zhǔn)備：課件、搜集歌曲《懂你》、《燭光里的媽媽》和《感恩的心》、公益廣告短劇《給媽媽洗腳》、相關(guān)視頻以及背景音樂(lè)。

五、口語(yǔ)交際的過(guò)程

（一）、情景導(dǎo)題，激發(fā)交際興趣

1、伴隨著背景音樂(lè)朗送詩(shī)歌《媽媽，我愛你》： 媽媽，我愛您/在靜靜的夜晚，我依偎在您身旁/親愛的媽媽，你叫我快快長(zhǎng)大/您說(shuō)花兒開了，草兒綠了/外面的世界真美好/我說(shuō):來(lái)了，來(lái)了/我是您的小寶貝/媽媽的懷里最溫暖/你把愛全給了我，把世界全給了我/讓我大聲的說(shuō):媽媽我愛您!

2、學(xué)生自由談感受。

3、同學(xué)們?nèi)碎g正因?yàn)橛辛藧?，世界才?huì)這么美好。那么在這個(gè)世界上最愛我們的人是誰(shuí)呢？父愛如山，母愛如水，父母的愛，情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。今天，就讓我們來(lái)談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛。（板書題目:談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛）

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)交際欲望

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌：播放視頻《游子吟》。聽完你想說(shuō)什么呢？

評(píng)評(píng)剛才誰(shuí)說(shuō)的好。（板書：態(tài)度大方，聲音響亮等）

（三）、回憶感人事例，重溫父母的愛

1、同學(xué)們，父母給我們的愛你們是否用心去觀察過(guò)，去體會(huì)過(guò)呢？ 你觀察到爸爸媽媽是怎樣愛你的嗎？在你們的生活成長(zhǎng)的過(guò)程中一定有很多關(guān)于爸爸媽媽關(guān)心你、愛你的感人的故事。同桌交流感受，說(shuō)你一件爸爸、媽媽最令自己感動(dòng)的事。（提醒交際要領(lǐng)）

2、學(xué)生發(fā)言?；貞浺幌伦约撼砷L(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的愛（可以拿出課前準(zhǔn)備好的物品或相片）。

3、生生互評(píng)，師生互評(píng)。（學(xué)生談的比較多的可能是生病時(shí)的照顧，節(jié)日買禮物帶來(lái)的快樂(lè)等?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛。如果學(xué)生談母愛多，可引導(dǎo)學(xué)生談父愛；如果父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛）

4、過(guò)渡： 一棵小草因?yàn)閷?duì)一滴春雨的感恩，所以才擁有了自己絢爛的花朵；一株幼苗因?yàn)閷?duì)一縷陽(yáng)光的感恩，所以才擁有了自己甘美的果實(shí)；一只小鳥因?yàn)閷?duì)大地和天空的感恩，所以才擁有了自己翱翔的翅膀；一顆心靈因?yàn)閷?duì)愛和善良的感恩，所以才使自己擁有了鉆石般的璀璨光芒。我們要感恩父母，就像小草要感恩那沉默不語(yǔ)的大地，是他們用純潔的父愛和母愛，為我們遮風(fēng)蔽雨，給了我們一片洋溢著愛和溫暖的成長(zhǎng)原野。因?yàn)?，父母的愛永遠(yuǎn)是偉大無(wú)私的。 （板書：父母的愛 偉大無(wú)私）

（四）、交流匯報(bào)，感恩父母

我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛呢？播放多媒體，欣賞一則短劇《給媽媽洗腳》。邊看邊想：你喜歡這個(gè)小男孩嗎？為什么？

1、你想用什么方式去回報(bào)父母的愛？和小組同學(xué)交流。想好在全班交流匯報(bào)的方式。

2、全班交流匯報(bào)。（可以用各種形式匯報(bào)）

3、評(píng)議。

4、我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對(duì)我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，可爸爸媽媽今天不在現(xiàn)場(chǎng)，那該怎么辦呢？我們就把自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話寫在小卡片上，“六?一”兒童節(jié)的時(shí)候咱把小卡片張貼在班上的展室里，邀請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)參觀展室，到時(shí)候給他們一個(gè)意外的驚喜。大家說(shuō)好不好？

（五）、總結(jié)升華

1、同學(xué)們，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？

2、同學(xué)們不但體會(huì)到了爸爸媽媽對(duì)自己深深的愛，也學(xué)會(huì)了如何去表達(dá)自己的愛。希望同學(xué)們要勇于表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛，不管用什么方式都可以。

（六）、感悟于心，情感噴發(fā)

1、 這時(shí)候，我不由地記起了一首歌，叫──燭光里的媽媽。 （播放音樂(lè)）在這首歌中，一個(gè)女兒的深情訴說(shuō)，表達(dá)了一個(gè)女兒對(duì)媽媽的愛。我也是媽媽的女兒，可我長(zhǎng)了這么大，卻從沒(méi)有給爸爸媽媽親口說(shuō)聲：我愛您！也許你曾經(jīng)很幼稚，讓爸爸媽媽擔(dān)心，也許你曾經(jīng)很頑皮，讓爸爸媽媽很操心。也許你曾經(jīng)很固執(zhí)，讓爸爸媽媽很傷心~~也許~~孩子們，在這樣的時(shí)候，你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)些什么嗎？

請(qǐng)拿起手中的筆，把這些心理的話說(shuō)一說(shuō)吧(同時(shí)屏幕顯示──親愛的'爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)……) 抽生讀讀他對(duì)自己父母說(shuō)的話，及時(shí)給予肯定。

2、教師寄語(yǔ)：母愛是溫暖的外衣，時(shí)時(shí)關(guān)愛著你的身體；父愛是貼身的背心，刻刻包圍著你的心。父愛母愛是你身上的兩重衣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不圍繞著你的前后，無(wú)論你遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，還是在天涯海角，父愛母愛都在你身上緊緊纏繞。

3、用《感恩于父母的心，祝福父母》的詩(shī)歌視頻朗誦結(jié)束本節(jié)課。

（七）、作業(yè)

回去后選擇一種方式表達(dá)自己的對(duì)爸爸媽媽的愛。

附板書：

談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛

態(tài)度大方，聲音響亮

表達(dá)清楚，流利，完整

母愛的課件 篇8

活動(dòng)目的：

1、體會(huì)母親的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心他人

2、培養(yǎng)同學(xué)們自理精神，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣

3、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)報(bào)母恩

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、選好主持人，準(zhǔn)備好發(fā)言稿

2、排練節(jié)目

3、布置班級(jí)，桌椅兩邊靠，留出場(chǎng)地

活動(dòng)流程圖：

目標(biāo)--任務(wù)--準(zhǔn)備--行動(dòng)--評(píng)估

活動(dòng)步驟：

1、主持人發(fā)言：埃及的阿拉曼，有一座二戰(zhàn)陣亡將士紀(jì)念碑，上面寫著這樣一段話：對(duì)于統(tǒng)帥，他只是一名士兵；對(duì)于母親，他卻是整個(gè)世界！母愛是偉大的，也是光輝的，更是高尚的。所以我們要懂得"感恩母親"。

2、詩(shī)朗誦：《贊美母親》

3、講故事：汶川地震中的一位年輕母親

4、班級(jí)討論：我的媽媽

5、班主任發(fā)表感言

親愛的媽媽，您是太陽(yáng)底下最光輝的形象。多少年風(fēng)風(fēng)雨雨辛酸苦辣你曾經(jīng)經(jīng)過(guò)，多少年默默承受無(wú)聞付出您從不問(wèn)收獲。好想抹去你心底的傷痛，做兒女的好想撫平你臉上的皺褶。聽了今天的內(nèi)容，同學(xué)們定然有千言萬(wàn)語(yǔ)想向母親訴說(shuō)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將自己的心里話寫成一封信，在母親節(jié)這天送給母親！

6、合唱《感恩的心》

活動(dòng)特色：

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里。”認(rèn)知的發(fā)展不能代替情感的發(fā)展，因?yàn)槿藢?duì)某種價(jià)值的認(rèn)同，不僅是認(rèn)知所及，而且是情感所致。并且只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。老師應(yīng)努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)。在豐富的實(shí)踐體驗(yàn)中，讓學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為自己的需求。

母愛的課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1 能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛；

2 能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二、學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛

1. 同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？

學(xué)生自由交流。

2. 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧?。ò鍟n題：母愛）

3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打?！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？

先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。

教師引導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？

4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫出作文的事例。

【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效?！?/p>

5. 找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛細(xì)化。

如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。

三、選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當(dāng)堂寫作

1.大家說(shuō)得好，母愛真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛字。如果說(shuō)母愛是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來(lái)，母愛就顯現(xiàn)出來(lái)了，是嗎？

2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？

出示文章：母愛

人們都說(shuō)母愛情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無(wú)私的愛，它會(huì)滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。

記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。

我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢?，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。

3.交流：文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？

4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，那陽(yáng)臺(tái)上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）

5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來(lái)，時(shí)間夠不夠？

四、通過(guò)交流，完善自己的作文

1. 好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎郏?/p>

2.我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。

結(jié)束語(yǔ)：

今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛，你們長(zhǎng)大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！

這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌滦牡茫蠹艺f(shuō)好嗎？

人的一生，僅僅是一個(gè)愛與被愛的過(guò)程。

優(yōu)秀習(xí)作欣賞：

無(wú)私的愛

當(dāng)我們呱呱墜地時(shí)，就會(huì)有一種偉大無(wú)私的愛縈繞在我們身邊。沒(méi)錯(cuò)，那就是母親的愛。母親把她所有的愛與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們，無(wú)微不至地關(guān)心著我們。 “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。這千古流傳的贊美母親的佳句，給了我深深的啟示。對(duì)啊，母親用她最淳樸的愛來(lái)呵護(hù)我們，哺育我們成長(zhǎng)，卻不計(jì)回報(bào)。母愛是不能用世俗的金錢貨幣來(lái)衡量的。其實(shí)，擁有母愛，勝過(guò)擁有金山銀礦等世間的一切財(cái)富。母愛是春天里的風(fēng)，輕輕地吹拂著孩童的臉龐，使人神怡;母愛是夏日里的雨，滋潤(rùn)干渴的我們，給我們生的力量和希望;母愛是秋季里的夕陽(yáng)，在最后時(shí)刻也會(huì)貢獻(xiàn)出一點(diǎn)火熱，溫暖大地;母愛是隆冬里的火爐，竭盡全力地釋放自己的能量，幫助人們度過(guò)一個(gè)春天般的嚴(yán)冬。

母愛像一杯咖啡，剛開始品時(shí)還不覺(jué)得有何特殊的味道，喝到第二口時(shí)有點(diǎn)兒苦，直到最后才嘗出它的甜。這杯苦中帶甜的咖啡就是母親對(duì)我們的那種世上獨(dú)一無(wú)二的愛，這種愛表現(xiàn)在母親的一言一行中，無(wú)論是關(guān)懷的話語(yǔ)，還是嚴(yán)厲的責(zé)備??這都是母愛的體現(xiàn)。然而，這么多年來(lái)，我卻始終沒(méi)有細(xì)細(xì)品味過(guò)這杯濃濃的咖啡，那種特別的苦與甜似乎真的與我無(wú)緣?；厥走^(guò)去，年少幼稚又調(diào)皮的我讓媽媽老操心;然而現(xiàn)在我已經(jīng)成了一個(gè)成熟懂事的'中學(xué)生，知識(shí)豐富了，思想自然有了轉(zhuǎn)變。我已逐漸開始為媽媽分擔(dān)家務(wù)，解決煩惱，初步踏上回報(bào)的征途。這讓媽媽常常感到欣慰、快樂(lè)。然而，我知道，這只是旅途的開始，路徑延綿無(wú)盡頭，我還得經(jīng)過(guò)一生的漫長(zhǎng)跋涉!

人的一生，不就是愛的循環(huán)嗎?

母愛像春天的雨露，悄悄滋潤(rùn)著我們的心田;母愛想和熙的春風(fēng)，安撫我們的心靈;母愛又像一葉扁舟，載著我們?cè)竭^(guò)一切困難。假如母愛是藍(lán)天，我們就是天空下自由鳥兒;假如母愛是森林，我們就是森林中快樂(lè)奔放的小鹿;假如母愛是大海，那我們就是水中自由自在的魚兒。我們的一切都來(lái)自于母親，母愛是世界上最無(wú)私最真摯的愛。天空烏云密布，有想下雨的征兆，我急匆匆的上學(xué)去了，前腳剛進(jìn)教室后腳就響起了“轟隆轟隆”的打雷聲，夾雜著陣陣的雨聲，接二連三的響了起來(lái)?？匆娔呛谄崞岬奶炜杖缛隽四话?，雨水如懸泉瀑布一般傾瀉下來(lái)。我心里頭就像打翻了五味瓶，我慶幸自己早到一步?jīng)]有被雨淋到;又悔恨沒(méi)帶傘的失策。

時(shí)間如同流水一般悄悄流逝了。很快，到了放學(xué)的時(shí)間，看到有的同學(xué)被父母接走，有的打傘結(jié)伴回家，心中不禁涌出一股酸意。爸爸出差了，媽媽在醫(yī)院照顧姥姥，走不開。心里真是悲哀到了極點(diǎn)，眼眶漸漸有些濕潤(rùn)。

正當(dāng)我一籌莫展，束手無(wú)策的時(shí)候，迎面走來(lái)我再熟悉不過(guò)的身影，她-就是媽媽，眼中不經(jīng)意的流露出種種疑惑和驚訝，但是包含著更多的欣喜和感激。在回家的路上，雖然媽媽沒(méi)有過(guò)多的表示什么，但是，我已經(jīng)真正的感受到了世界上最真摯的母愛。 父母為兒女送一把傘不是驚天動(dòng)地的大事，只是微不足道的，可這些難道就體現(xiàn)不出最無(wú)私最真摯的母愛嗎?

沒(méi)錯(cuò)，世界上最甜美的字眼，是母親;最美好的呼喚是，媽媽;最無(wú)私真摯的愛，就是“母愛”。

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