如何做最好的老師讀后感

通過讀后感，我們更加了解這本書的內(nèi)容，作品中的故事與人物，讀完之后忍不住回味。相信一些人會覺得作品讀后感很難寫吧？想知道“如何做最好的老師讀后感”的內(nèi)涵和背后的故事請繼續(xù)閱讀。

如何做最好的老師讀后感 篇1

曲雪蓮“教師是天底下最光輝的職業(yè)”“，教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人”，“教師是園丁，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。古往今來，多少贊美老師的詩句，讓踏上工作崗位的我躊躇滿志，一心想當個好老師?？墒?，多少年過去了，心中老是有缺憾，總覺得自己做得不夠完美。

“生當作人杰，死亦為鬼雄“的心愿遲遲難以實現(xiàn)。””

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了***從教多年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。

人說書如其人，《做最好的老師》這本書正是對李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了**教育的思想、藝術(shù)和具體案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來教育智慧的結(jié)晶。每一句簡單的話都充滿了詩意，讓我們深切感受到中國共產(chǎn)黨對學(xué)生的真摯愛和對教育事業(yè)的熾熱忠誠。

“什么樣的老師才是最好的老師?”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個問題。

***說：“每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己。

‘做最好的自己’便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到力所能及的最好程度?！逼鋵嵔逃ぷ鳑]有最好，只有更好。因為“最好”都是相對的，它只是每個老師心中的一個理想。

然而每個人心中對理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到“最好”，可我們卻可以做到更好。我們經(jīng)常會說“人最大的敵人就是自己”，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭取每一個“更好”，相信在不久的將來，當每一個“更好”融會在一起時，我們就已經(jīng)做到了“最好”。

愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對教育的愛和對教育對象的愛。教育中真正的“愛”，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負責，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學(xué)***的孩子，而忽略了后進生，他們更需要關(guān)心。

只有那些“不可愛的德孩子”、“后進生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。對于“后進生”這樣一個與眾不同的群體，教師必須給他們一個空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，健康成長。

***對“后進學(xué)生”所付出的愛是真誠的．他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的**。 浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，以后的生活中我也會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗，像***那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

***對愛的那份執(zhí)著，對愛的那份堅持讓人感動。他把教育作為自己的事業(yè)，把給學(xué)生帶來的幸福作為自己的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。

他不僅是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的朋友。因為了解學(xué)生的內(nèi)心，他贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，也贏得了學(xué)生的尊重。在他和學(xué)生之間，我們看不見有什么“代溝”。

在實際工作中，我們需要如何做到最好？

一、純真的愛心

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼耍鲎詈玫囊幻處?，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生。

這樣才能在課堂上，每個學(xué)生的起點都一樣，都是平等的，學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)***他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也是動之以情，曉之以理，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛的種子， 秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。

它是通向?qū)W生心靈深處的一條通道；愛是創(chuàng)造優(yōu)化教育和心理環(huán)境的寶藏。因為有愛，我們才會關(guān)心;因為有愛，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。所以，我們要時時地保持著一顆愛心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴，多以學(xué)生的視角同他們零距離接觸，要像***那樣，用真心、愛心、誠心、耐心去贏得學(xué)生們的尊敬與愛戴。

愛情也是一種責任，不是一年兩年的短期愛情。然而，教育并不是有愛的一切。教育中的真愛必須包含愛的深度和廣度。如果我們把對學(xué)生的那種有限時間的愛稱作“小愛”的話，那么***賦予學(xué)生的愛就應(yīng)該稱作“大愛”，我們的愛需要學(xué)***師那種“大愛”，要有時間的深度和空間的廣度，讓讓我們的愛延伸到學(xué)生的一生和學(xué)***方方面面。

二、保護學(xué)生的自尊心

***本文從教育專家的角度論述了保護學(xué)生自尊的重要性。以下是關(guān)于保護學(xué)生自尊的討論，值得認真閱讀：

①教師想盡量直截了當?shù)貛椭鷮W(xué)生改正缺點，把他的缺點公之于眾，以使其他學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，不犯類似的錯誤，這種方法是最不成功的，因為這無異于開“批判會”，把孩子心靈中最敏感的地方--自尊心、個人尊嚴、自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外，并使之受到傷害，這種教育所造成的損失是難以估量、無法彌補的。

②不管我們平時對學(xué)生有如何深厚的感情儲備，不管我們過去在學(xué)生心目中有多高的威望，也不管我們以前對學(xué)生進行了多少“行之有效”的教育，只要我們深深地傷害了他們的心靈--也許是一記耳光，也許是一句辱罵，甚至也許只是一個鄙視的眼神--那么，這一切都煙消云散了！

③ 教育成功的關(guān)鍵之一是永遠不要讓學(xué)生對自己絕望。但我也曾多次在激憤中說出一些讓學(xué)生感到絕望的話：“我永遠不會相信你了！

”“看來你是教不好的了！”“這是最后一次原諒你了！下次再犯，你就別來上學(xué)了！

”“我沒有你這個學(xué)生！”……當學(xué)生本來是非常尊敬老師并認為老師是在真誠地幫助他的時候， 這些話無疑會擊碎他內(nèi)心深處“想做好學(xué)生”的美好愿望。一個學(xué)生真正的墮落，有時候恰恰是從我們教育者的“絕情”開始的。

我們也會經(jīng)常想到保護自尊心的問題，但是，由于我們的疏忽，卻總是有意無意地傷害著學(xué)生的自尊心，而學(xué)生自尊心的受傷害，可能就是他自暴自棄的開始，就是學(xué)生與老師相抵觸的開始，隨之而來的可能就是學(xué)生與老師的處處作對，這對教師以后的教育教學(xué)工作是極為不利的。因此，一線教師應(yīng)多閱讀教育作品，向名師學(xué)習(xí)，避免教育過程中盲目造成的嚴重后果。

三、學(xué)會反思?！办o坐當思己過，閑談莫論人非”，一位教師在閑下來的時候，必須要反思當天自己的作為，找出不足，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，讓自己更加完美。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書和思考是分不開的。

教師的反思能力決定了教師在工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。

在我們的師范教育工作中，必須結(jié)合工作實際進行思考和總結(jié)，使我們在閱讀和思考中逐步成長。

四、學(xué)***。***他之所以能成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的原因之一是他具備成為一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)：從科研的角度來對待讓人頭疼的學(xué)生。

他在書中這樣說： “我換一種眼光去看這些讓人頭疼的孩子，我便不再頭疼了。換一種什么眼光呢？

那就是”科研“的眼光。我把在教育上遇到的每一個難題（班集體建設(shè)呀、”后進生“ 轉(zhuǎn)化呀、早戀呀、作弊呀，等等），都當作科研課題來對待，把每一個”難教兒童“都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。

”這句話道出了優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別。

他說：“對于一線的老師來說，最好的課題就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，我們遇到的每一個難題就是最好的科研課題！我們應(yīng)該學(xué)***師的研究精神，積極主動的將遇到的一個個問題都當做科研的課題，把每一個“難教兒童”都當做研究對象來看待。

這樣，當面對那些“后進生”、“考試作弊”、“早戀”等各種問題的學(xué)生時，心態(tài)就會平靜下來，用解決矛盾的心態(tài)去研究，對孩子們的教育也就從容了。對于一線教師來說，最好的研究課題來自于工作中遇到的問題。正如***所說，如果你在工作中遇到困難，你應(yīng)該感到高興，因為新的科研項目正在向你招手——也許你成為教育專家的起點就在這里！

這樣，每一天都有發(fā)現(xiàn)，每一天都有新的見解，每一天都有新的收獲，所以每一天都有新的幸福?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)***師將教育中的難題看作研究的樂趣，學(xué)***著的研究精神。為此我們注意轉(zhuǎn)換角色，使自己從一名教育者向一名研究型學(xué)者轉(zhuǎn)變。

這種轉(zhuǎn)變是一種國家升遷，是通向教育自由國家的階梯。

“做最好的老師”，是一種平和心態(tài)，一種激情的行動，一種對欲望的放棄，一種對理想的宣言。把我們的愛奉獻給教育的過程，不斷的研究和反思，超越自我，我堅信我是最好的老師！

要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當作自己的一項事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù)！

如何做最好的老師讀后感 篇2

“做最好的老師！”什么樣的老師才是最好的老師呢？帶著疑問我認真的閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。

讀后我才明白，***所謂的“做最好的老師”，強調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！痹诮甑慕淌巧闹?，我經(jīng)常遇到經(jīng)歷了大量的付出卻得不到想要的效果，甚至有時會覺得“壞孩子”還是“壞孩子”，“笨學(xué)生”還是“笨學(xué)生”的無奈。自我懷疑和教育伴隨著工作倦怠。

***說的最好就是“沒有最好只有更好”使我豁然開朗，教育不一定百分百成功，不可能沒有遺憾，只要我們在不斷追求“更好”。那么，我們能理直氣壯地提出‘做最好的自己’，則表明了一種對更高的人生和事業(yè)的追求，這種追求是充滿激情的，是積極主動。雖然這個‘最好’永遠達不到，但一個比一個的‘更好’便匯成了一個人一生的‘最好’。

”感受著這份“最好”，接下來我會每天審視自己，看今天的課上的比昨天進步了沒有，今天處理學(xué)生的問題比昨天冷靜了沒有，今天為學(xué)生做得每一件事盡力了沒有。

我也將會讓我的學(xué)生學(xué)會 “做最好的自己”來對待學(xué)習(xí)和人生，并告訴他們凡是做一件事就必須盡心盡力，凡是做一件事就必須盡善盡美，凡是做一件事今天就要比昨天盡如人意。

“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你可能不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你可能不是最富有的，但你可以是最富有的；你也許不會最順利，但你可以最樂觀------因此，你若是工人，就要當技術(shù)最出色的工人；你若是營業(yè)員，就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；如果你是一名教師，你應(yīng)該是最負責任的教師；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！”“做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。

”這是《做最好的教師》中給我印象最深刻的話。

我同意這句話，選一行，愛一行，當我面對學(xué)生時，我想我應(yīng)該是最好的老師，至少配得上這些孩子！我會一直在努力，盡我心去做我做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責任。教育是一種心靈活動，是一個需要愛、尊重和理解的過程。

人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學(xué)生的進步的。就算我永遠也不能成為名師，但是通過自己與以往的自己相比，不斷思考、付出、堅持、不斷地“給力”，我一定可以成為“最好”的老師，“最好”的我。

如何做最好的老師讀后感 篇3

從中，我們可以找到前進的道路，看到未來和希望。在這里，我可以找到最新的教育理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。

從中國共產(chǎn)黨的成長軌記中，我們可以看到自己進步的影子。從他成功的教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。這讓我明確了作一名教師的目標，那就是做一名勇于自我批評、善于積累、善于反思、充滿愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的教師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的雨，秋日的果，是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。

他把全部的愛都獻給了他熱愛的教育事業(yè)。25年就像一天，愛情生活就像一個兒子。他用激情燃燒的歲月，譜寫了愛情的篇章。他融入班級集體家庭，融入學(xué)生的情感世界，視自己為學(xué)生的朋友，感受學(xué)生的情感，贏得學(xué)生的信任和欽佩。

與李鎮(zhèn)西的教育方法相比，我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)過程中有許多不妥之處。例如：

在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學(xué)生?反思后才認識到：

教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把愛自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。

所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融;因為愛，枯木會逢春;因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待;因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以愛為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，離開小家庭照顧大家，清正廉潔，吃苦耐勞，樂在其中，甘當梯子，熱愛兒時生活。

最后，以著名教育家鄭小語為座右銘，教育是靈魂的藝術(shù)，而愛是激勵和激勵自己的教育靈魂。這就是我，一個人民教師，正在學(xué)習(xí)的東西。

做最好的老師讀后感【二】

我過去知道教育需要愛，但我不知道如何更好地表達愛。長期以來，我相信嚴格才是真愛，因為有句好話：嚴格才是愛，寬松才是害。

因此，在我的課堂上，我決不允許學(xué)生受到輕視。即使我回頭摸摸下巴，我也認為這違反了班級紀律，必須嚴懲。當然，這嚴懲指的是批評教育。

在這樣的高壓政策下，學(xué)生們出奇地聽話是顯而易見的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的高明而喝彩 。其實，在我的心里，我一直渴望和孩子們一起玩，玩得開心，但師道尊讓我退縮。

我看到，李鎮(zhèn)西童真是師愛的源泉，喚醒了我心中尚未完全消師的童真。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。

現(xiàn)在，我明白了，把一個天真活潑的小學(xué)生教成一個小小的**學(xué)生，是教育的悲劇。因為我們剝奪了他們生命中最美好的時光，童話般的童年。作為一名教師，在面對學(xué)生時，要保持童心，用童心喚醒學(xué)生的童心，用愛心喚醒學(xué)生的愛。

只有這樣，我們才能走進學(xué)生的心里，表達我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造積極健康、生動活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀學(xué)生心靈的陽光，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

讀后感欄目

如何做最好的老師讀后感 篇4

讀了《做較好的老師》一書，給我感受較深的地方很多，但這里我要說的是愛和平等是我今后要學(xué)習(xí)和努力的地方。

李老師說：“愛學(xué)生就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的“童心”。這句話給了我很大的啟示，也許只有童心才能滋潤童心。當我們擁有一顆童心時，我們就更容易的去理解學(xué)生，當我們有了童心和愛心之后，自然我們就會很容易的走進學(xué)生的心靈世界，和他們一塊來分享快樂與煩惱，學(xué)生就會視你為他們的知心朋友，對你的愛自然也就會流露出來，因為學(xué)生是較單純、較可愛的，他們也是較容易感動的。

我們要愛學(xué)生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認可的'學(xué)生，我們應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個學(xué)生，老師的一個關(guān)切的眼神和一個微笑就能個一個學(xué)生莫大的動力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個學(xué)生都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，肯定學(xué)生，賞識他們，相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的優(yōu)點是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和好的一面，而不是盯著他們的缺點和短處，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，他們就會向優(yōu)秀的方向發(fā)展。因為有愛，我們才會關(guān)心，因為有愛，我們才會和同學(xué)心貼心;因為有愛，我們才會有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。

李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人，他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。

在書中我看到：一個孩子走進辦公室向李老師借杯子時，李老師只是告訴孩子杯子的位置，讓孩子自己去拿。這我來說是一件極平常的事情，心里可能還會想，能借給學(xué)生就不錯了，還有什么可說道的。然而就是這樣一件微不足道的事情，卻讓李老師反省了師生之間的所謂的平等。當我們向孩子借筆的時候，哪個孩子不是雙手擎上呢?

這似乎是理所當然的，卻從沒想過這憑什么是理所當然的，因為我們從來沒把孩子置于一個和我們平等的位置。那么我們所謂的“師生平等”不就是一句空口號嗎?信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤Ｎ矣忠淮蔚膾行淖詥枺耗闶窃趺醋龅?，你把孩子放在和你平等位置上了?我的回答是：以前沒有做到，以后一定做到。

作字先做人“人奇字自古，班主任工作的觀念核心是”管理的目的不是為了管理。是為了教育：孩子的心是較敏感的，老師是不是真心為他好。時間久了，學(xué)生的學(xué)問要想好，根本問題還是做人的問題。有人說：切最好的教育方法“一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中，做最好的一名教師”首先應(yīng)該做到愛學(xué)生，這些話聽得多，而做起來卻沒那么容易，我曾經(jīng)對我的學(xué)生說過，沒有對和錯，只有自己的不同想法，因此在我的課堂，每個學(xué)生的起點都一樣。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)，即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時。也是動之以情，曉之以理，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，師愛。

通過讀《做較好的老師》這本書，我更深刻地認識到：要做到一個有“愛心”的老師，教育上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運用，會把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個環(huán)節(jié)，感染每一個學(xué)生。因為愛是教育永恒不變的主題。有一句話說得好，選擇一行，就要愛一行。

如何做最好的老師讀后感 篇5

本學(xué)期里，我認真學(xué)習(xí)和閱讀了《做最好的老師》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。我更深刻地認識到，良好的師生關(guān)系是班主任工作的關(guān)鍵。

從參加工作到現(xiàn)在我一直擔任班主任工作，經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句。”多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。

在許多教師中，學(xué)生是最受崇拜和信任的班主任。

通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。一個不經(jīng)意的動作和句子可能會產(chǎn)生事半功倍的結(jié)果。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。

尤其是班主任，教師的品德、行為，都會以某種方式影響學(xué)生。學(xué)生是一個高度模仿的群體。他們時刻觀察老師的一舉一動。如：

在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認真、負責地完成任務(wù)，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。我班學(xué)生有時候看到老師在打掃衛(wèi)生，自己不好意思的說：“老師我來晚了，沒有打掃衛(wèi)生，真對不起，明天我一定早來。

明天，當我去校園的時候，我看見這個學(xué)生在草地上摘樹葉。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：

正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。例如，如果教育學(xué)生遵守法律，教師不應(yīng)該違反法律；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。

如何做最好的老師讀后感 篇6

最近在讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在書中，一個平凡的人從事著平凡的事業(yè)，但正是這種平凡造就了永恒的愛的教育理念。在他樸素、詩意、形象、激情的描寫中，他的真誠和謙卑滲透在字里行間。

細細品讀著他的故事、深刻琢磨著他的觀點，激動、贊嘆、折服的同時，更是受到了激勵和鼓舞。從《做最好的老師》一書中，我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點：

一、童心是師愛的源泉

***提出教育者是否具有童心，對教育具有重要意義。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。

在與學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是往掉自己的“尊嚴”，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。想當年，自己剛剛踏上工作崗位，那時的我熱情滿懷，立志做一名學(xué)生喜歡的好老師，上課激情飛揚，下課跟著他們一起做游戲。休息日，我會帶他們?nèi)ノ壹彝?，在公園里拍照，劃船。

在他們生日的時候，我也不忘寄了一個小書簽。那時，每個孩子都很高興收到禮物。當我聲音嘶啞的時候，孩子們偷偷地將“金嗓子”放在講臺上。多么天真的孩子，我用童心換童心換學(xué)生換老師的愛。在那一刻，我很高興。

而現(xiàn)在，隨著時間的推移，我已好久沒寫祝福語給學(xué)生，也沒再帶學(xué)生去我家玩，也沒……而學(xué)生也早已不稀罕這種小卡片了，他們對于我，更多的則是一份敬重！

二、對后進生的教育。

***對后進生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進生的教育方面，***的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。班主任們都知道，在班主任的工作中，最頭疼的是后進生的教育。在辦公室時常聽到老師們訴苦：

“為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？”我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思?？墒牵詮膶W(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進生犯錯的頻繁性，以及進步過程中的反復(fù)性的特點，懂得了對后進生教育長期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進行教育的前提。

“后進學(xué)生”的“自我教育”很難一勞永逸，相反，這是一個充滿反復(fù)的長期教育過程。教育者期望通過一次談心、家訪、班會或聽英模報告，便使“后進學(xué)生”從此成為一名優(yōu)秀生，無疑是把教育想得太簡單了。“犯錯-認錯-改錯-又犯錯-又認錯……”這是“后進學(xué)生”普遍存在的循環(huán)。

教師因此斥責學(xué)生“屢教不改”、“光說不做”、“本性難移”等等，是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍“后進學(xué)生”的一次次“舊病**”，與此同時，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯周期”的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進步，體驗進步的快樂，進而增強繼續(xù)進步的信心。我從來不對“后進學(xué)生”提“下不為例”之類他不可能做到的要求。

如果仔細體會了這些話，我們教育后進生的時候就不會再意氣用事，不會再因為學(xué)生“屢教不改”而對他失望或任意體罰。我們就會想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了。

三、沒有愛，便沒有我的成功

***深深打動我的一個重要原因是，他總是和學(xué)生們進行心靈交流?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀***的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。

讀完這本書，我問自己，我愛每個學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我決心改變我以前的教育方式。

每天早晨我會早早的來到教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具是否都帶齊了。總之，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。這些看似平凡的小事，我每天都記得，用愛的話語，滋潤和溫暖著同學(xué)們的心。

因此，每天早上我總是早早地來到教室，打開門窗，等待學(xué)生的到來，放學(xué)后，我一定要去教室看一眼，然后安全地離開；在生活中，我關(guān)心每一個學(xué)生，提醒他們注意安全和健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到，精心護理，及時送去就醫(yī)；學(xué)校、班級搞活動，我便一直陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。正是由于這份愛，暖化了學(xué)生的心靈，消除了師生間的隔閡，凝聚了大家的力量，形成了良好的班風(fēng)和團結(jié)向上的班集體。我的《用愛強化班級凝聚力》一文，在國家級刊物《生活教育》上發(fā)表。

老師的愛很小很平凡，一句貼心的話，一個溫暖的動作，一個關(guān)切的眼神，都可以在孩子們的心里播下愛的種子，播下成功的希望。

通過學(xué)習(xí)，我明白了如何做“最好的教師”的真諦。決心把今后的工作做好。首先做一個最好的自我。

今天比昨天好。這次比上次好。教師以完善的自我驅(qū)動力，圍繞學(xué)生的成長、學(xué)校的生存和發(fā)展，努力工作，達到辦好人民滿意教育的目的；二是加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高教育和理論培訓(xùn)水平，增強自身業(yè)務(wù)能力?！按蜩F也須自身硬”，不奢求成為教育家，但是也要努力用教育科學(xué)理論指導(dǎo)自己的工作，成為教育行業(yè)中的“熟手”。

最后，要不斷反省自己，持之以恒?！爸还芘实遣粏柛摺保粩嗟淖觥白詈玫淖晕摇毕颉白詈玫慕處煛?、“最好的領(lǐng)導(dǎo)”角色轉(zhuǎn)變。

如何做最好的老師讀后感 篇7

其次，敬佩***20余年，始終如一的童心和愛心。

帶學(xué)生們郊游，讓學(xué)生到家里包餃子吃飯，與學(xué)生玩鬧、斗雞……，以***的話，用這種方式拉近與學(xué)生心與心的距離，在學(xué)生心中他就是一位可以信任的大朋友。

和學(xué)生談話時，他總是站在孩子們的角度。作為朋友，他總是為學(xué)生提出改正缺點和錯誤的建議。他的童心和愛心讓學(xué)生們向他敞開心扉，找出問題的根源，找到幫助學(xué)生的最佳途徑。

記得我剛參加工作時，就擔任六年級美術(shù)教學(xué)，那時的我與學(xué)生年齡相近，課下經(jīng)常與學(xué)生在一起跳皮筋、打羽毛球，課上還會帶學(xué)生到戶外寫生，看著孩子們放馬似的快樂奔跑，我也被感染，與他們一起奔跑，在大自然中尋找到家鄉(xiāng)的美，體驗童年的快樂。畢業(yè)后，我會給學(xué)生們一些自己畫的動畫片。雖然我不記得那些孩子現(xiàn)在的樣子了，但那時我們是真正平等的朋友，這讓我感受到了老師工作的快樂。

而現(xiàn)在的我除了要擔心安全問題，再也沒有那份心情與同學(xué)們享受那份無拘無束的快樂，從中讓我認識到自己已經(jīng)失去了童心，只有母親般的愛，也算不上真正對學(xué)生們的“愛心”。

第三，我很佩服***的閱讀和寫作習(xí)慣。

“素質(zhì)教育改革后，更需要高素質(zhì)的教師。”***教給了我提高教師素質(zhì)的方法，那就是“閱讀和寫作”。

***說自己不過是養(yǎng)成了“手不釋卷”的習(xí)慣。說來輕松但從***閱讀之廣之多就不能不讓我敬佩。本書中推薦給同事們的書就有五大類，書名就有130余個，每類后面都有“等”。

他還向他的學(xué)生們推薦了他讀過的好書！

但我多年的習(xí)慣是不讀書，我真的為此感到羞愧。面對當今知識時代、信息時代，我再不學(xué)習(xí)，多讀些書，真的就會被歷史淘汰，不適應(yīng)教育改革的發(fā)展，不能成為合格的教師。

我要用***教育學(xué)生的話“戰(zhàn)勝自己”來鞭策自己，做一名善于閱讀、勤于寫作的人。這樣才能使自己常說的“不斷提高自身的教育教學(xué)水平”口號成為現(xiàn)實。

敬佩之處，數(shù)不勝數(shù)：***的反思精神；***對民主教育的理解；***對素質(zhì)教育的解釋等等。特別是這個素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育進行這么長時間，不是人人都明了。我也曾經(jīng)多次學(xué)習(xí)這方面的理論，那些理論性語言真的不好理解，只能在觀摩輔導(dǎo)中學(xué)習(xí)，在工作實踐中慢慢的揣摩。以至于美術(shù)教學(xué)走了不少彎路。

在本書中***提到這樣一句話“素質(zhì)教育就是讓每個學(xué)生全面而主動發(fā)展的教育”——真理就是如此樸素，使我對素質(zhì)教育的理解豁然開朗，找到了研究教育的目標。

在敬佩***要求將“后進生”放在一個班級，進行教育科研的同時，我又在思考，為什么不能在小學(xué)階段，我們能像***那樣分析“后進生”產(chǎn)生的原因，找到解決問題的根本，讓“后進生”在小學(xué)階段就消失或者早點對其進行轉(zhuǎn)化呢？這樣，每個初中學(xué)生都會面對美好的生活。***因此，我們不必研究如何改變后進生，而可以將自己的精力投入更多的思想教育和教學(xué)中。

可能我這么想會讓人認為很幼稚，的確這么想很幼稚，因我而歐也沒有當班主任的經(jīng)驗，無權(quán)批評班主任的做法，而且在我與班主任共事的同時，發(fā)現(xiàn)教育不能只靠班主任老師一個人，教育是全體教育工作者、家長、社會共同的責任和任務(wù)。我會盡我最大的努力關(guān)注這個崗位上的后進生，幫助班主任投入到后進生的改造工作中去。

最讓我敬佩***的是，他真正把“育人”放在教育的首位。這本書中的每一個案例都反映了這一點。讓學(xué)生學(xué)會做人，無論將來從事什么行業(yè)，都會成為對社會有益的公民。

這才是教育的最終目標。

通過閱讀這本書，我也認識了陶行知先生，一位偉大的中國教育家。他的教育思想和前蘇聯(lián)教育家霍林姆林斯基的教育思想一直沿用至今。他們是中國共產(chǎn)黨教育思想和方法的根源。我接下來想讀的是他們的作品。

我要以自己的方式與自己比較，每天問自己；今天備課比昨天認真嗎？今天看書的頁數(shù)比昨天多嗎？今天對后進生的幫助小組比昨天更細心嗎？

今天我寫教育日記或反思了嗎？……

拜讀此書后，感受頗多，卻不能盡述，有待再次細細品讀。最后，我要把***送給學(xué)生們的一句話，留給我自己“讓人們因我的存在而感到幸福！”

如何做最好的老師讀后感 篇8

本書是著名教育家李鎮(zhèn)西學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實踐。

其中有的觀點已經(jīng)深入人心："變語文教學(xué)為語文教育"，"集體主義教育是中學(xué)教育的核心"，"把班主任的權(quán)威轉(zhuǎn)化為學(xué)生的集權(quán)威"，"讓語文教學(xué)走進學(xué)生的心靈，讓學(xué)生參與語文教學(xué)"，"班級管理要以'法治'取代'人治'"，"解放班主任和班主任的自我解放"，"童心是師愛之源"，"變應(yīng)試語文為生活語文"，"德育觀念的十大碰撞"，"教育呼吸民主、科學(xué)、個性""教育是心靈的藝術(shù)，民主是教育的靈魂"，其"愛心、民主"教育，素質(zhì)教育的思想和實踐讓廣大教師感動、哲服，"未來班"的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，很多身處"迷茫"中的教師表示從中找到了方向，看到了未來和希望。

什么樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮(zhèn)西老師看來，"最好"就是"更好"，雖然這個"最好"永遠達不到，但一個一個的"更好"，便匯成了一個人一生的"最好"。因此，李鎮(zhèn)西老師說："我所謂的'做最好的教師，'不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比，我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智。"他說："每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向'最好的教師'的境界靠攏。"強調(diào)自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達到自己力所能及的最好程度。從某種意義上說，本書就是李鎮(zhèn)西老師"自己和自己比"的真實記錄。

如何做最好的老師讀后感 篇9

做最好的老師，就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量，讓自己全速運轉(zhuǎn)，不浪費一點點有價值的東西，不漏掉一絲絲潛在的價值，個人夢想+社會理想=成功。李老師的成長過程，再次讓我看到一個事實，一個成功實現(xiàn)自己理想的人，是把自己的夢想與社會理想融合，與回饋社會緊密連接。李老師正是具備了這樣的使命感和社會責任感，投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的理想前提下，才能最大限度的發(fā)揮，遇到困難和挫折才不至于灰心失望放棄。最簡單的最樸實的想法是做最好的自己。帶給學(xué)生快樂自己也快樂，給社會以好的奉獻，社會也認可了他的作為。這種小我融入大我的心態(tài)，成就了偉大出自平凡的神話!

傷春懷遠幾時窮，小雨纖纖風(fēng)細細

我知道自己是中國千千萬中小學(xué)教師中的一員，我所做的能改變什么?所以自己總是傷逝。李老師的成就就是如他所說——“做最好的教師!”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸……讀著，反思著自己教育教學(xué)感覺真的事相差太懸殊了。那就像李老師說的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，雖然每天都不是最好的，每天還會有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多，但是每天都堅持和自己比一比，堅持不懈(我就是沒有這個韌勁吧)，我想我也會不斷向“最好的教師”靠近了。

同事們對我的評價大多。現(xiàn)在想想自己不是一直在傷春懷遠嗎?沒有對自己的教育行為和教育細節(jié)追問，質(zhì)疑……卻恰恰在懷疑別人對自己是不賞識的，這樣的自己怎么可能是個好老師呢?時時刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了。做最好的老師，我們總是在對學(xué)生進行個性全面發(fā)展的教育，身為教師的自己更應(yīng)該了解自己，知道自己應(yīng)該如何個性全面的發(fā)展，那樣我們才有資格說自己在對學(xué)生說“為了一切的孩子”愛是盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng)，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，激情燃燒的歲月”譜寫著一幕幕愛的篇章，他把自己融入到班級這個集體大家庭里。

暖時微波蕩漾，炎時蒸騰九霄，寒時冰心守節(jié)。李老師如水，性情謙和，充滿智慧。李老師就是這樣在任何時候就盡可能的在自己的事業(yè)中達到自己能力所恩那個達到的最好的程度。而人常說女人是水做的，我想我們每位教師如果都能如李老師所說的做個反思型的教師，不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考，這樣堅持不懈地注意注重自己的教育細節(jié)，定會“無風(fēng)仍脈脈，不雨亦瀟瀟”。

今天再一次鄭重的告訴自己，傷春懷遠是沒有道路的，像春風(fēng)細雨一樣真正潤物細無聲，只有不停的前行，做個會閱讀，會實踐，會思考，會寫作的老師。

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海

落花已做風(fēng)前舞“所有的一切所有的成績永遠只能證明過去”不代表未來，李老師就是這樣不斷超越自己，才不斷有新的業(yè)績新的成就。就是沒有這樣的心胸吧。既然決定要做個超越自己的老師。通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學(xué)生?反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)。

如花——讀書讓自己內(nèi)外俱美

最近讀了李老師的《做最好的老師》一書。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。

心靈的清香，最沁人心脾，讓人回味悠長吧。讀書，讓自己甘美清香。

如玉——科研讓自己溫潤堅貞

玉之光澤從不鋒芒畢露，玉更是恒常的，不會因為外界的炎涼而變;怎么能成為千萬普通教師中最好的一個，那就是搞教科研吧。每天全身心的投入到課堂中，投入到學(xué)生中，扎實地做好每一件日常工作同時跟要把學(xué)生單做研究對象，蘇霍姆林斯基就是一個17歲就走上教師之路的我們中的一員，可是他用他的一生來研究學(xué)生，思考和記錄教育問題，就是這樣一直堅持不懈的做著教育科研，讓我們有了教育思想。不但要投入到教育教學(xué)中，還有忙于學(xué)校事務(wù)，還要到處做講學(xué)，還在各大教育網(wǎng)上有論壇有交流……相比之下，我們的工作真的事小巫見大巫了。如今學(xué)校倡導(dǎo)我們做教科研，我們真的要踏踏實實的做好教科研工作。雖然有好多我們現(xiàn)在做的科研課題前輩們都已經(jīng)做過了。可是我們針對的學(xué)生盡管同樣是學(xué)生，再不會有這樣的思想，一定要真正的和自己現(xiàn)在的學(xué)生一起學(xué)習(xí)研究，寫好每天的教學(xué)點滴。我承擔了我們勝溪新村學(xué)校小學(xué)部三到六年級三個班的美術(shù)課。對學(xué)生也充滿了愛心與耐心，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長愛戴的好老師。而學(xué)生也確實沒有辜負我對他們的那份熱情，課堂學(xué)習(xí)和交流非常積極，學(xué)生對美術(shù)課的熱情依舊和從前一樣，在課堂紀律管理上一直不是很好，一些學(xué)生比較頑皮，常在課堂上搗亂，我把能想到的管理方法都用上了，打、罵、做思想工作，這些辦法不能說一點作用都不起。

最后，還是李老師那句話說得最有道理，做最好的老師，就是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己，做最好的自己!

如何做最好的老師讀后感 篇10

什么樣的老師是最好的老師？在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說:

“我所謂的‘做最好的教師’，不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是說，把今天的李鎮(zhèn)西和昨天的李鎮(zhèn)西相比，我今天備課是不是比昨天更認真？我今天的課比昨天精彩嗎？

我今天和學(xué)生談話比昨天更真誠嗎？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。

”強調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達到自己力所能及的最好程度。《做最好的老師》就是李鎮(zhèn)西老師“自己和自己比”的真實記錄，是他不斷超越自己、不斷地向“最好的老師”的境界靠攏的全程實錄。他用簡單的話解釋了他成功的秘訣。

讀完這本書，我明白要成為一名好老師，我必須做到以下幾點：

首先要有愛心。愛心是好老師的基本條件。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育，但這種感情，不是裝摸做樣的“平易近人”，也不是教師對學(xué)生的居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情，而教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至于未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰。

因為教育不僅意味著提高人的道德水平和能力水平，同時意味著按文明社會與他人交往的準則規(guī)范人的行為，即通常所說的“養(yǎng)成教育”，帶有某種強制性——這種養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“強制性”與我們現(xiàn)在反對的思想**不是一回事。作為一個社會人，如果不遵守最低限度的公共規(guī)則和秩序，很難與他人溝通。同時，在一個集體中，一個人違紀必然妨礙其他更多的人，這樣為了尊重多數(shù)人學(xué)習(xí)的權(quán)利，有時不得不對違紀者必要的懲罰。

那些離開嚴格要求，放縱和放縱學(xué)生的愛，不是我們提倡的真愛。

其次，要不斷的進行反思，在反思中進步。所謂反思就是當你做完一件事情以后進行總結(jié)歸納，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它記下來，以后碰到類似的情況你就有經(jīng)驗了。把做的好的事情發(fā)揚下去，把做的不好的事情糾正過來。

第一，作為班主任和學(xué)生談心以后可以反思。今天，當我和學(xué)生交談時，我的態(tài)度是真誠的嗎？我的想法他能夠理解嗎？

他認識到他的缺點了嗎？談完以后他能夠改正缺點嗎？我用的方法好嗎？

我是用理性的方法讓學(xué)生改正錯誤，還是用強迫的方法讓學(xué)生改正錯誤？等等這一切都可以進行反思，也可以寫反思日記，把你教育學(xué)生好的方法記錄下來。每天寫一篇反思日記，這樣幾年后你就會有很多錢。

第二，你作為任課老師，你可以每天對你上的課進行反思。把課上好的部分記錄下來，分析不好的部分的原因。思考：

我成功的地方在**還是這堂課的精髓在**？我失敗的地方在**？我為什么會失??？

學(xué)生學(xué)了以后效果如何？如果您錯了，那是什么原因？為什么這里有這么多學(xué)生錯了？

為什么這堂課的學(xué)生很少？為什么學(xué)生總是那么不注意？為什么學(xué)生總是寫的這么難看？

等等一系列問題我們都應(yīng)該好好的反思反思，寫一些反思日記，而且一直的寫下去，那么你不僅是一位好老師而且是一位研究型的老師。

最后，要不斷進行閱讀和寫作。閱讀不僅讓我們有獨立思考的信念，也讓我們從歷史和文化的角度忽略教育。寫作是我最缺乏的。李鎮(zhèn)西先生有一定的寫作經(jīng)驗。值得學(xué)習(xí)！

一要日積月累，不能急功近利；二要獨立思考，不能人云亦云；三要自然樸素，不能故作高深；四要讀寫結(jié)合，不要讀寫分離。如果一個老師只能上課，那是不夠的。他必須學(xué)會讀和寫，并向研究教師邁進。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的教師’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；它是對某種欲望的放棄和對某種理想的追求；它平凡的細節(jié)，也燦爛的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”這段樸實的話，蘊涵著極其深刻的哲理：

做最好的教師應(yīng)該成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和生活追求！

如何做最好的老師讀后感 篇11

最近讀了李老師的《做最好的老師》一書。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!

做最好的老師“是任何一個做教師的人的理想”可什么樣的老師才是最好的老師呢，用李老師的話說，永遠達不到”最好，做最好的自己“昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真“我今天上課是不是比昨天更精彩”我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇。我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……“他說”每天都不是最好，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?我想到了自己”說實話：我對自己的某些方面是缺乏信心的“總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步。我想我一定會有很大的提高。后進學(xué)生的自我教育很難一勞永逸“這是一個充滿反復(fù)的長期教育過程，教育者期望通過一次談心、家訪、班會或聽英模報告。無疑是把教育想得太簡單了，犯錯認錯改錯又犯錯又認錯這是后進學(xué)生普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責學(xué)生屢教不改、光說不做、本性難移等等。教育者應(yīng)該容忍后進學(xué)生的一次次舊病復(fù)發(fā)。又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己。

我承擔了我們勝溪新村學(xué)校小學(xué)部三到六年級三個班的美術(shù)課。對學(xué)生也充滿了愛心與耐心，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長愛戴的好老師。而學(xué)生也確實沒有辜負我對他們的那份熱情，課堂學(xué)習(xí)和交流非常積極，學(xué)生對美術(shù)課的熱情依舊和從前一樣，在課堂紀律管理上一直不是很好，一些學(xué)生比較頑皮，常在課堂上搗亂，我把能想到的管理方法都用上了，打、罵、做思想工作，這些辦法不能說一點作用都不起。當我讀完《做最好的老師》時，讓我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同，里面容納了他的教學(xué)事例，從他自己的身邊的故事講起，最讓我震撼的是李老師對教育工作的熱愛，毫不保留的全部奉獻給學(xué)生。讀了一本教育專著,名為《做最好的老師》，老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長?我從事教學(xué)工作近十年了，究竟怎樣做才能做一個最好的老師,學(xué)生最歡迎的老師。今后我對學(xué)生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，肯定學(xué)生。

李老師是這樣說也是這樣做的?！拔乙恢倍荚谝痪€，一直都在講臺，一直都和學(xué)生零距離!我時時提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學(xué)生?！笔堑模挥泻蛯W(xué)生們零距離接觸，才能感受到學(xué)生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點點滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價值!

對于老師，教學(xué)經(jīng)驗來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流，你會覺得教學(xué)原來是如此精彩!

總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

我還是要把李老師的一段話獻給我們所有的教育工作者：‘做最好的老師“’是一種平和的心態(tài)!也是一種激情的行動，是對某種欲望的放棄;也是對某種理想的追求，是平凡的細節(jié);也是輝煌的人生。讀完《最好的老師》我發(fā)現(xiàn)在這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是“圍繞，其中談到的很多經(jīng)驗，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、希望、信仰、探索、合作，而自由與自主的。要放在首位”因為沒有愛就是沒有教育，看到這讓我想起來了我們今年九月份的培訓(xùn)。在培訓(xùn)當中張校長和其他老師也多次重點講到要，愛“學(xué)生”并且這種愛要讓學(xué)生感受到的是沒有附加值的愛，讓他們在我們的關(guān)愛當中快樂的學(xué)習(xí)。成長，讓他們享受到快樂，通過讀《做最好的老師》一書后才認識到。要做到一個有：愛心“的老師很難”

如何做最好的老師讀后感 篇12

同時，從事教育工作，愛貫穿在你工作的始末，就像特級教師閆學(xué)老師提到的那樣：“如果你不愛孩子，那教師這個職業(yè)對你來說是太苦了?！贝_實，愛孩子是教師做好工作的前提，教育愛是教師在教育過程中所表現(xiàn)出來的一種高尚的道德境界，敬業(yè)精神和富有人道性的教育藝術(shù)，它不僅是教師對學(xué)生的尊重，關(guān)心和愛護，而且還包括教師用愛的情感和言行來感化學(xué)生，陶冶學(xué)生，啟迪學(xué)生，教育學(xué)生，教育愛在培養(yǎng)學(xué)生的同時也提高了我們教師的人道修養(yǎng)。

就像李鎮(zhèn)西老師說的：“對于一名教師來說，愛是永恒的教育理念，一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心才能喚醒愛，只有愛才能滋養(yǎng)童心。

離開了情感，一切教育都無從談起?！?/p>

第二個啟示是做一個有智慧和觀察力的老師。

隨著全國義務(wù)教育階段教師績效工資的實行，教師的待遇和社會地位也有了比較大的提高，使我們在感到被重視的同時，更加認真地投入工作。在和李鎮(zhèn)西老師的教育思想相碰撞的過程中，讓我深切地體會到要趁自己還算年輕，及時給自己充電，做一名智慧型的教師，成為一名具有較高素養(yǎng)的教師。在既踏踏實實做好每件具體教育工作的同時，還能不斷關(guān)心著，思考著社會發(fā)展與學(xué)校教育的相互影響，不斷開闊自己的視野，從而進行一些富有創(chuàng)造性的工作。

在閱讀“從做孩子的靈魂工程師到向?qū)W生學(xué)習(xí)”這一節(jié)時也使我深切地體會到作為一名智慧的教師要能滿足學(xué)生的需求，要能服務(wù)、支持、指導(dǎo)每個孩子富有個性的發(fā)展。教師要善于觀察孩子，善于透過表象辨別是否，要具有系統(tǒng)思考能力、理解學(xué)生的能力、課程開發(fā)的能力，這樣才能真正在教育教學(xué)的道路上堅定而又幸福地行走。

同時，讀到“閱讀和寫作，提高教師的素質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時對我啟迪很深的是，做智慧的老師，還離不開閱讀和寫作。反思自己，說來慚愧，我的閱讀量實在是太少了，涉獵的面實在是太狹窄了，以至于帶來了視野的狹窄，思想的保守，很多不能觸類旁通。在今后的工作中，我要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，不斷增加自己的閱讀量，做到讀寫結(jié)合，改變以往寫作中的臨時抱佛腳，生搬硬套，而要有感而發(fā)，讓自己的情感自然流淌，做到文風(fēng)自然樸實。

第三是做一個認真思考，善于實踐的老師。

隨著素質(zhì)教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實施更需要我們基層教育工作者的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實施中還有很多的實際問題,更需要我們基層教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性。

讀李鎮(zhèn)西的著作，字里行間都透露出教育要營造美好的精神家園，讓人詩意地棲息在大地上，這就要求我們教師改變和調(diào)適思維方式，以前所未有的挑戰(zhàn)意識，批判意識和創(chuàng)新思維來面對我們的生活，我們的教育，我們的學(xué)生。素質(zhì)教育的實施呼喚我們要有全面發(fā)展的學(xué)生觀與全新的教學(xué)方式，作為教師就要具有課程意識，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的**意識和問題意識。面對新課程，我們的教師應(yīng)該學(xué)會等待、分享、包容、合作、選擇和創(chuàng)新。

讓我們的課堂活下去，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的美好與和諧。對照自己從事的小學(xué)教良專業(yè)，讓我深受啟迪，小學(xué)作為實施素質(zhì)教育的最好陣地，更應(yīng)該重視學(xué)生能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，小學(xué)教師要更多蹲下來傾聽學(xué)生的心聲，和學(xué)生進行平等的交流，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)愛，讓每位學(xué)生感受到校園生活的快樂和溫馨，讓每位家長感受到教師的專業(yè)素養(yǎng)。在我多年的工作中，我也遇到了許多新的教育理念。李鎮(zhèn)西的教育觀給我留下了更清晰的印象。

我深深的感受到，有了愛，不等于就有了教育，教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負責，而要能肩負起這樣的責任，教師的職業(yè)理想，專業(yè)素養(yǎng)是相當重要的，做最好的老師，讓今天的“我”和以往的“我”進行比較，每天都能做好一點，為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開端。

掩卷沉思，《做最好的老師》與其說是一部教育專著，不如說是一份心靈的雞湯。它如同教育道路上的一盞明燈，指引我們探索、堅持，讓我們在尋覓理想與現(xiàn)實之間平衡點的線上劃出一個起點，又標明了終點站的存在。當我把自己放在三英尺的講臺上時，這意味著我將能夠保持雙手清潔；當我把自己交給學(xué)生的時候，就意味著我要上上下下；當我把自己獻給祖國的教育事，這意味著我將毫無遺憾地書寫我的青春。

我愿意用愛心、耐心和信心為每一個我命中注定的孩子搭建一個成長的平臺。我不僅要做那個給天使縫補翅膀的人，我更要給孩子們插上飛翔的羽翼，看他們展翅翱翔于湛藍的蒼穹！

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