大風車課件

我們編輯了“大風車課件”以配合您的需求，歡迎閱讀希望我們的內(nèi)容能夠滿足您的閱讀需求并收藏我們的網(wǎng)站。每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。?教學過程中的智慧可以通過教案和課件的制作體現(xiàn)出來。

大風車課件 篇1

1、感知音樂的變化，按音樂節(jié)奏做開火車動作 。

2、體驗音樂游戲的樂趣。

們?nèi)ケ本┛撮L城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機??）小結：們可以坐汽車、坐火車、坐飛機去北京。

聽火車聲，猜一猜“是什么車開來了？” 欣賞音樂“火車怎么開？”

一個寶寶當火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起往前開！玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂一起往前開！

玩法三：聽辨音樂節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應進行開火車游戲?？捎眯♀徢貌煌囊魳饭?jié)奏，讓幼兒聽辨，并做出相應的動作： 小鈴敲得快——火車開的快（活動中關注幼兒的安全）小鈴敲得慢——火車開的慢

小鈴敲得響——幼兒邊開邊唱的響（用自然的聲音唱、關注嗓子的保護）小鈴敲得輕——幼兒唱的輕

3 3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *

（師）火 車 火 車 開 來 了（生）嗚 嗚—咔 嚓 咔 嚓——（師）乘 上的 小 火 車（生）嗚 嗚—咔 嚓 咔 嚓——

大風車課件 篇2

一、教學目標：

1、啟發(fā)幼兒在同伴繪畫的基礎上大膽地想象，為同伴的作品的作品天畫。

2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗交換作品的趣味性。

二、教學準備：

風車、油畫棒、示范畫、畫紙、實物、背景音樂。

三、教學過程：

教師：小朋友，你們想和老師去做游戲嗎？幼兒：想。

教師：那就跟老師一起去吧！師幼一起走進活動室。

教師：老師到超市買了許多東西，你們想知道是什么嗎？幼兒：想。

教師：出示實物蘋果問：你們看，這是什么？幼兒：蘋果。

教師：你們看到蘋果會聯(lián)想到什么圖形？

幼兒：圓形。教師依次出示三角板、手巾、手帕、果凍……

讓幼兒回答。

教師：小朋友你們回答的很好、真棒。老師畫兩幅畫想送給你們，但是還沒有畫完，你們想不想知道老師畫的'是什么？

幼兒：想。

教師：出示范例畫（橢圓形），你們看老師只是畫了橢圓形，猜一猜看，老師想畫什么？幼兒猜。教師畫出未完成的畫。

出示范例畫（梯形），讓幼兒猜，并畫出自己想畫的畫。教師再畫出未完成的畫。

出示范例畫（菱形）讓幼兒添畫，教師畫自己未完成的畫。

教師：小朋友你們看，在老師的作品上添畫，有不有趣？我們也可以在同伴的作品上添畫。同一個圖形，兩個人或三個人畫，會產(chǎn)生不同的效果。這樣的繪畫的游戲神奇嗎？你們想不想玩？

幼兒：想。

教師：出示風車，你們看這是什么？幼兒：大風車。

教師：風一吹，風車就會轉起來，還會發(fā)出快樂的呼呼聲。我們今天就玩《快樂的大風車》的游戲。

游戲規(guī)則：聽音樂，小朋友圍著桌子拍手逆時針轉，音樂一停小朋友就座畫畫。音樂響起，小朋友站起來拍手轉。音樂一停，小朋友轉到同伴的位子坐下，為同伴添畫，游戲依次類推……

教師：游戲結束，小朋友展示作品。讓小朋友講自己的創(chuàng)作想法。

教師：小朋友，你們表現(xiàn)的很棒，老師獎勵你們。沒人發(fā)一個小標志。今天，我們玩了什么游戲？

幼兒：《快樂的大風車》。

教師：那我們也像快樂的大風車一樣快樂的轉起來吧！音樂，老師和小朋友一起快樂的跳起來……

四、教學活動結束。

大風車課件 篇3

教材版本：人民教育出版社音樂教材

教學對象：二年級上期

教學內(nèi)容：演唱及表現(xiàn)歌曲《大風車》

《大風車》相關音樂活動

教學目標：

通過對歌曲《大風車》的演唱、表現(xiàn)及相關音樂活動的進行，培養(yǎng)學生用明亮歡快的歌聲表達高興愉快的情緒。引導學生關注、欣賞動畫音樂，激發(fā)學生更加愛知識、愛學習、愛科學，并經(jīng)常收看《大風車》等少兒節(jié)目，增加知識面，陶冶情趣。

教材分析：

《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動感；旋律為五聲性音調，具有鮮明的民族風格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。這首歌曲共有四個樂句，因為樂句之間在音調上聯(lián)系十分密切，所以四個樂句雖然節(jié)奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。 教學重難點：

用明亮歡快的聲音演唱歌曲《大風車》；用學生喜歡的形式表現(xiàn)歌曲；

積極而有秩序地參與大風車相關音樂活動。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、播放中央電視臺《大風車》欄目片頭視頻。

師：小朋友們，大家好，這里是《大風車》節(jié)目現(xiàn)場，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請，擔任本期節(jié)目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？（生答）希望今天的節(jié)目能帶給大家驚喜，首先請問，在座的哪些小朋友是我們節(jié)目的忠實觀眾？（生答）誰知道我們節(jié)目的標志是什么？（生答）

2、風車手工坊——動手制作紙風車

師：小朋友們想不想有一個自己的風車？請隨我來到風車手工坊，自己動手做一個吧。請大家拿出手工材料，比一比，看誰做得又快又好。

①學生制作風車，播放《大風車》作背景音樂，師巡回指導。 ②轉動風車，隨音樂用la哼唱歌曲。（工作匯報網(wǎng) gSI8.COM）

二、師生合作，探究表現(xiàn)

1、風車音樂城——學習歌曲

①師導：這首歌大家一定很熟悉吧，它就是我們《大風車》節(jié)目的主題歌，大家想唱嗎？

① 學生跟琴演唱歌曲。（出示歌單）

② 找出歌曲中較難唱樂句，學生當小老師教唱，突破難點。 ③ 轉動風車，演唱全曲。

④ 采用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。如：獨唱、小組唱、合唱等。

2、風車游樂園——設計舞蹈動作參與表現(xiàn)歌曲

師：小朋友的歌聲真美，這會兒風車游樂園馬上要舉行舞會了，我們快去參加吧。你準備怎樣跳風車舞呢？和周圍的'小伙伴討論設計一下。

① 提出動作設計要求：根據(jù)“風車”主題，設計相應的舞蹈動作參與表現(xiàn)

歌曲。

② 學生自由討論設計風車舞動作。 ③ 學生表演自己設計的風車舞蹈。 ④ 創(chuàng)設情境，師生共同參與表現(xiàn)。

三、聯(lián)系生活，陶冶情趣

1、風車智能間——《大風車》節(jié)目相關知識搶答

師：剛才大家的風車轉得真快，下面讓我們的腦筋也飛快的轉動一下吧，瞧，智能小博士要給我們提問了，做好準備，智能搶答賽開始了。請小朋友們拿出自己的風車，知道答案就馬上舉起風車進行搶答，請看大屏幕。

①《大風車》是哪個電視臺的少兒節(jié)目？ ②你在《大風車》節(jié)目里認識了誰？ ③你最喜歡看《大風車》里面的什么節(jié)目？ ④你為什么喜歡《大風車》節(jié)目？

2、風車演播廳——動漫歌曲大聯(lián)唱

師：《大風車》里面的“動畫城”節(jié)目受到了大家的一致喜愛，因為小朋友們都是動畫迷，今天風車演播廳也要播放動畫片了。請小朋友們戴好你們的頭飾，播放哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演并演唱。

①播放幾部動畫片的視頻及主題歌伴奏片斷，學生戴上頭飾，放到哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演并演唱。

②播放動畫片主題歌片斷，學生聽歌說動畫片名，并隨老師一起邊跳邊唱。 四、拓展延伸，深化提高

師：今天我們在大風車節(jié)目里開心嗎？最后一起來到風車展覽室（點擊出示頁面），一起來欣賞領略風車的風采吧。（播放課件風車圖片配樂欣賞，學生互相交流關于風車的知識，如：風車是一種玩具，也是一種利用風力驅動的機械裝置，可以磨粉、發(fā)電、抽水，世界上荷蘭的風車最出名。）

五、小結

師：時間過得真快，大風車節(jié)目又要和大家說再見了，愿小朋友們能夠在大風車的陪伴下健康、快樂、幸福的成長。 《大風車》音樂再次響起，學生邊唱邊離開教室。

大風車課件 篇4

大風車是一種充滿樂趣和挑戰(zhàn)性的游樂設施，在孩子們的心中占據(jù)著特殊的地位。大風車課件是一種用于學生學習的教育工具，它結合了大風車的特點和學習內(nèi)容，以生動有趣的方式激發(fā)學生的學習興趣和主動性。下面我們來詳細介紹一下大風車課件的特點和優(yōu)勢。

大風車課件采用了豐富多樣的圖文信息呈現(xiàn)方式。與傳統(tǒng)的黑板教學相比，大風車課件不僅可以通過文字和圖片來表達知識點，還可以運用多媒體技術，如音頻、視頻、動畫等，使學習內(nèi)容更加直觀、生動。通過圖文并茂的方式，學生更容易理解和記憶教學內(nèi)容，激發(fā)他們對知識內(nèi)容的興趣和探究欲望。

大風車課件具有互動性強的特點。在課堂上，教師可以通過操作電腦或者觸摸屏對大風車課件進行控制，讓學生參與其中，積極思考和回答問題。例如，在學習數(shù)學時，教師可以設計互動游戲，讓學生通過點擊大風車上的數(shù)字來進行加減法練習。這種互動方式既可以提高學生的學習效果，又能增加他們的參與感和興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

大風車課件能夠根據(jù)學生的實際情況進行個性化教學。在大風車課件中，學生可以根據(jù)自己的學習進度和理解情況選擇相應的學習路徑，自主掌握知識點。同時，大風車課件還可以記錄學生的學習過程和答題情況，通過數(shù)據(jù)分析得出學生的學習情況和差距，并針對性地給予指導。這種個性化教學方式有效地滿足了學生的個性化學習需求，提高了學習效果和學習動力。

大風車課件還可以提供可視化的學習資源和實踐機會。通過大風車課件，學生可以觀看與課題有關的視頻和動畫，進行情境化學習。這樣的學習方式可以將抽象的知識變得更加具體和直觀，幫助學生更深入地理解和掌握學習內(nèi)容。同時，大風車課件還可以提供真實的實踐機會，讓學生通過模擬操作和實驗，親身感受知識的應用和實際效果。這種實踐性的學習方式可以培養(yǎng)學生的觀察力、實驗能力和解決問題的能力。

小編認為，大風車課件通過豐富多樣的圖文信息呈現(xiàn)方式、互動性強的特點、個性化教學和提供可視化的學習資源和實踐機會等優(yōu)勢，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學習效果和動力。相信隨著科技的不斷發(fā)展，大風車課件將在教育領域中扮演越來越重要的角色，為學生的學習和成長帶來更多的機會與挑戰(zhàn)。

大風車課件 篇5

活動目標：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。

活動準備：

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、大風車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重點難點：

1、選擇合適的材料制作風車。

2、風車的固定與葉片的制作。

1、以大風車俱樂部的形式導入活動。

3、主持人出示一輛風車：你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢？

4、小結：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢？

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的？

二、做做風車。

1、今天請你們到大風車劇場來參加節(jié)目，有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風車？

2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車？

三、評評風車。

1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

1、幼兒模仿教師語言、動作、唱歌和鋼琴聲。

2、老師彈兩段鋼琴音樂，引導幼兒區(qū)分音樂表情：連貫的和跳躍的。

大風車課件 篇6

課型：唱歌綜合課

教學內(nèi)容：

1．學唱歌曲《大風車》。

2．做“大風車”游戲，復習整個單元歌曲與樂曲。

3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。

教學目標：

1．學唱歌曲《大風車》。

2．鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。

3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。

教學重點：

學唱歌曲《大風車》。

教學難點：

根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象

教學方法：

啟發(fā)式教學

教學準備：

錄音機、相應的錄音帶、電子琴、課件。

教學過程：

1．播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。

2．啟發(fā)學生講述風車的形狀。

3．引導學生四人一組搭建一個風車。

4．所有風車圍城一個圓圈，既可以四人一組的旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。

5．邊唱歌曲，邊旋轉大風車。

6．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉大風車。

7．播放錄音，請學生仔細聆聽，并談談歌曲的情緒以及自己的感受。

8．觀看動畫片《小哪吒》，結合動畫片聽音樂，更進一步的感受歌曲所描繪的形象，并請學生跟著音樂哼唱，記住主旋律。

9．請學生分組或個人根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵學生大膽創(chuàng)作，可進行評比，看那一組或哪一個人表演的更為逼真，更符合歌曲中的.形象。

10．。

課后反思：

《大風車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學難度不大的前提下，教師將教學重點放在學生情感的調動上，這種設計有一定的科學性。為了調動學生的情感因素，教師做了的設計：

其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中；其二，在游戲中學習節(jié)奏，在無痕中化解教學難點；其三，活動性、交互性強。

多數(shù)同學已經(jīng)學會本單元歌曲，學生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風車游戲，學生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。

大風車課件 篇7

教學目的：

1、鞏固《紅太陽照山河》的旋律；

2、通過欣賞歌曲《大風車》，感受歌曲歡快的情緒。

教學內(nèi)容：

1、復習歌曲《紅太陽照山河》的旋律；

2、認識風車，了解風車的外形；

3、聽賞、跟唱歌曲《大風車》；

2、對歌曲《大風車》歌曲歡快情緒的感受；

3、通過做風車游戲，理解風力大小和風車轉速的關系。

解決難點的方法：

1、教師利用豐富的教學資源（圖片、實物等）引導學生了解風車的相關知識；

2、通過對歌曲的反復聆聽、教師簡單教唱、跟唱、歌詞理解等形式讓學生感受歌曲歡快的情緒；

3、讓每個學生參與到風車游戲當中來，切身感受風力和轉速的關系。

學生分析：

六年級共6名，相對于其他班級而言，學生普遍對音樂知識的接受能力較差，A類學生1名，B類學生3名，C類學生2名。

1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩(wěn)定學生情緒；

2、音樂師生問好；

二、復習歌曲《紅太陽照山河》，教師鋼琴伴奏，學生打開課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯，提出要求再次演唱歌曲。

三、利用實物風車導入新課《大風車》。

老師給同學們帶來了很多漂亮的風車，我們一起來認識一下好嗎？

1、初聽歌曲《大風車》，老師播放視頻。

2、看著大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風車》。

3、老師帶情緒范唱歌曲《大風車》，學生帶問題聆聽。

誰能說一說這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？

歌曲的速度是慢的還是稍快的？

3、回答老師提出的問題，引導學生帶情緒演唱歌曲《大風車》。

4、歌曲中重點部分的引導及糾正、教唱。大風車三個字是八分音符，后面是個八分休止符，一定要唱出來才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最后一句的`好朋友的友字是四分音符，后面緊接著是個空拍，一定要表現(xiàn)出來，給人一種全曲的結束感。

5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風車》。

引導：1、同學們你們想一想，在沒有風的情況下，風車會轉嗎？

2、那么風力大的時候風車轉的快還是慢呢？相反風力小的時候風車就會轉的慢一些。

知道了這個道理，我們來做個風車游戲好不好？

游戲規(guī)則：大家圍成一個圈兒，每個人都是風車的風葉，當老師喊起大風了，你們就圍著圈跑起來，當聽到老師喊風變小了，你們就圍著圈走，很簡單，大家聽明白了嗎？

老師放《大風車》的音樂，開始游戲。

六、課堂結束，小結。

大風車課件 篇8

活動目標：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。

活動準備：

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、大風車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重點難點：

1、選擇合適的材料制作風車。

2、風車的固定與葉片的制作。

活動過程：

一、講講風車。

1、以大風車俱樂部的形式導入活動。

2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風車。

3、主持人出示一輛風車：你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢？

4、小結：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢？

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的？

二、做做風車。

1、今天請你們到大風車劇場來參加節(jié)目，有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風車？

2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車？

3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

三、評評風車。

1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

大班音樂教案歌唱《山谷回音真好聽》

活動過程：

一、復習歌曲：《孤獨的牧羊人》

二、玩游戲：克隆

1、幼兒模仿教師語言、動作、唱歌和鋼琴聲。

師：什么叫克?。课覀儊硗孢@個游戲？

2、老師彈兩段鋼琴音樂，引導幼兒區(qū)分音樂表情：連貫的和跳躍的。

三、通過圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞

1、教師出示圖譜，引導幼兒觀察

師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）

2、教師念歌詞

3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音?。?/p>

4、教師指揮圖譜，幼兒學念歌詞

四、幼兒學唱歌曲

1、教師范唱歌曲

師：我是怎樣唱大圖和小圖的？

2、教師再次范唱

3、幼兒學唱回聲

師幼共同演唱

4、幼兒看圖譜完整演唱

重點指導：

（1）幼兒按歌曲的音樂表情演唱。

（2）注意附點

5、學習對唱

（1）師幼對唱

（2）幼兒分組對唱

（3）個別幼兒對唱

五、創(chuàng)編歌詞

1、師：除了向大山里的松樹，還可以向誰問好？

2、師：小松樹兒早是幾個字？我們也編幾個字？

3、師：請你們給歌曲取個名字。

大風車課件 篇9

［教學目標］

1、能用輕巧、純真的聲音整齊地演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒，教學《大風車》教案。

2、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

3、通過活動，提高學生綜合能力。 ［教學重難點］

通過歌曲引導表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動給予兒童表現(xiàn)自己的空間和空段。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感。激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。［教學準備］

多媒體課件、風車制作材料。［教學預設］

一、動畫片導入，激發(fā)學習興趣。

1、談話：孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？說說你們都喜歡看哪些動畫片？今天，我們就來一次聽歌猜動畫片的游戲。老師彈音樂，同學們來猜一猜是哪部動畫片的歌曲。

2、聽歌猜動畫片：《西游記》、《哪吒傳奇》、《小鯉魚歷險記》。

3、談話：今天，我們就來一起學唱中央電視臺《大風車》節(jié)目的主題曲——《大風車》。 【設計意圖：以學生喜聞樂見的猜謎游戲激發(fā)學生的學習興趣，引入新課，引發(fā)學生聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，教案《教學《大風車》教案》。】

二、新歌教學，體驗快樂。

（一）聆聽范唱。

2、拍手聽范唱，感受歌曲的節(jié)奏。

（二）認識歌詞。

1、復習反復跳躍記號。

2、按節(jié)奏念歌詞。（1）師教唱一遍。（2）生拍手念兩遍。

（三）學唱歌曲。

2、齊唱第一段。

3、自學第二段。

4、指名演唱。

5、為動畫片配唱歌曲。

6、分小組自創(chuàng)動作。

三、音樂實踐，拓展快樂。

1、觀看風車圖片，師簡介有關風車的資料。

3、學生邊唱歌曲邊做風車。

大風車課件 篇10

設計理念：

本活動意圖創(chuàng)設一個愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受，引導幼兒學會合作,大膽表達，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗成功的快樂。使每個孩子在原有的基礎上得到提高,現(xiàn)在提倡探索式教學,讓幼兒自己從觀察,操作中探索一些知識而不是我們教給他一些知識,根據(jù)這些我設計了這一節(jié)活動,讓孩子們通過自己的觀察探索推出風車的制作方法,讓孩子在玩的同時初步探索風車,這樣就有機的把藝術,健康,科學領域都結合到了一起,它能很好地發(fā)展幼兒的自然觀察智能,空間智能,肢體運動智能,人際交往智能。

活動目標：

1.引導幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)風車的制作方法，學會制作風車。

2.培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣, 培養(yǎng)幼兒的合作意識。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備：

1.幼兒人手一張彩紙

2.風車制作方法示意圖

3.圖片

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)

教師說上面都畫了什么上面有小女孩、白云、太陽、花朵、小草還有什么啊?

幼兒回答還有風車

你們喜歡風車嗎，這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢?這些啊，是風車的步驟，今天老師叫你們折風車，拿起桌上的彩紙。

二、老師教幼兒操作

風車制作方法示意圖

1)把正方形的紙對折 變成長方形

2)把兩條邊對著中間的線折 折成長方形

問：小朋友像什么

回答：門 風扇

3)上下兩條邊對折 變成正方形 現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形

4)把正方形打開 上下兩條邊向中間的線對折 打開

5)長方形的一條邊 向上折 折到第一條線 再打開向反方向折 打開

6)上邊一條線向中間折 折成小房子的形狀 下邊同上

7)把兩邊分開折 教師 再教一遍 然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講 使每個孩子都體驗到成功的喜悅

學習小風車折法。

師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮!

(評析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習慣，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。)

活動反思：

請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發(fā)展空間。

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