2024找春天課件

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“2024找春天課件”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

找春天課件(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

春天來(lái)了，周?chē)淖匀画h(huán)境正在悄悄地發(fā)生著變化，大樹(shù)抽芽、小草返綠、鮮花盛開(kāi)，繽紛的色彩、鮮活的生命讓孩子在得到審美體驗(yàn)的同時(shí)，也開(kāi)啟了一扇探究之門(mén)。春天是充滿(mǎn)神秘的。一粒種子怎么會(huì)長(zhǎng)成枝繁葉茂的植物?動(dòng)物王國(guó)里的小蟲(chóng)子們到底在忙些什么?花草樹(shù)木和小蟻飛蟲(chóng)是怎樣地相親相愛(ài)?這些奧秘激發(fā)了孩子們探索的欲望。孩子們通過(guò)戶(hù)外的踏青和多種感官來(lái)認(rèn)知春天的事物，感受春天溫暖氣息和美好景色，并用多種方式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的美好感受。

在幼兒園課程中，數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象，幼兒難以理解和運(yùn)用。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，只有找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，才能有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能不受大小，排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。

2.能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件，一副春天的大畫(huà)，人手一份圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

歌唱《郊游》歌曲進(jìn)入場(chǎng)地。

師：現(xiàn)在是春天，你們肯定也去找過(guò)春天了，你都找到了春天的哪些景象呢？

幼：幼兒說(shuō)一說(shuō)

小結(jié)：剛剛小朋友們說(shuō)了這么多關(guān)于美麗春天的景色。

二、觀看幻燈片數(shù)數(shù)

1.春天來(lái)了，天氣變暖和了，小蝌蚪也游來(lái)了，教師帶領(lǐng)下朋友做小蝌蚪游狀態(tài)，停，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)小蝌蚪一共有幾只？（6只小蝌蚪）你是怎么數(shù)的.？（幼兒點(diǎn)數(shù)）從左往右數(shù)。那我們跟著他一起點(diǎn)數(shù)一下小蝌蚪。剛才這位小朋友是從左往右邊數(shù)，有沒(méi)有和他不一樣數(shù)法的？（幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)）你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的？他是從右邊往左數(shù)。

小結(jié)：從左往右和右往左數(shù)他們的總數(shù)都是6

2.下朋友們看小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？（小魚(yú)）

誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看魚(yú)總共有幾條？（7條魚(yú)）你是怎么數(shù)的。

那我們可以用數(shù)字7來(lái)表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）

小蝌蚪很禮貌的跟小金魚(yú)說(shuō)了聲再見(jiàn)，小蝌蚪繼續(xù)往前游。

2.（出示幻燈片4-5）

教師帶領(lǐng)幼兒一起游，停，小蝌蚪游了一段路之后發(fā)生了什么變化？（長(zhǎng)出了兩只大眼睛）

你猜猜看這次小蝌蚪又會(huì)碰到了誰(shuí)呢？（幼兒進(jìn)行猜測(cè)）剛剛小朋友才了這么多，那我們一起來(lái)看看你們猜對(duì)了沒(méi)有？教師點(diǎn)擊PPT出現(xiàn)烏龜，原來(lái)小蝌蚪又遇見(jiàn)了烏龜，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)烏龜有幾只？請(qǐng)幼兒上來(lái)數(shù)一數(shù)。你是怎么數(shù)出來(lái)的？橫著一排一排數(shù)的，那我們一起跟著他一起用橫排的方法數(shù)一數(shù)。師幼一起數(shù)數(shù)。

有沒(méi)有和他不一樣數(shù)法的？請(qǐng)幼兒上來(lái)進(jìn)行數(shù)數(shù)。你是怎么數(shù)出來(lái)的？豎著一列一列數(shù)的，那我們一起跟著他一起用豎列的方法數(shù)一數(shù)。師幼一起數(shù)數(shù)。

小結(jié)：哇，橫排數(shù)還是豎列數(shù)，都是9只烏龜。

烏龜不是小蝌蚪的媽媽?zhuān)€是不高興？（不是）

小蝌蚪很禮貌的跟烏龜說(shuō)了聲拜拜！

3.（出示幻燈片6.7）

小蝌蚪繼續(xù)往前游，哇，小蝌蚪又長(zhǎng)大了，現(xiàn)在長(zhǎng)出了什么？（長(zhǎng)出了兩條后腿）他和前面的小蝌蚪比有什么變化？

這次小蝌蚪又會(huì)碰到誰(shuí)呢？出示鴨子（鴨子）這么多鴨子，怎么來(lái)數(shù)呢？請(qǐng)幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)？（10只，11只....）

師：你是怎么數(shù)出來(lái)的？

小結(jié)：可以先固定一只小鴨子，按順序往下數(shù)，最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說(shuō)了聲再見(jiàn)

4.還是沒(méi)有找到媽媽?zhuān)切◎蝌揭趺醋瞿?？（繼續(xù)找）

小蝌蚪繼續(xù)游啊游，慢慢的長(zhǎng)大了變成了小青蛙，幾只小蝌蚪最后變成了幾只小青蛙，這時(shí)候小青蛙臉上的表情是怎樣的？（開(kāi)心）你是怎么看出來(lái)的？（青蛙的嘴角都是笑著的，說(shuō)明很開(kāi)心）你猜小青蛙為什么這么開(kāi)心呢？（找到了媽媽?zhuān)?/p>

原來(lái)它們找到了青蛙媽媽了，所以都很高興。小蝌蚪們找媽媽找了這么久，那么青蛙媽媽又干什么去了呢？（找寶寶、找食物、捉害蟲(chóng)去了）

青蛙媽媽到底去干什么去了呢？

三、動(dòng)手操作

1.原來(lái)青蛙媽媽去找春天去了，春天來(lái)了，外面的景色可美了。青蛙媽媽找到了很多美麗的景色，現(xiàn)在老師把這些景色給小朋友們?nèi)耸忠环?。拿到手的小朋友先自己?shù)一數(shù)，你拿到的是什么總共有多少數(shù)量？

2.教師把圖片給幼兒人手一份分發(fā)下去。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的是什么？數(shù)量是多少？（幼兒能夠用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)如：我這里有6只蝴蝶等）

3.教師的手里也有一樣青蛙媽媽找到的春天里的景色，有6朵花，誰(shuí)手上的數(shù)量也是6的請(qǐng)站起來(lái)。幼兒站起來(lái)，師幼一起驗(yàn)證，請(qǐng)把它貼到春天的大圖上去？

4.手上總數(shù)比6少的小朋友請(qǐng)站起來(lái)，幼兒戰(zhàn)起來(lái)，師幼一起驗(yàn)證，請(qǐng)把他們貼到春天里你認(rèn)為對(duì)的地方。

5.手上總數(shù)比6多的小朋友請(qǐng)站起來(lái)，，幼兒戰(zhàn)起來(lái)，師幼一起驗(yàn)證，請(qǐng)把他們貼到春天里你認(rèn)為對(duì)的地方。

四、比較兩組物體的多少

1.這是我喜歡的，7只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友也上來(lái)選一選自己喜歡的。

請(qǐng)幼兒上來(lái)選擇一幅自己喜歡的，并告訴大家他拿的是幾個(gè)什么？

教師的和幼兒的進(jìn)行比較，幼兒學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)句說(shuō)幾只什么比幾只什么多？

2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)選擇自己喜歡的進(jìn)行比較，會(huì)用完整的話(huà)說(shuō)幾個(gè)什么比幾個(gè)什么多。

3.每個(gè)幼兒都選擇一幅自己喜歡的并兩兩找朋友進(jìn)行比較，之后請(qǐng)幾個(gè)組別上來(lái)說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)什么比幾個(gè)什么多？

活動(dòng)延伸：剛剛我們比的是誰(shuí)比誰(shuí)多，接下去我們拿著這些圖片一起到外面去比一比誰(shuí)比誰(shuí)少。

找春天課件(篇2)

本課的板書(shū)采用了簡(jiǎn)筆畫(huà)的設(shè)計(jì)，把孩子們找到的春天一一展現(xiàn)，給學(xué)生描繪出一幅春天美麗的景色，充分給學(xué)生以美的體驗(yàn)。在讀課文以后，讓孩子們來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充、添畫(huà)，這樣的板書(shū)，既歸納本課的重點(diǎn)，同時(shí)起到引背的作用，更重要的是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

練習(xí)是讓學(xué)生在“采蜜本”上選擇本課里自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落進(jìn)行摘抄，再寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，發(fā)展思維。擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

評(píng)說(shuō)課稿：本說(shuō)課稿從教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)、練習(xí)六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課的。全面詳實(shí)，特別是說(shuō)明了怎么教，為什么這樣教。教材內(nèi)容的切實(shí)、教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)程序的流暢、教學(xué)環(huán)節(jié)的合理、教學(xué)手段多樣?？傊?，教師的說(shuō)課過(guò)程努力從實(shí)際出發(fā)，闡述了本課設(shè)計(jì)教學(xué)的全過(guò)程。

找春天課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

信息資料：

教師：生字詞卡片；課文插圖或；音樂(lè)《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、初步了解課文。

是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟?shū)：找春天）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

2、自讀

1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

3、 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

3、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

（1）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

（兩朵，那是春天的眼睛吧？

（3）樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

（4）解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧？

二、重點(diǎn)段落朗讀感悟

1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

作業(yè)

1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

2．向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。

【發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例： 問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

競(jìng)賽讀、表演讀等。

齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

背誦

播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

拓展（出示）

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

寫(xiě)字

躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

規(guī)范。

伴教錦囊

閱讀在線(xiàn)： 朱自清的《春》（節(jié)選）

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

找春天課件(篇4)

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

1．認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字

2．技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．情感目標(biāo)：結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，建立熱愛(ài)大自然的情感。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。

本課教學(xué)的難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟來(lái)想象和感受春天生機(jī)勃勃的景象。

四、說(shuō)教學(xué)策略為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。課程導(dǎo)入（情景教學(xué)法）首先我會(huì)用多媒體向同學(xué)們展示關(guān)于春天的美麗的圖片，可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)，引起學(xué)生們的注意，同時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言解說(shuō)：冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，孩子們想去找她嗎？春天多美啊，春天在哪里？大家想不想跟著老師一起找春天啊？以此激發(fā)學(xué)生的興趣，跟著老師一起發(fā)現(xiàn)春天的美妙，找尋春天的腳步。整體感知（自主識(shí)字法） 這一階段我會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把覺(jué)得難讀的字做上符號(hào)，在他們的朗讀中對(duì)于難讀準(zhǔn)的字音我會(huì)進(jìn)行范讀和教讀，這樣學(xué)生就可以在我的帶領(lǐng)下完成識(shí)字任務(wù)。同時(shí)我會(huì)將比較難的字用通俗的語(yǔ)言進(jìn)行解釋?zhuān)寣W(xué)生不止會(huì)識(shí)，還會(huì)記和寫(xiě),比如“躲”，我會(huì)解釋為把身體藏在幾棵樹(shù)后面，這樣的通俗解釋?zhuān)芗由顚W(xué)生的印象，正確識(shí)記和書(shū)寫(xiě)生字，在不知不覺(jué)的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。 （3）領(lǐng)悟細(xì)節(jié)（朗讀感悟法）閱讀是低年級(jí)教學(xué)最基本最重要的方法，學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語(yǔ)感、在讀中學(xué)會(huì)讀書(shū)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式。①首先讓學(xué)生自由讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“課文中的孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的？”（自由朗讀）②并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的喜悅，興奮的心情。(針對(duì)性閱讀)③讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的？再引導(dǎo)學(xué)生看圖，并讓學(xué)生圖文結(jié)合想為什么把小草說(shuō)成是春天的眉毛呢？（交流性閱讀）④用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的5、6、7自然段，要求學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)，并且通過(guò)師生間的比賽閱讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生充分感受春天的多姿多彩。（比賽閱讀）⑤接著我說(shuō)孩子們你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣？孩子們會(huì)說(shuō)“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情仔細(xì)品讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)，在細(xì)細(xì)地品味課文后，同學(xué)們就能感受到春天來(lái)臨的喜悅心情，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們一起齊唱兒歌《春天在哪里》，從課文和歌曲中共同感悟春天的美好，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)春天。（仔細(xì)研讀）課內(nèi)延伸（合作探究法） 歌曲唱完之后，趁著同學(xué)們興趣高漲，我會(huì)告訴學(xué)生：①可讓小朋友先說(shuō)說(shuō)課文中哪些句子寫(xiě)得好，為什么？特別是一些擬人、排比的句子，可采用邊讀變體會(huì)，邊讀邊說(shuō)，邊讀變仿照的方法，讓小朋友掌握這些句子的好。比如：小草短短的，那是春姑娘挺著的鼻梁吧？……風(fēng)兒輕輕地吹著，那是春姑娘的小手吧？……小雨輕輕地下，那是春姑娘薄薄的紗衣吧？……最后再讓小朋友說(shuō)說(shuō)讀完課文后，你找到的春天是什么樣的。并延伸到課外，春天還是什么樣的。作業(yè)是準(zhǔn)備默寫(xiě)生字，背誦課文。②以小組為單位積累描繪春天的詞語(yǔ)。這些都是孩子們可以脫口而出的：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、冰雪消融、桃紅柳綠、春光明媚、萬(wàn)紫千紅、百花齊放、鶯歌燕舞……不僅可以擴(kuò)大學(xué)生們的詞匯量，還能在具體情境中對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行更深刻的理解。③春天的景色美不勝收，音樂(lè)中的春天充滿(mǎn)幻想，在大家的朗讀聲和歌唱聲中春天好像就在我們的眼前，大家動(dòng)動(dòng)手，把自己眼里的春天畫(huà)下來(lái)吧。

找春天課件(篇5)

一、說(shuō)教材：

《找春天》是人教版第三冊(cè)第一單元的第一課。這一組教材是以走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天為專(zhuān)題編寫(xiě)的，有描寫(xiě)美好春光的美文，有生動(dòng)形象的童話(huà)散文，有發(fā)生在春天里的故事，還有贊美春景的古詩(shī)。這一篇篇充滿(mǎn)兒童情趣的佳作不僅引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘，去感受春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的的情感。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。認(rèn)真讀這篇課文，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)窮。YJs21.coM

結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確定該課時(shí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

能力目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文中的優(yōu)美詞句。

2.背誦課文。

情感目標(biāo)：

體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字。感情誦讀。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀中感悟、欣賞，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，激發(fā)對(duì)春的熱愛(ài)之情

二、說(shuō)學(xué)情：

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)初步的合作學(xué)習(xí)與討論，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答問(wèn)題。只是學(xué)生對(duì)優(yōu)美句子的欣賞還有差距。在教法上，我采用情景、問(wèn)題、探究等多種方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上采用課前預(yù)習(xí)、朗讀成誦、自主探究、合作交流方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、說(shuō)教學(xué)模式：

根據(jù)課標(biāo)新精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合本教材的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)模式為：情境導(dǎo)入—任務(wù)實(shí)施—任務(wù)評(píng)價(jià)—小結(jié)作業(yè)—課后延伸。在任務(wù)實(shí)施階段，我的模式為：初讀感知—品讀體味—拓展升華—學(xué)以致用。情中促讀，讀中感悟，體現(xiàn)學(xué)生以讀為本，以學(xué)生為主體的原則，采用多種朗讀方法，如：默讀、朗讀、自由讀、齊讀等。圖文并茂，利用課件感悟文中的優(yōu)美詞句。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì):

作為教師要善于幫助學(xué)生架起生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受，因此我的教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

孩子們你們喜歡唱歌嗎？（播放《春天在哪里》）學(xué)生和老師一起拍手唱歌，，歌中告訴我們春天在哪里呢？在小朋友的眼睛里。這節(jié)課就讓我們帶著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去找找春天吧?。ò鍟?shū)課題）

在這一過(guò)程中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激趣，吸引住了學(xué)生，再由圖到文，和孩子們一起走進(jìn)春天，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）、初讀課文、合作識(shí)字

語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)?！笔紫?，我播放課文朗讀視頻，學(xué)生邊聽(tīng)朗讀邊欣賞畫(huà)面，感知春天的美景。然后范讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體印象。

接下來(lái)，初讀課文，掃清生字詞的障礙。學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把文章讀正確，讀通句子，對(duì)照美景理解詞語(yǔ)，初步感知春天的美麗。在這一環(huán)節(jié)，

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。（課件展示）看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（躲）

在這一過(guò)程中要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與感受，利用直觀的圖片，視頻，幫助學(xué)生理解積累詞語(yǔ)，初讀感知內(nèi)容并為有感情朗讀打下基礎(chǔ)。

（三）品讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

閱讀是低年級(jí)教學(xué)最基本最重要的方法，學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語(yǔ)感、在讀中學(xué)會(huì)讀書(shū)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式。 1首先讓學(xué)生自由讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“課文中的孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的？”（自由朗讀），并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的喜悅，興奮的心情。(針對(duì)性閱讀) 2讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的？再引導(dǎo)學(xué)生看圖，并讓學(xué)生圖文結(jié)合想為什么把小草說(shuō)成是春天的眉毛呢？（交流性閱讀）

3用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的5、6、7自然段，要求學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)，并且通過(guò)師生間的比賽閱讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生充分感受春天的多姿多彩。（比賽閱讀）

4最后我說(shuō)孩子們你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣？孩子們會(huì)說(shuō)“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情仔細(xì)品讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)，

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字

一、練習(xí)雙姿，做好上課前的準(zhǔn)備

1、坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

2、執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1.展示生字，學(xué)生搶答來(lái)讀一讀這些字。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)：

（1）讓學(xué)生回憶并說(shuō)出字形結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)等。

野，解：左寬右窄

脫、凍、溪、棉、探、搖、、躲：左窄右寬

（3）逐字講解，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

探：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短。躲：第七筆撇不出頭，“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。溪：重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

（五）拓展延伸、升華情感

在新課程的背景下，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的體系，要讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。因此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)拓展練習(xí)（1）、引用古詩(shī)拓展（2）、畫(huà)一畫(huà)你眼中美麗的春天，在班里辦個(gè)圖畫(huà)展，看看哪個(gè)同學(xué)筆下的春天更美。

談感受，辦畫(huà)展，訓(xùn)練學(xué)生的理解和表達(dá)能力，從而促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。

找春天課件(篇6)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛(ài)科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：

⑴ 課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話(huà)中蘊(yùn)含的意義。

⑵ 揉、漆、辮、的識(shí)記，喊、筍、喚的書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)方法】

自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、卡片、筍芽?jī)?、竹子的圖片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？大熊貓最?lèi)?ài)吃什么？竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？

（出示筍芽?jī)簣D）

這就是筍芽?jī)骸?/p>

（出示竹子圖）

這就是竹子。

小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

2、板書(shū)課題：

提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)課文

1、教師讀課文，要求：

在老師讀時(shí)，聽(tīng)清字音及不同人物的對(duì)話(huà)。

2、自學(xué)記：

邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們。

讀：讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。

想：讀懂了什么，還有什么不懂的。

3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。

三、師生交流

1、指讀課文，正音。

2、指讀生字。

3、重點(diǎn)識(shí)字：

學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字。

4、同桌互讀，打五角星。

5、讀詞：

春筍 扭動(dòng) 呼喚 漆黑 油漆 筍芽?jī)?滋潤(rùn)

鉆研 愛(ài)撫 嘮叨 辮子 撫摩 隆呼喊 轟隆

山岡 喊叫 豪放 豪邁 世界 揉一揉 發(fā)芽

6、齊讀課文。

四、再讀課文

感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾煺婷赖木渥?，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、你要提醒同學(xué)什么？

3、教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。

六、總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

春筍 呼喚 漆黑 油漆 扭動(dòng) 發(fā)芽 轟隆隆

鉆研 嘮叨 辮子 撫摩 愛(ài)撫 滋潤(rùn) 筍芽?jī)?/p>

山岡 豪放 豪邁 世界 喊叫 呼喊 揉一揉

2、指讀課文。

二、朗讀感悟，角色表演

1、分段指名讀課文，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

小組討論、全班交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)）

2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。

以小組為單位，分成：

筍芽?jī)骸⒋河?、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。

讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

3、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維：

你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？

5、小結(jié)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：

口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。

三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。

四、課外拓展

資料袋：

向?qū)W生介紹毛竹。

板書(shū)設(shè)計(jì)

筍芽?jī)?/p>

春雨 春雷 太陽(yáng)

筍芽?jī)海▼赡郏┅ぉぶ褡樱ń眩?/p>

幼兒園教案《2024找春天課件》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了找春天課件專(zhuān)題，希望您能喜歡！