最新好漢查理讀后感(優(yōu)選七篇)

在閱讀作者的作品的過(guò)程中，我們有很多自己的思考。?讀后感是自我思考和與書(shū)中內(nèi)容相互交流的過(guò)程，希望這份"好漢查理讀后感"能夠帶給您更深入的了解，希望這篇文章能夠讓您對(duì)某個(gè)問(wèn)題有更深入的理解和認(rèn)識(shí)！

好漢查理讀后感 篇1

我讀了《好漢查理》這篇課文以后，我有了很大的啟發(fā)。

這篇課文中的小男孩查理非常誠(chéng)實(shí)守信，以后我要向查理學(xué)習(xí)。

當(dāng)我讀到課問(wèn)中：整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)查理雖然愛(ài)搞惡作劇，但是他很誠(chéng)實(shí)。

我覺(jué)得課文中最令人感動(dòng)的是：查理和杰西相處的那段時(shí)間，每天都來(lái)陪杰西玩。從此以后，杰西非?？鞓?lè)，不再像以前那樣寂寞。

暑假馬上就要過(guò)去了，羅伯特知道查理很喜歡他那把心愛(ài)的長(zhǎng)刀，為了報(bào)答查理對(duì)杰西的關(guān)愛(ài)，羅伯特就決定把那把心愛(ài)的長(zhǎng)刀送給查理，并說(shuō)：查理，你給杰西的禮物是快樂(lè)，我送你的只是一把長(zhǎng)刀。

通過(guò)讀這篇課文，使我懂得了：做人要誠(chéng)實(shí)守信，答應(yīng)別人的事情就要做到，給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，自己也很快樂(lè)。

好漢查理讀后感 篇2

《好漢查理》看完之后，我的心情久久不能平靜。這是一部令人深思的小說(shuō)，它讓人們?cè)谧非笞杂傻牡缆飞险宫F(xiàn)出勇氣和頑強(qiáng)的毅力。小說(shuō)中的主人公查理是一個(gè)膽小軟弱的人，但在面對(duì)難題時(shí)，他勇敢的站起來(lái)，面對(duì)挑戰(zhàn)，最終成為了一個(gè)真正的好漢。

小說(shuō)始于查理從學(xué)校被開(kāi)除的那一天，從此開(kāi)始了他的漫長(zhǎng)人生之旅。他生來(lái)就是一個(gè)愛(ài)慕虛榮的人，最初他想要混過(guò)這個(gè)想打破他名譽(yù)的世界，然后轉(zhuǎn)而找到工作，賺錢來(lái)為女友桑迪提供更好的生活水平。但是，他的生活并非如他所愿，因?yàn)樗芸煲庾R(shí)到，那些他曾經(jīng)認(rèn)為是令人尊敬的工作或許并沒(méi)有那么光鮮亮麗。他開(kāi)始被日常的工作所消磨，感到自己很可憐，生命一事無(wú)成。

但是，查理并沒(méi)有放棄。他不斷地和困難作斗爭(zhēng)，不顧他們的反對(duì)，勇敢地開(kāi)創(chuàng)業(yè)務(wù)，花費(fèi)許多年時(shí)間創(chuàng)造了一家成功的公司。他真正實(shí)現(xiàn)了自己曾經(jīng)的理想。

小說(shuō)的另一個(gè)主題是自由。查理一開(kāi)始只想要為別人工作，到后來(lái)他意識(shí)到，自由是人類生存的最高原則。他覺(jué)得，人必須有個(gè)選擇：自由在自己手中，他可以選擇他想要的一切，在不違反法律的情況下。查理被認(rèn)為是一個(gè)“好漢”，因?yàn)樗珜?dǎo)和追求自由，不斷地尋找自己的個(gè)性和價(jià)值觀念，并不斷推動(dòng)自己的理念去迎合這個(gè)社會(huì)的最佳利益。

這是一部非常生動(dòng)的小說(shuō)，它展現(xiàn)出了人類自由權(quán)利的重要性。查理的道路是充滿挑戰(zhàn)和困難的，他面臨著各種各樣的問(wèn)題。但是，他能成功地應(yīng)對(duì)這一切，因?yàn)樗庾R(shí)到自由是最重要的，他相信自己可以自由的思考，自由的行動(dòng)。他不被現(xiàn)實(shí)所束縛，而是敢于追逐自己的夢(mèng)想，這是非常勇敢的。

總而言之，讀了《好漢查理》之后，我對(duì)自由和勇氣有了全新的理解。查理是一個(gè)榜樣，他的勇氣和毅力給人們帶來(lái)了很多啟示。我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)就是：不論什么時(shí)候，我們都有自由選擇的權(quán)力，具有勇氣和毅力終會(huì)成功。 閱讀這部小說(shuō)，可以幫助你發(fā)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，并不斷地充實(shí)自己的價(jià)值觀，這是一部值得人們反復(fù)閱讀的小說(shuō)。

好漢查理讀后感 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)默讀，掌握課文主要內(nèi)容。

2、自讀課文，重點(diǎn)從人物的語(yǔ)言中想象人物的心理活動(dòng)，感悟人物的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）。

3、通過(guò)朗讀，理解查理變化的原因。（難點(diǎn)）。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：（3分鐘）。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生或許會(huì)說(shuō)出善良、勇敢、肯幫助別人等，至于想到什么人，可以引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文或課外書(shū)中尋找）。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)想知道，好漢查理是個(gè)怎樣的人？他做了什么事？……）。

二、默讀課文，初知內(nèi)容（5分鐘）。

1、師：讓我們帶著這些問(wèn)題，默讀一下課文，把生字讀準(zhǔn)，想想課文寫(xiě)了一件什么事，用二三句話概括一下。

（幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，提醒集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊畫(huà)出能幫助你理解人物的詞語(yǔ)，不懂的地方可做個(gè)記號(hào)。）。

2、學(xué)生匯報(bào)。

（提示：查理是從前個(gè)的孩子，暑假時(shí)，他，最后，他變成了。）。

出示課文生字，學(xué)生練讀。

調(diào)皮、羨慕、刀鞘、陪伴、背誦。

彬彬有禮、戀戀不舍、

杰西、查理、羅伯特先生。

（提示學(xué)生aabc的詞語(yǔ)，并再說(shuō)出兩個(gè)這樣的詞。）。

三、細(xì)讀課文，感悟人物變化(10分鐘)。

1、讀第一段，師：從前，查理是個(gè)調(diào)皮、沒(méi)有喜歡的孩子，和“好漢”相差太遠(yuǎn)了，可他為什么稱自己是“好漢查理”呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解查理想做一個(gè)好漢）。

2、請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看課文，查理后來(lái)發(fā)生了哪些變化？從課文里你發(fā)現(xiàn)查理是一個(gè)怎樣的人？從課文里找出句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）。

2、學(xué)生匯報(bào)：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示查理的句子，讓學(xué)生談感受。

“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西。”

“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。

“好吧”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。

“當(dāng)然可以。”

“查理雖然調(diào)皮，但說(shuō)話算話。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！?/p>

“鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒(méi)有再搞惡作劇。”

3、朗讀訓(xùn)練：分角色查理和杰西的對(duì)話，想想：查理這時(shí)會(huì)怎么想？（從語(yǔ)言中揣摩人物心理，理解變化的原因。）。

4、說(shuō)話訓(xùn)練：想象一下，整個(gè)暑假，查理和杰西每天都在草地上玩什么？用“有時(shí)他們……有時(shí)他們……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。想一想，這時(shí)他們的心情是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)查理和杰西相互給予對(duì)方的快樂(lè)）。

5、快樂(lè)的時(shí)光總會(huì)結(jié)束，在他們告別的時(shí)候，羅伯特先生、杰西、查理是怎樣告別的？讀讀他們說(shuō)的話，讀出查理堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

四、寫(xiě)話：今天我們很高興認(rèn)識(shí)了一位好漢查理，我們知道，正是杰西對(duì)查理的信任，他們之間相處的快樂(lè)和友誼，使查理由一位愛(ài)惡作劇的男孩變成了好漢。朋友之間的信任和真誠(chéng)是多么重要啊，你想對(duì)你身邊的同學(xué)說(shuō)出你的心里話嗎？寫(xiě)一寫(xiě)，然后找同學(xué)讀一讀。（3分鐘）。

我想對(duì)說(shuō)：“你會(huì)，我從來(lái)就相信。因?yàn)槟??！保?/p>

六、拓展：補(bǔ)充閱讀材料《信箱》152頁(yè)，讀完談?wù)勛约旱母惺?。?分鐘）。

好漢查理讀后感 篇4

1．正確、流利，有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。

1．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

2．理解查理發(fā)生變化的原因。

錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

1課時(shí)

1．導(dǎo)語(yǔ)： 善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛(ài)心。這個(gè)只有八歲的.小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

2．聽(tīng)歌曲：《好漢歌》?！昂脻h”你是怎么理解的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《好漢查理》。

3．讀題：“好漢查理”。讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？

1．學(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

2．學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

（1）指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。

（2）和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。

4．討論交流。課文講述了一個(gè)什么故事？

1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的內(nèi)容。

2．初步釋疑。

（1）查理有哪些變化？

（2）查理為什么會(huì)有這么大的變化？

1．查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

2．教師相機(jī)出示以下句子，讓學(xué)生談感受：

“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西。”

“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。

“當(dāng)然可以?！?/p>

“查理雖然調(diào)皮，但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”

“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢?！?/p>

1．引導(dǎo)談話：查理為什么會(huì)有這么大的變化呢？

2．你覺(jué)得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？

跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。

3．你對(duì)故事中的這些人物有什么看法？

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)這些人物的看法，重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法，體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

可以自由組合，分角色有感情地朗讀。

1．讀完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。

2．鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。

好漢查理讀后感 篇5

《好漢查理》讀了這篇文章的開(kāi)頭我對(duì)你有些不滿，在為你愛(ài)搞惡作劇，是個(gè)不好的行為，而爬窗戶也是一種不文明的舉動(dòng)。可是后來(lái)你卻像變了一個(gè)人似的，不再搞惡作劇了，我猜想也許你從來(lái)沒(méi)得到過(guò)別人和家人的尊重、夸獎(jiǎng)吧？當(dāng)你第一次聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)你，贊揚(yáng)你、尊重你，你可能當(dāng)時(shí)想：杰西這么尊重、夸獎(jiǎng)我，我一定要通通改掉我所有的壞毛病，做一個(gè)好孩子，不過(guò)查理，你不光有壞毛病，也有值得表?yè)P(yáng)的地方，比如不亂拿別人的東西、說(shuō)話算數(shù)、謙虛。

我覺(jué)得杰西相信查理做個(gè)好漢，可能是因?yàn)椴槔淼谋虮蛴卸Y、樂(lè)于助人以及自信，也許給杰西留下了深刻的印象。

好漢查理，我也想信你一定能成為一個(gè)好漢，就是改掉惡作劇的毛病，再聽(tīng)話一點(diǎn)兒就更完美了，你不應(yīng)該辜負(fù)我們對(duì)你的期望，讓我們共同努力，成為一個(gè)大家都認(rèn)可的好孩子。

好漢查理讀后感 篇6

《好漢查理》讀后感作文（1）這篇文章寫(xiě)得非常生動(dòng)，讓人愛(ài)不釋手。

講得是一個(gè)淘氣的小男孩因?yàn)橐粋€(gè)小女孩而改變了順從、信任。

一開(kāi)始，我對(duì)他還一點(diǎn)都不滿意，因?yàn)樗麗?ài)搞惡作劇，爬窗戶也是一種不文明的行為……這篇文章始我懂的了答應(yīng)別人的事要說(shuō)到做到，給別人帶來(lái)快樂(lè)，自己也很快樂(lè)。

三年級(jí):冰玉雪雨《好漢查理》讀后感作文（2）《好漢查理》讀了這篇文章的開(kāi)頭我對(duì)你有些不滿，在為你愛(ài)搞惡作劇，是個(gè)不好的行為，而爬窗戶也是一種不文明的舉動(dòng)。

可是后來(lái)你卻像變了一個(gè)人似的，不再搞惡作劇了，我猜想也許你從來(lái)沒(méi)得到過(guò)別人和家人的尊重、夸獎(jiǎng)吧？當(dāng)你第一次聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)你，贊揚(yáng)你、尊重你，你可能當(dāng)時(shí)想：杰西這么尊重、夸獎(jiǎng)我，我一定要通通改掉我所有的壞毛病，做一個(gè)好孩子，不過(guò)查理，你不光有壞毛病，也有值得表?yè)P(yáng)的地方，比如不亂拿別人的東西、說(shuō)話算數(shù)、謙虛。

我覺(jué)得杰西相信查理是個(gè)好人，也許是因?yàn)樗亩Y貌、樂(lè)于助人和自信，也許杰西印象深刻。

好漢查理讀后感 篇7

一、?辨字組詞。

做（????）?坐（????）?渡（????）?彬（????）??涌（????）。

作（????）?座（????）?度（????）?杉（????）??誦（????）。

兩（????）?陪（????）?曬（????）?嘆（????）??戀（????）。

倆（????）?培（????）?灑（????）?漢（????）??巒（????）。

二、給多音字注音組詞。

三、?我來(lái)找朋友（連線）。

調(diào)皮的????????????長(zhǎng)刀。

漂亮的????????????孩子。

仔細(xì)地????????????望著。

羨慕地????????????笑了。

滿意地????????????查看。

四、?請(qǐng)將下面句子中錯(cuò)誤的字畫(huà)出來(lái)，并按順序改在括號(hào)里。

杰西很可愛(ài)，不過(guò)，他只能座在掄椅上。（?????????????）。

在草蘋(píng)上，杰西高興的備誦著一手手小詩(shī)。（???????????????????????）。

監(jiān)走時(shí)，羅伯持把哪把刀送給了察理。（????????????????????????）。

五、?按要求寫(xiě)句子。

快樂(lè)的?在陽(yáng)光下?他們倆?一個(gè)?下午?度過(guò)了（組句）。

你能?????????????????????????????????????嗎？（補(bǔ)充完整句子）。

查理雖然調(diào)皮，但說(shuō)話是算數(shù)的。（仿照例句寫(xiě)句子）。

六、?我會(huì)填。

課文里主要寫(xiě)好漢（??????）在幫助一個(gè)殘疾女孩（??????）的同時(shí)，也得到了女孩的（??????），他再也不（??????????????）了，成為了一個(gè)（??????????）。

與杰西（????）時(shí)，查理（???）杰西的手說(shuō)：“杰西，我會(huì)做個(gè)（????）?！薄澳銜?huì)的，我從來(lái)就（???????）?！?/p>

七、?我愛(ài)閱讀。

（一）失敗之后。

19世紀(jì)初，有位英國(guó)將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上吃力敗仗，躲進(jìn)農(nóng)夫的草堆里避風(fēng)雨。茫然中，他發(fā)現(xiàn)墻角處有一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)，蛛絲一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，毫不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成。將軍深受感動(dòng)，后來(lái)重整旗鼓，終于在滑鐵盧戰(zhàn)役中打垮了拿破侖。這位將軍就是歷史上赫赫有名的威靈頓。

文中寫(xiě)到“將軍深受感動(dòng)”，為什么？寫(xiě)出理由來(lái)。

讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？寫(xiě)寫(xiě)吧！

（二）?為了妹妹。

一位小男孩子的妹妹生病了，需要輸血，小男孩子在兩年前曾得過(guò)同樣的病后來(lái)被治愈了，而妹妹康復(fù)（?。┑奈ㄒ粰C(jī)會(huì)，就是獲得曾患過(guò)同樣疾（???）病后來(lái)痊愈的人的血（????）液。由于兩個(gè)孩子的血液同屬某一特別的血型，小男孩子便成了最理想的捐血人選。

“你愿意捐血給瑪麗嗎？”醫(yī)生問(wèn)。

詹尼猶豫著，他的嘴唇開(kāi)始顫（???）抖，然后微笑說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，為了妹妹。”

護(hù)士把針頭插進(jìn)他的手臂，詹尼的微笑逐漸消失，他看著血液流過(guò)管子。當(dāng)可怕的煎熬接近結(jié)束時(shí)，詹尼有點(diǎn)顫抖的聲音打破了寂靜。

“醫(yī)生，我什么時(shí)候會(huì)死？”

醫(yī)生此時(shí)恍然大悟，原來(lái)詹尼起初的猶豫和顫抖，是因?yàn)樗詾榫柩褪菭奚?，而在那一瞬間，他已作出了重大的決定。

在短文中的括號(hào)里給劃?rùn)M線字注音。

短文中的小男孩指，妹妹指。

讀了這篇短文，你想對(duì)文中的小男孩子說(shuō)些什么？

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