花手帕課件精選

學生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。教案是推動學校有機更新的有效手段。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的一些與您需要相關(guān)的資料“花手帕課件”，本網(wǎng)站所述資料僅供參考請自行核實信息！

花手帕課件【篇1】

教學目標：

1、學習有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

2、教育學生天天帶手帕，用手帕，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點難點：

1、有順序地敘述手帕的樣子。

2、敘述是句子表達的清楚、通順、明白。

教學準備：

1、一塊圖案清晰的大手帕。

2、每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。

3、錄有通知的錄音帶、錄音機。

教學時間：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、聽錄音，導入。

通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團的考核，大隊部決定進行衛(wèi)生行為大檢查。

2、檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友少了手帕。

過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學的，等會你學會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。

3、揭題：

出示小黑板：

小手帕（說話訓練）

二、明確說話要求：

小朋友，平時說話訓練時，教師要求你們做到哪幾點？

齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

三、引出訓練點。

在說話訓練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

①自己練說②指導說

2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用我有一塊（）小手帕？說說看。

①出示投影片，我人一塊（）小手帕。

②想、討論。

③指名說。

④自由說給其他老師聽。

過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？

齊說：不能。

四、說手帕的樣子。

1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？

板收：xingahuang是

2、訓練方法。

①指名說。（這塊手帕是正方形的）

②正方形這個詞還可以怎樣說？

③指名回答。（四方、方方正正）

④請同學看投影說。

它是。

3、我們看手帕上畫著什么？

他們是怎么樣的？

①同桌討論。

②板書（圖案(tuan)）有

③指名說。

④出示句子說：手帕上有在。

4、小朋友，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕會說嗎？

①請大家自由練習（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。

②開火車說。

課中操《洗手絹》

小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？

①出示句式。

②同桌互說。

③出示：丟去的手帕，找手帕。

五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？

①指名說。

②出示句式：

我用手帕（）（）（）

2、手帕除了幫助我們搞衛(wèi)生，它不有其它的用處嗎？

①討論②觀察③指名說④練說

3、小結(jié)：小手帕的作用真大??！

六、小朋友，我們已經(jīng)學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

①把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。

②競選班隊活動課的主持人。

七、總結(jié)，讀兒歌

小小手帕作用大，

清潔衛(wèi)生需要它。

既好看來又衛(wèi)生，

天天帶它別忘啦。

板書：

小手帕

xingzhuang是

好看tuan有

yongchu用

教后感：

1、在設(shè)計說話訓練的教案時，能突出學生的主體作用。

2、強化了自覺、自評、自控訓練模式的教學體系，培養(yǎng)了學生自主獨立的探索精神。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的心理氛圍，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識和主動參與競爭意識。

4、通過在說話訓練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

花手帕課件【篇2】

湘版三年級上冊美術(shù)教材 第10課 花手帕 教案 西大街小學 王玉萍

一、教學目標：

1.了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。2.掌握染制紙手帕的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩及圖案的變化與韻味。

3.培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

二、教學重難點：

教學重點：啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法，運用不同折法、染法設(shè)計制作出漂亮的花手帕。

教學難點：同學耐心、細致的學習態(tài)度的培養(yǎng)

四、教學準備：

1.教師準備：課件、餐巾紙、生宣紙、彩色墨水、優(yōu)秀染紙作品。2.學生準備：餐巾紙、生宣紙、彩色墨水、抹布。

五、教學過程教學過程：

（一）、導入新課。1.教師展示范作導入新課。

同學們，看！老師的這些作品漂亮嗎？有誰知道這個作品叫什么名字嗎？(學生觀看教師展示的紙手帕作品，并談?wù)勛约旱母惺?。顏色鮮艷、明快。)

（二）學習折、染制步驟和方法。1.欣賞優(yōu)秀作品

2.大家欣賞這些優(yōu)秀的作品，看誰能從中總結(jié)一下制作花手帕用了哪些步驟嗎?（小組討論，學生發(fā)言，教師獎勵。）

教師總結(jié)：先折—再染。

展示各種折法，田字格法、米字格法、雙米子折法、兩端輻射、中心輻射）

3.學習折法：

漂亮的花手帕是通過先折再染完成的，下面咱們就先學習怎么折吧，請同學們認真觀看微視頻。（播放微視頻）

下面就請同學們根據(jù)微視頻中的折法，選擇兩種，把它折出來吧，（教師巡回指導）

折時可與小組內(nèi)的同學交流折的方法，把折好的紙巾展示給大家看。（教師給小組同學交流，了解同學們的折疊方法。）

4.學習染法

學會了折法，那要怎么染呢？有哪些染法呢？請同學們觀看微視頻。（播放微視頻）

視頻看完了，請大家考慮一下： ⑴花手帕的染色方法有哪些呢？ 折--染

⑵在染色時應(yīng)注意什么問題呢？ 色彩搭配鮮艷、染形美觀、控制時間、適當留白、圖案飽滿、不可太空。）

（三）學生初次嘗試制作。

1.下面，那就讓大家來一展身手試一試，用我們學到的步驟方法染制一張花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么問題？（播放音樂）學生開始制作，教師巡回指導。

2.請說一說自己在制作中遇到了什么問題？怎樣解決？（學生自由發(fā)言）

（四）學生再次自主創(chuàng)作。

1.用先折疊再染的方法自己設(shè)計一張有特色的花手帕，在做以前，你要想一想可能出現(xiàn)什么效果？哪些顏色搭配才好看呢？

2.作品完成后，把作品貼在前面展示臺自己小組內(nèi)，看哪個組貼的又多又漂亮。交流作品，找出優(yōu)點和不足。

（五）、作品評價交流與拓展。

1.各小組把做好的作品展示在展示臺上，展示作品，學生評一評：你喜歡哪幅作品？它有什么特點？ 教師總結(jié)，獎勵。

2.教師總結(jié)：同學們，今天我們學會了染制美麗的花手帕，大家表現(xiàn)都非常出色，從中我們也得到一個啟示 我們只要有一雙靈巧的手，一個善于創(chuàng)新的腦，就能將平凡幻化為神奇！

六、板書設(shè)計

花手帕 先折————后染

田字格 米字格 雙米子 兩端輻射 中心輻射

花手帕課件【篇3】

活動目標：

1、認識手帕，了解手帕在生活中的用處。

2、學會正確使用和保管手帕。

3、初步成良好的個人衛(wèi)生習慣。

4、激發(fā)了幼兒對手帕的好奇心。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備：

1、幼兒人手一條手帕。

2、幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

1、通過猜謎引出活動。

(1)教師：我們一起來猜個謎語：小小花布四方方，整整齊齊兜帶里裝，講究衛(wèi)生天天洗，干干凈凈帶身上。（引導幼兒猜出是手帕）

（2）教師：手帕有什么用？你們在什么時候會用到它呢？

2、翻開幼兒用書，了解手帕的用處。

3、學習正確使用手帕的方法。

（1）教師：剛才我們看到書上的小朋友在使用手帕，誰來試試，如果你需要時，該如何使用手帕？

（2）教師分別舉例說出臉上有汗或弄臟的例子，幼兒學習正確的使用手帕擦汗的方法。（手帕打開擦汗，擦完后將臟的一面折在里面放好。）

（3）教師：誰會用手帕擦鼻子呢？

（4）教師說出要求，全體幼兒練習使用手帕。

4、引導幼兒適時并正確地使用手帕。

課外小結(jié)：

活動重點是讓幼兒了解手帕的用途，并學習正確使用手帕，從而養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣?；顒舆x材十分貼近幼兒生活，教學通過謎語導入，也很好地調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。幼兒通過他人示范和自己的實際動手操作，逐步掌握了手帕的使用方法。

小百科：手帕，指手絹；禮物的代稱。yjS21.coM

花手帕課件【篇4】

（適用于學校、少兒美術(shù)培訓機構(gòu)、兒童創(chuàng)意美術(shù)培訓班）課題：漂亮的小手帕（印畫）

教學目的：1〉學會用印章印畫的方法，嘗試印出不同排列方式的花紋，使畫面更加美觀。

2〉培養(yǎng)幼兒對美的感受力，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣。

活動準備：1、不同顏色顏料數(shù)盤，顏料盤上蓋層薄海綿，并使海綿浸透顏料。

2、每人準備幾種印章（印章也可以用瓶蓋、筆套、續(xù)扣或疏菜等代替）。

教學過程：

1、幼兒圍坐成圓圈玩“丟手絹”游戲。

①游戲1～2次后，幼兒蹲下休息，展開手絹觀察，討論什么樣的手絹漂亮？（有色彩、有花紋的漂亮）

幼兒分別到桌邊玩印章，在準備好正方形紙上印畫，教師觀察，發(fā)現(xiàn)個別幼兒的印畫規(guī)律。

3、組織幼兒欣賞印畫（講解示范）。

①總結(jié)幼兒剛才的印畫，鼓勵個別幼兒說出是怎樣用小印章印畫的。

②根據(jù)幼兒發(fā)言，總結(jié)小印章排成橫、豎、斜排隊列，這樣圖案可以用來裝飾手帕的四邊。小印章手拉手圍成圓圈組成花朵等圖案可用來裝飾手帕中心。

③用不同的印章分別蘸上不同的顏料，在白紙手帕的四角、四邊或中心印出不同的花紋，也可隨意地印出花紋。

4、提出要求，幼兒作業(yè)。

①鼓勵幼兒有規(guī)律的進行印畫。

②提醒幼兒注意衛(wèi)生。

5、舉行小手帕展示會，引導幼兒互相欣賞作品，活動結(jié)束。

花手帕課件【篇5】

教學目標：

1、學習有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

2、教育學生天天帶手帕，用手帕，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點難點：

1、有順序地敘述手帕的樣子。

2、敘述是句子表達的清楚、通順、明白。

教學準備：

1、一塊圖案清晰的大手帕。

2、每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。

3、錄有通知的錄音帶、錄音機。

教學時間：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、聽錄音，導入。

通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團的考核，大隊部決定進行衛(wèi)生行為大檢查。

2、檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友少了手帕。

過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學的，等會你學會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。

3、揭題：

出示小黑板：

小手帕（說話訓練）

二、明確說話要求：

小朋友，平時說話訓練時，教師要求你們做到哪幾點？

齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

三、引出訓練點。

在說話訓練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

①自己練說②指導說

2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用我有一塊（）小手帕？說說看。

①出示投影片，我有一塊（）的小手帕。

②想、討論。

③指名說。

④自由說給其他老師聽。

過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？

齊說：不能。

四、說手帕的樣子。

1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？

板書：xingzhuang我的小手帕是（）。

2、訓練方法。

①指名說。（這塊手帕是正方形的）

②正方形這個詞還可以怎樣說？

③指名回答。（四方、方方正正）

④請同學看投影說。

3、我們看手帕上畫著什么？

他們是怎么樣的？

①同桌討論。

②板書（圖案(tuan)）手帕上有（）。

③指名說。

④出示句子說：

4、小朋友，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕會說嗎？

①請大家自由練習（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。

②開火車說。

小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？

①出示句式。我有一塊（）的手帕，它的形狀是（）。手帕上有（）。

②同桌互說。

③指名說

五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？

①指名說。

②出示句式：

我用手帕（）（）（）

2、手帕除了幫助我們搞衛(wèi)生，它不有其它的用處嗎？

①討論②觀察③指名說④練說

3、小結(jié)：小手帕的作用真大??！

六、小朋友，我們已經(jīng)學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

①把自己的手帕介紹給老師聽

②指名說。

③評議。

七、總結(jié)，讀兒歌

小小手帕作用大，

清潔衛(wèi)生需要它。

既好看來又衛(wèi)生，

天天帶它別忘啦。

花手帕課件【篇6】

活動目標：

1、分辨音樂的強弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現(xiàn)。

2、通過洗手帕活動，知道自己的事情自己做。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕

活動重難點：

聽音樂能夠區(qū)分強弱、快慢。

活動過程：

1、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室。

2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。"教.案來自：快思"(討論：手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)

3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強弱、快慢的變化(討論：音樂又快又重時應(yīng)怎樣洗手帕?音樂又輕又慢時可以怎么樣洗手帕?)。

4、請幼兒分段聽音樂，練習兩種洗手帕的動作。

5、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。

6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應(yīng)的動作，表現(xiàn)出勞動后的愉快心情。

7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結(jié)束活動。

活動反思：

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。 通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時，應(yīng)怎樣洗手帕;音樂又慢又輕時，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動后的愉快心情。

花手帕課件【篇7】

活動目的：1.通過多媒體演示活動，激發(fā)幼兒學說話的興趣。

2.在活動中幼兒學習漢字變

活動準備：幼兒人手一塊手帕，字卡若干（變）

教師若干塊大手帕(其中有一塊做成老鼠狀)

教師用字卡一張

多媒體演示

活動過程：一.多媒體演示：孫悟空七十二變

1.這是誰呀？（孫悟空）-----幻燈片

2.孫悟空有些什么本領(lǐng)？（幼兒暢談）

3.碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。孫悟空的本領(lǐng)真大，你看他在干什么？（演示七十二變：變小鳥、房子、老鷹、小狗等）

4.說說孫悟空變出了什么？

二.魔法手帕變變變（認識漢字變）

1.孫悟空能變出那么多的東西，今天他也送給小朋友一樣東西，是什么呢？（幻燈片----變集體念）

2.孫悟空告訴我，這個變字有很大的本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)呢？（教師示范向手帕吹氣，同時說變變變）

3.這塊手帕有了魔法，成了一塊魔法手帕能變出很多的東西，怎么變呢？孫悟空告訴我要說一句咒語，讓我試一試，你們聽一聽說的是什么？（教師示范一次，幼兒念一次，幻燈看一次，集體念漢字變）

三.游戲：找字（鞏固對漢字的認識）

1.孫悟空說也要送給小朋友每人一個字寶寶，在那里呢？請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

2.找到了念一念

3.變一變----變成魔法手帕。（字卡放進口袋）

四.魔法手帕變一變

1.你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕，它能變什么呢？請你們想一想，然后邊念咒語邊來變，好嗎？（幼兒自由討論，教師巡回指導。）

2.幼兒表演（鼓勵幼兒大膽想象及講述）

3.魔法手帕陪我們玩累了，讓它們?nèi)ハ磦€澡休息吧！（收手帕進籮筐）

五.游戲：魔法娃娃

1.（出示字卡）讓我們變成魔法娃娃吧！（教師說變變變，向幼兒吹氣，幼兒隨之做相應(yīng)動作，變成魔法娃娃）。

2.我們現(xiàn)在是魔法娃娃，你想變什么呢？現(xiàn)在我們聽音樂，音樂一停，我們就站住變成你想變的東西，看誰變的最有趣最好玩！

（音樂停，教師可以問幼兒變成了什么，也可以讓幼兒告訴其他老師）。

花手帕課件【篇8】

教學目標：1、了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識，湘版美術(shù)四年級上冊教案2[原創(chuàng)].。2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。3、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學重點：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。教學難點：培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學過程：一、談話導入l、教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)2、揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。3、板書課題：花手帕(一)紙手帕二、方法指導1.請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)2.折法啟示：①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?②學生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。3.染法示范：①教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點：A.注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。B.染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。4.教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開，教案《湘版美術(shù)四年級上冊教案2[原創(chuàng)].》。三、觀察分析1.欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕?為什么?2.學生開書欣賞書中作品。四、自主表現(xiàn)I.學生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2._4塊美麗奇特的紙手帕。2.教師隨堂巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應(yīng)叫學生適可而止。五、展示評價I.將學生作品張貼展示。2.提問：①你最喜歡哪一塊?說說你的理由?②告訴大家你是怎么做的，怎么想的?第二課時一、嘗試表現(xiàn)1.欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。2.導人新課，提問引導思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準備將布料做怎樣的'處理?3.學生討論、嘗試。4.揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。5.板書課題：花手帕(二)布手帕二、方法指導1.觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講：①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。②在機器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。③扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風味。2.教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法：①捆扎布料。②浸染布料。③展開呈現(xiàn)。三、觀察分析1.將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進行設(shè)計。2.學生開書欣賞書中作品。四、分層次布置作業(yè)：五、個別學生輔導：六、創(chuàng)作表現(xiàn)1.學生動手制作扎染手帕。2.教師隨堂巡視指導。七、評析交流將學生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學生體驗成功的喜悅。2.提問：①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎?②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕?教學反思：『本文僅代表作者[國佳麗]的觀點，版權(quán)屬作者與濱海實驗小學教育論壇共同所有』龐德江『本文僅代表作者[龐德江]的觀點，版權(quán)屬作者與濱海實驗小學教育論壇共同所有』

花手帕課件【篇9】

活動目標：

1、讓幼兒了解小手帕的用處，并能使用小手帕。

2、教育幼兒要勤換手帕，做個文明的小市民。

材料創(chuàng)設(shè)：圖片、手工紙

請幼兒帶好小手帕、請一老師扮演醫(yī)生

活動過程：

一、欣賞兒歌：打噴嚏

1、你喜歡誰打噴嚏？為什么？

2、為什么打噴嚏要用手帕捂住嘴？

二、有用的小手帕

1、我也喜歡小貓打噴嚏，它用手帕捂住嘴（老師拿出小手帕學小貓打噴嚏）

2、你們有小手帕嗎？它有什么用？

3、你在什么時候用到過小手帕？

4、哎呀，我的眼睛怎么這么癢呢？去看醫(yī)生（“醫(yī)生，我的眼睛怎么這么癢？”“我看看，眼睛發(fā)紅，有細菌進去了。”）

（請一老師扮演醫(yī)生，說眼睛里有細菌，要用眼藥水）

1）你們幫我想想，怎么會有細菌到眼睛里去了？（請幼兒說說）

2）我想起來了，我前面打過噴嚏，又用同一面擦嚴禁后，怪不得有細菌，用過的就不能用了

（學習疊手帕，用過的一面疊進去）

三、判斷：送手帕

1、老師這里有許多圖片，過會請小朋友裝飾一塊美麗的手帕，然后看看圖片上的人需要手帕嗎？需要的，你就送給他，好嗎？還要說一句好聽的話：“請用手帕?！?/p>

（幼兒裝飾手帕，送手帕）

花手帕課件【篇10】

活動目標：

1、了解扎染的基本步驟與方法。

2、能夠選擇不同的材料進行大膽操作，感受扎染的奇妙。

3、通過欣賞與進一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，體驗制作的樂趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：捆、扎的技巧與方法，

2、物質(zhì)準備：扎染手帕成品；扎染制作步驟圖譜；扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形狀的玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲、水桶、鹽、抹布等；展示板。

活動過程：

一、導入部分。

師：小朋友們，今天啊，老師要給大家變一個魔術(shù)。小朋友仔細看了。

教師先出示一塊白色的手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。

提問：

1、小朋友們覺得哪一塊手帕比較漂亮？漂亮在哪里？

2、小朋友們猜一猜，白手帕是怎么變成美麗的花手帕的？

二、教師示范：（出示扎染材料）

1、初步講解扎染制作過程，出示制作步驟圖譜；

2、示范扎染手帕的基本過程，選擇材料--捆扎--浸泡--清洗--晾干；

3、引導幼兒觀察制作材料，共同討論不同材料的用途和使用方法。

三、幼兒操作。

師：小朋友們也來當個小小魔術(shù)師，我們一起把白色的手帕變成漂亮的花手帕吧！每個小組都有不同的材料，小朋友們可以選擇自己喜歡的材料，也可以選擇自己喜歡的顏色。

1、分發(fā)材料，教師作適當衛(wèi)生要求；

2、教師巡回并適時指導。

四、展示總結(jié)。

將幼兒的作品粘到展示班上，根據(jù)不同的圖案與幼兒討論其使用的材料與方法。

活動延伸：

1、可將扎染材料投放至手工區(qū)角；

2、可將成品放至娃娃家的商店。

花手帕課件【篇11】

《花手帕》活動二扎染

《花手帕》活動二扎染教學設(shè)計

【設(shè)計意圖】藝術(shù)源自生活，也應(yīng)回歸生活。扎染可以裝飾服飾和生活用品，在教學中，這一雙雙小手所制作、染制的扎染T恤，不僅僅是一件件手工制作，更是他們成長過程中難能可貴的珍貴回憶！

【教材分析】《花手帕》活動二是學習扎染的制作方法，嘗試以布為媒材，制作一件有圖案的扎染作品，在扎染過程中，染出的色暈和肌理有著自然朦朧的美，使得扎染的圖案具有鮮明的特色，呈現(xiàn)出獨特的藝術(shù)效果。結(jié)合教材，并根據(jù)實際需要，將扎染和生活相聯(lián)系，將染制手帕變成T恤，在讓學生感受民間美術(shù)的同時，體驗美術(shù)學習的成就感。

【學情分析】三年級學生已經(jīng)具有了一定的自主學習和動手能力?；顒右挥命c染和浸染的方式制作紙質(zhì)花手帕，使學生對染有了濃厚的興趣，并對染纈工藝有了初步的認識，結(jié)合課前對扎染的資料搜集，學生們躍躍欲試！

【教學目標】：1、了解扎染工藝的特點和歷史，以及基本特征。

2、掌握捆扎、結(jié)扎、折疊扎等扎的方法，并進行實際操作，從中感受扎染和我們生活的息息相關(guān)，以及獨特的形式美感。

3、養(yǎng)成耐心、細致的學習習慣，增進對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情，培養(yǎng)集體榮譽感。

【教學重點】：扎染的制作方法和步驟，特別是扎的方法。

【教學難點】：制作具有一定形式美感的扎染T恤。

【教學準備】：T恤（提前處理過的）、染料、皮筋、塑料手套、桌布、剪刀、衣架、PPT

【教學課時】：1課時

【教學過程】

一、談話導入。

1、同學們，你還記得上節(jié)課我們的花手帕是怎么做的嗎？

2、你們看今天老師的衣服有什么不一樣？有什么特點？

你們也想制作一件獨一無二的T恤嗎？

3、出示課題：扎染

【教學評價：聯(lián)系上節(jié)課知識，結(jié)合所穿扎染T恤，在談話中，順其自然導入新課?！?/p>

二、學習制作。

1、問：扎染是什么？（通過視頻了解扎染的知識）

（我國的民間印染有很多種，扎染是其中一種。主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū)，如湘西鳳凰、云南大理。布料上扎結(jié)過的地方?jīng)]有染上色，就形成了自然、質(zhì)樸的圖案。具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風格。）

2、問：生活中的扎染有哪些？（通過圖片了解）

（扎染和我們的生活息息相關(guān)，家居、服飾……都能看到扎染的身影。）

今天我們也來嘗試制作一件扎染T恤吧！

3、問

：扎染T恤的步驟是什么呢？（通過視頻微課引導學生自主學習）

（扎、染、晾）

4、問：扎染中扎的方法有很多，扎法不同染出的效果就不同，通過預習，你們都知道這些扎的方法是什么了嗎？（PPT出示6個扎的方法）

（捆扎、折疊扎、結(jié)扎、夾扎、縫扎、包扎）本堂課重點掌握前三個方法。

5、問：扎染具有很強的偶然性和隨機性，那么你們知道在扎染中我們要注意什么嗎？（PPT出示兩種扎染效果的圖片）

（①要保證染色前扎緊實。②注意顏色搭配、不要染花。）

6、師拿實物簡單師范制作方法和注意事項，幫學生加深印象。

【教學評價：用簡單直觀的兩個小微課，解決“扎染是什么？”以及“扎染怎么做？”兩個重點問題，同時結(jié)合圖片和教師的簡單師范，使學生對怎么做有一個較為清晰的認識，對之后的嘗試制作打下基礎(chǔ)?！?/p>

三、嘗試制作。

學了這么多大家都躍躍欲試了吧！

1、問：通過預習，你們知道老師給你們準備的T恤提前做了什么處理嗎？為什么要這么做？

【提前浸水，方便染色；加入染色添加劑或食鹽，使染色鮮艷和固色】

2、（PPT出示扎染T恤設(shè)計大賽要求）

選取喜歡的扎染方式和喜歡的顏色，嘗試制作一件扎染T恤吧！

【教學評價：教師適時巡視，及時表揚或者及時發(fā)現(xiàn)問題，并指出，使學生們在制作中，少走彎路。】

三、展示評比。

評一評：

每組推選1件到班級展示。

比一比：

誰是今天的最佳設(shè)計和最佳色彩搭配呢？

【教學評價：每個孩子都是藝術(shù)家，作品富有創(chuàng)意讓人眼前一亮，在一片歡樂聲中，評析作品，像學生滲透色彩搭配和形式美等知識?！?/p>

四、教學拓展。

染制的扎染T恤需要需要裝入塑料袋中，密封靜置24小時。之后打開，沖去表面浮色，懸掛晾干即可。

相逢是緣，期待大家一起穿上這件獨一無二扎染T恤的時刻。

【教學評價：課后的衣服處理同樣重要，學生滿懷期待曬干的成品，不光鍛煉了學生的自主動手能力，讓學生體驗了美術(shù)學習的成就感，更加培養(yǎng)了大家的集體意識。】

花手帕課件【篇12】

活動目標：

1. 培養(yǎng)對民間藝術(shù)的興趣和愛好。

2. 復習鞏固折紙、染紙等技巧。

3. 對比觀察發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性不同。

4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

面巾紙、宣紙、繪畫紙一組一套；宣紙每人一張；廢舊報紙每人一張；調(diào)色盤12個，水彩筆水一盒。

活動過程：

一、故事導入，激發(fā)幼兒活動興趣

（一）師講述故事

（二）出示提供的材料

（三）介紹折法

依次出示不同折法所呈現(xiàn)的不同染紙作品。

二、自由染紙，探索紙的不同吸水性

（一）幼兒染紙

教師巡回指導幼兒制作染紙作品

（二）紙的吸水性

不同紙的的吸水性不同，染紙出來的效果也不一樣。

1.幼兒上臺展示。

2.復習鞏固紙的吸水性

3.師小結(jié)：原來不同紙質(zhì)的紙，吸水性不一樣，所以染出來的效果也不同。

三、宣紙染紙，獲得成功染紙體驗

（一）選紙

指導語：剛才我們試過了哪種紙吸水性好？那哪種紙染出來的手帕好看，在展開時又不容易破？

（二）自由染紙

指導語：不同的折法，染紙出來的圖案也不一樣，現(xiàn)在就請小朋友們選一種自己喜歡的方法來進行宣紙的染紙吧！

四、贈送手帕，展示欣賞作品結(jié)束

活動反思：

紙，是中國人最早發(fā)明的。在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學習都息息相關(guān)，也是幼兒所熟悉和喜歡的`。通過印染手帕，讓幼兒體驗自己動手操作的樂趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過印染手帕，感受紙制品的藝術(shù)美。

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