北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊課件推薦

老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。教案是提高學(xué)生思維能力的有效途徑，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？來看看小編為您準(zhǔn)備的這篇“北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊課件”文章，歡迎您來對本文參考閱讀并留下您的看法！

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊課件【篇1】

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（aneninunün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。

二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

2．出示圖下音節(jié)yáng。

3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。

4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。

5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

6．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。

8．請同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？

出示卡片：

三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。

注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。

3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

5．請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

1．出示書中第三幅圖：

2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

5．記憶ing的.形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。

6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

1．出示圖，這是什么？

2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。

3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成ang。

照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（aneninunün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。

二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

2．出示圖下音節(jié)yáng。

3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。

4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。

5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

6．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。

8．請同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？

出示卡片：

三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。

注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。

3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

5．請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

1．出示書中第三幅圖：

2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。

6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

1．出示圖，這是什么？

2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。

3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成ang。

照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

教學(xué)目的：

1．準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2．正確規(guī)范地書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2．書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。

2．按格式書寫音節(jié)。

1．復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。

2．讀4幅圖下面的音節(jié)。

1．板書出示音節(jié)：

2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。

3．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？

3．對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

4．指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

5．同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

6．指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。

1．讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

2．學(xué)生說說shānyáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。

3．學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。

1．讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。

2．教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號(hào)作上標(biāo)記。

3．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)幫助解疑。

4．在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。

從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。

1．看誰聽得清，找得對、讀得準(zhǔn)。

黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，請同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，再請其他同學(xué)猜猜他讀的是什么字母，到前邊摘下卡片，摘對了，再帶著全班同學(xué)讀一遍。

2．猜謎語。

yǒushíwānwān，yǒushíyuányuán，

有時(shí)彎彎，有時(shí)圓圓，

báitiānbújiàn，wǎnshànglòumiàn。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情景和活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后的位置和順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，并從中滲透思想教育。

4、會(huì)用前后描述物體的相對位置。

教學(xué)過程：

（1）、結(jié)合學(xué)生參加過的活動(dòng)，談話引入。

師：上周學(xué)校舉行了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)，一年級(jí)的小朋友也參加了。今天老師還得到一個(gè)好消息，森林里也在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小朋友們想去看看嗎？好！老師就帶你們?nèi)タ纯础?/p>

（課本60頁）小朋友，你們看見了什么？（學(xué)生先自己說，然后在讓同桌學(xué)生相互說說）師：誰能把小朋友們看見的情景完整地說出來？先說給你的同桌聽聽。

師：如果小動(dòng)物們再繼續(xù)跑，你想它們的前后順序會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？

師：現(xiàn)在的前后位置是怎樣的？同桌互說后再全班匯報(bào)。

（可給合這個(gè)變化，進(jìn)行思想教育）即：師：小朋友，在日常的生活中，我們也會(huì)象動(dòng)物們賽跑那樣，會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)落后的情況，暫時(shí)的落后不要緊，只要我們不氣餒，繼續(xù)努力，最終會(huì)超過別人的。

師：現(xiàn)在你們看看我。老師在你的那一面，你們在老師的哪一面？黑板在老師的--？老師在黑板的--？找一個(gè)學(xué)生合作，某某在老

師的哪一面？換一個(gè)位置合再問。師：請你們記?。好娉姆较蚓褪牵勘硨Φ姆较蚴?？（板書）：前后

（1）、“填一填”賽車：談話引入：你們看完了動(dòng)物賽跑，精彩嗎？老師還要帶你們到更精彩的比賽場上去，（課本60?頁下面的插圖）這里正在舉行的是動(dòng)物們的賽車比賽，參加這次比賽的動(dòng)物有小兔、熊貓、小貓、小熊、松鼠你們想扮演小動(dòng)物們進(jìn)行賽車比賽嗎？說說比賽的情況后。

（2）、結(jié)合實(shí)際，加深對前后意義的理解師：剛才有同學(xué)沒有參加成賽車，很失望，現(xiàn)在教師就有一個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)們都參加（全體起立），說說你的前面是誰？前面有幾個(gè)人？后面是誰？后面有幾個(gè)人？你這一列一共有幾個(gè)人？然后向后轉(zhuǎn)，再說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（滲透前后是相對的、變化的）三、練習(xí)鞏固知識(shí)練一練（課本61頁練一練第2、3）1、兒童樂園笑笑她們看完了森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，又來到了“兒童樂園”。小朋友們請觀察，她們現(xiàn)在正在做什么？說給同桌的小朋友聽聽，然后再說給大家聽。（結(jié)合園中情景，滲透思想教育--她們很遵守公共秩序）問：笑笑的前面有幾個(gè)人？后面呢？從前面數(shù)笑笑排在第幾？從后面數(shù)呢？這一排一共

有幾個(gè)人？

2、公園--動(dòng)物園師：小朋友們看，笑笑她們現(xiàn)在又準(zhǔn)備到哪里去？你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？現(xiàn)在我們和笑笑她們一起去動(dòng)物園，我們已經(jīng)走到了公園，下一站是什么地方？該怎么走？（認(rèn)識(shí)路標(biāo)）小朋友再看看到動(dòng)物園還有幾站？你是怎么知道的？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)站牌）那么現(xiàn)在我們要從動(dòng)物園返回火車站，要走幾站路？

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊課件【篇3】

1．在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

2．使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題．

3．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．

使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序．

使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序．

我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí)，誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室？

1．學(xué)生介紹教室中有什么物品．

2．這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過知識(shí)來介紹嗎？

3．誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下．

4．剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎？為什么？

5．學(xué)生發(fā)表自己的見解．

6．小結(jié)：你們面對面坐著，因?yàn)榉较蚴窍鄬Φ模栽跀⑹鲋星?、后、左、右的位置也就正好相反?/p>

1．淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個(gè)教室嗎？

3．學(xué)生介紹教室的所在位置．

4．淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎？

5．學(xué)生選擇任意一個(gè)專業(yè)教室說路線．

1．淘氣：同學(xué)們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做“文明操”．

2．看卡片指方向．

學(xué)生看卡片做動(dòng)作．（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置．速度由快到慢．）

1．我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下．

2．學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置．

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，通過對教室這一真實(shí)情景的具體描述，對前后、左右、上下有了更進(jìn)一步的理解，而且還能有條理得表達(dá)。希望同學(xué)們繼續(xù)努力。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊課件【篇4】

教材提供了一幅情境圖，給學(xué)生提供了豐富多樣的信息，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。因此，我的設(shè)計(jì)思路是從以下幾方面考慮的。

1.從學(xué)生喜愛的童話故事引入，讓學(xué)生充當(dāng)童話里的角色，用數(shù)學(xué)知識(shí)去幫助可憐的“丑小鴨”，從而獲得成功感，萌發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。

2.我校正在進(jìn)行一節(jié)課35分鐘的課改實(shí)驗(yàn)，因此教學(xué)環(huán)節(jié)要少，要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)問題，提出不同的問題，去思考交流。

3.老師教的目的是為了不教，因此最后要讓學(xué)生評價(jià)、反思自己的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。反思是一種隱性的教育資源，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)反思，無疑等于給每人配備了一位盡責(zé)的老師，可以隨時(shí)調(diào)整自己的行為。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

學(xué)校教學(xué)條件較好，配備了電腦、實(shí)物投影儀，為使用多媒體課件提供了可能，非常有利于低年級(jí)的教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，開展豐富活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)。

我班共有學(xué)生45人，通過近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力有了不同程度的發(fā)展，但學(xué)生愛提“一共有多少?”“還剩多少?”等順向思維的問題，而且學(xué)生如果上課伊始提不起興趣，就很懶得去表達(dá)。因此，如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)能調(diào)起學(xué)生積極性的情境至關(guān)重要。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊課件【篇5】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、教師先出一個(gè)謎語，讓學(xué)生猜一猜。

2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的*。

3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？

二、探索新知識(shí)。

1、說說鐘面各部分名稱及作用，學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。

2、說一說。

（1）說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討論。

（2）小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

3、認(rèn)一認(rèn)。

具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么？

4、比一比。

引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。

三、結(jié)合實(shí)踐。

1、結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己是怎么安排時(shí)間的。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹立珍惜時(shí)間的觀念。

四、練一練。

1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí)。

2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來進(jìn)行組織交流。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊課件【篇6】

1、師：上面這幾幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形變換得到的?

2、一、復(fù)習(xí)引入師：在本單元里,我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)圖形變換的知識(shí),軸對稱、平移?師：舉例說明生活中有哪些軸對稱和平移的現(xiàn)象?這兩種現(xiàn)象有什么特點(diǎn)?

3、起點(diǎn)移點(diǎn)連點(diǎn)成形

4、[教學(xué)目標(biāo)]讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次.

5、師：通過對白和畫圖,你有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)生得出長方形有兩條對稱軸,正方形有四條對稱軸,等腰三角形有一條對

6、軸對稱和平移教學(xué)目標(biāo)

7、三、設(shè)計(jì)圖案

8、學(xué)生設(shè)計(jì)作品展示

9、三、鞏固練習(xí)：完成教材第22頁練一練第1、2題.

10、第4節(jié)欣賞與設(shè)計(jì)

11、五、作業(yè)布置

12、第一節(jié)軸對稱再認(rèn)識(shí)

13、師：這節(jié)課我們就根據(jù)軸對稱圖形的這些特征繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對稱的知識(shí).板書課題：軸對稱再認(rèn)識(shí)二

14、軸對稱圖形.3、能積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲.

15、分析,使學(xué)生逐步領(lǐng)略圖案設(shè)計(jì)的奇妙,逐步掌握一些簡單的圖案設(shè)計(jì)技能,達(dá)到“靈活運(yùn)用軸對稱、平移進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)”的要求.

16、二、探索新知

17、長方形、正方形、等邊三角形、等腰梯形、菱形?對稱軸用虛線表示

18、[教學(xué)重點(diǎn)]能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形,會(huì)根據(jù)平移前后的圖形判斷平移方向和距離.

19、學(xué)生訂正自己的答案.

20、第2節(jié)軸對稱再認(rèn)識(shí)二

21、你能試著畫出正確的小房子嗎?要注意什么?

22、板書課題：欣賞與設(shè)計(jì)

23、測試卷教案就是寫講評課，可分為五個(gè)步驟1收集信息，確定目標(biāo)?？纯磳W(xué)生哪個(gè)題做的不行。

24、⑷按所給圖形的順序連接各點(diǎn),畫出所給圖形的另一半.

25、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào),向上平移小旗的過程.

26、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)方格的方法找出它們的對稱軸.師：你能畫出這些平面圖形的對稱軸嗎?任選一個(gè)你喜歡的軸對稱圖形畫出它的對稱軸.

27、一、復(fù)習(xí)鋪墊

28、探索畫豎直方向平移后的圖形的方法.

29、第3節(jié)平移

30、⑴找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn),如圖形的頂點(diǎn)、線段的相交點(diǎn)、端點(diǎn)等.⑵數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到

31、[板書設(shè)計(jì)]平移

32、出示教材主題圖中淘氣根據(jù)軸對稱小房子的一半畫出的整個(gè)房子,他畫的對嗎?

33、[板書設(shè)計(jì)]

34、一、導(dǎo)入新課

35、出示教材主題圖：提出要求,把小旗向左平移4格.

36、第二單元

37、師：我們都學(xué)過哪些平面圖形.

38、[課時(shí)安排]1課時(shí)

39、教材分析本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對稱圖形,采用對折等方法確定軸對稱圖形的對稱軸.繼續(xù)學(xué)習(xí)平移,要把簡單的圖形在方格紙上連續(xù)平移兩次.在內(nèi)容的編排上先學(xué)習(xí)對稱,再學(xué)習(xí)軸對稱,然后學(xué)習(xí)平移,單元結(jié)束時(shí)有一次操作型的實(shí)踐活動(dòng).

40、試著把小旗向上平移4格,在小組內(nèi)說一說你是怎么平移的.

41、把兩個(gè)圖形間的距離誤解為一個(gè)圖形平移的距離,平移的方向不對,平移后的圖形形狀或大小與原圖形不符?

42、總結(jié)畫一個(gè)圖形平移后的圖形的方法.第一、選點(diǎn).也就是在原圖形上選擇幾個(gè)決定圖形形狀和大小的點(diǎn),如正方形的四個(gè)角上的頂點(diǎn).

43、說一說.

44、引導(dǎo)學(xué)生回答出鏡子里和鏡子外面所形成的軸對稱圖形的特征,兩邊對稱、大小相等、距離相等、方向相反?

45、它向右或左平移了幾格?怎么知道的?

46、生介紹軸對稱圖形的特點(diǎn)和對稱軸.師：這節(jié)課我們就繼續(xù)研究關(guān)于軸對稱的知識(shí).

47、能在方格紙上按要求畫出軸對稱圖形的另一半畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形.

48、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)總結(jié).畫出軸對稱圖形另一半的方法.

49、10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。3、連加、連減和加減混合運(yùn)算。4、解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷自主探索算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過程。2、在具體情境中，通過操作活動(dòng)，初步理解加減法的意義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。3、能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡單實(shí)際問題。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確、熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。2、能正確理解加與減的意義，并能運(yùn)用加與減解決簡單的實(shí)際問題。四、基本訓(xùn)練內(nèi)容：1、在具體情境中，理解加與減的意義。2、通過操作、畫示意圖、演示等多種方式，探索和交流算法。3、注重?cái)?shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算意義有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)具準(zhǔn)備：教具：課件，實(shí)物投影儀，計(jì)數(shù)器等學(xué)具：各種圖形，棋子等。課題：一共有多少（共2課時(shí)，第1課時(shí)）教學(xué)目的：1.在具體的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法.2.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。

50、圖中畫了什么?完整嗎?

51、借助我們學(xué)習(xí)的關(guān)于軸對稱圖形的知識(shí).你能畫出軸對稱圖形的另一半嗎?

52、第二、移點(diǎn).也就是按要求把選擇的點(diǎn)向規(guī)定的方向平移規(guī)定的格數(shù).第三、連點(diǎn)成形.

53、揭示課題.

54、學(xué)生試著畫出小旗向左平移4格后的圖形.

55、四、練習(xí)鞏固

56、小組討論,再進(jìn)行交流.

57、生自由匯報(bào).

58、在方格紙上畫出小船向下平移3格,再向右平移4格后的圖形.引導(dǎo)學(xué)生畫出兩次平移的圖形,畫完后交流平移過程.

59、圖案欣賞.出示課件,學(xué)生欣賞圖案.

60、[教學(xué)難點(diǎn)]正確地表示出軸對稱圖形的對稱軸.

61、二、合作交流,探索新知

62、師：還記得照鏡子的游戲嗎?我們來玩玩照鏡子的游戲吧.

63、出示課件.

64、師：下面,你們在方格紙上畫出一個(gè)長方形,讓它的長和寬分別是6個(gè)格和4個(gè)格,不用折紙的辦法,你還能找出它的對稱軸嗎?

65、講,軸對稱和平移是兩種基本的圖形變換.圖形的軸對稱和平移對于幫助學(xué)生建立空間觀念,掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用.教材通過設(shè)計(jì)觀察、操作等活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形及其對稱軸,能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸,能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡單的軸對稱圖形,教材還通過在方格紙上將圖形進(jìn)行平移,使學(xué)生掌握圖形的平移,并會(huì)畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形.這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),對于學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解圖形的位置與變換,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提高學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想方法探索解決“空間與圖形”的問題都有很大的作用.

66、電腦出示,我們用虛線表示原來的圖形,用實(shí)線表示移動(dòng)后的圖形.圖形做平移運(yùn)動(dòng).

67、四、課堂總結(jié)：你有哪些收獲?畫軸對稱圖形應(yīng)該注意哪些問題?

68、三、鞏固練習(xí)

69、[教學(xué)內(nèi)容]軸對稱再認(rèn)識(shí)第21~22頁

70、生：長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形?師：能分別說出這些平面圖形的特點(diǎn)嗎?師：同學(xué)們對于這些平面圖形都很了解,如果我把它們進(jìn)行對折,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的另一個(gè)特點(diǎn).

71、能在操作過程中通過折一折、畫一畫,找到軸對稱圖形的對稱軸.[教學(xué)重點(diǎn)]經(jīng)歷探索的過程,理解軸對稱圖形的特點(diǎn),會(huì)判定一個(gè)圖形是否是軸對稱圖形.

72、[教學(xué)目標(biāo)]

73、生：判定它們是不是軸對稱圖形.

74、利用軸對稱、平移設(shè)計(jì)一個(gè)圖案.2、交流并欣賞.說一說好在哪里?

75、圖形往哪個(gè)方向平移的?

76、在動(dòng)手操作中體驗(yàn)圖形變換的知識(shí),掌握圖形變換的技能、發(fā)展空間觀念.教材中安排了折疊、剪拼、畫圖等動(dòng)手操作活動(dòng),這樣在“做中學(xué)”不僅使學(xué)生加深體驗(yàn)圖形變換的特征提高動(dòng)手實(shí)踐能力,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),而且為學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意和豐富的想象提供了平臺(tái).本單元內(nèi)容是在第一段學(xué)習(xí)了對稱知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的變換打下了伏筆.3、滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,培養(yǎng)對美的理解.教材在呈現(xiàn)方式上盡可能給學(xué)、

77、年新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《一共有多少》教案教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元加與減（一）一、教學(xué)內(nèi)容：1、加減法的意義。

78、軸對稱再認(rèn)識(shí)二1、找關(guān)鍵點(diǎn)

79、[教學(xué)過程]

80、仔細(xì)觀察這圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過什么變換得到的?同桌交流匯報(bào).請你在方格紙上繼續(xù)畫下去.

81、二、探究新知出示教材主題圖1半個(gè)小房子

82、導(dǎo)入課題.

83、[教學(xué)難點(diǎn)]欣賞美麗的對稱圖形,并能自己設(shè)計(jì)圖案.

84、單元重點(diǎn):能正確判斷軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半,掌握圖形的平移.

85、自己在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)軸對稱圖形.

86、進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特點(diǎn),會(huì)判定一個(gè)圖形是否是軸對稱圖形.

87、完成教材第25頁第1、2、3、4題.

88、找對稱點(diǎn)3、描點(diǎn)、連線

89、通過畫圖的活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解軸對稱的特征.

90、學(xué)生練習(xí)畫其他圖形的對稱軸.

91、完成教材第28頁練一練第1、2、3、4題.五、課堂總結(jié)：軸對稱和平移知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑工藝和幾何圖像上,而且還涉及到其他領(lǐng)域,希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察,成為杰出的設(shè)計(jì)師.

92、學(xué)生自主觀察獨(dú)立思考,組內(nèi)交流.6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他畫的小房子不對稱,不對稱的原因是房子右下方的長方形與左下方的長方形距離對稱軸的格數(shù)不一樣多.

93、教師巡視,找出學(xué)生典型錯(cuò)題,學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤.

94、師：同學(xué)們,你們想成為一名小小設(shè)計(jì)師嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)《欣賞設(shè)計(jì)》,只要你們好好學(xué)習(xí),我想你們就一定能設(shè)計(jì)出美麗的圖案.

95、欣賞美麗的對稱圖形,并能自己設(shè)計(jì)圖案.

96、如果要你畫,你在中一半里都要畫什么?

97、生：照自己、圖形、數(shù)字?

98、[教學(xué)內(nèi)容]軸對稱再認(rèn)識(shí)第23~24頁

99、小組合作：學(xué)生先猜出哪些圖形是軸對稱圖形,然后通過對折來驗(yàn)證自己的結(jié)論.大膽進(jìn)行交流,養(yǎng)生引導(dǎo)學(xué)生說清楚判斷的依據(jù).從而選出,長方形、正方形、等邊三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四邊形都是軸對稱圖形.

100、稱軸,等邊三角形有三條對稱軸,等腰梯形有一條對稱軸,菱形有兩條對稱

101、⑶在對稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對稱點(diǎn).

102、軸對稱與平移

103、[教學(xué)內(nèi)容]平移第25~26頁

104、師：關(guān)于軸對稱的知識(shí)你有哪些了解?

105、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：無論是向左平移還是向上平移,只是平移的方向不同,方法基本相同.

106、四、課堂總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲?平移圖形的方法

107、懂得用圖形來描述現(xiàn)實(shí)世界中的某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活原密切聯(lián)系.

108、[教學(xué)難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)圖形的平移變換,探索它的基本性質(zhì),建立直觀的空間觀念.

109、完成教材第23頁下圖.2、完成教材第24頁練一練第1、2題.

110、探究畫水平方向平移后的圖形的方法.

111、[教學(xué)難點(diǎn)]經(jīng)歷畫圖的過程,掌握畫圖的方法.

112、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋季）是啊，秋天到了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上輕輕地飄落下來，（貼樹葉模型）你們看，老師今天也給大家?guī)砹艘黄髽淙~，你們喜歡嗎？（喜歡）一只小螞蟻也非常喜歡這片樹葉，（拿小螞蟻模型）你們瞧，它把這片樹葉當(dāng)成了運(yùn)動(dòng)場，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看小螞蟻是怎樣在這片樹葉的邊線上做運(yùn)動(dòng)的？通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈），一圈還可以怎么說？（一周）。今天這節(jié)課，我們就來研究關(guān)于一周的問題。（板書：一周）二、動(dòng)手實(shí)踐，感悟周長1、摸一摸（1）請同學(xué)們拿出課前采集的樹葉，選擇一片你最喜歡的，先摸一摸它的面，有什么感覺？（滑滑的）那你們能不能像小螞蟻爬樹葉那樣摸一摸它的邊線。（2）學(xué)生進(jìn)行摸樹葉活動(dòng)。（3）誰愿意到前面來說一說你是怎樣摸樹葉邊線一周的？（4）學(xué)生展示，（邊說邊摸）。2、描一描（1）剛才你們摸了樹葉的一周，那你能不能把樹葉的一周描下來？（能）請同學(xué)們拿出彩色筆，描一描吧?。?）學(xué)生進(jìn)行描樹葉活動(dòng)。描完之后，同桌互相看看漂亮嗎？（3）誰愿意到前面來描一描這片大樹葉的一周呢？（找一名學(xué)生到前面描樹葉模型的一周）。你能不能告訴大家，你是怎么描的？（讓學(xué)生用手指著，說出從哪里開始，又從哪里結(jié)束。）拿下樹葉模型，大家看漂亮嗎？（4）你們和他描的一樣嗎？有不同方法的同學(xué)請舉手？（找一名同學(xué)再來描一描，說一說。）小結(jié)：同學(xué)們都看到了不管你們怎么描，都是沿樹葉的邊線描了一周是嗎？3、找一找（1）在生活中，有許多物體的表面象樹葉一樣有一周，你們能不能在我們的周圍找出這些物體的面？同桌之間找一找，摸一摸，說一說。（2）小組匯報(bào)。（你找的是什么物體的面？請你摸一摸哪里是它的一周？）4、畫一畫（1）同學(xué)們找的可真不少，為了鼓勵(lì)你們，老師還給你們準(zhǔn)備了一些圖形禮物。想不想要？（想要）但老師有個(gè)條件，只有正確的描出它的一周，才能得到這些禮物。請打開桌子上的信封，選擇一個(gè)你喜歡的圖形用彩筆描出這個(gè)圖形的邊線，開始描吧！

113、引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn),把小旗向左平移4格,先要確定方向,可以畫個(gè)小箭頭代表向左平移,再找到圖形中關(guān)鍵的點(diǎn),小旗四個(gè)頂點(diǎn)和旗桿下方的點(diǎn),然后把關(guān)鍵點(diǎn)先平移相應(yīng)的格數(shù),最后連點(diǎn)成線,畫出與原圖相同的圖形.平移后的小旗只是位置變了,但是形狀、大小都沒有變化.

114、欣賞與設(shè)計(jì)

115、師：畫對稱軸時(shí)一般用點(diǎn)來畫線,也就是用虛線來表示對稱軸.

116、[教學(xué)重點(diǎn)]通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的軸對稱、平移現(xiàn)象.

117、師生活動(dòng),教師提問,學(xué)生互評.

118、想一想.

119、出示教材主題圖2.你能試著沿對稱軸,在方格紙上畫出這個(gè)圖形的另一半嗎?10、生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)討論,初步總結(jié)出畫軸對稱圖形另一半的步驟和方法.

120、師：那么這些平面圖形中,哪些圖形是軸對稱圖形呢?(課件出示教材第21頁中的平面圖形).

121、三、實(shí)踐操作、鞏固新知

122、板書設(shè)計(jì)]

123、互助合作，自主矯正。小組合作改正簡單的錯(cuò)題。

124、一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

125、[教學(xué)重點(diǎn)]能在方格紙上按要求畫出軸對稱圖形的另一半,畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形.

126、呈現(xiàn)學(xué)生身邊豐富、有趣的實(shí)例讓學(xué)生充分感知軸對稱、平移現(xiàn)象、如學(xué)生熟悉的基本平面圖形、升國旗、抽屜、高空纜車的圖片等等.使學(xué)生感受到軸對稱與平移等圖形變換就在自己身邊,圖形變換在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用.1、結(jié)合實(shí)例,感知身邊的平移和軸對稱現(xiàn)象.

127、四、課堂總結(jié):本節(jié)課你有什么收獲?

128、學(xué)生獨(dú)立嘗試,然后進(jìn)行交流.

129、結(jié)合方法再次修正自己的作品.

130、只要抓住一個(gè)點(diǎn)來看,數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對應(yīng)的點(diǎn)向右平移了幾格,我們就可以知道圖形平移了幾格.也可以抓住一條邊或一個(gè)部分觀察,看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格.

131、[教學(xué)內(nèi)容]欣賞與設(shè)計(jì)第27~28頁

132、單元難點(diǎn):能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸,使學(xué)生掌握圖形的平移,并會(huì)畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形.

133、回憶通過照鏡子的游戲我們學(xué)會(huì)了什么數(shù)學(xué)知識(shí).

134、學(xué)生畫好后總結(jié)：房頂左邊的三角表距離對稱軸三格,右邊也要距離對稱軸三格,左邊墻體距離對稱軸兩格,右邊墻體也距離對稱軸兩格,大門左右距離對稱軸都是1格.

135、六、作業(yè)布置

136、二、欣賞圖案

137、通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的軸對稱、平移現(xiàn)象.

138、[教學(xué)準(zhǔn)備]ppt課件

139、精講點(diǎn)撥，解疑釋難，講錯(cuò)題。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊課件【篇7】

一、教材分析：

《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第四單元第一節(jié)。本節(jié)課是在聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的一個(gè)實(shí)踐性的活動(dòng)課，會(huì)應(yīng)用到在第二單元學(xué)習(xí)的比較。本節(jié)課是分類的開始，也是以后學(xué)習(xí)“在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類”和“不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類”的基礎(chǔ)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類，掌握分類的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進(jìn)行整理時(shí)容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

二、學(xué)生分析：

本課的教學(xué)對象是一年級(jí)的學(xué)生，日常生活中分類的應(yīng)用隨處可見，如：書店、商店、超市等等，學(xué)生也經(jīng)常在這樣的場所出入，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，以喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究，從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

三、設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)中選擇貼近學(xué)生生活的素材，通過整理房間等活動(dòng)展開，使學(xué)生體會(huì)了分類的思維方式，感受了分類在生活中的用途，并有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)在生活中處處有數(shù)學(xué)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對身邊的事物進(jìn)行分類整理。

2、初步體驗(yàn)將生活中簡單事物進(jìn)行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣。

3、結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

4、結(jié)合本課教學(xué)對學(xué)生滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育、環(huán)保知識(shí)教育。

五、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

七、教學(xué)流程：

同學(xué)們，你們會(huì)收拾自己的房間嗎？今天老師要帶大家去參觀一個(gè)非常特別的房間！請大家把課本翻到第56頁，一起來看這個(gè)小朋友的房間。就是這間了！

1、對課文的初步感知。詢問“小朋友，小明的房間給你感覺怎樣？”

2、仔細(xì)觀察，你能在小明的房間里看到哪些物品？

3、限時(shí)一分鐘，小組討論該如何整理這個(gè)房間。

4、總結(jié)：像這樣把同一類的東西放在一起，就叫“分類”。整理房間的時(shí)候就要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理，這樣才能把房間整理得井井有條。

5、出示整理好的房間。問學(xué)生“整理過后的房間給你的感覺又是如何？”

小組合作，利用最短的時(shí)間，把資料袋中的物品進(jìn)行分類，各小組匯報(bào)自己的結(jié)果，并在黑板上展示。（可按顏色分；可按用途分；可按大小、長短分類）

首先讓學(xué)生知道老師在講臺(tái)上放著哪些東西；接著給時(shí)間他們考慮該如何分類、擺放那些東西；然后叫一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)擺一擺；再接著問是否有其他分發(fā)的，有的話也上去擺一擺給大伙看；最后老師總結(jié)學(xué)生分得對不對并指導(dǎo)。

師：這節(jié)課，我們不但學(xué)會(huì)了整理房間，還會(huì)分其他物品，現(xiàn)在請你們把咱們教室里的人分一分，你打算怎樣分？

生4：年齡相同的分在一起。7歲的分一類，8歲的分一類。

……

師：你們真能干！在日常生活中，很多地方要用到分類的知識(shí)，在我們的生活里，你還在什么地方看到這樣的分類擺放現(xiàn)象？誰愿意給大家講一講。

生1：家里的東西是分類放的，鞋放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。

生2：超市里的東西，用的放在一起，吃的放在一起。

請同學(xué)們說一說這節(jié)課學(xué)到了什么？以后應(yīng)該怎樣去做，使自己成為一個(gè)愛勞動(dòng)愛家的孩子。

請同學(xué)們回家后整理自己的房間，跟同伴說說你們的想法。比一比，看誰是個(gè)愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦的孩子。

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