桃子小教案精華

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編現(xiàn)在向你推薦桃子小教案精華，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

桃子小教案【篇1】

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：老師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞臺，創(chuàng)造一個相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生寬松、愉悅地探究學(xué)習(xí)，讓課堂因為學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)生動精彩的一面。因此，我會把精力放在情景的設(shè)計上，鼓勵學(xué)生參與活動，讓學(xué)生在集體的情景中樂學(xué)英語、掌握英語、會用英語，并保持強烈的學(xué)習(xí)情感和興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。

二、結(jié)合內(nèi)容說教材。

通過教學(xué)“mybedroomhas……”這個句型，使學(xué)生學(xué)會用簡單的語言描述自己的臥室，并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個單元的第一課，它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學(xué)習(xí)表示方位的知識作了重要鋪墊。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了“doyouhave……?”等句型，這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知打下了基礎(chǔ)，基于教材的特點，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目的要求，我將本課的目標(biāo)確定為：

1、語言知識目標(biāo)。

1)學(xué)會本課的單詞。

2)學(xué)習(xí)描述自己臥室的句型：mybedroomhasa……。

3)理解、朗讀并嘗試表演對話。

2、語言技能目標(biāo)。

1)根據(jù)情景說出單詞和句子。

2)在圖文和場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

3、情感態(tài)度目標(biāo)。

能有興趣聽說英語，敢于開口，樂于模仿，并在小組活動中積極參與合作，能主動用所學(xué)英語與他人交流。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把重難點敲定為：

重點：

運用句型：mybedroomhasa…描述自己的房間。

難點：

1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。

2、對情景進(jìn)行模仿、創(chuàng)新。

三、緊扣上述說教學(xué)策略。

1、教法：

情景教學(xué)法：根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動、好表現(xiàn)、喜表演等特點以及本課句型的情景性較強的特點，我會采用情景教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真實有效的場景，讓學(xué)生走進(jìn)課文，表演課文，與文本展開零距離的對話，從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達(dá)能力的提高。

媒體輔助法。

眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒體計算機以其獨有的生動的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學(xué)中施展其獨特的魅力。因此，我通過把我得臥室拍下來放給學(xué)生看，聽，并借助自制課件和“金太陽”把教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境。

2、學(xué)法：

見詞讀音：

所謂教無定法，而需得法。學(xué)生學(xué)習(xí)大量英語單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學(xué)中，我會逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學(xué)生逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語的能力。

子曰：三人行，必有我?guī)?。新課程尤其提倡要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團(tuán)體協(xié)助能力，在_互動的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我設(shè)計課堂的各項教學(xué)活動中，尤其在突破情景對話這難點中，均以小組活動為主，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流、切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境，并有效地關(guān)注了學(xué)困生?！網(wǎng)ww.Sxw9.com 實習(xí)報告網(wǎng)】

五、根據(jù)設(shè)計說過程。

(一)課前熱身。

1、首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《oldmcdonald》。

2、接著用一些玩具動物來復(fù)習(xí)“where's……?ihave……doyouhavea…?”等句型。從而引出ihaveabedroom.

“良好的開端是成功的一半”。學(xué)生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發(fā)出學(xué)生的興趣，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。

(二)設(shè)境激趣。

1、通過teacher`sbedroom(初步滲透課文內(nèi)容)。

心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知-。

欲，學(xué)習(xí)就會事半功倍。因此，教學(xué)開始，我設(shè)計這樣的導(dǎo)入：anttosee?nowlet`sgoandvisitmybedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學(xué)生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。

另外，在單詞的教學(xué)上，我設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)：iteachyou…讓學(xué)生在通過討論、思考后，告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)過自己的探索，主動獲取知識，理解才會最深刻。

接著，我通過“擦屋子”的游戲幫助學(xué)生鞏固單詞。我會把所有圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當(dāng)老師帶讀到拿掉的那一張圖片時，學(xué)生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學(xué)生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個活動有趣激烈，好勝心促使學(xué)生的精神必須高度民主集中去聽、看、讀，并能使學(xué)生體驗到成就感和集體榮譽感，同時也讓學(xué)困生在小組合作中積極參與。

文檔為doc格式。

桃子小教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：1、讓孩子在具體的問題情境中，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法，理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義。2、通過學(xué)習(xí)，讓孩子理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法，能正確計算同分母分?jǐn)?shù)加減法。3、通過合作、交流、動手操作培養(yǎng)孩子分析、推理、比較概括的能力。教學(xué)重難點：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握1減一個分?jǐn)?shù)的計算方法。???教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、圖形卡片若干張、水彩筆，圓片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、故事引入

師：孩子們，你們吃過西瓜嗎？喜歡吃西瓜的孩子向老師笑一笑。今天老師也給大家?guī)硪粋€和西瓜有關(guān)的故事，大家想聽嗎？好，請看掛圖（出示掛圖）大熊和小熊是一對好兄弟，星期天的早晨，熊媽媽獎勵他們一個西瓜，他們把這個西瓜平均分成8塊，大熊說：“我吃了3塊”，小熊說：“我吃了2塊”，孩子們，你們知道大熊和小熊分別吃了這個西瓜的幾分之幾嗎？”（3/8、2/8）在這里2/8、3/8是什么意思，你是怎樣理解這兩個分?jǐn)?shù)的？2、根據(jù)情境圖提問題????師：根據(jù)剛才的畫面內(nèi)容，你能提出哪些與分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題來考考大家？（師讓孩子暢所欲言并篩選問題，可能出現(xiàn)）它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？還剩下這個西瓜的幾分之幾？

師：咱們同學(xué)真會提問題，這節(jié)課我們就來研究吃西瓜中遇到的這三個問題。（板書：吃西瓜）二、動腦動手，探索算理1、解決問題一師：先來看，它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾呢？誰會列算式？能說說式子等于多少嗎？（讓孩子猜想，可能出現(xiàn)5/8或5/16）動手驗證師：那么大熊和小熊究竟一共吃了這個西瓜的幾分之幾呢？你能不能用自己的方法證明給大家看？老師給大家提供了一些圖形紙片，同學(xué)們可以選擇一種，動手畫一畫、涂一涂或者動腦想一想，總之，請你自己試著想辦法證明2/8+3/8等于什么。完成的同學(xué)同桌之間說一說自己的想法，咱們比一比哪桌同學(xué)完成的又快又好。拿出你的學(xué)具，開始吧！師：通過驗證，你認(rèn)為2/8+3/8等于幾分之幾，誰愿意拿著你的作品到前面來說說你的想法。（交流用多種圖形驗證，指導(dǎo)多種折法。）

師：剛才，孩子們用多種方法驗證了2/8+3/8=5/8，我們都是通過涂一涂、折一折，直接觀察得出結(jié)論，對于這道題來說，你還有不同的想法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解2個1/8加3?個1/8等于5個1/8）師：老師也用圖形進(jìn)行驗證，想不想看？把這個圓形平均分成8塊，其中2塊是小熊吃的2個別1/8，3塊是大能吃的3個1/8，合起來就是5個1/8。就是5/8，同學(xué)們還想到用長方形、正方形進(jìn)行驗證，結(jié)論都是5/8。（引導(dǎo)學(xué)生列式，寫出得數(shù)，強調(diào)書寫格式。）2、解決問題二

師：這個問題你能獨立解決嗎，請咱們同學(xué)先獨立思考，然后迅速在本子上列式計算。寫完的孩子和同桌說說你是怎么想的。（請一個同學(xué)到臺前板演，讓他說說自己的想法。）??師：我們一起來看一下同學(xué)們的想法，把一個西瓜平均分成8塊，大熊吃3?塊占3/8，小熊吃2塊占2/8，從3塊中拿走2塊，這1塊就是大熊比小熊多吃的這個西瓜的1/8。?????????????????????????????????????????????????3、總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則

師：下面孩子們仔細(xì)觀察，這些相加減的分?jǐn)?shù)有什么特點？（引導(dǎo)學(xué)生說出同分母分?jǐn)?shù)，總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則：分母不變，分子相加減。）4、解決問題三

師：大家知道，小熊吃了這個西瓜的2/8，大熊吃了這個西瓜的3/8，兩人一共吃了這個西瓜的5/8。這時小熊說，不要再吃了，我們應(yīng)該留一些給媽媽吃?，多懂事的小熊?。≌埿∨笥褌兿胍幌脒€剩下這個西瓜的幾分之幾呢？師：你會列算式嗎？同樣，請同學(xué)們把式了列在本了上，同桌互相說一說。（學(xué)生自己列出算式同桌交流）??可能會出現(xiàn)1－5/8=或（8/8－5/8=）

師：這兩個算式都對嗎？為什么，你能發(fā)表一下你的意見嗎？（引導(dǎo)學(xué)生把1化成分子分母相同的分?jǐn)?shù)）

（師讓孩子匯報，結(jié)合演示教具，并板書。）師；我們來看一下同學(xué)們的意思，把一個西瓜平均分成8塊，1也是8/8，從中拿出5塊也就是5/8，還剩下3塊，占西瓜的3/8。

師：熊媽媽看同學(xué)們學(xué)得這么好，也帶來了一些題目想考驗一下大家的實力，敢接受挑戰(zhàn)嗎！

課本61頁第一題。先讓學(xué)生說說線段圖的意思，再讓學(xué)生獨立解決問題。

在括號里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)?、

（??）+（??）=1?????????（???）-（???）=0

師：吃西瓜是生活中常見的事情，但我們卻從中學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼，認(rèn)真觀察，積極思考，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識處處用于生活中。

桃子小教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力:?練習(xí)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固5的乘法口訣，并能準(zhǔn)確地計算。

過程與方法:?通過小競賽、小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積和主動性。

情感態(tài)度:???進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和靈活解決實際力。

價值觀:????提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計生養(yǎng)成認(rèn)真計算良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同學(xué)們，在上課之前，老師聽到一個好消息：今天，花果山那里要舉行一場精彩刺激的摘桃子比賽，特別邀請我們班同學(xué)參加，比賽馬上就要開始了，我們一起去，好嗎？出示主題圖。

同桌男、女生進(jìn)行比賽，看誰算得又對又快。

檢查結(jié)果，公布比賽成績，優(yōu)勝者贏得一個桃子。

（1）??觀察兩組算式，看看那些算式用的是同一句口訣，同桌互相說一說。

指名匯報。

（1）根據(jù)一句口訣說出兩道乘法算式。

（2）給出兩個乘法算式，算一算積是多少，并說出口訣。

三、練習(xí)

2、讀一句口訣，寫出兩個乘法算式。

三五十五??????????五九四十五????????五七三十五

3、把相等的的算式用線連起來。

2×5????????5×1??????????????????5×3?????????5×4

5×8????????5×6??????????????????4×5?????????9×5

1×5????????5×2??????????????????7×5?????????3×5

6×5????????8×5??????????????????5×9?????????5×7

（1）??四（???）二十?????????????????三（????）十五

一五（???????）???????????????（????）八四十

二（????）一十?????????（????）（????）二十五

（2）（????）里最大能填幾？

（????）×3〈17?????????????????5×（????）〉29

5×（????）〉39??????????????????7×（????）〈38

5×（????）〈27?????????????????（????）×5〈19

4個5連加，和是多少？

一個因數(shù)是2，另一個因數(shù)是5，積是多少？

桃子小教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。

2、鼓勵幼兒大膽、勇敢地參加運動，培養(yǎng)他們不畏困難、堅強的心理品質(zhì)。

活動重難點：

學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。

活動過程：

(一)、開始部分

1、隨音樂入場，導(dǎo)入情景并四散站開，

(1)幼兒隨教師一起頭戴頭飾，手持小棒，扛在肩上，隨著音樂入場。

(2)幼兒四散站開后，教師作引導(dǎo)用語;

2、熱身運動;棒操;

"孩子們，你們是猴寶寶，我就是你們的`媽媽。今天我們這里來了這么多客人阿姨，我們給他們問好吧，客人阿姨好。"

"孩子們，今天的天氣真好，太陽照得大地暖洋洋的，猴媽媽要帶你們?nèi)フ?，你們想去?""在去之前，我們要先練好本領(lǐng)，才能摘到又大又紅的桃子，孩子們練起來!"

準(zhǔn)備活動，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動作，使身體充分活動開。

(上肢，下肢，肩，腰、膝，腳部都要鍛煉到位，為下面的活動做好身體準(zhǔn)備。)

(二)、基本部分

1、練習(xí)跳躍;(過小河溝);

(1)"小猴子們，太好了，"猴媽媽向遠(yuǎn)處望，"猴媽媽發(fā)現(xiàn)了前面有一片桃林，我們等會就可以摘到又紅又大的桃子了。""可是我們要跳過很多小河溝，才能到達(dá)桃林，你們先跟媽媽學(xué)習(xí)怎樣跳過河溝吧!"

練習(xí)跳躍。幾人一組，練習(xí)跳小溝，用紙棒擺成小溝，后練習(xí)跳小溝，請配合好的組示范。(1)分成4組，每一個幼兒將紙卷棒橫放在地上，跳過紙卷，往回跑，排在隊伍后面;第二個幼兒跳過一根紙棒后，把自己的紙棒橫放在地上，再跳過去，跑回;第三個幼兒跳過一、二根紙棒后，把自己的紙棒豎放在地上，從棒上走過，跑回;第四個幼兒同第三個一樣。

2、摘桃子;

幼兒分四排站好，老師講述規(guī)則：每組的第一個幼兒先摘，共四名幼兒;摘到桃子后，站到隊伍的后面去，不能亂跑，在摘桃的路上，不能碰到其他的小猴子。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

桃子小教案【篇5】

《分桃子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)三年級上冊第四單元的第一課時，是“分一分與除法”的起始課，是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會用2～5的乘法口訣進(jìn)行乘法運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.，知識包括：1、平均分物體時出現(xiàn)的不同情況;2、理解分得同樣多、平均分、正好分完、有剩余。

新課程改革告訴我們，讓生活真正走進(jìn)課堂，讓學(xué)生能夠從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，自己動手動腦，通過擺一擺、分一分、圈一圈、畫一畫、填一填等，從現(xiàn)實生活中豐富生動的活動中去感知，才能幫助他們體驗平均分，從而在腦海中建立起平均分與除法之間的聯(lián)系，才能真正體會除法的意義。

一、通過故事吸引，創(chuàng)設(shè)情景，在活潑的氣氛中引發(fā)興趣

孩子從小是聽著講故事長大的。我根據(jù)主題圖從童話故事“猴寶寶分桃子”導(dǎo)入課題，吸引了學(xué)生的注意，使學(xué)生從一開始就處于積極狀態(tài)中，提出問題“小猴菲菲和豆豆他們可能吃到幾個桃子呢?”激發(fā)學(xué)生思維。并以此為情節(jié)，對各環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，適應(yīng)低年級孩子的特點，孩子們都沉浸在故事中，使得教學(xué)過程充滿童趣，為學(xué)生主動探索創(chuàng)設(shè)了良好的外部情境。

二、關(guān)注探究過程，實現(xiàn)自主體驗

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，必須注重學(xué)生作為主體的意識的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。本課的教學(xué)力求遵循知識發(fā)展規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視學(xué)生的親身體驗。教學(xué)中學(xué)生積極參與，動手實踐，“擺一擺”“分一分”“圈一圈”“畫一畫”，體會了“一樣多”“平均分”的含義，經(jīng)歷和體驗了知識的形成與發(fā)展過程，加深了對“平均分”的體驗和感悟，真正使學(xué)生動了起來，課堂活了起來，實現(xiàn)了在活動中探索、在活動中發(fā)展的目的。

三、創(chuàng)造性地使用教材，體驗生活中的數(shù)學(xué)

新課程提倡要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，重要目的之一是要讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的必要性，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要和樂學(xué)、好學(xué)的動力。本課教學(xué)，把“分一分”的第2題變一變，變成了一道開放題“猴寶寶家可能請來了幾只小貓?每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到幾條?”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿趣味的、生活化的、富有探索性的問題情境，給學(xué)生思考、活動、合作的空間，體驗了成功的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生運用“平均分”的知識，分筷子、分鉛筆、分氣球，并要求學(xué)生回去之后找找生活中“平均分”的例子。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的樂趣與作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，促進(jìn)自我發(fā)展，讓學(xué)生的操作中感悟，在感悟中交流，在交流中形成鮮明的表象。

四、關(guān)注情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注能力的形成

積極向上的學(xué)習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對于低年級學(xué)生來說是很重要的。整個教學(xué)過程中，我和孩子們完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。例如“咱們準(zhǔn)備好上課了嗎?”“咱們就按志晟說的‘可能請來4只小貓’，請你用小棒代替魚分一分?！薄蠋煖剀暗脑捳Z、寬松的教學(xué)環(huán)境，保證了學(xué)生在心理安全和心理自由的狀態(tài)下暢所欲言，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，才有“如果請來24只貓，只有12條魚，我有辦法。把每條魚切成一半，每只貓都分得了半條。”、“請來48只貓，只有12條魚，每只貓分到四分之一條”的精彩話語。

“把12條魚。分給3只貓，每只分得一樣多。”有一個小女孩要求扮演小猴上臺分一分，結(jié)果分了好久也沒分出來，分來分去，總有一只小貓分的不一樣，原來小魚都粘到一塊去了?！叭绻皇谴盆F把小魚粘到了一塊，相信你也是聰明的小猴。”老師看似不經(jīng)意的一句話給了孩子莫大的鼓勵。

本節(jié)課中，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容和每一項教學(xué)活動，抓住有利時機，滲透愛勞動、愛運動、敬老等品德教育，通過正面引導(dǎo)的方式既鼓勵了表現(xiàn)好的學(xué)生，又保護(hù)了表現(xiàn)差的學(xué)生的自尊心，把健康向上的人格培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成的系統(tǒng)工程滲透到了教學(xué)的各個角落。

五、通過“生成”完成“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)

“預(yù)設(shè)”與“生成”，是教師行為生成轉(zhuǎn)變的結(jié)果。正確目標(biāo)的預(yù)設(shè)是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。我抓住“被除數(shù)是12，除數(shù)和商不唯一”的特點，把書本第32頁“分一分”的第二小題變成了一道開放題：“猴爸爸它們釣了12條魚，要給每只小貓分得一樣多?？赡苷垇韼字恍∝?每只小貓分幾條?”原本，我想自己先假設(shè)兩種情況引導(dǎo)一下，再放手。但是，“可能請來幾只小貓”的話音未落，志晟就說：“可能請來4只。”這是意外的教學(xué)資源，我便放手交給孩子們，把學(xué)生的資源變成教學(xué)資源，較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

桃子小教案【篇6】

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的中班健康教案《摘桃子》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動名稱：

中班健康活動《摘桃子》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。

2、鼓勵幼兒大膽、勇敢地參加運動，培養(yǎng)他們不畏困難、堅強的心理品質(zhì)。

3、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強動作的靈活性。

4、增強思維的靈活性。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動重難點：

學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。

活動過程：

（一）開始部分

1、隨音樂入場，導(dǎo)入情景并四散站開，

（1）幼兒隨教師一起頭戴頭飾，手持小棒，扛在肩上，隨著音樂入場。

（2）幼兒四散站開后，教師作引導(dǎo)用語；

2、熱身運動；棒操；

"孩子們，你們是猴寶寶，我就是你們的`媽媽。今天我們這里來了這么多客人阿姨，我們給他們問好吧，客人阿姨好。"

"孩子們，今天的天氣真好，太陽照得大地暖洋洋的，猴媽媽要帶你們?nèi)フ遥銈兿肴幔?"在去之前，我們要先練好本領(lǐng)，才能摘到又大又紅的桃子，孩子們練起來！"

準(zhǔn)備活動，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動作，使身體充分活動開。

（上肢，下肢，肩，腰、膝，腳部都要鍛煉到位，為下面的活動做好身體準(zhǔn)備。）

（二）基本部分

1、練習(xí)跳躍；（過小河溝）；

（1）"小猴子們，太好了，"猴媽媽向遠(yuǎn)處望，"猴媽媽發(fā)現(xiàn)了前面有一片桃林，我們等會就可以摘到又紅又大的桃子了。""可是我們要跳過很多小河溝，才能到達(dá)桃林，你們先跟媽媽學(xué)習(xí)怎樣跳過河溝吧!"

練習(xí)跳躍。幾人一組，練習(xí)跳小溝，用紙棒擺成小溝，后練習(xí)跳小溝，請配合好的組示范。

（1）分成4組，每一個幼兒將紙卷棒橫放在地上，跳過紙卷，往回跑，排在隊伍后面；第二個幼兒跳過一根紙棒后，把自己的紙棒橫放在地上，再跳過去，跑回；第三個幼兒跳過一、二根紙棒后，把自己的紙棒豎放在地上，從棒上走過，跑回；第四個幼兒同第三個一樣。

2、摘桃子；

幼兒分四排站好，老師講述規(guī)則：每組的第一個幼兒先摘，共四名幼兒；摘到桃子后，站到隊伍的后面去，不能亂跑，在摘桃的路上，不能碰到其他的小猴子。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

桃子小教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13生字會寫8個字。

2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識13生字，會寫8個字。

2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。

教學(xué)難點：

理解課文最后一段奶奶的話的意思。

重點難點：

師：我們每天都可以走到陽光下，同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文。

1、自由讀課文。

2、畫出生字。

3、了解課文大致內(nèi)容。。

1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

出示生字。組詞。

4、講識記要訣。

5、學(xué)生書寫。

學(xué)生在“田”字格內(nèi)書寫。

6、評比。

出示好的示范、不夠好的講評，指正。

四、正確，流利地朗讀課文。

1、自由讀。

2、請幾個學(xué)生分段讀。

1、認(rèn)讀，抄寫生字。

教學(xué)目標(biāo)：

正確流利、有感情的朗讀課文。

重點難點：

理解課文最后一段奶奶的話的意思。

1、詞語聽寫。

1、大家自由讀課文，找出你最喜歡的句子。，讀一讀。。

2、講一講你喜歡的原因。

3、匯報學(xué)習(xí)。

4、理解奶奶說的話：“好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。”

5、學(xué)生討論交流。

三、總結(jié)全文。。

學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)習(xí)，要懂得小孝敬老人。

背誦最后一個自然段。

桃子小教案【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：教材第32、33頁分桃子

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷把小數(shù)目實物進(jìn)行平均分的操作過程，初步體會平均分的意義。

2、能用圖示（連一連、圈一圈）的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡單問題。

1．結(jié)合實際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個數(shù)小于份數(shù)

教學(xué)重點：

1．在具體的情境中，初步體會平均分的意義。

教學(xué)難點

2、記錄分的過程，將有剩余時，剩余的個數(shù)小于份數(shù)的初步感知的滲透

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、水果圖片、

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境

8個桃子，分給兩只猴子，你會怎樣分呢？

（二）合作探究

1．?dāng)[一擺。

請同學(xué)們用學(xué)具盒中的小圓片代替桃子動手分一分，把小圓片分成2堆。

2、說一說。

(1)學(xué)生口述操作過程

(2)發(fā)散學(xué)生思維：想一想，還可以怎樣分？

(3)學(xué)生匯報操作過程，教師根據(jù)學(xué)生匯報，適時出示數(shù)字卡片。

1234

8

7654

3．想一想。

提問：怎樣分，兩只小猴子會既高興又滿意呢？為什么？

4．?dāng)[一擺畫一畫

學(xué)生選擇自己喜歡的方式，表示出讓兩只猴子都滿意的分法

5、說一說。

看自己擺的或者是畫的，說明為什么兩只猴子都滿意。特別要強調(diào)平均分！

設(shè)計意圖：通過學(xué)生對8的分解，體會到可以分成兩種不同的分法，一種是平均分一種是不平均分在分類和比較中體會到平均分的真正含義。在學(xué)生參與知識的形成過程中，幫助學(xué)生弄清除法的意義，結(jié)合生活實際，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，獲得除法的鮮明表象。

（一）分類理解

一、分一分

1、把6個木塊分成2堆，怎么分？

二、圈一圈，分一分

1、

有（）雙筷子，還剩（）根

2、

這些骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到（）根

3、

可以拼（）個。

4、

這些小棒能擺成()個△，還剩（）根。。

5、

這些放到2個盒子中，平均每個盒子放（）個。

6、

這些氣球平均分給4人，每人分到（）個，還剩（）個。

三、比一比，分一分

你能把上面的6個小題分類嗎？

你覺得（）是差不多的，可以放在一起；而（）是差不多的能夠放在一起。

四、說一說

說一說你分的理由。

設(shè)計意圖：給孩子思考和發(fā)散的空間與時間，在分類和比較中，對上面6個小題進(jìn)行分類，分類的方法可以是按著分一分有剩余，和分一分無剩余來分。當(dāng)然也可能會有孩子按著包含除和等分除來分。教師將根據(jù)學(xué)生分的情況來處理后面的內(nèi)容。

五、發(fā)現(xiàn)問題

1、4、6分在一起的原因是什么？

你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

筷子剩余1根；

小棒剩余2根；

氣球剩余2個。

發(fā)現(xiàn)：結(jié)合實際問題，感知剩余的情況，剩余的個數(shù)小于份數(shù)。

(四)總結(jié)評價

說一說這節(jié)課你有什么收獲？

（五）布置作業(yè)

桃子小教案【篇9】

〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識與能力：通過創(chuàng)設(shè)“游樂場”的問題情境，初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進(jìn)而解決問題的問題意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

過程與方法：通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步體會乘、除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地運用6~9的乘法口訣計算乘、除法。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗成功的快樂。

〖教材分析〗

“游樂場”這節(jié)課，是在學(xué)生已經(jīng)對除法含義有了初步的體會，學(xué)會了用2~9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已有了初步觀察圖的能力和提出問題的能力，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步豐富學(xué)生對除法運算的認(rèn)識，學(xué)會用6~9的乘法口訣解決實際問題，密切數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。

這部分知識屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。因此教學(xué)時，我盡量從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓所有學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和應(yīng)用意識。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，這節(jié)課在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，設(shè)計了“看一看、說一說”“提一提”“你問我答”等幾個活動。

〖學(xué)生分析〗

學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了2~9的乘法口訣，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

師：今天，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們到游樂場去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看那里有哪些有趣的游戲活動。請看大屏幕。

（出示情境圖的游戲部分：一共4輛碰碰車，其中3輛碰碰車上坐有同學(xué)，每輛車上2人；小火車有9節(jié)，其中兩節(jié)坐有同學(xué)，每節(jié)坐4人。）

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從這幅圖中，你都看到了什么？和你們小組的同學(xué)說一說。

引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察情境圖。

學(xué)生在小組內(nèi)交流自己從圖中得到的信息。

全體同學(xué)交流匯報。

學(xué)生可能說出有碰碰車、小火車等游戲活動，可在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察，得出：有4輛碰碰車，每輛碰碰車上坐2人；有9節(jié)小火車，每節(jié)小火車上坐4人，從而使圖意更加明確。

（出示情境圖中的另一部分：售票處的文字信息和排隊買票的3個大人、一個小孩。）

師：請同學(xué)們接著觀察，你還有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。

學(xué)生在獨立觀察情境圖的基礎(chǔ)上，與同桌進(jìn)行交流。

引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中得出：在售票處有4人（3個大人和一個小孩）買票。圖外信息：小火車：每人3元，碰碰車：每人5元，培養(yǎng)學(xué)生觀察的層次性和全面性。

師：剛才同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)了許多有趣的游戲活動。想一想，根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請自己動腦思考，并把你的問題記錄下來，然后和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

學(xué)生獨立思考，提出問題。

小組內(nèi)相互交流提出的問題，并進(jìn)行記錄整理。

小組為單位匯報所提出的問題。

學(xué)生在匯報過程中可能出現(xiàn)各種不同類型的問題，教師及時對學(xué)生進(jìn)行表揚，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗成功的快樂。學(xué)生可能會提出以下問題。

(1)每節(jié)車廂坐4人，2節(jié)小火車一共坐了多少人？

(2)每輛碰碰車坐2人，3輛碰碰車一共坐了多少人？

(3)一張碰碰車的票需5元，買5張票需要多少錢？

(4)一張小火車的票需3元，買8張小火車的票需要多少錢？

(5)如果9節(jié)小火車都坐滿，一共多少人？

(6)12人能坐滿幾節(jié)火車車廂？

(7)4輛碰碰車能坐多少人？

可針對如下的問題進(jìn)行解決：買5張碰碰車的票需要多少錢？ 12人能坐滿幾節(jié)火車車廂？

師：請同學(xué)們自己想一想這個問題該如何解決，然后把你的想法和你們小組的同學(xué)交流一下。

學(xué)生獨立思考，并與小組的同學(xué)進(jìn)行交流。

師：同學(xué)們通過自己的思考，想出了許多問題。下面我們就進(jìn)行一個小游戲，同桌兩個人合。

作，一人提出問題，另一人解決這個問題，比一比，看哪兩個同學(xué)合作最愉快，提出并解決的問題最多。

同桌兩人合作，一人提出問題，由對方解答。然后進(jìn)行交換。 教師參與到學(xué)生的活動之中（特別要照顧那些提出問題和解答問題有困難的小組，教師可以參與到這樣的小組中進(jìn)行活動），引導(dǎo)學(xué)生重點提出運用6～9的乘法口訣計算乘除法的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

課堂小結(jié)。

1.想一想，我們是如何解決課始提出的問題的？

2.今天這節(jié)課你覺得自己發(fā)揮得怎么樣?

桃子小教案【篇10】

尊敬的各位老師：

大家下午好，今天我說課的題目是《長方形、正方形面積的計算》，根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，分別從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計六個方面具體闡述我對這節(jié)課的理解和設(shè)計。

（一）教學(xué)地位和作用

本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元第77—78頁的內(nèi)容，是本單元“面積”中的教學(xué)重點。學(xué)好這一內(nèi)容，對于平行四邊形面積等的公式推導(dǎo)及面積的計算方法的探究有著重要作用。鑒于這種認(rèn)識，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅與實際相結(jié)合，而且起著承前啟后的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)

據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下

1、知識與技能：使學(xué)生掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。

2、過程與方法：使學(xué)生在小組合作探究活動中，理解并掌握長方形、正方形的面積公式，經(jīng)歷長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（三）教學(xué)重點、難點

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我定了教學(xué)重、難點如下：

教學(xué)重點：使學(xué)生初步理解長方形和正方形面積的計算方法，會運用公式正確地計算長方形和正方形的面積。

教學(xué)難點：通過動手操作、發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)長方形和正方形的面積公式。

（一）心理特征：三年級的學(xué)生好學(xué)好動，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，創(chuàng)造條件和機會，讓每一個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，感受成功的快樂。

（二）認(rèn)知狀況：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積和面積單位，對長方形和正方形的特征有了初步的認(rèn)識，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于長方形、正方形面積公式推導(dǎo)的理解，學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)加以簡單明白，深入淺出的分析。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，鑒于本節(jié)教材的特點和學(xué)生的心理特征，我確定了組織小組合作探究法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、類比法。

（一）組織小組合作探究：本課探究的難度不大，結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開直觀的操作實驗，因此我讓學(xué)生通過“實驗——猜想——驗證——概括”的過程來學(xué)習(xí)。

（二）設(shè)疑誘導(dǎo)法：在講解長方形、正方形面積公式推導(dǎo)時，需要老師給予設(shè)疑誘導(dǎo)，深入淺出的幫助學(xué)生理解。

（三）類比法：正方形面積公式的得出，是由一個長方形漸變成正方形，求面積的過程中得來的。

教具：多媒體

合作交流法自主探究法觀察發(fā)現(xiàn)法動手操作法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我將小組合作探究作為首選。學(xué)生分小組進(jìn)行“實驗”、“猜想”、“驗證”、“概括”等活動，探索出長方形和正方形面積的計算方法。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生動手實踐，合作交流，自主探索的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)了學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)具：預(yù)習(xí)紙、學(xué)具盒中的1平方厘米卡片、直尺。

（一）復(fù)習(xí)鞏固，情境導(dǎo)入

設(shè)計意圖：讓同學(xué)們通過復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。

（二）自主探索，領(lǐng)悟方法

這一環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)，將用時17分鐘。有四個步驟：做一做、猜一猜、驗一驗、說一說。

首先做一做，讓同學(xué)們通過小組合作解決例題1，在預(yù)習(xí)紙上寫出自己的方法，再交流。例1：一個長方形長5厘米、寬3厘米。想辦法測量出它的面積。

小組成員可能三種方法：（1）畫一畫（畫方格）（2）擺一擺（兩種擺法：一是全擺上，二是只擺一行一列）（3）算一算（5×3=15（平方厘米））

同學(xué)們合作交流后得到共識：用乘法計算最簡便。

接著猜一猜，我將提問學(xué)生有什么樣的猜想？有人可能會說出：這個長方形面積=長×寬。

我會肯定這一猜想是對的，然后提問其他長方形的面積是不是也可以用“長×寬”來計算？

然后驗一驗，學(xué)生自己根據(jù)預(yù)習(xí)紙上的3個圖形（圖a：2行6列，圖b：4行3列，圖c：1行8列），擺一擺填一填，之后再匯報結(jié)果。

圖形長/厘米寬/厘米面積/平方厘米

圖a

圖b

圖c

通過剛才的過程驗證了這個猜想是對的，即長方形的面積=長×寬。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過思考、交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。同時也體現(xiàn)課堂中學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，使他們最大限度地參與到課堂的活動當(dāng)中來。

（三）利用遷移，探究知識

這一環(huán)節(jié)將用時8分鐘。

首先引導(dǎo)學(xué)生猜想正方形的面積計算公式。我把一個長7米、寬6米的長方形花壇，漸變成邊長6米的正方形花壇的過程；讓學(xué)生去猜想、發(fā)現(xiàn)其面積的計算方法。得出：正方形面積=邊長×邊長。

接著讓學(xué)生交流正方形面積的計算公式是否正確？

最后讓小組交流長方形與正方形面積計算公式的聯(lián)系。

設(shè)計意圖：學(xué)生在交流、討論中知道：長方形和正方形面積的計算就是兩條相鄰邊長的積；只是求長方形的面積必須知道長和寬的長度，而求正方形的面積只需要一條邊長的長度。明確長方形與正方形面積計算間異同。

（四）應(yīng)用知識，解決問題

這一環(huán)節(jié)將用時10分鐘。

為鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容、解決實際問題我設(shè)計以下習(xí)題：

活動一，求一張長方形餐桌的面積。（學(xué)生聯(lián)系生活，練習(xí)長方形面積計算公式，課本例3）

活動二，求出數(shù)學(xué)課本的面積。（學(xué)生自主操作，獨立完成。課本78頁下邊做一做）

活動三，強化訓(xùn)練，提高難度。求陰影部分的面積。（外面長方形，里邊正方形，剩余陰影部分）

（五）總結(jié)過程，突破重點

這一環(huán)節(jié)我將用時2分鐘。

引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新知識？并引導(dǎo)回顧研究的過程。

設(shè)計意圖：一節(jié)課總結(jié)必不可少，能夠加深學(xué)生對本節(jié)重點內(nèi)容的掌握。

（六）作業(yè)布置

為鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容我布置以下習(xí)題：課本79到80頁2、4、6（必做），8（選做）。

設(shè)計意圖：通過不同層次的習(xí)題，讓水平不同的同學(xué)都能達(dá)到很好的練習(xí)效果。

長方形、正方形面積的計算

長方行面積=長×寬7×6=42（m2）

正方形面積=邊長×邊長6×6=36（m2）

桃子小教案【篇11】

今天我講的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元“分一分與除法”32—33頁第一課時的“分桃子”，這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘法的意義，學(xué)會了2—5的乘法口訣，口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是通過讓學(xué)生動手分一分，初步體驗平均分的意義，來感受平均分與生活的聯(lián)系。體現(xiàn)了動手操作與概念思考對于認(rèn)識除法的重要性，是后續(xù)學(xué)習(xí)、體會除法意義的重要基礎(chǔ)。

低年級學(xué)生思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。而這些學(xué)生活潑好動，已經(jīng)具備了一定的動手操作能力。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、教材的特點和小學(xué)生的認(rèn)知水平，我對本課制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、在具體情境中，讓學(xué)生初步體驗平均分的過程，體會平均分的含義；

2、理解平均分的方法，結(jié)合實際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余。

能力目標(biāo)：通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、抽象概括能力與他人合作的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相謙讓的思想教育。

教學(xué)重點：體會平均分的含義。

教學(xué)難點：理解平均分的方法。

教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生充分參與分的過程。

贊可夫認(rèn)為，教學(xué)方法不應(yīng)以直接傳授知識為主，而應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的智力、情感、意志等個性優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)展為主。馬力斯也說過教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)。因此選擇的教法應(yīng)以學(xué)生為中心，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而服務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目的，以學(xué)生的發(fā)展為方向。因此在本課中，我采用了以下教法：

1、故事情境法；

2、音樂激情法；

3、電腦輔助法；

4、開放式教學(xué)法；

“教是為了不教”，可見教學(xué)貴在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中讓學(xué)生充分主動地參與探究，動手實踐，討論交流，獲取新知，領(lǐng)悟方法，形成能力。

為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課程倡導(dǎo)的理念和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我以“猴兄弟的生日宴會”這個故事情境貫穿課的始末，引導(dǎo)學(xué)生在“實踐”中學(xué)習(xí)、在“實踐”中體驗，設(shè)計了如下教學(xué)流程：

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，而興趣是學(xué)習(xí)入門的`向?qū)?，是激發(fā)學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動力。本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境，在一個大森林里住著猴子一家，今天是兩只小猴的生日，猴媽媽要給兄弟倆做生日，一大早采了許多桃子回家，便取出8個桃子給兄弟倆，作為生日禮物，猴哥哥和猴弟弟高興極了，兩人馬上起桃子來。同學(xué)們，請你們猜一猜他們是怎么分的？現(xiàn)在就請你們用手中的8個圓片代表桃子，動手分一分，看一看這8個桃子你怎么分？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)分桃子。（板書：分桃子）。

教育心理學(xué)告訴我們，在兒童的學(xué)習(xí)活動中，興趣起著定向和動力功能的雙重作用。有了學(xué)習(xí)興趣，就能產(chǎn)生積極的情感和學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)效率就高；沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率就不高。以這一理論為指導(dǎo)，我在設(shè)計本節(jié)課的新授部分時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了四次動手分一分的實踐活動：

獨立思考：兩只猴子可能會吃到幾桃子？如果讓你給它們分桃子，你想怎樣分？然后讓學(xué)生用桃子圖片分一分。在這個過程中，學(xué)生的思維很活躍，有的學(xué)生把8個桃子平均分給了兩只猴子，有的學(xué)生把8個桃子分成1和7時，我抓住這個契機問：這樣分兩只猴子會有什么反應(yīng)呢？（學(xué)生可能會說拿到7個桃子的猴子高興得跳起來，另一只猴子肯定會愁眉苦臉的。這時我展示課件）、同樣2和6、3和5這樣的分法得到多的猴子都很高興，得到少的猴子一定都不開心。這時我再追問：怎樣分才能讓他們都滿意呢？學(xué)生通過課件演示對比發(fā)現(xiàn)4和4這種分法才分平，像這樣分得的桃子個數(shù)是同樣多的或一樣多的，我們在數(shù)學(xué)中就把這種分法叫做平均分。（展示課件）這樣在動手操作以及同伴的交流中，學(xué)生感知到了“分”含義，初步體會了“平均分”的意義。

在開展這個活動時，我先讓同桌兩個自由分一分。然后引導(dǎo)學(xué)生在幾種分法中找出是“分得樣多或者同樣多的”那樣分法，使學(xué)生在多種分法的對比之下，形象地感知“平均分”。接著用課件出示判斷隨意分和平均分的練習(xí)。這樣的教學(xué)遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

猴兄弟為了慶祝生日，請來隔壁鄰居四只小貓，用12條魚來款待它們。在這個環(huán)節(jié)中，我不僅重視平均分的結(jié)果，更重視讓學(xué)生去感悟同一結(jié)果的不同分法。我先引導(dǎo)學(xué)生觀察理解教材情境圖的內(nèi)容，然后讓學(xué)生用木棒代替小魚自己分一分。這樣全班學(xué)生在操作中都經(jīng)歷了“多種分”的過程，體會到了分法的不同。

猴兄弟還請了好朋友3只小狗，并拿出它們最愛吃的骨頭招待它們。在這個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生小組合作變換角色分骨頭。學(xué)生在興趣盎然的故事情境中動手操作，積極實踐、進(jìn)一步體會“多種方式分”的過程。

這些操作以動促思，學(xué)生在操作探索知識中，親身經(jīng)歷新知識的產(chǎn)生、形成過程，能充分展示每位學(xué)生的才能，突出學(xué)生的主體地位，更利于激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣，同時學(xué)生在參與實踐活動中，抽象思維得到了發(fā)展，從而體驗到成功的喜悅。

在此教學(xué)活動中，我注重知識的鞏固和深化，我還是以生日宴會這個情節(jié)，讓學(xué)生在這個愉快的氛圍中饒有興趣的進(jìn)行操作練習(xí)。宴會開始了，猴兄弟拿來了12只筷子給客人，夠分嗎？接著在宴會桌上，小貓拿出生日禮物鉛筆和筆盒送給猴兄弟，那每只小猴能分到幾個文具盒？平均每盒能放幾枝鉛筆？這時好朋友小狗說話了：我們也有禮物，帶來一個智力題考考你們，那就是用20個圓能拼成幾個奧動五環(huán)？猴兄弟為了感謝它們回贈禮物，拿了9個氣球送給小貓們，平均每只貓能分到幾個，還剩幾個？也給小狗們出了道智力題，18只蜜蜂飛走了一半后還剩幾只？把這些問題融合在故事里，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在生動、活潑的實際中去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)知、理解、掌握所學(xué)知識，發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時，連氣球活動的開展，學(xué)生都感知到了平均分的兩種可能。

學(xué)生的自我歸納與整理，梳理新知。同時通過學(xué)生的自我評價與教師評價相結(jié)合，豐富了對平均分的認(rèn)識，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我的板書設(shè)計圖文并茂，簡潔明了，突出教學(xué)的難點、重點，為學(xué)生掌握知識和記憶打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，我的設(shè)計理念是“愉悅、開放、主動、發(fā)展”，以“猴子的生日宴會”這一富有童話色彩的教學(xué)情境，即“故事一線牽，知識寓其間”。以成功教育的思想為指導(dǎo)，面向全體，采用故事情境法，音樂激情法，評價激勵法，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，主動探究，以學(xué)生的發(fā)展為本，開放時空，開放思維，著眼學(xué)生的能力培養(yǎng)，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

相信《桃子小教案精華》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了桃子教案專題，希望您能喜歡！