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故事大王教案

發(fā)布時(shí)間:2024-07-28

如果您從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)“故事大王教案”那么請(qǐng)看下面的文章介紹,希望本文能夠?yàn)槟峁┬碌囊?jiàn)解和思路。每位老師不可或缺的課件是教案課件,因此教案課件可能就需要每天都去寫(xiě)。教案是教學(xué)中非常重要的教學(xué)資料。

故事大王教案(篇1)

一、導(dǎo)語(yǔ):

小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇《故事大王的故事》,內(nèi)容可精彩啦!你們?cè)敢鈱W(xué)嗎?板書(shū)課題:故事大王的故事

二、助拼音讀文,要求讀正確。

1.學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,不錯(cuò)字,不加字,不漏字。

2.老師范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們把生字標(biāo)上記號(hào)。

三、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1.出示生字卡片自由讀。

gù kè dòu wèi lì wàng cí

故事 客人 智斗 有味 流利 忘記 詞語(yǔ)

2.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)該怎么分辨?

學(xué)生甲:“忘”是后鼻音,“詞”是平舌音。

學(xué)生乙:“利”讀“l(fā)ì”,不讀“nì”。

學(xué)生丙:“斗”讀“dòu”,不讀“dù”。

3.去掉拼音讀字,點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

4.交流記住字形的'方法。

“味”字右邊的“未”上面一橫短,不要寫(xiě)成“末”。

“利”字“禾”旁的一撇,應(yīng)變形寫(xiě)成一點(diǎn)。

左右結(jié)構(gòu)的字:故.味.利.詞。

上下結(jié)構(gòu)的字:客.忘。

獨(dú)體字:斗。

故事大王教案(篇2)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.聽(tīng)寫(xiě)生字.詞。

2.點(diǎn)學(xué)生朗讀課文。

二、整體入手,感知內(nèi)容。

1.讀課題,這“故事大王”指的是誰(shuí)?(課文第句話(huà))

2.再讀課題,后面這個(gè)“故事”指的是什么?

3.自讀課文,說(shuō)說(shuō)帥帥講了一個(gè)什么樣的故事。

三、學(xué)生質(zhì)疑,師生交流探究。

1.學(xué)生甲:帥帥講故事為什么忽然停住了?

在文中畫(huà)出解答這個(gè)疑難的句子:原來(lái),為了不刺痛這殘疾孩子,帥帥巧妙地改動(dòng)了故事里的詞兒。

2.學(xué)生乙:“流利的聲音忽然停住了?!边@時(shí)候,帥帥看到了什么?他心里會(huì)想些什么?帥帥講著講著,

發(fā)現(xiàn)了駝背的小寧寧坐在一旁。他心里會(huì)想:我如果說(shuō)駝背的蝦將軍掄起大刀,肯定會(huì)傷害小寧寧的自尊心,我該用一個(gè)怎樣合適的詞語(yǔ)來(lái)代替它呢?

四、課文拓展延伸。

如果帥帥講故事沒(méi)有改動(dòng)詞兒,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?駝背殘疾的小寧寧聽(tīng)到“駝背”這個(gè)詞,一定會(huì)想到自己,會(huì)很傷心很難受,弄不好,別的小朋友還會(huì)嘲笑他。

故事大王教案(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo):

具有想象力的新美猴王故事。

2.能專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴講述,并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編美猴王故事 ,并鼓勵(lì)幼兒講故事用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表征,為參加故事會(huì)做好準(zhǔn)備。

2.根據(jù)講故事強(qiáng)弱事先把幼兒分成3--4組。

3.課件:做有禮貌的小觀眾

4.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講自編的'美猴王故事。

三、活動(dòng)過(guò)程:

導(dǎo)入:

看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)

教師小結(jié):

(1)孩子們我們要認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講故事。

(2)為小朋友喝彩。

2、引導(dǎo)幼兒明確故事會(huì)的方式及要求

(1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人,介紹活動(dòng)方式:先小組內(nèi)講故事,推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。

(表情豐富、故事完整有趣等。

3、引導(dǎo)幼兒推選故事大王

(1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事.

教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組.)

(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

4.舉行全班故事會(huì),教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽(tīng),做一個(gè)文明的小聽(tīng)眾。

5.公布比賽結(jié)果,對(duì)講的好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

6.教師小結(jié):

師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽(tīng)得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

活動(dòng)延伸:

1.在一日活動(dòng)的過(guò)渡階段(進(jìn)餐前后,午睡前)等時(shí)間,組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行講故事活動(dòng)。

2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫(huà)成連環(huán)畫(huà)。

故事大王教案(篇4)

湘教版《故事大王的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.朗讀課文,復(fù)述故事。

3.明白帥帥講故事改詞兒的原因。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握生字的音.形.義,理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn):揣摩帥帥講故事突然停住時(shí)的內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)帥帥美好的心靈。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)安排:三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ):

小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇《故事大王的故事》,內(nèi)容可精彩啦!你們?cè)敢鈱W(xué)嗎?板書(shū)課題:故事大王的故事

二、助拼音讀文,要求讀正確。

1.學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,不錯(cuò)字,不加字,不漏字。

2.老師范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們把生字標(biāo)上記號(hào)。

三、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1.出示生字卡片自由讀。

gù kè dòu wèi lì wàng cí

故事 客人 智斗 有味 流利 忘記 詞語(yǔ)

2.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)該怎么分辨?

學(xué)生甲:“忘”是后鼻音,“詞”是平舌音。

學(xué)生乙:“利”讀“l(fā)ì”,不讀“nì”。

學(xué)生丙:“斗”讀“dòu”,不讀“dù”。

3.去掉拼音讀字,點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

4.交流記住字形的方法。

“味”字右邊的“未”上面一橫短,不要寫(xiě)成“末”。

“利”字“禾”旁的一撇,應(yīng)變形寫(xiě)成一點(diǎn)。

左右結(jié)構(gòu)的字:故.味.利.詞。

上下結(jié)構(gòu)的字:客.忘。

獨(dú)體字:斗。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.聽(tīng)寫(xiě)生字.詞。

2.點(diǎn)學(xué)生朗讀課文。

二、整體入手,感知內(nèi)容。

1.讀課題,這“故事大王”指的.是誰(shuí)?(課文第句話(huà))

2.再讀課題,后面這個(gè)“故事”指的是什么?

3.自讀課文,說(shuō)說(shuō)帥帥講了一個(gè)什么樣的故事。

三、學(xué)生質(zhì)疑,師生交流探究。

1.學(xué)生甲:帥帥講故事為什么忽然停住了?

在文中畫(huà)出解答這個(gè)疑難的句子:原來(lái),為了不刺痛這殘疾孩子,帥帥巧妙地改動(dòng)了故事里的詞兒。

2.學(xué)生乙:“流利的聲音忽然停住了?!边@時(shí)候,帥帥看到了什么?他心里會(huì)想些什么?帥帥講著講著,

發(fā)現(xiàn)了駝背的小寧寧坐在一旁。他心里會(huì)想:我如果說(shuō)駝背的蝦將軍掄起大刀,肯定會(huì)傷害小寧寧的自尊心,我該用一個(gè)怎樣合適的詞語(yǔ)來(lái)代替它呢?

四、課文拓展延伸。

如果帥帥講故事沒(méi)有改動(dòng)詞兒,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?駝背殘疾的小寧寧聽(tīng)到“駝背”這個(gè)詞,一定會(huì)想到自己,會(huì)很傷心很難受,弄不好,別的小朋友還會(huì)嘲笑他。

第三課時(shí)

一、看拼音寫(xiě)漢字。

gù shi wàng jì liú lìendrikfelipe.com

( ) ( ) ( )

cí yǔ kè rén yǒu wèi

( ) ( ) ( )

二、比一比,再組詞。

故( ) 斗( ) 和( )

敵( ) 科( ) 利( )

司( ) 帥( ) 味( )

詞( ) 師( ) 妹( )

三.、填空。

( )的聲音 驚險(xiǎn)的( )

( )的眼睛 威武的( )

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大班活動(dòng)教案:海的故事


教學(xué)目標(biāo):

1.用多種材料、多種方法表現(xiàn)海的故事,進(jìn)一步鞏固折、剪、貼、畫(huà)等技能。

2.按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,發(fā)展動(dòng)手能力及想象和創(chuàng)造力。

3.學(xué)習(xí)與同伴合作,體驗(yàn)其快樂(lè)和喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.大海背景圖。

2.錄音機(jī)、磁帶、海的變化的課件、電腦、電視機(jī)。

3.水粉顏料、油畫(huà)棒、彩紙、報(bào)紙、塑料袋、剪刀、膠水、雙面膠、海綿印章、毛根、一次性碗盆若干、大小不一的塑料籃及浴棉等。

教學(xué)過(guò)程:

1、小朋友,現(xiàn)在我們一起來(lái)靜靜地欣賞一段音樂(lè)。

剛才你聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得大海是什么樣的?大海里有什么?大海里會(huì)發(fā)生什么故事呢?

小結(jié):大海里的故事可多啦。大海有的時(shí)候很平靜,小魚(yú)在大海里自由自在的游,大海里也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情,沙魚(yú)會(huì)吃小魚(yú)。今天我們要一起來(lái)布置一個(gè)海的故事。

2、前兩天,我們收集了各種廢舊材料和一些生活用品,大家輕輕地走下去看一看,想一想,你準(zhǔn)備用這些材料做什么?如果有什么困難可以提出來(lái)。

提問(wèn):你準(zhǔn)備用什么材料做什么?

當(dāng)幼兒講到魚(yú)的時(shí)候問(wèn):“你準(zhǔn)備怎么樣做?哪個(gè)小朋友會(huì)用和他不一樣的方法做其他魚(yú)?還有不同的想法嗎?

大海里的魚(yú)是五顏六色的,很美,怎么樣使你的魚(yú)更美呢?(裝飾)

可以用什么辦法來(lái)裝飾?

小朋友講得真好,我們?cè)谧鲷~(yú)或其它東西時(shí)都可以把它裝飾一下,裝飾的時(shí)候要注意色彩的搭配,可以幾個(gè)小朋友合作,如果遇到困難大家要互相幫助,注意用過(guò)的東西一定要放回原處,剪下的紙屑,一定要放在桌子上的紙簍里。

好讓我們一起來(lái)布置海的故事吧!

3、請(qǐng)你介紹一下你做了什么?講了一個(gè)什么故事?

小朋友們的大海布置得真美啊,海的故事也講得特別好聽(tīng),來(lái)讓我們一起在這里照張相吧!

大班語(yǔ)言故事教案優(yōu)秀教案大全八篇


身為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的大班老師對(duì)每一位小朋友盡職盡責(zé),就要準(zhǔn)備好教案,教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容,每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,那么,值得被我們借鑒的幼兒園大班語(yǔ)言教案有哪些?幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班語(yǔ)言故事教案優(yōu)秀教案》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言故事教案優(yōu)秀教案(篇一)

語(yǔ)言活動(dòng):春天

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受,進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn):

讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。

活動(dòng)難點(diǎn):

初步學(xué)習(xí)仿編,讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。

2、三本春天的大書(shū)。

3、歌曲《春天在哪里?》課件。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入。

(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色,使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征):寒冷的冬天過(guò)去了,我們迎來(lái)了溫暖的春天,春天有很多的秘密,你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達(dá))

2、逐本出示春天的書(shū),引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受,理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

(1)師:我也特別喜歡春天,所以就把春天里最美的景色寫(xiě)在三本書(shū)里,我們一起來(lái)看一看。

出示彩色的書(shū):(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天多彩的景物)觀看封面:為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢?(幼兒自由想象描述)觀看內(nèi)容:書(shū)中哪些內(nèi)容是小朋友自己說(shuō)出來(lái)的?哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的?(嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),為仿編打基礎(chǔ))師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。教師提供幫助(圖片、動(dòng)作、聲音、口型)出示會(huì)笑的書(shū):為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)呢?誰(shuí)笑了?怎樣笑的?

師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒討論:這兩本書(shū)中的頁(yè)數(shù)有什么不同?第一本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話(huà)?(一句)第二本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話(huà)?(兩句)(幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達(dá)方式,為仿編打基礎(chǔ))出示會(huì)唱的書(shū):為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)呢?誰(shuí)在唱?怎樣唱的?

師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。

(2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書(shū)并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。

(3)游戲:哪些圖片不見(jiàn)了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌)。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

(1)師:春天還可以是什么樣的書(shū)?小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽(tīng)的話(huà)把美麗的春天編成書(shū)。

(2)幼兒自由討論,并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。

(3)交流與分享:請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

4、欣賞歌曲:春天在哪里?鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái),并和其他小朋友分享。

大班語(yǔ)言故事教案優(yōu)秀教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在講故事的基礎(chǔ)上,加入音樂(lè)歌舞元素,排成音樂(lè)童話(huà)劇的雛形。(重點(diǎn))

2、引導(dǎo)幼兒有感情地說(shuō)臺(tái)詞,有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)動(dòng)作。(難點(diǎn))

3、通過(guò)主動(dòng)參與表演,使幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備:可粘貼的掛圖,小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀將軍的頭飾,以及所需要的道具和菜園的小場(chǎng)景。

2、知識(shí)的準(zhǔn)備:幼兒已能夠運(yùn)用聲音化裝來(lái)講述故事,并能夠了解幾種角色的基本特征。

活動(dòng)過(guò)程:

一、歌曲導(dǎo)入 師:小朋友們,先跟老師一起做問(wèn)好小律動(dòng)吧! 青蛙問(wèn)好呱呱呱, 蜜蜂問(wèn)好嗡嗡嗡, 蜻蜓問(wèn)好飛飛飛, 螳螂問(wèn)好舞大刀, 我們問(wèn)好抱一抱。

二、在復(fù)習(xí)故事的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編動(dòng)作,表演童話(huà)劇

1.出示掛圖并提問(wèn)。

(1)再現(xiàn)情景,復(fù)習(xí)故事。 師:上節(jié)課老師給小朋友們講的故事是什么?今天,這些小動(dòng)物又來(lái)和小朋友們做游戲了。故事中發(fā)生了什么事呢?

(2)提問(wèn)故事中的對(duì)話(huà),練習(xí)聲音化裝。 師:小白菜被大蟲(chóng)子欺負(fù)的時(shí)候他的心情是什么樣的?他的表情是什么樣的?他是怎么說(shuō)的?聲音應(yīng)該是什么樣的? 幼:他很難過(guò),在哭呢,是哭著說(shuō)的。 師:蜜蜂的聲音是什么樣呢? 幼1:輕輕的,因?yàn)樗苄 ?幼2:還細(xì)細(xì)的 師:小蜻蜒的聲音是什么樣的? 幼:,很溫柔,有點(diǎn)慢。 師:青蛙的聲音是什么樣的?小朋友們學(xué)一學(xué)。 幼:呱呱呱的叫,聲音很脆。 師:這時(shí)候蜜蜂突然說(shuō)了一句話(huà),這句話(huà)是什么呢?應(yīng)該用什么樣的心情和表情來(lái)說(shuō)呢? 幼:就好像餓了看到面包一樣,很開(kāi)心,很驚訝。 師:小蜜蜂請(qǐng)得這位能手是誰(shuí)呢?大刀將軍是什么樣的呢?怎么用形態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?它的表情和形態(tài)動(dòng)作是什么樣的?聲音呢? 幼:很厲害,聲音很高。 師:小白菜獲救后的心情是什么樣的? 幼:很開(kāi)心,笑著說(shuō)的。

教師:原來(lái)我們的聲音可以變化成這么多種角色啊,這個(gè)就叫做:聲音化裝。我們?cè)诎缪菪∶鄯涞臅r(shí)候聲音會(huì)變的細(xì)細(xì)的輕輕的,當(dāng)我們?cè)诎缪萸嗤艿臅r(shí)候聲音是清脆的,我們扮演螳螂的時(shí)候,聲音是上揚(yáng)的,我們的聲音原來(lái)這么神奇?。?2.加入音樂(lè),設(shè)計(jì)動(dòng)作。 (1)啟發(fā)幼兒大膽為角色設(shè)計(jì)動(dòng)作。 (2)展示個(gè)別幼兒的創(chuàng)想動(dòng)作。

(3)跟隨音樂(lè)一起展現(xiàn)自己所創(chuàng)想的動(dòng)作。大乃將軍燎繇是季擎懿.》 教師:小朋友們創(chuàng)編的動(dòng)作真是太豐富了!你們用自己的想象為這些小動(dòng)物創(chuàng)編的動(dòng)作小動(dòng)物們都非常喜歡,希望親愛(ài)的小朋友們?cè)谝院蟮纳钪幸粩嗟匕l(fā)揮想象力哦!

3.戴上頭飾以及道具完整表演故事《大刀將軍》。

(1)教師協(xié)助,幼兒自主選擇角色,并組成多個(gè)表演組。

(2)分組進(jìn)行表演。

(3)對(duì)表演組以及觀眾組。

教師:小朋友們把大刀將軍的故事表演的真是太好了,不僅能夠變化聲音,而且還能夠用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表演動(dòng)物,現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)為小演員稱(chēng)贊吧:“故事大王真叫棒,我們學(xué)習(xí)的好榜樣!”

三、結(jié)束活動(dòng) 師:我們今天表演的是什么故事?我們現(xiàn)在一起和小動(dòng)物們告別吧! 青蛙告別呱呱呱, 蜜蜂告別嗡嗡嗡, 蜻蜒告別飛飛飛, 螳螂告別舞大刀, 我們告別抱一抱。

大班語(yǔ)言故事教案優(yōu)秀教案(篇三)

教學(xué)目標(biāo):

1、感知故事內(nèi)容,通過(guò)動(dòng)畫(huà)理解故事內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)四季的主要特征。

3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:多媒體、大圖書(shū)

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入活動(dòng)

教師展示準(zhǔn)備好的《四季畫(huà)冊(cè)》

“小朋友們,看看老師手中拿的是什么?”

“這是小白云給我們帶來(lái)的四季畫(huà)冊(cè)。我們趕快來(lái)看看小白云都畫(huà)了哪些好看的景色吧?!?/p>

2、欣賞活動(dòng)

教師點(diǎn)擊故事題目,播放故事動(dòng)畫(huà),幼兒整體欣賞。

3、理解活動(dòng)

(1)提出問(wèn)題,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊注意問(wèn)題的答案

小白云用什么做畫(huà)筆?用什么做顏料?

故事中一共問(wèn)了幾次“這畫(huà)的是什么”

(2)完整欣賞故事內(nèi)容

(3)鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題

小白云把畫(huà)好的畫(huà)做成了什么?

小白云把畫(huà)冊(cè)帶給了水?畫(huà)冊(cè)的名字叫什么?

(4)教師分別點(diǎn)擊每個(gè)季節(jié)相關(guān)的畫(huà)面,并讓幼兒仔細(xì)觀察妹夫圖上所描述的景色,能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概述,老師給予引導(dǎo),能用完整的優(yōu)美的語(yǔ)言描繪四個(gè)季節(jié)的美麗景色,并讓幼兒從中感受到大自然的神奇,讓幼兒感受美,欣賞美。

4、閱讀活動(dòng)

(1)教師有感情的講述故事

(2)師幼共同講述故事

(3)鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事

活動(dòng)延伸:

讓幼兒依據(jù)自己對(duì)四季的理解畫(huà)四幅不同季節(jié)的畫(huà),做成四季畫(huà)冊(cè)。

活動(dòng)反思:

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。

大班語(yǔ)言故事教案優(yōu)秀教案(篇四)

【活動(dòng)背景】

兒童的語(yǔ)言主要是通過(guò)主動(dòng)積極地與周?chē)h(huán)境中的語(yǔ)言信息、材料交互作用發(fā)展起來(lái)的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《丘丘歷險(xiǎn)記》?;顒?dòng)以小甲蟲(chóng)丘丘歷險(xiǎn)為主題,通過(guò)利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、圖片等來(lái)引導(dǎo)幼兒自由想象,創(chuàng)造性地加入故事的對(duì)話(huà)、情節(jié),并跟隨故事的變化,用肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言來(lái)表達(dá),使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞丘丘歷險(xiǎn)的線索,積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編。

2、能用清楚完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、視頻轉(zhuǎn)視儀。

2、圖片六幅。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、丘丘想歷險(xiǎn)。

(出示圖一)

一只名叫丘丘的小甲蟲(chóng),整天趴在窗前想:如果我能象小鳥(niǎo)、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔,那該多好??!誰(shuí)能幫它想想辦法?

(評(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始就直入主題,一下子緊緊抓住孩子的心,有效地激發(fā)了他們的參與熱情。)

二、跟著丘丘去歷險(xiǎn)。

1、終于有一天,丘丘如愿以?xún)旓w上天了!出示圖二。請(qǐng)你看圖說(shuō)出它的好辦法,并想想還有什么好辦法?

2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀,微風(fēng)輕輕地拂過(guò)它的面龐,它向下望去,綠綠的草地,鮮艷的花朵,漂亮的磨菇房子……啊,一切是多么的美好啊!丘丘還看見(jiàn)了什么?除了這些丘丘還可能看見(jiàn)什么?

3、出示圖四。突然,丘丘飄落到一個(gè)清澈的池塘里,可它不會(huì)游泳,怎么辦?請(qǐng)你幫它想個(gè)好辦法。

4、出示圖五。丘丘大喊:“救命啊,救命?。 毙∏嗤軇澲鞴洗s來(lái)了,小螞蟻劃著樹(shù)葉船趕來(lái)了,小螞蚱劃著蛋殼船趕來(lái)了。還有誰(shuí)趕來(lái)了,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

5、出示圖六。丘丘得救了,它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀!可是丘丘找不到自己的家,怎么辦呀?

(評(píng)析:中間部分,運(yùn)用了五個(gè)連續(xù)的情節(jié),它們一環(huán)扣一環(huán),一步步地展示了丘丘歷險(xiǎn)的過(guò)程,幼兒如同身臨其境。他們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)中,自然而然地運(yùn)用并獲取了生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí),發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等。)

三、說(shuō)說(shuō)丘丘歷險(xiǎn)的故事。

誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)丘丘歷險(xiǎn)的故事?說(shuō)之前先給它取個(gè)名字。

(評(píng)析:之前已經(jīng)有了想象的基礎(chǔ),這時(shí)提高了一個(gè)層次。)

四、你想象丘丘一樣去歷險(xiǎn)嗎?

(評(píng)析:有一句話(huà)說(shuō):沒(méi)有做不到的,只有想不到的??梢?jiàn)敢想的重要性。只有想到了,才會(huì)朝著目標(biāo)努力前進(jìn),祝愿孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望!)

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng),改變了以往單純的教與學(xué)的形式,將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界限,使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的局限,消除了孩子學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥、緊張感,滿(mǎn)足了孩子的表現(xiàn)欲望。孩子們都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)?;顒?dòng)中,孩子們充分地了解了祖國(guó)的廣闊美麗,體驗(yàn)了助人為樂(lè)的快樂(lè),并產(chǎn)生了將來(lái)也要象丘丘一樣游歷祖國(guó)大好河山的愿望!

大班語(yǔ)言故事教案優(yōu)秀教案(篇五)

設(shè)計(jì)意圖

針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,家長(zhǎng)尤其是祖輩的過(guò)分溺愛(ài),導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生多種不良個(gè)性、行為、心理。如:自私、自大、孤僻、任性、愛(ài)發(fā)脾氣、不合群、以自我為中心等,防礙幼兒身心健康成長(zhǎng)。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng),旨在通過(guò)故事中的人物使幼兒得到啟發(fā),讓幼兒明白一味的自私自利、任性亂發(fā)脾氣是不會(huì)有朋友的。朋友之間要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),合作謙讓?zhuān)窒砜鞓?lè),分享喜悅。糾正幼兒的某些不良個(gè)性行為,促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單概述出來(lái)。

2、知道朋友之間要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),合作謙讓?zhuān)窒砜鞓?lè),分享喜悅。

3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)感受。體驗(yàn)集體繪畫(huà)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件,故事掛圖及相關(guān)道具。

2、故事背景圖、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

聽(tīng)《花仙子》的音樂(lè),幼兒邊唱歌邊拍手進(jìn)入活動(dòng)室,幼兒在地毯上坐下。

開(kāi)始部分

師問(wèn):今天我們來(lái)到花的世界,小朋友們感覺(jué)心情怎么樣?

幼兒:高興快樂(lè)等等。

師問(wèn):那當(dāng)你高興快樂(lè)的時(shí)候,你會(huì)怎么樣表現(xiàn)出來(lái)呢?

幼兒:告訴我的好朋友XXX和XXX還有XXX,然后大家一起跳舞唱歌等。

師:你們有這么多的好朋友啊,但是有一個(gè)叫林立的小朋友就跟我們不一樣,他一個(gè)朋友都沒(méi)有。今天老師就給小朋友們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的童話(huà)故事,名字就叫做《精靈王國(guó)之旅》

基本部分

1、教師結(jié)合教學(xué)掛圖完整講述第一遍故事。請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。

2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合教學(xué)課件分段講述第二遍故事。并請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。

3、出示相關(guān)頭飾,老師與小朋友一起邊表演邊講述。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

4、小朋友你們想不想去精靈王國(guó)旅游?。拷處煶鍪竟适卤尘皥D,小朋友們看漂亮嗎?這就是精靈王國(guó),你們想不想把自己的快樂(lè)也帶給第一幼兒教育呢?(想)好,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們把你自己畫(huà)到精靈王國(guó)里面去和第一幼兒教育們分享快樂(lè)!

(1)幼兒合作繪畫(huà),并用教師提前準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行裝飾。_

(2)裝飾完成,把自己的快樂(lè)帶給第一幼兒教育。

當(dāng)小朋友們像快樂(lè)第一幼兒教育那樣每做一件快樂(lè)的事,心里面就會(huì)開(kāi)一朵美麗的花,快和你的朋友們比一比誰(shuí)的花最多。

結(jié)束部分

一味的自私自利、任性亂發(fā)脾氣是不會(huì)有朋友的。朋友之間要互相幫助,合作謙讓?zhuān)窒砜鞓?lè),分享喜悅。我們?cè)趽碛锌鞓?lè)的同時(shí)不要忘了把快樂(lè)帶給其他的小朋友,現(xiàn)在就讓我們把快樂(lè)帶給他們。在歡快的《花仙子》的音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)幼兒能理解故事內(nèi)容、合作完成作品,并能在繪畫(huà)的同時(shí)感受幫助他人是一件很快樂(lè)的事情。學(xué)會(huì)與他人友好相處。

附:童話(huà)故事內(nèi)容

《精靈王國(guó)之旅》

“在我們不知道的世界里,有一個(gè)神奇的地方,那就是精靈的王國(guó),那是花的世界。在花海的中央,有一棵巨大的樹(shù)連接著天與地。這棵樹(shù)就是精靈們的家。

可愛(ài)的第一幼兒教育們,都有一對(duì)五彩的翅膀,每天最快樂(lè)地事情,就是和朋友們?cè)谝黄穑ハ鄮椭鷪F(tuán)結(jié)友愛(ài),每做一件好事就會(huì)開(kāi)一朵美麗的花……”

“別講了,別講了,我才不要朋友呢,一個(gè)人多好啊,想干什么就干什么。我要看噢特曼,我要吃冰激凌,玩滑板車(chē)。媽媽你快喂我吃,爸爸去放 VCD,爺爺,你去給我把滑板車(chē)拿過(guò)來(lái)??禳c(diǎn)快點(diǎn)……”晚上10點(diǎn),6歲的林立還在大聲吵鬧著。唉,誰(shuí)讓他是家里的小太陽(yáng)呢!可是在幼兒園,卻沒(méi)有人愿意和他玩。因?yàn)樗皇撬Y?lài)就是打人,也不知道怎么交朋友。所以林立一個(gè)朋友都沒(méi)有。

講到這里有人要問(wèn)了:“林立和這個(gè)故事有什么關(guān)系呢?”請(qǐng)聽(tīng)我慢慢講來(lái)……

“一天夜里,精靈們都在做著香甜地美夢(mèng),卻不知道災(zāi)難正在逼近。被施了魔法的第一幼兒教育——愛(ài)愛(ài),走到了花海的邊緣,將一顆名叫罪惡的種子種在了泥土里。種子生根發(fā)芽長(zhǎng)成了一朵黑色的花,黑暗中一道閃電劈來(lái),從黑色的花里鉆出一個(gè)巨大、恐怖的身影。第一幼兒教育的天敵——‘花妖怪獸’出現(xiàn)了……”

天亮了,一直在魔法中昏睡著的第一幼兒教育愛(ài)愛(ài),醒了。一睜眼就看到花妖怪獸正在用那血盆大口吃著自己最?lèi)?ài)的伙伴們。它馬上拿出充滿(mǎn)希望的綠色種子,種在泥土里念起了咒語(yǔ)。種子生根發(fā)芽開(kāi)出一朵五彩的花。然后,林立出現(xiàn)在精靈王國(guó)。

“嗯!這是哪兒啊?”林立覺(jué)的很奇怪,“媽媽——爸爸——你們?cè)谀膬??這里究竟是什么地方???”林立正在納悶?zāi)??耳邊傳?lái)細(xì)細(xì)地聲音:“請(qǐng)救救我的伙伴們吧!”愛(ài)愛(ài)飛到林立的面前:“花妖怪獸正在吃它們呢!”“你是誰(shuí)???哪有怪獸啊,那不就是一只小狗嗎?”的確,在精靈王國(guó)里,林立就像巨人一樣,在他眼里,花妖怪獸只不過(guò)是一只小狗,第一幼兒教育們也只是一群蝴蝶而已?!斑@里是精靈王國(guó),我是愛(ài)愛(ài),你是希望種子召喚來(lái)的守護(hù)神。請(qǐng)你把這個(gè)鈴鐺系在花妖怪獸的脖子上,將它制服吧!”愛(ài)愛(ài)哭著說(shuō)到。林立雖然不知道發(fā)生了什么事情,但是當(dāng)他看到身負(fù)重傷的第一幼兒教育們沒(méi)有放棄同花妖怪獸的戰(zhàn)斗,于是他鼓起勇氣,拿起鈴鐺向小狗追去……

林立以為這一切都是自己做的夢(mèng)呢,可當(dāng)他睜開(kāi)眼睛,卻發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有睡在床上,而是躺在花叢中,難道不是夢(mèng)嗎?他想起昨天晚上第一幼兒教育,于是他大喊:“愛(ài)愛(ài),你在哪兒?”“我在這呢?!绷至⒌皖^一看,發(fā)現(xiàn)在每一朵花上,都站著一個(gè)小東西,“林立,歡迎你來(lái)到精靈王國(guó),我們就是掌管關(guān)心、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、幫助、善良、勇氣……的第一幼兒教育們。感謝你冒著危險(xiǎn),制服了花妖怪獸,救了我們?,F(xiàn)在,我們就是朋友啦,你有困難時(shí),喊我們一聲,我們會(huì)馬上飛來(lái)幫助你的。”“真的,你們真的愿意做我的朋友嗎?”“當(dāng)然了,你可是我們最好的朋友呢!”“我不信!”林立說(shuō):“我一個(gè)朋友都沒(méi)有,他們都說(shuō)我太任性,愛(ài)發(fā)脾氣,誰(shuí)也不愿和我玩?!薄罢l(shuí)說(shuō)你沒(méi)有朋友??!你有很多的朋友呢!你的朋友都很擔(dān)心你,一直到處找你呢!你知道嗎?”然后,愛(ài)愛(ài)在林立的眼前揮了揮魔棒,一面鏡子就出現(xiàn)在他的面前, 鏡子里面出現(xiàn)了正在到處找他朋友們。林立笑了,接著又哭了,哽咽著說(shuō):“原來(lái)、原來(lái)我有這么多的朋友,他們就在我身邊,我怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)!我要回去!我要回去!我要和朋友們?cè)谝黄?!”?ài)愛(ài)說(shuō):“別哭了,只要你在心里想著你的朋友們,馬上就會(huì)回去的。但是,你一定要記住我們,我們永遠(yuǎn)是你的朋友!”

精靈王國(guó)多了一大片花海,第一幼兒教育們依舊快樂(lè)的生活著,那我們的林立呢?他早就回到了家,并且改掉了自己的壞毛病,他的朋友也越來(lái)越多啦!

精靈王國(guó)之旅讓林立明白了,只有和朋友們?cè)谝黄?,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),分享快樂(lè)和喜悅的人,才最幸福。

故事到這兒就講完了嗎?沒(méi)有,還有許多小朋友沒(méi)見(jiàn)過(guò)第一幼兒教育呢,希望他們能像林立這樣,進(jìn)行一次精靈王國(guó)之旅。

大班語(yǔ)言故事教案優(yōu)秀教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察圖片并引導(dǎo)幼兒大膽地猜測(cè)和講述故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

2、理解故事中語(yǔ)詞變化,學(xué)講對(duì)話(huà),初步講述故事。

3、樂(lè)意表演故事,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖。

2、角色表演道具:角色頭飾若干個(gè),蘑菇、小豆子、蘿卜實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:秋天到了,我們的家里都收獲了玉米棒(教師出示玉米棒)。

1、這是怎樣的玉米棒?

2、小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述。

二、出示圖片、觀察圖片、猜測(cè)故事情節(jié),講述故事情節(jié),理解故事。

1、出示圖片一:

指導(dǎo)語(yǔ):秋后,小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒。那黃澄澄的玉米粒,真逗人喜歡。

2、出示圖片二:理解語(yǔ)詞變化,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

〈1〉教師邊講述故事邊提問(wèn)。剛才小松鼠向小兔子借玉米棒的時(shí)候,它是怎么說(shuō)的?模仿小松鼠和小兔子的對(duì)話(huà)。

〈2〉小松雞向小兔子借玉米棒,會(huì)怎么說(shuō)?

〈3〉豐富量詞:把、碗、個(gè)等量詞,幼兒進(jìn)行對(duì)話(huà)講述。

3、出示圖片三、教師簡(jiǎn)單的分析小兔子種玉米棒和收玉米棒的故事情景。

〈1〉提問(wèn):一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后,小兔子在門(mén)前干什么呀?

〈2〉提問(wèn):秋天到了,收獲的季節(jié)也到了,你們猜猜:小兔子種下的玉米粒,會(huì)怎么樣了?

〈3〉它是一只怎樣的小兔子?

〈4〉假如小兔子送給你一筐玉米棒,你會(huì)怎么做?

三、借助教學(xué)圖片,完整欣賞故事。

指導(dǎo)語(yǔ):圖片講完了,故事的題目叫《金色的玉米棒》,下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。

四、情景表演:借助頭飾和實(shí)物表演故事。

師:老師帶來(lái)了很多食物。一邊出示,一邊提問(wèn)?

出示干蘑菇,師:這是什么呀?

出示小豆子,師:這是什么呀?

出示兩個(gè)紅蘿卜,師:這是什么呀?。

五、幼兒學(xué)小兔跳著出活動(dòng)室。

附故事:

秋后,小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒,那黃澄澄的玉米粒,真逗人喜愛(ài)。

冬天,冷嗖嗖的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想,家里的糧食不多了,小兔子是我的好朋友,去向他借一個(gè)玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鼠敲門(mén)了?!爸ㄅ?”小兔子開(kāi)門(mén)了,小松鼠說(shuō):“小兔子,能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松鼠:“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧?!彼徒o小松鼠一把干蘑菇。

雪花飄落了,大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只松雞抖抖口袋,剩下的糧食不多了,她想,小兔子是好鄰居,去向他借一個(gè)玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松雞敲門(mén)了。“吱扭!”小兔子開(kāi)門(mén)了,小松雞說(shuō):“小兔子,能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松雞:“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧?!彼徒o小松雞一碗小豆子。

小溪里的冰化了,泥洞里的小剌猬一覺(jué)睡醒,肚子餓極了,他想,我?guī)托⊥米痈蛇^(guò)活,找他借個(gè)玉米棒準(zhǔn)行。

“咚咚咚!”小剌猬敲門(mén)了?!爸ㄅ?”小兔子開(kāi)門(mén)了,小剌猬說(shuō):“小兔子,能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小剌猬:“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧。”他送給小剌猬兩個(gè)紅蘿卜。

一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后,小兔子在門(mén)前挖了一個(gè)個(gè)小泥坑,他剝下黃澄澄的玉米粒,一顆顆種下了。

秋后,小兔子收下了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠,送一筐給小松雞,送一筐給小剌猬。大家過(guò)一個(gè)快快活活的冬天吧??墒?,小松鼠、小松雞、小剌猬都挑了三個(gè)最大的玉米棒藏起來(lái)。你知道這是為什么嗎?

活動(dòng)反思:

1、單純的為了講故事而講故事,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,在講過(guò)一兩遍之后,有些熊孩子已經(jīng)能很好的復(fù)述故事內(nèi)容了。應(yīng)該在故事中找出有一定教育意義的點(diǎn),然后進(jìn)行挖掘,交給孩子一定道理。

2、應(yīng)適當(dāng)?shù)母木幵械墓适?,使之能更好的突出想要?qiáng)調(diào)的主題。

3、教師要有敏銳的觀察力,有時(shí)應(yīng)該抓住孩子回答的內(nèi)容中的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深入剖析。

大班語(yǔ)言故事教案優(yōu)秀教案(篇七)

一、多種方法識(shí)字

新課程倡導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,要通過(guò)學(xué)生的多種感官來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。低年級(jí)要以識(shí)字為主,課文是識(shí)字的載體,要通過(guò)多種方法來(lái)學(xué)習(xí)生字。本課我采用的是隨文識(shí)字的方法識(shí)字,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,有助于學(xué)生熟記生字,同時(shí),我采用了多種的方法來(lái)幫助學(xué)生理解記憶生字。

如:學(xué)習(xí)“常”字我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)常和誰(shuí)在一起?誰(shuí)經(jīng)常和你一起玩?從而理解“?!啻蔚囊馑肌T偃鐚W(xué)習(xí)“掉、喊、跑”字,我讓學(xué)生表演動(dòng)作,通過(guò)學(xué)生的表演加深學(xué)生們對(duì)生字意思的理解,同時(shí)也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們充分展示自我。本課教學(xué)中,我充分的尊重學(xué)生的主體地位,讓他們充分的讀、大膽的想,勇敢的說(shuō)、盡情的演。我采取了多種朗讀的形式,充分的給學(xué)生讀書(shū)的空間,讓他們?cè)谧x中感悟,讀出當(dāng)時(shí)小朋友們的心情。

同時(shí),我引導(dǎo)他們大膽的想:小朋友們會(huì)喊些什么、叫些什么,他們心情怎樣?在此基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生大膽的演,進(jìn)一步體會(huì)到了小朋友們慌張的樣子。這樣做不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,而且使學(xué)生們能入情入境的學(xué)習(xí),真正理解了課文。

活動(dòng)目標(biāo):

1.根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖,嘗試創(chuàng)編故事。

2.在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過(guò)程中,豐富講述經(jīng)驗(yàn)。

3.知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事主要情節(jié)的圖片兩幅(①孩子掉進(jìn)水缸里;②司馬光砸缸)。

活動(dòng)過(guò)程:

觀察、講述第一幅圖片,大膽猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

★指導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了,怎么救他呢?

2.觀察、講述第二幅圖片。

★指導(dǎo)語(yǔ):司馬光想的是什么辦法呢?

3.嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖,講述故事。

(1)自由結(jié)伴講述。

(2)集體交流講述。

4.猜想和創(chuàng)編故事的開(kāi)頭和結(jié)尾,嘗試完整地講述故事。

(1)猜想和創(chuàng)編故事的開(kāi)頭和結(jié)尾。

指導(dǎo)語(yǔ):①猜猜看,這個(gè)孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢?②他被救出來(lái)以后會(huì)怎么做?怎么說(shuō)呢?

(2)討論故事名稱(chēng),完整講述故事。 資料鏈接: 司馬光砸缸 從前,有個(gè)男孩叫司馬光。有一天,他和幾個(gè)小朋友在花園里捉迷藏?;▓@里有座假山,假山下有一口裝滿(mǎn)了水的大水缸,有個(gè)小朋友爬上假山藏了起來(lái)。

大家玩得正高興時(shí),忽然聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲。哎呀!那個(gè)小朋友不小心掉到水缸里去了,這可把大家嚇呆了:如果不趕快把這個(gè)小朋友救上來(lái)的話(huà),他就會(huì)淹死在水缸里! 大家圍著水缸伸出手去,想把他拉上來(lái)??墒牵滋?,小朋友們個(gè)子矮,根本就夠不著,沒(méi)有辦法把小伙伴救上來(lái)。去叫大人吧,又怕時(shí)間來(lái)不及。怎么辦呢? 有的小朋友嚇得哭了,有的小朋友嚇得跑了。

只有司馬光不哭也不跑,站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時(shí),終于想出了一個(gè)好辦法。他急急忙忙抱來(lái)一塊大石頭,使勁向水缸砸過(guò)去。只聽(tīng)到“喀嚓”一聲,水缸被砸出了一個(gè)大洞,水嘩嘩地從洞口流了出來(lái)。不一會(huì)兒,水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開(kāi)以后,大家都夸司馬光又聰明又勇敢。

大班語(yǔ)言故事教案優(yōu)秀教案(篇八)

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞詩(shī)歌,理解“收集”的含義,知道每個(gè)人的“收集”各不相同。

2、說(shuō)說(shuō)自己和他人的收集,完整的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

字卡:收集、PPT課件、音樂(lè)等

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出主題:收集

1、出示“收集”字卡

收集是什么意思?

小結(jié):就是把一些自己非常喜歡的東西放放好。

2、今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)關(guān)于收集的故事,故事的名字叫收集東,收集西。

過(guò)渡:那到底是誰(shuí)收集的呢!我們來(lái)看看吧!

二、解讀理解:進(jìn)一步了解“收集”的含義

1、欣賞理解(第一段):說(shuō)說(shuō)他們和自己的收集

圖1:女孩子收集了很多漂亮的花花衣。

圖2:怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的?

圖3:清潔工伯伯為什么要收集垃圾?

師:那你們喜歡收集嗎?

總結(jié):我們都有自己喜歡的收集,也許是為了愛(ài)好,也許是為了需要,也可能是為了夢(mèng)想

2、發(fā)散思維(第二段):想像自然界的收集

大自然的朋友們也很喜歡收集,猜猜他們會(huì)收集什么呢?

出示藍(lán)天、大海、秋天的圖片

總結(jié):因?yàn)椋笞匀坏呐笥褌兊氖占?,世界才如此美妙!所以,我們都喜歡仰望天空,喜歡在海邊閑情散步,更喜歡金色浪漫的秋天。

3、體驗(yàn)理解(第三段):感受溫馨的“收集”

我們的家人也喜歡收集,知道媽媽最喜歡收集什么嗎?

(1)媽媽有一份非常特別的收集(出示圖片)

媽媽收集了什么?怎么會(huì)有這些收集呢?

總結(jié):媽媽收集的,都是關(guān)于你的東西??!我們常常也會(huì)因?yàn)閻?ài),而收集東,收集西。

(2)在幼兒園里,誰(shuí)是最?lèi)?ài)你的人?

猜猜老師會(huì)收集什么?(各種獎(jiǎng)狀,小朋友的作品,活動(dòng)照片)

總結(jié):三年來(lái),老師收集了關(guān)于你們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收集了許多和你們有關(guān)的快樂(lè)記憶。

三、話(huà)題延伸:

孩子們,當(dāng)我們就要離開(kāi)老師,離開(kāi)幼兒園,我們一起來(lái)做一次收集,收集讓我們留做紀(jì)念的東西。有了這份收集,不管以后你在哪里,我們都能想起對(duì)方,想起新橋幼兒園的朋友們,這就是我們最大的幸福!

幼兒園大班教案《風(fēng)的故事》


經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班教案《風(fēng)的故事》”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《風(fēng)的故事》》

中班教案《風(fēng)的故事》適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒知道風(fēng)對(duì)人們既有好處又有壞處,體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響,培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,快來(lái)看看幼兒園中班《風(fēng)的故事》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響。

2、知道風(fēng)對(duì)人們既有好處又有壞處。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒已認(rèn)識(shí)了風(fēng)是由于空氣流動(dòng)而產(chǎn)生的。

幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第13—16頁(yè)。

風(fēng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、哪些物體會(huì)移動(dòng)。

1、有的時(shí)候、風(fēng)兒不知道躲到哪兒去了,樹(shù)枝、樹(shù)葉都不動(dòng)搖了,我們扇動(dòng)扇子、開(kāi)電風(fēng)扇,呀,風(fēng)兒來(lái)了,讓我們?cè)傧胂?,還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)。

2、提供每組一份操作材料:羽毛、紙張,石頭、磁鐵、小木棒、金屬勺子,請(qǐng)幼兒猜想吵他們吹氣時(shí)它們時(shí)候會(huì)移動(dòng),并作記錄。

3、引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng),一次只能一個(gè)孩子吹。

4、請(qǐng)幼兒再次記錄哪些物體被吹動(dòng)了,哪些沒(méi)有被吹動(dòng),看看與自己的猜測(cè)是否一致。

5、出示一個(gè)重物,如一塊石頭,引導(dǎo)幼兒想辦法制造風(fēng)使其移動(dòng)。

二、表演風(fēng)來(lái)了的情景。

1、剛才我們都看了風(fēng)對(duì)不同的物體作用都不一樣,現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)風(fēng),把自己想象成風(fēng),并說(shuō)說(shuō)你表演的是什么風(fēng)。

2、引導(dǎo)幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們?cè)诖箫L(fēng)中艱難行走的樣子?

在我們的生活中我們經(jīng)??梢愿惺艿斤L(fēng)的存在,風(fēng)很大的時(shí)候,我們行走特別的困難,有的時(shí)候衣服也會(huì)被風(fēng)吹起來(lái),在有些地方風(fēng)達(dá)到七八級(jí),很多大樹(shù)都會(huì)被風(fēng)吹倒,還有人的家也被吹倒。

三、風(fēng)娃娃想做好事。

1、出示風(fēng)娃娃圖片:小朋友看,這是誰(shuí)呀?。L(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃它想干什么呢?請(qǐng)小朋友猜猜風(fēng)娃娃想干什么。(想好后大膽地說(shuō)給大家聽(tīng))

2、風(fēng)娃娃到底想干什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字叫《風(fēng)娃娃的心愿》。

3、老師講述故事開(kāi)頭到“大家都不喜歡你了”。

提問(wèn):風(fēng)娃娃到了哪些地方?它做了些什么?(樹(shù)林、莊稼地、池塘、小朋友的身邊)大家為什么都感謝它?風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的話(huà),心里怎么樣?它有什么想法?(為大家做更多的好事)風(fēng)娃娃是怎么做的?小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?(風(fēng)娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼睛)

4、討論:這次風(fēng)娃娃做的事是不是好事呢?為什么?(不是,因?yàn)轱L(fēng)娃娃把樹(shù)枝吹斷了,莊稼也吹倒了,小魚(yú)也不敢出來(lái)了,把沙土吹到小朋友的眼睛里去了。)

5、風(fēng)娃娃這樣,大家喜歡風(fēng)娃娃嗎?(不喜歡)。小朋友告訴風(fēng)娃娃要怎么樣?大家才會(huì)喜歡它。

6、風(fēng)娃娃有沒(méi)有聽(tīng)小朋友的話(huà),它是怎么做的呢?我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事到最后。

提問(wèn):風(fēng)娃娃是怎么做的了?(慢慢地停了下來(lái),輕輕地吹起來(lái))

7、這次大家喜歡風(fēng)娃娃了嗎?為什么?

8、幼兒在完整傾聽(tīng)故事一遍。

9、風(fēng)娃娃做了這么多好事,那你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么好事?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出字的想法。

10、風(fēng)娃娃做了這么多的好事,那風(fēng)娃娃有沒(méi)有做過(guò)你不喜歡的事呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常生活中碰到過(guò)的事情說(shuō)出風(fēng)給大家?guī)?lái)的壞處。如:有時(shí)風(fēng)把房子吹到了,或把樹(shù)吹斷了等。

11、老師對(duì)上課的情況進(jìn)行小結(jié)。

小百科:風(fēng)常指空氣的水平運(yùn)動(dòng)分量,包括方向和大小,即風(fēng)向和風(fēng)速;但對(duì)于飛行來(lái)說(shuō),還包括垂直運(yùn)動(dòng)分量,即所謂垂直或升降氣流。大風(fēng)可移動(dòng)物體與物體(物質(zhì)質(zhì)量)方向。風(fēng)的速度很快。

大班綜合《魯班的故事》教案


活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞故事,感受魯班善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。

2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望,懂得從小就要會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,多動(dòng)腦筋,多想、多問(wèn)、多做,才能變得聰明。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》,配套圖片。

2、小鋸子一把。

3、收集魯班圖畫(huà)書(shū)供幼兒閱讀。

活動(dòng)過(guò)程:

1、《魯班造鋸》的故事:

(1)出示鋸子,提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)這種工具嗎?它有什么用?

(2)老師講述故事。

(3)引導(dǎo)幼兒思考:魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的?

2、《魯班造傘》的故事:

(1)謎語(yǔ):遠(yuǎn)看像座亭,近看沒(méi)有窗,上邊直流水,下邊有人行。

(2)老師講述《魯班造傘》的故事:我國(guó)第第一把傘是誰(shuí)發(fā)明的?

(3)看圖講述:沒(méi)有傘,下雨時(shí)人們出門(mén)時(shí)會(huì)怎樣?魯班看見(jiàn)孩子們頭上頂著荷葉,想到了什么?回家做了什么?人們夸獎(jiǎng)魯班,魯班滿(mǎn)意嗎?他又是怎樣做的?最后,魯班造出了怎樣的傘?

聽(tīng)了兩個(gè)故事,你覺(jué)得魯班是一個(gè)怎樣的人?

3、簡(jiǎn)單介紹魯班及其他發(fā)明。

4、激勵(lì)幼兒要像魯班學(xué)習(xí),從小愛(ài)動(dòng)腦筋,多發(fā)性問(wèn)題,提出問(wèn)題,還要多動(dòng)手做做、試試。

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